大班教學(xué)的心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的大班教學(xué)的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
大班教學(xué)的心得體會(huì )1
為了能夠更好地對孩子進(jìn)行學(xué)習教育和興趣發(fā)展的培養，除了老師盡職盡責的教育之外，就是家長(cháng)和老師之間、和孩子之間的協(xié)調配合。但是就目前國內的應試教育現狀來(lái)看，很多家長(cháng)都是“拔苗助長(cháng)”、
超前學(xué)習的模式�！巴映升垺惫倘皇呛�，但這一切都扼殺了孩子的童年快樂(lè )，讓孩子接受到“要我學(xué)習”，而不是“我要學(xué)習”。
一、珍視孩子的“快樂(lè )童年”
童年是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家長(cháng)都盡量地安排好孩子每一天的生活，比如說(shuō)“孩子要玩就讓她玩”，這能夠讓她更多地接觸到人與物，程度上滿(mǎn)足她的直接感知，因為這個(gè)時(shí)期孩子的心靈是最為單純的，她只有通過(guò)玩才能得到親身體驗，才能豐富自己的認識。
二、培養良好的生活習慣
孩子的生活習慣培養是項系統工程，包括“吃、喝、拉、撒、睡”等，營(yíng)養是第1步，也是孩子健康體質(zhì)的關(guān)鍵，這一點(diǎn)相信幼兒園是做得相當好的。
三、建立良好的親子關(guān)系
這主要是家長(cháng)的職責，家長(cháng)要多參加幼兒園組織的親子活動(dòng)和一些社區游戲等，讓孩子感受到父愛(ài)與母愛(ài)，從而培養孩子的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，獲得安全感和信任感，對孩子樹(shù)立自信心和自尊心有很大的幫助。
四、發(fā)現好奇心，培養興趣愛(ài)好
孩子好奇心是1種天性，主要是來(lái)源于對新鮮事物自然的直接的感知，當孩子發(fā)現1個(gè)新鮮事物時(shí)，要讓她敢說(shuō)、敢問(wèn)“為什么”，家長(cháng)可以跟她簡(jiǎn)單解釋?zhuān)屍溆?種發(fā)展思維邏輯的'能力，去培養一些她自己的主觀(guān)創(chuàng )造性。
五、學(xué)習特長(cháng)、興趣、運動(dòng)要適合孩子的年紀一些書(shū)籍上說(shuō)2—3歲適合拍球，3—4歲輪滑，4—6歲跳繩、游泳，這些運動(dòng)鍛煉耐力，全身協(xié)調發(fā)展。不要讓孩子從事長(cháng)跑、爬山等項目，因為這些有損骨骼的發(fā)育和神經(jīng)系統的發(fā)育。望子成龍的心理在中國父母的心中已經(jīng)根深蒂固了，而且目前大環(huán)境的影響，不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，將來(lái)生活壓力大，競爭激烈，所以大多數家長(cháng)就迫切地采取了一些過(guò)早教育、超前教育的模式。因此在此呼吁一下家長(cháng)朋友們，當國外的孩子在大自然里享受時(shí)、在快樂(lè )地認識世界時(shí)，就別讓我們的孩子被厚厚的書(shū)本掩埋吧!讓孩子們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地快樂(lè )地健康成長(cháng)!
大班教學(xué)的心得體會(huì )2
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽(tīng)話(huà)的孩子總是會(huì )得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調皮、愛(ài)搗亂孩子往往的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。
剛剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，面對38個(gè)性格迥異的小朋友，讓我印象最深刻的是凡凡。凡凡是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子，看上去是很討人喜歡的。但他又是一個(gè)典型的調皮大王，搗亂鬼。每次在上課的時(shí)候會(huì )發(fā)出一些聲音，讓我們不能很好的繼續上課，或者肆無(wú)忌憚的離開(kāi)座位走動(dòng)起來(lái)。著(zhù)實(shí)讓人頭疼。在與其他小朋友玩娃娃家的時(shí)候，有些小朋友都不愿意和他一起玩，而越?jīng)]有人跟他一起玩，他卻硬要擠進(jìn)去跟他們玩。所以在玩游戲時(shí)，我聽(tīng)到最多的話(huà)是：“老師，凡凡把我們燒的菜都倒在了地上!”“凡凡他沒(méi)有付錢(qián)就把菜拿走了!”“凡凡他沒(méi)有排隊領(lǐng)錢(qián)!”久而久之的也就沒(méi)有小朋友愿意和他一起玩了。
而在上課的時(shí)候其實(shí)他是能夠安靜的`坐下來(lái)聽(tīng)課的，只是在講到
有趣的、好玩的事情時(shí)就會(huì )有點(diǎn)控制不住。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)星期的相處觀(guān)察，發(fā)現他在繪畫(huà)方面相對來(lái)說(shuō)稍微差一點(diǎn)點(diǎn)。但我沒(méi)有看見(jiàn)他畫(huà)的不好就批評他，而是不斷的鼓勵他：“其實(shí)你比上次畫(huà)的已經(jīng)好看多了，進(jìn)步多了，但是老師希望你能畫(huà)的更加好看一點(diǎn)。那下次老師就會(huì )把你的作品展示出來(lái)給其他小朋友欣賞�！�
其實(shí)面對調皮的孩子時(shí)不用一味去責怪他批評他，有時(shí)一個(gè)小小的動(dòng)作，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì )意的微笑，都會(huì )比批評來(lái)得有用。當然也要時(shí)不時(shí)的鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝�，學(xué)會(huì )與小朋友共享快樂(lè )。
“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些鼓勵，多一些關(guān)愛(ài)，來(lái)面對那些調皮的孩子吧。你肯定會(huì )有意想不到的收獲!
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五月是一個(gè)比較忙碌又開(kāi)心的一個(gè)月，在這一個(gè)月里，小朋友都比較辛苦，因為這個(gè)月，幼兒園大班教育心得。我們要迎接六一兒童節文藝而排練節目。我們班就排練一個(gè)舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節目，可能是剛開(kāi)始排節目，小朋友還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，排練起來(lái)就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友，別看她平時(shí)學(xué)習優(yōu)秀，學(xué)東西很快，但是跳起舞來(lái)就硬邦邦的。節拍都跳不準.那么怎么辦呢?俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表?yè)P。打一個(gè)不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型，走在大街上，對周?chē)难酃舛己苊舾�，別說(shuō)當面夸獎，就是一個(gè)賞識的目光，她的心里也覺(jué)得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。
那么孩子都喜歡聽(tīng)好話(huà)，喜歡被人稱(chēng)贊，他們往往從大人們對他的評價(jià)中認識自己。值得注意的是賞識表?yè)P也得有一個(gè)尺度和講究原則，賞識表?yè)P也是一把雙刃劍，一味的過(guò)度的表?yè)P和賞識對孩子的成長(cháng)沒(méi)有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，并逐步改正。毫無(wú)疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的'最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽(tīng)之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵而改過(guò)是很容易的，受責備而改過(guò)是比較難。
我就想到一個(gè)辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來(lái)教她跳，而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲，鼓勵。幾天下來(lái)吳楚晴取得很好的
成績(jì)。所以，榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人，而是幾個(gè)人的共同努力�？粗�(zhù)我們班的舞蹈越來(lái)越順利，心里真的很開(kāi)心。
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這幾年來(lái)，幼兒教育小學(xué)化已日趨嚴重，這種違背教育規律的做法正深深地傷害我們的孩子，實(shí)在令人擔憂(yōu)。那么如何克服幼兒教育小學(xué)化顯得尤為重要。我認為可以從以下幾個(gè)方面入手:
一、首先要轉變家長(cháng)觀(guān)念，充分讓家長(cháng)認識到幼兒教育小學(xué)化對孩子的危害。
家長(cháng)是幼兒的第一任老師，對孩子的成長(cháng)起了重要的作用。如果我們做好家長(cháng)的工作，那么對我們的工作起到事半功倍的效果。首先，我們可以利用早上，放學(xué)后家長(cháng)接送孩子的`時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行交流，對家長(cháng)“洗腦”。其次，要利用每學(xué)期開(kāi)展的家長(cháng)會(huì )，對家長(cháng)進(jìn)行思想教育。然后，通過(guò)定期家訪(fǎng)、家長(cháng)開(kāi)放日等形式與家長(cháng)交流，引導他們充分地認識小學(xué)化教育對孩子的危害。
二、加強教師業(yè)務(wù)管理與培訓，通過(guò)提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而從根本上克服幼兒教育小學(xué)化傾向。
現在很多幼兒園的老師，大多數是從小學(xué)教師轉入的。他們還沒(méi)有從小學(xué)那種教學(xué)模式當中轉變過(guò)來(lái)，對幼兒過(guò)早的寫(xiě)字、算術(shù)等方面的教學(xué)，這樣不僅使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且對幼兒的身體發(fā)育不利。(手指變形了，腰也駝背了。)也直接影響以后的小學(xué)教育的質(zhì)量。因此，只有加強教師的業(yè)務(wù)管理和培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能從根本上克服幼兒教育小學(xué)化。
三、教育行政部門(mén)要嚴格執行幼兒園教師資格制度，規范幼兒園辦公行為。
無(wú)論是一些公辦還是民辦的幼兒園，為了搶生源，于是迎合家長(cháng)的需要，違背自己的良心，大搞小學(xué)化教育。在幼兒園開(kāi)設漢語(yǔ)拼音課、寫(xiě)字課等，每天還給幼兒布置家庭作業(yè)，甚至放假前對幼兒進(jìn)行試卷考試。連制定的教師獎懲制度與其有關(guān)，如教會(huì )孩子會(huì )算術(shù)多少、識字多少就獎勵相應數額的獎金。長(cháng)此以往，對幼兒的身心是非常不利的，嚴重地影響孩子智力的發(fā)展，也將錯過(guò)幼兒教育的關(guān)鍵期。為此，應引起各級教育行政部門(mén)的高度重視。
幼兒教育小學(xué)化”已經(jīng)成為許多幼兒園的“毒瘤”。那我們所有的幼兒教師要共同努力，不斷學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，將“幼兒教育小學(xué)化”這顆毒瘤摘除掉。讓幼兒園成為幼兒快樂(lè )成長(cháng)的樂(lè )園。
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葉可是個(gè)身材十分單薄的小男孩，按照年齡他是班上最大的，可是他的實(shí)際發(fā)展水平卻與其它幼兒有一定的差距，在日常的觀(guān)察中發(fā)現他不是十分樂(lè )于與同伴交流，與教師的溝通也是我們主動(dòng)，他被動(dòng)。有一次洗完手后，我請他在手上抹點(diǎn)油以免凍傷，可不一會(huì )兒就有很多幼兒來(lái)告狀，說(shuō)“葉可把油抹得到處都是�！蔽疫^(guò)去一看，真的是，只見(jiàn)他頭上、臉上、身上、毛巾架上弄得到處都是擦臉油，油的香氣直嗆人，我當時(shí)有些生氣，可我轉念一想，沒(méi)有急于下結論，而是看著(zhù)他說(shuō)：“請你解釋一下這是怎么回事�！彼_(kāi)始有些膽怯，低著(zhù)頭沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我就對他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，把你的想法說(shuō)一說(shuō)�！笨粗�(zhù)我沒(méi)有責備他，他這才開(kāi)口，他說(shuō)：“我是想試試還剩多少油，一擠就全出來(lái)了，又回不去了，不小心就抹得到處都是了�！闭f(shuō)完眼圈就紅了。我對他說(shuō)：“經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗，發(fā)現了這種辦法不成功，那你下次可以想一個(gè)其它的辦法�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)賈老師也過(guò)來(lái)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，來(lái)，和我一起收拾一下吧�！蔽覜_他點(diǎn)點(diǎn)頭，師生一起收拾了起來(lái)。他的小臉上這時(shí)才有了笑容。收拾完以后，孩子們紛紛過(guò)來(lái)對葉可說(shuō)：“下次用手掂一掂，還沉就是油多，輕了就是油少了�！薄霸谔�(yáng)下一照就能看見(jiàn)油還剩多少了�！�
聽(tīng)著(zhù)孩子們的話(huà)，我十分慶幸沒(méi)有訓斥孩子，而是給幼兒一個(gè)解釋的機會(huì )，讓幼兒有了一次生活經(jīng)驗的'積累與提升。等其它幼兒離開(kāi)后，他也平靜了一會(huì )兒，這時(shí)我對可心說(shuō);“老師特別愿意和你交朋友，你有了什么想法可以告訴老師嗎?”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，經(jīng)過(guò)這件事情后，可心樂(lè )于與教師交流溝通了，師生關(guān)系變得更和諧了，給幼兒一個(gè)解釋的機會(huì )，就是給教師自己一個(gè)了解幼兒，走進(jìn)童心世界的機會(huì )，我們何樂(lè )而不為呢。
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涵涵是我們班吃飯很慢的一個(gè)孩子，而且她經(jīng)常剩飯菜，哭鬧著(zhù)說(shuō)吃不了�？粗�(zhù)她瘦弱的樣子。我也不忍心強迫她，可經(jīng)常這樣，怎么辦呢?
這天，涵涵依偎著(zhù)我，要我給她講故事，我靈機一動(dòng)，決定編一個(gè)以她為主角的故事�！皬那坝幸粋�(gè)叫涵涵的小朋友，她老是不肯好好吃飯，結果越長(cháng)越矮。幾年過(guò)去了，同學(xué)們已經(jīng)讀小學(xué)了，她還在讀幼兒園，小學(xué)老師說(shuō)她太矮了。不能入學(xué);又過(guò)了幾年，同學(xué)們都讀中學(xué)了，可她還在幼兒園;又過(guò)了幾年，她的同學(xué)都讀大學(xué)、上班了，她還在讀幼兒園。
一天，涵涵到廣場(chǎng)上滑冰，摔了一跤，她正哇哇哭呢，來(lái)了一位警察叔叔把她背到了醫院，她仔細看了看，哎，這位警察叔叔是龍龍(本班另一位幼兒)，涵涵真不好意思。醫生給她包扎傷口時(shí)，涵涵又發(fā)現，哎，醫生叔叔是小宇(本班另一位幼兒)，涵涵更不好意思了。
回家以后，涵涵每頓飯都要媽媽多盛點(diǎn)。還把碗里的飯菜吃完，吃得飽飽的。每天她還鍛煉身體。后來(lái)她很快就長(cháng)高長(cháng)大了，也變成大人了，還當上了舞蹈家呢!”
涵涵聽(tīng)得入迷了，小朋友們聽(tīng)得津津有味，尤其是樂(lè )壞了龍龍和小宇，他們興奮得手舞足蹈。從那以后，涵涵吃飯時(shí)認真多了，經(jīng)常把吃完了的空碗拿給我看。在以后的.講故事時(shí)間里，孩子們老纏我說(shuō)：“老師，講講我的故事吧!”班上的孩子陸續出現在我的故事里，他們成了英雄、大力士、魔法師，會(huì )神奇的本領(lǐng)，或者變成了飛行員、司機等各行各業(yè)的人。
自己成為故事的角色給他們帶來(lái)新奇和刺激的感覺(jué)，他們不但會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能有意識地將故事與現實(shí)結合起來(lái)，一本正經(jīng)地把自己當成故事中的角色，在生活中也用這樣的形象來(lái)要求自己。我有意識地將一些良好的性格和品德賦予故事中的人物，促使他們表現出積極的情感傾向和言行。因此，班上常規好了很多。真是沒(méi)想到，平常的講故事活動(dòng)帶來(lái)了意外的驚喜!
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為了能夠更好地對孩子進(jìn)行學(xué)習教育和興趣發(fā)展的培養，除了老師盡職盡責的教育之外，就是家長(cháng)和老師之間、和孩子之間的協(xié)調配合。但是就目前國內的應試教育現狀來(lái)看，很多家長(cháng)都是“拔苗助長(cháng)”、x學(xué)習、超前學(xué)習的模式�！巴映升垺惫倘皇呛�，但這一切都扼殺了孩子的童年快樂(lè )，讓孩子接受到“要我學(xué)習”，而不是“我要學(xué)習”。
一、珍視孩子的“快樂(lè )童年”
童年是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家長(cháng)都盡量地安排好孩子每一天的生活，比如說(shuō)“孩子要玩就讓她玩”，這能夠讓她更多地接觸到人與物，程度上滿(mǎn)足她的直接感知，因為這個(gè)時(shí)期孩子的心靈是最為單純的，她只有通過(guò)玩才能得到親身體驗，才能豐富自己的認識。
二、培養良好的生活習慣
孩子的生活習慣培養是項系統工程，包括“吃、喝、拉、撒、睡”等，營(yíng)養是第1步，也是孩子健康體質(zhì)的關(guān)鍵，這一點(diǎn)相信幼兒園是做得相當好的。
三、建立良好的親子關(guān)系
這主要是家長(cháng)的職責，家長(cháng)要多參加幼兒園組織的親子活動(dòng)和一些社區游戲等，讓孩子感受到父愛(ài)與母愛(ài)，從而培養孩子的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，獲得安全感和信任感，對孩子樹(shù)立自信心和自尊心有很大的幫助。
四、發(fā)現好奇心，培養興趣愛(ài)好
孩子好奇心是1種天性，主要是來(lái)源于對新鮮事物自然的直接的感知，當孩子發(fā)現1個(gè)新鮮事物時(shí)，要讓她敢說(shuō)、敢問(wèn)“為什么”，家長(cháng)可以跟她簡(jiǎn)單解釋?zhuān)屍溆?種發(fā)展思維邏輯的能力，去培養一些她自己的主觀(guān)創(chuàng )造性。
五、學(xué)習特長(cháng)、興趣、運動(dòng)要適合孩子的年紀
一些書(shū)籍上說(shuō)2—3歲適合拍球，3—4歲輪滑，4—6歲跳繩、游泳，這些運動(dòng)鍛煉耐力，全身協(xié)調發(fā)展。不要讓孩子從事長(cháng)跑、爬山等項目，因為這些有損骨骼的發(fā)育和神經(jīng)系統的發(fā)育。望子成龍的心理在中國父母的心中已經(jīng)根深蒂固了，而且目前大環(huán)境的影響，不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，將來(lái)生活壓力大，競爭激烈，所以大多數家長(cháng)
就迫切地采取了一些過(guò)早教育、超前教育的模式。因此在此呼吁一下家長(cháng)朋友們，當國外的孩子在大自然里享受時(shí)、在快樂(lè )地認識世界時(shí)，就別讓我們的孩子被厚厚的書(shū)本掩埋吧!讓孩子們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地快樂(lè )地健康成長(cháng)!
分部大2班鄭鈳悅父親
教育小孩，不應該以學(xué)習表現來(lái)衡量，更應該重視他的能力發(fā)展，尤其是孩子的.動(dòng)手能力�，F在很多家庭都是與祖父祖母或外公外婆住一起，寵的小孩無(wú)法無(wú)天，過(guò)著(zhù)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的日子。
孩子如果對父母存在很大的依賴(lài)感，事事都依靠父母，即使是自己可以動(dòng)手做的事情也推脫，就會(huì )在心理上產(chǎn)生惰性，難以自覺(jué)地動(dòng)手實(shí)踐，甚至在父母的督促下也不愿動(dòng)手。我們要減少為孩子做事的沖動(dòng)，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就應該自己去做。只有在實(shí)踐過(guò)程中，才能培養出獨立的意識。作為父母，把信任傳達給孩子，孩子就會(huì )樹(shù)立“我能行”的心態(tài)，并在實(shí)踐中不斷印證這種感覺(jué)。
俗話(huà)說(shuō)：“養不教，父子過(guò)�！比松聛�(lái)之際都是好的，只是由于成長(cháng)過(guò)程中，后天的學(xué)習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì )變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。
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