國培培訓心得體會(huì )最新
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的國培培訓心得體會(huì )最新，希望對大家有所幫助。
國培培訓心得體會(huì )最新1
國培給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，國培給我們提供了平臺，使我們不斷進(jìn)步，不斷提高。國培研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了條件。作為一名農村小學(xué)數學(xué)教師能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會(huì )。經(jīng)過(guò)這次國培研修，我深深的感覺(jué)到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。
一、通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用等。
使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要以這次國培研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、通過(guò)這次國培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的`重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)。
四、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。
對于這次的國培學(xué)習來(lái)說(shuō)，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國培學(xué)習方式，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間。
我們在課程的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機會(huì )傾情表達，在這里我們可以通過(guò)研修平臺共同與專(zhuān)家團隊、指導教師、班主任、所有在線(xiàn)的上萬(wàn)同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì )時(shí)刻鼓勵著(zhù)我，不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次國培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
國培培訓心得體會(huì )最新2
為了開(kāi)闊眼界，更新教育理念，我于20xx年11月3日至11日赴上海華東師大，參加了山西省初中農村政治骨干教師的研修培訓，感謝市局給了我一次學(xué)習的機會(huì )，此次上海之行讓我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己。
在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)，所得用于現實(shí)教學(xué)中。下面談我這次學(xué)習的收獲。
一．靈魂的洗禮
我們這次的培訓理念我：“開(kāi)眼界、長(cháng)見(jiàn)識、增膽識、出思路”，通過(guò)這十多天的培訓我們的思想、靈魂得到了洗禮，有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，如：胡東芳教授講的《從教書(shū)匠到課程與教學(xué)專(zhuān)家》、周彬教授講的《叩問(wèn)課堂：課堂教學(xué)的“前因后果”》、李政濤教授的《讓課堂充滿(mǎn)生長(cháng)的氣息》？？，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，教授們用淵博的知識、旁征博引給我們講述最前沿的理論知識，我深受啟發(fā)、感觸頗深。
我們以前陳舊的教育理念必須擯棄、教育行為也應隨之改變。
二、學(xué)習的升級
胡東芳教授在《從教書(shū)匠到課程與教學(xué)專(zhuān)家》中講到：教師要給學(xué)生一滴水，自己必須要有源源不斷的長(cháng)流的新鮮水。這就要求新時(shí)期的教師必須不斷更新觀(guān)念、加強學(xué)習，不斷充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識提高教育教學(xué)技能。
莫言曾說(shuō)過(guò)：“重復自己比抄襲他人更可怕”，只有不斷地學(xué)習、反思、總結經(jīng)驗才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
三．反思中成長(cháng)
作為教師我們不僅要埋頭學(xué)習，還要抬頭看前方、思過(guò)去，不斷反思，在反思中進(jìn)步、在反思中成長(cháng)。有的老師可能反駁到：我教了十幾年甚至二十幾年的書(shū)了，我有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，還用得著(zhù)反思嗎？
大家不妨聽(tīng)一聽(tīng)華東師大胡東芳教授講的這么一個(gè)小故事：一次驢子馱著(zhù)一袋鹽過(guò)河，突然不小心掉在河里，由于馱的鹽太重，它怎么都掙扎不起來(lái)。在它不斷的掙扎下終于起來(lái)了，咦，背上的鹽輕多了。第二次主人讓它馱著(zhù)棉花過(guò)河，由于它有了第一次鹽掉入水中輕多了的經(jīng)驗，它故意將自己掉入河里，想減輕重量，結果越來(lái)越重，它怎么都沒(méi)能掙扎起來(lái)，誰(shuí)知最后淹死在了河中。
由此可見(jiàn)：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。這是一個(gè)多么深刻的道理，胡東芳教授卻用淺顯的故事呈現給我們。
我們應善于反思、總結，特別是善于從錯誤、失敗中反思、總結是一個(gè)人、一個(gè)民族走向成功的重要保證。人是在不斷碰釘子、摔跤的.過(guò)程中實(shí)現自我認識、自我成長(cháng)、和自我發(fā)展的。碰釘子了、摔跤了，有了經(jīng)驗教訓，又善于反思、總結，才能少走彎路。波斯納曾經(jīng)提出教師成長(cháng)公式：成長(cháng)=經(jīng)驗＋反思。所以我認為教師在教育教學(xué)中應不斷反思，在反思中成長(cháng)、成功。
四、實(shí)踐中升華
作為教師我們要積極適應課改、轉變角色。周彬教授在《叩問(wèn)課堂：課堂教學(xué)的“前應后果”》時(shí)講到：我們?yōu)槭裁纯偸遣辉阜攀謱⒄n堂還給學(xué)生呢？我們應該反問(wèn)自己：我們課堂教學(xué)的
目的究竟是為了應試考試、是為了完成學(xué)案、還是為了學(xué)生的生長(cháng)和發(fā)展呢？毫無(wú)疑問(wèn)應該是為了學(xué)生的生長(cháng)和發(fā)展。所以，我們應該將課堂還給學(xué)生讓其來(lái)充當主角發(fā)揮其主體作用，我們不應該擔心、懼怕學(xué)生在課堂上出現錯誤，以致耽誤時(shí)間影響教學(xué)任務(wù)的完成。其實(shí)更富有含金量的恰恰是“錯”的答案，“錯”的答案往往更能暴露學(xué)生們在知識與技能、過(guò)程與方法、以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的問(wèn)題。這也是幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、成長(cháng)的過(guò)程。
為此，教師必須轉變自己的角色，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
五、為人師者必備：
1、開(kāi)放的胸懷生活化的教材和課堂是開(kāi)放的，教師的視野、胸懷、思維也應該是開(kāi)放的。復雜的人生和社會(huì )問(wèn)題很少有唯一的標準答案，往往是橫看成嶺側成峰、遠近高低各不同。而要真正讓學(xué)生以開(kāi)放的眼光、心態(tài)和智慧來(lái)看待教材、課堂和社會(huì )，關(guān)鍵在于教師具有開(kāi)放的視野、胸懷、思想、頭腦。畢竟，在學(xué)特別是課堂教學(xué)中，教師處于引領(lǐng)者的位置。
2、個(gè)體的思想一個(gè)人的思想最能體現其生活經(jīng)驗、知識水平、理論修養。面對錯綜復雜的社會(huì )現象和社會(huì )問(wèn)題，要引導學(xué)生分清是非曲直，做出正確的判斷和選擇，沒(méi)有自己的思想和頭腦是不行的。這次國培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。
我時(shí)刻告誡自己：解放思想，更新觀(guān)念，力求創(chuàng )新，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺階。
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