骨干幼師培訓心得體會(huì )

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的骨干幼師培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

骨干幼師培訓心得體會(huì )1

　　20xx年9月，我非常有幸地參加了xx市幼兒園骨干教師培訓學(xué)習。在學(xué)習中，既聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，又觀(guān)摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀(guān)了先進(jìn)園所的環(huán)境。每一次參與互動(dòng)的培訓活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力--廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時(shí)，也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺(jué)作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應該把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

　　此次學(xué)習使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了很多的提升。特別是市教研室蔡主任的“園本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”培訓，讓我感觸很深，體會(huì )到專(zhuān)家引領(lǐng)促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的精髓。

　　提到園本教研，這個(gè)耳熟能詳的話(huà)題，似乎每位教師都有自己的見(jiàn)解。但是又說(shuō)不太清楚個(gè)中緣由。在這次蔡主任的專(zhuān)題培訓中，為教師提供了詳細生動(dòng)的解讀。也明確了我在教科研的實(shí)踐中的方向；讓自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開(kāi)朗。

　　在培訓中我了解了園本教研的.內涵：就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體、以教學(xué)實(shí)踐中的主要問(wèn)題為主要研究?jì)热�、以提升教師�?zhuān)業(yè)水平為根本宗旨、以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目標。

　　園本教研的核心是行動(dòng)研究。行動(dòng)研究就是投入于實(shí)際行動(dòng)的研究形式，其目標是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的特定問(wèn)題。

　　聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，我重新審視自己的教育教學(xué)。那么我們應如何反思?怎樣做到有意義有價(jià)值的反思。就是要發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結經(jīng)驗。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專(zhuān)家的視角進(jìn)行反思、以家長(cháng)的視角進(jìn)行反思。

　　培訓結束后，我立即把以往在教科研中的問(wèn)題和困惑重新梳理一遍。覺(jué)得自己勤勤懇懇工作20年來(lái)雖然有一些成績(jì)和經(jīng)驗，初步形成自己的音樂(lè )教學(xué)風(fēng)格。但是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)較慢，收獲甚微，就是缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)；就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學(xué)思想統領(lǐng)課堂。

　　在學(xué)習專(zhuān)家培訓后，我確立了以自身音樂(lè )教學(xué)特長(cháng)為切入點(diǎn)，把自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展重新做了規劃。通過(guò)領(lǐng)會(huì )專(zhuān)家理論和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，憑借在市教研室音樂(lè )組擔任教研員的經(jīng)驗，在教學(xué)實(shí)踐中結合自己的科研課題，學(xué)以致用嘗試有價(jià)值的反思，收到較好效果。

　　在南開(kāi)區課題課展示活動(dòng)中，我的立項課題是《幼兒園音樂(lè )劇綜合藝術(shù)研究》。幼兒園小小音樂(lè )劇對幼兒藝術(shù)教育有什么意義?讓所有幼兒都來(lái)參與音樂(lè )劇會(huì )不會(huì )有難度?如何改變以往的少數小演員表演，大部分幼兒觀(guān)看的現象。如何真正在藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展，是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，也是本次課題課要嘗試實(shí)踐研究的問(wèn)題。

　　我改變以往的忙碌無(wú)序、缺少規劃意識的教學(xué)模式，本次活動(dòng)以課題研究為導引，旨在體現課題研究的科學(xué)性，即以欣賞活動(dòng)為基礎，激發(fā)幼兒創(chuàng )造表現；活動(dòng)中解決幼兒自主發(fā)展創(chuàng )造表達藝術(shù)實(shí)踐。

　　我從幼兒的需要出發(fā)，結合本班幼兒特點(diǎn)設計音樂(lè )劇欣賞活動(dòng)《貓》�；顒�(dòng)中隨時(shí)發(fā)現幼兒的需要，給予物質(zhì)材料的支持，方法策略的支持，運用錄像，照片等方式做好課堂的記錄。在活動(dòng)后及時(shí)反思，發(fā)現問(wèn)題做好分析。如：材料能體現近期教育目標：一物多用，替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng )造；采取有效的指導方法，即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戲競賽法引導幼兒主動(dòng)的學(xué)習，形成有效的師幼互動(dòng)；教師在活動(dòng)中尊重個(gè)體差異，因人施教，支持每個(gè)幼兒獲得成功。

　　因為在活動(dòng)中注重了課題研究過(guò)程的材料的積累，突出課程研究與實(shí)踐的整合�；顒�(dòng)收到很好效果，提升課堂效率。特別是在反思的過(guò)程中有目的有計劃地找到改進(jìn)的方法，提升了反思的能力和水平。這一活動(dòng)也得到教科室專(zhuān)家的好評。

　　由此看來(lái)，教師注重教學(xué)反思，注重教學(xué)材料積累是多么的重要。因為園本教研的操作程序就是“實(shí)踐——研討——再實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的一個(gè)循環(huán)過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中，不斷更新觀(guān)念，改善教學(xué)行為，才能提高教學(xué)效果。

　　通過(guò)這次培訓我對園本教研有了更深的認識，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對專(zhuān)業(yè)的刻苦鉆研；在忙碌中開(kāi)始麻木倦��；在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔，專(zhuān)家的精彩介紹，又一次點(diǎn)燃我專(zhuān)業(yè)學(xué)習熱情，激發(fā)了我在專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路中的追求。應該感謝所有培訓班的輔導老師，是她們針對一線(xiàn)教師的需求用心良苦，精心設計的課程，讓我對自己有了全新的認識，對工作了20年的幼兒教育有了全新的認識。作為骨干教師，不僅要踏實(shí)認真地埋頭苦干，同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思，提升自己的理論知識和教學(xué)層次。

　　研究對一線(xiàn)教師而言就是意味著(zhù)學(xué)習，有了不斷的學(xué)習，教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀(guān)念，從而不斷地促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開(kāi)展著(zhù)教育教學(xué)的研究，使自己從經(jīng)驗型逐漸成長(cháng)為研究型、專(zhuān)家型教師。在以后的工作中我要繼續大膽實(shí)踐敢于創(chuàng )新、從注重研究的形式到關(guān)注研究?jì)群��?/p>

　　作為一名骨干教師，任重道遠。我愿用心鑄輝煌！

骨干幼師培訓心得體會(huì )2

　　20xx年4月1日，我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。聽(tīng)了崔杰園長(cháng)的一次藝術(shù)活動(dòng)，又聆聽(tīng)了高靜組長(cháng)的精彩講座和李素英專(zhuān)家的課堂點(diǎn)評，所見(jiàn)所聞收獲很多。

　　一、對幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設計的重新認識。

　　幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，李素英專(zhuān)家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。

　　二、對幼兒園教學(xué)評價(jià)的再思考。

　　看完活動(dòng)后，高靜組長(cháng)又講了幼兒園教學(xué)評價(jià)——幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計劃、設計和組織的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)，或稱(chēng)正式指導的活動(dòng)。對教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)是幼兒教育評價(jià)的重要內容。教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)，因教育及教學(xué)觀(guān)的不同的方案，評價(jià)項目也因此有所不同。但教學(xué)評價(jià)的核心目標都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認為教學(xué)評價(jià)的基本價(jià)值取向應該是：教學(xué)應促進(jìn)幼兒認識、學(xué)習方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展；體驗、嘗試和發(fā)現等是幼兒重要的`學(xué)習方式；適宜的目標和內容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué)；教學(xué)應當具有開(kāi)放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境；產(chǎn)生問(wèn)題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征；教學(xué)過(guò)程應該讓幼兒感受挑戰。

　　三、對自身的反思

　　聽(tīng)了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的，那就是崔杰老師的多媒體運用熟練，技術(shù)性能很高，有人說(shuō)年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話(huà)不可能適合所有人，但是確實(shí)有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時(shí)需要冷靜的思考，更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點(diǎn)，但是也算是我這次學(xué)習后的一點(diǎn)感觸吧，以后會(huì )努力的！

骨干幼師培訓心得體會(huì )3

　　雖然學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，但通過(guò)這次培訓我感悟很多，收獲很多，我從以下幾方面來(lái)說(shuō)明：

　　一、是理論學(xué)習的獲得及學(xué)習后對幼師一職的認識。

　　在短短幾天時(shí)間里，我們從各領(lǐng)域活動(dòng)、師幼互動(dòng)、體操、園本教育、環(huán)境創(chuàng )設、音樂(lè )、觀(guān)察工具、美術(shù)、教玩具制作等幾方面聆聽(tīng)了專(zhuān)家實(shí)踐研究的理論，進(jìn)行了較深層次的學(xué)習，進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì )了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導內容，提高了各種技能技巧的理論水平，增強了解決問(wèn)題的能力。

　　學(xué)習后，我認為身為一名優(yōu)秀的幼師應該做到：

　　1、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能；

　　2、具備良好的師德和職業(yè)道德

　　3、具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　二、學(xué)會(huì )反思，實(shí)踐經(jīng)驗上升為理論，指導教學(xué)實(shí)踐

　　通過(guò)聆聽(tīng)這幾位學(xué)科帶頭人培養導師的講課，我發(fā)現他們所得的理論都是通過(guò)在一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)本身的反思、總結內化為自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成理論基礎，反過(guò)來(lái)以理論基礎指導實(shí)踐，在實(shí)踐中反復的驗證、批判，最終形成正確的理論。

　　所以我努力的做到每節課后，我都做了系統而詳細的教學(xué)反思，并把自己的成功經(jīng)驗、學(xué)習所獲及不足之處以文字的形式記錄下來(lái)，這些都是我教學(xué)獲得的直接經(jīng)驗，都將為我以后的教育教學(xué)工作提供寶貴的參考依據。

　　三、終身學(xué)習，提高素質(zhì)

　　我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展以適應教育改革的'浪潮。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

　　這一周感覺(jué)幸福而又充實(shí)�，F在看著(zhù)自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許會(huì )很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但我相信只要我堅持不懈的努力，一定會(huì )有所感悟，有所收獲。雖然我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

骨干幼師培訓心得體會(huì )4

　　時(shí)光飛逝，歲月入流。轉眼間，為期六天的幼教培訓已經(jīng)結束！在這短暫的六天學(xué)習中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶！似乎還是昨天，所有學(xué)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現在我的腦海里，眾多的專(zhuān)家，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實(shí)例，豐富的內容，專(zhuān)業(yè)的知識講座等，給我們了最大的指導理論，使我們的教育觀(guān)有了更新，教學(xué)法也變得新穎，每天都聽(tīng)不同專(zhuān)家的講課，都給了我思想的改變和認識。

　　在這次學(xué)習中，既聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，又觀(guān)摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀(guān)了先進(jìn)園所的環(huán)境。

　　每一次參與互動(dòng)的培訓活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時(shí)，也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺(jué)作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應該把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

　　此次學(xué)習使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了很多的提升。特別是徐老師的《從觀(guān)察出發(fā)，基于充分了解基礎上的有效評估與支持》讓我感觸很深，體會(huì )到專(zhuān)家引領(lǐng)促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的精髓。

　　第一天徐老師的《從觀(guān)察出發(fā):基于充分了解基礎上的有效評估與支持》講座，他從當前幼兒園課程遇到的四大問(wèn)題和挑戰為切入點(diǎn)，并從“當下幼兒教師的六大核心能力”“區域游戲活動(dòng)中教師的觀(guān)察要注意三點(diǎn)”等多個(gè)方面詳細闡述了幼兒教師如何了解幼兒并有效做好觀(guān)察。

　　徐老師的講解風(fēng)趣幽默，貼切實(shí)際，具有很強的指導意義。他的這些認識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長(cháng)深深的去反思！這些都是值得我們特別重視和覺(jué)悟的！

　　下午，王禹老師以《看清孩子的當下：區域游戲觀(guān)察與游戲后分享交流》為題作了專(zhuān)題講座。他以“為何觀(guān)察”“觀(guān)察案例”“觀(guān)察經(jīng)驗”“觀(guān)察價(jià)值”四個(gè)方面解讀了教師如何做好區域游戲觀(guān)察與游戲后分享交流。

　　第二天上午，工作室開(kāi)展了課題立項答辯會(huì )，特邀評審專(zhuān)家徐萬(wàn)山作為主評嘉賓，幼教教研員牛淑敏、幼教專(zhuān)干張瑋及中原名師劉巧茹、李道玲作為評委應邀參加。大家對自己的課題一一作了闡述，徐老師都分別給予全面、細致、專(zhuān)業(yè)和中肯的指導性點(diǎn)評，為大家科學(xué)、規范、有效的進(jìn)行課題研究指明了方向。

　　下午，中原名聲劉巧茹以《從課程游戲化到游戲課程化》為題作了專(zhuān)題講座，她深入淺出的分析了“課程游戲化”和“游戲課程化”的區別與聯(lián)系以及在教育改革中如何做好從課程游戲化逐漸向游戲課程化發(fā)展。希望大家在教學(xué)實(shí)踐中以游戲為幼兒基本活動(dòng)，注重觀(guān)察與指導，讓游戲點(diǎn)亮孩子的幸福童年。提到本土文化，這個(gè)耳熟能詳的話(huà)題，似乎每位教師都有自己的見(jiàn)解。但是又說(shuō)不太清楚個(gè)中緣由。在這次中原名聲李道玲作了題為《本土文化在幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與運用》的專(zhuān)題講座，為教師提供了詳細生動(dòng)的解讀。使大家更加深刻的了解什么是本土文化，為什么要開(kāi)發(fā)本土文化以及實(shí)施的策略。也明確了我們在教科研的實(shí)踐中的.方向，讓自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開(kāi)朗。

　　聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，我重新審視自己的教育教學(xué)，那么我們應如何反思?怎樣做到有意義有價(jià)值的反思，就是要發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結經(jīng)驗。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專(zhuān)家的視角進(jìn)行反思、以家長(cháng)的視角進(jìn)行反思。

　　培訓結束后，我立即把以往在教科研中的問(wèn)題和困惑重新梳理一遍。覺(jué)得自己勤勤懇懇工作18年來(lái)雖然有一些成績(jì)和經(jīng)驗，但是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)較慢，收獲甚微，就是缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)；就是忽視了理論的提升與積累，缺少自己的教學(xué)思想統領(lǐng)課堂。

　　總之，這次培訓中內容非常的豐富，對我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時(shí)間里，學(xué)到了無(wú)窮的知識，只有不斷的學(xué)習，才能不斷的提高。我會(huì )把在這次培訓中學(xué)到的新理念、新思想及時(shí)的傳給我們的老師，使我們共同的進(jìn)步和提高。也非常感謝名師工作室給我們搭建的這次學(xué)習的平臺！最后，祝愿我們的幼教事業(yè)明天更輝煌，更燦爛！

骨干幼師培訓心得體會(huì )5

　　骨干教師是一線(xiàn)教師的領(lǐng)跑人，作為一名骨干教師，感到肩負的責任重大。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學(xué)習、不斷的研究、才能不斷的進(jìn)步。

　　4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評價(jià)》學(xué)習研討活動(dòng)。

　　崔潔老師上了一節大班《梅花》活動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評價(jià)的理論知識與實(shí)踐相結合進(jìn)行了研討。通過(guò)觀(guān)摩了榆關(guān)幼兒園園長(cháng)崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。

　　在本次活動(dòng)中，高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評價(jià)》專(zhuān)題講座，這次研討活動(dòng)，是自我學(xué)習、自我提高的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對“教育評價(jià)”的認識和理解。

　　教育評價(jià)是幼兒園教育的.重要組成部分，教師應自覺(jué)地運用評價(jià)手段。了解教育活動(dòng)對幼兒發(fā)展的適宜性和有效性。以利調整、改進(jìn)工作，“提高教育質(zhì)量”教師在幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中的反思性評價(jià)，是指與教師日常教育工作同時(shí)進(jìn)行的，運用幼兒發(fā)展知識、學(xué)前教育原理等專(zhuān)業(yè)知識于教育實(shí)踐，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這種針對教育活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)具有明顯的獨特性，既有目的性又有隨機性，既要追求科學(xué)性又要體現靈活性。既要關(guān)注之前的計劃又要重視之后的反思，既是為達到既定目標又是為改進(jìn)具體目標。講座使我們正確認識教育評價(jià)的重要功能、牢固樹(shù)立正確的教育評價(jià)觀(guān)念、習掌握各領(lǐng)域教育學(xué)評價(jià)要點(diǎn)、豐富靈活多樣的教育評價(jià)方法。

　　省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，再一次為我們知道了幼兒園教學(xué)評價(jià)的重要性。講座內容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性，為我們今后的評價(jià)工作指明了方向。讓我們在接受了新知識、新信息受到了啟發(fā)。

　　反思這次的活動(dòng)，感覺(jué)幼兒園教育評價(jià)、教學(xué)評價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中的運用不夠。教師們還沒(méi)有真正認識到評價(jià)的作用，今后我們在教育教學(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評價(jià)手段。

　　這次專(zhuān)家與我們同行；獲得看待問(wèn)題的新視角、揭示現象的新緯度、改進(jìn)教育教學(xué)的新動(dòng)力。

骨干幼師培訓心得體會(huì )6

　　時(shí)光飛逝，歲月入流。轉眼間，為期十天的幼教培訓已經(jīng)結束！在這短暫的十天學(xué)習中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶！

　　似乎還是昨天，所有學(xué)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現在我的腦海里，眾多的專(zhuān)家，學(xué)者，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實(shí)例，豐富的內容，專(zhuān)業(yè)的知識講座等，給我們了最大的指導理論，使我們的教育觀(guān)有了更新，教學(xué)法也變得新穎，每天都聽(tīng)不同專(zhuān)家的講課，都給了我思想的改變和認識。

　　從第一天聽(tīng)xxx校長(cháng)講的《師德》使我深深的理解到：教師，特別是幼兒教師的職業(yè)道德是多么的重要！而師德則是幼兒教師必備的第一素質(zhì)。一個(gè)具有良好師德的老師在教育中才可培養出健康茁壯的幼苗來(lái)！及x曉莊示范教授湯翠英講讀的《學(xué)習陶行知》，對我的幼教思想也起了極大的的認知和熏陶。而對我印象最深的杜艷紅教授的《早期教育3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展的指南》，杜教授從《指南》的制定目標，宗旨和基本理念等方面做了詳細的解讀，也讓我明白，幼兒的學(xué)習是來(lái)自各項活動(dòng)的開(kāi)展中，是從德，智，體，美，勞，中全面吸��！而現代幼兒園”小學(xué)化”過(guò)早到來(lái)，是幼兒過(guò)早的學(xué)習小學(xué)的知識，是他們升入小學(xué)后對知識的探索性，求知欲，等都直線(xiàn)下降，給小學(xué)的學(xué)習也帶來(lái)了一定的困擾！同時(shí)，是他們本該是開(kāi)心游戲的幼兒園生活也蒙上了濃濃的學(xué)習氣息，在過(guò)多追求文化灌輸的時(shí)間里把他們的動(dòng)手力，好奇心等等都統統的抹殺了，這些認識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長(cháng)深深的去反思！這些都是值得我們特別重視和覺(jué)悟的！

　　在杜教授對《指南》的一一解讀及投影的放射中，我們也都看到了現在社會(huì )中存在的顛倒現象：重近期目標，輕長(cháng)期目標，重智商輕情商的培養，重智力開(kāi)發(fā)輕智慧培養等等的行為中，使我們也感悟到人生的成長(cháng)是跑馬拉松，不是百米賽跑！讓我們把開(kāi)心快樂(lè )的.童年生活還給他們吧！讓我們和家長(cháng)們也共同更新理念，重新認識“幼兒園”的真正含義吧！讓杜教授的新思想也跟我們一起走下去吧！

　　總之，這次培訓中非常的豐富，對我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時(shí)間里，學(xué)到了無(wú)窮的知識，只有不斷的學(xué)習，才能不斷的提高。我會(huì )把我在這次培訓中學(xué)到的新理念新思想及時(shí)的傳給我們的老師，是我們共同的進(jìn)步和提高。也非常感覺(jué)教育界給我們搭建的這次學(xué)習的平臺！最后，祝愿我們的幼教事業(yè)明天更輝煌，燦爛吧！

骨干幼師培訓心得體會(huì )7

　　20xx年12月2日—12日，我非常榮幸地參加了山東省幼兒園骨干教師培訓學(xué)習，這次的培訓內容充實(shí)而有意義。短短的十天的學(xué)習，使我充分領(lǐng)略到省內外幼教專(zhuān)家廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界。專(zhuān)家老師精彩的講座，深入淺出，使我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習，感覺(jué)收獲頗豐，使我深深認識到：

　　一、教師要有良好的師德修養

　　候莉敏教授在解讀《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》時(shí)教導我們說(shuō)：“專(zhuān)業(yè)標準，師德為先”，師德是一個(gè)教師的靈魂。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。熱愛(ài)是獻身的情感基礎，要求教師用赤誠的心熱愛(ài)自己的祖國，熱愛(ài)祖國的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的幼兒，關(guān)心孩子的.成長(cháng)，全心全意的教書(shū)育人。

　　二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想

　　尊重幼兒、以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，讓孩子們盡情表露真情和夢(mèng)想，全面健康的成長(cháng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細微環(huán)節，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周?chē)�世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給與他們更多地獨立和自由，關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，把每個(gè)孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。培養好孩子的興趣、愛(ài)好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎。

　　三、教師要重視幼兒的游戲活動(dòng)的價(jià)值

　　適度地放手，讓幼兒主動(dòng)參與，獨立思考。多給幼兒一些機會(huì )，讓他們獲得成長(cháng)的經(jīng)驗；多給幼兒一些思考，讓他們獲得能力的提高；多給幼兒一些支持，讓他們獲得成功的喜悅。

　　眾所周知，游戲在兒童的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng)，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長(cháng)過(guò)程中必不可少的工具，兒童在童年時(shí)期，可以通過(guò)游戲促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強對環(huán)境的靈活應變能力。有關(guān)專(zhuān)家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著(zhù)積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿(mǎn)足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　四、教師要不斷反思

　　認真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項學(xué)習，堅持把理論同實(shí)踐相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無(wú)論是否當班，都要做好并檢查班級的個(gè)項工作。在工作中不計較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結一致的做好班級工作。

　　五、要做終身學(xué)習型教師

　　新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只是專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　感謝省培，給我們創(chuàng )造了一個(gè)這么好的學(xué)習和交流的機會(huì )，讓我結識了那么多來(lái)自各地的優(yōu)秀幼教工作者，感謝為我們帶來(lái)一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座的專(zhuān)家們，讓我充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平并在以后的工作生活中用我所學(xué)，更好的為幼教工作服務(wù)！

骨干幼師培訓心得體會(huì )8

　　7月25日至7月27日，我有幸參加了全區幼兒園骨干教師培訓。這次培訓，內容涉及教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教師心理、家長(cháng)工作、論文選題、多媒體操作以及課題研究等。參加講課的老師理論性強、實(shí)踐知識豐富，他們的精彩講課使我感覺(jué)對我幫助很大：李如齊教授的講座，使我學(xué)會(huì )在工作中出現消極情緒的時(shí)候如何進(jìn)行心理管理；趙杰老師的多媒體操作講座，使我在多媒體操作方面有了實(shí)實(shí)在在地提高，他所羅列的在ppt中關(guān)于圖像、視頻處理的常見(jiàn)幾個(gè)問(wèn)題，正是我在進(jìn)行課件制作時(shí)經(jīng)常遇到卻難以解決的問(wèn)題，對我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用；黃秋香園長(cháng)關(guān)于家長(cháng)工作的講座，使我認識到今后要更進(jìn)一步從家長(cháng)的角度考慮問(wèn)題，將家長(cháng)工作做到實(shí)處；馮玉桃園長(cháng)關(guān)于課題研究的規范和創(chuàng )新的講座使我今后對課題的研究有了很深的認識。所有這些老師的講座都使我受益匪淺，對我今后的工作將有極大的幫助。

　　此次培訓中，丁翌平老師的《選題是論文撰寫(xiě)的關(guān)鍵》使我感收頗深。作為老師，不管是為了評職稱(chēng)、評名師還是自身進(jìn)步，都需要面臨寫(xiě)論文的問(wèn)題，凡是寫(xiě)論文都需要面臨選擇題目的問(wèn)題，丁老師在講座中說(shuō)到“題好一文半”，也就是說(shuō)一個(gè)好的論文題目也就讓你的論文成功了一半，因此選題便常常是讓我們寫(xiě)論文時(shí)頭痛的卻是最重要的一大難題。丁老師在他的講座中，用他自己的切身經(jīng)歷，一個(gè)個(gè)鮮活的小故事，告訴我們如何選題。這里我總結出兩個(gè)詞，第一個(gè)詞是“實(shí)踐”，也許有人會(huì )說(shuō)，說(shuō)到“實(shí)踐”，我們都是教學(xué)一線(xiàn)，我們都有實(shí)踐，都有經(jīng)驗。那么我就要加上另一詞——“思考”，丁老師獨創(chuàng )“分組合本”作文教學(xué)法，便是他實(shí)踐加思考所得來(lái)的。在工作中只要我們勤于思考善于思考，不管是教學(xué)方法，教育經(jīng)驗，家園溝通等，我們都能從中找出值得撰寫(xiě)的'論文題目。

　　丁老師的講座，讓我看到了他從普通教師成長(cháng)為特級教師的道路，也讓我悟出了他從普通教師成長(cháng)為特級老師的一些成功要素。有這樣一句話(huà)——實(shí)踐出真知，但我覺(jué)得這句話(huà)并不完全適用于教師這一行業(yè)。作為教師，光有實(shí)踐，十年、二十年、三十年你還只是一個(gè)教書(shū)匠。而要成長(cháng)為一名智慧型教師，不但要有實(shí)踐，更要有思考，也就是實(shí)踐加思考，要不斷地對以往的東西進(jìn)行分析和總結，要不斷地通過(guò)思考、推陳出新，才能把教師這門(mén)工作做活，才能成長(cháng)為一名真正的智慧型教師。而寫(xiě)作論文便是給你對教育經(jīng)驗、教學(xué)心得進(jìn)行思考的一次機會(huì )�？炊±蠋煄资�年的從教歷程可以說(shuō)是著(zhù)作等身，正是他一次次的寫(xiě)作，讓他有對自己教學(xué)反思、思考的機會(huì )，也正是他在實(shí)踐中有思考，有感悟，他才出產(chǎn)那么多的論文。老師們，讓我們在繁忙的工作中留出一點(diǎn)時(shí)間對自己的教育實(shí)踐梳理梳理，思考思考，靜下心來(lái)寫(xiě)一篇論文，這會(huì )對我們幫助很大。

　　有人說(shuō)一名清華大學(xué)的高才生如果把他放在醫院里他無(wú)法取代一名護士的工作，而如果把他放在學(xué)校他卻能替代一位教師的工作，這是因為護士的工作更具有專(zhuān)業(yè)性。但是我想說(shuō)，要替代一位普通老師容易，但替代一位特級教師，或者說(shuō)智慧型教師卻并不是那么容易的事。也就是說(shuō)老師這個(gè)行業(yè)入門(mén)容易提升難，做一名普通教師很容易，做一名智慧型教師就需要我們在反反復復看似每天很雷同的工作中，做一位有心人，也就是在不斷的實(shí)踐中不斷思考，才能不斷提升自己，最后成長(cháng)為一名智慧型教師，發(fā)揮自己獨特的作用，讓別人無(wú)法取代。

　　短短三天的培訓就要結束。三天時(shí)間不長(cháng)，但留給我的思考卻很多。通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。我將在今后的工作中不斷實(shí)踐這次培訓中老師所教給我們的東西，把工作做得更好。

骨干幼師培訓心得體會(huì )9

　　通過(guò)這幾天的培訓，幼兒園教育是教育的基礎階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )

　　幼兒的學(xué)習和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢?在此期間受益匪淺，吸收了些幼教經(jīng)驗，有很多的事情還要認真的學(xué)習，與同事們共同探討。在跟幼兒們進(jìn)行戶(hù)外、區域、教學(xué)活動(dòng)中，有著(zhù)些心得與大家一起探討。

　　首先整治紀律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。特別是我們小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開(kāi)小差，如何培養出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關(guān)鍵。就象我有一天配班時(shí)，我與當班老師正準備當日課時(shí)的手工材料，幾個(gè)小朋友正在你一言我一句的說(shuō)個(gè)不停，還有幾個(gè)調皮的小朋友還不時(shí)的向教室外跑。若我不幫協(xié)助整頓班上的紀律，當班老師的工作很難進(jìn)行下去。我們要讓孩子們養成在上課時(shí)能安靜遵守紀律的常規是很重要的，還需認真的教導。

　　其次，溝通也是無(wú)極限。作為教師首先應該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達自己欲望和能力的機會(huì )。有一次區域活動(dòng)，孩子們都去選擇自己想做的工作，認真的主宰著(zhù)自己，我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂(lè )乎，“姐姐，我今天做了好多的飯，煮了很多的魚(yú)，你來(lái)我家嘗嘗我做的好吃嗎?”思思笑著(zhù)對我說(shuō)。我也愉快的回答道:“嗯，好的，謝謝你的`邀請�！痹�(huà)音剛落，思思就把玩具遞到我嘴邊，我也假裝的津津有味的吃了起來(lái)。這時(shí)我看到她的笑容，我知道，孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺(jué)。有時(shí)候我也給孩子們做好吃的東西，他們還時(shí)不時(shí)的挑剔我做的飯菜不好吃呢，同時(shí)我也很認真的接受他們的批評。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長(cháng)。

　　教師是幼兒教育活動(dòng)直接的組織者和實(shí)施者，是幼兒園教育最基本的力量和保證。教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低，決定著(zhù)幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提。培養和提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我認為應該包括師德和師能兩部分內容。

　　一、更新觀(guān)念，塑造高尚師魂。

　　培養和提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認識，提高教師的職業(yè)道德水平。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長(cháng)，對教育的要求也越來(lái)越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，努力提高職業(yè)道德水平。

　　幼兒園教育是對一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作。我們要求每位教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。我們還時(shí)常組織教師學(xué)習新《綱要》，學(xué)習后大家達成共識，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！弊鳛橛變航處煈�該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來(lái)對待，不要居高臨下，無(wú)視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛(ài)護，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。

　　二、面向全體，分層培訓。

　　在教師的繼續教育中，學(xué)校的自培無(wú)可非議地應該成為主陣地。我們積極落實(shí)自培目標和計劃，根據不同教師的不同情況，著(zhù)眼運作、面向全體、分層培訓，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)校的基地功能，從內容和形式上向兄弟學(xué)校輻射。

　　1、新教師的入門(mén)培訓。我們對新調入的教師培訓確立的目標是進(jìn)一步加深對師德規范的真情實(shí)感，進(jìn)一步強化專(zhuān)業(yè)思想、調整師德規范，進(jìn)一步掌握主要學(xué)科的教材教法，提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力，從思想上和業(yè)務(wù)上盡快適應教育教學(xué)工作，縮短從一個(gè)合格畢業(yè)生成為一個(gè)合格中學(xué)教師的周期。一是引導她們做好角色的轉換，主要由學(xué)生轉為教師，對她們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學(xué)常規，在備課、說(shuō)課、聽(tīng)課與評課等方面著(zhù)重指導。三是實(shí)行師徒結對，我們對每位新教師配備1位富有經(jīng)驗的教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作等方面進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)�？己酥贫�，考核項目有寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案、上一堂教學(xué)匯報課、組織二次公開(kāi)活動(dòng)、寫(xiě)一份全面的工作總結等。

　　2、青年教師的提高培訓。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為她們的成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺階。首先，給青年教師樹(shù)榜樣。我們非常注重宣傳先進(jìn)教師的事跡和發(fā)揮學(xué)校中一批優(yōu)秀教師的榜樣作用，引導青年教師不斷進(jìn)取。其次是積極開(kāi)展各項活動(dòng)，把培訓工作落到實(shí)處。為了落實(shí)培訓青年教師的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節，根據青年教師的特點(diǎn)，開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩、研討、考核、評比等形式，給每位青年教師創(chuàng )設自己表演的舞臺，提供成功機會(huì )。如舉行了自彈自唱、說(shuō)課、健美操等培訓和比賽。對于這些比賽，我們始終面向全體教師分層進(jìn)行，讓每一位教師都有成功的機會(huì )，獲得成功的喜悅。第三是創(chuàng )設各種條件，優(yōu)化培訓的環(huán)節。我們正處于世紀之交，青年教師是培養21世紀人才的主力軍，學(xué)校積極為他們創(chuàng )造條件，提供他們深造與學(xué)習機會(huì )，提高他們學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。

　　三、務(wù)實(shí)求新，成果累累。

　　本學(xué)期充實(shí)又緊張，教師們既要夯實(shí)基礎，又要提升專(zhuān)業(yè)。練琴、畫(huà)畫(huà)、律動(dòng)、上課、說(shuō)課基本功練習接踵而至；《綱要》知識測試、教育案例演講、學(xué)習心得交流、課程環(huán)境展示、區域材料制作等專(zhuān)業(yè)訓練馬不停蹄。但歷經(jīng)一年的磨練，老師們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現幼兒經(jīng)驗性學(xué)習，促進(jìn)孩子發(fā)展的意識增強了。首先，班級環(huán)境功能已從原來(lái)的欣賞為主，轉變?yōu)榇龠M(jìn)幼兒多方面發(fā)展的途徑。其次，運用資源的意識增強了。

　　總之，本學(xué)期里我們激發(fā)、調動(dòng)了教師的內在驅動(dòng)力，開(kāi)發(fā)了教師的潛力，增強了教師自我發(fā)展能力，師們就是在這樣的環(huán)境下，才不斷自我表現超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學(xué)習，并在共同愿望下努力發(fā)展著(zhù)。

骨干幼師培訓心得體會(huì )10

　　20xx年3月16日到6月7日，近三個(gè)月的時(shí)間，一晃過(guò)去了，此時(shí)此刻，手拿長(cháng)達四頁(yè)的課程表，回想三個(gè)月的國培學(xué)習經(jīng)歷，就如電影鏡頭回放，每次的上課情境仍歷歷在目，每個(gè)老師的講課風(fēng)采、音容笑貌令人難忘……

　　今年我有幸參加了國家教育部在湖南師范大學(xué)舉辦的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓。工作二十年后，重返大學(xué)校園，看著(zhù)年輕的大學(xué)生從身邊走過(guò)，一切都讓我感覺(jué)又熟悉又陌生，我告訴自己要迅速轉變角色，珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )。所以盡管家中有種種困難，我還是在家人的支持下，克服困難，堅持學(xué)習，圓滿(mǎn)完成了國培學(xué)習�，F將學(xué)習情況總結如下：

　　(一)教育理論與教學(xué)方法：

　　這方面的學(xué)習有六個(gè)模塊，分別是《當前職業(yè)教育發(fā)展政策》、《職業(yè)教育新理念與思潮》、《職業(yè)教育思想分析》、《教育科研方法》、《職業(yè)教育教學(xué)方法》、《現代教學(xué)設計技術(shù)》，其中株洲市教育科學(xué)研究院職成教育研究室主任何文明老師的《職業(yè)教育教學(xué)方法》給學(xué)員們留下了特別深刻的印象，他通過(guò)與學(xué)員們的積極互動(dòng)，使我們在“做中教、做中學(xué)”的活動(dòng)中，深刻領(lǐng)悟到案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、白板展示法等各種經(jīng)典的職業(yè)教育教學(xué)方法的運用，令大家有茅塞頓開(kāi)之感。

　　(二)專(zhuān)業(yè)理念：

　　在培訓的第一天就由湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系楊莉君教授給學(xué)員們作《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀的精彩講座，第三天聽(tīng)取了博士生導師、中國健心網(wǎng)首席專(zhuān)家肖漢仕《幼兒教師心態(tài)的自我調適》的講座，通過(guò)這三個(gè)講座，使我認識到樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)理念及培養學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備良好心態(tài)的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實(shí)處，一切教育活動(dòng)都要在《指南》的理念下進(jìn)行，之前我認為讓學(xué)生到幼兒園后再學(xué)習《指南》還不遲，這是完全不對的。作為中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的任課老師，十分必要認真研讀《指南》，并指導學(xué)生學(xué)習《指南》。這是我們國培結束回到工作崗位上要立即著(zhù)手做的一件事。

　　(三)專(zhuān)業(yè)知識：

　　這方面學(xué)習的內容也很豐富，有《中國學(xué)前教育的百年發(fā)展》、《幼兒的學(xué)習特點(diǎn)與指導》、《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的理解與實(shí)踐、《幼兒園課程環(huán)境與課程文化》、《幼兒心理行為問(wèn)題及其干預》等。

　　(四)專(zhuān)業(yè)能力：

　　這是此次培訓的重點(diǎn)，培訓基地花大力請來(lái)了各領(lǐng)域的專(zhuān)家，如湖南省軍區幼兒園園長(cháng)楊卡佳的《幼兒教師的職業(yè)道德》、湖南省教科院學(xué)前教育與特殊教育研究室周叢笑老師的《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的.設計與組織》、長(cháng)沙師范學(xué)院學(xué)前教育系陳躍輝教授的《幼兒園音樂(lè )活動(dòng)的設計與組織》、長(cháng)政府機關(guān)第二幼兒園園長(cháng)周糧平的《幼兒園科學(xué)活動(dòng)的設計與組織》、湖南大學(xué)幼兒園園長(cháng)肖曉敏的《幼兒園社會(huì )活動(dòng)的設計與組織》、湖南師大幼兒園園長(cháng)易冰的《幼兒園一日生活常規與組織》、湖南師大幼兒園副園長(cháng)楊曉燕的《幼兒園游戲教學(xué)與組織》、長(cháng)沙市岳麓幼兒教育集團第二幼兒園園長(cháng)向松梅的《創(chuàng )設有效的幼兒園教育環(huán)境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽(tīng)課、說(shuō)課、反思與評課》，這些來(lái)自行業(yè)的專(zhuān)家以豐富的教學(xué)經(jīng)驗、深厚的專(zhuān)業(yè)內涵、獨特的教師魅力給學(xué)員們以有形和無(wú)形的影響，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)員們在專(zhuān)業(yè)上快速成長(cháng)，聽(tīng)她們的課是一種享受。

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