關(guān)于綜合實(shí)踐的心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于綜合實(shí)踐的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于綜合實(shí)踐的心得體會(huì )1
今天培訓的形式多樣，有匯報形式、講座形式、討論形式，上課形式等。雖然時(shí)間上安排緊了些，但我認為效果較前幾次都要好些。因為無(wú)論是講座內容也好，還是上課內容也好，都是大家比較認同的、感興趣的。如余海君的“研究性學(xué)習模板”的展示，胡建萍的“貼紙作品制作”以及李日舟老師的關(guān)于“老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的講座，尤其是李老師關(guān)于“幸福工作”觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)后很感動(dòng)，也值得我們深思。
我們之所以選擇這門(mén)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，我想大多數老師是因為熱愛(ài)，或者感興趣。(這一點(diǎn)對于沒(méi)教過(guò)主科的專(zhuān)職老師來(lái)說(shuō)也許很難體會(huì )得到。)比如我只是對勞技、對動(dòng)手感興，與世無(wú)爭，淡泊名利。因此在工作過(guò)程中也存在一定的'樂(lè )趣，也曾體驗過(guò)工作之幸福感。說(shuō)實(shí)話(huà)，隨著(zhù)研究性學(xué)習的到來(lái)，干擾了勞技課的傳統教學(xué)，這種幸福感淡然無(wú)存�？傆X(jué)得變成了一種負擔，一種累贅。也許吧，這還只是個(gè)時(shí)間問(wèn)題。另外從這次的培訓參與的老師們的神態(tài)來(lái)看，明顯表現出對勞技方面的內容感興趣些，對動(dòng)手操作方面的培訓表現出有明確的愿望。其實(shí)學(xué)生也是如此。轉變這種觀(guān)念，難啊，我們都在努力著(zhù)。期待吧，幸福感真正降臨的一天。
關(guān)于綜合實(shí)踐的心得體會(huì )2
我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設于20xx年，當時(shí)由秦計生老師負責指導，我們協(xié)助開(kāi)展活動(dòng)。秦計生老師做了大量工作，贏(yíng)得了上級領(lǐng)導和師生們的普遍認可。我們在這幾年的課程實(shí)踐中，不斷的總結經(jīng)驗教訓，在摸索中前進(jìn)對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了一些認識。并且通過(guò)參加各種培訓會(huì )，研討會(huì )，我們深入的了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正涵義和重要意義�；仡欉@些年來(lái)的實(shí)踐，我們是既有付出，也有收獲�，F將我校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的情況作一個(gè)匯報，請多加指導，多提建議。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是時(shí)代的呼喚，是新形勢下教育發(fā)展的結晶
在新時(shí)期教育形勢下，學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展越來(lái)越受到關(guān)注。綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng )作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題、體驗和感受生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，面向學(xué)生的整個(gè)生活世界，強調富有個(gè)性的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在這一過(guò)程中獲得的豐富多彩的學(xué)習體驗和個(gè)性化的創(chuàng )造性表現。正是基于這些，在新的基礎教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有自己獨特的功能和價(jià)值。這一課程的設置，是新形勢下人才培養模式重大轉變的突破口，是真正落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要措施，是適應信息社會(huì )發(fā)展的必然要求。
二、回顧我們的工作，從經(jīng)驗中總結，從學(xué)習中提升
這幾年，我校非常重視學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)生活動(dòng)，尤其是學(xué)生活動(dòng)方面，我們是卓有成效的。從20xx年開(kāi)始，我校團委每學(xué)期舉行一次演講比賽，推出了王紅偉、趙麗萍、彭麗、張旭、施雪敏等一大批學(xué)生“演講高手”;從20xx年郝娟美老師指導學(xué)生作出第一期手抄報，以后逐年發(fā)展、不斷向全校推廣，到現在的手抄報制作遍地開(kāi)花，極大的發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，豐富了校園文化環(huán)境;從每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮、表彰會(huì )議到每周一的
升國旗儀式、國旗下講話(huà)，從學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐到廣播體操比賽，從推廣普通話(huà)到法制、安全、德育教育講座，從清明節祭掃范子俠烈士墓到元旦聯(lián)歡會(huì )，從學(xué)校團委倡議學(xué)生節儉、節約到組織學(xué)生向汶川災區同胞捐款，我校的學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，在學(xué)生素質(zhì)教育、德育教育等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)也為我校爭取了很多榮譽(yù)。從沙河市團委授予我校團委組織獎、優(yōu)秀組織獎，到連年獲得沙河市運動(dòng)會(huì )體育道德風(fēng)尚獎，從我校團委連年獲得邢臺市、沙河市五四紅旗團委(標兵)，到我校法制辦公室獲得沙河市青年文明號榮譽(yù)稱(chēng)號，也肯定了我校的學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的效果。
但我們更深刻地認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程同一般意義上的活動(dòng)的區別。課程是有一以貫之的精神內核的，它有理性明確的教育目標，有和諧自然的活動(dòng)設計，有標準明晰的發(fā)展性評價(jià)。那種孤立的活動(dòng)、模糊的目標、隨機的組織、即興的評價(jià)不能算是課程范疇內的教學(xué)活動(dòng)，其教育的效度也不會(huì )太高。更重要的是，真正的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，必定是面向全體學(xué)生，必定是全員參與和投入，不存在專(zhuān)門(mén)的“表演者”和專(zhuān)門(mén)的“觀(guān)眾”。
基于這樣的認識，我們愈發(fā)感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性。學(xué)校領(lǐng)導已達成初步意向，將撥專(zhuān)項資金組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的考察與學(xué)習，以及在適當的時(shí)間邀請有關(guān)專(zhuān)家來(lái)我校指導工作。在不斷學(xué)習中，全面提升理論水平，進(jìn)而更好的指導綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展。
三、實(shí)踐活動(dòng)課帶來(lái)的變化
1教師轉變了觀(guān)念，嘗試新的教學(xué)模式
轉變觀(guān)念是切實(shí)保證新課程改革實(shí)驗成功與否的關(guān)鍵。在長(cháng)期的教育實(shí)踐中教師樹(shù)立起“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和綜合思維能力。注重學(xué)生的親身體驗和積極實(shí)踐。即由重結果轉向重過(guò)程，由單向信息交流向綜合信息交流轉變，教師角色不單是知識傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導者、組織者、參與者、領(lǐng)導者、評價(jià)者。根據學(xué)科特點(diǎn)(科學(xué)性、實(shí)驗性)，以及充分利用學(xué)校實(shí)驗條件，社會(huì )資源，制定切實(shí)可行的活動(dòng)目標和內容。嘗試以學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為主的新教學(xué)模式。
2、融洽了師生關(guān)系，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在實(shí)踐活動(dòng)課中，師生的角色不同于傳統課堂上單一性，在共同探討問(wèn)題、共同操作實(shí)踐活動(dòng)中，培養了學(xué)生與教師的相互合作精神，師生交流機會(huì )增多了，彼此間相互了解、相互溝通，從而保證了實(shí)踐活動(dòng)繼續開(kāi)展及相關(guān)自然科學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。
3、提高了學(xué)生的素質(zhì)，也提高了教學(xué)質(zhì)量
每參與一次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生就要通過(guò)上網(wǎng)、閱讀科普書(shū)籍、報刊，或向專(zhuān)業(yè)人員咨詢(xún)等多種途徑，以獲取相關(guān)知識，并且親身實(shí)踐。使學(xué)生形成了主動(dòng)積極的學(xué)習態(tài)度，以及良好的學(xué)習方式。在這個(gè)過(guò)程中既培養了動(dòng)手操作、觀(guān)察實(shí)驗能力，也培養了學(xué)生積極思維，駕馭知識的綜合能力。實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包含著(zhù)對舊知識應用鞏固、延伸和對新知識渴求探索，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，所以，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、展望未來(lái)，更好的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的幾點(diǎn)想法
1、讓每一個(gè)領(lǐng)導都能充分認識到綜合實(shí)踐課的重要性
在去年研討會(huì )上，牛愛(ài)平教授講到，在許多地方綜合實(shí)踐活動(dòng)課是，講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，不檢查不要。受多種因素制約，綜合實(shí)踐活動(dòng)課在很多學(xué)校只體現在課程表上，并沒(méi)有得到很好的實(shí)施，許多學(xué)校領(lǐng)導只把它列入課余活動(dòng)范疇，所以，在中考指揮棒的.驅使下，一味追求升學(xué)率，而忽視了學(xué)生素質(zhì)的提高，領(lǐng)導重視是開(kāi)展好綜合實(shí)踐課的前提。
2、讓每一個(gè)教師和學(xué)生都參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)。
群體參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)是我們學(xué)校的一道獨特風(fēng)景。我們在改革、創(chuàng )新、實(shí)踐的基礎上，充分利用非常有限的時(shí)空，讓師生們又一起來(lái)開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在這個(gè)過(guò)程中，即使是普通老師、普通的學(xué)生，也成了學(xué)校課程的決策人。我們不斷鼓勵師生參與課程的決策，在這種自主的、個(gè)性化的研發(fā)過(guò)程中，能一改傳統被動(dòng)的角色特點(diǎn)，我們的教師也許沒(méi)有學(xué)習過(guò)泰勒的經(jīng)典課程理論，但他們清除地知道孩子在想什么?孩子需要什么?哪些事情能讓孩子們興奮、驚奇或安靜、沉浸?教師和學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中共同成長(cháng)，從而達到充分挖掘師生創(chuàng )新智慧的目的，形成師生課程權力與課程能力協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢。師生們在充分享有課程的權力中，提高了課程建設能力。
3、讓每一個(gè)主題都適合學(xué)生的發(fā)展
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向學(xué)生的整個(gè)生活世界，它隨著(zhù)學(xué)生生活的變化而變化，其課程內容具有開(kāi)放性。進(jìn)入信息社會(huì )后，整個(gè)人類(lèi)社會(huì )正在發(fā)生越來(lái)越不確定的變化，學(xué)生的生活亦然。因此，反應綜合實(shí)踐活動(dòng)本質(zhì)的活動(dòng)主題不可能是固定的和可預期的，它需要應時(shí)代的變化、學(xué)生生活的變化、反映社會(huì )的變化、體現知識的變化。我們選擇主題，可以來(lái)源于學(xué)生的生活，可以來(lái)源于自然，也可以來(lái)源于社會(huì )。如依據我校新生活教育行動(dòng)研究項目，有閱讀文化節、科技文化節、藝術(shù)文化節、運動(dòng)文化節、英語(yǔ)文化節等，用綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念去組織這些活動(dòng)，能提高學(xué)生活動(dòng)的自主性、自覺(jué)性、自動(dòng)性;有從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)的節日文化研究，如“春節文化研究”、“中秋節文化研究”、“圣誕節文化研究”等;有從學(xué)生的行為習慣中發(fā)現問(wèn)題，確立活動(dòng)主題的，如“我愛(ài)我班”、“親情母親節”等;有從其他學(xué)科出發(fā)，重組、拓展學(xué)科知識，確定主題的，如“沖出地球，做客宇宙”“氣象日，我們在行動(dòng)!”“橋的世界”等。
在實(shí)施過(guò)程中，我們把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展納入各個(gè)主題來(lái)設計和實(shí)施，每位教師積極創(chuàng )造各種條件，為每一個(gè)孩子精心設計適合他個(gè)性發(fā)展的主題性課程，讓每一個(gè)孩子在他天賦所及的一切領(lǐng)域里展示并發(fā)展自己的個(gè)性。
4、讓每一類(lèi)課程資源都得到充分的開(kāi)發(fā)
開(kāi)發(fā)內容豐富、形式多樣的課程資源是綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能自主探究、創(chuàng )造性學(xué)習的重要條件，也是改變學(xué)生學(xué)習方式的有力保證。近幾年在教育界流行的一句話(huà)：“我看見(jiàn)了，但可能忘記了;我聽(tīng)到了，就可能記住了;我做過(guò)了，便真正理解了�！庇伞瓣P(guān)注知識”轉向“關(guān)注學(xué)生”，由“給出知識”轉向“引出活動(dòng)”，已成了一股阻擋不住的巨大潮流。
網(wǎng)絡(luò )世界，給了老師和學(xué)生源源不斷的、交互的、優(yōu)秀的教育資源，學(xué)生獲得信息已不再僅僅依靠老師的講解，教室已成了“無(wú)墻”的世界。面對網(wǎng)絡(luò )源源不盡的信息，教師的功能已體現在把“信息”轉化為“知識”，把“智能”轉化為“智慧”上。
老師自己也是一種課程資源，甚至學(xué)生、家長(cháng)也是一種課程資源。我們把各行各業(yè)的家長(cháng)請到課堂里，給孩子們講“發(fā)生在自己身邊的事”，讓已畢業(yè)的學(xué)生再回母校講自己小學(xué)生活中的難忘的回憶等等。讓學(xué)生也能成為課程的建設者、探究者，老師則成為真正的引導者、促進(jìn)者。
5、讓每一個(gè)學(xué)生都體驗到成功的快樂(lè )
沒(méi)有好的評價(jià)就沒(méi)有好的課程，課程評價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設的一個(gè)極其重要的方面。如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程評價(jià)?不同的人站在不同的角度會(huì )有不同的標準。
由于先天等因素，學(xué)生之間本身具有一定的差異性，這種差異性表現在對同樣的認知產(chǎn)生不同的學(xué)習效果。由此可見(jiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)要照顧到全面，滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，大一統的考試顯然無(wú)力擔負這一重任。取而代之的必將是一種適合不同層次學(xué)生的新型評價(jià)方式。我們設計了伴隨活動(dòng)過(guò)程的即時(shí)性評價(jià)，如在“課程指導用書(shū)”上，請學(xué)生寫(xiě)下自己的活動(dòng)感受，同伴、老師、家長(cháng)的評述話(huà)語(yǔ);有活動(dòng)結束后的展示性評價(jià)，如學(xué)生展示自己的“課程指導用書(shū)”，展示自己的作品：“我的書(shū)”“我的小報”“我的模型”等。不難發(fā)現這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)方式的三大優(yōu)越性：
一是體現了轉變目標的層次性，使不同層次的學(xué)生在不減競爭欲望的前提下都有成功的機會(huì )。
二是體現了轉變目標的具體性，由易到難的梯度，使學(xué)生一開(kāi)始就獲得較多的成功。
三是體現了轉變目標的經(jīng)常性。經(jīng)常檢查目標的完成情況，及時(shí)作出調整，使每一個(gè)學(xué)生至始至終處于成功的興奮之中。這樣的評價(jià)方式使每一個(gè)層次的學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè )趣的同時(shí)，喚起對學(xué)習的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì )。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程學(xué)習中的重要領(lǐng)域，綜合實(shí)踐活動(dòng)的模式是多種多樣的，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容是豐富多彩的，教師的任務(wù)是不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，給兒童創(chuàng )造廣闊的，令生命自由生長(cháng)的空間。只要以開(kāi)放教育的思想，創(chuàng )新教育的理念，來(lái)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革，我堅信，它定會(huì )展現其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
騰出一個(gè)空間，讓學(xué)生自己往前走;搭建一個(gè)平臺，讓學(xué)生自己去鍛煉;創(chuàng )造一個(gè)機遇，讓學(xué)生自己去把握;設立一個(gè)沖突，讓學(xué)生自己去討論;提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己去尋找答案;選擇一個(gè)主題，讓學(xué)生自己去探究。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，必將成為引領(lǐng)學(xué)生踏上精彩人生的重要驛站。
以上是我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)中的一些具體做法和點(diǎn)滴體會(huì )，很多地方還不夠成熟，為了推動(dòng)課程改革，需要我們共同努力。
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今年12月19日，我有幸在高新一小海源校區參加了羅蓉名師工作室閱讀課綜合實(shí)踐聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺，這次聽(tīng)課活動(dòng)一共安排四節課。在此之前我以為綜合實(shí)踐課只是單純的注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力，今天讓我對這門(mén)課提高了認識：
1 、綜合實(shí)踐課不同于其他學(xué)科課。綜合實(shí)踐課是學(xué)生自己的活動(dòng)課，側重于讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，在做中去發(fā)現，去探究，去收獲，給學(xué)生充分的活動(dòng)過(guò)程，不側重于知識性活動(dòng)。在四節課中，四位老師都是充分放手讓學(xué)生自己都，在讀中思，讀中悟。
2 、綜合實(shí)踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問(wèn)題。探究過(guò)程中不要停留在所探究問(wèn)題的面上，可指導布置給學(xué)生小問(wèn)題去深入探究。
3 、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，要多給學(xué)生自主的機會(huì )，指導學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自己先確定活動(dòng)計劃和方案，有步驟地科學(xué)研究。
4 、學(xué)生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進(jìn)，互相發(fā)展，最終實(shí)現學(xué)生的共同成長(cháng)。比如范又元老師的《十二生肖》，在學(xué)生對十二生肖有了相當的了解后，又指導學(xué)生用收集來(lái)的資料自編十二生肖書(shū)，并進(jìn)行展示，讓學(xué)生對所學(xué)獲得滿(mǎn)足感。
5 、對不同小組來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動(dòng)中所采取的不同方法，認識不同方法與不同
成果之間的.聯(lián)系。教育是一門(mén)藝術(shù)，對于習慣了學(xué)科教學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐課的教學(xué)更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實(shí)踐課教學(xué)方面，我們只是一個(gè)大海邊尚沒(méi)有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學(xué)習積累。
通過(guò)這次學(xué)習讓我學(xué)到了很多，也讓我再一次認識到了在教學(xué)的道路上“學(xué)無(wú)止境”。高素質(zhì)的教師才能勝任素質(zhì)教育的要求，我將充分利用自己這次學(xué)習的收獲，在教學(xué)的道路上認真研究，給孩子們的求學(xué)之路送去更多的光明和希望。
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每個(gè)人都有一段難忘的時(shí)光，每個(gè)人都有人生的第一次，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮；如果你都擁有了這些美好的回憶，那么你的人生就是完美的。而這個(gè)卻恰恰被我給遇上了，這就是我剛經(jīng)歷過(guò)的社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)。
少年素質(zhì)教育培訓學(xué)�！@到底是個(gè)什么地方呢？這會(huì )是一場(chǎng)奇妙而又充滿(mǎn)意義的軍隊生活嗎？坐著(zhù)車(chē)—聽(tīng)著(zhù)歌—唱著(zhù)歌，還可以吃零食，在車(chē)上的時(shí)間里好愉悅��！經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的顛簸，終于到達目的地。我揣著(zhù)一顆無(wú)比激動(dòng)的心情下了車(chē)，過(guò)了一會(huì )兒，我們變成了小軍人，也從現在開(kāi)始，社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始啦！
有一種娛樂(lè )活動(dòng)是野炊。第二天，我們便乘著(zhù)車(chē)去香山戶(hù)外拓展基地野炊，由于天公不作美，一大早上就下起了雨。讓原本快樂(lè )的'心情添了一絲憂(yōu)愁。在一個(gè)很大棚子里，有很多灶臺，做菜用具也都有，隨著(zhù)教官的一聲口令，野炊開(kāi)始了。我們這一組分工合作，男同學(xué)生火，女同學(xué)切菜和炒菜。就這樣，我們完成了人生的第一次的合作。
有一種情感是感動(dòng)。第四天，我們舉行了一場(chǎng)感恩主題活動(dòng)，勵志·感恩—我長(cháng)大了啦。從這個(gè)活動(dòng)中，我收獲了很多，也懂得了很多。父母不容易，他們在外面努力賺錢(qián)，就是為了讓我們吃好，睡好、穿好；老師不容易，他們用心地教育，給予我們知識，就是為了要讓我們?yōu)樯鐣?huì )作出貢獻；教官不容易，他們?yōu)榱俗屛覀兡艹蔀橐幻舻能娙�，每天辛苦的訓練把自己的嗓子喊嘶啞了；身邊的人為我們付出這么多，我們是不是也應該付出點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)呢？
社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)結束了，我很懷念那段日子。在那段日子里，我經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，但不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？不接受風(fēng)雨的洗禮，怎么會(huì )進(jìn)步?不在風(fēng)雨中闖蕩，怎么會(huì )成功？我也想說(shuō)，這何嘗不是一次有意義的“旅行”呢？
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XX年X月30日，教研室教學(xué)督導評估組到XX小學(xué)進(jìn)行評估指導。下午，焦老師為我鄉各小學(xué)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了指導講座。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)國家級課程，必須開(kāi)設，不是可有可無(wú)的，不能形同虛設。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是有計劃、有組織地面向全體學(xué)生，以綜合實(shí)踐學(xué)習、貼近學(xué)生現實(shí)生活、注重綜合運用所學(xué)知識及信息技術(shù)為主要內容，以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗整個(gè)過(guò)程為主要習得方式，以促進(jìn)學(xué)生情感、行為、認知的統一協(xié)調發(fā)展為主要目標，以重過(guò)程為主、終端結果為輔為評價(jià)方式的課程。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的能力。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，具體安排、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)各部分內容和組織形式。
學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是知識的積累與掌握，德育活動(dòng)體現的是教育過(guò)程，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課重視的是學(xué)生的體驗過(guò)程，親身經(jīng)歷完整的過(guò)程。培養學(xué)生的.能力，課堂上灌進(jìn)腦子的不是能力，只有動(dòng)手參與了、親身經(jīng)歷了，才能形成能力。
想想當下學(xué)生的現狀，著(zhù)實(shí)需要鍛煉與培養。焦陽(yáng)老師介紹的各實(shí)驗學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標，都針對了本校學(xué)生的情況。
與其他學(xué)科、德育活動(dòng)、校本課程進(jìn)行整合是目前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的趨向，在這方面我們還要多向實(shí)驗校學(xué)習。我校也打算將校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，但是主題還有待校長(cháng)和學(xué)校教師進(jìn)行研究。
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白駒過(guò)隙，五天的社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)已接近尾聲，想想那讓人疲倦又不失樂(lè )趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾。
“厚德啟智，尚美健康”。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個(gè)字。當時(shí)的我，只是“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”地念出這八個(gè)字，并沒(méi)有體會(huì )里面的寓意。五天后，也就是今天，我終于悟出這其中的幾絲道理�！暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧，崇高美德便能心靈健康”。
“同學(xué)們苦不苦”�！翱唷��！巴瑢W(xué)們累不累”�！袄郯 ��！拔也幌Ｍ銈兊恼鎸�(shí)想法掛在嘴邊。我再問(wèn)一遍，你們苦不苦，累不累”�！安豢�，不累”。我們只好無(wú)奈地敷衍著(zhù)。漸漸地，我們也習慣了，“不苦，不累”。每次喊的時(shí)候也越來(lái)越發(fā)自?xún)刃摹?/p>
第四天的“感恩·勵志”教育課，讓我們受益匪淺。教官那深情的'演講，領(lǐng)袖們那忘我的奔跑，同學(xué)們那小心翼翼的動(dòng)作，無(wú)不讓人感動(dòng)，無(wú)不讓人熱淚盈眶。在那一刻，我才發(fā)現，我忽視了太多愛(ài)我的人，忽視了許多為我付出的人，認為他們都是理所應當的。他們在我背后流汗，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進(jìn)中注入不懈的動(dòng)力。
社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì )我實(shí)在難以言盡，這其中帶給我的成長(cháng)也非一紙可述。
感謝青少年素質(zhì)教育培訓學(xué)校這所不一樣的學(xué)校，感謝連長(cháng)的辛苦訓練，感謝這次活動(dòng)助我成長(cháng)。
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