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小學(xué)數學(xué)觀(guān)摩課決賽聽(tīng)課心得體會(huì )
有了一些收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)觀(guān)摩課決賽聽(tīng)課心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)觀(guān)摩課決賽聽(tīng)課心得體會(huì )1
觀(guān)摩課后最真實(shí)的心言近幾天學(xué)校組織了一次幼兒教師觀(guān)摩課的選拔活動(dòng)，著(zhù)實(shí)讓我們累了好幾天。目標的確定，圖片的篩選，課件的制作......，無(wú)一不飽含老師們的辛酸。
學(xué)習目標，我們會(huì )靜靜地呆上好長(cháng)時(shí)間，沒(méi)有言語(yǔ)腦海卻是思緒萬(wàn)千;聚坐電腦旁時(shí)常會(huì )忘卻時(shí)間，只有眼睛不適，酸澀的淚水流出時(shí)才會(huì )很不情愿的看看電腦右下角的時(shí)間：課間十分鐘的短暫，沒(méi)有了休息而只有爭辯，看似“彌漫戰場(chǎng)的硝煙”卻經(jīng)常會(huì )留下我們的'笑顏。
然而我驚喜的發(fā)現：自帶幼兒以來(lái)，這次活動(dòng)是我和同事們準備時(shí)間最短，而又最嚴峻的考驗。沒(méi)有教參，沒(méi)有課件。怎么辦？就靠自己的頭腦和雙肩。我們比往常有了更多的思考，有了更多的擔當和勇敢挑戰。在困難面前，我們沒(méi)有退縮而是勇往直前。在教學(xué)設計中，更多的注重了孩子行為習慣的培養和思想教育。眼中關(guān)注最多的是童真無(wú)限的孩子，不是想著(zhù)去灌輸什么，而是去教會(huì )孩子們怎樣去觀(guān)察，去研究，去發(fā)現�？粗�(zhù)他們收獲成長(cháng)和快樂(lè )的時(shí)候，我們忘卻所有一切的苦累和辛酸。
活動(dòng)結束了，然而緊繃了很久的心好似并沒(méi)有隨之放松一點(diǎn)。整個(gè)人突然像山坡塌陷，癱靠在沙發(fā)上渾身松軟。
小學(xué)數學(xué)觀(guān)摩課決賽聽(tīng)課心得體會(huì )2
今天，我非常有幸能夠參加臨洮縣小學(xué)數學(xué)課堂競賽決賽觀(guān)摩課。在短短的這一天時(shí)間里，觀(guān)摩了來(lái)自臨洮縣城區的6位小學(xué)數學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
第一、精彩的導課非常重要。
這6位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜謎語(yǔ)的形式導入，有的以講故事的形式導入。來(lái)自金澤小學(xué)的車(chē)老師用通過(guò)和學(xué)生握手導入《比賽場(chǎng)次》，來(lái)自養正小學(xué)的王商智老師用了“猜老師的年齡“的方式導入了《簡(jiǎn)單的推理》，來(lái)自實(shí)驗一校的水臨東老師用了《曹沖稱(chēng)象》的故事導入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習的效率。
第二、教師善于創(chuàng )設情境。
在這6節課里，上課的老師都能根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的'學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。
第三、教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張麗麗老師的《確定位置》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個(gè)老師精心的設計每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，充分讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數學(xué)的魅力，也充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音�！薄耙驗槟愕腻e誤使我們對小數的認識更加深刻�！薄巴獾耐瑢W(xué)把你們的掌聲送給他�！薄澳阒赖目烧娑��！钡鹊�。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內容直觀(guān)形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。每一節課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀(guān)，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
在這短暫的一天里，我共聽(tīng)了6節課，每堂課細細的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習、借鑒，當然，有比較就會(huì )有鑒別，所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)數學(xué)觀(guān)摩課決賽聽(tīng)課心得體會(huì )3
20xx年4月20日上午，我們冒雨來(lái)到上蔡縣一中電教室，參加了由市教育局舉行的新課巡講觀(guān)摩課活動(dòng)。三位執教老師分別來(lái)自市中學(xué)和汝南某鄉中，她們都曾是省級優(yōu)質(zhì)課獲得者。在這次聽(tīng)課之行中，我感慨頗多。下面，我向各位領(lǐng)導和老師匯報一下我收獲和體會(huì )。
一，注重基礎知識的積累
基礎不牢，地動(dòng)山搖。學(xué)習就是一種積累漸進(jìn)的過(guò)程。她們在授課之初，無(wú)一例外地都強調了字音，字形，字義。課上既糾正了學(xué)生讀錯的音，又花費了一兩分鐘去鞏固這一環(huán)節，如《春酒》中的家醅（pei）枸杞(gouqi)氣氛(fen)挑剔(ti)健脾(pi)斟(zhen),《爸爸的花兒落了》中腫脹(zhongzhang)雞毛撣子(dan)徘徊(paihuai)咻(xiu)等等。
這些給我們今后上課提了一個(gè)醒，不能只讓學(xué)生預習之后就了事，不能認為在上課時(shí)強調字音形義，就多余或浪費時(shí)間。應該在新課之初都把那易錯，易忽視的字詞找出來(lái)，這個(gè)環(huán)節不多余，應該說(shuō)很重要。
二，充分體現音樂(lè )在語(yǔ)文課堂中作用
優(yōu)美的歌聲凈化人的心靈，激發(fā)人的情操，感染人的情緒，烘托文章的意境，關(guān)鍵時(shí)處理的好，能起到以一當十，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這幾節課的執教者，都采用播放flash動(dòng)畫(huà)音樂(lè )，營(yíng)造出較好地氛圍，如《春酒》的執教者在由故鄉引出月亮之時(shí)，播放了一段深情演唱的歌曲，歌詞是：天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上，低頭看水里，抬頭看天上，看月思故鄉，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。通過(guò)反復的吟唱，讓學(xué)生更深地理解了課文的主旨，并懂得了“月是故鄉明，酒是故鄉醇”的道理。
三，較好地展現了老師良好的個(gè)人素質(zhì)。
課堂就是一個(gè)演藝場(chǎng)，學(xué)生雖是課堂教學(xué)的主體，但老師在課堂中的一言一行又起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
1，深厚的古詩(shī)文底蘊。
在表?yè)P朗讀的那個(gè)同學(xué)準備工作做的好時(shí)用到了“工欲善其事，必先利其器”；在女同學(xué)發(fā)言積極，而男同學(xué)不太活躍時(shí)，引用了“一花獨開(kāi)不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”；在對文章表現的一種情感上，引用了“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”；在引用討論一環(huán)節時(shí)，引用了“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”；在評價(jià)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，引用了“清水出芙蓉，天然去雕飾”；在拓展訓練中，背了余光中的《鄉愁》等等，引用恰當，張口就來(lái)，令人嘆服。
2，善運用鼓勵性評語(yǔ)評價(jià)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
如在學(xué)生賞析了某一句時(shí)，用到了寓情于物一詞，老師評價(jià)：說(shuō)的多好啊，能選擇這樣一個(gè)詞，說(shuō)明這個(gè)同學(xué)理解的很深，又一學(xué)生在回答中用到了一方面，另一方面，老師評價(jià)說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)條理很清晰”
四，課堂程序設計很流暢。
講課如寫(xiě)文，思路清晰，自然流暢，一氣呵成，給人很舒服的.感覺(jué)。如《春酒》一課的設計者，由開(kāi)場(chǎng)白自然導入課題，由朗讀自然引出品讀，設計討論一環(huán)節，品讀了形象和語(yǔ)言?xún)煞矫�，由故鄉引出月，播放音樂(lè )，拓展練習，總結本課。又如《爸爸的花兒落了》由詩(shī)導入，然后說(shuō)情節，品語(yǔ)言，說(shuō)故事，布置作業(yè)，推薦文章，欣賞歌曲。
聽(tīng)這樣的課，猶如品嘗一杯散發(fā)清香的好茶，猶如欣賞行云流水的藝術(shù)，美不勝收。
五，板書(shū)較為新穎。
如《爸爸的花兒落了》一課，執教者設計了如下板書(shū)，既表現了主旨，又很新穎，可謂匠心獨運。
六，美玉之瑕。
金無(wú)足赤，《春酒》一課的執教者在板書(shū)字形，字音時(shí)，有重疊現象，且潦草，太隨便，缺乏美感，《爸爸的花兒落了》在說(shuō)情節里問(wèn)“文章是寫(xiě)‘我’還是‘爸爸’”，這樣的問(wèn)題欠妥；在品語(yǔ)言環(huán)節里，“我認為最有哲理的句子，我還不能理解的句子等，回答一略而過(guò)，不能體現設計這一問(wèn)題的初衷。
總體來(lái)說(shuō)，這三節課展現名師的風(fēng)采，傳達出新課改的發(fā)展動(dòng)向，為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
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