- 相關(guān)推薦
《麥田里的守望者》讀書(shū)心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的《麥田里的守望者》讀書(shū)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《麥田里的守望者》讀書(shū)心得體會(huì )1
生活精神生活荒蕪的社會(huì )風(fēng)氣道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。
主人公霍兒頓是我讀過(guò)的文學(xué)作品中為數不多的反面形象之一。他的性格深受資本主
義社會(huì )的耳濡目染既有丑惡的一面也有反抗現實(shí)追求自己的理想的純潔的一面。"有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人我是說(shuō)除了我。我呢就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那守望要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來(lái)我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔也不知道自己是在往哪兒跑我得從什么地方出來(lái)把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者。"
書(shū)中霍爾頓是一個(gè)不肯用功讀書(shū)整天鬼混的沉淪少年他為什么不肯用功讀書(shū)難道是資本主義社會(huì )物質(zhì)極大豐富不需要讀書(shū)嗎看一看霍爾頓所處的環(huán)境便不難明了。學(xué)校里的老師和他的家長(cháng)強迫他讀書(shū)只是為了讓他"出人頭地以便將來(lái)可以買(mǎi)輛混帳卡迪拉克"學(xué)校里的老師大部分是勢利的偽君子連他起初所唯一敬佩的一位老師后來(lái)發(fā)現也可能是個(gè)搞同性戀的而這位老師對他說(shuō)："一個(gè)不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇的`死去一個(gè)成熟男子的標志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著(zhù)。"老師的諄諄教導卻是一條滲透著(zhù)濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢他不愿意與他們同流合污自然也就無(wú)法好好讀書(shū)他的不用功表面是頹廢沉淪實(shí)質(zhì)上是對資本主義的價(jià)值觀(guān)的最無(wú)情的揭露。
作者把霍爾頓身邊的人全都描繪成"假模假式"的人他看不慣周?chē)囊磺邢胩与x這個(gè)噩夢(mèng)般的現實(shí)世界到偏遠的小山村去遁世但要真正這樣做是不可能的。他最討厭看電影但百無(wú)聊賴(lài)中又不得不在電影院中消磨時(shí)間；他討厭愛(ài)慕虛榮而又毫無(wú)主見(jiàn)的女友去又迷戀她的美色他看不慣這個(gè)世道卻無(wú)法改變；他甚至痛恨自己卻沒(méi)有參照的標準來(lái)改正自身缺點(diǎn)（亦或是說(shuō)沒(méi)有毅力）這樣的世界觀(guān)和人生觀(guān)注定了他只能生活在矛盾中霍爾頓只能用幻想解脫自己自欺欺人最后仍妥協(xié)于他所深?lèi)和唇^的社會(huì )繼續陷入矛盾的漩渦無(wú)法自拔。
《麥田里的守望者》讀書(shū)心得體會(huì )2
這是本大一時(shí)候就在長(cháng)沙定王臺買(mǎi)的書(shū)，買(mǎi)的時(shí)候感覺(jué)是本正版書(shū)，但是看完之后發(fā)現錯別字嘛拉拉的多。各種原因到現在這個(gè)大三考試周才看。
聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)應該是通過(guò)玩傳奇游戲，里面有個(gè)玩家的名字就是叫“麥田里的守望者”，在血腥的游戲中就突然對這個(gè)田園安詳氣息的名字深深地吸引了（所以我說(shuō)玩游戲并不是只有沉迷，因為三國游戲看三國演義的人不在少數，研究教育學(xué)的可以深入研究）
依稀的印象中，好像韓寒在作品中也提到過(guò)這部作品，也是因為韓寒我高中時(shí)候從新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)了《圍城》，但是并沒(méi)讀懂�，F在大學(xué)快畢業(yè)了，很想再看一遍，但是無(wú)奈湖大的圖書(shū)館里我真的沒(méi)找到這本書(shū)。
繼續說(shuō)《麥》，說(shuō)實(shí)話(huà)序言看得我很郁悶，里面仿佛沒(méi)把青年情懷放在第一位，反而在抨擊美帝社會(huì )的陰暗面，然后提示讀者要珍惜自己所在的環(huán)境。強忍著(zhù)心中的惡心感，我開(kāi)始了閱讀。
看到《麥》總覺(jué)得和《三重門(mén)》很像，也很好理解，誰(shuí)沒(méi)有二逼的青春歲月呢？
要是再年輕點(diǎn)，18，9歲的時(shí)候看著(zhù)書(shū)，我會(huì )覺(jué)得主人公的形象很叛逆，很酷；但是現在我仿佛也在無(wú)奈，在惋惜�！霸介L(cháng)大越孤單”？現在我不再一味的為主人公自我的做法，總是看陰暗面的心理而拍手叫好。但是現在......不是說(shuō)我不再看陰暗面，上大學(xué)之后我更加看陰暗面了，“虛偽，狂妄，無(wú)知”，總是纏繞著(zhù)我的腦海。我該怎么做？像文中的主人公一樣，知道自己其實(shí)很膽小，心里面確實(shí)知道，但是不說(shuō)，不評價(jià)。不直言相對，無(wú)形中我們自身也許為了嗎？“友自，友諒，友多聞”，或許只是因為對方不是自己真正的朋友。
主人公想過(guò)逃避，想過(guò)一個(gè)人住一個(gè)房子里，裝聾作啞，用極端的方式切斷與任何人之間的交流。我愿意為這樣子的想法只有我有過(guò)。比如說(shuō)我現在想做做技術(shù)，這樣子今后和人打交道的機會(huì )也少，和冷冰冰的`機器，計算機打交道的時(shí)間會(huì )更加多，更加自我。不用和人接觸，然后潛意識里又會(huì )覺(jué)得別人多么的虛偽，好像搞得我自己不虛偽一樣。我很受不了這種感覺(jué)。
其實(shí)現實(shí)中真的有主人公這樣子的人，我和他會(huì )互相接受嗎？
我開(kāi)始覺(jué)得一心想要逃避已經(jīng)不是膽小的事情了，或許真的是總病，但是沒(méi)人愿意承認自己是有病的物種。但是心中常年的咒罵確實(shí)是種不正常的狀態(tài)吧。于是我現在是22歲，我在學(xué)什么？學(xué)做人？放屁吧，我學(xué)會(huì )了妥協(xié)，我學(xué)著(zhù)在看到陰暗面的時(shí)候要在腦子中提醒自己別人其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)。學(xué)會(huì )了假笑，為一些無(wú)恥的想法，行為而笑，只因為為了維持所謂的“關(guān)系”。當然也試著(zhù)讓很多東西爛在心里。一切的一切我都是只在學(xué)習，我做得并不好，很不好。
很喜歡一句很無(wú)奈的諷刺：
一個(gè)不成熟男子的標志是愿意為某種事業(yè)英勇的死去
一個(gè)成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活下去
《麥田里的守望者》讀書(shū)心得體會(huì )3
我不知道該怎么形容我的感覺(jué)——五味雜陳。這是一個(gè)實(shí)利主義和功利主義的社會(huì )，似乎表面的一切都是假的，人們的精神生活也是一片荒原，更沒(méi)有人去在意別人的感受。主人公是一個(gè)很有理想的人，然而一切的美好在現實(shí)中一一破滅。當我走過(guò)這個(gè)世界，我能感受到身后是無(wú)法回首的冰封。
故事發(fā)生在20世紀50年代的美國，本書(shū)通過(guò)主人公一天兩夜在紐約游蕩的經(jīng)歷，反映了物質(zhì)生活十分優(yōu)越的現代美國社會(huì )中各種微妙的人際關(guān)系，描述了主人公在精神上的壓抑和心理上的挫傷與生活中的孤獨，以及人們在相互交往中所產(chǎn)生的矛盾和沖突。作者把重心放在對人物心理的深度剖析上，他以細膩而探析的筆法，細致入微地刻畫(huà)了主人公霍爾頓的`矛盾心態(tài)，描繪出霍爾頓復雜的精神病態(tài)。
這個(gè)時(shí)代的美國，工業(yè)時(shí)代來(lái)臨，社會(huì )越來(lái)越發(fā)達，與之相對的人的精神需求卻被大大的壓縮，人們向往自由卻又囿固于現實(shí)的生活，精神需求遠遠無(wú)法滿(mǎn)足。很多人開(kāi)始迷失自我，甚至變成了一個(gè)異化的自己，整個(gè)社會(huì )似乎也朝著(zhù)異化的方向發(fā)展著(zhù)。與此同時(shí)，精神上的壓抑亦造成了道德上的滑坡。而道德作為考量人與人之間關(guān)系的標尺，關(guān)系著(zhù)人學(xué)目的論中終極價(jià)值的內部結構與內部機制，也應該成為異化問(wèn)題的重要操作性維度。
書(shū)里所表現的社會(huì )現實(shí)是一個(gè)商業(yè)社會(huì )。在商業(yè)社會(huì )中，利益最大化是商業(yè)社會(huì )中的人追求的目的。本書(shū)的主人公是一個(gè)在麥田中奔跑的孩子，孩子隨時(shí)可能不慎跌落懸崖，這也就象征著(zhù)純真者時(shí)刻面臨社會(huì )性道德墮落的威脅，他們有可能陷于異化的道德泥潭中不能自拔，他們有可能受到當時(shí)物欲橫流的商業(yè)社會(huì )的腐蝕而迷失本真的自我，在道德異化的危機中走向身份的異化變成另一個(gè)自己。這也正是書(shū)名真正的意義，主人公霍爾頓正是這么的一個(gè)孩子，他通過(guò)在紐約的游蕩發(fā)現了光鮮社會(huì )背后一面人們的異化，道德的滑坡，所以他以一個(gè)孩子的身份想要成為一個(gè)守望者以及道德上的救護者，守望著(zhù)自己最美好的麥田以及人們心中最純粹的道德本心。
小說(shuō)的結局非常開(kāi)放，主人公在經(jīng)歷了現實(shí)社會(huì )的壓迫與內心精神世界的抉擇后，似乎一切變回了原樣，又似乎一切都不曾發(fā)生過(guò)，但霍爾頓最深的心靈足跡卻永遠無(wú)法被磨滅。在大家看來(lái)，一個(gè)孩子的想法是簡(jiǎn)單的，可是誰(shuí)又能否認一個(gè)孩子的想法又何嘗不是最單純的呢？每個(gè)人在自己的年少時(shí)期是否也有過(guò)如此的夢(mèng)想，當你長(cháng)大后卻將它遺忘變成了自己曾經(jīng)最討厭的模樣。書(shū)，完結了，但人還在這樣的世界里生活著(zhù)。在你的身邊似乎也有著(zhù)這么一種人，做自己麥田里的守望者？
【《麥田里的守望者》讀書(shū)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
麥田里的守望者讀書(shū)筆記（精選）08-24
麥田里的守望者讀書(shū)筆記11-22
麥田里的守望者的讀書(shū)筆記08-24
《麥田里的守望者》讀書(shū)筆記08-24
2023麥田里的守望者讀書(shū)筆記01-10
《麥田里的守望者》讀書(shū)筆記范文07-15
麥田里的守望者讀書(shū)筆記【薦】12-14
麥田里的守望者讀書(shū)筆記「薦」08-24
麥田里的守望者讀書(shū)筆記范文10-22