地理聽(tīng)課心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的地理聽(tīng)課心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
地理聽(tīng)課心得體會(huì )1
首先非常感謝學(xué)校組織這樣的教學(xué)周活動(dòng)，因為通過(guò)這樣的活動(dòng)，給了我更多向其他老師學(xué)習的機會(huì )。在這次教學(xué)周活動(dòng)中我聽(tīng)了十多位老師精彩的課，他們帶來(lái)了新穎的教學(xué)理念和多樣化的課堂教學(xué)手段，讓我受益匪淺。從每位教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì )到了新課程教學(xué)的意義所在，自己評價(jià)自己的課，不容易發(fā)現問(wèn)題，更不容易突破自身的框架和模式;如果以局外人的身份去看別人的課，就會(huì )有"旁觀(guān)者清"的感覺(jué)。既可以領(lǐng)略別人成功的妙處，又可看到自己存在的不足。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的一些心得體會(huì )。
一、巧用導入教學(xué)如果說(shuō)一節課是一曲生動(dòng)華美的樂(lè )章，那么導入就應該是它扣人心弦的序曲。課堂導入設計得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動(dòng)地去獲取知識。張紅老師在講授《大規模海水運動(dòng)》時(shí)，首先播放了一段"泰坦尼克號"與冰山碰撞沉沒(méi)時(shí)的影像資料，給了學(xué)生視聽(tīng)感官上強烈的刺激。富有感染力的影視資料，加上教師飽滿(mǎn)的情感色彩讓學(xué)生為之震撼，從情感上產(chǎn)生了濃厚的`學(xué)習欲望，增強了學(xué)習興趣，效果很好。在今后的課堂上應該少用"上節課我們講了……" "這節課我們來(lái)學(xué)習……"之類(lèi)的語(yǔ)言導入，盡量設計的巧妙一點(diǎn)，這會(huì )收到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活地理新課標明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識。教師在課堂教學(xué)上，注重引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，能收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。例如：范章婷老師講授《水資源》節約用水這一部分知識點(diǎn)時(shí)，對工農業(yè)生產(chǎn)中的節水只做了簡(jiǎn)單的介紹，因為這些離學(xué)生還較遠，而重點(diǎn)從學(xué)生身邊入手，讓學(xué)生找一找發(fā)生在他及他身邊人對水資源浪費或者節約用水的事例，貼近學(xué)生。使學(xué)生的學(xué)習與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率也就可想而知了。
三、關(guān)注學(xué)生，使課堂教學(xué)生動(dòng)、實(shí)用、有效我認為這一點(diǎn)在今后的課堂教學(xué)中至關(guān)重要，在新課程理念下，教師應該把教材內容結合教學(xué)對象，也就是我們的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化、生活化和活動(dòng)化的加工，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、實(shí)用、有效。范章婷老師通過(guò)一段生動(dòng)形象的卡通視頻"小水滴"，把水資源內容進(jìn)行串聯(lián)總結，符合初一階段大部分學(xué)生的認知水平，而一部分能力較強的學(xué)生在視頻中又可發(fā)現另一個(gè)重要的規律-----水是在不斷循環(huán)的，進(jìn)而超越課堂，實(shí)現知識的升華。同樣張紅老師針對我校高中學(xué)生的實(shí)際情況，及新課程標準中對《大規模海水運動(dòng)》這節內容的具體要求，側重對學(xué)生讀圖能力與繪圖能力二者相結合的培養。
同樣其他老師的課也有很多讓我學(xué)習的亮點(diǎn)，因為自身水平及學(xué)科的限制，不能一一列舉，所談非常有限，不足之處，請各位老師指正。
地理聽(tīng)課心得體會(huì )2
xx年x月x日我參加了xx區"青峰杯"初中地理"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養"主題教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了"以人為本，以學(xué)促教"的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養"主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1.情景教學(xué)老師們采用多種形式創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng )設情景傳授基礎知識，進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識和內容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2.情身意濃我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習，使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習活動(dòng)中去，收到良好的`教學(xué)效果。
3.知識理解教師都重視在操練中講解知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長(cháng)，通過(guò)自我總結和積極借助他人的成功經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。
地理聽(tīng)課心得體會(huì )3
此次教研活動(dòng)，市教研員、區教研員及教師代表發(fā)了言。對地理課程標準進(jìn)行了具體細致的解讀，明確了各章節應落實(shí)的教學(xué)目標。市教研員對會(huì )考進(jìn)行了分析，并提出地理教育教學(xué)要求。感受很深，下面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：
一、備課要圍繞課標。備課必須深入研究課標，吃透課標。
教材是對課標的再創(chuàng )造，是為達到課標要求而提供的材料，對教材的處理必須達到課標的要求。即在吃透課標的基礎上再研究教材。在備課過(guò)程中必須研讀黃皮的地理課程標準解讀，深入到教材的每一節。
二、了解學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習需要。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導他們體驗情感，培養能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現在所面臨的學(xué)生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內容有一定的知識儲備。如果能根據學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話(huà)題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì )得到很好的教學(xué)效果。
三、提高自身素質(zhì)。
在未來(lái)的課堂上，知識將有三個(gè)方面組成，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識、教師個(gè)人的知識、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書(shū)一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個(gè)人的'知識也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學(xué)，就必須接受繼續教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。
四、勇于實(shí)踐，實(shí)現學(xué)習方式多樣化。
我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當中去，學(xué)生可以通過(guò)探險，實(shí)驗，野外實(shí)習等來(lái)更廣泛獲得地理知識。讓學(xué)生走出去，既開(kāi)闊了他們的視野，又培養了他們用地理的眼光觀(guān)察周?chē)澜绲哪芰�，運用所學(xué)地理知識解決現實(shí)問(wèn)題的能力。
地理聽(tīng)課心得體會(huì )4
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評選聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我首先了解到全市各縣區對于新課程標準的落實(shí)、實(shí)施情況，特別是聽(tīng)了來(lái)自不同縣區的優(yōu)秀地理教師的15節不同內容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益匪淺。來(lái)自各縣區不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，他們都帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設計、幽默的語(yǔ)言獲得了第一名，并將代表濟寧市參加山東省教學(xué)能手評選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì )到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善�，F將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì )，匯報如下：
一、從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。本次聽(tīng)課活動(dòng)，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，使學(xué)生的.學(xué)習與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問(wèn)題，也敢于向老師提出疑問(wèn)，參與學(xué)習的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率也就可想而知了。例如：濟寧育才中學(xué)的楊xx老師整堂課都結合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講"解決西北地區荒漠化的措施"時(shí)，巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問(wèn)題"渤海水西調入疆"，讓學(xué)生展開(kāi)辯論賽，充分調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣
新課標倡導：在教學(xué)中要根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，聯(lián)系實(shí)際設計教學(xué)內容，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，培養學(xué)習能力，鼓勵學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。這次聽(tīng)課活動(dòng)，大部分老師在設計問(wèn)題方面做得比較好。例如濟寧一中的段立江老師是這樣設計的：首先提出三個(gè)問(wèn)題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系?黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區有沒(méi)有影響?這些問(wèn)題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時(shí)也是是本節課主要內容。然后圍繞著(zhù)三個(gè)問(wèn)題逐步展開(kāi)探究學(xué)習。這樣，以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習的氛圍。
在傳統教育理論和實(shí)踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標志。在新課程實(shí)施的今天是"學(xué)生帶著(zhù)教材和問(wèn)題走向教師"，教師更多時(shí)間是成長(cháng)發(fā)展中的觀(guān)察者，活動(dòng)過(guò)程的設計者，解決疑難問(wèn)題的幫助者，是向導和顧問(wèn)。教師用教材教，而不是教教材。教材對學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問(wèn)題的工具，由"教本"轉為"學(xué)本"。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運用語(yǔ)言、課件、表演等手段營(yíng)造學(xué)習探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中，自主、主動(dòng)的借助學(xué)習工具教材、課件學(xué)習，課堂真正的會(huì )變成師生學(xué)習、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習的效果也就可想而知了。
總之，通過(guò)這次外出學(xué)習，從教學(xué)理念上，從教法設計上對我啟發(fā)很大。我會(huì )珍惜每一次外出學(xué)習的機會(huì )，爭取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
地理聽(tīng)課心得體會(huì )5
20xx年11月2日我參加了渾江區"青峰杯"初中地理"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養"主題教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了"以人為本，以學(xué)促教"的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養"主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1.情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng )設情景傳授基礎知識，進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識和內容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2.情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習，使他們懷著(zhù)輕松愉快的.情緒全身心地投入學(xué)習活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
3.知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長(cháng)，通過(guò)自我總結和積極借助他人的成功經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。
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通過(guò)這次活動(dòng)，讓我受益匪淺，來(lái)自各市不同學(xué)校的地理教師。他們帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，通過(guò)幾天的聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導向性，真實(shí)、扎實(shí)、高效。對我們的地理教學(xué)有很大的指導意義。下面談一談我的以下幾點(diǎn)收獲。
一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現參賽的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膿磹?ài)以及適宜的表達方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現。在借班上課的課中，親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng)，從而順利地營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內拉近距離。比如有的老師課前準備了簡(jiǎn)單、易操作且學(xué)生較為喜歡的小游戲;還有的老師在課前和學(xué)生自由交流，談?wù)撘恍⿲W(xué)生感興趣的話(huà)題，并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言等等。有效的拉近了師生之間的距離，為正式上課時(shí)師生之間的有效配合打下了良好的'基礎。
2、善于利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學(xué)，有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內容，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。
二、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。但是在平時(shí)上課過(guò)程中我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)孩子的方式。老師們是這樣做的：
只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題，就根據學(xué)生回答問(wèn)題的內容給出相應的評價(jià)和鼓勵。
三、教學(xué)內容的設計扎實(shí)有效，緊扣大綱要求。
課堂內容與形式統一起來(lái)，本次評選所講課題都是難度比較大的，教師們對難度的處理百花齊放，每個(gè)環(huán)節都著(zhù)力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當堂課的內容，關(guān)注師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和思維過(guò)程，注重基礎知識，課堂充實(shí)。
四、教師角色的轉變。
教師應該是活動(dòng)的組織者，幫助者，合作者，指導者，鼓勵者以及教材內容的建設者。這其中每一個(gè)角色都值得去鉆研，琢磨。只有很好地把握住教師的角色才能帶領(lǐng)學(xué)生走向知識，并非帶著(zhù)知識走向學(xué)生。
"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨。"施教之功，貴在誘導;妙在轉化，要在開(kāi)竅"是教的宗旨。
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心得之一解放學(xué)生認知習慣，培養學(xué)習興趣。
對于初中階段學(xué)生的心理特征和認識能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來(lái)認識、獲取地理知識。例如結合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂的事實(shí)來(lái)加深理解我國降水空間分布的特點(diǎn)。結合南方水果和北方水果的不同導引出南方地區與北方地區的水熱差異。讓學(xué)生懂得生活中處處有地理。還可結合報刊雜志、電視新聞，接收各種音畫(huà)逼真，生動(dòng)形象的地理知識。例如通過(guò)收看近幾日央視一套的天氣預報節目，觀(guān)察電視屏幕上的天氣預報圖，學(xué)會(huì )天氣符合并能分組報導天氣狀況。此外，地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。通過(guò)讀、填、繪、析，養成手不離圖，圖文對照的學(xué)習習慣。例如通過(guò)引導學(xué)生看課文插圖"哈爾濱冰燈和廣州花市"，學(xué)生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點(diǎn)。通過(guò)引導學(xué)生看課文彩圖"臺風(fēng)云圖"，學(xué)生形象地認識了臺風(fēng)及其特點(diǎn)。
心得之二解放學(xué)生的頭腦，培養創(chuàng )新思維。
在具體學(xué)習過(guò)程中，應以學(xué)生為主體，教師不越俎代皰，不包辦代替，鼓勵學(xué)生大膽動(dòng)腦，大膽創(chuàng )造。不怕出錯，不怕重復，讓學(xué)生在不斷總結經(jīng)驗教訓過(guò)程中增知長(cháng)智。例如在學(xué)習臺風(fēng)時(shí)教材提出了"臺風(fēng)有過(guò)也有功"的觀(guān)點(diǎn)，我趁熱打鐵引導學(xué)生談?wù)勛约簩ι硥m暴、火山的'看法并分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì)，在一定程度上達到凈化空氣的作用;正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃，農作物長(cháng)勢喜人，甚至還提出人們用來(lái)表達真心永恒的鉆石就是火山奉獻的精品。同學(xué)們在激烈的辯論中不知不覺(jué)增長(cháng)了知識，從而也懂得了一分為二，辯證認識地理事物的方法。俗話(huà)說(shuō)"反彈琵琶出新意"，在教學(xué)中，有時(shí)我還故意與教材唱反調，培養學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國地勢西高東低的地理意義時(shí)，向學(xué)生設問(wèn)假如我國地勢東高西低，將對氣候、河流產(chǎn)生什么影響?講氣溫的變化時(shí)，向學(xué)生設問(wèn)三峽工程的建成，將對當地的氣溫日較差、年較差產(chǎn)生什么影響?學(xué)生思維被激活后，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)習效果顯著(zhù)。
心得之三解放學(xué)生的嘴，培養表達能力。
"發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)"，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達自己的看法、體會(huì )，得到能說(shuō)會(huì )道的鍛煉，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中，通過(guò)激勵學(xué)生，在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生也能獨立提出問(wèn)題
為什么九大行星中只有地球上有高級智慧生物存在?為什么地球形狀是兩極略扁，赤道略鼓?為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風(fēng)?為什么印尼、伊朗、日本地震不斷?
地理聽(tīng)課心得體會(huì )8
今天，我參加了由xx中學(xué)組織的"改變課堂提問(wèn)、營(yíng)造學(xué)生全面參與氛圍"活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我觀(guān)摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準備的《澳大利亞》這一節課。杜靜老師帶來(lái)了精心準備的課程設計和新穎的教學(xué)理念，讓我受益匪淺�，F將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì )，匯報如下：
一、呈現情境，導入教學(xué)。
這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，卻不容忽視。課堂導入設計得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動(dòng)地去獲取知識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時(shí)，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀(guān)的圖片，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習欲望，增強了學(xué)習興趣，效果很好。在課堂中充分利用導學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現了"先學(xué)后教"的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應該少用"上節課我們講了""這節課我們來(lái)學(xué)習"之類(lèi)的語(yǔ)言導入，應盡量將課程的導入設計地巧妙一點(diǎn)，會(huì )收到事半功倍的效果。
二、從現實(shí)生活的.經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
本次聽(tīng)課活動(dòng)中，杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀(guān)時(shí)所選取的例子都是從現實(shí)生活中選取，一步步引導學(xué)生學(xué)習新知識，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率自然也能提高。
三、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
本次聽(tīng)課活動(dòng)，杜靜老師在設計問(wèn)題方面做得非常好。她注重問(wèn)題設計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問(wèn)題：為什么《澳大利亞》的養殖業(yè)發(fā)達?既引導學(xué)生主動(dòng)思考參與到課堂教學(xué)中來(lái)，也圍繞本節課主要內容逐步展開(kāi)探究學(xué)習。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習的效率也自然就高。
四、教師巧用多媒體，突出導學(xué)案實(shí)效性。
多媒體輔助地理教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和分析、解決問(wèn)題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準備的導學(xué)案內容充實(shí)，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設計精巧，導學(xué)案設計符合學(xué)生的實(shí)際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學(xué)科的實(shí)際課堂教學(xué)中體會(huì )到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓。同時(shí)我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善。
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