中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦1
我有幸參加了高平市中小學(xué)班主任研修班，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然只有短短的五天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人。
要有四心：“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人�！蔽液芟矚g這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的'同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。
三、班主任應善于激勵學(xué)生
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！绷指褚苍f(shuō)：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦2
開(kāi)始我確實(shí)很兇，每天都不是真正的自己在面對他們，感覺(jué)很累。我性格偏溫柔，心也比較軟，加上對這邊環(huán)境不是很熟悉，碰到的問(wèn)題也比較多。特別是蜘蛛網(wǎng)，因為這個(gè)我們班不知道扣了多少分，再后來(lái)干脆教室衛生也天天扣分。其一是學(xué)生確實(shí)不認真，其二是他們對學(xué)生會(huì )不滿(mǎn)吧，跟我講過(guò)兩次說(shuō)檢查衛生的故意為難我們班，還訓過(guò)他們一次，因此他們可能有抵觸情緒。
班上的“活躍分子”太多，還有臉皮厚的女生，因此我們班紀律很差，特別是政治和語(yǔ)文。他們其實(shí)腦袋瓜子很靈活，就是太懶，不愿意記東西。期中考試結果一般，但沒(méi)有特別拔尖的'好學(xué)生。很多時(shí)候對他們我是又愛(ài)又恨！其實(shí)上我的英語(yǔ)課，他們表現還算可以。另外，課后有什么心理話(huà)，好幾個(gè)女生都還是愿意跟我傾訴。頭疼的是那幾個(gè)不爭氣的男生，我甚至都采取過(guò)“微暴力”來(lái)“對付”他們！訓過(guò)他們一次他們又忘記，總犯同樣的錯誤！
相比其他三個(gè)初一的班，我確實(shí)沒(méi)他們三個(gè)班主任做得到位。但也還是認真地完成領(lǐng)導布置的任務(wù)。應該說(shuō)，我所交的材料都是真實(shí)的，班級談話(huà)感想記錄也是真實(shí)的。對于學(xué)生提的好的有用的建議我也大部分予以采納。和家長(cháng)的聯(lián)系不是每個(gè)都那么頻繁，但至少通過(guò)電話(huà)，QQ，家訪(fǎng)等方式我會(huì )更多地了解學(xué)生的情況。
剛工作，真的是沒(méi)有任何經(jīng)驗。唯一能做的是態(tài)度要認真，要虛心請教。一期眨眼就要結束了，很感謝學(xué)校領(lǐng)導及各位科任老師的支持和幫助！
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦3
依然清晰的記得的那個(gè)九月，那種踏入講壇的新奇與興奮，那種夢(mèng)想成真的喜悅與激動(dòng)，讓那個(gè)剛剛離開(kāi)學(xué)校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿(mǎn)了激情與斗志。是的，我愛(ài)講臺，我喜歡站在講臺上的感覺(jué)，所以我毫不猶豫，毫無(wú)顧忌的接受了學(xué)校安排的一切，包括班主任工作。
然而對于初入教壇的我來(lái)說(shuō)，班主任只是一個(gè)名稱(chēng)，一個(gè)頭銜，雖然也上了近二十年的學(xué)，遇到過(guò)很多不同風(fēng)格的班主任，但確實(shí)不清楚也體會(huì )不到這個(gè)一班之主的頭銜到底意味著(zhù)什么，只是很天真的投入了工作。我不得不說(shuō)，近兩年的班主任工作告訴我：這并不是一份“美差”，太累了，身心俱疲的那種累。我有很多時(shí)候、很多理由打算選擇放棄。幾個(gè)調皮的孩子打架受傷，給我帶來(lái)的是家長(cháng)的責備與訓斥；年輕氣盛的我，恨鐵不成鋼，將教桿打在孩子稚嫩的小手上，換來(lái)的是內心極度的自責；兩年來(lái)，學(xué)生都逐屆升入了高年級，帶走的不僅是學(xué)業(yè)，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻，增添的只是不盡的惆悵與空虛；永遠也逃避不了的應試氛圍讓師生緊張苦悶，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學(xué)的事情……就這樣，每當不悅、壓抑、困惑的心情來(lái)襲的時(shí)候，也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累。我曾一直在思考，對于班主任工作，我的問(wèn)題是出在了哪里，我又該如何能夠在勞累之余，更多的體會(huì )班主任的快樂(lè )與幸福呢？我想，我會(huì )從本次暑期班主任培訓學(xué)習中找到答案，這個(gè)暑假無(wú)疑會(huì )給我這個(gè)新手帶來(lái)化繭成蝶的感受與喜悅！打鐵還需自身硬，于是，我首先對相關(guān)規范法規部分做了深入的'學(xué)習研究，為自己尋找理論支持，下面談?wù)勎覍ζ涞膸c(diǎn)體會(huì )和總結：
首先，必須充分認識中小學(xué)班主任工作的重要意義。
無(wú)疑，班主任是班級體這個(gè)大家庭的大家長(cháng)。班主任的組織和領(lǐng)導在很大程度上決定著(zhù)這個(gè)大家庭是否團結穩定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個(gè)成員感到溫暖。班級是構成學(xué)校這個(gè)大集體的重要組成單位，它影響著(zhù)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，一個(gè)學(xué)校的未來(lái)。管理好班級這一重任很直接，很自然的就落在了與學(xué)生朝夕相處的班主任的身上。
我們的學(xué)生，尤其是小學(xué)生，對待和解決問(wèn)題的方式方法還很稚嫩，很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑，如果沒(méi)有人及時(shí)對他們予以規勸和引導，學(xué)生很容易誤入歧途歪，歪曲價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，甚至滑入深淵。我們要從實(shí)際出發(fā)，根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、個(gè)性差異以及社會(huì )、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。眾所周知，“一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的全部希望；一個(gè)孩子毀了就是粉碎了一個(gè)家庭所有的期望”。比如，我當班主任的第一年，班里有個(gè)一孩子，是降級轉學(xué)到我們班的，他在班里稱(chēng)王稱(chēng)霸，欺負弱小，我行我素，給班級帶來(lái)了很不好的影響。后來(lái)通過(guò)和家長(cháng)溝通，了解到這個(gè)孩子的父母在他兩歲時(shí)就離婚了，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育，養成了這種霸道無(wú)理、自私倔強的性格。當看到他媽媽充滿(mǎn)無(wú)奈與哀求的眼神時(shí)，我感覺(jué)教書(shū)育人我們責無(wú)旁貸，我們的身上擔負了太多的期望。為了民族，為了家庭，更為了我們教師這一光榮的稱(chēng)謂，我們理應盡心盡職！
其次，要謹記班主任工作的原則和方法。
對學(xué)生要正面教育，啟發(fā)誘導。對學(xué)生要采取說(shuō)服教育的方法，調動(dòng)各種積極因素，充分發(fā)揮好學(xué)生的榜樣作用。力戒簡(jiǎn)單粗暴，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。要熱愛(ài)、尊重學(xué)生，我們是要對學(xué)生進(jìn)行嚴格的管理和教育，把培養學(xué)生正確的道德認識同行為訓練結合起來(lái)。但對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生，要滿(mǎn)腔熱情地耐心幫助。拳頭不是解決問(wèn)題的方法，甚至會(huì )適得其反，好的教育需要耐心，好的班主任更要耐心耐心再耐心！
集體教育同個(gè)別教育相結合。要開(kāi)展集體活動(dòng)，建立正確的集體輿論，培養集體榮譽(yù)感、自豪感，形成良好的班風(fēng)班貌，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時(shí)，要注意培養學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)。
第三，要進(jìn)一步明確班主任的工作職責。
做好常規工作很重要。比如，學(xué)校要求我們7點(diǎn)30到學(xué)校，那我們自己通常必須自覺(jué)的7點(diǎn)20就到校，監督班級學(xué)生的衛生、紀律與學(xué)習，督促孩子養成良好的習慣。嚴于律己，才能說(shuō)服學(xué)生。
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由于平時(shí)課時(shí)緊，教學(xué)工作量較大，我更多的關(guān)注的是常規和學(xué)生的學(xué)習結果，很少注重過(guò)程，也很少與其他老師和家長(cháng)溝通。通過(guò)學(xué)習《規定》，我明白了班主任在抓好常規的同時(shí)，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和方法，經(jīng)常與任課教師與家長(cháng)取得聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況，家校攜手，幫助孩子養成終身學(xué)習的愿望與能力。新課改要求我們要關(guān)心學(xué)生的感受，洞察他們細微的變化，走進(jìn)他們的內心，多聽(tīng)他們的心聲，多交流多互動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉換，最終能和學(xué)生成為學(xué)習上的合作者，生活中的好朋友。
班主任工作是瑣碎復雜的，班主任工作也是平凡而偉大的。正如只有身為班主任才能體會(huì )其痛苦和不幸，也只有身為班主任才能品嘗到快樂(lè )與幸福。帶著(zhù)對這份快樂(lè )的期待，伴著(zhù)對這份幸福的追求，懷著(zhù)對化繭成蝶的向往，創(chuàng )建美好校園，從我做起，從我們班主任做起！我們，在路上！
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦4
為期兩天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們，聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、作為班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？
愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。
學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì )取得預期的效果。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學(xué)生負責，更是對自己良心負責。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的.班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心。
當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續努力學(xué)習，現在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng )新，善于總結。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。
教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機智。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習，使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結中得來(lái)。
四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。
隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦5
這個(gè)暑假，在周校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下，我們一行12人興致勃勃地奔赴了大連那一座美麗的海邊城市，進(jìn)行了為期三天的班主任專(zhuān)題培訓學(xué)習。盡管八月驕陽(yáng)似火，盡管夏日酷暑難耐，盡管旅途奔波疲憊，但是，我們這三天的收獲卻是豐富而且令人回味的。
可以說(shuō)，這三天，是難忘的，因為我們見(jiàn)識了全國模范、十佳班主任教師愛(ài)崗敬業(yè)，用智慧塑造靈魂的風(fēng)采；這三天，也是感觸非凡的，因為我們共同分享了這些優(yōu)秀班主任工作中的酸甜苦辣；這三天，更是刻骨銘心的，因為這些模范班主任的動(dòng)人事跡讓我們再次感受到從事教育的任重而道遠，使我們進(jìn)一步體會(huì )到，只要心中有愛(ài)，只要癡心不改，教育就像一部抒^xxxxxx愛(ài)的史詩(shī)，班主任就是這部史詩(shī)的第一創(chuàng )作人，管它地老天荒，管它日月如梭，他們對教育傾注真情，對學(xué)生流瀉真愛(ài)，認真踏實(shí)、無(wú)私奉獻，我想，這也許正是當班主任老師無(wú)悔的追求！
回首靜思，三天的專(zhuān)題培訓，無(wú)論是擅長(cháng)記錄與孩子們一起成長(cháng)故事的王君老師，還是善于走進(jìn)學(xué)生心靈，感受心靈的鄭丹娜老師，或者是關(guān)愛(ài)后進(jìn)，以學(xué)生為友的全藝老師，還有那位學(xué)識淵博，指導班主任專(zhuān)業(yè)迅速成長(cháng)的齊學(xué)紅博士，都給我們留下了當好班主任的許多經(jīng)驗，和人生的感悟。為什么他們的教育如此美麗？那是他們用美德唱響了育人教書(shū)的主旋律；為什么他們的教育如此真實(shí)？那是他們用愛(ài)心串起了跳躍的音符；為什么他們的教育如此鮮活？那是他們能夠與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng )新為教育注入了賦予生命的活力！下面，讓我從三方面來(lái)跟大家交流分享。
一、美德讓教育變得美麗
很喜歡這樣一個(gè)故事：有一天，父親和三個(gè)孩子一起坐在花園里休息，父親問(wèn)他們：“假如可以滿(mǎn)足你們一個(gè)愿望，讓你們得到心中最想要的一件東西，你們會(huì )選擇什么？”女兒說(shuō)：“我要美麗。人人都喜歡美的東西，如果我變美麗了，全世界的人都會(huì )喜歡我�！薄澳憧烧嫔�，”她的一個(gè)兄弟說(shuō)，“美麗是暫時(shí)的。我的愿望是富有。金錢(qián)能夠征服世界，有了錢(qián)我就可以買(mǎi)到我想要的任何東西�！绷硪粋�(gè)兄弟說(shuō)：“我覺(jué)得你們倆都很傻。財富和美貌一樣都是很容易失去的。我的愿望是擁有智慧。誰(shuí)也不能把智慧搶走�！币恢蹦瑑A聽(tīng)的父親這時(shí)站起身來(lái)，用小棍子在地上寫(xiě)了幾個(gè)零。他對孩子們說(shuō)：“你們說(shuō)的所有東西，無(wú)論是美貌、財富還是智慧，就好像很多個(gè)零。但如果你在這些零前面加一個(gè)數字，就會(huì )使這些零變成一個(gè)巨大的寶庫。你們真正需要的這唯一的東西就是美德。只要有了美德，人就能變得美麗、富有和充滿(mǎn)智慧�！�
這個(gè)故事，我想說(shuō)的就是，對教師而言，從事教育，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是首先樹(shù)立自己“一切為了學(xué)生”的價(jià)值觀(guān)，有了這崇高的美德，就猶如擁有了上面故事中父親手里的木棍，能隨時(shí)指引著(zhù)學(xué)生健康發(fā)展的方向，從而使我們所培養的學(xué)生變得美麗、富有和充滿(mǎn)智慧！對學(xué)生而言，他們在教育這片綠洲里耳濡目染，也將受到人文情操最美的熏陶，并且全面、茁壯地成長(cháng)。
三天下來(lái)，幾位全國模范的班主任老師正是用自己高尚的美德感染著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)的。在我眼里，他們都是性情中人，愛(ài)心天使，智慧大師。一位哲學(xué)家這樣說(shuō)過(guò)：要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一個(gè)，那就是種上莊稼；要想鏟除靈魂里的雜草，最好的方法，就是用美德去占據它。培訓學(xué)習中，教育學(xué)博士、南京師范大學(xué)教育科學(xué)院班主任研究中心主任齊學(xué)紅教授也說(shuō)，與知識相比，美德是我們終身受用的東西，所以，作為教師，首先要教給學(xué)生終生受用的美德。王君老師的美在于她要讓“每個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生的.幸福人生奠基甘做梯子”；鄭丹娜老師的美在于她的認真喚醒了學(xué)生沉睡的自信，營(yíng)造了和諧正氣的班風(fēng)；全藝老師的美在于她用春天般的溫暖感化了后進(jìn)學(xué)生，她認為班主任育人的目標就是學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺(jué)，班主任不是雕刻家，而是欣賞家，因為每個(gè)學(xué)生都是一件件值得欣賞的“藝術(shù)品”，作為班主任，要鼓勵學(xué)生積極地做自己命運的雕刻家�？梢�(jiàn)，這些全國優(yōu)秀班主任的楷模，她們蘊藏著(zhù)愛(ài)，洋溢著(zhù)情，所以他們擁有了學(xué)生，也就擁有了人世間最具生命力的財富，那就是學(xué)生和自身的成長(cháng)，所以，他們顯得那么的年輕，那么的美麗，而且充滿(mǎn)著(zhù)智慧！我認為，這正是美德帶來(lái)的教育的美麗。
二、愛(ài)心使教育更加真實(shí)
現代文學(xué)家肖復興在《愛(ài)的札記》中這樣寫(xiě)道：對于孩子，愛(ài)和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來(lái)作比喻，愛(ài)是右手，教育是左手。如果用另一種比喻的話(huà)，愛(ài)可以是陽(yáng)光、雨露。愛(ài)孩子，是很容易的，連母雞都會(huì )愛(ài)自己的小雞娃。教育孩子，就不那么容易，它要求我們不僅有足夠的時(shí)間和耐心，更要求我們有知識和思想。而愛(ài)心，是什么時(shí)候都需要的，而且是極其寶貴的。我們可以這樣說(shuō)，教育本身也是愛(ài)的一種。的確，因為愛(ài)，我們選擇了教育；因為愛(ài)，我們選擇了學(xué)生；因為愛(ài)，我們當上了班主任。既然選擇了，那就得把它做好！三天的學(xué)習中，我們每一位學(xué)員都深感愛(ài)的震撼力幾乎是“繞梁三日”。清華大學(xué)附屬小學(xué)的王君老師滔滔不絕地訴說(shuō)著(zhù)“愛(ài)是她一輩子苦苦追求的一個(gè)字”，她認為班主任就得像媽媽一樣愛(ài)自己的學(xué)生，要心中想著(zhù)的是學(xué)生，眼里看著(zhù)的是學(xué)生。她還覺(jué)得未曾表達的愛(ài)不是真愛(ài)，所以在教育學(xué)生時(shí)，她喜歡開(kāi)展各種形式的班隊會(huì )，讓學(xué)生必須學(xué)會(huì )表達愛(ài)。北京垂楊柳中心小學(xué)的鄭丹娜老師則用愛(ài)心揚起學(xué)生心靈成長(cháng)的風(fēng)帆，她說(shuō)孩子是一本需要用心研讀的書(shū)，教師要用寬容的胸懷真摯地熱愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，這是教育智慧的源泉。全國十佳優(yōu)秀班主任、北京中關(guān)村一小的全藝老師最喜歡花兒，學(xué)生就是她最鐘情的花兒。她說(shuō)，教師要像土壤一樣保護著(zhù)花兒的根基，要像陽(yáng)光一樣給予學(xué)生力量，盡心盡力地等待著(zhù)學(xué)生最美麗的綻放。所以，全藝老師甘愿成為愛(ài)的天使，將舍得付出作為自己最終的人生追求。因此，她總是能夠快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，幸福著(zhù)學(xué)生的幸福！是啊，古大偉大的教育家思想家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者，”說(shuō)的就是同一份工作，業(yè)務(wù)能力強的人不如喜歡這份工作的人，喜歡、愛(ài)好這份工作的人又比不上能夠陶醉于工作中的人。假如你對自己所從事的工作非常有興趣，甚至全身心地投入其中，愛(ài)上它，就能體會(huì )當中的樂(lè )趣。所以，齊學(xué)紅博士就倡議我們當老師的要工作著(zhù)并且快樂(lè )著(zhù)！班主任工作更是一種為人師表最真實(shí)的享受！這么說(shuō)，教育的真實(shí)就是因為有了愛(ài)的主題，才彰顯其精彩的詩(shī)篇！所以，讓我們努力地用愛(ài)陶醉于自己的工作吧。
三、創(chuàng )新決定教育的鮮活
大家知道老鷹的蛻變嗎？我知道鷹是世界上最長(cháng)壽的鳥(niǎo)類(lèi)，可以活70年。不過(guò)，每只老鷹在40歲時(shí)，都會(huì )面臨一次嚴峻、艱難的抉擇。因為，老鷹到了40歲時(shí)，爪子就不再鋒利，甚至會(huì )抓不住獵物；尖銳的嘴會(huì )變得又長(cháng)又彎，幾乎碰觸到自己胸前的羽毛；翅膀也老化鈣化，變得十分沉重，厚重的羽毛使它不再靈活。40歲的老鷹只有兩種選擇，要么面臨自然的淘汰死亡，要么就得經(jīng)歷一次歷時(shí)150天的痛苦蛻變。如果選擇后者，它就必須飛到一個(gè)絕高的山頂，棲息在那里，找一塊巖石筑巢，暫時(shí)停止飛翔。停留下來(lái)之后，鷹就要用老化的嘴啄打巖石，直到嘴完全脫落！等新的嘴長(cháng)出來(lái)，鷹就要用新嘴把爪子上老化的指甲一個(gè)個(gè)拔出，等到新的指甲長(cháng)出來(lái)后，又要把鈣化的羽毛一根根拔下。漫長(cháng)的5個(gè)月后，鷹重新開(kāi)始了蛻變后的飛翔，它又獲得了新生后的30年生命。令人震撼吧，在這個(gè)競爭的年代，我們也應該好好思考一下，為了能夠讓生命再次掀起^xxxxxx，生命中有許多時(shí)刻都應該試著(zhù)沉寂片刻，放下過(guò)去的沉重包袱，開(kāi)始一個(gè)全新的蛻變過(guò)程。就像老鷹，忍痛拋去一些習慣、傳統和回憶，用一個(gè)全新的自己，重新面對接下來(lái)的人生。
似乎有點(diǎn)可笑，這次的培訓學(xué)習竟讓我想起這老鷹的蛻變！可是，由此卻令我真切地感悟到創(chuàng )新是事物發(fā)展變更永恒的話(huà)題！當然，教育也不例外。齊學(xué)紅博士在向我們闡述《班主任專(zhuān)業(yè)化與教師自主發(fā)展》一書(shū)的主要觀(guān)點(diǎn)時(shí)提出：教師要用創(chuàng )新走出昨天的故事。建議我們把數碼媒體作為班級活動(dòng)的新法寶，把教育細節或精彩的教育鏡頭加以再現，讓學(xué)生感受，讓家長(cháng)分享，形成教育自主評價(jià)的良性循環(huán)，從而推動(dòng)教育發(fā)展的進(jìn)程，讓教育來(lái)得生動(dòng)、具像和鮮活。再看看我們所仰慕的全國模范班主任的事跡吧。我認為，模范之所以能成為榜樣，還有一個(gè)關(guān)鍵的因素，那就是他們都是善于創(chuàng )新的一族！王君老師的班主任工作實(shí)施五個(gè)w，一個(gè)H，用英文表示就是：who，what，why，when，where，how，也就是說(shuō)誰(shuí)做？做什么？為什么做？什么時(shí)間做？在哪里做？怎樣做？都有明確的規劃。她認為，與其馬馬虎虎做很多事，不如認認真真地做好一件事。她說(shuō)班主任工作千頭萬(wàn)緒，就得學(xué)會(huì )經(jīng)常地像電腦一樣復制、保存、粘貼、刪除、共享，所以王君老師的創(chuàng )新在于她能堅持不懈地對自己的教育做好真實(shí)的記錄，記錄學(xué)生轉瞬即逝間的故事，在故事當中掌握教育問(wèn)題的所有權，從中尋找解決的辦法。她告訴我們，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要把自己提升到一個(gè)專(zhuān)家型的藝術(shù)班主任工作之中，教育的故事需要演奏，就是一堆堆細節的記錄，在繞不開(kāi)的日子中，一起記錄和孩子們成長(cháng)的故事，幸福就是普通日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要腳踏實(shí)地地工作，在故事中找到孩子教育的藝術(shù)。鄭丹娜老師的創(chuàng )新強調班主任工作中的智慧，而智慧的獲得來(lái)自于學(xué)習與反思。全藝老師的創(chuàng )新則表現在她善于給每個(gè)孩子設定成功的基點(diǎn)，并能巧妙運用心理暗示作為情緒保障，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。她提議學(xué)生每天學(xué)會(huì )感謝父母一次，對我們啟發(fā)極大。她號召和諧社會(huì )應該用真情牽線(xiàn)，這也令大家感動(dòng)不已。
原來(lái)，總以為自己的班主任工作也做得不錯，走出去才知道自己差得遠去了！一位年輕的班主任說(shuō)，因為年輕才會(huì )擁有激情！要我說(shuō)，教育是一項不老的工程，所以，我們不能輕易地將自己老去，要時(shí)刻保持對教育的那份激情，保留對學(xué)生的那份深沉的熱愛(ài)，保證對工作那一份不斷創(chuàng )造的靈感，不做他人，只做最好的自己！相信，我們當老師的會(huì )變得年輕而且美麗的。
最后，祝愿大家在新的學(xué)期里對教育癡心不改，對學(xué)生愛(ài)心不變，跟上時(shí)代的步伐，讓年輕的情懷全心全意地投入不老的教育事業(yè)中，抒寫(xiě)生命的真善美！所以，老師們一定得健康、快樂(lè )，才能真正的年輕和美麗！
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦6
今天上午是桓臺一中的蘇老師做的專(zhuān)題報告——《如何當好班主任》，蘇老師是一位經(jīng)驗非常豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個(gè)年頭了，期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，每年所擔任班級的升學(xué)率都是全校乃至全市最高的，并且在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)、比賽中，他的班級也是數一數二的。
蘇老師提到班主任應具有的基本素質(zhì)主要有以下幾點(diǎn)：
一、擁有真摯的愛(ài)心和高尚的師德
蘇老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，他對學(xué)生有著(zhù)真摯的、深厚的愛(ài)。時(shí)時(shí)處處以身作則，體現出了他高尚的師德，非常值得我們去學(xué)習、去借鑒。
他提到“擁有真摯的愛(ài)心，才能及時(shí)的、清楚地發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難，給予適當的幫助�！敝�(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！庇軐W(xué)家、數學(xué)家羅素也曾說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展�！眡x還說(shuō)過(guò)：“高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠的教育�！�
二、擁有合理的知識結構和較強的教學(xué)能力
具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力，能在無(wú)形之中讓學(xué)生對你產(chǎn)生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，盡管他的思想素質(zhì)非常好，但他的課卻上得一團糟，他這科的學(xué)生考試成績(jì)很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能。班主任一定要教好自己的功課，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，在教育工作中發(fā)揮主導作用。教好功課，具有較高的教學(xué)水平，是對班主任也是對每一位教師的最基本的.要求。
三、擁有科學(xué)的管理思想和育人藝術(shù)
對于幾十名各具個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，班主任要依據學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征，遵循教育規律，提出切實(shí)可行的計劃和方法，實(shí)施有效的管理。另外，班主任還要根據新情況、新問(wèn)題適時(shí)調整和改進(jìn)自己的管理工作，使班級真正成為教育學(xué)生思想、培養學(xué)生品質(zhì)、增長(cháng)學(xué)生知識的團結互助的集體，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學(xué)生的能力。
他提到有位小學(xué)班主任，在他班舉行文藝活動(dòng)時(shí)，一位學(xué)生來(lái)請他一起參加，他就說(shuō)自己不會(huì )唱歌，又不會(huì )跳舞，去干什么?還是不去了。學(xué)生勸了半天，他還是沒(méi)去，結果學(xué)生就抹著(zhù)淚走了。其實(shí)學(xué)生并不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那里看他們活動(dòng)，就已經(jīng)很高興了。
四、擁有全面合作的意識和終生學(xué)習的理念
蘇老師曾多次提到全國優(yōu)秀班主任任小艾的一些事跡，談到她自己訂閱的教育報刊雜志，數量超出了她們學(xué)校圖書(shū)館中書(shū)籍的總數。后來(lái)她嫌自己學(xué)校的圖書(shū)館太小，干脆去了朝陽(yáng)區文化館圖書(shū)館，再后來(lái)又成了北京首都圖書(shū)館的�？�。一有時(shí)間她就泡在圖書(shū)館中，直到讀遍了圖書(shū)館中所有的藏書(shū)。自己寫(xiě)的讀書(shū)筆記，摞起來(lái)都超過(guò)了她的身高。
蘇老師還通過(guò)一些案例，來(lái)說(shuō)明做班主任有時(shí)也要動(dòng)腦筋，想一些好點(diǎn)子。例如他談到，他在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，就曾經(jīng)嘗試著(zhù)搞家長(cháng)講座，你的家長(cháng)如果是醫生，就講講健康和保健方面的知識；如果是工人，就講講工廠(chǎng)中的有關(guān)知識和安全措施；如果是農民，就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜......通過(guò)這種形式，既讓學(xué)生學(xué)到了很多知識，還促進(jìn)了學(xué)生和家長(cháng)間的關(guān)系，起到了感恩教育的作用。
總之做班主任，有時(shí)更像是一種藝術(shù)，只要我們肯動(dòng)腦、多動(dòng)腦，總會(huì )有不斷的驚喜在等著(zhù)我們。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦7
周末我參加了全國名班主任經(jīng)驗交流會(huì )，有幸聆聽(tīng)了著(zhù)名教育家李鎮西、丁榕、萬(wàn)平三位老師的精彩講座，我學(xué)到了很多很多，在學(xué)習中我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓學(xué)習結束后，我的感想很深，學(xué)校提供的這樣的機會(huì )很難得，也很寶貴。
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)班主任工作室學(xué)習和參加培訓,我深深的意識到班主任應該做到：
班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生，而應該通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
傳統意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專(zhuān)制培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上創(chuàng )新精神了。而現今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任要確立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級的理念，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等方面都應該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。
班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級管理案例的學(xué)習中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如處理罵人、打架現象、問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽或考試失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
在學(xué)習中，我意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長(cháng)就做得非常好，經(jīng)常寫(xiě)班級隨筆，善于總結班級管理工作，還著(zhù)書(shū)立說(shuō)，值得我們學(xué)習。
在課改的新時(shí)期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系，還要針對現代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
�。ㄒ唬┮獙W(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評，我們都知道現代教育提倡對學(xué)生多表?yè)P少批評，但并不是說(shuō)不批評，而是說(shuō)要會(huì )批評，才能使學(xué)生更快的成長(cháng)進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當效果會(huì )更好。有人說(shuō)“當孩子意識到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的�！币虼嗽趯W(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時(shí)的工作，表?yè)P真的是太吝嗇，我也要養成表?yè)P學(xué)生的.習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表?yè)P對象、找準表?yè)P內容、選擇恰當的表?yè)P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(cháng)。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時(shí)機和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P與批評的藝術(shù)性更講究。
�。ǘ﹪来认酀�，愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。在學(xué)習過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無(wú)不滲透著(zhù)為師的愛(ài)，真可謂是嚴字當頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達到自己所做工作的預想效果的原因，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛(ài)之有情；嚴而有方，愛(ài)而有法。
實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，職位雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè )著(zhù)----我喜歡班主任工作！
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦8
不知不覺(jué)中，為期半個(gè)多月的中小學(xué)班主任遠程培訓學(xué)習結束了。在這期間我有著(zhù)這樣的心聲“累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)”。因為有了這次班主任培訓的學(xué)習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習感言中所說(shuō)的“遠程培訓無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓讓我重新燃起了繼續學(xué)習的熱情和積極參與新時(shí)期班主任管理工作的決心和勇氣，堅定了我在今后在班主任管理工作當中應該有大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。
遠程培訓已將結束，回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無(wú)窮的感覺(jué)。我們在農妹核老師的精心指導下順利的完成了每一個(gè)學(xué)習任務(wù)，也取得了可喜的成績(jì)。
一、體會(huì )
踏著(zhù)夏天腳步的尾音，我有幸參加了本次的中小學(xué)班主任遠程培訓學(xué)習也拉下了帷幕�；仡欉@段學(xué)習的日子，有著(zhù)艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……，這一切讓我的收獲變的燦爛無(wú)比。
學(xué)習的日子里，觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了在班主任開(kāi)展班級的工作中該注意什么，哪些細節需揚棄。專(zhuān)家所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有見(jiàn)長(cháng)的理論說(shuō)教，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了自己的獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。學(xué)習期間專(zhuān)家們從關(guān)于專(zhuān)題學(xué)習的教學(xué)研討；觀(guān)看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的班主任工作的實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我的指導教師更是不辭辛勞的對我的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。她的敬業(yè)精神令我終生難忘。
每天只要我在沒(méi)有課的情況下就迎著(zhù)從窗簾縫隙里透出陽(yáng)光，打開(kāi)電腦，開(kāi)始享受我每日的精神大餐——班主任遠程培訓網(wǎng)。接著(zhù)觀(guān)看教授的講座，領(lǐng)會(huì )其中觀(guān)點(diǎn)，感受精華，……就這么忙碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是在我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，和大家互動(dòng)著(zhù)、交流著(zhù)，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng )造著(zhù)班主任工作帶給我們的幸福，享受成長(cháng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。遠程培訓，點(diǎn)燃了我班主任工作理想的火把，催我前行，激勵我在班主任工作這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。我相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來(lái)一個(gè)碩果累累的秋天。
二、收獲
下面我就半個(gè)多月來(lái)的培訓學(xué)習談幾點(diǎn)收獲：
我們常說(shuō)：“獨學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”。意思是說(shuō)學(xué)習中因有了朋友才不會(huì )閉門(mén)造車(chē),剛愎自用，才不會(huì )使自己成為一只可憐的井底之蛙。班主任遠程培訓就像一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，打開(kāi)了老師們的學(xué)習之路，為所有參訓班主任提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習平臺。參訓以來(lái)，我最喜歡理論自學(xué)和bbs（討論區）這兩個(gè)板塊。在這片熱土上，我收獲頗多：
這里，有名師名家的專(zhuān)業(yè)講座。系統完整的理論知識，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津。尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng )造性的多維思路，賦予了現代班集體更深更精的內涵。
這里，有助學(xué)導師的悉心導航。一道道討論題猶如方向盤(pán)，統領(lǐng)著(zhù)班主任學(xué)習的方向，同行們有的放矢，根據自己的理論學(xué)習結合工作實(shí)踐，發(fā)表的評論有理有據，直到把研究主題剖析得撥云見(jiàn)日。
這里，更有來(lái)自一線(xiàn)班主任的心聲。不管是年長(cháng)的前輩，還是剛上線(xiàn)的新兵，老師們都愿把自己工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)拿出來(lái)與大家一起分享。每每一個(gè)疑難問(wèn)題帖子發(fā)表后，總會(huì )有好多的老師各抒己見(jiàn)，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開(kāi)闊的胸襟，吸收到了原滋原味的真營(yíng)養。正是遠程培訓bbs，教我在工作中感性與理性并存育人，讓我在班主任的道路上少走無(wú)謂的歪路，促使我更快更好地成長(cháng)，對于我來(lái)說(shuō)，怎一個(gè)“謝”字了得？
1、認識到了班主任工作的重要性
通過(guò)這次培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)我們班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
2、認識到了班主任的'愛(ài)心很重要
班主任工作是一份“愛(ài)心”、“耐心”加“細心”的工作，而“愛(ài)心”最重要。要做一個(gè)合格的班主任，首先要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
3、制定切實(shí)可行的目標，增強集體的凝聚力
目標就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力自愛(ài)要求自己。
4、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì )活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈
豐富多彩的活動(dòng)是學(xué)生們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而學(xué)生們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，因為班會(huì )是培養學(xué)生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)，良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級的學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內容豐富的主題班會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
5、認識到了班主任工作中現代技術(shù)的重要性
隨著(zhù)現代技術(shù)的發(fā)展以及課堂教學(xué)的多媒體化，教育教學(xué)已經(jīng)走出了一個(gè)平面的時(shí)代。聲光電走進(jìn)了課堂。作為老師，作為班主任必須首先適應這些改變，并積極地去運用它。在整個(gè)班主任遠程培訓過(guò)程中，我深深體會(huì )到了多媒體時(shí)代帶給我們的便利與挑戰。
班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。這次培訓，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會(huì )不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。
三、思考
誠然，我進(jìn)行了為期半個(gè)月的遠程培訓學(xué)習，但那也只是給我的日常班主任管理工作的一個(gè)指導作用，具體如何實(shí)施？那就要靠我將專(zhuān)家門(mén)的新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我日常班主任管理工作的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識用來(lái)指導實(shí)際教育，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。使我的班主任工作乘新時(shí)期的東風(fēng)，揚帆遠航直達勝利的彼岸。
四、留戀
隨著(zhù)遠程培訓尾聲的到來(lái)，滿(mǎn)心都是深深的不舍，半個(gè)月來(lái)，享受著(zhù)遠程培訓的智慧大餐，方才明白，班主任工作原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!仿佛遭遇幸運女神的垂憐，我在遠程培訓這座“太陽(yáng)山”上，與時(shí)間賽跑，貪婪地汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液！培訓的日子里我思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸班主任工作的土地把遠程培訓珍藏！
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦9
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔任了xxx中學(xué)高一五班的班主任。擔任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是歡樂(lè )的，更是充實(shí)的!
每一天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(cháng)都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌；可是這項工作當中又充滿(mǎn)了樂(lè )趣，看到自我的學(xué)生歡樂(lè )健康的成長(cháng)自我心里那個(gè)高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓班的學(xué)習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學(xué)習到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一些先進(jìn)的管理理念，使自我更有信心去做好一名班主任。
第一，經(jīng)過(guò)工作，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(cháng)的機會(huì )最多。所以，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校的興。
第二，經(jīng)過(guò)工作，我意識到身上肩負著(zhù)重擔，要引導學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習目的，端正生活態(tài)度，養成良好的行為習慣。
第三，最重要的，經(jīng)過(guò)工作，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感激做報告的教師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任，必須要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著(zhù)大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生；要熱情回應學(xué)生的問(wèn)候；課上課下要有禮儀性的習慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調整好自我的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：
1、選好班干部和組長(cháng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習的楷模并教會(huì )他們組織安排班級日�；顒�(dòng)和學(xué)習；
2、樹(shù)立核心人物，強調反面人物的影響；
3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題；
4、必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，其余時(shí)應當放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉；
5、巧妙設計小活動(dòng)，適時(shí)適當地教育學(xué)生，且形式最好不拘一格；
6、多用鼓勵性的`動(dòng)作和語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)取的心理暗示；
7、注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話(huà)講藝術(shù)；
8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(cháng)情景；
9、及時(shí)總結工作，反思不足，以便以后借鑒。
經(jīng)過(guò)這次工作，我對班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認識，明白了僅有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重；僅有班級管理教育科學(xué)化，班主任工作才會(huì )做得簡(jiǎn)便自如。我需要不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，提高理論知識，武裝自我頭腦，使自我成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
“和諧”如今成了時(shí)髦詞，無(wú)論何時(shí)，也無(wú)論何地我們總能聽(tīng)到或見(jiàn)到“和諧”或與“和諧”有關(guān)的事或話(huà)題，學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所；教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子；而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常行為的和諧就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意怎樣的和諧呢？在禹州市第三期中小學(xué)班主任培訓中，聆聽(tīng)了李應春教授的講座，我認識到了以下的幾個(gè)方面。
第一、班主任應該具有環(huán)保意識——注意與自然的和諧
“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應如是�！边@是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說(shuō)：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應該是如此。由此可見(jiàn)人與自然和諧相處，才能彼此體會(huì )得到真正的美。
所以，班主任在日常的班級工作中要培養學(xué)生的環(huán)保意識，要教育學(xué)生保護資源、保護我們賴(lài)以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。
第二、班主任應具有社會(huì )責任感——注意與社會(huì )的和諧
“位卑未敢忘憂(yōu)國”這是陸游的一句詩(shī)。人們雖然給了教師太多的光環(huán)，但是誰(shuí)也不能否認教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的身份要求我們必須具有強烈的社會(huì )責任感。
我們的教育要培養數以千萬(wàn)計的社會(huì )主義的建設者和合格的接班人，如今的社會(huì )發(fā)展日趨激烈，殘酷的國際競爭給我們的現代化建設提供了不可多得的機遇和挑戰，面對如此的社會(huì )需求，我們的教育要結合社會(huì )的需要培養創(chuàng )新型人才。
所以，班主任在日常的班級工作中要結合我們正致力于建設社會(huì )主義創(chuàng )新型國家的形式，對學(xué)生進(jìn)行社會(huì )責任感的教育，進(jìn)而培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
第三、班主任應該正確對待自己的教學(xué)事業(yè)——注意與教育職業(yè)的和諧
首先，班主任要樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)。
其次，班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)！在班級管理工作中要教育、培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚創(chuàng )造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀(guān)察，用孩子的情感去體驗”，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng )造一個(gè)自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
最后，班主任要追求有效的教育教學(xué)。進(jìn)行有效教學(xué)必須做到：①清晰授課②多樣化教學(xué)③注意任務(wù)導向④引導學(xué)生投入到學(xué)習過(guò)程之中⑤確保教學(xué)成功率。因為只有有效的教育教學(xué)的實(shí)施，班主任才能獲得學(xué)生的認可，才能樹(shù)立起威信。有效教育教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是幫助學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變，即由被動(dòng)向主動(dòng)的轉變，這樣就必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習目標，也就是：為掌握而學(xué)，為提高自身水平而學(xué)。另外，有效教育教學(xué)的實(shí)施還需要加強與學(xué)生的交流。
第四、班主任應該作學(xué)生的良師益友——注意與學(xué)生的和諧
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦10
在暑假期間，我有幸在學(xué)校領(lǐng)導的安排下參加了由鄭州教育局、聯(lián)合中州大學(xué)，北師大珠海分校舉行的為期十天的“鄭州市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育”
培訓。從第一天報到拿到課程安排，每天的講座安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，我想：要坐整整十天，肯定會(huì )厭倦的，然而，在這短短的十天之中，不僅有講座、活動(dòng)體驗，更有中州大學(xué)為我們舉行的豐富多彩的課余活動(dòng)。每個(gè)人在結束時(shí)，都有戀戀不舍的感覺(jué)，更是覺(jué)得這次培訓收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。
這次培訓有不僅由國內、香港的知名心理學(xué)家，還有國外知名的心理專(zhuān)家。講座的內容沒(méi)有圍繞教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行，而是從音樂(lè )、舞蹈、家庭等不同的方面講了和我們的人生、工作相關(guān)的內容。
每一位老師的講座都十分精彩，李慶安教授的《儒家心理資產(chǎn)與學(xué)生教育》李教授首先向師生們展示了儒家心理資產(chǎn)的最新研究成果，指出人的七種關(guān)鍵需要“明、語(yǔ)、功、勞、友、政、變”，李教授用深入淺出的語(yǔ)言將這七種關(guān)鍵需要結合心理資產(chǎn)一一予以解釋?zhuān)⒅v解了如何發(fā)揮這些需要和心理資產(chǎn)的力量的原理，對同學(xué)們更好的挖掘自身潛力、健康成長(cháng)具有重要啟示意義。他現場(chǎng)演示了快速記憶法，用以說(shuō)明“變”在提高記憶效率中的應用，引發(fā)了現場(chǎng)師生的轟動(dòng)，并通過(guò)心理測試對現場(chǎng)一位同學(xué)的人格特點(diǎn)做出了準確的推論。李教授還告訴我們：小孩從一年級開(kāi)始要陪他讀，從四年級開(kāi)始，家長(cháng)不在扮演老師的角色，要做回家長(cháng)；更重要的是我們不要把心理問(wèn)題和道德問(wèn)題混為一談，只有知道孩子的問(wèn)題出在哪兒，我們才能為孩子解決問(wèn)題。
權江紅老師的講座《在舞動(dòng)中發(fā)現最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活動(dòng)體驗課權老師先讓我們根據音樂(lè )隨意的舞動(dòng)，后挑一人做自己喜歡的動(dòng)作其他人跟著(zhù)學(xué)，以此類(lèi)推，隨著(zhù)音樂(lè )的律動(dòng)，我們從拘謹到放開(kāi)，每一個(gè)人沉浸在舞動(dòng)之中忘記自己是一個(gè)大人，忘記自己根本不會(huì )跳舞。當大家放松后，活動(dòng)正式開(kāi)始，第一階段“絲巾之舞”，一個(gè)人是主人，一個(gè)人是絲巾，首先隨著(zhù)音樂(lè )絲巾在主人的帶動(dòng)下舞動(dòng)，接著(zhù)分別讓主人和絲巾分別講講自己的感受。第二階段“感受孩子內心”，讓一個(gè)人扮演孩子的父親或母親，一個(gè)人扮演孩子，從不會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子到能離開(kāi)父母獨自玩耍的兒童，讓家長(cháng)體會(huì )孩子的需要，增加親子間的互動(dòng)。第三階段“自我成長(cháng)”，活動(dòng)后讓每個(gè)人畫(huà)出自己的內心，寫(xiě)下自己的感受。最后伴著(zhù)動(dòng)感的音樂(lè )節拍，同學(xué)們盡興舞動(dòng)身體、盡情釋放自己，本次舞動(dòng)青春工作坊活動(dòng)也順利落下帷幕。下午的講座，權老師也讓我們真正了解了什么是舞動(dòng)治療，她還根據自己和孩子之間的互動(dòng)告訴我們：只要不是無(wú)理取鬧，哭也是一種情緒的發(fā)泄，同樣生氣、憤怒等情緒，都可以通過(guò)任何動(dòng)作來(lái)表示，這就是舞動(dòng)的`魅力。
與之相同效果的還有音樂(lè )治療，在活動(dòng)中梁曉瑩讓我們體驗了四種音樂(lè )治療方法，從聆聽(tīng)音樂(lè )，二次創(chuàng )造、即興、創(chuàng )作四個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現音樂(lè )治療不需要你有多專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )水準，你只需要喜歡音樂(lè )，音樂(lè )就會(huì )帶給你不可思議的體驗。
張麗老師的講座從一句話(huà)開(kāi)始：雞蛋從外打破是食物，從內打破是命運。不同的方法，不同的角度，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法就不一樣，效果也不一樣。下午我們欣賞了影片《當幸福來(lái)敲門(mén)》，從影片中感受積極心理學(xué)，張老師告訴我們：我們對孩子說(shuō)的每一句話(huà)，長(cháng)大以后都會(huì )變成他自己的內部語(yǔ)言，所以我們要慎言。
美國教授Larry老師的《HeroDay》中告訴我們：對于世界來(lái)講，你只是一個(gè)老師，對于你的學(xué)生來(lái)說(shuō)，你就是他們的英雄。Larry老師通過(guò)五個(gè)故事告訴我們怎樣運用敘事領(lǐng)導力來(lái)解決孩子的心理問(wèn)題。
陳俊雄教授的沙維婭成長(cháng)模式則告訴我們孩子的心理問(wèn)題來(lái)自于家庭的影響，父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上。
周紹輝則講出了作為老師所避諱講的“中小學(xué)心理與性健康”。他說(shuō)：中小學(xué)性教育的原則是講在不講中，但要讓孩子了解自己，保護自己，避免傷害。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦11
5月9日和10日兩天的時(shí)間，我們有幸參加了在西安文理學(xué)院大禮堂舉辦的“名師之路”中小學(xué)班主任培訓學(xué)習。我們認真聽(tīng)取和記錄了桂賢娣、段惠民、王文英、石夢(mèng)媛、李月芝、華林飛五位名家的精彩講座。雖然學(xué)習時(shí)間僅有兩天，但收獲頗豐。在這采擷幾位名家的經(jīng)驗，與各位同仁共勉。
5月9日上午聽(tīng)取了桂賢娣和段惠民兩位老師的講座。聽(tīng)桂老師的講座，是一種享受。長(cháng)達兩個(gè)小時(shí)的講座，沒(méi)有講演稿，沒(méi)有坐下，一直站著(zhù)。我們聽(tīng)得如癡如醉。整個(gè)講座，沒(méi)有什么高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，動(dòng)人、有趣，引人深思。加之桂老師幽默的語(yǔ)言，率真的表演，整個(gè)會(huì )場(chǎng)掌聲不斷。講座中桂老師的口頭語(yǔ)是“乖，聽(tīng)話(huà)。桂老師最?lèi)?ài)你們”“乖。相信桂老師”“桂老師最喜歡你們了！”而最感染我的是她的兒童化的語(yǔ)言，慈祥的笑容。從他的言談中我真的體會(huì )到教育的幸福，當班主任的幸福。是��！班主任工作天天如此，日日重負，枯燥而乏味，作為班主任的我真該在語(yǔ)言方面好好修煉，其次是要有勤奮、自信、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
段惠民老師的講座《感悟生活的智慧》，他是個(gè)有心人，他特別關(guān)注細節，懂得向生活學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向他人學(xué)習，并把自己的體驗和感悟運用到教育教學(xué)之中。他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見(jiàn)做不希望做的動(dòng)作，轉身走開(kāi)，假裝沒(méi)看見(jiàn)�？匆�(jiàn)喜歡做的動(dòng)作，扔肉，強化這個(gè)動(dòng)作，以及“鯨魚(yú)哲學(xué)反應”：發(fā)現別人做的正確的事情，并及時(shí)加以鼓勵。他說(shuō)了這樣一句話(huà)：每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，老師不要自作主張的強迫張三按照李四的格式發(fā)展，將張三培養成李四是不可能的。教師也要把自己當成是獨一無(wú)二的的人，每天堅持寫(xiě)日記，要樹(shù)立自信，善于學(xué)習，善于讀書(shū)，善于反思。是的，當下老師要善于讀書(shū)，因為讀書(shū)的教師才能與時(shí)俱進(jìn)，永遠站在教育發(fā)展的最前沿，才能把握著(zhù)教育改革的脈搏。
頂著(zhù)酷暑，我們依然按時(shí)到會(huì )場(chǎng)，下午的講座真是今生聽(tīng)到的最動(dòng)人的'講演。當我們步入會(huì )場(chǎng)時(shí)，只見(jiàn)一位一襲白色短裙配上一條華麗的絲巾，足蹬黑色高跟鞋的端莊女性站在前面，當時(shí)我們都驚嘆：好時(shí)尚！這是老師嗎？這并不比節目主持人差。她原來(lái)是全國優(yōu)秀班主任王文英老師，她的講座主題是《“管”的最高境界就是讓被“管”者心甘情愿》。她告訴我們“她極愛(ài)美，但不拘泥傳統的師德形象，衣著(zhù)打扮個(gè)性鮮明而時(shí)尚，曾經(jīng)引起了家長(cháng)對其強烈的不滿(mǎn)和抗議。她不講師道尊嚴，稱(chēng)學(xué)生為小弟小妹，憑實(shí)力與智慧，讓自己成為學(xué)生敬佩的大姐。更令我們瞠目結舌的是她的個(gè)人特長(cháng)多達十余項。市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過(guò)鋼琴，已通過(guò)七級；她學(xué)過(guò)舞蹈，曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過(guò)指揮，榮獲過(guò)省青年指揮家稱(chēng)號、健美操、古箏、設計、編織、美容美發(fā)無(wú)所不會(huì )，現在還是很有名的婚禮主持兼策劃。這些本事讓她“解決”了一個(gè)又一個(gè)、一種又一種學(xué)生身上存在的問(wèn)題。就是這樣一位“另類(lèi)”老師用她自身的才華影響著(zhù)學(xué)生，用她自身的人格魅力征服著(zhù)學(xué)生。一曲《眉飛色舞》現代舞表演，震倒了班級的“八大金剛”和“四大美女”，并在全校師生中引起了轟動(dòng)。當時(shí)王老師播放了她的錄像給我們看，真是大飽眼福。甚至在會(huì )場(chǎng)王老師還給我們帶來(lái)了一首《卓瑪》，歌聲余音繞梁，三日不絕，感覺(jué)時(shí)間好短暫。
王文英老師在這里支了幾招做好班主任的方法：
1、征服你的學(xué)生。她所用方法是對學(xué)生實(shí)施”精神折磨”，就是讓學(xué)生感到痛并快樂(lè )著(zhù)，被你收拾的學(xué)生還得向你說(shuō)謝謝。
2、班級管理的人性化使人溫馨。王文英老師在每學(xué)年的開(kāi)學(xué)之初送給每個(gè)學(xué)生一份禮物——一個(gè)信封。把所有孩子的名字都做了詩(shī)意的詮釋?zhuān)ㄓ绕涫莿偨邮忠粋�(gè)新班時(shí)）,并把自己的照片放進(jìn)信封送給學(xué)生，信封上有送給學(xué)生的祝福和贈言。告訴學(xué)生：“你的過(guò)去我不在乎，你的今天我很關(guān)注，你的未來(lái)我很期望�！边@樣就真正地與學(xué)生建立了一種平等融洽的師生關(guān)系。
4、好的班規對孩子的管理利大于弊。王老師向我們還展示了風(fēng)帆十四班的班規中有這樣一段：“我長(cháng)大了,我懂事了,我自覺(jué)了；我有自尊,我力求做到不讓教師批評,不讓同學(xué)責難,不給別人填麻煩；我有一個(gè)積極向上的愿望:每天都得到收獲、進(jìn)步、成功；我要讓集體因我而光榮、同學(xué)因我而自豪、老師因我而欣慰、父母因我而驕傲、世界因我而美好；我要學(xué)，我要會(huì )學(xué)，我要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)......”聽(tīng)后我也在反思，孩子正在成長(cháng)，有些時(shí)候“疏”比“堵”會(huì )更有效，富有積極向上的言語(yǔ)要求，要比冷酷無(wú)情的條條框框的規章制度更能讓學(xué)生信服、遵守。所以自然的、不帶功利性的教育更真實(shí)、更美麗、也更能使學(xué)生成為一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)、充滿(mǎn)正能量的人，我想這也許就是教育的最高境界吧。
總而言之，這次這次班主任培訓給我很大的觸動(dòng)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任應做到以下幾點(diǎn)：
1、提升品質(zhì)，幸福成長(cháng)。
2、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，要用愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生。
3、博覽群書(shū)，善于積累，善于反思。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦12
為全面貫徹《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》精神，有效促進(jìn)學(xué)校班主任隊伍建設的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，進(jìn)一步提高嵐山區班主任隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，充分發(fā)揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區于xxxx年8月15日——8月16日舉行了xxxx年暑期中小學(xué)班主任高級研修班，作為一名高中新班主任的我，有幸參加了此次培訓，收獲頗豐。
本次培訓旨在培養一支思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)水平高、奉獻精神強、個(gè)性特征明顯的班主任隊伍，誠摯邀請了幾位優(yōu)秀的班主任就有關(guān)“師生幸福與陽(yáng)光教師”，“做一名實(shí)戰型的班主任”，“家校聯(lián)手、共筑孩子成長(cháng)”和“我愿長(cháng)在教室里”等話(huà)題為我們進(jìn)行了精彩的授課，我收獲了很多的感悟，感觸頗深：
一、民主討論，學(xué)生集體定班規
所謂“無(wú)規矩不成方圓”，在班級管理中，班規對于促使學(xué)生養成良好的習慣，培養優(yōu)良的班風(fēng)至關(guān)重要，那么，前提是班級一定要有好的班規。反思自己一年的班主任工作，很多看似不錯實(shí)則無(wú)效的班規并沒(méi)有起到很好的效果是我自己制定的班規，并沒(méi)有征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生們只是被動(dòng)的接受，而且只是曇花一現，并沒(méi)有堅持下去。
聽(tīng)了幾位老師的課程，深深的發(fā)現，無(wú)論是小學(xué)、初中，還是高中的學(xué)生，他們都有自己的主見(jiàn)，如果能民主征詢(xún)他們的意見(jiàn)，特別是經(jīng)常違反某些校規的學(xué)生的意見(jiàn)，慢慢地民主制定好班規，這個(gè)班規才會(huì )長(cháng)久的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長(cháng)的道路上，我一定要好好學(xué)習，好好反思，做一名民主有溫度幸福陽(yáng)光的班主任。
二、多傾聽(tīng)描述表?yè)P，少評判懲罰檢討
結合前幾次的班主任培訓，很多授課老師都提到，作為教師，尤其是班主任，在日常的班級管理當中，對待學(xué)生要多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，對學(xué)生的回答與行為要客觀(guān)描述，對學(xué)生的行為要多多表?yè)P，所謂“好孩子都是夸出來(lái)的”，同時(shí)，對待學(xué)生要少一些主觀(guān)臆斷的去評判，少一些懲罰孩子的方式，少一些讓孩子寫(xiě)檢討等表面改正缺點(diǎn)實(shí)則可能背負陰影的行為。
回想一年的班主任歷程，我要深刻檢討自己，對于學(xué)生屢次違規違紀大發(fā)雷霆緣由——太心急、寬容度不高，對于無(wú)論是課堂上還是班會(huì )上表面讓學(xué)生民主發(fā)表意見(jiàn)，期間由于對學(xué)生的某些回答做了主管臆斷與評判，導致最后的結果是我的獨斷專(zhuān)行，對于學(xué)生犯的錯誤，要求他們寫(xiě)檢討，并沒(méi)有起到很好的效果，一位老師改寫(xiě)檢討為寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，我覺(jué)得是一個(gè)很好的借鑒等等。做好學(xué)生的教育工作，特別是德育工作，這要求我們老師一定要多反思，學(xué)會(huì )寬容，允許孩子犯錯誤，以后還需多多努力。
三、家校聯(lián)手，做一名實(shí)戰型班主任
“家長(cháng)是孩子的第一任老師”，家庭教育是上游，學(xué)校教育是下游，如果上游出現了很大的問(wèn)題導致了決堤，那么下游是堵不住的。離開(kāi)了家庭教育，亦或是離開(kāi)了學(xué)校教育，都不可稱(chēng)為完整的教育。幾位授課老師根據個(gè)人的'教育經(jīng)歷和班主任工作經(jīng)歷，講解了家校聯(lián)手對于孩子的教育是至關(guān)重要的，家長(cháng)和學(xué)校特別是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢，對于孩子的健康成長(cháng)起到了至關(guān)重要的作用。我們要讓學(xué)生成為班級管理的主角，也要讓家長(cháng)成為班級管理的助手。比如，利用現在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )，QQ、微信等平臺建立起學(xué)校和家長(cháng)之間的橋梁。
努力做一名有愛(ài)有溫度而又實(shí)戰型的班主任，班主任這條道路任重而道遠，我們要避免“錯位”的教育，我們要對學(xué)生學(xué)會(huì )賞識，對學(xué)生要有足夠的寬容，我們要尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，我們要從內部挖潛，文化育人，我們要為學(xué)生一生的發(fā)展做事，給學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造均衡的機會(huì )等等，總之，每一次的培訓都有很大很大的收獲，每一次的培訓學(xué)習的過(guò)程都是一次成長(cháng)的過(guò)程，每一次的培訓后結合自己的教育經(jīng)歷而進(jìn)行反思都是一次進(jìn)步的過(guò)程。
珍惜每一次的培訓機會(huì )，多多學(xué)習，多多反思，多多踐行，相信，在班主任的這條漫長(cháng)的道路上，我會(huì )越走越遠。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦13
8月24日上午，我參加了西塞山區教育局組織的中小學(xué)班主任培訓，聽(tīng)了武漢市江岸區教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養，道德品質(zhì)修養文明行為習慣方面都存在著(zhù)較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤柡蟮膸c(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
美國著(zhù)名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著(zhù)收獲的肯定和贊譽(yù)�！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應信任學(xué)生對他們充滿(mǎn)希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，實(shí)現自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習處理好學(xué)習、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
教師要順應學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況，實(shí)現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，教育是心心相印的話(huà)語(yǔ)，惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的`效應從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(cháng)，從現代社會(huì )發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現這一目標，非常重要的是培養學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心，敢于面對現實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過(guò)有效利用社會(huì )的條件和與他人的合作，去贏(yíng)得合理目標的實(shí)現，我們應該“給學(xué)生一些權利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會(huì )，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動(dòng)性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(cháng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當干部的機會(huì )，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀律學(xué)生，在他們的管理中會(huì )出現不遵守紀律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認真做操的學(xué)生的確會(huì )令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現就會(huì )感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì )多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng )新育創(chuàng )新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識方面的素質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，自覺(jué)堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動(dòng)的語(yǔ)言表達能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導能力，自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng )新開(kāi)拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應全面了解學(xué)生，再如何根據各人所長(cháng)，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦14
一、在本專(zhuān)題的學(xué)習之后，你對此有了什么新的認識？
課間十分鐘既是學(xué)生的休息時(shí)間，同時(shí)也是作為班主任做擔心的時(shí)間段，課間十分鐘，學(xué)生可以解除疲勞，放松心情，為下一節的學(xué)習做好精神狀態(tài)的準備。但是如果不在意這十分鐘，那一定會(huì )發(fā)生一些意想不到的事情。如何利用好這十分鐘，不僅是對學(xué)生而且對老師也是非常有意義的。因為，課間十分鐘能夠促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。在上課的時(shí)候，可能很多教師都是比較嚴厲的，所以在很多孩子們的眼里，班主任是一個(gè)很可怕的人物，這就導致了師生關(guān)系中存在了隔膜，嚴重的話(huà)可能會(huì )導致學(xué)生害怕學(xué)習這門(mén)課程，就此耽誤了這門(mén)課程的知識。所以說(shuō)師生關(guān)系的和諧是十分重要的，而在課間十分鐘，教師們可以放下平時(shí)上課時(shí)的嚴厲，與學(xué)生打成一片，到孩子們的椅子上陪他們坐坐，與他們聊聊天，玩玩小游戲等等，可以讓孩子們覺(jué)得老師原來(lái)不可怕，老師也是可愛(ài)的老師。通過(guò)課間時(shí)間與孩子們多加強溝通，可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。
二、你感覺(jué)自己對課間十分鐘利用得怎么樣？
在平時(shí)的課間十分鐘里，我反思了一下，在很多細節的上還是有很多問(wèn)題的，比如由于各種原因做了拖堂。影響到學(xué)生在這十分鐘的休息，比如我認為什么游戲會(huì )有危險，會(huì )阻止學(xué)生去玩那些游戲，是我忽略了這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的課間活動(dòng)沒(méi)有引起我們的重視，我們的教師只盯著(zhù)學(xué)生的學(xué)習不放松，而忘記了集體游戲在少年兒童成長(cháng)中的重要作用。我們的教師應該積極引導學(xué)生走出教室，充分利用課間教學(xué)生跳橡皮筋、跳繩、踢毽子、丟沙包、做游戲等。
三、你覺(jué)得應該怎樣利用課間十分鐘？
首先，我一定要利用班會(huì )課，對學(xué)生的課間活動(dòng)進(jìn)行指導，教育學(xué)生對課間十分鐘的'利用要有效率意識，要讓“課間十分鐘”效益最大化，首先要求學(xué)生要有“有效利用課間十分鐘”的意識。教育學(xué)生課間不做劇烈的體育活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生明白哪些活動(dòng)可以做，哪些活動(dòng)不可以做；在課間不要追逐打鬧，大喊大叫，有組織的讓同學(xué)們做一些運動(dòng)量小的游戲，安排班級干部組織同學(xué)開(kāi)展如：跳繩、踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、丟沙包……課間適量的運動(dòng)，不僅是人體健康的需要，也是心理健康的需要。
其次，我也可以幫助學(xué)生安排節目，特別是在大課間學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)，教師要善于幫助學(xué)生挖掘課間活動(dòng)資源。比如可以安排體育類(lèi)的小游戲，讓學(xué)生在適量的活動(dòng)中放松身心�？梢蚤_(kāi)展益智類(lèi)的小比拼，讓學(xué)生在適度的競爭享受樂(lè )趣。還可以組織文娛類(lèi)的小節目，讓學(xué)生在適宜的氛圍中緩解疲勞。課間活動(dòng)雖是由學(xué)生做主，但是作為教師也應該打破傳統的觀(guān)念，為學(xué)生的活動(dòng)出謀劃策，巧作安排，要讓學(xué)生玩得有興，玩得有趣，玩得有益。十分鐘的時(shí)間，學(xué)生上廁所，要休息，還要準備下節課，實(shí)際上是比較緊張的，如果上節課老師再拖堂，時(shí)間就更緊張了。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )集錦15
8月3、4日，我有幸參加了在贛州市舉行的全國中小學(xué)德育管理與班主任工作技能提升高級研修班的培訓。在這次培訓中，有全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民作了題為《教就是教做人育就是育心靈》的報告，全國優(yōu)秀班主任王文英就《55禮包扮靚杏壇》作了生動(dòng)的講演，全國優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《班級自主化管理實(shí)踐》的專(zhuān)題講座。專(zhuān)家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的案例。專(zhuān)家們的言談閃爍著(zhù)智慧的光彩，精辟、獨到的見(jiàn)解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。培訓時(shí)間雖然只有短短兩天，但也使我學(xué)到了很多很多。這次培訓使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識、對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解、對班主任工作技能提升也略有領(lǐng)悟。以下是我的幾點(diǎn)主要體會(huì )。
一、當教師難，當班主任更難。
聽(tīng)了三位專(zhuān)家的經(jīng)歷介紹，我們都感到，他們“混”到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。這又使我們對李建平在《教書(shū)育人》(7期)中所說(shuō)的一段話(huà)深有同感。他說(shuō)，近年來(lái)，中小學(xué)教師普遍有一個(gè)共同的感受：教師責任重大，當教師難，當21世紀的教師更難。難在：1、今天的孩子難教；2、與家長(cháng)難打交道；3、心理壓力大；4、物質(zhì)待遇低；5、外界誘惑大；6、工作枯燥乏味；7、條框太多，發(fā)展空間��；8、教師下崗，保障不夠。所以說(shuō)，要當一位合格的班主任是很難的，沒(méi)有兩下子是不行的。
二、加強學(xué)習，不斷提高班主任的素質(zhì)。
段惠民說(shuō)，別人的理念終歸是別人的，要想有自己的新理念就只有多看書(shū)。王文英說(shuō)，你們聽(tīng)再多的專(zhuān)家講座，聽(tīng)到的都是發(fā)生在他們身邊的一個(gè)個(gè)案例，你們要處理自己的學(xué)生的事情，還得要有自己的本事，自己的本事哪里來(lái)?只有從書(shū)中來(lái)。他倆說(shuō)得很有道理。所以呀，班主任要不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習中，我們能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。常常聽(tīng)到我們的同行在說(shuō)這樣一句話(huà)：“教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實(shí)的�，F在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識，具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好；要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的東西，從而內化為自己的本領(lǐng)。
社會(huì )在發(fā)展，教育在改革，人們對教育的期望值越來(lái)越高，勢必對教師提出更高的要求�，F代教師走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路是必然的選擇。深感自己觀(guān)念的滯后、理論的匱乏，若不加強學(xué)習，就有被淘汰的危險。在工作中，要通過(guò)自學(xué)、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步加強理論學(xué)習，豐富自己的理論知識，以面臨挑戰。
三、不斷積累自己的經(jīng)驗，形成自己的理念.
說(shuō)起來(lái)我們也擔任了一二十年的班主任，在班務(wù)管理和處理學(xué)生問(wèn)題等方面是做了很多事情的，但如果有人問(wèn)起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理論的話(huà)，我們卻無(wú)法回答。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少，甚至辛辛苦苦干了一輩子，零碎的.經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來(lái)沒(méi)對自己的工作進(jìn)行過(guò)點(diǎn)滴總結，更沒(méi)有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。這次三位全國優(yōu)秀班主任的講座，都講到了他們在班務(wù)工作中的許多案例，特別是鄭學(xué)志老實(shí)，他把班務(wù)工作的經(jīng)驗提升到《班級自主化管理實(shí)踐》這個(gè)理論高度。這就是我們與名家的差距。通過(guò)這次培訓，我們才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思，絕不可草草而過(guò)，要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的思考，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣。認識到這一點(diǎn)，我們今后的班主任工作就有了方向和目標。
四、要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練
三位名家的成長(cháng)經(jīng)歷使我們了解到他們所吃的苦遠遠比我們多，也使我們認識到，要想成為名家就要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練。段惠民說(shuō)：“一個(gè)人活著(zhù)，不管能力大小，從事的職業(yè)偉大還是平凡，總得有個(gè)追求!多年的追求和努力，使我這個(gè)普普通通的師范專(zhuān)科學(xué)校的畢業(yè)生愛(ài)上了教育教學(xué)這一平平凡凡——‘并不顯赫一時(shí)，但將永遠存在’的教師職業(yè)!”“教師的工作是一個(gè)良心活，一言一行，關(guān)系學(xué)生的前途和命運，不可不盡心盡力而為之!”
俗話(huà)也說(shuō)：“育人先于心，正人先正己�！彼�，要想管理好“歲歲年年人不同”的學(xué)生，自己就應當經(jīng)得起磨練。
一次學(xué)習的時(shí)間是短暫的，可影響卻是巨大的。我們會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，適應時(shí)代的變化和發(fā)展，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，多做總結，增強自己的教育智慧和能力，把想好的干出來(lái)，干好的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)的寫(xiě)出來(lái)，確立符合時(shí)代要求的教育理念，發(fā)揮自己的聰明才智，使自己走出一條更寬更遠的班務(wù)管理工作之路。
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