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學(xué)習《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編收集整理的學(xué)習《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
學(xué)習《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》心得體會(huì )1
通過(guò)學(xué)習20xx《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》，我最有感觸的是：要求更高了，更靈活了。20xx版課程標準的英語(yǔ)課程內容分五級呈現，以小學(xué)三年級為起點(diǎn)，對小學(xué)一、二年級學(xué)生的`英語(yǔ)能力沒(méi)有明確要求。而20xx版新課標明確指出，義務(wù)教育英語(yǔ)課程內容分四級呈現，兼顧小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)設起始年級區域差異，設置預備級和三個(gè)“級別+”。預備級主要滿(mǎn)足1-2年級教學(xué)需要，以視聽(tīng)為主，“級別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。拿我所教的三年級來(lái)說(shuō)，他們對應的級別是一級而不是預備級，他們前期必須要有一定的知識儲備，教學(xué)任重而道遠，如何讓學(xué)生在短時(shí)間內最大限度地提高學(xué)習英語(yǔ)的效果呢?我認為最重要的是首先提起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)善學(xué)，在今后的教學(xué)中，我將大膽利用教學(xué)新理念，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，努力落實(shí)新課標要求，力求工作更上一層樓！
學(xué)習《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》心得體會(huì )2
20xx年5月7日，我有幸聆聽(tīng)了龔亞夫教授的講座，使我受益匪淺。我對本次學(xué)習的最大的體會(huì )是：新課標體現了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念，同時(shí)我也體會(huì )到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的不足，我要以此為契機，加強學(xué)習，這樣才能更好地承擔起本職工作。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，最后培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的'是要使小學(xué)生能夠認識自我，建立自信，擁有學(xué)習英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習策略。換句話(huà)說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習為中心的指導思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設計時(shí)，密切結合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習要求與個(gè)體差異。以學(xué)習為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)、唱、玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、創(chuàng )設情景
用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )設情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
以上是我本次學(xué)習的體會(huì )，我將深入課堂，認真踏實(shí)地學(xué)習《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好本職工作。
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20xx年4月21日，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》正式頒布。作為一線(xiàn)教師，需要思考的是如何將“新課標”落實(shí)到我們的教學(xué)實(shí)踐中去。今天，很榮幸聆聽(tīng)了龔亞夫教授關(guān)于20xx版小學(xué)階段《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》的解讀。聽(tīng)了龔亞夫教授的講座后，我對培養學(xué)生的`核心素養的認識更加深入了。在設計教學(xué)目標要融合核心素養目標，創(chuàng )設的語(yǔ)言學(xué)習必須是真實(shí)的生活情景，以任務(wù)型學(xué)習作為教育的核心。在學(xué)習過(guò)程中，教師引導學(xué)生學(xué)習和運用語(yǔ)言語(yǔ)言技能和學(xué)習策略，獲取和加工語(yǔ)言知識和文化知識，理解語(yǔ)言背后的文化內涵和價(jià)值取向。作為教師應關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在真實(shí)的情景中培養他們成為能做事和解決問(wèn)題，具備人際交往能力和優(yōu)秀品格的人。另外，教師在教學(xué)中應該秉承培根鑄魂，啟智增慧原則，精心設計教學(xué)目標，讓課程內容與學(xué)科素養多維相融，通過(guò)多模態(tài)的語(yǔ)篇類(lèi)型，引領(lǐng)學(xué)生在綜合性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力。
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