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教師頂崗置換培訓心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的教師頂崗置換培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師頂崗置換培訓心得體會(huì )1
秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這美好的九月，我們有幸相聚在文旅學(xué)院，參加了市教育局組織的“農村中小學(xué)骨干教師頂崗置換培訓”活動(dòng)。
這次活動(dòng)讓我收獲頗豐，一直以來(lái)都覺(jué)得自己是一個(gè)被逼著(zhù)成長(cháng)的教師，一方面敢于吃苦一方面又害怕吃苦，這看似矛盾的心理，這糾結的性格一直伴隨著(zhù)我的成長(cháng)。也曾很羨慕那些把人生規劃的清晰又明確的人，他們能把自己成長(cháng)的每個(gè)階段安排的井井有條，有目標，有追求，而這些卻恰恰是我所缺少的。這四天聽(tīng)了這么多專(zhuān)家的報告，很勵志，尤其是李教授和林主任的個(gè)人成長(cháng)史，讓我明白了成功靠的是鍥而不舍的努力，是執著(zhù)如一堅持。我也應該拼勁全力，成就更精彩的自己。
科研，這兩個(gè)字我一直覺(jué)得離我非常遙遠，哪怕我們在學(xué)校一直都在做的課題，我也似是而非并不是太明白�！熬烤故裁词钦n題，做課題有什么用呢？”即使我在參與課題的過(guò)程中，我的腦海中也會(huì )有這樣的疑問(wèn)。這次聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告，讓我真正明白了課題的意義。原來(lái)它就是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，工作中遇到的困難當我們克服后，歸納總結出來(lái)，給別人以指導，這就是課題的意義。突然明白了原來(lái)自己每天的工作都是行走的課題，我們缺少的`恰恰是總結，是理論的升華。研究看似枯燥，其實(shí)枯燥的背后卻如甘露般甜美。聽(tīng)課的過(guò)程中，也偷偷給自己定了小目標，也努力做一名研究型的教師，學(xué)會(huì )思考，勇于思考，用自己的綿薄之力帶領(lǐng)學(xué)校語(yǔ)文團隊走的更高，走的更遠……
教師頂崗置換培訓心得體會(huì )2
秋高氣爽九月天，文旅研修整四天，專(zhuān)家教授來(lái)引領(lǐng)，學(xué)習進(jìn)步換新天。學(xué)校的生活日復一日，年復一年。一年是把一天重復360遍，漸行漸遠的歲月里，磨沒(méi)了熱情，磨出了麻木。漸漸的大家越來(lái)越佛系，不愛(ài)思考該如何教好學(xué)，該如何搞科研。隨波逐流中，我也是一滴麻木的'水。但這次學(xué)習給我的生命帶來(lái)了一次喚醒，由其是李紅梅老師和林海波老師，以自已親身經(jīng)歷為畫(huà)卷，向我們展示了鮮活的生命，該怎樣努力奮斗，給了方法更給了路徑。讓我找到了方句，看清了目標，更明白了如何到達那片“星辰大�！�
教師頂崗置換培訓心得體會(huì )3
本次參加20xx年市農村中小學(xué)骨干教師頂崗置換培訓班，幾位專(zhuān)家給我們帶來(lái)了前沿、高端、嚴謹的教科研工作指導報告。前三天的時(shí)間，得以現場(chǎng)領(lǐng)略薄存旭院長(cháng)、魏海峰教授等專(zhuān)家的風(fēng)范，他們的報告令我耳目一新，視野開(kāi)闊，理念上受到了沖擊，知識上得到了更新。
魏教授指導我們選題開(kāi)展課題研究，剖析教育方針政策背后的教育改革精髓，也從細節上教會(huì )我們如何從20xx版課標中探尋用于指導教學(xué)實(shí)踐的方略。從魏教授的報告中，我概括這樣的研究思路：依循意志，為學(xué)生成長(cháng)增值。
彭主任結合多年自身課題研究經(jīng)歷及課題評審經(jīng)驗，從問(wèn)題入手，豐富的案例加上深刻的分析、對比，站在研究者的立場(chǎng)，從一線(xiàn)教師的實(shí)際科研水平出發(fā)，為我們解了惑，答了疑。隨著(zhù)彭主任講座的推進(jìn)，我曾經(jīng)執筆過(guò)的幾個(gè)課題申報書(shū)存在的缺陷也隨之梳理出來(lái)，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
于主任的講座聽(tīng)多少次也不會(huì )厭倦，她深刻、生動(dòng)、清晰、系統地講述了教育科研源自哪里，要往哪里去。明確了前期一直模糊的概念，要向何處發(fā)力才能真正走進(jìn)教科研的`深處。而作為一名一線(xiàn)教師，何其有幸能夠真正踐行教科研一體化。
最令我肅然起敬的是薄院長(cháng)。他的“全環(huán)境育人”講座把我們引入一個(gè)更高的研究層次中，雖然有百分之九十沒(méi)有消化甚至根本沒(méi)有聽(tīng)懂，但至少明白，一個(gè)研究者要提高自己的研究站位，以高度的責任感面對自己的教育教學(xué)工作。后半段錄了音，準備回家再次揣摩學(xué)習，爭取早日進(jìn)入“開(kāi)悟之城”。
教師頂崗置換培訓心得體會(huì )4
20xx年10月26日我有幸參加了《農村中小學(xué)骨干教師頂崗置換培訓》，聆聽(tīng)了幾位教育科研專(zhuān)家的精彩講座，受益很多，感受頗深。
通過(guò)培訓使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們日常教學(xué)中的所遇到的實(shí)際問(wèn)題，研究對象研究問(wèn)題要切合實(shí)際，要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問(wèn)題去選擇研究課題，切忌空而大，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，更不能為了某功利的目的而去研究。此次培訓使也我更清楚明確了課題研究的.整體過(guò)程�？傊�，通過(guò)培訓使我我認識到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易，我也堅信認識比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰。
教師頂崗置換培訓心得體會(huì )5
我很榮幸能參加20xx年市農村中小學(xué)骨干教師頂崗置換培訓班，這三天的邊學(xué)習邊研討的集體生活是一次難忘的美好經(jīng)歷，重新定義了一種對待教育科研的態(tài)度；解答了我教學(xué)中所遇到的困惑；指明了教育研究的方法、方向；肯定了自己對所從事的教育事業(yè)的熱愛(ài)。
魏教授，作為教育學(xué)術(shù)研究者，用心給我們講述了課題寫(xiě)作的步驟，以及每一步需要怎樣做，這些教育研究方法是一線(xiàn)教師進(jìn)行科研的方向和工具。李教授，她學(xué)識淵博，熱愛(ài)教育事業(yè)，她用三十多年的親身經(jīng)歷，向我們顯示著(zhù)一個(gè)教育者的人格魅力和大格局，她的`成功源自于對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對待工作一絲不茍的態(tài)度。我心中敬佩這樣的優(yōu)秀教育者，我深受啟發(fā)，也明確了今后自己努力的目標。林波主任從小課題的視角，講述了一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，我感受到了林主任的用心和持之以恒的努力，為自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路提供了可以嘗試的方向。
通過(guò)這三天的課程，以及和身邊其他學(xué)校優(yōu)秀的骨干教師的交流，深感自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上存在很多的不足，從這些成功學(xué)術(shù)研究者和優(yōu)秀的教師同仁們身上我學(xué)習到了對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對教育科研的探索，將是我為之努力的方向。
教師頂崗置換培訓心得體會(huì )6
九月金秋，萬(wàn)物豐收。有幸參加20xx年市農村中小學(xué)骨干教師頂崗置換培訓活動(dòng)，感覺(jué)收獲頗豐。為期3天的專(zhuān)家講座，為我們答疑解惑，指明方向。
感觸最深的是，市教科院教育科學(xué)研究院主任給我們帶來(lái)《一線(xiàn)教師如何做課題研究》的專(zhuān)題講座。于主任從職業(yè)的視角給老師們實(shí)現專(zhuān)業(yè)化的.自我建構提出了建議。她就什么是教育科研活動(dòng)、教育科研的一般方法、科研活動(dòng)的一般程序及學(xué)校教師開(kāi)展科研活動(dòng)的功能有哪些等方面，深入淺出，娓娓道來(lái)，為我們一線(xiàn)教師致力課題研究指明了方向。她鼓勵我們老師要從教學(xué)中多發(fā)現、勤思考、肯鉆研，讓教學(xué)推動(dòng)科研，讓科研促進(jìn)教學(xué)。
可以說(shuō)，做課題研究，對很多教師而言，都是個(gè)難題。但是做課題，做研究，對于老師而言，卻甚為必要，它有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，有利于教師解決教育教學(xué)中的一些困惑，讓我們一起努力，在教科研之路上突破自我！
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