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物理課程標準心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的物理課程標準心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
物理課程標準心得體會(huì )1
作為這次培訓班的學(xué)員，我由衷的為結識眾多的優(yōu)秀老師而興奮；為能與眾多的同伴共成長(cháng)而欣喜。這次培訓，雖還是第一階段，但我感受頗深、讓我受益匪淺。下面我就談?wù)剬@次培訓的一些熟悉和體會(huì )：
首先，我想先告知大家一個(gè)隱秘：我無(wú)意中加到了培訓班級老師管理群中，我發(fā)覺(jué)了各位領(lǐng)導、班級老師們個(gè)個(gè)都樂(lè )觀(guān)投身于這次培訓中來(lái)，且親密關(guān)注著(zhù)各位學(xué)員的學(xué)習狀況、學(xué)習中遇到的各種困難，并能準時(shí)的解決。這讓我感受到我們的領(lǐng)導們對這次培訓的高度重視，服務(wù)的細致周到。
言歸正傳。大家都知道，此次網(wǎng)絡(luò )培訓模塊一的內容并不針對某一學(xué)科而言，而是針對我們廣闊的老師群體日常教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的解決問(wèn)題型的一次重要培訓。比如XX教授講解的《樂(lè )觀(guān)應對壓力，追求職業(yè)幸�！愤@一課題，就讓我感受極深。面對工資收入底低、升遷難、工作成果不像其他工作那么明顯，并且我想有的老師常常會(huì )由于同學(xué)的事情而懊惱、生氣，甚至可能還會(huì )有不想當老師了的想法。友愛(ài)的.老師們，假如我們作為老師的就因一些個(gè)人的利益而產(chǎn)生某種心情，那么我們還有資格去教育孩子們嗎？我們常常教育孩子說(shuō)：學(xué)習不要有畏難心情，這樣是學(xué)不好的，我們要在學(xué)習中找到歡樂(lè )，我們要歡樂(lè )學(xué)習，那么我們老師們呢？
聽(tīng)了XX教授的講解，我懂得了怎樣去調整自己，正如XX教授說(shuō)的，我們在工作中要：有恰當的目標和追求；保持高度的自信念；常常保持微笑；學(xué)會(huì )與別人共享喜悅；常和別人合作，并從中獲得樂(lè )趣；保持自己的一顆童心；有空找伴侶聊聊；敬重弱者；留意鍛煉身體；學(xué)會(huì )休息。我們要擅長(cháng)調整自己的心情，在教育工作中享受歡樂(lè )。其實(shí)幸福很簡(jiǎn)潔：做有意義的事，從中查找歡樂(lè )！教育是一件無(wú)比高尚的職業(yè)，我們應當享受它！
老師們，教育無(wú)小事。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新奇芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。同學(xué)是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨立進(jìn)展力量布滿(mǎn)制造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。這才是我們老師應當去做的。
好吧，我只簡(jiǎn)潔的舉這一個(gè)例，當然，其他老師講的都特別好。在這第一階段的學(xué)習中我信任各位老師學(xué)員們也有更多的體會(huì )和想法，我們可以借助這個(gè)學(xué)習平臺多溝通溝通，我們共同充實(shí)、共同成長(cháng)，讓我們這個(gè)假期有所收獲。
在這里，盼望讓我們借這次培訓的東風(fēng)，領(lǐng)導們給老師們搭建的學(xué)習、溝通和溝通的平臺，為了我們自身的成長(cháng)，攜起手來(lái)；為了教育的進(jìn)展，學(xué)教結合。大家樂(lè )觀(guān)行動(dòng)起來(lái)吧，全情投入學(xué)習。各自今后在工作崗位上也能不斷學(xué)習、不斷進(jìn)取，為涪陵區的教育事業(yè)做出更多的貢獻！
最終，我想借用這次培訓的研修寄語(yǔ)：因對教育的喜愛(ài)，我們選擇了教書(shū)育人的職業(yè)；因對教育事業(yè)的追求，我們勤研善修錘煉技能。
物理課程標準心得體會(huì )2
新課程標準把以同學(xué)進(jìn)展為本；作為新課程的基本理念，以提高同學(xué)科學(xué)素養，滿(mǎn)意全體同學(xué)的終身進(jìn)展需求為培育目的，現代課程目標，都是從學(xué)問(wèn)和力量，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度提出來(lái)的，三個(gè)維度相互滲透，融為一體，具有很強的整體性和立體感，轉變過(guò)去強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè )于討論、勤于思索，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，關(guān)心同學(xué)學(xué)習物理學(xué)問(wèn)與技能，培育其科學(xué)探究力量，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，提高同學(xué)的物理素養。因此，在教學(xué)的過(guò)程中應樂(lè )觀(guān)引導同學(xué)轉變學(xué)習方式，
一、“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
當今的課堂教學(xué)應當成為同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習的天地�！白灾鲗W(xué)習”是指同學(xué)在學(xué)習的過(guò)程中有較強的主體作用，能夠自我定向，自我選題，自我激勵，自我監控和自我評價(jià)�！昂献鲗W(xué)習”是指同學(xué)在學(xué)習的過(guò)程中，借助小組和團隊的力氣，共同完成學(xué)習任務(wù)，更加有效地進(jìn)行學(xué)習�！疤骄繉W(xué)習”是指同學(xué)在學(xué)習的過(guò)程中采納探究的方式我在平常的教學(xué)中，留意依據不同的教學(xué)內容、不同的教學(xué)目標，結合不同班級同學(xué)的學(xué)習力量和特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，細心設計教學(xué)過(guò)程和練習。在課堂內外讓同學(xué)自主探究、合作溝通、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思索，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。對不同的`同學(xué)提出不同的要求和目的，因材施教，讓每位同學(xué)都能體會(huì )到勝利的感覺(jué)，激發(fā)其對物理的好奇心、求知欲以及學(xué)習物理的愛(ài)好，使他們覺(jué)得物理不再那么高高在上，不再那么枯燥、乏味，教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系實(shí)際，使同學(xué)真正體會(huì )到生活中到處有物理，生活離不開(kāi)物理
從思想上變要我學(xué)為我要學(xué)了。
二、“學(xué)物理”轉變?yōu)椤坝梦锢怼薄?/strong>
新課程標準提倡同學(xué)初步學(xué)會(huì )從物理學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展應用物理學(xué)問(wèn)的意識。但物理課程的教學(xué)卻經(jīng)常重解題輕應用，重理論輕實(shí)踐，不太注意物理學(xué)問(wèn)的實(shí)際來(lái)源和詳細應用，而讓物理脫節于生活，沒(méi)有有用性。在教學(xué)中，也可以讓同學(xué)體會(huì )物理學(xué)問(wèn)在生活中的重要性，從而激發(fā)了他們學(xué)好物理的劇烈欲望，變“學(xué)物理”為“用物理”。
三、“向老師學(xué)”轉變“共同探討”。
新課程標準提倡建立自主合作探究的學(xué)習方式，對我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求，將傳統的居高臨下的老師地位轉變?yōu)槔蠋熣驹谕瑢W(xué)中間，與同學(xué)公平對話(huà)與溝通；將一言堂多言堂轉變?yōu)閹熒?dòng)，共同進(jìn)展。在教學(xué)中應當大膽放手，給同學(xué)充分的時(shí)間，讓同學(xué)成為學(xué)習的主角，成為學(xué)問(wèn)的主動(dòng)探究者。在物理教學(xué)中，不僅僅是直接灌輸給同學(xué)某些學(xué)問(wèn)，而是給同學(xué)一個(gè)話(huà)題，調動(dòng)他們自己去看書(shū)、查資料、甚至寫(xiě)論文，這樣可以逐步培育他們處理信息的力量，從而使同學(xué)學(xué)會(huì )從一大堆信息中找到自己所需要的資料，開(kāi)闊思路，利于創(chuàng )新。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必需轉變教育觀(guān)念，以學(xué)習為主，轉變同學(xué)的學(xué)習方式，讓同學(xué)做學(xué)習的仆人，挖掘同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好，調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習主動(dòng)性，讓他們在討論現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習物理、理解物理和應用物理，使物理課堂真正成為現實(shí)生活與科學(xué)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系樞紐。
物理課程標準心得體會(huì )3
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我收獲頗多，在感受較深的同時(shí)，也熟悉到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓很必要，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了熟悉，而且使我學(xué)到了很多理論學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了視野、拓寬了學(xué)問(wèn)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現將我的感受總結如下：
一、新課標理念強調學(xué)問(wèn)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。
專(zhuān)家深化淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，對像我這些一線(xiàn)的老師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的熟悉，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)力量的提升奠定了基礎。對我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng )設情境等有了很大的關(guān)心。在新課程標準下，要體現“三維教學(xué)目標”，即從“學(xué)問(wèn)和技能”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面動(dòng)身去設計課程目標。如：探究式學(xué)習，不僅注意學(xué)問(wèn)的學(xué)習，還注意對同學(xué)學(xué)習方法的指導，為同學(xué)的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，同時(shí)也要關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培育。這樣我通過(guò)培訓，完成了由傳統的應試教育向素養教育的轉變、由只注意學(xué)問(wèn)傳授向培育同學(xué)綜合學(xué)習和試驗操作力量的轉變，對老師和同學(xué)重新進(jìn)行了角色定位，形成了自覺(jué)地用新理念指導自己教學(xué)的習慣，受益匪淺。
二、通過(guò)這次培訓，我對目前農村學(xué)校物理教育的現狀有了進(jìn)一步的了解，也清晰地知道了新課程改革對我們學(xué)校物理老師所提出的新要求。
我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習，才能適應教育進(jìn)展對我們老師的要求。新課程強調了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把同學(xué)置于教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和核心地位。所以，老師在備課時(shí)應充分考慮同學(xué)的因素，在課堂上老師應由原來(lái)的主導者轉變?yōu)榻M織者、參加者、合。
三、創(chuàng )設探究情景，激勵啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。
首先問(wèn)題要以情景為基礎，設計的問(wèn)題或情景能不能引起同學(xué)的關(guān)注，讓同學(xué)感悟到情景中的`問(wèn)題，并且產(chǎn)生探究和解決問(wèn)題的欲望，其次問(wèn)題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn)，才能夠撥動(dòng)同學(xué)的思維，再者老師要制造條件讓同學(xué)提出問(wèn)題，這是新課改的理念，老師供應的背景應當可以關(guān)心同學(xué)提出問(wèn)題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規律組成的，這些概念和規律，都是建立在試驗基礎上的。物理學(xué)具有操作性強的特點(diǎn)，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中同學(xué)比較好動(dòng)，對試驗有劇烈的奇怪心，對試驗有深厚愛(ài)好。一方面由于試驗能為同學(xué)供應豐富的感性熟悉，特殊是通過(guò)親自操或親自設計小試驗滿(mǎn)意他們的奇怪心和求知欲；另一方面在試驗中驗證了所學(xué)學(xué)問(wèn)或發(fā)覺(jué)了新學(xué)問(wèn)。使所學(xué)學(xué)問(wèn)得以鞏固，從中也能體會(huì )到勝利的樂(lè )趣。又如在講微小形變時(shí)，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個(gè)微小形變演示儀，當用力壓玻璃瓶時(shí)，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開(kāi)手后，又下降。同學(xué)對壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問(wèn)題也就比較簡(jiǎn)單了。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，而且對于專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能的獲得有重大的突破和熟悉，當然對我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì )到老師一絲不茍、仔細負責的工作態(tài)度和團隊合作的力氣，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風(fēng)。這無(wú)疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生樂(lè )觀(guān)而深遠的影響。