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心理健康講座心得體會(huì )

時(shí)間:2023-03-29 12:58:09 心得體會(huì ) 我要投稿

2023年心理健康講座心得體會(huì )

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的2023年心理健康講座心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

2023年心理健康講座心得體會(huì )

2023年心理健康講座心得體會(huì )1

  通過(guò)幾次家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習,收獲很多。雖然我自己也是一名教師,但我從家長(cháng)學(xué)校中也學(xué)習了很多東西,受益匪淺。主要有這樣幾方面體會(huì ):

  一、要注重對孩子進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育

  第一期家長(cháng)學(xué)校聘請的特級教師錢(qián)金鐸老師所做的如何對孩子進(jìn)行數學(xué)輔導的講座,對如何輔導孩子做數學(xué)作業(yè)大有裨益。尤其是在輔導中要重視對孩子進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育,對孩子數學(xué)的學(xué)習可起到事半功倍的作用。聽(tīng)了之后,讓人感覺(jué)受益匪淺。

  二、要學(xué)會(huì )培養孩子良好的閱讀習慣

  聽(tīng)了張和珠老師的講座,對培養孩子閱讀能力的重要性有了充分認識。以及如何培養孩子良好的閱讀習慣,應從何入手,有好多收獲。

  比如要引導孩子多觀(guān)察自然、觀(guān)察社會(huì ),從而發(fā)現問(wèn)題,產(chǎn)生疑惑,萌發(fā)求知欲望。要適當滿(mǎn)足孩子對讀物的興趣取向。為孩子訂購圖書(shū)、報刊時(shí),要盡量采取指導、建議與商量結合的態(tài)度。要多鼓勵孩子讀書(shū),給孩子一定的.自主權,讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書(shū),從而逐步提高閱讀的能力。

  培養孩子良好的閱讀習慣,還可帶孩子去書(shū)店,讓他自己挑選自己喜愛(ài)的書(shū)。對孩子養成良好的讀書(shū)習慣也是大有裨益。

  其次,培養孩子良好的閱讀習慣,要激發(fā)孩子閱讀的興趣,提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。

  心理學(xué)分析,只有不斷地利用外界刺激加以強化,興趣才能保持持久和穩定。當孩子對某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí),要采取主動(dòng)參與的態(tài)度,對孩子的讀書(shū)活動(dòng)給予關(guān)注。找機會(huì )讓孩子講書(shū)中精彩的內容,講他的感想,參與孩子討論讀后感。結合孩子在語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的有關(guān)內容“借題發(fā)揮”。這樣強化孩子的讀書(shū)興趣,使之堅持讀書(shū)熱情。

  當孩子讀了書(shū)、增長(cháng)了知識,產(chǎn)生了感想,提高了能力,獲得了進(jìn)步,要及時(shí)給予肯定。在閱讀過(guò)程中好可以幫助孩子掌握一些簡(jiǎn)單的常用字,而不是孤立的去識字。正確的引導,孩子從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望,抓住時(shí)機,對良好閱讀行為進(jìn)行強化。

  最后,為孩子讀書(shū)創(chuàng )造條件,優(yōu)化環(huán)境。

  張和珠老師強調外界環(huán)境條件是孩子讀書(shū)的外因,父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書(shū)的因素。父母應起表率作用,多讀書(shū)多看報,不斷更新和增長(cháng)知識,對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣要注意,如果孩子看書(shū),家長(cháng)應對孩子讀書(shū)的干擾;要給孩子創(chuàng )造一個(gè)小天地,有明亮而柔和的光線(xiàn),舒適的桌椅,實(shí)用的書(shū)柜,有這樣一個(gè)適宜放松的環(huán)境,使孩子感受到讀書(shū)是一種享受。

  三、要重視孩子的心理健康

  孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占了上風(fēng),真讓我們?yōu)槲磥?lái)捏一把汗。知心姐姐告戒我們家長(cháng)不要片面看待孩子的分數,只抓分數而忽視了非智力因素,這樣會(huì )給孩子帶來(lái)許多心理問(wèn)題:敵對情緒、心理負擔重、脾氣古怪、不關(guān)心他人、自私自利等。因此,家長(cháng)必須轉變觀(guān)念、實(shí)事求是根據孩子的實(shí)際情況設置目標,重視孩子的全面發(fā)展。培養一個(gè)真正完整的人。

2023年心理健康講座心得體會(huì )2

  近日,參加了電大《心理健康教育概論》學(xué)習,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我獲得了許多新知識,使我對工作有了新的思考,受益匪淺,感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次學(xué)習中獲得的體會(huì )。

  一、通過(guò)學(xué)習使我認識到了心理健康教育的重要意義

  心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,是未來(lái)人素質(zhì)中的一項十分重要的內容。確定心理健康教育的總目標是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是:使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導,調節自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。開(kāi)展心理健康教育,可促使教師更新教育理念,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說(shuō),開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

  二、心理健康的內涵

  心理健康,是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念,既代表心理健康,當然也代表著(zhù)它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著(zhù)心理健康開(kāi)展的教育,我們稱(chēng)之為為心理健康教育。從班主任的職責來(lái)看,班主任要當好學(xué)生的心理保健醫生,促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個(gè)組成部分,班主任做好心理健康教育,才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間,或者指某個(gè)個(gè)體中間,對自己或者對自我一種積極的肯定的評價(jià),體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養,因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代,因此自尊的問(wèn)題最重要。

  心理健康,是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念,既代表心理健康,當然也代表著(zhù)它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著(zhù)心理健康開(kāi)展的教育,我們稱(chēng)之為為心理健康教育。心理健康內涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間,或者指某個(gè)個(gè)體中間,對自己或者對自我一種積極的肯定的評價(jià),體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養,因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代,因此自尊的問(wèn)題最重要。

  三、正確區分不同的心理狀態(tài)

  一般來(lái)說(shuō),人的心理狀態(tài)可以分為三種:正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài),與這三種心態(tài)相應,其社會(huì )行為方向也表現出十分重要的特點(diǎn)。

  在沒(méi)有較大困擾的情況下,通常人的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下,通常的行為基本上預期價(jià)值觀(guān)體系、道德水平和人格特征相一致,是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件,如受到挫折、需求得不到滿(mǎn)足等,就會(huì )進(jìn)入一種不平衡狀態(tài),這里指學(xué)生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂(yōu)、矛盾等狀態(tài)。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生在生活過(guò)程中會(huì )不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài),這是不可避免的.甚至是必要的。積極主動(dòng)而不是消極被動(dòng)的面對不平衡狀態(tài)才會(huì )帶來(lái)發(fā)展或者成長(cháng)的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡,促進(jìn)其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內在的非建設性或傷害性處理,才會(huì )導致所謂的“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。

  異常行為是學(xué)生在心理不平衡的情況下發(fā)生的,是一種偶發(fā)性行為,這種行為在學(xué)生正常狀態(tài)下是不會(huì )發(fā)生的,它與常態(tài)行為不同,可以稱(chēng)為“偏態(tài)行為”。班主任如果能及時(shí)鑒別學(xué)生的行為,采取相應的措施幫助學(xué)生擺脫心理的危機狀態(tài),回復到正常狀態(tài),那么,學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )的違法行為、不道德行為以及意外事件就會(huì )大大減少。

2023年心理健康講座心得體會(huì )3

  對方的感覺(jué)——決定著(zhù)別人的感覺(jué)。決定別人的感覺(jué),就要讀出別人的感覺(jué)。

  作為一名教育者,領(lǐng)導的期望,社會(huì )、家長(cháng)的期待,孩子發(fā)展的需求,更加上自身知識和能力的匱乏,這些都感覺(jué)身心都是飄乎乎的。為此,我十分困惑和迷茫。很慶幸參加了這次心理健康專(zhuān)題培訓,通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的講座,使我了解了教師心理健康的觀(guān)念和基本知識。這次培訓讓我受益最深的就是如何應對教師的心理問(wèn)題:

  1、保持心理健康。

 。1)教師要培養積極的自我意識,要清楚地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)所在,正視自己的'喜怒哀樂(lè ),既不妄自菲薄,也不自我膨脹,不過(guò)分苛求外部環(huán)境,以避免因現實(shí)與理想之間的落差而造成的心理沖突。

 。2)運用積極的心理暗示。教師在工作中難免會(huì )與領(lǐng)導、同事及學(xué)生發(fā)生一些不愉快的事情,它會(huì )使教師受到打擊而自怨自艾、退縮、逃避等。這時(shí)要用言語(yǔ)反復提醒自己,進(jìn)行自我暗示,促進(jìn)自己樂(lè )觀(guān)向上,善待生活,充滿(mǎn)激情。

 。3)及時(shí)宣泄自己的不良情緒,遇到煩惱,不要悶在心里,可找幾個(gè)知心朋友談?wù)勑、調節心理平衡。

  2.提高綜合素質(zhì)。

  教師應加強學(xué)習,不斷提高自身的綜合素質(zhì),促進(jìn)自己可持續發(fā)展,為自己的職業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

  3、保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和幽默的情緒

 。1)教師自身保持一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)非常重要。教師的樂(lè )觀(guān)精神主要包括寬容精神、賞識意識和有激情地生活。

 。2)教師要有廣泛的興趣,健康幽默的情緒,平靜愉快的心境和活潑開(kāi)朗的性格

  教師在工作中所表現出的積極樂(lè )觀(guān)、熱愛(ài)生活、勤奮工作的風(fēng)貌,都會(huì )提高教育教學(xué)的效果,有利于學(xué)生健全人格與健康心理的形成和培養。同時(shí)也對學(xué)生今后的成長(cháng)產(chǎn)生潛移默化的影響因此教師懂得心理健康方面的知識非常必要。

  感謝這次培訓,讓我在今后的工作中重拾信心。讓我知道教育者的條件,心理活動(dòng)本質(zhì)就是一種感覺(jué)。

2023年心理健康講座心得體會(huì )4

  一、高中體育學(xué)生心理狀態(tài)的現狀

  從傳統視角來(lái)看待體育的基本功能,大凡有如下幾種:能增強個(gè)體的身體條件。有助于形成群體的集體主義精神,諸如此類(lèi)。對上述觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行考察,發(fā)現:這些都是從體育作用于個(gè)體的外部、宏觀(guān)的角度進(jìn)行的理解。根據這種習慣理解,在對體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展上也就體現為:以競技、力量的訓練為主。

  近年來(lái),隨著(zhù)教育心理學(xué)的不斷發(fā)展,同時(shí),通過(guò)心理學(xué)與其他學(xué)科所形成的交叉研究表明:個(gè)體在體育方面若堅持科學(xué)、合理的鍛煉,將有助于其心理健康狀態(tài)的形成。所謂心理健康,可以理解為:個(gè)體能夠適應發(fā)展著(zhù)的環(huán)境,具有完善的個(gè)性特征;且其認知,情緒反應,意志行為處于積極狀態(tài),并能保持正常的調控能力;生活實(shí)踐中,能夠正確認識自我,自覺(jué)控制自己,正確對待外界影響,使心理保持平衡協(xié)調。由概念界定所規定的要件可知:體育與心理健康之間形成了一種映射關(guān)系,通過(guò)體育活動(dòng)所形成的個(gè)體間的互動(dòng),將增進(jìn)個(gè)體在環(huán)境適應性方面的能力。

  二、體育運動(dòng)對學(xué)生心理健康的作用

  體育運動(dòng)無(wú)論從內容到形式,和普通的身體鍛煉有著(zhù)截然不同的作用。因此,學(xué)生原有的心理水平已不能滿(mǎn)足他們所學(xué)習的運動(dòng)項目的需要。例如,短跑要求較短的反應潛伏期、良好的運動(dòng)距離知覺(jué)和運動(dòng)速度知覺(jué)。就如籃球比賽中的帶球上籃,由于要了解隊員位置,要求有較大的注意范圍,既要帶球前進(jìn),又要防止對方攔劫,需要學(xué)生善于快速分析,分配自己的注意力。任何一種運動(dòng)項目,都要求運動(dòng)者有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂(lè )觀(guān)、友愛(ài)、愉快、同情等多樣的感情。上述心理活動(dòng)和心理特征,就一個(gè)人的自然發(fā)展水平來(lái)說(shuō),當然不能滿(mǎn)足運動(dòng)學(xué)習和運動(dòng)競賽的需要。但是,在個(gè)體為了不斷提高自己的運動(dòng)水平,或戰勝對手而進(jìn)行的.運動(dòng)活動(dòng)中,原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說(shuō),體育運動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾,推動(dòng)了個(gè)體心理的發(fā)展。

  同時(shí),體育運動(dòng)有助于學(xué)生認識自我。體育運動(dòng)大多是集體性、競爭性的活動(dòng),自己能力的高低、修養的好壞、魅力的大小,都會(huì )明顯的表現出來(lái),使自己對自我有一個(gè)比較符合實(shí)際的認識。體育運動(dòng)還有助于自我教育。在比較正確地認識自我的基礎上,便會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地修正自己的認識和行為,培養和提高社會(huì )所需要的心理品質(zhì)和各種能力,使自己成為更符合社會(huì )需要,更能適應社會(huì )的人。

  三、體育運動(dòng)和學(xué)生心理健康的定向價(jià)值形成

  1、認知行為設定

  參加健身運動(dòng)能夠促進(jìn)個(gè)體積極思考,以此來(lái)削弱那些消極想法,改變沮喪和焦慮的狀態(tài)。盡管不經(jīng)常參加運動(dòng)的人把開(kāi)始運動(dòng)和堅持運動(dòng)視為一項艱巨的任務(wù),可一旦他們實(shí)現了目標就會(huì )加強他們的競爭意識,提高他們對自我能力的認可。自我能力認可與努力和堅持密不可分,這兩種因素幫助參加者繼續健身鍛煉,并取得收獲。

  2、注意力分散的設定

  參加健身運動(dòng)時(shí),運動(dòng)量的增大和運動(dòng)動(dòng)作的發(fā)揮,可以分散人們對自己焦慮和沮喪的事情的注意,并且,把這種情緒在不斷地運動(dòng)中得到發(fā)泄,從而使人身心輕松,大大受益。健身運動(dòng)把人們從焦慮和抑郁的瑣事中解放出來(lái)。

  3、身體所產(chǎn)生激素的設定

  健身運動(dòng)之所以使人的個(gè)體生理、心理受益,是與運動(dòng)后人體內荷爾蒙激素的分泌量的增加有關(guān)。人的荷爾蒙激素,是大腦在外力刺激作用下產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)。大量的荷爾蒙分泌,可以改變人的情緒狀態(tài),加強愉悅感,增強健康活力。

  這種健康感可以降低沮喪、焦慮和其他消極狀態(tài)的程度。一些研究認為,任何健身運動(dòng)均具有以上三個(gè)方面對心理健康的積極影響。而高中學(xué)生,面對繁重的學(xué)習任務(wù)和高考壓力,各次考試帶來(lái)的不良情緒影響著(zhù)他們的心理健康程度。

  體育運動(dòng)和學(xué)生心理健康的定向價(jià)值形成,具體可以表現在這6個(gè)方面:有助于學(xué)生發(fā)展智力;有助于學(xué)生獲得良好的情緒體驗;有助于學(xué)生形成良好的意志品質(zhì);使學(xué)生自我個(gè)體意識更為清晰;有助于學(xué)生形成和諧的人際關(guān)系;有助于學(xué)生消除心理疾患。

  四、體育運動(dòng)和學(xué)生心理健康的定向價(jià)值實(shí)現的途徑

  體育運動(dòng)和學(xué)生心理健康的定向價(jià)值的實(shí)現,需要體育與心理學(xué)兩方的共同作用,相互滲透來(lái)完成。

  1、優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

  體育運動(dòng)的環(huán)境對人的身心健康有著(zhù)直接的影響。晨練的人們多數選擇在公園,因為那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠菌環(huán)繞,置身于這樣的環(huán)境,能夠使人精神愉快、心情舒暢。因此,學(xué)校要加強體育場(chǎng)、館設施建設、購置充足的體育器材,及時(shí)更新體育設備和器械,改善體育教學(xué)環(huán)境和學(xué)生體育鍛煉的環(huán)境。

  我們可以這么設想,當學(xué)生走進(jìn)寬敞明亮的健美館,踏著(zhù)柔軟的地毯,聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè ),墻壁上的大鏡子映出他們青春活力的身影,必然會(huì )產(chǎn)生激動(dòng)、愉快、自豪、躍躍欲試的感覺(jué),從而樂(lè )于接受體育,對防止出現焦慮、抑郁等不良心理傾向起到了積極作用;蛘,當學(xué)生們走出沉悶的教室,來(lái)到藍天開(kāi)闊的操場(chǎng),各種他們喜愛(ài)的體育器械一應齊全,學(xué)生們的心情該是多么愉悅,多么輕松。

  2、開(kāi)設心理健康教育課

  我認為,高中體育學(xué)科開(kāi)設心理健康教育課、體育心理衛生課是定向價(jià)值實(shí)現的重要途和重要學(xué)習內容。通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生了解自身的生理、心理基本知識,了解心理健康的標準、內容和影響心理健康的因素,了解體育運動(dòng)中的心理衛生常識,了解自身是否存在不良心理傾向和心理障礙、如何克服等。做到自我診斷、自我預防,提高學(xué)生的自我心理保健意識,達到防患于未然,促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。

  3、建立高中學(xué)生體育課程心理健康檔案

  實(shí)施健康教育;要做到有針對性,才能取得好的效果。因此,建立大學(xué)生心理健康檔案非常必要。大學(xué)生心理健康內容應包括:大學(xué)生來(lái)自的省份、地方;家庭狀況(如成員狀況、經(jīng)濟狀況、父母婚姻狀況、有無(wú)重大變故等);大學(xué)生氣質(zhì)、性格特征;是否確定戀愛(ài)關(guān)系;有無(wú)焦慮、抑郁、孤獨、空虛、苦悶等不良心理傾向;產(chǎn)生的原因等。以此作為大學(xué)生心理健康教育的依據,做到區別對待,有的放矢。這項內容可與健康教育教研室,和負責學(xué)生工作的有關(guān)部門(mén)配合共同完成。

2023年心理健康講座心得體會(huì )5

  隨著(zhù)社會(huì )不斷進(jìn)步,企業(yè)不斷發(fā)展,我們來(lái)自各方面的壓力也越來(lái)越大,鐵路員工壓力與情緒管理成為了一門(mén)必修課。人的壓力一大起來(lái),工作就會(huì )力不從心,就會(huì )控制不好自己的情緒,影響工作效率,然而很多人還不知道怎樣減壓,找不出壓力存在的真正原因。得知京鐵云講堂將會(huì )開(kāi)設心理健康輔導方面的專(zhuān)題講座,我很期待并準時(shí)收看,這堂講座讓我受益匪淺。

  講師張鐵軍教授,是國家二級心理咨詢(xún)師,他的講授通俗易懂,還很幽默,課堂上引用了很多名人名事和古代成語(yǔ)的由來(lái),和壓力與情緒管理有著(zhù)莫大的關(guān)系。此次課程主要分為四大部分:情感規律。面對恐懼的策略。危機干預。人生三境界。

  經(jīng)過(guò)這次培訓,我深有感觸,對壓力與情緒管理有了一個(gè)全新的認識。我學(xué)到了,情緒是內在的本性,不以意志為轉移。堵不如疏,負面的情感不是想忘就忘的,情緒過(guò)程如山形曲線(xiàn)、順應規律則自生自滅,我們?yōu)槭裁匆钤谝酝纯嗟年幱跋,為何不快快?lè )樂(lè )過(guò)好今后的每一天。

  我學(xué)會(huì )了要包容,包容自己,包容身邊的親友、同事,包容錯誤,多去獎勵、贊美別人,能夠減少矛盾,增進(jìn)感情,對自己和他人越包容,生活越快樂(lè )。

  我也學(xué)會(huì )怎樣去接納煩惱,要把負面情緒的影響值降至最低,有效地控制負面情緒,甚至將負面情緒轉化為正面情緒,這不僅可以使我們保持身心愉快,還能夠有效提升工作效率。

  通過(guò)此次學(xué)習,我提升了管理自己的'壓力和情緒的能力,學(xué)會(huì )了要用積極的態(tài)度擠掉煩惱的心理空間,建立良好的生活、工作習慣。今后,不論在家庭中、工作中,還是在社會(huì )交往中,我們都應該逐漸學(xué)會(huì )提高自己的控制力,控制好情緒,緩解壓力,增強適應環(huán)境的能力,保持良好人際關(guān)系,努力為家庭、為企業(yè)、為社會(huì )發(fā)揮更大的作用。

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