科學(xué)培訓心得體會(huì )范文
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)培訓心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)培訓心得體會(huì )范文1
9月12號有幸參與了市教研室在試驗高中學(xué)術(shù)報告廳組織的青島版版小學(xué)科學(xué)教材培訓，傾聽(tīng)了專(zhuān)家講座、編者教材分析和一二年級上冊各課教學(xué)建議，獲益匪淺：教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)討論獲得了新感悟，思索問(wèn)題能站在更高的角度，很多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……
通過(guò)此次科學(xué)教材培訓，使我對如何進(jìn)展科學(xué)教學(xué)有了較深刻的熟悉。特殊是省教研員盧巍主任的專(zhuān)題報告《小學(xué)科學(xué)核心素養框架探微》，新的科學(xué)課程改革使課堂布滿(mǎn)了活力，充分調動(dòng)了各個(gè)層面參加教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問(wèn)，嫻熟的.試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特殊是科學(xué)教師，更應當把握現代教育教學(xué)理論(如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)學(xué)習方式等)，把握現代教育教學(xué)技術(shù)。
從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)布滿(mǎn)奇怪，是學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科之一。由于各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必定要開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)手做，產(chǎn)生參加活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂消失難掌握的局面。但認真分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順當完成教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生的探究力量就顯的很重要。
怎樣在科學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生初步的探究力量呢?首先是想方法，做規劃，即通過(guò)提出探究活動(dòng)的大致思路，引導學(xué)生在解決問(wèn)題前先思索行動(dòng)的規劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能消失的問(wèn)題并提出應付的措施，然后開(kāi)展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的：提出問(wèn)題——猜測假設——制定方案——實(shí)施探究——綻開(kāi)溝通——拓展創(chuàng )新。其次要著(zhù)眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來(lái)到生活中去;探究活動(dòng)的過(guò)程要充分展現學(xué)生的思維過(guò)程;探究的結論要能促進(jìn)兒童原有認知向科學(xué)方向進(jìn)展。
隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推動(dòng)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之消失，諸如：?jiǎn)?wèn)題的提出牽強附會(huì )、科學(xué)猜測太過(guò)隨便、科學(xué)探究過(guò)度自主、匯報溝通雜亂無(wú)章、多媒體運用越俎代庖等等。通過(guò)培訓我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1.要培育學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。
2.依據學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷，引導學(xué)生進(jìn)展猜測，在猜測過(guò)程中留意學(xué)生的思維訓練。
3.探究學(xué)習應重視教師的指導，把握好探究的時(shí)間和材料。
4.培育學(xué)生大膽發(fā)言和藹于傾聽(tīng)的良好習慣。
5.多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
抱負的科學(xué)課堂教學(xué)應到達以下境地：
1.從教學(xué)層來(lái)看，表達“四個(gè)超越”：超越模式，擺脫束縛;超越教材，整合資源;超越課堂，關(guān)注生成;超越教師，敬重主體。
2.從課堂形態(tài)看，表達“三氣”：大氣，立體鮮活;人氣，情感共鳴;靈氣，放飛想象。
3.從教學(xué)特點(diǎn)看，表達“四有”：?jiǎn)?wèn)題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰，探究有喜悅。
4.從教學(xué)風(fēng)格看，表達“四味”：布滿(mǎn)趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。
科學(xué)課堂神奇重重，困難也重重�？傊�，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分預備，進(jìn)展細心的預設，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì )使他們感到無(wú)限歡樂(lè )，才會(huì )使學(xué)生的力量與共性得到充分的進(jìn)展，使我們的科學(xué)課堂布滿(mǎn)生氣和活力。
科學(xué)培訓心得體會(huì )范文2
20xx年12月6日至8日，我參與了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓，這次培訓中我受益匪淺，特殊是傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，使我耳目一新，7日去參觀(guān)了x小學(xué)這所全國示范學(xué)校，學(xué)習了一節科學(xué)課，我感受到對自己今后開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作有著(zhù)重要的指導意義，下面我詳細談?wù)勥@次學(xué)習的感受。
學(xué)生具有劇烈的奇怪心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應當是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過(guò)程�？茖W(xué)課程必需建立在滿(mǎn)意學(xué)生進(jìn)展需要和已有閱歷的根底之上，供應他們能直接參加的各種科學(xué)探究活動(dòng)。區教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親切的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生把握探究的根本方法，用科學(xué)思維方式獵取學(xué)問(wèn)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培育學(xué)生科學(xué)思維力量的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑。通過(guò)液體，空氣的特點(diǎn)比照，同學(xué)們逐步的發(fā)覺(jué)空氣的流淌和液體的流淌式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學(xué)們理解困難。但是做課教師給與我們一個(gè)很好的體會(huì )。讓在座的科學(xué)教師觀(guān)看、體驗空氣的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培育學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的力量根底上，向學(xué)生供應充分的'科學(xué)探究時(shí)機。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對將來(lái)的預期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應當多從身邊的事物查找。在學(xué)生驗證空氣占據的空間試驗中，學(xué)生都較好的進(jìn)展了試驗操作。
要培育科學(xué)課的課堂常規，如有條不紊的開(kāi)展試驗，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，準時(shí)地記錄觀(guān)看到的現象，能長(cháng)期堅持觀(guān)看記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
科學(xué)課的內容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的學(xué)問(wèn)，對教師的學(xué)問(wèn)要求很高，因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì )更高。
經(jīng)受了這次培訓，我深刻體會(huì )到有太多的學(xué)問(wèn)需要我去學(xué)習，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習，不斷地提高自身的科學(xué)素養，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
科學(xué)培訓心得體會(huì )范文3
20xx年3月30日我有幸參與了牡丹區試驗小學(xué)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓活動(dòng)，深感榮幸。由于這次科學(xué)科的培訓，讓我對此學(xué)科又有了新的熟悉。通過(guò)這次培訓讓我受益匪淺，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)展操作。在實(shí)踐中提高自己的熟悉，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)覺(jué)自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。通過(guò)這次仔細的培訓和自己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學(xué)習的感受，盼望與大家共勉。
一、教師的根本素養高，課前預備充分。
牡丹區試驗小學(xué)的各位教師在授課過(guò)程中表現的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的力量很高。教學(xué)理念先進(jìn)敏捷，面對全體。在根本功和技能方面展現出了教師的綜合力量。課前資料收集齊全，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的動(dòng)手力量和拓展創(chuàng )新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新奇。
二、小組合作學(xué)習效果明顯。
教師的預備非常充分，不僅備教材備學(xué)生特殊是教具的預備相當好。
充分表達了教師對教學(xué)的責任心，小組合作學(xué)習、溝通，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生相互幫忙、學(xué)習、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步、共同提高，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問(wèn)題的力量。
三、教學(xué)過(guò)程精巧。
在這次活動(dòng)中，每位教師教學(xué)思路新奇在教學(xué)中注意了自身的形體語(yǔ)言的運用，他們的思路清楚，語(yǔ)言親切。擅長(cháng)組織調控課堂，開(kāi)拓學(xué)生的思路，教師擅長(cháng)把科學(xué)課融入生活，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂(lè )趣。教學(xué)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
總之，本次培訓雖然時(shí)間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了試驗操作技能，拓展了的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，對于課程標準的理解更加深刻�？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問(wèn)，嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)布滿(mǎn)奇怪，是學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科之一。由于各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的'調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順當完成教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生的探究力量就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)覺(jué)、總結，孩子們就能學(xué)到好玩的科學(xué)、有用的科學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課使我對科學(xué)課有了新的熟悉：從這些教師們的講課中，得到了熬煉，學(xué)到了許多的先進(jìn)教法。同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明白方向，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績(jì)。
科學(xué)培訓心得體會(huì )范文4
田徑工程工作的開(kāi)展，推動(dòng)了全校的體育活動(dòng)，增加了學(xué)生體質(zhì)，開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校體育活動(dòng)。通過(guò)這兩年抓學(xué)校田徑業(yè)余訓練，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
小學(xué)生處于生長(cháng)緩慢期，但是體能好，這一時(shí)期假如稍加大訓練的強度，稍有針對性就會(huì )消失成績(jì)提高幅度較大的現象，特殊像速度、彈跳力等根底素養。在基層的訓練中，有時(shí)往往急于求成，過(guò)早地追求年齡組的專(zhuān)項成績(jì)，而破壞了身體素養提高的波浪形規律，拔苗助長(cháng)，這對今后專(zhuān)項成績(jì)的提高是不利的。還有，素養訓練中，單一地進(jìn)展一般素養練習，訓練過(guò)程過(guò)于枯燥、機械，且很難有針對性。解決這一沖突的方法就是“全面進(jìn)展，留意重點(diǎn)�！�
“全面進(jìn)展”，就是指把適合小學(xué)生時(shí)期進(jìn)展的柔韌、協(xié)調、靈敏、速度等素養，有機地安排到訓練規劃中去，堅持常常練習，并做到由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)�！傲粢庵攸c(diǎn)”，是指抓住這一時(shí)期的靈敏素養。反響速度是小學(xué)生運發(fā)動(dòng)的敏感素養。小學(xué)生從5歲開(kāi)頭提高頻率，到12歲時(shí)到達頻率頂峰，以后雖經(jīng)過(guò)專(zhuān)項訓練，但提高幅度也不會(huì )很大甚至不再提高。所以小學(xué)生運發(fā)動(dòng)假如不進(jìn)展速度訓練，以后就很難彌補。像這樣的重點(diǎn)素養練習，就要適當安排密度大一些，強度也大一些。固然在練習中肯定要留意方法。在全面安排身體素養訓練的根底上，突出重點(diǎn)，合理搭配，盡量做到“少吃多餐”。
一、注意方法
在日常訓練中，要合理安排練習內容，仔細地依據訓練對象制訂出具體的月訓練規劃、周訓練規劃�？茖W(xué)的猜測和制定出隊員的各項素養指標，做好訓練日記，這樣才能有的放矢并準時(shí)調整和充實(shí)訓練內容，確保每個(gè)隊員的身體素養有規劃分步驟有針對性地穩固提高。
激發(fā)學(xué)生積極參加，訓練前讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加各種嬉戲、活動(dòng)，時(shí)間固然是在非常鐘之內。在這里，我提倡讓學(xué)生自己找嬉戲，我也供應了一本《體育嬉戲》這本書(shū)給他們，在肯定的情境氣氛中演好角色，盡情的玩，在玩中學(xué)、玩中樂(lè )、玩中育，這樣，不僅增加了學(xué)生對體育的理解，了解體育的魅力。而且，還能使學(xué)生自身的潛力得到進(jìn)展。有時(shí)要創(chuàng )設情境，首先要求學(xué)生進(jìn)入情境。例如，在教壘球擲遠的過(guò)程中，一開(kāi)頭，我采納常規的分解教學(xué)，學(xué)生在教師的指導下分三步出手，結果由于過(guò)分強調技術(shù)，學(xué)生動(dòng)作不協(xié)調，多余動(dòng)作多，而且擲得也不遠。后來(lái)，我采納情境教學(xué)，先把正確的動(dòng)作通過(guò)比擬示范給學(xué)生看，讓他們明白正確的動(dòng)作投的最遠，然后在投“手榴彈”競賽的情境中讓學(xué)生充分練習。結果，學(xué)生不但興趣很高，而且距離也明顯拉遠了。
二、注意技術(shù)
根本技術(shù)是高質(zhì)量完成動(dòng)作的技術(shù)保證。如何在根底練習過(guò)程中，培育隊員良好的技術(shù)動(dòng)作，是小學(xué)生訓練的一項重要任務(wù)，它對于小學(xué)生運發(fā)動(dòng)全面打好根底，為今后成績(jì)的進(jìn)步提高具有重要意義。教練對小學(xué)生運發(fā)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的`要求應當區分于青年，不能盲目地用青少年的各類(lèi)技術(shù)和要求去框小學(xué)生，小學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)，要保持小學(xué)生所具有的自然、輕快、放松的特點(diǎn)，不要一味追求技術(shù)動(dòng)作的角度、力度。在改良和訂正錯誤動(dòng)作時(shí)，要以形象，正確的示范動(dòng)作為主，切忌反復口頭說(shuō)教，以利于培育學(xué)生的動(dòng)作概念和意識。小學(xué)生的可塑性大，仿照力量強，要多采納直觀(guān)、形象的教學(xué)方法來(lái)建立他們正確的技術(shù)概念。