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教學(xué)教研學(xué)習心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)教研學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)教研是教學(xué)中重要的環(huán)節，也是校本培訓的重要環(huán)節，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標、提高教師隊伍素質(zhì)為根本，有針對地開(kāi)展教研工作、提升教師自我！教學(xué)教研的質(zhì)量直接關(guān)乎每一位教師……通過(guò)學(xué)習林衛民先生的《論教科教學(xué)研究的文化意蘊》，并結合地理學(xué)科自身特點(diǎn)，以下談幾點(diǎn)個(gè)人感受：
一、教學(xué)教研對教師提升自我的重要性
1、自覺(jué)提高自身修養
俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要自身硬”。專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)，言行修養、道德覺(jué)悟要提高，離不開(kāi)學(xué)習，而堅持學(xué)習可以不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)豐富其他學(xué)科知識，做到融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三，這樣才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣調動(dòng)學(xué)生求知的欲望，使得教師自身更有魅力！
2、自覺(jué)提升業(yè)務(wù)能力
積極參與教學(xué)研究、結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結，是不斷探索和掌握地理學(xué)科教學(xué)的好方法，也是有效地推行素質(zhì)教育，合上時(shí)代節拍的有效途徑，也有利于教師長(cháng)遠發(fā)展！
3、促使與學(xué)生有效溝通、互相尊重，促進(jìn)教學(xué)良性循環(huán)發(fā)展
通過(guò)集體教研，可以增加很多與學(xué)生溝通交流的方式和技巧，從而有利于了解學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性和人格。在教學(xué)中，尊重學(xué)生不同的表達形式，能夠贏(yíng)得學(xué)生的信任和佩服，會(huì )極大地增進(jìn)教學(xué)效果、教學(xué)幸福感。在溝通的同時(shí)，獲得彼此的尊重，更加有利于教學(xué)良性循環(huán)進(jìn)行，也促進(jìn)教師個(gè)人更積極、主動(dòng)的進(jìn)步！
二、集體教研的重要性
1、有利于教師研讀課標、教材，加強理論學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養教師自覺(jué)學(xué)習
2、促進(jìn)中青年教師與骨干教師培養
3、加強教學(xué)常規工作落實(shí)
4、實(shí)現資源共享，并發(fā)揮集體智慧、體現團隊精神
日常教學(xué)中面對不同的環(huán)境、不同的教學(xué)對象、不同的思維方式，對個(gè)體教師來(lái)說(shuō)，探索新的教學(xué)模式和途徑困難很大，而集體教研就給了我們一個(gè)實(shí)現資源共享，互相補充、交流學(xué)習的平臺。在集體教研中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現形式，通過(guò)心靈的對接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。集集體智慧，提升每一位組員的業(yè)務(wù)能力！集體教研，有利于培養教師養成良好的集體合作意識，有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)、有利于進(jìn)行教學(xué)研究，改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，加強教師之間的合作交流、取長(cháng)補短、集思廣益，使集體教研成為提高課堂教學(xué)效益的突破口，成為引領(lǐng)教師成長(cháng)的主要渠道！
三、地理學(xué)科本學(xué)年如何提高教學(xué)研究有效性
1、開(kāi)學(xué)第一周組織學(xué)期初集體教研，討論本學(xué)期教學(xué)方向、重點(diǎn)要談的教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)間的調配等問(wèn)題，并制定集體教研安排表（包含備課內容、時(shí)間安排、中心發(fā)言人）。
2、以“本學(xué)年教學(xué)計劃”為引領(lǐng)進(jìn)行每周教學(xué)研究，并結合階段性教學(xué)，進(jìn)行整體分析。比如，上周教學(xué)實(shí)施反饋、下周教學(xué)策略、教學(xué)中可能存在的問(wèn)題。
3、每周設定主備人說(shuō)課，集體議課�。ㄖ鱾淙税瑑煞N類(lèi)型：①本周同課異構、主體性教研主講人②本周導學(xué)案、課件制作者）
4、自主探究，各抒已見(jiàn)
為教研活動(dòng)創(chuàng )設具有極強容納性的教研氛圍，實(shí)現人人暢談，人人快速進(jìn)步。學(xué)科組成員根據集體備課計劃中所設定的研究課，按教學(xué)內容設計好教學(xué)方案，闡述自己設計的理由和意見(jiàn)，列出自己感到困惑的問(wèn)題，集體討論�。á僦髦v人在零干擾的狀態(tài)下先闡述個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，敞開(kāi)心扉、無(wú)所顧忌，大膽表述觀(guān)點(diǎn)和看法②之后其他成員談個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解③結合知識特點(diǎn)、章節特點(diǎn)、對應班級學(xué)情、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行集體分析，給出一定合理建議，再定稿）
5、教研環(huán)節有序，形式多樣
�、賹τ诠_(kāi)課，依然嚴格按照我�！罢f(shuō)-評-講-說(shuō)-評”形式進(jìn)行，這樣可以高效的達到集體備課效果！
�、趯τ诮虒W(xué)中存在的問(wèn)題，各抒已見(jiàn)，結合個(gè)人經(jīng)驗、閱歷，以學(xué)科知識、框架為準，以教學(xué)教研、高效課堂為目的，相互指導、和諧共處！
�、鄹矣趧�(chuàng )新
在現代信息網(wǎng)絡(luò )背景下，學(xué)生、教師獲得資源的途徑大大增加，可以充分的進(jìn)行大膽創(chuàng )新、嘗試，使教學(xué)形式、研討形式靈活化、有趣化、有效化！
�、芙萄小皟深^”，有的放矢，利用教研提高教學(xué)有效性。
“兩頭”--教材、學(xué)生。教師必須鉆研教材、研究學(xué)生，用教材中的基本原理、基本觀(guān)念解決學(xué)生思想、心里、行為的實(shí)際問(wèn)題。利用集體教研，針對性的選擇現實(shí)生活中新的、近的、典型的地理事件事例吸引學(xué)生！利用集體教研，研究學(xué)生的思想、心理動(dòng)態(tài)、接受能力、思維特點(diǎn)以及家庭、社會(huì )影響等，只有這樣，才能在課堂中讓教學(xué)“面向全體”才能使課堂“全員參與”！
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