語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì )范文

　　有了一些收獲以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編整理的語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。

　　秋日時(shí)光里，我有幸與學(xué)校同仁一起到阜陽(yáng)市和諧路小學(xué)參加了“‘徽師盛典’第三屆全國小學(xué)語(yǔ)文特級教師深度教學(xué)研討會(huì )”，這次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)讓我感觸頗深，在這個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們更加深刻地意識到提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的迫切性。那么，如何才能提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率呢？

　　一、要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率，教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力。

　　當我聽(tīng)著(zhù)王崧舟老師和孫雙金老師的課，感受到教師的語(yǔ)言竟有如此大的魅力。王崧舟老師在教學(xué)《記承天詩(shī)夜游》這一課時(shí)，孩子們一邊感受教師言語(yǔ)的魅力、一邊讀文言，原來(lái)文言文也可以這樣美。如果說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，那么教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)；誰(shuí)能將它演繹得好，誰(shuí)就能更好地抓住孩子們的心。孫雙金老師執教的《走進(jìn)李白》讓我們看到的更是多才多藝、富有語(yǔ)言魅力的課堂。

　　二、要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率，教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)。

　　教育教學(xué)中我們要充分發(fā)揮教師的主導作用，并確立學(xué)生的主體地位，要把傳統的以“教”為重心逐漸轉移到以學(xué)生的“學(xué)”為重心；把傳統的“我今天該怎么教？”改變?yōu)椤敖裉鞂W(xué)生該怎么學(xué)？”在課后還要思考“今天學(xué)生又學(xué)到了什么？”周益民老師的《螞蟻旁》就是個(gè)很好的例子。引導孩子展示朗讀，誰(shuí)愿意來(lái)展示哪一節就上臺展示哪一節，引導孩子說(shuō)自己最想說(shuō)的，讀自己最感興趣的，表達自己最想表達的觀(guān)點(diǎn)。

　　三、要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率，教師要注重課堂教學(xué)的有效性。

　　1、中、高年級的識字課堂教學(xué)要有效。

　　中、高年級識字教學(xué)也可以更多的采用隨文識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。鼓勵孩子們交流識字方法，孩子們互動(dòng)起來(lái)，識字方法多了，學(xué)起xx來(lái)也就不費力氣了。王先如老師授課《搭船的鳥(niǎo)》及周益民老師授課《螞蟻旁》對識字教學(xué)的把握就是采用隨文識字和歸類(lèi)識字相結合的方法，達到快樂(lè )識字的目的。

　　2、閱讀教學(xué)要有效。

　　在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法的教學(xué)；在閱讀教學(xué)中老師要及時(shí)正音、要求學(xué)生養成生字音讀準的習慣。同時(shí)注重課內外相結合，把語(yǔ)文教學(xué)引入了到更廣闊的天地，培養孩子們堅強的意志、堅持的信念、養成良好的學(xué)習習慣。孫雙金老師執教的《走進(jìn)李白》，就是注重閱讀的指導，引導孩子們在閱讀中思考感悟，在閱讀中拓展知識面，升華情感。

　　3、朗讀指導要有效。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，我們在朗讀課文時(shí)，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分角色讀、表演讀等。培養了孩子們的閱讀樂(lè )趣，主動(dòng)讀書(shū)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)做筆記。王崧舟老師的課上，教師的范讀引領(lǐng)，更加激起了孩子們的朗讀興趣。

　　4、習作教學(xué)要有效。

　　進(jìn)李白》，就是注重閱讀的指導，引導孩子們在閱讀中思考感悟，在閱讀中拓展知識面，升華情感。

　　3、朗讀指導要有效。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，我們在朗讀課文時(shí)，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分角色讀、表演讀等。培養了孩子們的閱讀樂(lè )趣，主動(dòng)讀書(shū)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)做筆記。王崧舟老師的課上，教師的范讀引領(lǐng)，更加激起了孩子們的朗讀興趣。

　　4、習作教學(xué)要有效。

　　習作要求我們在平時(shí)要多練習、課后多閱讀，在閱讀課上也不能只讀不寫(xiě)。注重結合課文進(jìn)行仿寫(xiě)、編寫(xiě)、續寫(xiě)。如《跨越海峽的生命橋》的閱讀后的續寫(xiě)是很好的練習機會(huì )。四年級課文有練習導游詞的、有編寫(xiě)童話(huà)故事的、也有寫(xiě)讀后感的例如《那片綠綠的爬山虎》是很好的教材，教會(huì )我們懂得文如其人，寫(xiě)作如同做人，馬虎不得。還有六年級的《鹿和狼的故事》也可以寫(xiě)讀后感。王崧舟老師在教學(xué)《記承天詩(shī)夜游》時(shí)鼓勵孩子，想象一下此時(shí)此刻，你就是蘇軾，這個(gè)夜晚，你要向月亮表達自己怎樣的心境呢？

　　四、要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率，多媒體課件運用要有效。

　　在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，越來(lái)越多的教師更新了教學(xué)觀(guān)念，現代教育技術(shù)手段已進(jìn)入語(yǔ)文課堂。教學(xué)中運用多媒體課件，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效，與課堂教學(xué)相得益彰。張祖慶老師在教學(xué)《百字微影評》時(shí)將課件運用的恰到好處。

　　五、要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率，教師還需積極反思

　　“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)有效的反思可以幫助教師減少遺憾。新課程標準也強調教師要“不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng )新精神的研究型教師�！闭n后反思記錄的內容可以是教師對教材，對某一教學(xué)環(huán)節的處理，可以是對某一教具或某種教學(xué)手段的運用，甚至是對一個(gè)知識點(diǎn)的理解，或是對某些學(xué)生反應的再認識。

　　總之，要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，教師必須在課堂教學(xué)上下功夫，克服存在的主要問(wèn)題，采取相應對策。及時(shí)更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新，使我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在不斷創(chuàng )新下走向更美好的明天。