小學(xué)快樂(lè )課堂心得體會(huì )模版

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)快樂(lè )課堂心得體會(huì )模版，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)快樂(lè )課堂心得體會(huì )模版1

　　在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時(shí)下最需要的，才是順應局勢發(fā)展的，只有課堂效率，提高了，才能保證學(xué)生的`學(xué)習成績(jì)。學(xué)校要求教師要積極投身于課改實(shí)驗的研究與實(shí)踐，在平日教學(xué)中，努力創(chuàng )建和實(shí)施和諧高效、思維對話(huà)課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效率。從而使教師和學(xué)生在構建和諧高效思維對話(huà)課堂的實(shí)踐中，實(shí)現“雙贏(yíng)”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學(xué)一個(gè)全新的亮點(diǎn)。課堂是素質(zhì)教育最重要的載體，學(xué)科教學(xué)體現著(zhù)素質(zhì)教育有要求，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì )各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂45分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè )地教，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習效率高還是低，對學(xué)生的成長(cháng)具有重大影響。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實(shí)，我認為應從以下幾方面做起：

　　一是深入學(xué)習相關(guān)知識，在理論上充實(shí)自己，深刻領(lǐng)會(huì )上級精神，學(xué)習先進(jìn)的理念和方法，并親自體驗實(shí)踐，活學(xué)活用，融會(huì )貫通。

　　二是狠抓備課這一環(huán)節，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己?jiǎn)?wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長(cháng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達到了要求？這課前四問(wèn)能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無(wú)準備之課。同時(shí)應該深入了解學(xué)生的實(shí)際情況及接受能力，制定切實(shí)可行、和諧高效的教案。

　　三、在課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，應該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習過(guò)程才會(huì )讓學(xué)生把知識記得更加牢固，在講完課后，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現學(xué)生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進(jìn)行典型講解。這樣課堂效率才能提高。

小學(xué)快樂(lè )課堂心得體會(huì )模版2

　　一、課堂上讓學(xué)生看到你的微笑。

　　在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我盡量讓自己的語(yǔ)言更幽默，讓每個(gè)學(xué)生感受到老師的真誠的微笑，同時(shí)也讓每個(gè)孩子感受到在這個(gè)集體里都是平等的。老師要多用微笑、目光的交流來(lái)流露你對所有孩子的關(guān)注。經(jīng)常讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。并承認學(xué)生的個(gè)性差異，善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，讓學(xué)生體會(huì )成功的愉悅。我班原來(lái)有一個(gè)在娘肚子里吃藥打針后生下來(lái)的孩子，學(xué)習上面我不會(huì )給她太高要求，但課堂上發(fā)現她書(shū)寫(xiě)很認真，我會(huì )讓其他孩子向她學(xué)習，最后“六一”兒童節，班上46個(gè)孩子和我有43票同意她加入少先隊，而且是從6個(gè)候選人中脫穎而出。

　　二、課堂上讓學(xué)生聽(tīng)到表?yè)P和鼓勵。

　　在課堂上及時(shí)給學(xué)生表?yè)P，肯定好的，哪怕發(fā)現某一個(gè)同學(xué)的'一個(gè)小小的閃光點(diǎn)也要及時(shí)表?yè)P。盡量不使用批評語(yǔ)，多給學(xué)生以鼓勵，促使學(xué)生積極向上。使他們深信自己是會(huì )進(jìn)步的。我們班有個(gè)智力比平常學(xué)生稍微差一點(diǎn)的孩子，孩子父母對他付出很多心血，對他期望不高，只要他能和同學(xué)們一起快樂(lè )成長(cháng)。但孩子渴望的眼神，讓我不禁動(dòng)了更多的心思，平時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍他的肩，給他許多贊揚和鼓勵，令我很驚喜的是，有一次語(yǔ)文課，他主動(dòng)舉手了，而且回答正確了一個(gè)不是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當時(shí)所有的同學(xué)和我都自發(fā)地給予了他掌聲，他也靦腆地笑了，看見(jiàn)孩子的進(jìn)步是我最大的快樂(lè )。

　　三、在課堂上多給學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )。

　　課堂本應是師生共同參與的場(chǎng)所，但是教師一味牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，那是無(wú)效的。師生間需要進(jìn)行交往、對話(huà)和溝通。但是學(xué)生是學(xué)習的主體，我們教師要改變觀(guān)點(diǎn)，應該從機械向學(xué)生灌輸轉向培養他們的積極學(xué)習和思考以及自我反思的習慣和能力。當學(xué)生的學(xué)習興趣和反思習慣形成后，學(xué)生的發(fā)展性思維和能力就會(huì )比較好地向前躍進(jìn)，課堂教學(xué)基本實(shí)現了高效。學(xué)生有了學(xué)習興趣，才會(huì )有學(xué)習的快樂(lè )。這樣就構建了快樂(lè )、高效的課堂。

　　四、課堂一定要有吸引學(xué)生的地方。

　　一節課如果沒(méi)有吸引學(xué)生的地方，那么這節課就沒(méi)有什么效果，因為學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的興趣。因為興趣是學(xué)生最好的老師。也許這節課吸引學(xué)生的是激趣導入部分，開(kāi)始就讓課堂變得生動(dòng)，吸引了學(xué)生的眼球，讓課堂變得春意盎然。也許這節課吸引學(xué)生的會(huì )是教師手中的一張小小的卡片，我吸引學(xué)生的地方就是一次次簡(jiǎn)筆畫(huà)，通過(guò)畫(huà)圖幫助學(xué)生理解課文。比如一張簡(jiǎn)單的山水畫(huà)，幫助學(xué)生理解“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”，只要學(xué)生對我這節課產(chǎn)生興趣，我成功的機會(huì )就變大，學(xué)生們學(xué)習的效率就變高。

　　五、課堂上還要多方面培養學(xué)生的能力。

　　從平時(shí)的教學(xué)中，我們可以體會(huì )到學(xué)生喜歡教師采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。所以我們平時(shí)教學(xué)中要充分利用學(xué)生的多種感官，使學(xué)生獲得不同的體驗，培養不同方面的技能，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、表達能力、思維能力等。所有的名師都是從平凡中走出來(lái)的，我們鄂教版三年級課文《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》給了我更多肯定的提示，我的語(yǔ)文課堂也是有許多個(gè)故事，通過(guò)這許多的故事，我也想培養學(xué)生們“聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)”的能力。

　　總之構建快樂(lè )、高效的課堂不是一日之功，這是給我們每一位教師的極大挑戰，只要我們努力大膽地實(shí)踐，不斷在平時(shí)教學(xué)中總結經(jīng)驗，腳踏實(shí)地，認真規范課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益，我相信我們的課堂會(huì )越變越好

小學(xué)快樂(lè )課堂心得體會(huì )模版3

　　在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時(shí)下最需要的，才是順應局勢發(fā)展的，只有課堂效率，提高了，才能保證學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。學(xué)校要求教師要積極投身于課改實(shí)驗的'研究與實(shí)踐，在平日教學(xué)中，努力創(chuàng )建和實(shí)施和諧高效、思維對話(huà)課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效率。從而使教師和學(xué)生在構建和諧高效思維對話(huà)課堂的實(shí)踐中，實(shí)現“雙贏(yíng)”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學(xué)一個(gè)全新的亮點(diǎn)。課堂是素質(zhì)教育最重要的載體，學(xué)科教學(xué)體現著(zhù)素質(zhì)教育有要求，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì )各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂45分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè )地教，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習效率高還是低，對學(xué)生的成長(cháng)具有重大影響。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實(shí)，我認為應從以下幾方面做起：

　　一是深入學(xué)習相關(guān)知識，在理論上充實(shí)自己，深刻領(lǐng)會(huì )上級精神，學(xué)習先進(jìn)的理念和方法，并親自體驗實(shí)踐，活學(xué)活用，融會(huì )貫通。

　　二是狠抓備課這一環(huán)節，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己?jiǎn)?wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長(cháng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達到了要求？這課前四問(wèn)能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無(wú)準備之課。同時(shí)應該深入了解學(xué)生的實(shí)際情況及接受能力，制定切實(shí)可行、和諧高效的教案。

　　三、在課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，應該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習過(guò)程才會(huì )讓學(xué)生把知識記得更加牢固，在講完課后，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現學(xué)生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進(jìn)行典型講解。這樣課堂效率才能提高。