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教師實(shí)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-13 20:36:06 心得體會(huì ) 我要投稿

2023教師實(shí)習心得體會(huì )

  我們有一些啟發(fā)后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的2023教師實(shí)習心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。

2023教師實(shí)習心得體會(huì )

2023教師實(shí)習心得體會(huì )1

  我是xx級音樂(lè )表演xx,學(xué)號xx。我實(shí)習的學(xué)校是我的母校。xx縣第二中學(xué)。我說(shuō)是實(shí)習的是初中二年級的音樂(lè )課和初二xx班的班主任工作。為期8周的教育實(shí)習,確實(shí)意義非凡。通過(guò)自身的爭取和多方面的協(xié)助,我不僅有幸到做一名實(shí)習音樂(lè )老師,更幸運的是我還能實(shí)習一名班主任,這無(wú)疑讓我獲得了更多的豐富知識很經(jīng)驗的機會(huì )!雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難,但在指導老師及其他在校老師的幫助下,加之同學(xué)們的積極配合,讓我在順利完成實(shí)習任務(wù)的基礎上,學(xué)會(huì )了許多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的知識和技能,也讓我發(fā)現了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足,激勵著(zhù)我不斷地進(jìn)步和成長(cháng)!正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲”啊!

  xx月xx日到xx二中,因為我們所在的專(zhuān)業(yè)是音樂(lè ),因而被分到二年級的音樂(lè )教學(xué)和初二兼班主任。音樂(lè )指導老師是xx老師,四十多歲,言談爽利,是個(gè)非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師,她在教學(xué)上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節,她精益求精甚至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的意見(jiàn),如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖,接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的,xx老師說(shuō)這是練習課,她不打算去聽(tīng),只是給個(gè)機會(huì )你去和學(xué)生接觸,感受他們對知識的接受程度,為下周一的新老師上課做準備。這樣一來(lái),心情放松了很多,教新的歌曲的時(shí)候,我發(fā)現很多被我認為是很簡(jiǎn)單的事情在課堂上表達出來(lái)都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。這給我一個(gè)教訓:在教歌曲的時(shí)候要把學(xué)生的注意力集中在一起,才能達到預期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀,但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。

  教案反復修改,再拿給xx老師過(guò)目,他馬上會(huì )指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái),像這里導入語(yǔ)言太羅嗦,那里要求不明確,這里沒(méi)講透徹,那里不連貫等等。改改改,直至老師說(shuō)可以了,就準備試講,上新課。他的一個(gè)年級都是我上,各個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同,但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異,因為上完一個(gè)班級的課后馬上評課,指出不足讓你改正,接著(zhù)上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是,你會(huì )更有目的的改善教學(xué)過(guò)程,因而會(huì )很快的進(jìn)步,通過(guò)教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現自己真的在不斷成長(cháng)。

  做了班主任的我體會(huì )到,班主任實(shí)在是不好當的。不但要有學(xué)問(wèn),還要有耐心,還得要掌握學(xué)生心理。很多知識是輔導員這一行所特有的,沒(méi)有經(jīng)驗是干不好的。要想成為一名專(zhuān)職的優(yōu)秀輔導員,恐怕需要個(gè)三、五年功夫才可以入門(mén)啊。

  “書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難”,如今要畢業(yè)了,幾斤幾兩,盡亮在這群可愛(ài)的學(xué)生面前。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水”。的確,要做好學(xué)生的思想工作,指導學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向和堅定的政治方向,不是十分簡(jiǎn)單的事情。初為人師的這段日子里,每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū),這是最現實(shí)的書(shū),是最好的教案。我想只有讀得懂他們,才能成為一名好的教師。我面對的是求知欲望強烈。而我是他們的班主任老師,那句“為人師表”著(zhù)實(shí)讓我感覺(jué)自己的肩上沉甸甸的責任。我曾期盼自己的師長(cháng)即是良師又是益友,那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢?時(shí)間會(huì )去檢驗,學(xué)生會(huì )去評判。

  回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè ),也有了新的追求。

  實(shí)習生活是辛苦的,也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下,我的教育實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功;仡欉@兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè ),也有了新的追求。

  后來(lái)我特意請教了xx老師(原班主任),她的秘訣是:給班干部樹(shù)立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級,當然這些班干部是要接受全班的監督的,一旦有人彈劾,情況證實(shí)后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現好的孩子,也有機會(huì )上來(lái)當兩天的實(shí)習班干部,和原先的班干部一起管理紀律等等。班主任的工作是瑣碎的,既有煩惱更有快樂(lè ),因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級活動(dòng)方面:學(xué)校組織里xx合唱比賽。開(kāi)展這樣活動(dòng),學(xué)生是主體,因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始,問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什合唱歌曲。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn),我選擇了一首《xx》。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強班級的.凝聚力,為了更好的準備這場(chǎng)比賽,我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓練,這些訓練非常有效果,最終以絕對優(yōu)勢贏(yíng)得了很好的成績(jì)。這次的比賽的運用到了在學(xué)校里所學(xué)的很多知識,比如合唱與指揮等等。在比賽過(guò)程中,同學(xué)們可謂表現積極,能夠很好的配合我的工作并且很好的體現了班級的凝聚力。

  在上音樂(lè )課的時(shí)候我用了很多的伴奏方法,這些和我們在學(xué)校里學(xué)習的息息相關(guān),上好一節音樂(lè )課把學(xué)生的學(xué)習積極性發(fā)揮出來(lái)時(shí)至關(guān)重要的,課堂上做一些小游戲讓學(xué)生們愿意學(xué)愿意唱,然而初中生大多在青春期都市比較活躍,把握好上課的氣氛好是一大重點(diǎn)。

  總之,學(xué)生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍,和學(xué)生交流,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗和教訓,以應對日益復雜的學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿(mǎn)的熱忱,腳踏實(shí)地的精神去工作,以真誠的心去對待學(xué)生。我相信,只要自己堅持不懈地努力,一定能把學(xué)生工作做好。

  在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì )以人為本,把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生,因為我面對的是一顆顆純真的心?傊,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認真投入教學(xué),孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!實(shí)習,就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(cháng),沒(méi)有鍛煉的機會(huì ),談何積累和成長(cháng)?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習,陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè )!實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!

  再次我也要真誠的感謝我的指導老師和同學(xué)生們,關(guān)心和支持我的的學(xué)校領(lǐng)導才能使我的這次實(shí)習任務(wù)得以順利的完成,并且讓我學(xué)到了如何作好一名人民教師。

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  轉眼間,在三中已經(jīng)滿(mǎn)一個(gè)月了。由開(kāi)始的陌生到熟悉,由開(kāi)始的磕磕絆絆到現在的得心應手,我在三中,也逐漸找到了自己的歸屬感。

  這一個(gè)月,由于我的指導老師一直外出學(xué)習的原因,我擔任著(zhù)1708,1708兩個(gè)班的程任務(wù)。時(shí)量相對說(shuō)有些大,一周十六節,但是有苦也有甜。

  7班和8班,兩個(gè)截然不同的班級。七班學(xué)生底子相對說(shuō)比較好,早讀時(shí)較為活躍。但在堂上,比較沉悶,喜歡獨自思考,互動(dòng)性不強;八班學(xué)生,底子相對弱一些,早讀時(shí)較為規矩,有些沉悶;但在堂上,思維較為活躍,喜歡舉手回答問(wèn)題,思維發(fā)散性強。

  如何平衡協(xié)調兩個(gè)班級,如何讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢,如何拉小兩個(gè)班之間的差距,變成了一個(gè)很重要的問(wèn)題。

  七班早讀時(shí),我鼓勵他們的早讀積極性,充分調動(dòng)學(xué)生。上時(shí),尋找學(xué)生的興趣點(diǎn),從他們感興趣的,或者熟知的事物導入,激發(fā)同學(xué)們的興趣。并且時(shí)不時(shí)尋找學(xué)生回答問(wèn)題,一方面是為了讓他們的注意力高度集中,另一方面,也是為了鼓勵他們發(fā)聲,學(xué)會(huì )大膽的表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

  八班早讀時(shí),我會(huì )安排多種形式。比如男女分開(kāi)誦讀,按小組誦讀,“對歌”式誦讀等,調動(dòng)他們的興趣和積極性。上,我會(huì )做好充足的準備,應對學(xué)生提問(wèn)的'各種問(wèn)題。表?yè)P他們的積極性和主動(dòng)性。耐心解答與講解內容有關(guān)的問(wèn)題,關(guān)系不大的,留作后問(wèn)題,讓大家在下思考討論。

  一個(gè)月下,這種方法初步取得了成效。我也更加了解的我的學(xué)生,也會(huì )根據他們實(shí)際情況,去不斷調整教學(xué)策略。

  在作上,由于兩個(gè)班存在差異,所以教學(xué)目標和教學(xué)方法也不盡相同。

  七班學(xué)生整體說(shuō),底子稍微好一些,可以熟練運用各種描寫(xiě)及修辭手法;有一些化積累,可以將外積累運用到作里。這的確讓人驚喜。不過(guò)7班也存在一些問(wèn)題,例如語(yǔ)言累贅?lè )磸,重點(diǎn)有時(shí)候不鮮明。所以,針對這些問(wèn)題,我交給他們一些行方法和技巧,期盼他們取得更大進(jìn)步。

  八班,整體說(shuō),作里有很多問(wèn)題,例如敘事流水,重點(diǎn)不突出,語(yǔ)言幼稚,存在語(yǔ)病等。面對這些問(wèn)題,我專(zhuān)門(mén)開(kāi)設一節作,講如何將寫(xiě)得“從字順”,如何去凸顯的主旨,如何去正確表達自己觀(guān)點(diǎn),并建議他們在下增強閱讀量和外積累,不斷提高自己的語(yǔ)素養。

  每一次上,都是一次全新的挑戰。路漫漫其修遠兮,我會(huì )不斷努力。

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  孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!迸d趣是最好的老師,讓學(xué)生對你所教的知識點(diǎn)感興趣,教學(xué)就會(huì )事半功倍。

  我在考教師資格證的時(shí)候背過(guò)這樣一個(gè)知識點(diǎn),教學(xué)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習積極性。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導者,學(xué)生才是學(xué)習的主人。老子說(shuō)過(guò),真正好的治理方法是“無(wú)為而治”,這個(gè)方法運用到教學(xué)課堂上來(lái)也是一個(gè)好的方法。

  在這周的歷史學(xué)習中學(xué)到了宋元時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)和科技城就。宋詞元曲是宋元文化的代表,在講這個(gè)知識點(diǎn)時(shí),先問(wèn)了問(wèn)學(xué)生對宋詞元曲的了解程度,有的學(xué)生讀過(guò)蘇軾的.《水調歌頭》,讓他對這首詞進(jìn)行了背誦,很多學(xué)生都或多或少的了解,積極參加,將自己了解的說(shuō)了出來(lái),給學(xué)生幾分鐘的討論后對這一塊的知識進(jìn)行總結和概括,因為學(xué)生參與到這個(gè)學(xué)習討論的過(guò)程中,對知識的掌握也更加熟練。在講宋元科技成就時(shí),通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生看到我國的現代的,比如說(shuō)槍炮、書(shū)本、還有復印機,印刷機等。然后讓他們聯(lián)想,在古代的時(shí)候,這些科技是什么樣子的',它們是在什么時(shí)候發(fā)明的。問(wèn)學(xué)生,我國著(zhù)名的的科技成就時(shí),大家都會(huì )說(shuō)四大發(fā)明,那么四大發(fā)明又是什么時(shí)候的,然后學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,并且自主討論,同時(shí),我也參與到其中。在小組討論中,我發(fā)現有的同學(xué)對這些知識有很大的把握,因為他對歷史非常的感興趣,然后會(huì )有更多的時(shí)間去鉆研歷史。興趣是學(xué)習成功的指明燈。

  寓教于樂(lè ),把學(xué)習通過(guò)娛樂(lè )的方式,通過(guò)學(xué)生感興趣的方式來(lái)進(jìn)行,增加學(xué)生的學(xué)習興趣,才會(huì )更好的學(xué)習。我的班上就有喜歡歷史的,常來(lái)詢(xún)問(wèn)我很多跟歷史有關(guān)的知識。我也樂(lè )于跟他講解,我希望我可以盡可能的讓更多的孩子愛(ài)上歷史,讓我的教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè )趣。

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  雨過(guò)天晴,欒川職高對面的老君山格外的美麗,淡如蟬翼,輕如煙的霧,纏繞在半山腰上。課間10分鐘,趴在陽(yáng)臺上與同學(xué)們一起欣賞著(zhù)大自然的鬼斧神工。在這里我們學(xué)習著(zhù)、充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)!

  在欒川職高的半個(gè)月里,在學(xué)校的安排下,我們分別和自己的指導老師溝通聯(lián)系。聽(tīng)課、備課、講課、評課、反思,每一個(gè)環(huán)節都有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。我們帶著(zhù)激動(dòng)的心情去聽(tīng)老教師講課,每一次聽(tīng)課都有意外的收獲,他們豐富的專(zhuān)業(yè)知識,循循善誘的育人本領(lǐng),令每一個(gè)實(shí)習生都敬佩不已。

  上課時(shí),我們會(huì )邀請其他同學(xué)去聽(tīng)課,相互學(xué)習、取長(cháng)補短。課后,我們會(huì )互相評課,在這一刻,我們感受到來(lái)自同伴的溫暖與真誠,同時(shí)也看到了自己的不足。指導教師細致的點(diǎn)評讓我們受益匪淺。我們在這里進(jìn)步很快,憧憬著(zhù)自己當上老師之后的生活。

  教學(xué)之外,我們積極深入班級進(jìn)行班主任見(jiàn)習。豐富多彩的主題班會(huì ),讓我們看到了學(xué)生身上活潑向上的.精神風(fēng)貌。我們也會(huì )暢所欲言,與學(xué)生們分享自己的故事,不知不覺(jué)中,下課鈴響了,學(xué)生們的目光中充滿(mǎn)了不舍,這一刻,我們感受了到作為一名教師的幸福。

  課外,我們與學(xué)生們一起跑步、打球,傾聽(tīng)他們的心聲,從孩子們的笑臉中我們獲得了幸福和滿(mǎn)足。

  實(shí)習正在進(jìn)行,我們的收獲也在持續。我們堅信,在這里,永遠都是艷陽(yáng)天!因為我們在收獲,我們在成長(cháng)!

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  頂崗過(guò)去大半,平淡生活中有些許波瀾。打破平靜的是突如其來(lái)的一場(chǎng)打架事件。上晚自習的時(shí)候,一進(jìn)教室一堆男生圍在一起就知道情況不妙,我趕緊走過(guò)去疏散了人群,了解了情況。原以為在優(yōu)秀學(xué)生中不會(huì )出現的情況,突然發(fā)生讓我有點(diǎn)措手不及。但身份的轉變讓我不能慌張,還是要平靜的處理。

  首先,我先讓鬧矛盾的兩個(gè)同學(xué)先去教室外站著(zhù)。安頓了班里的學(xué)生,叮囑了課代表維持教室紀律。在一切恢復正常后,出門(mén)詢(xún)問(wèn)情況?赡軅z人情緒都比較沖動(dòng),一個(gè)學(xué)生哭著(zhù)說(shuō)著(zhù)自己的委屈,另一個(gè)低著(zhù)頭滿(mǎn)頭大汗倔強地低著(zhù)頭不吭聲。這兩個(gè)學(xué)生的情況我基本是了解的?拗(zhù)的是那位是我平時(shí)最器重的琛淇同學(xué),他的數學(xué)成績(jì)一直特別棒,平時(shí)表現也特別棒,為人樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,樂(lè )于幫助同學(xué)。在平均分40幾分的班級,每次他的`分數不會(huì )低于100分,這次還在全年級中總名次排到了第四位。另一位也是我比較關(guān)注的澤雨同學(xué),他的成績(jì)也不錯,數學(xué)成績(jì)大概一直在全班前十名,不過(guò)最讓我擔心的還是他的家庭情況。來(lái)到這里從班主任那里了解到他家是離異家庭,所以有時(shí)候會(huì )多關(guān)注一些他的情緒。他呢,一直是安安靜靜,從來(lái)不多話(huà),讓人有些心疼。這次鬧矛盾后,澤雨他也不哭,低著(zhù)頭不說(shuō)話(huà),由于天氣比較熱,滿(mǎn)頭的大汗。琛淇哭的厲害,一副受了委屈的樣子?此麄兊那榫w不太好,所以我給他們時(shí)間冷靜,并沒(méi)有著(zhù)急詢(xún)問(wèn)情況。之后我先回到班里,問(wèn)了周?chē)鷮W(xué)生他倆的情況,他們也不是特別了解,只知道倆人生氣的過(guò)程。等他們情緒穩定后,重新出門(mén)詢(xún)問(wèn)了他倆打架的原因?赡苡捎谡Z(yǔ)言的障礙,聽(tīng)不太懂到底是因為什么,大概就是琛淇不小心碰到了澤雨,澤雨跟他說(shuō)話(huà)的時(shí)候態(tài)度又不是太好,倆人的倔脾氣同時(shí)上來(lái)了就釀成了后果。其實(shí)就是平時(shí)的一些雞毛蒜皮的小事情,恰好倆人的情緒都不高,所以動(dòng)了手。了解情況之后,我并不想以說(shuō)教的形式去批評他們,而是讓他們自己解決。以調解員的身份去對待這件事。還有就是讓他們真誠看著(zhù)對方的眼睛,想一想這大半學(xué)期來(lái)的互相幫助和快樂(lè )的事情,直到笑了為止。琛淇還是比較樂(lè )觀(guān),哭過(guò)之后穩定了許多,主動(dòng)跟澤雨說(shuō)了對不起?赡苄睦锏恼系K,澤雨情緒一直不太高。在這個(gè)過(guò)程中,作為老師的我,也一直通過(guò)肢體的形式安慰澤雨,比如說(shuō)不經(jīng)意摸他的后背,給他擦額頭的汗。最后倆人終于和好,澤雨也發(fā)自?xún)刃牡男α恕?/p>

  在這件事中,提醒我的還是因材施教。不同的學(xué)生有不同的性格,對于調皮搗蛋的學(xué)生不能溫柔相待,需要訓斥的時(shí)候還要訓斥;對于臉皮薄或自尊心比較強的學(xué)生,還需要細心相待。但無(wú)論嚴格與溫柔,要讓學(xué)生體會(huì )到你對他們的愛(ài)。

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  作為老師我覺(jué)得最應考慮的問(wèn)題就是如何上好一節課,教師的責任是教書(shū)育人,這四個(gè)字看起來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)則有千斤重。春風(fēng)化雨育桃李,桃李滿(mǎn)天下。這便是對教師的真實(shí)寫(xiě)照。那么如何做一名好的教師,又該如何上好一堂課呢?

  今天參加崗前培訓,感覺(jué)自己受益匪淺,以下是自己的一點(diǎn)心得體會(huì ):

  一、情境導入是關(guān)鍵

  好的開(kāi)始便是成功的一半。一個(gè)好的引入會(huì )讓學(xué)生們集中注意力,對本節課提起興趣。對于這一點(diǎn)我深表贊同。我教的班級是文科普通班。文科生感性思維比較強,對于故事一類(lèi)的事物比較敏感,如果用他們感興趣的事或物作為引入往往事半功倍。在講元素周期律那一節,電子結構的模型是類(lèi)似于洋蔥的形狀,一層一層的,在上課之前我為他們放了一首洋蔥,這一課學(xué)生的注意力都比較集中,效果反應也比較好。高一的學(xué)生正處于青春期,活潑好動(dòng),讓他們帶著(zhù)興趣去學(xué)習再好不過(guò)。

  二、合作探究是手段

  現在倡導以教師為引導,學(xué)生為主體的學(xué)習方式。小組合作這個(gè)方法既能鍛煉學(xué)生的團結協(xié)作能力又能讓學(xué)生對問(wèn)題有深入的了解。在聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中我發(fā)現有經(jīng)驗的教師都是把問(wèn)題拋出來(lái),讓小組討論,討論結束之后找個(gè)代表回答一下問(wèn)題,對于這個(gè)組解決不了的問(wèn)題找其他的組來(lái)回答一下,最后實(shí)在解決不了的問(wèn)題由教師引導回答。這樣的教學(xué)模式避免了以往教學(xué)中“一言堂”的`現象,真正讓學(xué)生成為課堂的主體。提高了學(xué)生的合作意識,培養了學(xué)生的邏輯思維能力。先學(xué)后教,有的放矢。

  三、教師點(diǎn)撥是方法

  對于問(wèn)題學(xué)生有自己的思考方式,可能會(huì )不太成熟不太正確,這個(gè)時(shí)候教師的作用就顯現出來(lái)了,對于學(xué)生不理解的地方,進(jìn)行點(diǎn)撥,對于易犯得錯誤對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)強調。并給出學(xué)生標準答案,這樣才能讓學(xué)生知道自己錯在了哪里,下一次重點(diǎn)注意,這節課才會(huì )有效果。

  四、變式訓練是提升

  課本畢竟是基礎,對于高考而言,課本知識是遠遠不夠的。所以需要在課堂上對知識做一個(gè)及時(shí)鞏固和提升。讓學(xué)生們學(xué)會(huì )舉一反三,對知識有更深的理解,真正提升學(xué)生的水平。

  五、課堂小結是精髓

  俗話(huà)說(shuō)鳳頭豬肚豹尾,一堂好課,有一個(gè)好的開(kāi)始也要有一個(gè)好的結束。在一節課的結尾需要教師把這節課的重點(diǎn)內容總結出來(lái),讓學(xué)生反復理解記憶。短時(shí)記憶的內容很多,但逐漸會(huì )被遺忘,所以需要不斷地強化,布置課下作業(yè)也是這個(gè)道理。

  教學(xué)相長(cháng),與學(xué)生的相處也能從他們身上學(xué)會(huì )很多。學(xué)生們就像是開(kāi)放的蓓蕾,我們要做的是精心栽培,等待春暖花開(kāi)的時(shí)刻。希望在頂崗實(shí)習的日子里能夠不斷提升自己,不負韶華,以夢(mèng)為馬。

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  從第一次聽(tīng)到學(xué)生叫“老師好”時(shí)的臉紅與局促,到后來(lái)和他們談笑風(fēng)生,一切法仿佛漸入佳境。這個(gè)由生疏到親密的過(guò)程,只花了數天時(shí)間。孩子們都是友善的,我很愛(ài)看他們真誠的笑臉,只是自己也有些孩子氣,有時(shí)可能會(huì )因為很小的一件事就生他們的氣,可是沒(méi)過(guò)多久就會(huì )又心生歡喜。我很在乎他們,就是因為在乎,所以想看到他們變得更優(yōu)秀,在每件事上都做好,這種高期待就導致我對他們高要求。

  在平時(shí)的小細節中,我也能看出孩子們的在乎,他們用稚嫩的方法吸引我,想讓我注意到他們,記住他們的名字和面龐,他們喜歡找我聊天,喜歡找我問(wèn)問(wèn)題,導致地理這一小學(xué)科像是一門(mén)主課一樣,占用了他們不少時(shí)間,在某個(gè)角度上看,我還是很開(kāi)心的,但是還是希望他們合理安排時(shí)間,以大局為重。

  每開(kāi)新課我都十分欣喜,因為每次我都換一種教學(xué)方法,希望提起他們的興趣,用一種新的方式和他們交流。面對現行的地理教科書(shū)自身要先進(jìn)一步學(xué)習,在開(kāi)始的.幾堂課我曾因為對教材不夠熟悉導致教學(xué)上的不足,為此,對于新課的教學(xué)我會(huì )認真全面的分析研究,先學(xué)習拓展知識,即便這些拓展知識不需要教給學(xué)生,但我了解的多了講課才會(huì )順暢,講解才會(huì )更到位。

  比如有一次講解到地質(zhì)構造的分類(lèi),首先什么是地質(zhì)構造呢?構造是什么?結構和構造是同一個(gè)概念嗎?為什么這么劃分呢?還會(huì )牽扯出地質(zhì)構造是如何形成的,還要舉例講解。這一個(gè)小問(wèn)題要想讓學(xué)生真正理解就得先講出好多小問(wèn)題做鋪墊,所以作為一名教師,要先學(xué)習消化課本知識,再學(xué)習拓展知識,做好基礎,打好知識儲備量。只有拿著(zhù)一桶水去給學(xué)生一碗水才不會(huì )力不從心。

  實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,半年的實(shí)習讓我有許多體會(huì ),也總結出了許多經(jīng)驗,雖然很多道理早就聽(tīng)說(shuō)過(guò),但還是自己親身經(jīng)歷后才真正懂得。

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  20xx年2月,我到了黃驊市第二中學(xué)頂崗實(shí)習,也因此,結識了我的指導老師——呂娟老師。從其他老師的口中得知,這是一位教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的年輕老師,她總是有辦法將語(yǔ)講得透徹且生動(dòng)。所以,跟隨呂老師,我學(xué)到了許多教學(xué)技能。

  呂老師告訴我要多學(xué)習、多反思。一開(kāi)始我在慢慢適應著(zhù)角色的轉變,每天去聽(tīng)她的,聽(tīng)完以后提出疑問(wèn),呂老師啟發(fā)我如何解決,然后反思。后,我逐漸掌握了相應的方法,開(kāi)始踏上講臺,呂老師就聽(tīng)我的。不變的是,一節結束,我仍舊會(huì )有很多疑問(wèn),然后解決,再進(jìn)行反思。對自己的教學(xué)的反思是實(shí)習教師取得進(jìn)步的重要條和基礎。

  前幾天用了半節的時(shí)間處理了八年級下冊后古詩(shī)詞背誦中的一首詞《相見(jiàn)歡》。整體看,上片寫(xiě)景,下片抒情。但是分析一首詞不能簡(jiǎn)單的將上下片分開(kāi)。所以,選取上片的意象,找到其他古詩(shī)詞中具有的相同意象進(jìn)行了對比分析,通過(guò)對比分析,由意象得出感情,下片進(jìn)行感情的深入發(fā)掘。一首詞講完,順利且充盈,同學(xué)們說(shuō)這次聽(tīng)很享受。

  下后,指導老師呂老師對這節進(jìn)行了評價(jià)。因為是后古詩(shī)詞背誦,而且這首詞難度不大,所以用半節的時(shí)間處理恰到好處。對于本首詞的意象分析采用的方法非常的新穎,也有趣。聽(tīng)了這些,心中有了淡淡的滿(mǎn)足感。但是,從沒(méi)有完美的堂,這節也有缺點(diǎn)。呂老師說(shuō)可以讓同學(xué)們自己依據背景自主體會(huì )感情。教師在教育過(guò)程中,應該發(fā)揮引導作用,從而更好的讓學(xué)生們發(fā)揮主體作用。無(wú)疑,在這節中,學(xué)生們的主體作用并不突出。

  聽(tīng)完了老師的評價(jià),回到辦公室我自己又進(jìn)行了反思;仡櫿麄(gè)上的過(guò)程,大多數時(shí)間我在引導學(xué)生們思考。但是,引導的過(guò)多反而讓他們有了依賴(lài)感,一旦教師的引導終止,他們就會(huì )喪失思考這個(gè)問(wèn)題的能力,久而久之,對于所有問(wèn)題的`思考能力就會(huì )下降,最直觀(guān)的結果就會(huì )呈現在考場(chǎng)上,面對試題,缺乏思考能力而失分。

  通過(guò)反思,在后幾天上過(guò)程中,我逐漸減少過(guò)度的引導,而是通過(guò)簡(jiǎn)單的啟發(fā)讓他們自己去探究結果得到答案。意料之中,剛開(kāi)始的幾天他們明顯的不適應,我抽掉了他們的“拐杖”,他們很難走穩、走好。一節中,他們用回答我問(wèn)題的時(shí)間越越長(cháng),而且經(jīng)常出現回答偏題的狀況。而這個(gè)時(shí)候就要恰當的發(fā)揮教師的引導作用,一天天的練習,一天天的進(jìn)步,現在的他們可以實(shí)現完全的獨立思考并且還能做到回答問(wèn)題十分準確。

  在過(guò)的幾個(gè)月的頂崗實(shí)習的日子里,呂老師給我的指導和啟發(fā)不是一兩個(gè)方面可以概括的,無(wú)論是教學(xué)技能的進(jìn)步還是班級管理能力的提高,這些都是呂老師對我細心教導的結果。

  老師對我說(shuō),操千曲而后曉聲,觀(guān)千劍而后識器。一位教師講出一堂好不是一日兩日可以實(shí)現的,唯有多學(xué)習、多反思、多鍛煉,有越多的經(jīng)驗才能取得越大的進(jìn)步。而我,未將在教師的崗位上,繼續努力,繼續探索,向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。

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  懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱血來(lái)到頂崗學(xué)校,成為一名擁有多重身份的“偽裝者”。在老師們眼中,我們是還未畢業(yè)的實(shí)習生,初出茅廬,還需不斷的努力;在學(xué)生們眼中,我們是年輕的老師,是知識的傳播者,無(wú)所不能;在父母眼中,我們是再次獨自踏上陌生路途的實(shí)踐者,即將面臨許多挑戰的孩子;而在我們自己眼中,我們是越來(lái)越成熟,越來(lái)越穩重的成長(cháng)者,我們告別了過(guò)去的青澀,學(xué)文秘網(wǎng)會(huì )了獨自承擔,我們理解了責任的內涵,明白了教師職業(yè)的神圣。

  剛來(lái)xx中學(xué),剛站上講臺,面對著(zhù)貪玩調皮的孩子,有一種束手無(wú)策的感覺(jué)。到這時(shí)候才明白頂崗不僅僅是為了學(xué)會(huì )如何教書(shū),更需要學(xué)會(huì )的應該是如何讓不愛(ài)學(xué)的孩子愛(ài)上學(xué)習,不聽(tīng)課的孩子融入課堂。

  由于我只帶一個(gè)班的數學(xué),時(shí)間也比較充足,可以認真批改作業(yè),可以為一些基礎差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導,也找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認真聽(tīng)課的學(xué)生談心。通過(guò)和一些前輩學(xué)習管理經(jīng)驗,我知道不同的學(xué)生適合不同的.談話(huà)方式。比如我們班的一個(gè)學(xué)生,性子特別倔,還特別愛(ài)面子,如果老師當著(zhù)全班的面指出他的錯誤,他不僅不會(huì )改正,還會(huì )變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊,則會(huì )收到意想不到的成效,這樣的孩子需要被認可,需要被鼓勵,當他被肯定的時(shí)候,他就有了學(xué)習這課的興趣,上課也會(huì )積極表現,F在他是課上表現最積極的學(xué)生之一,也是我喜歡的學(xué)生之一。突然發(fā)現,原來(lái)老師不是不待見(jiàn)貪玩的學(xué)生,而是說(shuō)了好多次,提醒了好多次依然我行我素的學(xué)生會(huì )讓老師生氣。

  初一的學(xué)生在我的眼里還都只是孩子,他們有犯錯的機會(huì ),作為他們老師的我需要不斷的提醒他們改正,去包容每個(gè)孩子的缺點(diǎn),欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他們對數學(xué)的熱情,爭取讓他們愛(ài)上數學(xué)這一科,作為老師,我不能放棄任何一名學(xué)生,在生活學(xué)習上,要給予最無(wú)私的幫助。對每個(gè)孩子都要因材施教,不能以偏概全。

  頂崗倆個(gè)多月,我對于教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越熟悉,也越來(lái)越熱愛(ài)這一行。希望自己在未來(lái)的日子里不斷努力,不斷提高。

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  為期三個(gè)多月的實(shí)習,讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活,也感受到了教學(xué)工作的明快節奏,我真正體會(huì )到了初為人師的快樂(lè )。

  在實(shí)習期間,我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西,當然也遇到不少困難,從而我看到了自己的優(yōu)勢和不足。

  還記得指導老師讓我準備第一堂課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我害怕極了。因為我知道,作為一名人民老師,為人師表很重要,所以我必須要做好,我要把我的的第一印象留給我的第一批用漢語(yǔ)講課的學(xué)生。為此,我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準備,包括搜索資料,對著(zhù)鏡子脫稿演練,細到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣,我都小小心心的準備著(zhù)。整個(gè)過(guò)程,正應了那句話(huà):臺上一分鐘,臺下十年功。終于,我帶著(zhù)緊張的心情第一次登上了三尺講臺。而當我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐,和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí),我明顯放松了許多,我想用心的投入才是最最重要的。就這樣,第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后,指導老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評,我知道了最明顯的不足在于:因為過(guò)分注重知識競賽的熱鬧氣氛,我忽視了整個(gè)課堂的`紀律,足以用一個(gè)“亂”字作為概括。

  之后我也上了不少課,既然找到了不足,我就應該努力避短,所以我把重點(diǎn)放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會(huì ),也很用心的去準備每一堂課。作為一名老師,我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。

  總結起來(lái)說(shuō),我把自己用漢語(yǔ)講的第一節課開(kāi)始意識到的不足都一一列了出來(lái),包括:聲音不夠響亮,時(shí)間安排有時(shí)不夠合理,教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出,引導學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達不夠詳盡,給予學(xué)生獨立思考的空間不夠大我小心翼翼的記錄著(zhù)每一點(diǎn),雖然看起來(lái)很多,但我并不為此失去信心,因為只有找出自己的不足,才能夠有針對性的去改進(jìn),看到了自己的進(jìn)步,我的自信自然就增加了。我決定要自我教育,揚長(cháng)避短,把我的不足一一攻破,在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語(yǔ)人民老師。

  在改進(jìn)自己的同時(shí),我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué),是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強的年齡階段,因此,他們的注意力很容易被轉移。所以,如何使用漢語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣成了首要任務(wù)。在課堂上,老師可以借助自己的人格魅力,再結合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢,使語(yǔ)言更具表現力,這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。此外,小學(xué)生也是需要重視的群體,他們愛(ài)表現,老師應該爭取給每個(gè)人機會(huì ),并適當的進(jìn)行獎懲,以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我想,只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,就一定可以看到他們的進(jìn)步。

  短短的幾三個(gè)月很快就過(guò)去了,天下無(wú)不散筵席,我要感謝我的指導老師,你的點(diǎn)評讓我受益良多,真所謂“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)!边要謝謝我的第一批學(xué)生,雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字,但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng),你們的玲瓏面孔會(huì )永遠清晰地印在我的腦海里,我永遠都不會(huì )忘記你們喊我“賽老師”時(shí)給我帶來(lái)的感動(dòng)。

  實(shí)習,給我步向人生另一個(gè)階段上了一節悠長(cháng)而充實(shí)的公開(kāi)課,是我人生路上一筆不可多得的財富,也給我留下了很多美好回憶,那些快樂(lè )、那些難得經(jīng)歷,我一定好好珍惜。

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  在這次短暫的小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習中,我有很多的心得和體會(huì ),我也收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,是一次受益終身的實(shí)習經(jīng)歷。

  經(jīng)過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習我明白了要想了解小學(xué)生對課文的理解程度,有一個(gè)不錯的辦法,讓他朗讀課文,帶給自己對課文的理解有感情的去朗讀。

  小學(xué)的課文在選擇時(shí)是很講究的,每一篇課文我們都能學(xué)到好多東西,不只是對小學(xué)生,對于每一個(gè)人,尤其是經(jīng)歷了許多人情世故的人,更需要學(xué)習一下小學(xué)的課文!夺烎~(yú)的啟示》告訴我們,道德只是個(gè)簡(jiǎn)單地是非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。生活中有很多條那樣的“魚(yú)”,而沒(méi)有幾個(gè)人能正圈理這條“魚(yú)”!锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》告訴我們,生活中華遇到了失敗,發(fā)現眼下的路到不了目的地,我們可以多找幾條其他的路試試!堵浠ㄉ犯嬖V我們,人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人!墩渲轼B(niǎo)》告訴我們,信賴(lài),往往創(chuàng )造出美好的境界。實(shí)習期間我也經(jīng)常閱讀讀小學(xué)課本,幾多收獲,幾多感慨。

  在實(shí)習期間,我也經(jīng)常登上講臺給學(xué)生上課。印象最深的就是講的一堂哲理短文課,為了講好這篇哲理小短文,我從幾天前就開(kāi)始準備了。但真正講下來(lái),并不是那么如意,我也對此進(jìn)行了深刻的自我思。在導入部分,整體來(lái)說(shuō),還是比較滿(mǎn)意的,但對于同學(xué)們對:“條條路通羅馬”的理解估計錯誤,還好有少數同學(xué)理解,沒(méi)有影響教學(xué)的`正常進(jìn)行。在字詞教學(xué)時(shí),出現了一個(gè)錯誤,就是在生字教學(xué)上,新的生詞我也組了詞,這樣束縛了孩子們的思維,應該給他們更的空間,讓他們自己進(jìn)行組詞,我應該充當引導的角色。在對課文講解和對中心思想進(jìn)行升華時(shí),我的總結過(guò)少,以至于感覺(jué)沒(méi)有講透,應該進(jìn)行總結和引導。在整個(gè)教學(xué)中,我發(fā)現了自己一個(gè)很的問(wèn)題,就是對課堂的掌控能力不足。當然,這其中有主、客觀(guān)兩個(gè)方面的原因。當然主觀(guān)原因是主要原因,和我的能力有關(guān),和自己的經(jīng)驗有關(guān)?偨Y了這次的教訓,我在以后的教學(xué)中慢慢改進(jìn),取得了很的進(jìn)步。

  通過(guò)這次的小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習,我發(fā)現了自身的不足之處,也積極的在改正,為將來(lái)正式步入教師行業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。

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  歲末年初,一場(chǎng)突如其來(lái)的x疫情打破了我們的實(shí)習計劃,由原本的在實(shí)習學(xué)校里實(shí)習變成了線(xiàn)上實(shí)習,x月xx日,我接了x主任的通知,并且學(xué)校為我們安排了指導老師。我們就此開(kāi)始了我們的線(xiàn)上實(shí)習生活。

  剛開(kāi)始的我是處于非常茫然的階段的,因為我們不同于其他往屆實(shí)習生,只能線(xiàn)上實(shí)習,所以,在自己的心里也有了很多疑問(wèn),我能不能把知道老師給我的任務(wù)做好?什么時(shí)候才可以開(kāi)始講課?等等。并且在與指導老師交流的時(shí)候,我也是懷著(zhù)非常忐忑的心理。剛開(kāi)始都我是在統計學(xué)生上課人數,并反饋給老師,后來(lái)我逐漸在釘釘群里批改卷子,和統計課上交作業(yè)的人數。我也是由忐忑的心理逐漸變得游刃有余,與指導老師的交流也更多了。

  我也經(jīng)常會(huì )把我自己寫(xiě)的教案和模擬授課時(shí)的視頻,給我的指導老師看,x老師也非常好,能給我非常多的建議。還記得是在期中考試的時(shí)候,x老師讓我看兩個(gè)班的卷子,并且登分數,我當時(shí)接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候,心里是非常高興,但是又有一些焦慮,但這些焦慮隨著(zhù)我的指導老師的.話(huà),也就慢慢消失了,我的指導老師告訴我:“慢慢來(lái),不要著(zhù)急,有什么問(wèn)題找我!币驗槲业谝淮闻芯碜,并且也是在電腦上,進(jìn)度比較緩慢,我為了避免自己出錯,把學(xué)生的每一道題的得分都列出來(lái),方便我做第二次的檢查。我判完卷子之后把學(xué)生的總分和每道題的得分都發(fā)給了x老師,x老師對我提出了表?yè)P。后來(lái)我又判了一次卷子,在第二次判卷子的過(guò)程中,我已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗,速度也大大提升了。所以我也很感謝x老師給我這次機會(huì ),鍛煉自己。

  最近我問(wèn)了x老師一個(gè)問(wèn)題:成為一名合格的教師應該具備哪些技能?x老師的回答是:首先精通本學(xué)科知識,還得通曉一些自然科學(xué)方面的知識,因為小學(xué)生的腦子里有十萬(wàn)個(gè)為什么。其次,還得懂點(diǎn)心理學(xué)。再就是良好的思想品德修養,因為孩子的一些行為來(lái)自于言傳身教。最后就是要有良好的心理素質(zhì)和冷靜的頭腦,我們要遇到各種各樣的家長(cháng),孩子也會(huì )出不同的狀況。我覺(jué)得x老師的回答非常的好,也很全面。其中最后一條我覺(jué)得非常非常實(shí)用,我們當教師不僅要精通學(xué)科知識,有良好的思想品德修養,也要懂得與家長(cháng)相處,這樣也是方便家校合作。

  老師告訴我,做了老師之后要遇到各種各樣的家長(cháng),有的家長(cháng)在對同一件事的時(shí)候,會(huì )表現出兩種截然不同的情況,做教師就應該在中間調解,不要把事情弄大。x老師也告訴我,在與家長(cháng)交流的時(shí)候,我們做教師的也應該換位思考,站在家長(cháng)的角度想一想,不要與家長(cháng)發(fā)生沖突。

  雖然這次沒(méi)有到學(xué)校里實(shí)習,但我也學(xué)到了很多東西,我希望自己以后可以積累更多知識,豐富自己。

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  從最初站上講臺的局促不安到如今的得心應手,兩個(gè)月的頂崗生活給予了我太多經(jīng)驗和機會(huì )。從學(xué)期初的畏懼課堂到現在希望有更多的機會(huì )講課,頂崗實(shí)習也承載著(zhù)我太多成長(cháng)的軌跡。上周的教研時(shí)間老師們向我提出準備一節公開(kāi)課的建議,我聽(tīng)過(guò)后欣然接受。雖然心底里還有一絲緊張與局促,但是面對公開(kāi)課這個(gè)機會(huì )我希望能通過(guò)一節課的時(shí)間發(fā)現自己在教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn),及時(shí)改正問(wèn)題,成為更加優(yōu)秀的教師。

  隨著(zhù)本學(xué)期時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的推移,課本知識的學(xué)習也逐漸進(jìn)入了尾聲,第四單元的學(xué)習內容從集體走向了法律,我所準備的公開(kāi)課是第九課第一課時(shí)《生活需要法律》相關(guān)知識。本節課是法律這一單元的.開(kāi)章,承接之前所學(xué)習的個(gè)人與集體,并為之后的第十課進(jìn)行了基礎知識的鋪墊。

  本節課的授課過(guò)程我采取了多種教學(xué)環(huán)節來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,導入中采取小組游戲的方式進(jìn)行法律接龍,使學(xué)生初步了解法律,在講授依法治國的基本國策以及法律與我們相伴一生時(shí)插入了央視的兩個(gè)短視頻來(lái)形象直觀(guān)的向學(xué)生們展示等融入了我自己的教學(xué)理念,使學(xué)生能夠在活躍、積極的課堂中學(xué)習知識。老師們對我的教學(xué)環(huán)節設計也進(jìn)行了肯定,視頻運用得當、導入貼切等,但是此外也提出了一些建議,具體總結為以下幾個(gè)方面:

  1、注意教師語(yǔ)言的嚴謹性。教師是教書(shū)育人的職業(yè),承擔著(zhù)教育學(xué)生的責任,教師在課堂上的一言一行都可能影響到一個(gè)班級的學(xué)生,因此教師在課堂上一定要注意自身語(yǔ)言的科學(xué)與嚴謹,用詞要準確,我的課堂用語(yǔ)“一項法律”中量詞的表述不夠準確,應該用“部”來(lái)描述法律。

  2、注意教學(xué)環(huán)節時(shí)間的分配。一節課只有45分鐘的時(shí)間,在教師備課的過(guò)程中已經(jīng)在教案的書(shū)寫(xiě)中大致確定了教學(xué)環(huán)節的時(shí)間,如何利用這寶貴的課堂時(shí)間達成自己教學(xué)目的顯得尤為重要,教學(xué)重難點(diǎn)部分的講解應該花費更多的時(shí)間,我在講課中的時(shí)間把握不夠科學(xué),前后兩個(gè)框題知識時(shí)間分配比例有些失衡。

  3、注意全體學(xué)生的課堂參與。每一位學(xué)生都是課堂的主人,都要參與到課堂的互動(dòng)與學(xué)習中,作為教師尤其要注意后排學(xué)生的動(dòng)向,引導他們積極參與課堂提問(wèn),做好課堂筆記并理解教學(xué)內容。講課過(guò)程中教師的目光也要估計到所有學(xué)生,觀(guān)察每一位學(xué)生的課堂狀態(tài),及時(shí)提醒學(xué)生。

  通過(guò)這一堂課給予了我太多的收獲,很感謝教研組的老師能夠提出建議,幫助我成為更加合格的教師,教學(xué)是一件終身的事情,每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,今后我也依舊會(huì )在實(shí)踐中逐漸完善自己,與其他老師交流意見(jiàn),珍惜頂崗實(shí)習帶給我們的寶貴機會(huì )。

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