成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-13 14:06:39 心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【薦】

  當我們有一些感想時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣有利于培養我們思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)班主任培訓心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )【薦】

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )1

  8月22日,我非常有幸能夠參加渝水區教體局組織的小學(xué)班主任全員培訓,通過(guò)這次培訓我收獲頗多,特別是傅娟老師的班主任講座。傅娟老師講述了她當班主任一些工作經(jīng)驗,真是聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)!我也深刻地反思自己要學(xué)習的還有很多很多。

  傅娟老師在《我是老班,老班是我》的講座中,開(kāi)始圍繞著(zhù)“我是誰(shuí)?”這個(gè)問(wèn)題,明確了班主任的角色設定。首先班主任是學(xué)生,要向身邊的人學(xué)習,向遠方的學(xué)習。特別推薦了一些適合班主任學(xué)習的書(shū)籍,比如《我全程帶班錄》、《班主任微創(chuàng )意》、《我就想做班主任》、《做溫暖的老班》……學(xué)習是為了更好的實(shí)踐,傅老師毫無(wú)保留地為我們展示了她在管理班級時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從事語(yǔ)文教學(xué)的傅老師,開(kāi)展的班級活動(dòng)十分的豐富多彩,具體活動(dòng)有:兒歌表演賽、課文朗讀賽、識字大闖關(guān)、有故事的漢字、看圖猜成語(yǔ)、古詩(shī)書(shū)法賽、閱讀真快樂(lè )、古詩(shī)中國色、課堂小明星。傅老師用孩子們的活動(dòng)照片告訴我們要做一名好班主任,不僅僅要有“情”,還要用“心”,要有治班的`“道”與“術(shù)”。傅娟老師還跟我們分享自己的班級管理小妙招,定制了獎杯和獎牌;“研發(fā)”了閱讀卡、點(diǎn)心卡等6種卡片,蓋章發(fā)行,有獎兌換;她還時(shí)常給學(xué)生拍照,獎勵孩子與老師合影,悄悄制成相冊作為禮物……傅老師獨特的治班攻略,令我欽佩不已。

  在班主任是老師這個(gè)角色里,傅老師從以下幾方面向我們分享了她作為語(yǔ)文老師的一些教學(xué)要求:

  1、要求學(xué)生每日一讀,每天堅持背一點(diǎn),從《小學(xué)生經(jīng)典誦讀100遍》、《兒歌365天》、《唐詩(shī)三百首》到《古詩(shī)文鑒賞》等等,不要求每天必須完整背出一篇,但要每天堅持誦讀。

  2、要求書(shū)寫(xiě)練習,每天作業(yè)用字帖書(shū)寫(xiě),對著(zhù)范字寫(xiě)。

  3、聽(tīng)寫(xiě),老師每天都會(huì )用本子做示范。

  4、堅持閱讀,每月一次主題漂流活動(dòng),要求學(xué)生完成閱讀存折,給班級布置閱讀圖書(shū)角,最后完成親子推薦卡。

  5、制作五彩小報,要求學(xué)生寫(xiě)繪畫(huà)日記,老師給孩子們整理,發(fā)表到《小學(xué)生之友》。

  6、上好思政課,當好引路人。教師應當在培養興趣、積累方法、養成習慣、增強能力方面重點(diǎn)培養孩子。

  教育孩子,是父母一生當中最重要的事業(yè)。在班主任是家長(cháng)這個(gè)角色里,傅老師向我們分享了幾本適合低年級看的繪本《我們能擁有孩子的少年》、《等一會(huì )兒,聰聰》、《失落的一角》。以心換心,家校共贏(yíng),與家長(cháng)溝通的方式有很多,傅娟老師建議班主任分層次地開(kāi)小型家長(cháng)會(huì ),第一種按分數高低開(kāi)小型家長(cháng)會(huì ),這樣的家長(cháng)會(huì )更有針對性,分享的經(jīng)驗可借鑒性,交流的問(wèn)題也有共性:第二種按性別開(kāi)小型家長(cháng)會(huì ),這種家長(cháng)會(huì )適合高年級;第三種時(shí)按孩子型號分,比如多動(dòng)、內向、開(kāi)朗、留守、離異、單親、隱性留守兒童;第四種分家長(cháng)型:望子成龍型、嬌寵溺愛(ài)型、原始放牧型、棍棒教育式、科學(xué)育兒型、我的爸爸是超人家長(cháng)會(huì );第五種多方合力“沙龍式”家長(cháng)會(huì ),一次一個(gè)主題,共同探討。家庭是臺“復印機”,父母是原件,孩子是復印件。家長(cháng)也是教育人,在孩子成長(cháng)路上要多一些陪伴、理解、鼓勵、贊揚!

  總之這次傅娟老師的班主任講座使我受益匪淺,通過(guò)學(xué)習使我重新認識到了班主任工作的重要意義。,懷揣夢(mèng)想,我們這群志同道合的“老班們”,將用愛(ài)播種,以智耕耘,行走在幸福的教育之路上。

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )2

  本人很榮幸于20xx年x月x日至7月x日前往天祝職教中心參加了縣教育局舉辦的小學(xué)班主任培訓,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。此次培訓為期四天。在培訓期間,我認真聽(tīng)取了來(lái)自武威十九中教師葉祥元、涼州區教育局教研室馮亞瑾等專(zhuān)家及我縣一中、華中、城關(guān)、安一校等學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師關(guān)于班主任工作的講座。講座從班級管理、班主任心理輔導技能、如何做班主任、享受班主任工作的快樂(lè )等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓,使我對班主任工作重新有了一個(gè)深刻的認識和理解,下面我就本次培訓中的滴點(diǎn)感受向各位老師做個(gè)粗略匯報。

  一、班主任要有一顆愛(ài)心

  做為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育。

  “育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習,使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育的目的。那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,尊重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅??我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛(ài)的.化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。

  二、班主任應提高自身素質(zhì),塑造富有個(gè)性的魅力形象

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。

  三、班主任應善于激勵學(xué)生

  與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過(guò),不如獎其一功!

  心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好,因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會(huì )失去信心,就會(huì )使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。

  學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護,尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會(huì )發(fā)現,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè ),同學(xué)之間助人為樂(lè ),學(xué)習上自得其樂(lè ),身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。

  四、班主任應營(yíng)造富有特色的班級

  班級應該是有個(gè)性的,獨特的。一個(gè)好的班級評判標準,不光在成績(jì)的高低,名利的多少上,更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)

  管理班級,共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。

  教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高,我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(cháng)比成績(jì)更重要,付出比結果更重要”。

  有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì )有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。

  班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

  以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )3

  每一次期末班主任工作會(huì )議上總要聽(tīng)這么多班主任的工作,我有一點(diǎn)感想:其實(shí),我們的只能說(shuō)是對一學(xué)期工作的一個(gè)回顧而已,算不上真正的總結。因為,真正的總結應該是帶了些思考的,是一種反思、一種頓悟,所謂:思者先行,道在其中。我想,這正是我們所欠缺的吧。其實(shí),在工作的過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì )有一些一閃而過(guò)的感想,有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生,或在課間捕捉到了什么,總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂(lè )過(guò),笑過(guò),說(shuō)過(guò)就止了,不習慣于去記錄去反思去總結。我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結的人,因此同樣的問(wèn)題可能會(huì )一錯再錯。這次細細反思這一個(gè)學(xué)期的班主任工作,得出一些不足之處,向老師們取經(jīng)。

  一、衛生問(wèn)題

  當了7年的班主任,帶了四批學(xué)生,每批學(xué)生都有同樣的問(wèn)題存在,就是班級的衛生工作搞不好,比如:地面上有細碎的垃圾,可能上節課剛打掃干凈,下節課垃圾又橫空出現了;而且往往一放學(xué),很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如:窗臺、講臺有灰塵,等等。這就很羨慕一些衛生工作搞得很好的班級,如:三(1)班、三(2)班、五(4)班等,每次進(jìn)去檢查,實(shí)在是挑不出什么毛病來(lái),很是讓我感慨。我想,那一定是班主任的原因了。反思了一下,可能平時(shí)對學(xué)生強調得還不夠多,相對應的懲罰措施用得力還不夠,使學(xué)生也對衛生工作不夠重視,這些需加強。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的,向老師們取經(jīng)。

  二、班干部管理

  在學(xué)期初,我定了一個(gè)目標:繼續培養一批能干的'班干部,尋找第二梯隊,激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來(lái),原先培養的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了,因此,從班級的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看,我們應該選好第二梯隊,接過(guò)第一梯隊的接力棒,使班級管理再上新臺階,目前看來(lái),學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步,但是我覺(jué)得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長(cháng),并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了,但是班干部工作的積極主動(dòng)性體現得還不夠,如何讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理,也是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。

  三、學(xué)生的自覺(jué)性

  雖然說(shuō)孩子畢竟是孩子,很多時(shí)候需要老師再三的教育和提醒,但是我覺(jué)得培養學(xué)生的自覺(jué)性是很必要的。學(xué)生的自覺(jué)性包括學(xué)習上的自覺(jué)和行為上的自覺(jué)。但是不管你怎么說(shuō),對于他們,總只是如一陣風(fēng)吹吹過(guò):眼保健操還是有人偷眼;一段時(shí)間不提醒,手指甲又忘剪了;早上到了學(xué)校以后又在玩了,甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度,就是想通過(guò)競爭小明星的手段,提高學(xué)生的自覺(jué)性。這種競賽,貧富差距不能拉得太大,不然學(xué)生就會(huì )失去興趣,從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生,要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進(jìn)生,有時(shí)侯我們要送桃子給他。

  當然,任何的事物對孩子們來(lái)說(shuō)都會(huì )從一開(kāi)始的新鮮感到后來(lái)的“審美疲勞”,我班“爭當小明星”制度,已經(jīng)實(shí)施一年半了,對于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō),可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,因此,我改如何改進(jìn)制度,增強學(xué)生的競爭感,使這一項措施更為規范,可行性更強。與老師們共同探討,F在好象很流行“定位”這個(gè)詞語(yǔ),教學(xué)設計先要有“目標定位”,企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”,我想我們的班主任工作也得有定位,如:班主任性質(zhì)的定位、和家長(cháng)關(guān)系的定位,班級管理的定位,等等,有了定位,就有了努力的方向。

  以上就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考,一個(gè)學(xué)期下來(lái),小紅旗只得了10面,對家訪(fǎng)也松懈了,學(xué)生的行為習慣都有不好的苗頭,等等。其實(shí)我的感受還有一點(diǎn),那就是:不管是班主任工作,還是教學(xué)工作,都是良心活,付出和收獲都是成正比的。想要做得好,唯一的方法便是用心做、用力抓,不抓、不做,學(xué)生的成績(jì)不可能上來(lái),班級的各方面也只會(huì )退步,就像這學(xué)期,自己在班級工作上所花的力有點(diǎn)少了,收獲的也少了,這也算是自己的一點(diǎn)心得吧。

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )4

  我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔任了___中學(xué)高一五班的班主任。擔任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是歡樂(lè )的,更是充實(shí)的!

  每一天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長(cháng)都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺(jué)有些忙碌;可是這項工作當中又充滿(mǎn)了樂(lè )趣,看到自我的學(xué)生歡樂(lè )健康的成長(cháng)自我心里那個(gè)高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應手。

  我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓班的學(xué)習,使我對班主任工作有了更深入的認識,學(xué)習到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì )了一些先進(jìn)的管理理念,使自我更有信心去做好一名班主任。

  第一,經(jīng)過(guò)工作,我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長(cháng)的'機會(huì )最多。所以,班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校的興。

  第二,經(jīng)過(guò)工作,我意識到身上肩負著(zhù)重擔,要引導學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習目的,端正生活態(tài)度,養成良好的行為習慣。

  第三,最重要的,經(jīng)過(guò)工作,我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感激做報告的教師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

  首先作為班主任,必須要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著(zhù)大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調整好自我的言行。

  同時(shí)注意幾點(diǎn):1。選好班干部和組長(cháng),提醒他們作同學(xué)們學(xué)習的楷模并教會(huì )他們組織安排班級日;顒(dòng)和學(xué)習;2。樹(shù)立核心人物,強調反面人物的影響;3。遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;4。必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣,其余時(shí)應當放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;5。巧妙設計小活動(dòng),適時(shí)適當地教育學(xué)生,且形式最好不拘一格;6。多用鼓勵性的動(dòng)作和語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)取的心理暗示;7。注意課后與學(xué)生的溝通,說(shuō)話(huà)講藝術(shù);8。多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(cháng)情景;9。及時(shí)總結工作,反思不足,以便以后借鑒。

  經(jīng)過(guò)這次工作,我對班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認識,明白了僅有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重;僅有班級管理教育科學(xué)化,班主任工作才會(huì )做得簡(jiǎn)便自如。我需要不斷的學(xué)習,不斷的實(shí)踐,提高理論知識,武裝自我頭腦,使自我成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任。

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )5

  我參加了中小學(xué)班主任遠程培訓,在培訓期間,我認真聽(tīng)取了許多專(zhuān)家關(guān)于小學(xué)班主任工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的視頻講座。專(zhuān)家對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓,我對班主任工作有了深刻的認識和理解。具體如下:

  一、塑造自身的魅力形象

  隨著(zhù)各種魅力形象的展示,班主任也應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動(dòng)中才能吸引著(zhù)班級里那群挑剔的小評委們。在培訓中,我們感受到了“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造自身的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)深遠的影響。班主任的魅力形象應該具有:

  1.關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。

  2.加強自身文化修養。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識書(shū),如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,社會(huì )熱點(diǎn)的書(shū)籍,學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)籍等等。作為一名教師要有自己的底線(xiàn),追求?傊,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(cháng)的美麗,但是一定要有魅力。

  二、營(yíng)造魅力班級

  魅力班級應該是有個(gè)性的',獨特的,獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準,不在成績(jì)的高低,名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地,在這個(gè)班級中,老師,學(xué)生都應該感到幸福,快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級營(yíng)造的訣竅。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。此外,還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀(guān)察,用其所長(cháng)補其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養其團隊合作精神。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。

  實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際。作為班主任,累但快樂(lè )著(zhù)。

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )6

  班主任,是學(xué)校中全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的老師。他既是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導者和教育者,也是一個(gè)班集體中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調者?梢哉f(shuō)一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)每一位班主任的辛勤付出。

  這其中,小學(xué)班主任擔當的責任似乎又遠重于其他階段的班主任工作。究其原因,大概就是因為他所教的學(xué)生年齡偏小,可塑性更強,對于習慣的培養更重要?梢哉f(shuō),小學(xué)階段是一個(gè)人的奠基階段。

  本次進(jìn)修學(xué)校邀請省內外知名教育專(zhuān)家、一線(xiàn)教育名家為我們帶來(lái)了幾天精彩的小學(xué)班主任專(zhuān)題教育講座,讓我們更深一步的了解了班主任工作, 為我們下一步的工作提供了切實(shí)可行的行動(dòng)方案!

  本次課程讓我收獲最大的一點(diǎn)是建立起了一個(gè)長(cháng)遠且宏大的班級管理意識?赡苁亲陨淼男愿袢毕,做事總是走一步看一步。擔任班主任工作時(shí),也是如此。從來(lái)不會(huì )說(shuō)在接班之初就想好班級目標,班規班記,對于班級從來(lái)不會(huì )很好的規劃它的未來(lái)。每次都是隨心隨性,有問(wèn)題解決問(wèn)題,沒(méi)問(wèn)題雙手一攤……總的來(lái)說(shuō),就是缺少班級管理的整體觀(guān)、長(cháng)遠觀(guān);雖然在班級管理中沒(méi)有出現紕漏,但也是班級缺少了發(fā)展和上升的空間,班上的孩子們相比其他班級而言,少了點(diǎn)奮斗的勁頭!

  通過(guò)這次培訓,我明白自己的不足,也更加深刻地認識到如何做好一個(gè)班主任了。接下來(lái)我就這幾節課的培訓再進(jìn)行一個(gè)深入的總結:

  馮老師在關(guān)于《重構班級公共生活的德育價(jià)值》的講座中,圍繞兩項制度、三大平臺闡述了班級生活制度,家校共建制度。其中令我印象深刻的是:班級隱形文化公約和代幣券這兩部分。就像馮老師所說(shuō)的公約要具體化,要和孩子們一起制定,把公約具體化,細化到每一個(gè)細節上,然后一起執行。這樣的公約才有價(jià)值。馮老師說(shuō)要形成班級凝聚力,可以從班名和班徽的設計著(zhù)手,由此產(chǎn)生的其他影響。班名、班徽應以學(xué)生設計為主,充分發(fā)揮孩子的想象力,當孩子自己參與進(jìn)來(lái)才更能得到孩子們的認同。公約和代幣券的結合讓孩子們享受權利的同時(shí)也教會(huì )孩子們應盡的義務(wù),懂得各項活動(dòng)都要守規則,逐步養成好的行為習慣規則意識是我比較薄弱的,在未來(lái)的班級管理中,我要學(xué)會(huì )和學(xué)生一起制定規則、遵守規則,在規則中成長(cháng)。

  下午程老師講了關(guān)于《班級層面家校合作的實(shí)踐》的內容,程老師通過(guò)班級工作的“問(wèn)題”情境;家校合作的必然走向;家校合作的“痛點(diǎn)”梳理;家校合作的溝通策略;家長(cháng)會(huì )的創(chuàng )新模式五個(gè)方面來(lái)闡述。并且程老師都會(huì )為我們找到一些典型案例來(lái)分析問(wèn)題,讓我們明白家校合作需要溝通,更需要相互理解,互動(dòng),及時(shí)了解情況,才能解決家校合作遇到的問(wèn)題。學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)家庭和學(xué)校的合作,有效的溝通,老師和家長(cháng)建立起互相信任的關(guān)系,才能達到教育的完美,加強老師與學(xué)生、學(xué)生與家長(cháng)、老師與家長(cháng)之間溝通交流,要真誠坦誠,才能構建和諧有效地家校共育凝聚力,把家校合作作用發(fā)揮極致。

  晚上丁潞濱老師帶來(lái)了《如何上好一堂班會(huì )課》的講座,丁老師分別從指導什么、誰(shuí)來(lái)參與、怎樣活動(dòng)、如何提升、如何拓展五個(gè)方面向我們展示了如何上好一堂班會(huì )課。在班會(huì )課中教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生成為班會(huì )的主人。學(xué)生的參與度高,班會(huì )的效果明顯。讓學(xué)生成為班會(huì )的設計者、組織參與者,使學(xué)生樂(lè )于參與,有所感悟,從中受益,善于合作,共同探索,讓學(xué)生體會(huì )到班會(huì )課的快樂(lè ),使班會(huì )的開(kāi)展真正具備教育的意義。

  而在《用心照亮學(xué)生的成長(cháng)之路——班級心理健康教育經(jīng)驗交流》中,我深深地意識到教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的品味在于內外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。曾老師深入淺出的語(yǔ)言結合多個(gè)真實(shí)的案例,既為我們解了困惑,又讓我學(xué)習了很多實(shí)用的方法。通過(guò)專(zhuān)家們的經(jīng)驗分享,也讓我感受到班主任這一角色的責任重大,在今后的工作中要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康,讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。注重教師人格魅力的塑造和培養,教師的人格會(huì )影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。

  肖三蓉老師《班主任的心理調適與職業(yè)幸福感》的講座,整個(gè)過(guò)程老師都是帶著(zhù)笑容,以幽默的'語(yǔ)言幫助我們學(xué)會(huì )如何調試自己的心態(tài)。確實(shí)現在的班主任工作多而雜,再加上平時(shí)的教學(xué)工作,很多時(shí)候放學(xué)后都是身心疲憊的狀態(tài)。聽(tīng)完老師的課,才恍然大悟——生活著(zhù)的人其實(shí)每天都會(huì )遇到各種事情和情況,不只是我們班主任老師,所以調節好心態(tài)很重要。聽(tīng)得時(shí)候也讓我回想起以前看的朗達·拜恩的《秘密》,這一秘密就是——吸引力法則(心態(tài)與信念的力量)。其實(shí)我們生活中發(fā)生的很多事情都是我們自己吸引過(guò)來(lái)的,就像老師在課上舉的例子一樣,醫生的話(huà)為什么這么準,是因為醫生的話(huà)對人心態(tài)想法的影響起了一定的作用。在那本書(shū)中作業(yè)也寫(xiě)到“當你意識到這個(gè)偉大的法則,你就會(huì )意識到自己擁有多么不可思議的力量,竟然能夠把自己的生命“想”出來(lái)!蔽抑耙恢庇X(jué)得這本書(shū)講的太空,有點(diǎn)不真實(shí)不可信,但是今天聽(tīng)完老師講自己的經(jīng)歷的時(shí)候,我才覺(jué)得是自己的信念不夠,所以才無(wú)法參透其中。

  王教授有關(guān)《班級管理中的特殊關(guān)懷與懲戒》中,王教授用豐富的經(jīng)驗與專(zhuān)業(yè)的理論知識給我們講解了這堂課,讓我從中學(xué)到了很多。教師的職責是教書(shū)育人,不僅要教給學(xué)生知識,還要教育孩子,使學(xué)生成為積極、健康、陽(yáng)光、向上的少年。但是由于孩子們身處的環(huán)境與所處的經(jīng)歷不同,孩子們有著(zhù)不同的思維與想法,如果想法不當,這就很容易出現問(wèn)題學(xué)生和特殊學(xué)生,這時(shí)候,教師需要正確認識這些學(xué)生,要多關(guān)愛(ài)和了解他們,多和家長(cháng)溝通,多關(guān)注他們的需求,根據學(xué)生的不同情況采取合適的教育方法!在平常教學(xué)中,遇到犯錯誤的學(xué)生,我們要用適當的方式方法去懲罰與獎勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的身體健康,不傷害學(xué)生的自尊心,做到獎懲有度,關(guān)注學(xué)生的感受,更好的幫助學(xué)生成長(cháng)。對于“問(wèn)題學(xué)生”的關(guān)懷與理解,作為老師要有耐心要細致,在關(guān)注班上大多數學(xué)生心理健康問(wèn)題的同時(shí),也要關(guān)注到特殊的孩子,積極地去疏導與引導,同時(shí)與家長(cháng)溝通共同配合。同樣的,對于班上孩子的管理與懲戒問(wèn)題,也要考慮到家長(cháng)是否授權,孩子心理不同承受能力等一系列因素,運用不同的方法去管理班級,疏導并幫助孩子們克服心理上的問(wèn)題。老師們的理念讓我耳目一新,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。也為我將來(lái)班級管理中如何對待問(wèn)題學(xué)生提供了切實(shí)可行的實(shí)施方案。

  萬(wàn)瑩校長(cháng)在《用心關(guān)注細節,用愛(ài)陪伴成長(cháng)》的講座中,分別從自我修煉、精細的制度,管理的智慧三個(gè)方面教來(lái)展開(kāi)班級文化建設的育人功能。教師是一份職業(yè),而教育卻是一種藝術(shù),一個(gè)教師只有用心、用情、用愛(ài)去對待教育,學(xué)生才能健康、快樂(lè )、幸福地成長(cháng),教師也會(huì )因此實(shí)現人生最大的價(jià)值,成為一個(gè)有愛(ài)心、有情懷、有責任、有奉獻的老師。萬(wàn)校長(cháng)希望老師們要自我修煉,不斷增強育人能力,在班級管理中做到制度精細,切實(shí)可行,管教學(xué)生要充滿(mǎn)智慧。她給老師觀(guān)看了“美國教師克拉克的班規”的視頻,令人感動(dòng),在此基礎上她把克拉克的55條班規分門(mén)別類(lèi)作了講解,告訴老師們從課堂紀律、待人接物、習慣培養、品德養成等方面引導學(xué)生制定并細化班規,從而形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。萬(wàn)校長(cháng)還告誡廣大班主任要做到有顏值、不生氣、愛(ài)微笑,這些都是提高教師人格魅力的主要因素。在以后的班級管理中,我們要實(shí)踐以上的育人方法與技巧,努力提升班級文化建設的育人功能,使學(xué)生茁壯成長(cháng)。最后,萬(wàn)校長(cháng)以自身管理經(jīng)驗和老師們分享了如何與家長(cháng)溝通的三個(gè)技巧:一是溝通之前,詳細準備;二是描述事實(shí),不做判斷;三是設身處地,有同理心。其中每個(gè)溝通技巧都非常實(shí)用,值得班主任老師借鑒。

  ……

  幾天的培訓下來(lái),干貨滿(mǎn)滿(mǎn)、收獲滿(mǎn)滿(mǎn),無(wú)論是新手班主任,還是經(jīng)驗豐富的班主任,都是一次重塑,一次檢視的過(guò)程。班主任生涯,我們會(huì )遇到各式各樣的學(xué)生,各式各樣的家長(cháng),其中不乏存在溝通不良的,但是當我們不把他們當做敵人,而是視他們?yōu)闅v練我們,幫助我們成長(cháng)的人,在溝通問(wèn)題前,先處理情緒,再處理問(wèn)題,是不是很多問(wèn)題都可以解決,畢竟老師、學(xué)生、家長(cháng) 有個(gè)共同的目標——學(xué)生的未來(lái)。

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )7

  金秋送爽,丹桂飄香,在這個(gè)碩果累累的日子里,我們四間房鄉一群尺碼相同的教育人在趙主任的帶領(lǐng)下,凌晨5點(diǎn)冒著(zhù)綿綿秋雨奔赴新鄉,去聆聽(tīng)教育專(zhuān)家李鎮西、肖盛懷等人的班主任講座。

  上午九點(diǎn),全國知名班主任、教育專(zhuān)家李鎮西先生準時(shí)開(kāi)講,李老師所作的報告為幸福比優(yōu)秀更重要,他從教師職業(yè)認同講起,把近幾十年發(fā)生在他身邊的故事與我們娓娓道來(lái),他的這兩句話(huà)給我留下了特殊印象:"問(wèn)題是教育的常態(tài),每個(gè)突發(fā)事件都是一個(gè)契機"。我們作為一名教師尤其班主任每天與孩子們打交道,在打交道的過(guò)程中出現問(wèn)題在所難免,但我們不能因問(wèn)題而退縮,而是應該想方設法解決問(wèn)題,成長(cháng)自己。也只有把問(wèn)題學(xué)生教好才是一名好老師。李鎮西老師是我最崇拜的教育專(zhuān)家,我最欣賞、最認同他的教育理念是:優(yōu)秀與否是別人的評價(jià),幸福與否是自己的感受,幸福比優(yōu)秀更重要。教育不是辦政府滿(mǎn)意的教育,而是辦孩子們滿(mǎn)意的教育。我今后也一定會(huì )朝著(zhù)做"真教育"的方向努力,幸福至上,享受童心當好老師。

  下午的講座是一位湖北省優(yōu)秀農村教師肖盛懷,他的講座離我們更近,也更適合我們班級管理,他從班級管理的前提、原則、實(shí)踐、實(shí)質(zhì)幾個(gè)方面手把手教我們如何做班主任,從他的講座中我領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn):

  一、構建班級文化引領(lǐng)孩子成長(cháng),接手一個(gè)班級的班主任,應了解學(xué)生確定培養目標,與學(xué)生協(xié)商最終確定班級終極愿景,根據不同年齡段孩子的特點(diǎn)設計不同的文化內涵,讓孩子自然的接受文化熏陶,讓每位孩子感受成功,快樂(lè )成長(cháng)。

  二、發(fā)現問(wèn)題——分析問(wèn)題——促學(xué)生成長(cháng),在教學(xué)過(guò)程中我們往往是看到學(xué)生打架、罵人、頂撞老師等違紀行為,這時(shí)我們就苦口婆心進(jìn)行說(shuō)教,但問(wèn)題是你說(shuō)的他聽(tīng)到了嗎?有的可能是表面馴服,心里有氣,或許死豬不怕開(kāi)水燙,你說(shuō)你的我做我的。我們不妨反思一下:我們就不能分析一下出現這些違紀的原因,找出問(wèn)題根源想法解決這些問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。

  三、常規管理的實(shí)質(zhì),是尋找一種能夠替代責罰的有效辦法。孩子錯了責罰也是正常的,但對于多次犯錯的學(xué)生我們還能一味的責罰嗎?肖老師說(shuō):懲罰往往招致憎恨和報復。對孩子實(shí)施體罰的老師只不過(guò)教會(huì )了他們什么是暴力。滋生仇恨的孩子將來(lái)極有可能發(fā)展成為施行暴力的罪犯。因此尋找一種能夠替代責罰的有效辦法是做班級管理的實(shí)質(zhì),肖老師給我們推薦"共讀共寫(xiě)共同生活,教學(xué)生自主自立,學(xué)會(huì )生活"這一理念值得我們研究。

  第二天上午是全國知名班主任王懷玉老師給我們的報告,王老師的"小組自我管理"對我影響至深,本學(xué)期我剛到六完小,六完小從一個(gè)教學(xué)點(diǎn)發(fā)展到一個(gè)完全小學(xué)實(shí)屬不易,成績(jì)也一直在全鄉末尾,我到校給全校老師開(kāi)的第一個(gè)會(huì )就是《利用小組合作,打造高效課堂》的一個(gè)培訓會(huì ),王老師的這次報告正好與我的思路不謀而合,并且還提供了不少案例,使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班,改造"成型優(yōu)秀班"為例講述小組建設。

  首先主題定位:彼此欣賞,相互接納,然后改變管理模式——"小組捆綁"管理。王老師連續三周用序列行主題班會(huì )與微班會(huì )相結合改造這個(gè)所謂的"優(yōu)秀班",她用"換位思考、我為同桌找優(yōu)點(diǎn)等"改變了原來(lái)學(xué)生的孤芳自賞,心高氣傲的不正確心理,是他們班級充滿(mǎn)了寬容、友情。

  王老師的班干部任用新模式也使得我豁然開(kāi)朗,特別是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示,原來(lái)為了合理分小組班主任傷透了腦筋,王老師提前制定分組標準、自由雙向選擇為班主任解決了這一難題。同時(shí)也考驗了同學(xué)們的智慧,有些小組為了獲得優(yōu)秀小組主動(dòng)選擇了成績(jì)差的潛能生,使每一位學(xué)生都找到了自己的歸宿?傊趵蠋煹闹v座使我對"利用小組管理,打造高效課堂"有了更清醒的認識,也更堅定了我推動(dòng)小組管理的信心。

  最后一位是全國知名班主任左軍娥老師,左老師在培養班干部方面"廣開(kāi)言路、發(fā)展優(yōu)勢",低年級帶著(zhù)走,中年級扶著(zhù)走,高年級放手走,這樣既鍛煉了學(xué)生又減輕了班主任負擔。

  兩天的時(shí)間一晃而過(guò),四位專(zhuān)家的報告卻一直在我耳畔縈繞,有選擇的吸收消化,將他們的優(yōu)秀經(jīng)驗融入我今后的工作,使得我們學(xué)校今后的發(fā)展少走彎路。

  我能有機會(huì )參加小學(xué)班主任的培訓,我感到非常榮幸。從9月x日到24日,雖然只有短短的3天時(shí)間,但卻使我受益良多。在培訓中,我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座,還我們自己縣的優(yōu)秀班主任的班隊展示課,很有指導性、操作性和實(shí)效性,幫助我們這些農村小學(xué)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

  專(zhuān)家們的精彩講座從班主任工作應該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化,以及相應的處理方式。整個(gè)報告從理論到實(shí)踐,深入淺出,具有很強的指導意義。聽(tīng)了這場(chǎng)報告,作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上,而且應該透過(guò)現象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導學(xué)生心理健康地發(fā)展。

  在這里,我談一下自己這次學(xué)習的感受和想法。

  這次培訓幫助我認識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認為學(xué)校的心理健康教育是一門(mén)可有可無(wú)的課程,我們從事這一學(xué)科教育的老師也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒(méi)有充分發(fā)揮自己應有的作用。但通過(guò)許丹紅老師的講授使我清楚的認識到:真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎,而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的認同,才能更好的發(fā)揮小學(xué)心理健康教育的作用。

  這次培訓幫助我重新認識了學(xué)生、認識了自己、認識了教育?梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的,正是有了這份愛(ài),我們才對學(xué)生付出了很多,可結果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì )是這樣?真是一代不如一代了。如果說(shuō),我們在做學(xué)生教育工作中遇到的困難不能解決,那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要,我們的'愛(ài)再多卻都偏離了我們的預期,簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的,那結果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè )趣,沉重的負擔壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應屬于自己的快樂(lè ),這也許就是不懂心理教育、不會(huì )運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì )去觀(guān)察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教,這也許才是教育的真諦!

  每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名從事教育工作近四十年的老老師,接觸、學(xué)習過(guò)心理學(xué),但在工作中卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時(shí)也會(huì )裝模作樣的應用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ),那也不過(guò)是裝裝自己的門(mén)面罷了?梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué),更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習它幫我才開(kāi)始認識到心理學(xué)的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來(lái)我們在不經(jīng)意之中雖運用著(zhù)心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會(huì )更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。

  通過(guò)培訓我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過(guò)于神秘,原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過(guò)培訓我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導學(xué)生,把握人生!

  這次培訓幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習,不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識結構,我們就將被時(shí)代所淘汰。

  有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著(zhù)我們去做。還有幾年我就要退休了,但可能還做這樣的工作。我決心在以后的工作中將我這次學(xué)到的東西應用于實(shí)際工作中去。

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )8

  7月我有幸參加了“長(cháng)沙市組織的20xx年暑期小學(xué)班主任工作培訓班”的學(xué)習。在學(xué)習中,我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于班主任工作的講座。本次培訓,讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里,我想談一下自己在這次學(xué)習中的感受和想法。

  我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。愛(ài)可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁,愛(ài)就是了解,愛(ài)就是關(guān)懷,愛(ài)就是尊重,愛(ài)就是責任,沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流,是心靈的建設。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài),用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供最適合的教育。

  班主任要順應學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況,實(shí)現師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,教育是心心相印的話(huà)語(yǔ),惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的`教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。另外,班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時(shí)也應該加強與家長(cháng)之間的交流和溝通。家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師,是學(xué)生的依靠。班主任應該積極向家長(cháng)反應學(xué)生的在校情況,組織家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)了解學(xué)生在家的各種情況,通過(guò)與家長(cháng)的相互溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導他們進(jìn)入到積極地學(xué)習狀態(tài)之中。

  有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著(zhù)我們去做。這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。通過(guò)這次培訓,能促使自己更加致力于自己更好的工作,使自己的班主任工作更上一個(gè)臺階。

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )9

  我當過(guò)三年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓班的學(xué)習,難得的機會(huì ),專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流,有幸讓我親見(jiàn)了那么多教育名流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

  培訓學(xué)習中,我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓四天,聆聽(tīng)了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設",鎮海區中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)的班級文化"、鎮海區仁愛(ài)中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習指導”、鎮海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養與素質(zhì)提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓時(shí)間雖然短暫,但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲:

  一、認識到班主任工作的重要性

  記得培訓的第一天董老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“一個(gè)學(xué)生對老師來(lái)說(shuō)是2%,而對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是100%的希望,設身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%!甭(tīng)到這句話(huà),我頓感班主任的重任。通過(guò)培訓,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的'重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。

  同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn),對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。

  因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì ),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

  二、聚點(diǎn)成圓,讓我思想得到磨礪與升華

  培訓的許多內容,我們在工作中經(jīng)歷過(guò),有種“似曾相識”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!

  當我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為,不能不承認,初為人師的我由于經(jīng)驗不足,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律、法規的,自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾:

  尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道,可實(shí)際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗不足,有的只是一腹的理想與滿(mǎn)腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學(xué)生犯錯誤,不守紀律而為這大動(dòng)肝為,高八度的嗓門(mén)訓斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時(shí)又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責,他們也想爭先進(jìn),當優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔任著(zhù)這份班主任工作。

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )10

  6月22日,我縣教育局開(kāi)展了一次小學(xué)班主任工作培訓會(huì )。作報告的是來(lái)自柳州市圖書(shū)館少兒部的麥慧老師和柳州師范附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓會(huì ),并且感受深刻,收獲頗多,覺(jué)得非常有意義。其實(shí)這樣的培訓會(huì )以前我也參加過(guò),但我總覺(jué)得這次培訓會(huì )比較深入人心,達到了培訓效果。因為兩位專(zhuān)家的演講都以具體的、典型的案例和她們在實(shí)際工作中的具體操作來(lái)代替了那些乏味的理論。所以,個(gè)個(gè)都聽(tīng)得非常入心,就算是坐在后面的老師也沒(méi)有開(kāi)小差的,且很安靜很認真的邊聽(tīng)邊做筆記。其實(shí)老師們就是需要這樣的培訓,可以說(shuō)這是一次專(zhuān)家手把手的教的培訓會(huì ),老師們只要照著(zhù)做就可以把班主任工作做好。

  “班主任要忠誠黨的教育方針,要熱愛(ài)本職工作,要愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”,這些大道理,其實(shí)誰(shuí)都懂。但怎么去“忠”,怎么去“愛(ài)”,通過(guò)這次培訓會(huì ),兩位專(zhuān)家告訴我們了。

  麥慧老師原是景行小學(xué)的優(yōu)秀班主任,今天她講述了:17年的班主任工作經(jīng)歷告訴她:做好家長(cháng)工作非常重要,家長(cháng)工作做好了,其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯(lián)系。她說(shuō):家長(cháng)工作就像一場(chǎng)播灑在孩子心中的“及時(shí)雨”。因此,她每接一個(gè)班,都是先教家長(cháng),再教學(xué)生,然后是學(xué)生、家長(cháng)一起教。17年來(lái),麥老師把 “及時(shí)雨”通過(guò)“直通車(chē)”、“家長(cháng)沙龍”演繹得有聲有色,今天她也給我們介紹得有聲有色。我認為這就是“家庭教育是學(xué)校教育的必要補充,作為班主任要及時(shí)同家長(cháng)溝通聯(lián)系”這些大道理的具體體現。

  韋德秀老師講的:面對如今越來(lái)越繁重的班主任工作,我們要學(xué)會(huì )偷懶。她以“善于管理,享受工作,做一個(gè)快樂(lè )的班主任”為主題,就是教我們偷懶的,使在場(chǎng)的老師們聽(tīng)了如獲珍寶。她說(shuō):選拔班干部,培養優(yōu)秀班干部,既是培養人才,又能減輕自己的工作負擔,使得班主任能從繁忙的工作中解脫出來(lái),這就是偷懶。她教育學(xué)生的方法使老師們聽(tīng)了躍躍欲試,似乎想立刻飛回自己的班級一改常態(tài),把班上的,過(guò)去曾經(jīng)火冒三丈,費盡口舌都無(wú)法解決的問(wèn)題,用韋老師的招重新再來(lái)一次。其實(shí),是老師都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“班干部是班主任的得力助手”,但真正在工作中能充分發(fā)揮班干部作用的很少,F在想起來(lái),其實(shí)我教的一(2)班的小班干也很能干的。就拿打掃清潔區這件事說(shuō)吧,每天我還沒(méi)到學(xué)校,值日生都把教室和清潔區打掃得干干凈凈了,這都是班干的作用呀。更值得學(xué)習的是韋老師的幽默,她的胸懷,她的名利觀(guān)。如果能像韋老師那樣,就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對學(xué)生幽默,學(xué)生非常愿意與她交朋友;不讓領(lǐng)導表?yè)P自己、夸自己,是為保同事的.面子;面對榮譽(yù)和名利,自己不在乎。我覺(jué)得韋老師真正做到了“胸懷若谷,淡薄名利,志存高遠”。韋老師是個(gè)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的人,不違心,不唯諾。曾經(jīng)有一位高師說(shuō)過(guò)一句名言讓很多老師感到自責和內疚。今天,韋老師道出了與之不同的觀(guān)點(diǎn):“再優(yōu)秀的老師也有教不好的學(xué)生”。聽(tīng)了韋老師的這句話(huà),老師們的自責感得到了一定的減輕,覺(jué)得終于有人為我們說(shuō)話(huà)了。當然不是說(shuō)我們對后進(jìn)生就坐視不管了,而是我們給后進(jìn)生重新定位,把“教會(huì )學(xué)生做人遠比教給學(xué)生知識更重要”這句話(huà)的意義更凸顯在后進(jìn)生的身上了。成績(jì)不好沒(méi)關(guān)系,品德好也是人才嘛。

  總之,通過(guò)這次培訓,我對班主任工作的意義有了新的認識。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標準是嚴厲加負責,而現在看來(lái)應該:“笑”字無(wú)限增加,“氣”字無(wú)限減少,“煩”字永遠去掉,“愛(ài)”字無(wú)限延伸。我想:如果我們能做到這樣,一定會(huì )感受到當班主任的幸福和樂(lè )趣。

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )11

  今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習的感受,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導能給我這次外出學(xué)習的機會(huì ),我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓,培訓期間共聆聽(tīng)了8節講座,給我們講座的教師都是全國著(zhù)名的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì )的教師來(lái)自全國各地,共計3百多人。培訓期間,我們聽(tīng)到了名家大師的聲音,看到了知名院校的氣勢,領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采,學(xué)習了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù),感受到了得天獨厚的人文景觀(guān)、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊,濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的,激烈的思想碰撞、強烈的視覺(jué)沖擊,讓我們學(xué)會(huì )了思考,辨析,自我提示和主動(dòng)踐行;不同的學(xué)習體驗,使我們學(xué)會(huì )了審視自己,反思過(guò)去,并在此基礎上學(xué)會(huì )了甄別、吸納、補充……對我們每個(gè)人而言,這次學(xué)習是一個(gè)立體塑造,整體構建,全面提升的過(guò)程。

  下面我就針對這8節講座向大家做以匯報,我們先后聽(tīng)的是孫蒲遠老師的《美麗的教育》; 魏金枝老師的《在快樂(lè )中體驗成功,在活動(dòng)中健康成長(cháng)》;高雅躍老師的《閱讀,煥發(fā)班級的教育活力》;王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創(chuàng )造屬于教室的力量》;張紅老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李秀娟老師的.《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛(ài)無(wú)聲》;吳國珍老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。

  每位教師都有著(zhù)自己獨特的教育風(fēng)格和理念,孫老師在《美麗的教育》講座中說(shuō):“寬容與賞識讓教育更美麗,愛(ài)心與智慧讓教育走得更遠!边@是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關(guān)愛(ài)兒童,面對生理機能有障礙的學(xué)生,學(xué)習特別吃力的學(xué)生,單親家庭的學(xué)生,她給了他們更多的愛(ài),讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛(ài)心與智慧創(chuàng )造了美麗的教育,汲取孫老師的精華,也努力創(chuàng )造美麗的教育!

  魏老師的講座《在快樂(lè )中體驗成功,在活動(dòng)中健康成長(cháng)》,她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),在班級活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng) 。 在形式多樣的活動(dòng)中,無(wú)需老師過(guò)多的語(yǔ)言,學(xué)生感悟到親情,感悟到友情,體驗了成功,體驗了挫折,這就是教育。作為活動(dòng)的設計者,隗老師認為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中,隱藏的越深達到的教育效果越好。通過(guò)老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠,讓他們發(fā)現生活是美好的,人心是善良的,學(xué)習是愉悅的,分享是快樂(lè )的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習中不斷自發(fā)地修正自己的行為,不斷實(shí)現道德人格的提升。

  高雅躍老師的《閱讀,煥發(fā)班級的教育活力》,高老師堅定的教育信念是:讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈,讓閱讀煥發(fā)班級教育活力,讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

  作為語(yǔ)文教師,高老師充分利用學(xué)科專(zhuān)長(cháng),通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級教育活力:她根據不同年年級學(xué)生的特點(diǎn),制訂了一套近千本的讀書(shū)推薦目錄“書(shū)香超市”;通過(guò)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),增進(jìn)了家長(cháng)、學(xué)生和班主任之間的溝通理解,形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書(shū)的良好習慣,“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺(jué)要求。

  在閱讀中,高雅躍老師與學(xué)生一起學(xué)習成長(cháng),豐厚了文化底蘊,提升了人格素養。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂(lè )土。

  鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創(chuàng )造屬于教室的力量》,她提出了“全接納、慢引導”的全新教育理念!叭蛹{”即是接納所有學(xué)生,能做到尊重所有學(xué)生!奥龑А,我認為是在教育學(xué)生上不能操之過(guò)急,做到“潤物細無(wú)聲”。鄭老師關(guān)心、了解和幫助每一個(gè)學(xué)生,對學(xué)生的愛(ài)猶如母愛(ài)。她能“蹲下來(lái)”傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,讓學(xué)生和老師處在一個(gè)平等的位置上,孩子們也更愿意和老師溝通,也更尊重、信任老師了。那“正確引導”也達到了教育教學(xué)的目的了。是呀,教育是成長(cháng),是一個(gè)需要耐心的過(guò)程;叵胱约旱墓ぷ,我雖然也是懷著(zhù)一顆愛(ài)心對待孩子,可有時(shí)卻有點(diǎn)急功近利,遇到學(xué)生犯錯誤,我有時(shí)會(huì )大發(fā)脾氣,嚴厲斥責,收效甚微不說(shuō),還惹得自己一肚子氣,全然違背了“全接納、慢引導”的教育理念。

  鄭老師“說(shuō)悄悄話(huà)”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通,必須以情感做基礎。而“說(shuō)悄悄話(huà)”恰好能達到師生之間心與心的交流,正確引導學(xué)生,消除他們的煩惱和困惑。

  以上是我對本次學(xué)習的一些感受與大家分享,通過(guò)這次學(xué)習,收獲很多,要把這次參加培訓學(xué)習的知識運用到我今后的工作中,真正做到學(xué)有所思,學(xué)有收獲,學(xué)有所得,提升自己的工作干勁,不斷不懈的加強學(xué)習,豐富充實(shí)頭腦,多磨練良好習慣,做到學(xué)習為先,事業(yè)為重。不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )12

  一、首先,我們要把握新課程的宗旨:讓學(xué)生在娛樂(lè )中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內容,得到情感體驗與,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,變被動(dòng)接受為主體參與,學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,注重設計,注重,注重課堂實(shí)效,從而實(shí)現“知識技能為基礎目標,過(guò)程方法為核心目標,情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法,通過(guò)過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)到基礎知識,掌握基本技能,全面訓練學(xué)生思維以及、觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力和團結協(xié)作精神,永遠要高度重視對學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓,培養吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神,為他們人生第一節作好奠基。

  二、這十天的培訓,實(shí)際上就是培訓備教案的方法,在教案里面,體現了備教材、備學(xué)生、備方法的思想。設計的具有梯度的,環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題,實(shí)際上就是備學(xué)生,要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結構以及來(lái)設計問(wèn)題。教案中設計的各種、游戲、、出示圖畫(huà)、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺、量一量、畫(huà)一畫(huà)、描一描各種實(shí)際操作,就是備方法。通過(guò)設計問(wèn)題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過(guò)程,實(shí)際上就實(shí)現了教材上的知識和技能目標,在學(xué)生回答問(wèn)題、討論問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作中,就不斷地實(shí)現著(zhù)三維目標里的兩中目標。

  三、教師設計問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題,師生互動(dòng),最終解決問(wèn)題,就是教學(xué)主要內容和教學(xué)目標實(shí)現的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè )中學(xué),學(xué)中樂(lè )”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,因為童心本來(lái)是快樂(lè )的,快樂(lè )就體現了的童真童趣,這就是轉變觀(guān)念。我們要抓住“樂(lè )”和“趣”二字,但不能一味地為樂(lè )而樂(lè )、為趣二趣,要使你設計的。問(wèn)題和創(chuàng )設的情境以及采取的游戲、故事、謎語(yǔ)等在內容和形式上具有樂(lè )趣,這才是“樂(lè )中學(xué)和學(xué)中樂(lè )”的要義之所在。我們要還兒童美好的藍天,通過(guò)活潑有趣的課堂教學(xué),爭得最大的效益,減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。教案設計得好不好,課前準備充分不充分,這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設計教案時(shí),要讀大綱,明確教育目標,教學(xué)環(huán)節要大致保持齊全,如導讀、新授、鞏固練習、知識的拓展延伸、總結、作業(yè)等。這就是我們這次培訓中學(xué)到的備教案的方法。

  四、作為教師,我們要徹底轉換角色,變原來(lái)的主演為導演,教師的主要任務(wù)是導課,當然也要講課;變學(xué)生原來(lái)是觀(guān)眾為主演員,是他們在具有樂(lè )趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng),使知識、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng),人人能得到能力的提高,分小組討論學(xué)習就是實(shí)現這一目的`的好方法。

  教師要充分地相信學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習的主人,進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習。

  在新課改的實(shí)施當中,教師應成為教材的研究者,探索者,而不是單純的照本宣科的傳授者,教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師,我們要把教育工作當一番事業(yè)來(lái)干,不能只當一份工作來(lái)做,只有這樣,才能受到兒童和家長(cháng)的歡迎。只有這樣,我們才能改變教學(xué)中“懶”的問(wèn)題———思想懶、行動(dòng)懶。

  五、在課堂教學(xué)中,學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題,是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識字(學(xué)生做生字卡)以及詞語(yǔ)的積累,數學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力,使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué),數學(xué)就來(lái)源于生活。教學(xué)中,我們要全方位考慮和利用各種教育資源,如現代設備,教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng )造,各種直觀(guān)教具身邊的事物等等。

  六、今后,我們還要采取“走出去,請進(jìn)來(lái)”的方式,不斷豐富我們的知識,刷新概念,改變方法,新舊結合,創(chuàng )出我們自己的教育教學(xué)特色,為我鄉教育事業(yè)服務(wù)。

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )13

  我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓,通過(guò)這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專(zhuān)題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習,深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執著(zhù),對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結,才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認真對待,F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法,如何做好小學(xué)班主任工作總結一下:

  一、努力充實(shí)自己。

  做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習,不斷提高自身的管理水平和能力。

  一是向書(shū)本去學(xué),學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段。

  二是向同行學(xué)習,要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習,同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短。

  三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習,在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

  二、愛(ài)學(xué)生。

  愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí),要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì )欣賞他們,發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。

  三、建立良好的師生關(guān)系。

  班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的`健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。

  四、用人格去影響學(xué)生。

  老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷,這些看來(lái)都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

  五、組建和培養好班干部隊。

  要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據對他們的調查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導,把他們培養成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。

  六、做好家校聯(lián)系。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(cháng)的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì ),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。

  總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長(cháng)期的班主任工作,我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )14

  首先,我從心底感謝陜西學(xué)前師范學(xué)院師資培訓學(xué)院及上級有關(guān)部門(mén)舉辦的“陜西省中小學(xué)骨干班主任培訓”活動(dòng),仔細一想,陜西省那么多小學(xué)、那么多小學(xué)班主任,我卻很幸運的參加了這次培訓,這真是一次難得的學(xué)習機會(huì )!我就這次培訓的些許感想和收獲和大家分享如下:

  俗話(huà)說(shuō):玉不琢,不成器,人不學(xué),不知道。我認為這句話(huà)仿佛就是為我說(shuō)的。這次培訓讓我徹徹底底的認識了自己,也認識了什么才是真正的班主任工作。------作為一名小學(xué)班主任,我還遠遠不夠資格,我工作十余年,真正做到的只是班主任工作中的冰山一角!根本沒(méi)有全身心的投入到班主任工作當中,當然,我也愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己的職業(yè),也取得了丁點(diǎn)的成績(jì),但這不過(guò)是太倉一粟耳!

  通過(guò)這次班主任工作培訓,我詳細認真的剖析了自己,我在班主任在方面做得不夠盡善盡美,主要有以下幾個(gè)方面:1、班主任的各方面素養不夠健全。包括自己的人格素養、文化知識素養、和專(zhuān)業(yè)能力的素養,甚至,在許多方面,我仍是個(gè)空白,所以,我要在以后的教育教學(xué)工作中,不斷的自我反思,和同伴互助,并通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)等多種方式,鍛煉自己,使自己在這方面盡快強大起來(lái),盡快成長(cháng)起來(lái)。2、沒(méi)有良好的工作心態(tài)。我和大多數老師一樣,有著(zhù)職業(yè)倦怠這個(gè)詬病,我總是抱怨學(xué)校,抱怨家長(cháng),抱怨學(xué)生。老師感到自己不幸福,老是覺(jué)得自己付出的太多,而得到的太少,我以前實(shí)在是愧對班主任這個(gè)稱(chēng)號!3、沒(méi)有好好的反思自己,沒(méi)有從內在的因素分析子的問(wèn)題所在。只是一味的埋怨客觀(guān)原因?偸且詾樽约核龅囊磺卸际呛軅ゴ蟮,都是很了不起的,總是把自己做的點(diǎn)滴成績(jì)看得無(wú)比輝煌。4、情感傾注的不夠。我總是以為自己對學(xué)生夠好了,自己做的`一切都是為了學(xué)生,可以說(shuō)成天是披肝瀝膽,嘔心瀝血,我總是認為自己對學(xué)生關(guān)懷呵護,無(wú)微不至,我太一廂情愿了,其實(shí)我還有許多的細節根本就沒(méi)有做到。5、評價(jià)學(xué)生方式太單一!俺煽(jì)就是一切,就是評價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式!蔽液捅姸嗟睦蠋熞粯踊蚨嗷蛏偈芰藨嚱逃挠绊,我哪里知道,其實(shí)天鵝和丑小鴨都是我們的最?lèi)?ài)。

  不過(guò),謝天謝地,我有幸參加了這次培訓,真的讓我受益匪淺,獲益良多,使得我在荊棘密布的道路上柳暗花明、豁然開(kāi)朗!通過(guò)培訓,首先樹(shù)立了我當好一名班主任的堅強信心,老師們的講座讓我明白了,當一名小學(xué)班主任原來(lái)是這么的幸福,這么的有成就感;老師們的講座讓我心中的困惑釋然了;老師們的講座更讓我明白了,班主任工作的勞累和艱辛!我要盡快的奮起,并迅速的成長(cháng)起來(lái)。

  “任重而道遠”。班主任工作真的是極其瑣碎和復雜,神圣而偉大!我已經(jīng)下定決心,我要立志做一名優(yōu)秀的班主任,用自己的真誠、善良、友好、負責、開(kāi)朗、幽默、智慧……去感化、滋潤、愛(ài)撫每一個(gè)學(xué)生!

  今生今世,無(wú)怨無(wú)悔,鞠躬盡瘁,死而后已!

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )15

  11月27日——11月29日,做為新教師的我有幸參加了“xx市中小學(xué)優(yōu)秀班主任第三期培訓班”的培訓。在為期三天的培訓中,張國宏主編獨特的人格魅力、胡麟祥教授先進(jìn)的現代班集體管理的理念、余玲華主編從《好題,成功寫(xiě)作的前提》理論聯(lián)系實(shí)際的角度和用豐富多彩的活動(dòng)案例詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教授的講座以后,我感慨頗多,深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習,深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的`教育思想,班主任工作要認真執著(zhù),對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結,才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認真對待。

  張國宏主編的講座,讓我懂得了教育要有自己的高貴。教育要有自己的高貴,要對浮躁說(shuō)“不”。浮躁是教育的天敵,是良好師生關(guān)系的天敵,是影響教學(xué)質(zhì)量的天敵。在我們的工作中,要給自己溜出足夠的思考時(shí)間和空間,讓自己的工作從容一點(diǎn),平和一點(diǎn),耐心一點(diǎn),真正做到靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。張主編在說(shuō)到尊重教育時(shí):尊重是生命的需要,信任是最大的幸福,鼓勵是最大的教育。給我留下深刻印象,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過(guò),不如獎其一功。

  胡麟祥教授就現代班集體建設提出了自己的見(jiàn)解,他認為現代的班主任要轉變教育的思維方式:1.要從消極的教育轉向積極的教育,多看到孩子的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,忽視孩子的缺點(diǎn),鼓勵孩子改掉不良的習慣。2.從割裂式的教育轉向整合式的教育,關(guān)注全班孩子的發(fā)展,關(guān)注一個(gè)孩子整體的發(fā)展。3.從教育學(xué)生轉向挖掘學(xué)生內在的自我改變的力量。一個(gè)人讓別人推著(zhù)很難走得快,走得穩,很多時(shí)候還會(huì )往后退,但如果把自身的潛力挖掘出來(lái)了,自己認識到錯誤所在,不足所在了,那么他的路會(huì )走得平穩、快速,進(jìn)步會(huì )是讓人驚訝的。

  余玲華主編的講座主題是《好題,成功寫(xiě)作的前提》,整場(chǎng)講座持續一個(gè)小時(shí)。她不僅提綱挈領(lǐng)地指導老師們寫(xiě)作的奧秘,更有精彩的案例分析,使我們能深入淺出地直觀(guān)了解怎樣才算是好文章。余主編主要從選題新穎、適當、客觀(guān)這三個(gè)角度為我們作了較為具體的講解。

  第一,選題要新穎,避免“人云亦云”。

  第二,選題要適當,避免“眼高手低”。

  第三,選題要客觀(guān),避免“論而無(wú)果”。

  除了如何選題的系統性講解之外,余主編還專(zhuān)門(mén)根據教師的工作特點(diǎn)向我們介紹了經(jīng)驗總結和教育敘事研究的寫(xiě)作方法。整場(chǎng)講座生動(dòng)有趣,又富有實(shí)用價(jià)值,與會(huì )老師們都對如何選題,如何撰寫(xiě)論文有了更清晰的了解。

  總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長(cháng)期的班主任工作,我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

【小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章:

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )03-17

小學(xué)班主任培訓的心得體會(huì )06-13

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )07-14

精選小學(xué)班主任全員培訓的心得體會(huì )06-13

小學(xué)班主任的培訓心得體會(huì )范文01-22

小學(xué)班主任遠程培訓心得體會(huì )11-08

有關(guān)小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )11-08

小學(xué)班主任暑假培訓的心得體會(huì )02-08

最新小學(xué)班主任的培訓心得體會(huì )02-06

小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )范文01-28