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聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2024-07-30 16:05:00 文圣 心得體會(huì ) 我要投稿

聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )(精選25篇)

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編收集整理的聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )(精選25篇)

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 1

  我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)“三好一星”示范課。通過(guò)聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng),感觸頗多,受益匪淺。先將自己的心得體會(huì )總結如下:

  本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》,這是小學(xué)四年級科學(xué)的內容。尹老師在導入時(shí)首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音:聽(tīng)力大考驗;讓學(xué)生思考哪些物體沉,哪些物體浮;然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現象學(xué)生思考作答。在新授時(shí),教師帶來(lái)許多物品,讓學(xué)生猜想誰(shuí)沉誰(shuí)浮,然后學(xué)生分組完成試驗,驗證猜想的效果,最后得出結論和總結。

  在整個(gè)過(guò)程中,除了老師的備課和常規教學(xué)環(huán)節、課件等準備的非常好之外,我感受最深的是老師的鼓勵性語(yǔ)言;在整個(gè)授課過(guò)程中,尹老師一直貫穿鼓勵性語(yǔ)言。比如說(shuō):真好!真的好棒!咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快!等,老師對學(xué)生的鼓勵性語(yǔ)言就是一種激勵和贊賞,學(xué)生會(huì )感受到強大的推動(dòng)力,這就是教學(xué)理念改革的一種體現;我們在教學(xué)過(guò)程中,也應當學(xué)習、學(xué)會(huì )用這種方法,而不應每每都是嚴詞措句,整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):好學(xué)生是夸獎出來(lái)的。如果孩子有不足或錯誤,要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的,她會(huì )覺(jué)得自己很不好;這樣就大大的培養了孩子的自信和自強,對孩子一生的作用將是巨大的。

  老師在講學(xué)的過(guò)程中的很大優(yōu)勢就是親和力,對小孩來(lái)說(shuō)是很重要的',無(wú)形之中他覺(jué)得很愿意去接近你。尹老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn),他始終面帶微笑。體現出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力,非常的沉穩和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習;在評課時(shí),有的老師就說(shuō):尹老師就是我崇拜的偶像!尹老師的課不能不說(shuō)是一堂高質(zhì)量的課!當然,也有不足的地方,就不一一分析了。

  總之,我聽(tīng)完這節課后觸動(dòng)很大,包括其他老師的評價(jià)都使我收獲頗豐,我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的有點(diǎn),改進(jìn)自己的不足,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些,把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂,讓他們感受到科學(xué)的樂(lè )趣,做一個(gè)合格的科學(xué)老師。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 2

  我有幸參加了三門(mén)峽市同課異構和知識結構圖展示交流活動(dòng)。在這五天的時(shí)間里,觀(guān)摩了來(lái)自三門(mén)峽市不同地區的10多節同課異構課和知識結構圖展示交流,聽(tīng)了三門(mén)峽市教研員老師的點(diǎn)評,讓我深深的領(lǐng)會(huì )到了課堂教學(xué)的魅力所在。同時(shí)也讓我深刻的體會(huì )到不學(xué)習是永遠也得不到進(jìn)步的,所以自己需要不斷的學(xué)習和汲取他人的經(jīng)驗,同時(shí)學(xué)會(huì )創(chuàng )造屬于自己的教學(xué)方式。

  這次聽(tīng)課在聽(tīng)課過(guò)程中我感受到了老師的親和力和授課時(shí)豐富的課堂評價(jià)以及對學(xué)生的尊重,這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)學(xué)生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語(yǔ)表達,簡(jiǎn)單明了,語(yǔ)氣又很親切,拉近了和學(xué)生的距離。如王海霞老師,鄭海濤老師在授課過(guò)程中以親切的笑容,溫和的語(yǔ)調貫徹課堂始終,學(xué)生課堂的反應自然很活躍很積極,讓人真切體會(huì )到了“愛(ài)”駐課堂的魔幻魅力。

  在所觀(guān)摩的所有課中,教師的教學(xué)設計都非常注重培養學(xué)生的探究意識,并且教師精心設計了多樣化的教學(xué)方法培養學(xué)生的探究能力。如張茅初中的郭老師的《找規律》,用畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、算一算等多種方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生身臨其境自主學(xué)習新知,讓學(xué)生在自主探究的'過(guò)程中體驗和感受到發(fā)現的樂(lè )趣和成功的喜悅。教學(xué)設計,對學(xué)生要了解,信任,要把學(xué)生教活、教懂、教深。弗賴(lài)登塔爾曾經(jīng)說(shuō):“學(xué)一個(gè)活動(dòng)最好的方法是做!睂W(xué)生的學(xué)習只有通過(guò)自身的探索活動(dòng)才可能是有效的。如高慧老師,她在講“圖形的變化規律”時(shí),就讓學(xué)生觀(guān)察了給出的一組圖形后,讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一組有規律的圖形,看似很簡(jiǎn)單的教學(xué)改變,實(shí)際上卻是理念的轉換。讓學(xué)生由以往的看轉為自己動(dòng)手親自寫(xiě),這個(gè)過(guò)程使學(xué)生更深刻的理解了圖形變化規律。通過(guò)這一點(diǎn)我領(lǐng)悟到教學(xué)一定得注重細節,每一個(gè)環(huán)節都需要好好打磨,才能制作出一堂高質(zhì)量的課。有時(shí)看似不起眼的小變化,實(shí)質(zhì)上卻蘊含著(zhù)教學(xué)理念的不同。就像捅破一層窗戶(hù)紙一樣,看這小細節好像很簡(jiǎn)單,可實(shí)則不容易想到。只有平時(shí)多積累多琢磨新課程理念,高效實(shí)用課堂的教學(xué)要素,到準備教學(xué)案時(shí)才會(huì )厚積薄發(fā),讓人眼前一亮,由衷贊嘆。

  知識來(lái)源于生活,運用于生活。學(xué)習數學(xué)的終極目的是為了應用數學(xué),用數學(xué)解決生活中的實(shí)際題目。這一點(diǎn)我們都是深有感受。在這些課的設計里無(wú)論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價(jià)中老師的設計都結合了生活中的實(shí)際題目。如在《解決問(wèn)題》的教學(xué)中,有很多老師都是由現實(shí)的數學(xué)問(wèn)題引入,都是利用學(xué)生自主探究方法得出定值的關(guān)系。同時(shí)這些老師的整節課的設計由開(kāi)始到結束都是結合生活中的實(shí)際題目來(lái)啟發(fā)和引導學(xué)生。讓學(xué)生感悟到數學(xué)知識來(lái)源于生活,數學(xué)知識可以解決生活的實(shí)際問(wèn)題,潛移默化中提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。

  我們的每一堂課都是一場(chǎng)沒(méi)有彩排的劇目,教師面臨的是時(shí)刻都會(huì )發(fā)生他們所設想之外的情形,而要自如地掌控這種隨時(shí)都有“意外”的局面,就必須需要教師有良好的教學(xué)機智及應變能力,就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),我覺(jué)得教師與直播現場(chǎng)的節目主持人的角色是一樣的。在這次聽(tīng)課過(guò)程當中,我也深刻感受到了執教老師們的那種良好的教學(xué)機智,豐富的語(yǔ)言,神態(tài)、動(dòng)作等方面的表現以及老師們的良好的課堂應變能力,讓我進(jìn)一步體會(huì )到教師自身素質(zhì)的重要性。

  短短的一天聽(tīng)課讓我的心靈震顫,我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在,看到了老師的教育理念的體現,看到了今天學(xué)生的思想現狀,為我今后的教學(xué)指明了方向,為自己的課堂教學(xué)注入鮮活的血液。對比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度,我需要改進(jìn)的有很多,需要學(xué)習的東西還很多,以后一定要多學(xué)習新課改理念,認真鉆研教材,挖掘教材,提高自己的業(yè)務(wù)水平。取人之長(cháng),補己之短,爭取不斷成長(cháng),不斷進(jìn)步,成為一名21世紀與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)教師。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 3

  首先很感謝我們的園長(cháng)給我這次外出學(xué)習的機會(huì ),這次學(xué)習使我收獲了很多知識。這次學(xué)到的東西對我今后的工作很有借鑒的用處。而且外出聽(tīng)課是我們學(xué)習的最佳機會(huì ),更是我們教師成長(cháng)的捷徑,所以我非常珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。

  3月24號的早上我懷著(zhù)興奮又緊張的心情出發(fā)去廣州看課學(xué)習。聽(tīng)到要到廣州海軍兵種指揮學(xué)院里看應彩云老師上課時(shí)我更開(kāi)心,因為一直都聽(tīng)說(shuō)應彩云老師上課非常精彩,這次終于有機會(huì )可以親自看應彩云老師上課了。

  第一個(gè)活動(dòng)是看應彩云老師上的大班繪本活動(dòng)《天生一對》。這本書(shū)非常有趣而且很有教育意義,應老師把這個(gè)故事講述得很有味道。而且應老師在講故事前還讓幼兒先了解什么叫一對,由淺到深讓孩子層層遞進(jìn)。應老師很懂得發(fā)展孩子的思維能力,記得應老師有一個(gè)環(huán)節是讓孩子看著(zhù)4張不同的圖片幫它們配對。僅僅是這4張不同的圖片孩子們可以幫它們配成很多不同的一對還能說(shuō)出自己配對的理由。應老師把故事分成兩部分來(lái)講述,講完上部分故事后應老師會(huì )設計一個(gè)環(huán)節讓孩子在玩游戲的過(guò)程中體驗故事里般配。孩子在游戲里不但可以找到和自己般配的一對而且還能發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達能力。應老師再把故事講完時(shí)想不到還有一位孩子會(huì )被感動(dòng)到想哭的樣子,故事講完后應老師還會(huì )抓住孩子的心理對他們進(jìn)行情感教育,不但在幼兒園能找到自己般配的人在家里也有和自己般配的人,每個(gè)人都有和自己般配的人。

  第二個(gè)活動(dòng)也是應老師的,大班音樂(lè )活動(dòng)超級歌會(huì )。這節音樂(lè )活動(dòng)應老師引導孩子創(chuàng )編歌詞,還把孩子們創(chuàng )編的`歌詞連在一起創(chuàng )作成一首歌曲。在這活動(dòng)中令我最深刻的是超級歌會(huì )比賽,應老師在孩子比賽時(shí)激起了他們的比賽意識。每組孩子都想唱歌曲最快的節奏。

  應老師教學(xué)風(fēng)格非常讓我們嘆服,教學(xué)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻把握到位,干脆利索、不拖泥帶水。

  下午是由王建云老師的講座:幼兒大型活動(dòng)組織與策劃。聽(tīng)了這次的講座以后我們幼兒園搞大型活動(dòng)時(shí)有一定的啟發(fā)。王建云老師講到大班畢業(yè)晚會(huì )的大型活動(dòng)時(shí)讓我學(xué)到了很多策略,學(xué)到怎樣自制衣服、利用課間十分鐘練習基本功、利用表演區練習表演時(shí)的笑容等。

  這次聽(tīng)課,我們每位老師都是滿(mǎn)載而歸,并且收獲是豐厚的。聽(tīng)得每一節課真可謂是精品中的精品,各位老師設計的活動(dòng)各有所長(cháng),各有特點(diǎn)。他們的教育機智,駕馭課堂的能力等很多方面都非常值的我們學(xué)習。

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  聽(tīng)了這五堂數學(xué)課,讓我感受頗深,有年齡大的老師,也有剛參加工作的年輕教師,他們的課有太多值得我學(xué)習和思考的地方,下面我就談一下聽(tīng)了這幾課以后給我的啟發(fā)

  一、一名優(yōu)秀的教師要具有語(yǔ)言魅力,作為一名數學(xué)教師,語(yǔ)言要做到嚴謹簡(jiǎn)練,并且要具有親和力,對孩子要多表?yè)P,多鼓勵。王老師雖然是一名男教師,但語(yǔ)言很輕柔,很具有親和力,他兒童化的語(yǔ)言一直吸引著(zhù)孩子的注意力,并且能夠及時(shí)的'表?yè)P孩子,這是值得我學(xué)習的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語(yǔ)言已經(jīng)做到了嚴謹簡(jiǎn)練。這是我以后的教學(xué)中應時(shí)刻注意的一點(diǎn)。

  二、數學(xué)源于生活,最后必須要回到生活當中。學(xué)習知識是為了運用,如果脫離實(shí)際來(lái)學(xué)知識的話(huà),其學(xué)習的意義不大。所以在數學(xué)課上,必須讓學(xué)生知道在現實(shí)中的應用。這幾位老師在講課的最后,都會(huì )把今天學(xué)習的知識與生活實(shí)際相聯(lián)系,這也是我以后課堂上應該做的。

  三、教師靈活的教育機智,在鞏固練習環(huán)節,翟麗華老師反饋糾正及時(shí),分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,合作探究,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習功能。

  總之,這幾位老師的課基本功過(guò)硬,充分展示了教師的綜合魅力,很值得我學(xué)習。今后一定多向其他教師學(xué)習,總結自己的經(jīng)驗教訓,在教學(xué)上取得更好的成績(jì)。

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  4月22日,學(xué)校派我到松山四中去聽(tīng)課學(xué)習。我聽(tīng)了八節數學(xué)課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力,F就這次學(xué)習談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì )。

  一、收獲

  1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多,要來(lái)得直接。

  2、課堂教學(xué)應該追求真實(shí)。在我們的觀(guān)摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢,事先準備的痕跡太過(guò)濃重,我自己的體會(huì )就比較深刻,當然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準備都沒(méi)有,而是不應該把每一句話(huà)每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸,怕在作課中出現紕漏,然后在作課時(shí),就覺(jué)得教師的每一句話(huà),學(xué)生的每一個(gè)答案都是準備好預設好的,而不是適時(shí)生成的,雖然按部就班成功的完成了一節看似完整的課堂教學(xué),其實(shí)卻缺少了真實(shí)性,多了幾分虛假。聽(tīng)了八位教師的課后,我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué),首先教師為學(xué)生創(chuàng )造廣闊的思維空間,使學(xué)生暴露思維的真實(shí),例如錫盟老師的那節課,在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案,而是拓展了思維的空間,這樣學(xué)生的'思維很活躍,即時(shí)生成的答案各式各樣,讓人找不到雕琢的痕跡,很真實(shí)。其次,學(xué)生暢所欲言,讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。

  3、貼近生活的教學(xué)情境創(chuàng )設。我記得有人說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設置應注重來(lái)自于生活,并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)便于思考操作,同時(shí)也能在生活中加以應用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結合,因為我們的目標就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習掌握解決生活中出現的一些問(wèn)題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng )設需要我在生活中教學(xué)中多觀(guān)察,多思考,多操作。

  二、自我反思

  總之,聽(tīng)了八位教師的課,我充分認識每一次外出學(xué)習對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思;多看書(shū)學(xué)習,多與同事交流,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 6

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),在學(xué)校李主任的帶領(lǐng)下參加了山東省小學(xué)數學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第十一屆年會(huì )。通過(guò)培訓我們學(xué)習了有關(guān)多元智能、探究學(xué)習、互動(dòng)學(xué)習、建構主義等方面的理論,聽(tīng)取了多節省級優(yōu)秀數學(xué)課,收集了寶貴的信息資源,聽(tīng)取著(zhù)名專(zhuān)家的報告。這對我們以后的教學(xué)實(shí)踐工作起著(zhù)指導性的作用。幾天的學(xué)習,我們主要就《長(cháng)方體體積的計算》談自己的幾點(diǎn)體會(huì )。以下就此課例談三點(diǎn)體會(huì )。

  一、重視創(chuàng )設數學(xué)探知的情境,激發(fā)學(xué)生自主參與的積極性。

  在新課標中,無(wú)論是那一個(gè)學(xué)段都建議必須注重學(xué)生學(xué)習數學(xué)情境的創(chuàng )設,以激起學(xué)生"我要學(xué)"的求知欲望。在本課中,教師鼓勵學(xué)生參與"用1立方厘米的小正方體搭積木"的實(shí)踐活動(dòng),展開(kāi)想象的翅膀,說(shuō)出自己搭的物體象什么,體積是多少?并能根據所搭的長(cháng)方體積木猜想長(cháng)方體體積與長(cháng)、寬、高的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷觀(guān)察、操作、想象,獲得體驗,產(chǎn)生濃厚的興趣。

  二、引導學(xué)生多元互動(dòng),積極參與自主探知活動(dòng)與合作交流。

  互動(dòng)課程把建構主義的支架理論用于實(shí)踐,以學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生在老師的指導和點(diǎn)拔下通過(guò)互動(dòng)的多媒體活動(dòng)軟件與同伴合作、探究,自主地開(kāi)展實(shí)驗操作,投入思考和問(wèn)題解決活動(dòng)中體驗數學(xué)原理。本課中,學(xué)生以小組為單位,運用現代信息技術(shù)自由變換長(cháng)方體長(cháng)、寬、高的參數變量,數出體積,并填寫(xiě)實(shí)驗報告單,從而發(fā)現、討論、推導出長(cháng)方體體積的計算方法。此環(huán)節中,互動(dòng)的.形式是多樣的,師生交流、生生交流、人機互動(dòng),引導學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)觀(guān)察、主動(dòng)動(dòng)手操作、主動(dòng)思考探索、主動(dòng)表達交流,發(fā)展學(xué)生的多元智能。

  三、注重培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng )新精神。

  新課標指出:"數學(xué)是生活的數學(xué)",所以教師要注重培養學(xué)生的應用意識,即運用新知解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本課練習按基本題、操作題、深化題、開(kāi)放題四個(gè)層次,采用小組合作交流的形式由淺入深的開(kāi)展。特別是深化題和開(kāi)放題鼓勵學(xué)生解題策略的多樣性,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與求異思維,讓更多的學(xué)生體驗成功,增強自信,形成愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的現代學(xué)力。

  本期的學(xué)習班采用自主、合作、研討的學(xué)習方式,對于我們更新教學(xué)觀(guān)念,提高教學(xué)水平有著(zhù)積極的意義。使我們都能重新建構自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力創(chuàng )設自主、合作、創(chuàng )新的新課堂。

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  非常有幸參加了市教研室組織的一次學(xué)習活動(dòng),此次學(xué)習,深有感觸,聽(tīng)了羅莊區幾位名師講課,受益匪淺。她們分別執教了《動(dòng)手做做看》》郵票齒孔的故事》等課文,以下是幾點(diǎn)反思。

  《動(dòng)手做做看》第四冊第四單元的第一篇課文。這篇課文講了一個(gè)引人深思的故事:科學(xué)家郎志萬(wàn)把一個(gè)錯誤的結論告訴孩子們,再問(wèn)孩子們?yōu)槭裁,目的是讓孩子們知道,“科學(xué)家的話(huà),也不一定都是對的,要動(dòng)手做做看”。通過(guò)本課學(xué)習,讓學(xué)生認識并從中受到啟發(fā),喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。

  在教學(xué)這篇課文時(shí),老師設計了“朗志萬(wàn)和伊琳娜有什么區別”這個(gè)問(wèn)題,旨在讓學(xué)生明“朗志萬(wàn)是科學(xué)家,他可以說(shuō)是知識的權威!比缓缶o緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對待“朗志萬(wàn)”提出的問(wèn)題的不同態(tài)度,來(lái)引導學(xué)生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)──那就是敢于向權威質(zhì)疑,不輕信不盲從。為了讓學(xué)生理解“科學(xué)家的話(huà)也不一定都是對的,要動(dòng)手做做看”, 培養學(xué)生在學(xué)習和生活中敢于大膽質(zhì)疑、動(dòng)手實(shí)踐的能力,老師在教學(xué)中設計了一個(gè)實(shí)驗:讓學(xué)生往一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子里放進(jìn)一條金魚(yú),觀(guān)察水的變化。讓學(xué)生親手操作、親眼所見(jiàn),既能激發(fā)學(xué)生探究的興趣,又能有效輕松地突破教學(xué)重難點(diǎn),使學(xué)生體會(huì )到對別人所說(shuō)的話(huà),要通過(guò)思考去判斷,敢于大膽質(zhì)疑,遇到有疑問(wèn)的地方,要動(dòng)手做做看。教學(xué)中,老師注重了以下幾方面:

  1、抓讀的訓練。在課堂上,設計了形式多樣的朗讀,力求體現了“以讀為本,以讀代講”的教學(xué)理念。如:個(gè)別讀、分角色讀、齊讀、比賽讀等。老師抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句指導學(xué)生有感情地朗讀,在讀中體味伊琳娜情感的`變化,讓學(xué)生在讀中提高朗讀水平。

  2、抓了語(yǔ)言文字訓練。如理解“哄騙”,讓學(xué)生給“哄騙”找個(gè)近義詞。理解“不能光想,你動(dòng)手做做看”這句話(huà)中的“光”字,老師讓學(xué)生換詞讀一讀,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言?xún)然。讓學(xué)生把“您怎么可以提出這樣的問(wèn)題,來(lái)哄騙我們小朋友呢?”改成陳述句說(shuō)一說(shuō),促進(jìn)學(xué)生對句子意思的理解。

  3、抓說(shuō)、寫(xiě)的訓練。在引導學(xué)生深入理解“科學(xué)家的話(huà),也不一定都是對的,要動(dòng)手做做看”之后,引導學(xué)生想象說(shuō)話(huà):伊琳娜聽(tīng)了郎志萬(wàn)的話(huà),可能會(huì )說(shuō)些什么?這是對學(xué)生想象力、創(chuàng )造力的有利實(shí)踐,并讓學(xué)生在說(shuō)后寫(xiě)一寫(xiě),鍛煉了學(xué)生寫(xiě)話(huà)的能力。

  教學(xué)中也有許多值得我們在今后不斷探索與改進(jìn)的地方:如教師語(yǔ)言還不夠精簡(jiǎn);如何引導學(xué)生去自讀自悟;當學(xué)生的回答有偏差時(shí),如何有效地引導等。

  《郵票齒孔的故事》講的是一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。本節課中學(xué)生能夠積極發(fā)言,動(dòng)腦思考,會(huì )認13個(gè)生字,正確流利有感情的朗讀課文。從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。懂得生活中要留心觀(guān)察,樂(lè )于發(fā)現,善于探究,達到了課前預定的教學(xué)目標。教學(xué)中,老師注重了以下幾方面:

  1、利用生活實(shí)際,突破重難點(diǎn)。這節課的教學(xué)中,老師以學(xué)生為主體設計了教學(xué)環(huán)節,初步課文之后,讓學(xué)生小組討論自己提出的問(wèn)題,根據學(xué)生提出的中心問(wèn)題,抓住文章的重點(diǎn),利用學(xué)生生活實(shí)際,找一找生活中帶齒或齒孔的東西來(lái)突破難點(diǎn)。讓學(xué)生明了科學(xué)發(fā)明并不遙不可及,只要細心觀(guān)察,動(dòng)腦思考,勇于實(shí)踐,就一定會(huì )有所創(chuàng )造。

  2、抓詞句的訓練。不管怎樣的教學(xué)設計都應當為語(yǔ)文的教學(xué)服務(wù),語(yǔ)文教學(xué)要重視詞句的訓練。教學(xué)中,我引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子,發(fā)展學(xué)生想象力。在擴展活動(dòng)中,我充分利用課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。首先安排了“說(shuō)一說(shuō)”“我知道”,然后展示了各種郵票讓學(xué)生欣賞。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 8

  首先,感謝校領(lǐng)導為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習的平臺,讓我有一個(gè)學(xué)習與提高語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的機會(huì )。xx年3月20日,我有幸到新鄉市鐵路第一小學(xué)去聽(tīng)課學(xué)習。上午聽(tīng)了15位優(yōu)秀教師的說(shuō)課,下午聽(tīng)了鐵一小楊然老師的《且學(xué) 且思 且行——親近名師,體驗成長(cháng)》的報告。通過(guò)這一天的聽(tīng)課學(xué)習,真的讓我受益匪淺。

  上午聽(tīng)了15位優(yōu)秀教師激情澎湃的說(shuō)課后,我知道了在以后的教學(xué)活動(dòng)中應該怎樣去說(shuō)課:

  1、說(shuō)教材:主要說(shuō)明教什么的問(wèn)題和為什么要教這些的道理。即在個(gè)人鉆研教材的基礎上,說(shuō)清本節課的教學(xué)內容的主要特點(diǎn),它在整個(gè)教材中的位置,作用和前后聯(lián)系并說(shuō)出教者是如何根據大綱和教材內容的要求確定本節課的教學(xué)目的、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的。

  2、說(shuō)教法:主要是說(shuō)明怎樣教和為什么這樣教的道理。在確定教學(xué)目的要求后,恰當地選擇先進(jìn)的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。因此,要解釋教者是用的什么方法落實(shí)新課標、滲透德育、培養能力、開(kāi)發(fā)智力的;還要說(shuō)出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導作用的,在精華要害的知識上進(jìn)行點(diǎn)撥,在能力生長(cháng)點(diǎn)上強化訓練,以及如何處理教與學(xué),講與練的關(guān)系。

  3、說(shuō)學(xué)法:主要說(shuō)明學(xué)生要怎樣學(xué)的問(wèn)題和為什么這樣學(xué)的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、調動(dòng)積極思維、強化學(xué)生主動(dòng)意識的;還要講出教者是怎樣根據年級特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征,運用哪些學(xué)習規律指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的。

  4、說(shuō)過(guò)程:主要說(shuō)明教學(xué)設計的具體思路,課堂教學(xué)的結構安排和優(yōu)化過(guò)程,以及教學(xué)銜接與教學(xué)環(huán)節轉換之間的邏輯關(guān)系。

  下午聽(tīng)的是楊然老師的《且學(xué) 且思 且行——親近名師,體驗成長(cháng)》的報告,楊然老師是于永正老師的徒弟,這個(gè)報告主要就是楊然老師講述自己在于老師的教導下如何在教學(xué)中一步步成長(cháng)起來(lái)的。她的報告分為四大部分:

  一、初登講臺——面壁十年圖破壁

  二、跨越邊界——知識之后是什么

  三、尋找聲音——一種重要的軟實(shí)力

  四、教育之夢(mèng)——做個(gè)有信念的教師。

  通過(guò)聆聽(tīng)她的.報告,讓我意識到做一個(gè)好的語(yǔ)文老師不是一件容易的事情,我們對自己的要求不能僅僅是停留在我教過(guò)了,教對了這個(gè)階段,還要把學(xué)生給教會(huì )了。語(yǔ)文教學(xué)留下的應該是語(yǔ)言,是素質(zhì)。

  我是一名新教師,執教了一年半的時(shí)間,在教學(xué)上可以說(shuō)還很稚嫩,還有很多需要學(xué)習的地方。想要快速進(jìn)步,不僅需要提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),更需要多向優(yōu)秀的教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。今天的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是非常珍貴的,我會(huì )以此次聽(tīng)課學(xué)習為契機,繼續好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),努力增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現一堂堂精彩的語(yǔ)文課,讓孩子們快樂(lè )學(xué)習,學(xué)以致用。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 9

  這學(xué)期,我參加了聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

  “授人以魚(yú),不如授人以漁”這是我最深的體會(huì )!笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學(xué)習方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著(zhù)學(xué)習效率的高低。因此,教師在課堂教學(xué)中應不失時(shí)機地創(chuàng )造機會(huì ),指導學(xué)生如何學(xué)習,使他們不但能學(xué)會(huì ),而且能“會(huì )學(xué)”,即:掌握語(yǔ)文學(xué)習方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問(wèn)題。許多老師在課的開(kāi)始運用復習舊知引入新知的方法導入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的'學(xué)習方法。當學(xué)生面對材料中的問(wèn)題時(shí),老師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識性、文學(xué)性,“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習方法。

  個(gè)別老師的課思路清晰,環(huán)節流暢,從整體到部分合理過(guò)渡,再接著(zhù)重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上;課扎實(shí)有效,注重訓練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習!總之,幾位老師的課處處體現著(zhù)學(xué)生是主體,教師起主導作用的教育理念,運用多種教學(xué)方法和方式引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,掌握語(yǔ)文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語(yǔ)文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。

  聽(tīng)了他們的課后,我深刻地反思自己這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程,感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語(yǔ)文大家相比,差距實(shí)在是太大了!主要表現在教學(xué)設計上,我沒(méi)有達到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節的內容設置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言,我更是單調,沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能達到我意想的效果。聽(tīng)了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)水平,不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)學(xué)生的期望。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 10

  作為剛參加工作一年的新老師,能參加這次科學(xué)交流我感到非常榮幸,帶著(zhù)半興奮半忐忑的心來(lái)到了松陽(yáng)。

  九月十七日、十八日兩天的學(xué)習,顯得忙碌而充實(shí),整整六節課的旁聽(tīng),讓我學(xué)到了許多東西,每一堂生動(dòng)出彩的課,都讓我耳目一新。

  這次培訓教給我們,在教學(xué)理念上,我們應當秉持,以學(xué)生為中心,做到心中有學(xué)生。六節生動(dòng)活潑的課程迥異于傳統的傳授式教學(xué),豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)設計,讓課堂精彩繽紛,教師的正確引導,讓學(xué)生積極性高,參與度高。教師教的快樂(lè ),學(xué)生學(xué)的開(kāi)心。

  若我是學(xué)生,必然是喜歡向往這樣的課堂的,而我如今是一名老師,則必然會(huì )努力以此為目標,不斷提高自己。

  教師要教好這樣一堂課,絕非隨手捏來(lái),它需要精心的設計,扎實(shí)的功底,還有豐富教育機智。

  首先,要上好課,必須先備好課。而備課要做的,不僅是對教材的理解重組運用,更要對學(xué)情分析到位!六節課上,6位老師都在一定程度上對教材進(jìn)行了重組,這正是對“用教材教,而不是教教材”的最好詮釋。而楊玉玲老師更是為了上好細胞這一節課,讓孩子們真切認識微觀(guān)下的世界,不僅別出心裁的將顯微鏡搬到了課堂,更是精心培育了活的草履蟲(chóng),讓孩子們,包括聽(tīng)課的老師,都大開(kāi)眼界。這讓我知道,哪怕是幾十年教齡的老老師,想上好一堂出彩的課,必然也需要精心備課,精心準備,而我們這些新老師,更是不能在這一方面偷懶。

  一堂好課,有趣的引題非常重要,它可以讓學(xué)生在最快的時(shí)間內從課外進(jìn)入課內,并且對整節課的知識充滿(mǎn)興趣。這次上課的老師中,每一節課的引題都十分有趣,有用生活中常見(jiàn)的例子例如喝豆漿、喝糖水來(lái)引入物質(zhì)的溶解性的,也有用大家都喜歡吃的柑橘來(lái)引起大家注意的,或者通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生的興趣,為什么植物能長(cháng)那么高,為什么葉子那么綠?一個(gè)好的引題,就是一個(gè)好的開(kāi)始,而一個(gè)好的開(kāi)始,就是一節好課成功的一半。

  一堂好課,教師的語(yǔ)言表述也十分重要,教師語(yǔ)言的應用主要表現在一下三個(gè)方面。

  第一,在知識的傳授過(guò)程中,生動(dòng)形象又不失幽默的語(yǔ)言,總能引人入勝。一個(gè)好的教師,能用自己的語(yǔ)言將學(xué)生引入一個(gè)神奇的自然世界。而作為一個(gè)科學(xué)教師,除了以上之外,在傳授知識的時(shí)候,還要特別注意語(yǔ)言表述的.規范性,特別是在講一些科學(xué)概念時(shí),模糊不清或者錯誤表述,說(shuō)不定就會(huì )讓學(xué)生錯誤的理解。語(yǔ)文遣詞造句要反復推敲,科學(xué)教學(xué)更需謹而又慎!

  其次,教師的語(yǔ)言表述除了表現在教學(xué)上,同時(shí)也表現在了對學(xué)生的評價(jià)上。對學(xué)生的即時(shí)評價(jià),是調動(dòng)學(xué)生的積極性的有利法寶。如何批評才能不傷學(xué)生的自尊心和積極性同時(shí)又能給以學(xué)生警醒,如何表?yè)P才能讓學(xué)生不驕傲但是感到自豪,同時(shí)激起班里其他同學(xué)的積極性,這是一門(mén)藝術(shù)。十七號張惠美老師就給我上了一堂十分生動(dòng)的課。她和藹可親的笑容,及時(shí)的鼓勵和表?yè)P,讓原本有些沉悶害羞的孩子們,一個(gè)個(gè)越來(lái)越勇敢踴躍的舉手發(fā)言。

  最后,教師的語(yǔ)言表達則表現在提問(wèn)上。一節課,不論是引課,教學(xué)新課,還是檢驗鞏固新課,總是離開(kāi)不了提問(wèn)。表達明確的問(wèn)題可以引導學(xué)生思考,而表達模糊不清的問(wèn)題,只會(huì )讓學(xué)生迷惑。言之有物的問(wèn)題可以幫助學(xué)生落實(shí)知識,很多無(wú)效的問(wèn)題卻只能浪費課堂寶貴的時(shí)間。什么時(shí)候該提問(wèn),問(wèn)些什么,怎么問(wèn),都是一門(mén)學(xué)問(wèn)。

  說(shuō)完語(yǔ)言,我們來(lái)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)。

  如果說(shuō)語(yǔ)言是課堂的裝點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)的設計就是一堂課的靈魂!如何把握好教與學(xué)的時(shí)間分配,是一個(gè)需要仔細專(zhuān)研琢磨的問(wèn)題;顒(dòng)的設計與組織,在注重學(xué)生的參與度的同時(shí),同樣不能忘記知識點(diǎn)的落實(shí)。如何讓教學(xué)活動(dòng)能傳達更多的知識的同時(shí)又不顯得枯燥,讓學(xué)生玩的開(kāi)心的同時(shí),又沒(méi)有浪費時(shí)間,這就需要教師對活動(dòng)的精心設計和細致引導。一如這次細胞一課中,有幾位老師都選擇了讓同學(xué)們動(dòng)手做一做細胞模型,讓孩子們在動(dòng)手做的過(guò)程中,記憶細胞的結構。其中張南老師在活動(dòng)之前,就明確告訴了孩子們,運用彩紙和橡皮泥,要分工合作,在15分鐘內完成,同時(shí)ppt上還展示了一些注意事項。而在學(xué)生展示的同時(shí),他還通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導學(xué)生,將細胞結構的功能,又落實(shí)了一遍。任務(wù)指示明確,注意事項明確,任務(wù)時(shí)間明確,再加上活動(dòng)過(guò)程中的巡視,活動(dòng)展示時(shí)的引導,讓這樣一個(gè)活動(dòng)獲得了圓滿(mǎn)的成功。在時(shí)間被充分利用,知識點(diǎn)落實(shí)的同時(shí),每一位上臺展示的孩子們的臉上,也都洋溢著(zhù)幸?鞓(lè )的微笑!

  綜上所訴,不過(guò)短短兩天,我確實(shí)收獲良多!

  教師是一門(mén)專(zhuān)業(yè),更是一門(mén)藝術(shù),想要在教師這條路上走的更遠,我還有許許多多需要努力的地方。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 11

  4月28日我有幸到岑溪市聽(tīng)了四節語(yǔ)文研討課,真是受益匪淺。這次教學(xué)研討活動(dòng)是由岑溪市教研室組織,采用同堂異構的教學(xué)形式向周邊學(xué)校送課,目的是將新的教學(xué)理念向周邊學(xué)校輻射,共同交流與探討識字課和作文課的教學(xué)方法。執教的兩位教師分別是黃亢美教師和張賽琴教師,這兩位教師的課堂教學(xué)都各有千秋,黃亢美老師的課堂教學(xué)注重學(xué)生識字、朗讀的培養;張賽琴老師的課堂教學(xué)注重課堂氛圍,注重學(xué)生觀(guān)察能力的培養,注重對學(xué)生作品的點(diǎn)評指導,而且把寫(xiě)的訓練擠進(jìn)課堂中,達到了學(xué)以致用的目的。把收獲概括為幾點(diǎn):

  一、識字教學(xué)的收獲

  我現在正任教一年級,大量的識字任務(wù)讓我非常頭疼,怎樣才能高效率地記住這些字呢?黃亢美老師特別注重了識字教學(xué)這個(gè)環(huán)節,他從課文中提取生字抓住字理識字析詞的根本,關(guān)注了學(xué)生認識生字的規律及過(guò)程,各個(gè)環(huán)節進(jìn)行的扎實(shí)有效。

  二、朗讀教學(xué)的.收獲

  黃亢美老師執教的《雷雨》在學(xué)生自己品讀之后,伴著(zhù)優(yōu)美的旋律,教師聲情并茂地把我們帶入了雷雨中。對學(xué)生、對教師都是一種美的享受,學(xué)生在享受美麗的同時(shí)受到了啟發(fā),提高了朗讀水平。三、寫(xiě)作教學(xué)的收獲

  張賽琴老師在教學(xué)“數字陷阱”游戲寫(xiě)作的過(guò)程中注重學(xué)生觀(guān)察能力的培養,帶動(dòng)學(xué)生按照游戲的順序一層一層的寫(xiě),再在課堂上一層一層地進(jìn)行點(diǎn)評指導,在指導中注意抓住學(xué)生習作的重點(diǎn)指導,遇到不對的地方馬上指正。

  總之,兩位老師的課都十分精彩,優(yōu)點(diǎn)較多,給我們的教學(xué)起了一個(gè)很好的示范作用。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 12

  金秋十月,諸葛故里迎來(lái)了一縷金色陽(yáng)光,教學(xué)精英齊聚沂南,星期三下午我有幸聆聽(tīng)了三位老師的精彩教學(xué),收獲頗豐,既使我感受到了老師們深厚的語(yǔ)文教學(xué)功底,更為我以后的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了方向,現簡(jiǎn)單談一下收獲:

  一、注重課前搜集資料并運用到位。

  《語(yǔ)文課程標準》指出:“語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與運用,創(chuàng )造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的意識,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力!闭Z(yǔ)文教師應怎樣創(chuàng )造性地理解和使用教材,拓寬學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的空間呢?指導學(xué)生收集資料就是有效的途徑之一!秷A明園的毀滅》這一課老師要求學(xué)生搜集較多的資料。從課堂上的表現來(lái)看,在老師的布置下,學(xué)生完成的很好,準備的很充分。在交流詞語(yǔ)和圓明園的景點(diǎn)時(shí),學(xué)生展示了許許多多課文中所講到的圓明園里有的'東西,可謂資料齊全。高老師采用讓學(xué)生課前查閱資料、課上交流資料的形式進(jìn)行教學(xué),拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的資源,開(kāi)辟了語(yǔ)文學(xué)習的新課堂。

  二、運用多媒體創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的情感。

  三位老師都在合適的時(shí)機有效的使用了多媒體輔助教學(xué),在教學(xué)圓明園被毀滅這段,高老師恰當地運用了電影畫(huà)面,以特定的聲音、畫(huà)面刺激學(xué)生的感官,播放了一個(gè)圓明園被毀滅的大致經(jīng)過(guò)的錄象,有效地創(chuàng )設了情境,激發(fā)學(xué)生的情感。雖然文中具體描寫(xiě)了被毀滅的經(jīng)過(guò),但究竟是怎樣一個(gè)場(chǎng)面,由于學(xué)生沒(méi)有親眼所見(jiàn),對課文的理解只停留在表象,而高老師通過(guò),圖、文、聲并茂的活動(dòng)影像,渲染了課堂氣氛,有效地激發(fā)了學(xué)生的感情!都埓惋L(fēng)箏》運用動(dòng)畫(huà)演示紙船漂呀漂,風(fēng)箏飄呀飄,形象生動(dòng),易于理解。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 13

  很早就聽(tīng)說(shuō)xx中學(xué),我有幸來(lái)到這處中學(xué)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習,身臨其境,耳聞目睹,受到了很多的啟發(fā)。

  學(xué)校的文化建設很到位,不管是教室、食堂、草坪還是走廊隨時(shí)隨地都能夠看到文化的氣息,上面的一些激勵的標語(yǔ)都或者關(guān)于學(xué)習的標語(yǔ)很多。進(jìn)去知道這個(gè)地方是來(lái)讀書(shū)的,不是來(lái)混的。

  學(xué)校的管理措施很到位,領(lǐng)導是行政班,班主任一日三簽到,而且是在學(xué)生的前面。各個(gè)學(xué)科施行教研組的形式來(lái)進(jìn)行管理。學(xué)生的違紀處理事件能夠及時(shí)的反饋和處理。體制從上到下來(lái)進(jìn)行監督管理,豈能不成功。

  老師的教學(xué)雖然是傳統的教學(xué),但是老師在掌控教材方面很到位,每一節課都能夠重難點(diǎn)突出,訓練學(xué)生也很到位,一章下來(lái)至少有四套試卷,而且這幾套試卷試卷也不是孤立的,前面那一套題目里面錯誤率比較高的題目拿出來(lái)繼續的考,講完以后在考。老師們在講題的過(guò)程中,不是以題講題,而是總結一些題目的.共性,真正的做到了,一題能夠代替多題。老師備課認真仔細,基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面,而且是詳解。

  學(xué)生表現得非常的刻苦,對學(xué)習孜孜不倦,坐功也是相當到位,能夠靜下心來(lái)學(xué)習。老師發(fā)的試卷都能夠及時(shí)的做完大部分,緊跟老師的思路走,上課的過(guò)程中普通班和重點(diǎn)班聽(tīng)課的效率都是很高的,這一點(diǎn)啟發(fā)恰好也是我們要學(xué)習的地方。

  這個(gè)學(xué)校的老師在社會(huì )上的地位是相當高的,工資待遇方面很到位,學(xué)校能夠很好的保證老師的衣食住行,能夠調動(dòng)老師的積極性,上下一條心,這個(gè)是這個(gè)學(xué)校最成功的地方。

  雖然xx中學(xué)成功經(jīng)驗不一定完全適合我們,但是我想,在今后的教學(xué)工作中,根據自己學(xué)生的特點(diǎn),將xx中學(xué)的成功經(jīng)驗適當應用到自己的教學(xué)中去,一定能取得更好的成績(jì)。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 14

  20xx年11月2日我參加了渾江區“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖才能的培養”主題教研活動(dòng),有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位教師的講課,讓我近間隔地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,深沉的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深化的印象,雖然這兩節課風(fēng)格各異,但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西,在教學(xué)中,教師們都采取了“以人為本,以學(xué)促教”的教學(xué)原那么,通過(guò)教師有序的導、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教,激發(fā)學(xué)生積極的`參與、體驗、合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖才能的培養”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。

  1、情景教學(xué):教師們采用多種形式創(chuàng )設情景進(jìn)展教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng )設情景傳授根底知識,進(jìn)展根本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識和內容,使難點(diǎn)化易,重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)展操練能進(jìn)步學(xué)生理論的量和質(zhì)。

  2、情身意濃:我們不僅是一位教師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習,使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。

  3、知識理解:教師都重視在操練中講解知識,在情景中進(jìn)展精講多練,培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用地理知識。采用靈敏多樣的方式邊練邊講知識,生動(dòng)有趣,能加速理解的過(guò)程,教師重視通過(guò)板書(shū)對知識進(jìn)展點(diǎn)破和歸納,起到了事半功倍的目的總之,教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)理論,從中總結經(jīng)歷教訓,要有意識地虛心汲取別人之長(cháng),通過(guò)自我總結和積極借助別人的成功經(jīng)歷來(lái)充實(shí)自己,不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 15

  一、必需對教材充分理解和把握。

  對教材進(jìn)行深化細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的預備,老師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。同學(xué)也就學(xué)得輕松開(kāi)心。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀老師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給同學(xué),真正做到以同學(xué)為主體,以老師為主導,扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數學(xué)課。

  二、老師要有良好的自身素養。

  老師自身的良好素養是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),調動(dòng)同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )觀(guān)性和主動(dòng)性,讓數學(xué)課不再讓同學(xué)覺(jué)得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  三、要留意同學(xué)力量的培育。

  在教學(xué)中,老師不僅要讓同學(xué)把握新知,更重要的是要重視培育同學(xué)的力量。在教學(xué)新知時(shí),都是讓同學(xué)自己去觀(guān)看、發(fā)覺(jué)、探究新知的,并且互動(dòng)形式多樣,留意主體參與。

  在這次外出學(xué)習中,我看到的是老師與同學(xué)真實(shí)的溝通,每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問(wèn)題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,就讓同學(xué)自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為同學(xué)供應了自由發(fā)揮,處理問(wèn)題的'空間,并且老師不斷鼓舞同學(xué)樂(lè )觀(guān)嘗試,主動(dòng)去探究問(wèn)題,讓每個(gè)同學(xué)都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì ),讓每位同學(xué)都成為數學(xué)學(xué)習的仆人。對于同學(xué)一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每一位老師都很有耐性的對同學(xué)進(jìn)行有效的引導,充分體現“老師以同學(xué)為主體,同學(xué)是數學(xué)學(xué)習的仆人,老師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 16

  20xx年11月2日我參加了渾江區“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養”主題教研活動(dòng),有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精深的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深入的印象,雖然這兩節課風(fēng)格各異,但每一節課都有很多值得我學(xué)習鑒戒的東西,在教學(xué)中,老師們都采取了“以人為本,以學(xué)促教”的教學(xué)原則,通過(guò)老師有序的導、生動(dòng)活潑的啟示教,激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交換,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的.培養”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課進(jìn)程中的一些感受。

  1、情形教學(xué):老師們采取多種情勢創(chuàng )設情形進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng )設情形傳授基礎知識,進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情形中知道課文知識和內容,使難點(diǎn)化易,重點(diǎn)難點(diǎn);在情形中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

  2、情身意濃:我們不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種情勢鼓勵學(xué)生積極學(xué)習,使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心腸投入學(xué)習活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)成效。

  3、知識知道:教師都重視在操練中講授知識,在情形中進(jìn)行精講多練,培養學(xué)生扎實(shí)地掌控和運用地理知識。采取靈活多樣的方式邊練邊講知識,生動(dòng)有趣,能加速知道的進(jìn)程,教師重視通過(guò)板書(shū)對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納,起到了事半功倍的目的總之,教師必須常常成心識地檢討自己的教學(xué)實(shí)踐,從中總結體會(huì )教訓,要成心識地虛心吸取他人之長(cháng),通過(guò)自我總結和積極借助他人的成功體會(huì )來(lái)充實(shí)自己,不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 17

  20xx年xx月xx日,我有幸參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比觀(guān)摩活動(dòng),期間我聆聽(tīng)了4位年輕教師精彩的課堂教學(xué),收獲很多。四堂課分別是《釣魚(yú)的啟示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年閏土》。

  一、課堂魅力

  幾位教師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。

  二、語(yǔ)言魅力

  當我聽(tīng)著(zhù)這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,富有詩(shī)意美,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……《釣魚(yú)的啟示》和《少年閏土》這兩節課,教師讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語(yǔ)言把學(xué)生的思緒拉進(jìn)了課文中。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的.心。

  這次聽(tīng)課給我留下最深印象的是:教師注重用智慧的語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習方法的總結與傳授。例如:《少年閏土》這一課關(guān)于刻畫(huà)人物形象三個(gè)策略的教學(xué)。

  1、寫(xiě)外貌、抓特點(diǎn)、顯形象;

  2、寫(xiě)事件、有詳略、分主次;

  3、寫(xiě)動(dòng)作、用詞準、顯樂(lè )趣。再如,《釣魚(yú)的啟示》的課堂上,老師教給學(xué)生:抓關(guān)鍵詞是概括文章主要內容的好方法,要聯(lián)系上下文來(lái)理解課文等。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 18

  首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導為我提供這樣一個(gè)學(xué)習的平臺,讓我有一個(gè)學(xué)習與提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的機會(huì )。雖然這次考察學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束了,但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內心久久不能平靜,胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ),卻無(wú)從下筆,F從以下幾方面說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì ):

  一、溫馨和諧的校園文化

  首先一進(jìn)校園門(mén)口便看見(jiàn)一條長(cháng)長(cháng)的生命廊,這一條長(cháng)廊是結合他們學(xué)校的.德育教育而設,我覺(jué)得非常有特色。這一所學(xué)校的綠化做得好,讓人在校園有一種美的享受;其次他們學(xué)校的標語(yǔ)用得很恰當。再往教學(xué)樓走去,一樓有一個(gè)科技節的展示,我感覺(jué)他們學(xué)校比較重視科技教育,性教育等。

  二、獨到的教學(xué)研究

  聽(tīng)了一節語(yǔ)文課,我覺(jué)得做課的老師,她現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。

  各位老師的評課就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,老師們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng )意無(wú)極限。嘆服她們的口才,嘆服她們的自信,嘆服她們的敏銳,嘆服她們的知識淵博。 平時(shí)上課時(shí),我也想盡量展示我的親和力,我也為此一直在努力,聽(tīng)了做課老師的課,我才覺(jué)得那種大方,平易近人是歷練來(lái)的,她是用心在教學(xué)、用心靈與學(xué)生溝通。

  在這次參觀(guān)考察活動(dòng)中,我深深感覺(jué)到:“走出去,總會(huì )有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習的大好機會(huì ),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 19

  今天,有幸聽(tīng)了曹老師的《拉薩的天空》,真正感受到了曹老師教學(xué)的魅力。

  拉薩對于學(xué)生來(lái)說(shuō)一切都顯得那么陌生,它的天空究竟有多藍,有多美,他們沒(méi)有真正地體會(huì )到,感受到,在教學(xué)時(shí),曹老師緊扣文本中的一個(gè)“藍”字入手,讓學(xué)生在反復品味文中描述藍天的語(yǔ)句的同時(shí),激起了心中對這片美麗天空的無(wú)限遐想,產(chǎn)生獨特而到位的體驗。不過(guò),深究課文內容,不難發(fā)現,作者在體現拉薩天空藍的同時(shí),也用大量筆墨力在描繪拉薩天空的“凈”即“透亮”,這兩個(gè)關(guān)鍵詞仿佛整篇課文的.兩條命脈,貫穿在整篇課文之中,因此,教學(xué)時(shí),這兩個(gè)方面都應該引導孩子重點(diǎn)去體會(huì ),去想象,去感受,少了任何一方,課文的主旨都會(huì )有所偏頗。

  當然,曹老師這節課值得我們年輕人學(xué)習的地方也有很多,在課上曹老師沒(méi)有以自己的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而是讓學(xué)生劃出文中描寫(xiě)天空藍的句子,仔仔細細讀一讀,想想看到了什么,感受到什么。讓學(xué)生直接面對文本,給了他們充分的時(shí)間去讀書(shū),與文本對話(huà)。孩子們都能緊扣文本,展開(kāi)聯(lián)想,不僅吸收了文本內容所負載的信息,更在對話(huà)中體現了互相交流,雙向互動(dòng)的過(guò)程。

  此外,曹教師適時(shí)地運用多媒體展示拉薩不一樣的天空,在學(xué)生在充分領(lǐng)悟了文本語(yǔ)言的基礎上,由直觀(guān)的圖片,從感官上讓孩子再次感受拉薩天空的美,此時(shí)的學(xué)生真正感受到了對拉薩的向往和熱愛(ài)。

  這樣的語(yǔ)文課,不僅孩子愛(ài)上,連作為聽(tīng)課教師的我都感覺(jué)是一種精神上的享受,享受到了審美的樂(lè )趣,情感的升華。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 20

  我們有幸參加了在xx實(shí)驗學(xué)校舉行的數學(xué)培訓學(xué)習活動(dòng),并且聽(tīng)了xx實(shí)驗學(xué)校單xx老師和xx九中孫xx老師執教的九年級數學(xué)公開(kāi)課;同時(shí)聽(tīng)取了九中洪xx主任對新課標的解讀,及教研室魏主任對數學(xué)教學(xué)的指導意見(jiàn)。通過(guò)這次學(xué)習,讓我收獲了頗多。

  一、備好課是上好課的前提:

  課前就要準備好讓學(xué)生準備哪些學(xué)具、布置什么預習作業(yè)、如何引入新課、設計哪些自主探究問(wèn)題、哪些是讓學(xué)生小組討論完成,哪是讓學(xué)生上前講解的,哪是以課堂作業(yè)的形式完成,哪些應重點(diǎn)強調等等,都要提前考慮到,設計到位。所以,備課顯得尤為重要。

  二、如何上好課:

  根據學(xué)生狀況,創(chuàng )設符合和適應學(xué)生學(xué)習的情境,使學(xué)生積極參與,主動(dòng)去獲取知識,同時(shí)做好以下幾方面:建立民主平等的情感氛圍;正確評價(jià)學(xué)生;多激勵,勤表?yè)P;多設置一些懸念,創(chuàng )造一種特殊的情境,引起學(xué)生的共鳴;開(kāi)展適當競賽,提高學(xué)習熱情。

  三、把握好課堂練習題的難度

  不要沒(méi)有選擇地使用輔導材料,題目過(guò)難,容易使學(xué)生喪失信心,尤其一些過(guò)舊的題型,不再考試范圍之內的.,大量布置給學(xué)生,會(huì )造成做無(wú)用功。

  四、規范學(xué)生的答題格式和過(guò)程

  學(xué)生每次考試后感覺(jué)不錯,可卷子發(fā)下來(lái)卻是分數不高,原因是答題不規范而被扣分,這是當前學(xué)生普存在的問(wèn)題。如:數學(xué)符號書(shū)寫(xiě)不規范,幾何語(yǔ)言表達不清晰,條理不清楚,不按要求作答等等,今后的教學(xué)中要多注意這幾點(diǎn):

  感謝學(xué)校能給我們這樣外出學(xué)習的機會(huì ),一次學(xué)習就有一次收獲。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 21

  在縣直幼兒園聽(tīng)課這幾天,讓我學(xué)習到很多。她們每節課的教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構思巧妙,教學(xué)方法各有所長(cháng),效果好。觀(guān)摩這幾位老師的課,有好多地方值得我去學(xué)習。結合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,覺(jué)得感慨頗深。

  星星班的一節科學(xué)探索課《感知軟和硬》,老師在課前安排幼兒到小貓的家,得通過(guò)兩條路(一條是用海綿鋪的路,另一條用石子鋪的路),讓幼兒感受那條路舒服,幼兒通過(guò)親身體驗,真正的感知到軟和硬。達到了教學(xué)目標。

  還有大班的一節音樂(lè )綜合活動(dòng)課,小木偶的出現,調動(dòng)了幼兒學(xué)習興趣,使幼兒整堂課表現積極主動(dòng),在模仿小木偶動(dòng)作時(shí),幼兒學(xué)習的很認真,并通過(guò)童話(huà)故事,對幼兒進(jìn)行了愛(ài)心教育,學(xué)會(huì )了怎樣幫助別人。

  總之,她們的教學(xué)值得我們學(xué)習的很多,如:

  1、注重幼兒行為習慣的培養。

  2、培養幼兒說(shuō)完整話(huà),吐字清楚,發(fā)音正確。

  3、教育幼兒要有愛(ài)心,學(xué)會(huì )幫助別人。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒的想象力、探究力。

  5、學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己對親人的'祝福。

  縣直幼兒園老師為我們鄉下教師做了導航,指引了方向,在我以后的工作中,我會(huì )盡量將這次學(xué)習中學(xué)到的先進(jìn)的東西,運用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中,使自己在工作上不斷進(jìn)步!

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 22

  近期,我有幸參加了一次幼兒園的聽(tīng)課活動(dòng),這次經(jīng)歷讓我深感幼兒園教育的重要性與獨特之處。

  在課堂上,我被老師與孩子們之間的互動(dòng)所吸引。老師們用親切的語(yǔ)言和豐富的表情與孩子們交流,而孩子們則展現出他們天真活潑的一面。課程內容豐富多樣,既有知識的傳授,也有情感的交流,更有對孩子們興趣和天賦的培養。

  聽(tīng)課過(guò)程中,我深刻感受到幼兒園教育不僅僅是簡(jiǎn)單的知識傳授,更是對孩子們綜合素質(zhì)的培養。老師們注重培養孩子們的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和合作能力,通過(guò)各種游戲和活動(dòng),讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習,在游戲中成長(cháng)。

  此外,我也注意到幼兒園教育在培養孩子們良好習慣和品質(zhì)方面的'重要作用。老師們通過(guò)日常生活中的點(diǎn)滴細節,教育孩子們如何與人相處、如何尊重他人、如何珍惜資源等,這些品質(zhì)和習慣的培養將伴隨孩子們一生。

  這次聽(tīng)課活動(dòng)讓我對幼兒園教育有了更深入的了解和認識。我深感幼兒園教育是孩子們成長(cháng)道路上的重要階段,需要我們用心去對待和投入。同時(shí),我也更加敬佩和感激那些為孩子們付出辛勤努力的老師們,他們用自己的愛(ài)心和智慧,為孩子們的成長(cháng)保駕護航。

  總之,這次幼兒園聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺,我將珍惜這次機會(huì ),將所學(xué)所得運用到自己的工作和生活中,為孩子們的成長(cháng)貢獻自己的一份力量。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 23

  周三上午,我們去三馬路小學(xué)聽(tīng)了代老師的課。她講授的是三年級起點(diǎn)新標準英語(yǔ)第二冊第二模塊第一單元,即:Module2 Unit1 They’re monkeys.聽(tīng)后感觸頗深,受益匪淺。

  首先,讓我感觸最深的是:代老師的語(yǔ)法教學(xué)很有特色。因為語(yǔ)法教學(xué)一直困擾著(zhù)我們,不知該怎么把握。她沒(méi)有生硬地講解,而是運用形象直觀(guān)的教法,如:book books; pen pens; pencil pencils; window windows;運用學(xué)生身邊熟識的物品,很容易得使學(xué)生理解了名詞變復數的概念。自然,本課的重點(diǎn)單詞monkey monkeys; lion lions學(xué)生也就理解了。

  其次,根據本課的教學(xué)目標,代老師做了精心的板書(shū)設計。她把重點(diǎn)句子進(jìn)行板書(shū),并特意將生單詞板書(shū)在四線(xiàn)格內。做到重點(diǎn)突出,對比鮮明,便于學(xué)生對知識的類(lèi)比記憶。如:big對應small; fat對應thin; a和an的區分;this和they的'區分。

  再次,代老師自然親切的教學(xué)語(yǔ)言,豐富的肢體語(yǔ)言,拉近了師生關(guān)系,學(xué)生大膽表演,積極展示,課堂氣氛被調動(dòng)起來(lái),課堂活動(dòng)形式多樣:個(gè)人表演,小組競賽表演,大組之間的競賽,課堂評價(jià)貫穿始終。

  實(shí)實(shí)在在的課堂展演,讓我們覺(jué)得真實(shí)的就是最好的,扎實(shí)的基本功教學(xué)才是我們不懈的追求。

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 24

  20xx年12月6日, 太谷中學(xué)高全體去長(cháng)治一中聽(tīng)課,向長(cháng)治一中的同仁們學(xué)習。

  12月6日下午,我們一行45人在校長(cháng)的帶領(lǐng)下晚上7點(diǎn)才來(lái)到長(cháng)治,長(cháng)治一中的領(lǐng)導對我們的到來(lái)表示熱烈歡迎。

  12月7日上午我們聽(tīng)了了高一年級姚老師和喬老師的兩節公開(kāi)課。

  第一節課張兵老師上的是《簡(jiǎn)單隨機抽樣》,姚老師由實(shí)際問(wèn)題引入課題,再把問(wèn)題數學(xué)化即建模,進(jìn)一步給出解決此類(lèi)問(wèn)題的`方式方法。整個(gè)課堂穩扎穩打,不花哨,從后期學(xué)生練習中反映出本節課教學(xué)效果很好。第二節課喬老師上的是《分層抽樣》,課程內容簡(jiǎn)單,呂老師主要是類(lèi)比簡(jiǎn)單隨機抽樣和系統抽樣,在愉快和熱烈的氣氛下把《分層抽樣》傳授給學(xué)生。

  兩節課聽(tīng)完后我們備課組七位老師坐在車(chē)上各自談了聽(tīng)課感受,大家一致認為,長(cháng)治一中此次教學(xué)開(kāi)放日組織工作做得非常仔細;老師的課也非常扎實(shí)認真,既體現了新課程思想又實(shí)現了教學(xué)目標;長(cháng)治一中值得我們學(xué)習,對我們學(xué)校下一階段數學(xué)教學(xué)工作具有一定的指導意義。

  12月7日聽(tīng)課結束后,安慶一中高二數學(xué)組的同仁們和我們進(jìn)行了交流,我們一致認為學(xué)校間的交流很重要,所謂讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。太谷中學(xué)一直堅持開(kāi)放辦學(xué),積極組織教師外出聽(tīng)課,增長(cháng)了見(jiàn)解,更新了觀(guān)念,教學(xué)的有效性、針對性不斷提高!

  聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì ) 25

  20xx年10月24日,我有幸聆聽(tīng)了河南省新鄉一中何光斌老師的一節《跳繩》課,收獲頗豐,F將我的感受記錄如下:

  基本功扎實(shí),備課充分,對學(xué)生的體育常規訓練到位。何老師的課體現了“健康第一”的思想,把學(xué)生的發(fā)展放在首位,重視學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂(lè )。整堂課何老師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生,而是讓學(xué)生在反復練習的過(guò)程中自己去體會(huì )、去探索、去交流,并且為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機會(huì ),使學(xué)生在自愿的氛圍中,享受參與運動(dòng)的樂(lè )趣,從中體驗成功的`喜悅,增強了學(xué)習的自信心。

  教法先進(jìn),內容豐富,課堂氣氛活躍。強烈的動(dòng)感刺激加上徒手操、課前激趣游戲等,能快速激發(fā)學(xué)生的練習熱情,使之盡快進(jìn)入角色。結束部分放松練習的舞蹈,又能使學(xué)生徹底放松,效果非常好。何老師賦有渲染性的語(yǔ)言,使學(xué)生熱情高漲,為接下來(lái)學(xué)習主要內容奠定了基礎。

  專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作,極賦渲染性的行體語(yǔ)言,令人贊不決口。何老師精彩的練習內容,幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,鼓勵性的評價(jià),精細的技術(shù)講解,使學(xué)生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng )新練習富有刺激性,真正體現了“自主互助的學(xué)習型課堂教學(xué)模式”。

  何老師課堂上所體現的教育思想與展現的教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象,讓我受益匪淺。希望在后期的實(shí)習階段多聽(tīng)聽(tīng)這樣的課,為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的教師打下堅實(shí)的基礎。

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