幼兒安全教育心得體會(huì )2023年
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒安全教育心得體會(huì )2023年，希望能夠幫助到大家。
幼兒安全教育心得體會(huì )2023年1
近年來(lái)我園隨著(zhù)全國創(chuàng )建“槐蔭區國際安全社區示范幼兒園”理念的深入開(kāi)展，省立醫院幼兒園在對自己以往安全工作歸納總結的同時(shí)，通過(guò)進(jìn)一步完善管理體制，建立了一套全方位的工作“閉合式流程化安全管理服務(wù)模式”。下面就如何“構建和諧家園，科學(xué)安全施教”從以下幾個(gè)方面進(jìn)行較為細致的總結和大家共同交流探討。
一、成立安全領(lǐng)導小組，強調針對性完善安全制度，規范安全工作流程，逐級強化安全責任
首先，根據我們幼兒園的實(shí)際情況成立了“安全領(lǐng)導小組”“安全智囊團”;全面執行和實(shí)施“幼兒安全項目計劃書(shū)”;從園長(cháng)到教師到普通員工都持證上崗;每人都和幼兒園簽訂本崗位的安全工作責任狀;建立健全各種各項安全制度，做到一一對應，不留漏洞。(30項安全制度)
二、整合資源，系統規劃幼兒安全項目“全天一站式閉合流程化安全管理服務(wù)模式”
幼兒園工作本身就是一個(gè)非常繁瑣細致的工作，容不得半點(diǎn)馬虎�！耙磺袨榱撕⒆印本褪俏覀兊霓k園宗旨，大從國家來(lái)講“孩子是祖國的花朵，未來(lái)的希望”。小從家庭來(lái)講，隨著(zhù)生育的全面貫徹實(shí)施及人們的思想觀(guān)念和教育理念的轉變，孩子已不由自主的主宰著(zhù)家庭的幸福。由此看來(lái)幼教工作責任之大是不言而喻的。我們通過(guò)實(shí)踐工作經(jīng)驗的總結，建立了一套完全適合我園的“全天一站式閉合流程化安全管理服務(wù)模式”，可為是量身定做，同時(shí)在幼兒園各部門(mén)進(jìn)行全面推廣并嚴格執行。
“全天一站式閉合流程化安全管理服務(wù)模式”就是將幼兒在園一天內所涉及到的各種安全工作保護措施全面實(shí)施，可概括為：
把好幼兒入園第一站點(diǎn)：
一是門(mén)衛站好第一道崗：嚴格控制出人員及大院內的車(chē)輛。
二是晨檢不放過(guò)每一名幼兒：園長(cháng)和保健人員及兩名保安人員，每天在幼兒園大門(mén)口幼兒入園期間進(jìn)行安全執勤工作(早7:30——8:10)，實(shí)行每天雙崗制，確保幼兒安全入園。班級每天早班有兩名人員值班，教師對每位入園幼兒進(jìn)行體溫檢測及外部表情觀(guān)察，對幼兒攜帶藥品逐一登記，定時(shí)給幼兒服藥;班級在晨檢時(shí)杜絕幼兒將火機、小刀、光盤(pán)等易燃和尖銳的物品帶入班級。
三是教師兌好接送卡：對入園的幼兒對號發(fā)放一張“接送卡”。
四是班級教師核對每位缺勤幼兒的原因逐一電話(huà)咨詢(xún)追蹤并劃好考勤。
五是由安全組長(cháng)做好外來(lái)人員的出入審查工作。
做好安全飲食第二站點(diǎn)：
一是嚴格執行食品采購制度：和濟南市華聯(lián)簽訂食品采購合同，保質(zhì)保量!對肉、蛋、鮮奶、海產(chǎn)品、米面、食用油、雜糧、調味品等幼兒園進(jìn)行統一定點(diǎn)采購;對水果、蔬菜等時(shí)令食品采購，嚴格要求采購人、驗收人二級人員簽字制。
二是做好食品的清洗和加工工作：認真執行幼兒園食品清洗工作流程和原材料加工制度，嚴禁使用半成品。
三是班級保育員做好本班幼兒三餐一點(diǎn)的分餐工作，由班級教師配合確保幼兒安全進(jìn)餐。
四是營(yíng)養廚師做好幼兒三餐一點(diǎn)的48小時(shí)留樣工作。
五是做好灶具、餐具的衛生清潔與消毒工作，并做好消毒記錄工作。
六是伙房工作人員做好下班前伙房、食堂及食品倉庫的檢查與電火氣、門(mén)窗的關(guān)閉工作。
實(shí)施安全教學(xué)活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)的第三站點(diǎn)：
一是班級教師嚴格按照幼兒一日活動(dòng)常規進(jìn)行保教工作，隨時(shí)觀(guān)察每位幼兒表情動(dòng)態(tài)，有反�，F象及時(shí)上報，在第一時(shí)間通知家長(cháng)或進(jìn)行治療。
二是一日四次點(diǎn)名制，防止幼兒外溜丟失。
三是保育員跟蹤幼兒入盥洗室，確保幼兒入盥洗室的安全。
四是在教學(xué)過(guò)程中杜絕使用含化學(xué)成分較高的塑料玩具，部分學(xué)習用品進(jìn)行統一管理。
五是對班級必備用品如針線(xiàn)、教學(xué)光盤(pán)、遙控器等放置懸掛在墻上的布袋中。
六是防止微小物品經(jīng)幼兒帶入班級，以免幼兒誤食或塞入鼻孔或耳道。
七是保育員每日在下班前對幼兒的水杯、毛巾、玩具進(jìn)行全面消毒，班級在當天如有流感幼兒在園，還需要用紫外線(xiàn)燈管進(jìn)行室內夜間消毒，做好每天的安全消毒記錄工作。
八是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)兩位教師前后帶隊，看護在幼兒旁邊，及時(shí)杜絕意外發(fā)生，幼兒在班級內上下樓梯時(shí)，由教師帶領(lǐng)靠右上靠右下，一一對應樓梯踏步上的小腳丫，防止上下樓幼兒相互發(fā)生碰撞和踩踏。
九是幼兒離園時(shí)由班級教師收回“接送卡”，杜絕無(wú)卡接送幼兒，對確實(shí)因事家長(cháng)無(wú)法接送的幼兒，由家長(cháng)電話(huà)通知并由臨時(shí)接送人簽字按手印后方可把孩子接走。
十是每天下午幼兒離園時(shí)間，園長(cháng)和副園長(cháng)在幼兒園大門(mén)口進(jìn)行幼兒離園時(shí)的安全值勤工作，嚴防外來(lái)不明人員進(jìn)入幼兒園大門(mén)，排查消除一切安全隱患，確保幼兒安全離開(kāi)幼兒園。
確保全園設施安全的第四站點(diǎn)：
一是分管安全組長(cháng)每日對正常使用的設施、設備、大型玩具等進(jìn)行安全隱患排查，對發(fā)現有損設施及時(shí)通知設備維修人員進(jìn)行及時(shí)維修，做好安全檢查日志。
二是對班級內發(fā)現的門(mén)窗或其他日常用具有損，及時(shí)上報分管安全組長(cháng)，做好聯(lián)系與維修工作。
下班碰頭總結會(huì )第五站點(diǎn)：
各班組長(cháng)在每天的下午16：00點(diǎn)在現場(chǎng)或辦公室開(kāi)碰頭會(huì )。對一天的工作進(jìn)行口頭歸納總結，及時(shí)反饋各方面意見(jiàn)、對當天的工作要點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論研究，爭取對當天發(fā)生的問(wèn)題當天解決，不留尾巴。
三、疾病預防常抓不懈
幼兒園里孩子和老師們都能夠安全快樂(lè )的度過(guò)每一天，是我們做幼教工作的人們心里最踏實(shí)、最欣慰的每一天。幼兒園的安全工作是一項長(cháng)期而又艱巨的工作，我們每天的心雖緊迫，但時(shí)刻牢記“隱患就是事故，責任重于泰山”的強烈責任感、意識感，加強管理，常抓不懈。強化責任落實(shí)，消除了安全事故隱患，確保了幼兒和老師們的健康安全。
1、積極預防把好六關(guān)防患于未然
全體教職員工在預防H1N1甲流感和手足口病的工作中，認真履行上級的指示精神和要求，在思想上重視，提高認識，認真學(xué)習，明確到位，強化責任，分工協(xié)作與家長(cháng)密切配合，共同做好預防工作，把好各項“關(guān)口”確保了全園幼兒和教職員工的健康、安全，最近幾年來(lái)，我們做到了全園無(wú)一幼兒患過(guò)“手足口”及“H1N1”等傳染玻具體做法是：
(1)把好“晨檢”關(guān)。測體溫，仔細詢(xún)問(wèn)家長(cháng)孩子是否有發(fā)熱、咳嗽、咽疼等流感癥狀，如有以上情況，要求家長(cháng)帶孩子進(jìn)行診治，病愈后有醫院的康復證明方可來(lái)園。接待老師仔細觀(guān)察孩子的情況，做好晨檢記錄并簽字，同時(shí)要求每個(gè)家長(cháng)在《省立醫院幼兒園家長(cháng)自量幼兒體溫簽字表》上實(shí)事求是地按其內容簽字，天天不間斷。(體溫表、體溫槍)
(2)把好“午檢”關(guān)。要求中午值班老師認真巡視孩子的午睡情況，嚴格遵守幼兒園的值班制度，給每個(gè)孩子測量體溫，并做好記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)向領(lǐng)導匯報同時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，消除不利于幼兒健康安全等隱患。(園長(cháng)定時(shí)不定時(shí)進(jìn)行中午值班巡視，每天檢查中午值班記錄)
(3)把好“缺勤追蹤”關(guān)。幼兒園每天對缺勤的孩子進(jìn)行追蹤電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，了解孩子的實(shí)際情況并做好追蹤記錄。(負責領(lǐng)導每天進(jìn)班清點(diǎn)幼兒人數，每天四次進(jìn)行記錄)
(4)把好日常衛生關(guān)。各班級每天堅持開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內空氣新鮮
各班級堅持紫外線(xiàn)消毒;定期晾曬幼兒被褥，毛巾;使用消毒液時(shí)，按說(shuō)明比例進(jìn)行配置消毒液進(jìn)行物品消毒，并做好消毒記錄。
(5)把好健康教育關(guān)。教職員工認真學(xué)習健康教育內容，認真教育指導班級幼兒，如飯前、便后要洗手，正確打噴嚏的方法及如何把手洗干凈，勤換衣服、勤洗澡等，培養良好的生活衛生習慣。鼓勵孩子多做戶(hù)外活動(dòng)，春秋兩季每天進(jìn)行“日光員15分鐘，鍛煉身體，增強體質(zhì)。引導孩子多吃蔬菜、水果，多喝開(kāi)水(上下午各六杯)，減少疾玻(作好記錄，便于家長(cháng)查看詢(xún)問(wèn))。
(6)把好家長(cháng)工作關(guān)。把預防H1N1及手足口致“家長(cháng)的一封信”分發(fā)到每個(gè)家長(cháng)的手中，做好宣傳工作，引起家長(cháng)的重視，進(jìn)行預防措施家長(cháng)滿(mǎn)意率調查，取得家長(cháng)的理解和支持，家園配合共同做好預防工作。
2、各種安全演練(歹徒入侵、意外傷害、突發(fā)事件、消防演練)成之有效
1)借助安全演習，全園達成全面系統的安全共識：在演練前期制定出周密的`演練計劃，全園總動(dòng)員，要求保教人員事先熟悉自己的崗位職責，保證了演練現場(chǎng)的萬(wàn)無(wú)一失，促使活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。
2)借助安全演練，明確疏散意義，提高幼兒的自我保護能力。通過(guò)“緊急疏散”演練，幼兒懂得了在緊急情況下，要迅速的撤離活動(dòng)室，到達安全的地帶;學(xué)會(huì )了在疏散時(shí)不擁不擠，學(xué)會(huì )了自救的方法，不斷地理解了疏散的意義。每當警報響起時(shí)，各班孩子一個(gè)個(gè)手拿潮濕的毛巾、蹲下身子、捂著(zhù)鼻子，在老師的帶領(lǐng)下有秩序地從安排好的疏散通道快速跑出。通過(guò)演地促進(jìn)了教師全面部署、細致思考問(wèn)題的能力，提高了幼兒對消防安全及各種突發(fā)事件的意識和自防自救能力。這種最直接的安全演練是很有必要的，讓幼兒直接在演練活動(dòng)中感受危險、感受緊張，提高危機感，從而掌握自救自護的多種方法，及時(shí)躲避來(lái)自外界對身體的威脅;讓安全演練真正地走進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)，成為幼兒園教育教學(xué)中的一項不可或缺的常規活動(dòng)。
綜上幾點(diǎn)，“全天一站式閉合流程化安全管理服務(wù)模式”把我園每天安全工作的各個(gè)方面緊緊地扣在一起。不斷總結工作經(jīng)驗，逐步完善安全管理制度，建立更科學(xué)的安全管理模式成為我們抓好幼兒安全工作的“三大-法寶”。
四、嚴格實(shí)施安全監督，有效評估、科學(xué)審視幼兒安全
我們在園實(shí)施幼兒人身安全監督中，總結出容易給幼兒帶來(lái)傷害的五大因素：即設施設備、食品采購、消防意識、突發(fā)疾并意外傷害。如在園發(fā)生幼兒傷害，及時(shí)對上述五大因素進(jìn)行分析歸類(lèi)，啟動(dòng)安全應急預案，在第一時(shí)間上報進(jìn)行救援或送往醫院救治，通知家長(cháng)。與此同時(shí)積極展開(kāi)調查，落實(shí)責任，進(jìn)行傷害評估，然后通過(guò)跟家長(cháng)結合拿出解決問(wèn)題的具體方案。
為了讓每一位幼兒在幼兒園里能夠安全健康快樂(lè )的成長(cháng)，我們園把“幼兒在園的安全”放在工作中最首要的位置，認真審視幼兒安全，科學(xué)排查監督安全隱患，就會(huì )給無(wú)數家庭帶來(lái)幸福和歡樂(lè )，反之就會(huì )給家庭帶來(lái)不幸、終身痛苦和永生殘缺。
五、建立幼兒園傷害監測記錄，逐步提高教師和家長(cháng)對于“幼兒傷害”的認識
1、首先我們對幼兒活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行定期監測，比如：對班級桌椅損壞程度、所有門(mén)縫的安全防護、各班級電器插頭插座防觸電措施、盥洗室的下水堵塞和防滑處理、各類(lèi)大小玩具安全隱患、走廊拐角處警示小標語(yǔ)、消防感應應急燈和消防栓及緊急出口警示符號、樓梯防護措施等進(jìn)行監測，對有問(wèn)題的部分進(jìn)行及時(shí)整修或增補。在幼兒活動(dòng)環(huán)境中大大降低了幼兒傷害發(fā)生率。自我園新園落成以來(lái)，未出現一起意外傷害事故，安全無(wú)事故率達到100%。近期，根據《濟南市學(xué)校幼兒園安全工作檢查考核量化評分標準》，我園很榮幸的接受了這次的檢查評審，經(jīng)過(guò)自查和市區各級領(lǐng)導的檢查考核評估，我們的安全評估項目是齊全的優(yōu)秀的，為我們槐蔭區的安全檢查評估爭得了榮譽(yù)!
2、逐步提高教職員工及家長(cháng)的安全意識，定期進(jìn)行不同崗位安全知識培訓，印發(fā)幼兒“安全知識小手冊”，發(fā)放到家長(cháng)手中，進(jìn)行安全知識考核，發(fā)動(dòng)全園提高安全意識，使每位教職員工都能在自己的工作崗位上做到“堅決杜絕幼兒安全事故、極力降低意外傷害發(fā)生率、學(xué)會(huì )防止和處理班內微小磕碰現象�！卑寻踩[患消滅在萌芽中，在安全上達到了“大事化孝小事化了”基本目標。
3、加強對幼兒安全知識教育，把安全知識融入課堂中，通過(guò)講故事、看宣傳圖冊和光盤(pán)、做角色游戲、繪畫(huà)、防震防火防水和交通安全實(shí)際演練等多種授課形式，把幼兒安全教育的活動(dòng)變得繪聲繪色，讓孩子在快樂(lè )的學(xué)習活動(dòng)中加強安全意識，學(xué)會(huì )了自我保護。
4、增加園內班內溫馨安全提示小標識，如“小心觸電”“節約用水”“小心地滑”“嚴禁攀爬”“注意安全”等。溫馨提示標識雖小卻起了大作用，得到許多家長(cháng)朋友積極配合，營(yíng)造出快樂(lè )、和諧、安全的校園氣氛。
5、幼兒園利用“安全文化長(cháng)廊”，“家長(cháng)園地”，安全消防“四個(gè)能力”知識上墻等形式，圖文并茂，進(jìn)行安全知識宣傳教育，不斷增強家園的安全防范意識，確保幼兒安全，人人安全。
6、積極組織開(kāi)展家長(cháng)聯(lián)系會(huì )，在每次家長(cháng)會(huì )上都進(jìn)行幼兒安全知識培訓，印發(fā)“幼兒安全手冊”，并在宣傳欄內擺放部分“家庭安全知識”掛圖供家長(cháng)朋友學(xué)習。讓家長(cháng)從自身行動(dòng)中充分認識幼兒安全的重要性，從根本上轉變“只要生活富足孩子就幸�！钡腻e誤觀(guān)念，提高安全育兒意識，好好把握孩子生活和學(xué)習的命脈，為孩子未來(lái)做好思想和精神上的鋪墊。
六、開(kāi)展幼兒園環(huán)境勘察評估，定期檢查逐步改善幼兒園的硬件環(huán)境。
對幼兒活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行定期監測的同時(shí)進(jìn)行評估，在現有的條件下科學(xué)改善幼兒園硬件環(huán)境。在不斷美化環(huán)境的同時(shí)，從方便使用和安全上下功夫、做文章。如大型玩具下軟包、幼兒活動(dòng)室插座友情提示卡、房屋墻角縱柱軟包、樓梯臺階軟包標志等，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的大范圍改造，卻為幼兒園真正解決了一系列的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，在安全方面取得了令人滿(mǎn)意的成果，讓我們從點(diǎn)滴安全工作中悟出了健康發(fā)展的大道理。
七、全面推進(jìn)省醫幼兒園“兒童安全促進(jìn)項目”“幼兒安全實(shí)施方案”
20xx年2月13日，國際安全社區認證機構和全國安全社區促進(jìn)中心專(zhuān)家組，到槐蔭區認證考察國際安全社區創(chuàng )建工作，如驗收合格，槐蔭區將率先成為中國內地的“區級國際安全社區”。其中，省立醫院幼兒園很榮幸的在“兒童安全促進(jìn)項目”方面接受了考察團的認證考察。
此次考察活動(dòng)由世衛組織澳大利亞安全社區認證中心、主任哈·漢克帶領(lǐng)，由世衛安檢組織、亞洲安全社區網(wǎng)絡(luò )中心和全國安全社區促進(jìn)中心聯(lián)合組成的驗收專(zhuān)家組一行，來(lái)濟南槐蔭區現場(chǎng)認證考察國際安全社區的創(chuàng )建工作。省立醫院幼兒園是這次認證考察的迎查點(diǎn)。作為安全社區“兒童安全促進(jìn)項目”的省醫幼兒園，把兒童安全教育納入幼兒園課程，營(yíng)造幼兒園安全環(huán)境和文化氛圍，預防兒童運動(dòng)性傷害等方面作為教育的重中之重，在此次的匯報會(huì )上我園進(jìn)行了圖文并茂的中英文匯報。在聽(tīng)取了匯報后的世衛組織澳大利亞安全社區認證中心主任哈·漢克對幼兒園的安全工作給予了高度評價(jià)，他用中文說(shuō)：“非常棒”。
多年來(lái)，省立醫院幼兒園堅持科學(xué)教育才能科學(xué)發(fā)展的思想，圍繞近年來(lái)醫院“兩好一滿(mǎn)意活動(dòng)”的開(kāi)展，我們對幼兒園安全教育及各項工作常抓不懈，課堂之上、園所之中、家園之間，都注重細節管理，讓安全教育走進(jìn)課堂，讓安全扎根于老師、家長(cháng)幼兒的心里，通過(guò)安全教育進(jìn)課堂的實(shí)施和一系列安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒安全知識知曉率逐步提高，安全意識得到了加強，防范意外傷害的能力得到了提高。
幼兒安全教育心得體會(huì )2023年2
在培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，我的教育觀(guān)念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著(zhù)減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀(guān)察，談?wù)撝?zhù)什么;有的站在新貼出的活動(dòng)區記錄表前，尋找著(zhù)自己的名字，議論著(zhù)誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們，因為孩子們都在做著(zhù)有意義的事情，說(shuō)著(zhù)感興趣的話(huà)題。幼兒園生活要有紀律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會(huì )，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動(dòng)適應社會(huì )生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀(guān)念，有著(zhù)更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著(zhù)，他們的時(shí)間被白白浪費，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規定“排好隊’，“不要隨便講話(huà)”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì )經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過(guò)多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心�？梢�(jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì )影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應該盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會(huì )，讓他們根據情況決定先做什么再做什么，學(xué)習合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng )造了條件，而且為他們今后從容地面對社會(huì )打下了良好的基礎。
在泗水新中展開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國教師承擔的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)教師承擔4個(gè)小時(shí)，累計周教學(xué)時(shí)數為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子接受華語(yǔ)教學(xué)累計18個(gè)小時(shí)，學(xué)習了“手、蘋(píng)果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。
華語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)對于我們而言是個(gè)全新的課題。為了及時(shí)了解教學(xué)效果，檢驗教學(xué)方法，調整教學(xué)手段，我對中班的上午班（16人）和中午班（10人）累計26人進(jìn)行了答卷練習（另卷），對這七個(gè)詞語(yǔ)的'掌握情況進(jìn)行系統考察。（分析表格附后）
通過(guò)對比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著(zhù)。上午班能夠掌握認記一個(gè)詞語(yǔ)以上的人數占了全體的68。8%，而中午班則能有90%的高比例。對于詞語(yǔ)能夠掌握一半以上的（3個(gè)詞語(yǔ)以上）上午班比例為24。8%，而中午班則有60%。七個(gè)詞語(yǔ)的平均掌握率上午班為28。57%，中午班為57。14%。
為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué)，卻會(huì )出現差異呢？我認為，有下列原因。
關(guān)于教學(xué)常規建立：
在中國的幼兒園非常強調教學(xué)常規的建立。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺(jué)卻恰恰相反。如我所接觸到的`這兩個(gè)中班，就是這樣。
上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和，能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應。教師沒(méi)有太多的注重常規訓練而把主要精力放在華語(yǔ)內容的教學(xué)上，整體常規一直比較松散。雖然經(jīng)過(guò)三周教學(xué)，教學(xué)狀態(tài)與剛剛入學(xué)沒(méi)有明顯差異。
中午班雖然只有10個(gè)孩子，但相當部分孩子對幼兒園表現出強烈的不適應。有三個(gè)孩子對于離開(kāi)家人進(jìn)入課室極端焦慮。只要進(jìn)入教室開(kāi)始上課，便會(huì )號啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過(guò)三層墻壁傳到教師備課室。有三個(gè)男孩非常淘氣，在上課的時(shí)候也會(huì )奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個(gè)女孩具有很強的攻擊性，會(huì )無(wú)緣無(wú)故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會(huì )被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開(kāi)非常艱難。為了開(kāi)展有序的教學(xué)，教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規訓練。經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的訓練，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )了有序排隊，列隊行走，安靜等常規，在這樣的情況下教學(xué)開(kāi)展比較流暢。
正是由于教學(xué)常規的落實(shí)，能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設想，也能讓孩子在較短的時(shí)間內掌握所學(xué)習的內容。因此中午班對于這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握率平均有57。14%，高出上午班20。51個(gè)百分點(diǎn)。常規的建立與否，對教學(xué)效果有直接的影響。
關(guān)于教學(xué)方法的選擇
教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說(shuō)明方法的重要。
我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對于上午班，我是采用圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請配班老師帶上面具拄著(zhù)拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對比發(fā)現，生動(dòng)形象的角色扮演遠比圖片的刺激更強烈。結果提示我們在日后的教學(xué)活動(dòng)中，使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺(jué)的敏感度、引起幼兒學(xué)習興趣的良好效果。
課堂教學(xué)安排對學(xué)習的結果也有直接影響。
上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片，在圖片下面對應出示字卡。雖然強調了形象與字卡的關(guān)系，但是與幼兒做練習的出示方式是有區別的：練習是以連線(xiàn)的方式表現圖與字卡的對應關(guān)系。這樣的連線(xiàn)方式，孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時(shí)候并沒(méi)有詳細重點(diǎn)地講解相關(guān)部分，孩子們不知道該怎么做，這也就造成上午班孩子們的表現差強人意。而在中午班的教學(xué)中，我及時(shí)調整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對應的方法來(lái)展示，然后請小朋友連線(xiàn)，使他們對于這種方式有較為清晰的認識。這樣不僅縮短了講課時(shí)間，而且教學(xué)的效果更為明顯。
幼兒安全教育心得體會(huì )2023年3
近年來(lái)，關(guān)于幼兒園安全事故的新聞屢見(jiàn)報端，讓不少孩子家長(cháng)擔心，保證幼兒安全更是園長(cháng)工作的頭等大事。那么，在幼兒園最容易發(fā)生哪些安全事故，又該如何防范呢?
幼兒園常見(jiàn)的安全隱患：
1、因環(huán)境設施中存在隱患而導致安全事故。如桌椅、大型玩具、墻等拐角處有鋒利的棱角，都有可能造成幼兒受到傷害，甚至園內一些角落里、管子上不起眼的鐵絲、鐵片也可能成為傷害幼兒的暗器……
2、因教師組織不當而出現安全事故。如戶(hù)外活動(dòng)或自由活動(dòng)中教師站位不合理，不能關(guān)注到每個(gè)幼兒;教師對某些活動(dòng)沒(méi)能預計到可能出現的不安全因素，活動(dòng)前沒(méi)有提醒幼兒注意安全;對幼兒的不安全行為或超出能力范圍的行為不能及時(shí)制止或保護。
3、因教師工作失職而導致的安全事故。如教師離崗幼兒無(wú)人照看;幼兒的活動(dòng)完全脫離教師視線(xiàn)，甚至跑出幼兒園等。
一、建立切實(shí)可行的安全制度
幼兒園安全制度應規范齊全，要涵蓋幼兒園生活學(xué)習的全部安全內容。條文應具體明確，可操作性強。
二、安全教育應從教師和幼兒兩方面入手
1、提高教師的專(zhuān)業(yè)化程度。
(1)進(jìn)行相關(guān)的安全教育知識與技能培訓。
(2)通過(guò)案例分析，培養教師的反思能力，提高教師對安全事故的預見(jiàn)性，從而避免事故的發(fā)生。
2、對幼兒進(jìn)行多種形式的安全教育及相關(guān)能力的.培養。
(1)幫幼兒樹(shù)立安全意識
安全教育并非說(shuō)服式教育，對幼兒來(lái)說(shuō)，最好的方法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間接的經(jīng)驗。如：一個(gè)小朋友摔倒了，教師可以利用這個(gè)事例，引導小朋友討論為什么會(huì )受傷，應該怎樣做?還可將有關(guān)安全事故的圖片張貼在墻上，引導幼兒討論會(huì )出現什么樣的后果，應怎樣避免?這樣的安全教育比簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育會(huì )讓幼兒記憶更深。
(2)教會(huì )幼兒一些安全常識及自救的方法。
教師可在幼兒園各處張貼一些適合幼兒掌握的標記。如：119、安全通道等，以引導孩子的正確行為。教孩子學(xué)會(huì )正確使用剪刀，不隨便觸摸電器。另外，還要教幼兒一些簡(jiǎn)單的自救方法，并進(jìn)行模擬演習，讓孩子從中學(xué)習避難方法。
3、加強機體訓練。
幼兒平衡能力差，動(dòng)作反映不靈活是孩子常摔跤的主要原因之一。加強平衡能力的鍛煉及其它基本動(dòng)作的練習，以促進(jìn)孩子動(dòng)作協(xié)調，防止事故的發(fā)生。
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