讀名著(zhù)心得體會(huì )簡(jiǎn)短通用
我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的讀名著(zhù)心得體會(huì )簡(jiǎn)短通用，希望對大家有所幫助。
讀名著(zhù)心得體會(huì )簡(jiǎn)短通用1
蘇霍姆林斯基《怎樣培養真正的人》，其中有一條就是教師要培養學(xué)生的愛(ài)心，尤其是能具有感受到別人的愛(ài)心（或是痛苦）的潛力，進(jìn)而才有可能把他培養成為一個(gè)真正的有愛(ài)心的善良的人。
再看自己的成長(cháng)經(jīng)歷，尤其是在自己的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛(ài)的惟一原則嗎？
記得，上大學(xué)的時(shí)候，我就發(fā)誓要成為一個(gè)善良的人。我要用我的善良感染周?chē)拿恳粋�(gè)人。那時(shí)候，我遠離家鄉在遙遠的河南，在同寢室中，我的人緣很好。因為，我當時(shí)做人的準則就是：大家都遠離家鄉都很不容易，因此，無(wú)論是誰(shuí)，只要有事求我，我就務(wù)必答應他；既然求我肯定就有難處，我要幫忙每一個(gè)有困難的人。記得當時(shí)，也是冬天，每一天晚上，打開(kāi)水很費勁，因為我的暖水壺是全宿舍僅有的兩個(gè)之一。于是，許多人，都用我的水，到最后我總是只剩一點(diǎn)點(diǎn)，更多的時(shí)候是一點(diǎn)也沒(méi)有。但是，我每一天還是排著(zhù)長(cháng)隊去打水，但是豪無(wú)怨言。
再之后，我當了一名老師。在和孩子們朝夕相處的`日子里，我發(fā)現了，比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒(méi)有苦難只有關(guān)愛(ài)，在那里像佛教中的佛心一樣沒(méi)有憎恨只有善良。你愛(ài)他們，他們也愛(ài)你。
愛(ài)孩子們吧，即使他暫時(shí)不能理解你，終有一天，他會(huì )明白你的愛(ài)。就像你自己在小的時(shí)候，對父母的愛(ài)護，當成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天當你有了自己的孩子，你就會(huì )常常記掛起，你的父母，看著(zhù)你的孩子，忽然間就像回到了你自己的小時(shí)候，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著(zhù)你的小手的樣貌。愛(ài)是永恒的！為了你的學(xué)生總有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛(ài)，請你愛(ài)你的學(xué)生吧！
正如一首歌中唱到的：“愛(ài)別人就等于愛(ài)自己！”蘇霍姆林斯基認為：當你培養出具有愛(ài)心的孩子，他就會(huì )對教師的愛(ài)很敏感，并以好心還好心；而教師的愛(ài)，最重要的是為了學(xué)生獲得知識，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績(jì)自然就好，成績(jì)好了，那作為老師的你不也會(huì )更加快樂(lè )了嗎？讓我們都擁有一顆愛(ài)心吧！
讀名著(zhù)心得體會(huì )簡(jiǎn)短通用2
這幾天我學(xué)了一篇課文，是作家丹尼爾·笛福所著(zhù)的《魯濱遜漂流記》(節選)，便找來(lái)原著(zhù)讀了讀，令我感觸頗深、受益匪淺。
魯濱遜生在商人之家，熱愛(ài)冒險，在一次航海中流落荒島。在如此慘痛的環(huán)境下，他不畏艱險、樂(lè )觀(guān)向上、拯救野人，救出船長(cháng)，最終離開(kāi)了生活二十八年的荒島，回到英國。
《魯濱遜漂流記》一經(jīng)上市，便引起軒然大波，魯濱遜也成了不少人心中的偶像，從而成了“冒險家”的代名詞，這本書(shū)也展示了魯濱遜鐵骨錚錚的漢子形象。
魯濱遜在無(wú)人荒島生活了二十八年，沒(méi)有住所，就用木頭和船帆搭一座簡(jiǎn)陋的帳篷;沒(méi)有食物，就一邊蓄養山羊，一邊打獵，還種麥子;太過(guò)恐懼，就在空地上插楊柳樁子，將羊群圈養;太過(guò)寂寞，還有好幫手“星期五”呢!所有問(wèn)題對魯濱遜來(lái)說(shuō)似乎已不是問(wèn)題，無(wú)論這個(gè)問(wèn)題是多么遙遠，多么艱難，魯濱遜都能完成。
看完這本書(shū)，我不由得想到了自己，和魯濱遜比起來(lái)，我和他真是一個(gè)天上，一個(gè)地下，他是翱翔藍天的蒼鷹，我則是溫室里的花朵，被父母長(cháng)輩呵護著(zhù)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，從來(lái)都沒(méi)有體驗過(guò)來(lái)自“社會(huì )”的考驗。在這樣的'情況下，我就像個(gè)小公主，以為自己不用努力就可以得到財富，得到榮譽(yù)，事實(shí)上我錯了，世上沒(méi)有免費的午餐，只有自己努力換來(lái)的財富才是最踏實(shí)的。
如果我是魯濱遜，我能堅持那長(cháng)久的二十八年嗎?一年、二年?還是三年?不，恐怕連一年都堅持不了吧!在那里，我或許早已自暴自棄，無(wú)法生存了。
回憶往昔，小時(shí)候便總是三分鐘熱度，學(xué)習美術(shù)、舞蹈，我頂多堅持兩三年，在學(xué)習上也是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，有時(shí)甚至一小時(shí)都堅持不了。那是從小便有的毛病，就算大一些了也沒(méi)改掉，直到我看了《魯濱遜漂流記》，被魯濱遜二十八年的荒島生活所震驚，被他的樂(lè )觀(guān)所感動(dòng)，才終于改掉了這個(gè)毛病。
讀名著(zhù)心得體會(huì )簡(jiǎn)短通用3
《飄》又名為亂世佳人，書(shū)名與電影名都為《Gonewiththewind》。無(wú)論是劇情還是細節都引人入勝，是經(jīng)典中的經(jīng)典，是真正雅俗共賞，拍出的電影為奧斯卡獎的榮譽(yù)稱(chēng)號。影片開(kāi)始于1861年美國南北戰爭爆發(fā)前夕。主要講的是美國南北戰爭背景下的一段曲折的愛(ài)情，郝思嘉原先是一個(gè)漂亮而任性的嬌小姐，喜歡招蜂惹蝶，成為男人們的中心。她愛(ài)的人艾希禮卻愛(ài)上選擇了她的.表妹韓媚蘭，郝思嘉傷心欲絕，并為了嫉妒和報復，執迷不悟的認為艾希禮需要的是自己，就隨意嫁人。
直到韓媚蘭去世后聽(tīng)到他的肺腑之言，白瑞德貌似一個(gè)花花公子，而且帶著(zhù)老道商人的圓滑世故，其實(shí)內心卻充滿(mǎn)對于郝思嘉熱烈而又能執著(zhù)的愛(ài)。但在郝思嘉一次次傷害他的心后，疲憊的白瑞德選擇了離去。這樣的愛(ài)情故事漂浮在南北的恐怖而動(dòng)蕩的年代里，變得格外曲折和具有歷史意義。不管作者的歷史觀(guān)是否正確，但是我們看到了之前到結束過(guò)程中眾多的鮮活的人物，看到了下突顯的林林總總的人性。永遠的費雯麗扮演的郝思嘉和永遠的克拉克蓋博扮演的白瑞德把這樣的故事演得蕩氣回腸，其實(shí)郝思嘉是一個(gè)剛強、堅韌、又愛(ài)慕虛榮、貪婪、殘忍與自私、美麗的人，《亂世佳人》一部經(jīng)典傳奇。
讀名著(zhù)心得體會(huì )簡(jiǎn)短通用4
《水滸全傳》是一部中國古典長(cháng)篇白話(huà)小說(shuō)，作者是明初的施耐庵。小說(shuō)講述了梁山一百零八個(gè)好漢抗擊官軍、劫富濟貧的故事。小說(shuō)故事分為兩個(gè)部分：第一部分寫(xiě)的是在宋江受招安前的梁山好漢們發(fā)展壯大，對抗朝廷的傳奇；第二部分寫(xiě)的是受招安后效忠于國，損失殆盡的悲劇。小說(shuō)語(yǔ)言生動(dòng)，情節曲折，塑造了一個(gè)個(gè)有血有肉、栩栩如生的好漢形象，如宋江、林沖、魯智深、武松等。
在《水滸全傳》這本書(shū)中，一共有一百二十回，共一百二十個(gè)有趣的小故事，如史大郎夜走華陰縣、魯提轄拳打鎮關(guān)西、梁山泊林沖落草、汴京城楊志賣(mài)刀等。在這些故事中，我最喜歡的要數“景陽(yáng)岡武松打虎”了。因為這個(gè)故事充分體現了武松的膽大和勇猛。
在這本書(shū)中，我最喜歡的人要數宋江的軍師吳用了。他只用一張巧嘴就為梁山泊說(shuō)來(lái)了玉麒麟盧俊義；然后運用各種計謀讓他們輕而易舉地奪下了多個(gè)地區。他還是一位名副其實(shí)的發(fā)明家呢。在第八十九回中他造出了裝甲車(chē)的`雛形——雷車(chē)。他還將自己的謀略運用到了實(shí)戰中去，比如：在破混天陣時(shí)，他并沒(méi)有急著(zhù)將雷車(chē)驅出，而是等到敵軍擺好了混天陣向他們進(jìn)攻時(shí)，他才不慌不忙地把二十四部雷車(chē)全部驅出，大破了混天陣。他的聰明、智慧和學(xué)以致用值得我們學(xué)習。
總而言之，讀了《水滸全傳》，我的收獲真不少��！
讀名著(zhù)心得體會(huì )簡(jiǎn)短通用5
在我看來(lái)，《安徒生童話(huà)》是我最喜歡的一本書(shū)，它是我幼時(shí)的思想啟蒙書(shū)。
在《安徒生童話(huà)》里，我尋覓著(zhù)，發(fā)現著(zhù)。那一篇篇精美的童話(huà)，總能伴我安然入睡。在童話(huà)的世界里，我收獲了源源不斷的感動(dòng)和久違了的童真。孩子們的笑聲在童話(huà)的世界里回響，同時(shí)也給了人們許多的啟迪。
瞧!那只丑小鴨，在不斷的蛻變中成為了眾人稱(chēng)贊的白天鵝。那華美的白色羽翼是上帝在他歷經(jīng)磨難之后賜予的，也正是因為它的堅強和善良讓它成為在天邊飛翔時(shí)最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!
玫瑰色的泡沫在海上翻騰著(zhù)，朝陽(yáng)把最美麗的光輝灑在這片孤寂的海域。美人魚(yú)沒(méi)有得到王子的愛(ài)情反而喪失了自己，她是可悲的;但是，她又是幸運的，她純潔高尚的靈魂伴隨著(zhù)天使獲得了永生!
第一根火柴擦亮了，滅了;第二根火柴擦亮了，滅了;第三根火柴擦亮了，滅了。小女孩的夢(mèng)想被無(wú)情的現實(shí)一次又一次的'打破了，支離破碎的夢(mèng)想閃耀著(zhù)火苗最微弱的光輝。小女孩需要溫暖，需要愛(ài)。于是，她去了那個(gè)向往的天堂——那里沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓。那里有香噴噴的烤鵝，有高大美麗的圣誕樹(shù)，有祖母慈祥的笑容……小女孩去了一個(gè)美好的地方，我們應為她祝福!
每次讀《安徒生童話(huà)》，給我的感受卻從來(lái)沒(méi)有相同的時(shí)候。那通俗易懂的語(yǔ)言，那深入淺出的哲理，那由小見(jiàn)大的社會(huì )……《安徒生童話(huà)》帶給我太多太多，有機智，有善良，有歡樂(lè )，有傷痛……《安徒生童話(huà)》呈現給我一個(gè)真、善、美的樂(lè )園。謝謝《安徒生童話(huà)》所帶給我的一切!
讀名著(zhù)心得體會(huì )簡(jiǎn)短通用6
“你挑著(zhù)擔，我牽著(zhù)馬，迎來(lái)日出，送走晚霞，踏平坎坷，成大道……”這首耳熟能詳的歌每每在我耳邊響起，心中便會(huì )萌生無(wú)比的親切感�！段饔斡洝吩�(jīng)陪伴了我們幾代中國人，帶給了千家萬(wàn)戶(hù)歡聲笑語(yǔ)。從我記事起，這部電視劇已經(jīng)觀(guān)看了很多遍，這本名著(zhù)也閱讀了無(wú)數次，可總是令我百看不厭、百讀不煩。帶給我快樂(lè )的同時(shí)，也讓我受益匪淺。
作為我國古代經(jīng)典四大名著(zhù)之一，它主要講述了唐僧奉旨西行取經(jīng)，沿途收取徒弟孫悟空、豬八戒、沙和尚，師徒四人跋山涉水，一路降妖除魔，千辛萬(wàn)苦，歷經(jīng)九九八十一難，最終到達靈山圣地，拜見(jiàn)佛祖，求得真經(jīng)的故事。每當看到善良的唐僧被妖魔利用，想要謀害他的時(shí)候，我總是會(huì )為他緊緊地捏一把汗，為他的生死未卜而擔憂(yōu);每當看到好吃貪玩的豬八戒在關(guān)鍵時(shí)刻不顧全大局，只為自己著(zhù)想的時(shí)候，我就會(huì )在心里狠狠地痛罵他、批評他;每當看到憨厚的沙和尚默默地挑著(zhù)擔，盡職盡責地跟在大家身后的時(shí)候，我便會(huì )為他的任勞任怨而感動(dòng);每當看到機智勇敢的孫悟空在師傅最危急關(guān)頭出現的時(shí)候，我就會(huì )跳起來(lái)為他拍手叫好;每當看到可惡的白骨精、妖魔鬼怪出沒(méi)干壞事的時(shí)候，我就會(huì )恨得咬牙切齒……
是啊!在我們的生活中何嘗不是這樣呢?我們推崇真善美，向往光明與希望;我們疾惡如仇，打抱不平，伸張正義。我們明白了：做人，應該像唐僧般有顆善良仁慈之心;做事，應該像孫悟空一樣機智、勇敢、迎難而上;對待生活，應該像豬八戒那樣永遠保持一種樂(lè )觀(guān)知足的心態(tài);對待工作，應該像沙和尚一樣勤懇、敬業(yè)、踏實(shí)。
在我們的學(xué)習中，我們也可以通過(guò)《西游記》，能夠感悟到其中的真經(jīng)。記得上學(xué)期，我在學(xué)習數學(xué)上遇到了困難，便從心底對它有了排斥感，總不愿主動(dòng)去解決問(wèn)題，只想退縮、躲避……結果可想而知，那段日子里，我的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)下降，一發(fā)不可收拾。爸爸媽媽看在眼里，急在心頭。在一個(gè)周末的晚上，我無(wú)意間翻開(kāi)了《西游記》這本書(shū)，再次被里面的情節所深深吸引：孫悟空一次又一次降除妖魔，一次又一次陷入險境，一次又一次被師傅誤解，他完全可以扭頭就走，不用去什么西天取經(jīng)，而是回到他的花果山去當他的美猴王，是多好的.選擇�？墒�，他并沒(méi)有拋棄師傅而離開(kāi)，而是選擇了留下，繼續面對艱難險阻，最終，他們到達了理想的目的地�？晌夷�?遇到了這么點(diǎn)兒挫折，就完全地氣餒屈服了，這像話(huà)嗎?一直把孫悟空當作心中的英雄，卻忘記了學(xué)習他遇到困難迎難而上的精神，真是感到很慚愧。那天以后，我開(kāi)始認真對待我的數學(xué)學(xué)習，也勇于去克服每一個(gè)困難，終于，我的學(xué)習一步步趕上來(lái)，取得了好的成績(jì)。
在我的成長(cháng)歲月中，《西游記》總是能帶給我很多，讓我領(lǐng)悟到很多。它將永遠是我人生道路上的好伴侶。
讀名著(zhù)心得體會(huì )簡(jiǎn)短通用7
暑假期間，我讀了一本書(shū)，名叫《弟子規》。它全文僅三百六十句，一千零八十字，講述了我國古代的基本道德和規范。我特喜歡!
《弟子規》里有“入則孝”“兄弟睦”“出則悌”“信為先”等篇章，“見(jiàn)人善，即思齊;縱去遠，以漸躋”就是其中的一篇。它告訴我們，看到別人好的地方，就要向他學(xué)習，馬上下決心，立志要趕上他;即使相差很遠，也要立下一個(gè)長(cháng)遠的規劃，逐漸趕上去。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，那就是“見(jiàn)賢思齊”。
記得我7歲的時(shí)候剛學(xué)舞蹈，由于個(gè)兒小，練基本功特別費勁，老是比別的同學(xué)“慢半拍”。別的同學(xué)在學(xué)“倒立”了，我還不會(huì )“下腰”;別的同學(xué)已能筆直地跨“一”字了，我還在用力壓腿……最讓我頭疼的是那個(gè)“側手翻”了。我生性膽小，兩手著(zhù)地后右腿不敢蹬地騰空，所以只能像小青蛙一樣跳過(guò)去。見(jiàn)到同學(xué)們一個(gè)個(gè)翻得像模像樣，那樣的輕松，那樣的漂亮，我既羨慕又著(zhù)急。怎么辦呢?“思齊”唄!向老師請教，向同學(xué)們學(xué)習，非趕上他們不可。課間休息時(shí)，同學(xué)們都去玩了，我馬上跑到基本功張老師面前說(shuō)：“張老師，我想學(xué)好側手翻，您能再教教我嗎?”“好呀!老師再給你講講動(dòng)作要領(lǐng)”張老師滿(mǎn)面笑容地說(shuō)。老師耐心地把整個(gè)動(dòng)作分解開(kāi)，一點(diǎn)點(diǎn)讓我領(lǐng)會(huì )，還叫來(lái)一位做得好的同學(xué)示范。
就這樣，我終于有所頓悟，多次練習。當汗水浸透我的衣裳時(shí)，我已能在老師的幫助下完成一個(gè)側手翻了。我十分高興，并堅定了學(xué)好舞蹈基本功的`信心，繼續苦練。功夫不負有心人!當天課程結束的時(shí)候，我終于能穩穩地蹬、踢、撐、翻，完成了一個(gè)漂亮的側手翻。成功了!我欣喜若狂。
古人云：高山仰止，景行行止。在我們的學(xué)習和生活中，一定會(huì )遇到眾多的“高山”，一定會(huì )看到特好的“景行”。我們一定要“仰之”“行之”，“見(jiàn)賢”而“思齊”。這樣，我們才會(huì )不斷地進(jìn)步，不斷地成功。
讀名著(zhù)心得體會(huì )簡(jiǎn)短通用8
孝，不能等待——讀《弟子規》有感。
“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文�！边@是《弟子規》的總訓�！靶ⅰ北环旁诹耸孜�，可見(jiàn)“孝”是做人的基礎，是道德的根本，正所謂“百善孝為先”。
中國是一個(gè)非常講究“孝”字的國家，中華民族是一個(gè)很注重孝道的民族。古代的圣賢——堯、舜、禹、孔子、孟子等人，沒(méi)有一個(gè)不教導人要孝順父母，尊敬父母。沒(méi)有一個(gè)不是自己努力去實(shí)踐孝道的。
孝與感恩是中華民族最基本的傳統美德，從小爸爸媽媽就教育我要“滴水之恩當涌泉相報”。后來(lái)在老師的引導下，我學(xué)習了《弟子規》，對孝有了更深刻的了解。
想想我們成長(cháng)的過(guò)程，每一步都滲透著(zhù)父母的心血，一句句愛(ài)的叮嚀，一個(gè)個(gè)溫暖的懷抱，一次次期待的眼神。他們把的給了我們，我們有什么理由不去感恩，不去孝敬他們呢?
現在的我們生活幸福，在父母家人的呵護下健康快樂(lè )地成長(cháng)。我的父母每天起早貪黑，早出晚歸的，為了給我們創(chuàng )造更好的生活環(huán)境，不辭辛勞，任勞任怨，我看在眼里，疼在心里。我不能幫上什么忙，我只有做一些力所能及的小事，來(lái)表達我的感激之情。有的時(shí)候，父母的艱辛我們是無(wú)法體會(huì )的，現在的我們年齡尚小，還不能和父母一起分擔生活的艱辛、創(chuàng )業(yè)的艱難，但我們可以養成良好的學(xué)習習慣，用優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)來(lái)回報父母，盡自己所能，做些力所能及的家務(wù)活來(lái)減輕父母的負擔;我們可以在出門(mén)時(shí)對爸媽說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，進(jìn)門(mén)時(shí)投一個(gè)微笑，讓爸爸媽媽的心里感覺(jué)暖暖的，我們可以給忙碌一天的父母搬一把椅子，可以給口渴的父母倒一杯水，我們對勤勞的父母說(shuō)一句真誠溫暖的話(huà)語(yǔ)，解除他們的`疲勞，驅散他們的心病。在他們生日的時(shí)候做一張賀卡，寫(xiě)上真誠的祝福。孝敬父母，其實(shí)真的不難做到，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以體現出來(lái)。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！边B小草都知道報答春天的光輝，何況是人呢!所以，今后我會(huì )時(shí)刻想著(zhù)父母，孝順父母，聽(tīng)父母的話(huà)，把學(xué)習搞好，不讓父母為我操心，長(cháng)大后用實(shí)力回報父母，孝不能等待，千萬(wàn)不要留下“子欲養而親不待”的遺憾，讓我們從現在開(kāi)始，做一個(gè)懂得感恩、孝順父母的好孩子。
讀名著(zhù)心得體會(huì )簡(jiǎn)短通用9
《圍城》這本書(shū)是錢(qián)鐘書(shū)先生寫(xiě)作于1944年，并在1946年完成的一部有自傳色彩的長(cháng)篇小說(shuō)。當時(shí)錢(qián)鐘書(shū)正羈局于淪陷后的上海，情緒低落，內心惆悵，就像作者本人所說(shuō)的那樣：“兩手里憂(yōu)世傷生”，在這種時(shí)代背景下，人人都有一種惶惶不安的情緒。小說(shuō)創(chuàng )作的`時(shí)間正是抗日戰爭進(jìn)入相持階段的時(shí)候，而作者的經(jīng)歷與小說(shuō)的主人公方鴻漸頗為相似：都是出身于中國的一個(gè)書(shū)香門(mén)第，1930年代留學(xué)于英國和法國，1938年初回國。故事以主人公方鴻漸的生活道路為線(xiàn)索，描寫(xiě)了抗日戰爭初期某些知識分子的心理變化和生活變遷，著(zhù)意表現的是現代中國上層知識分子的眾生相�！秶恰芬詰騽⌒缘闹S刺筆調，刻畫(huà)出了在全面抗戰的大環(huán)境下中國一部分知識分子內心的彷徨和空虛�！俺峭獾娜讼霙_進(jìn)來(lái)，城里的人想逃出來(lái)�！边@大概就是圍城的含義吧。小說(shuō)的整個(gè)情節，是知識界青年男女們在愛(ài)情糾葛中的圍困與逃離，他們一次次次沖出“圍城”，卻又來(lái)到下一個(gè)“圍城”的入口，愛(ài)情、事業(yè)、家庭皆是“圍城”。而在更深的層次上，則是表現一部分知識分子們陷人精神“圍城”的境遇。而這，正是《圍城》主題的深刻之處。
讀名著(zhù)心得體會(huì )簡(jiǎn)短通用10
《賞識你的學(xué)生》由孟繁華主編，是一本不可多得的新課程教師培訓的教材。全書(shū)共七章，第一章我交給你們一個(gè)孩子，第二章老師，您聽(tīng)我說(shuō)，第三章每個(gè)人都是天才，第四章一生的感謝，第五章就這樣被你感動(dòng)，第六章師心深處，第七章恨，鐵就能成鋼嗎？全書(shū)共有七十多篇文章，每篇文章都是一個(gè)真實(shí)的故事或經(jīng)典案例，并附有家長(cháng)留言、專(zhuān)家評析和思考與探索。附錄中則收入了最具殺傷力和最具激勵作用的評價(jià)性語(yǔ)句，以及建議閱讀的書(shū)刊和網(wǎng)站目錄。該書(shū)具有很強的可讀性、趣味性，同時(shí)又針對教師群體，具有指導意義。
教育的秘訣是真愛(ài)，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，賞識學(xué)生并且為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前景考慮，為他們提供最適當的教育方式，這才是真正關(guān)愛(ài)學(xué)生的最佳體現。本書(shū)所展示的，或是學(xué)生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專(zhuān)家評析，然而，它為我們開(kāi)啟的，卻是教育的全部奧秘，那就是在對學(xué)生的心靈進(jìn)行了真正的解讀后，愛(ài)的付出。本書(shū)給每一位老師帶來(lái)了啟示，原來(lái)“懲罰”也可以讓學(xué)生們如沐春風(fēng)，在學(xué)生心底留下最深的感動(dòng)。并為教師們提供了與學(xué)生最直接、最深切、平等的心靈關(guān)照的機會(huì )。讓每一位“誨人不倦者”都不得不反省、深思和探索，因為，這些都是來(lái)自真實(shí)心靈的呼聲。
從《賞識你的學(xué)生》中，我我深刻的體會(huì )到了尊重和愛(ài)這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。摘錄：“愛(ài)學(xué)生”和“尊重學(xué)生”的含義是不同的�！皭�(ài)學(xué)生”意味著(zhù)喜歡、欣賞學(xué)生，保護學(xué)生的成長(cháng)，給他們以幫助，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)�！白鹬貙W(xué)生”則意味著(zhù)要把學(xué)生看成和我們自己一樣的人，看成是一個(gè)自由、獨立、完整，有其獨特天性、人格特征和尊嚴的人，“尊重”更注重接納、平視、理解和寬容地看待學(xué)生的一切所作所為。
感悟：“尊重學(xué)生就是尊重自己”可以把它看成是我們教師的座右銘。賞識資優(yōu)生是錦上添花，賞識弱勢群體才是雪中送炭。只有更加關(guān)愛(ài)弱勢群體，才能使處于失衡狀態(tài)的天平重歸平衡。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下可能有瓦特，你的`冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生�！弊鹬睾⒆泳褪潜仨毧紤]他們個(gè)性的獨特性、差異性，真正做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。我想，我們培養的人應該是這樣的：當他離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，對老師存有一份感激之心，對學(xué)校充滿(mǎn)一種懷念之感，對學(xué)習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛(ài)之情，對人生擁有一張理想之帆，賞識教育不是營(yíng)造溫室，讓學(xué)生習慣被賞識，而是培育學(xué)生的自信，教學(xué)生學(xué)會(huì )賞識自我、賞識他人，從而促進(jìn)學(xué)生積極向上、永續發(fā)展。
少一些抱怨，多一些寬容；少一些責備，多一些欣賞；少一些冷嘲熱諷，多一些贊許鼓勵；少一些不聞不問(wèn)，多一些體貼愛(ài)護，我們都會(huì )為人父母。
我們在教育學(xué)生時(shí)，往往批評多于鼓勵，甚至經(jīng)常用一些刺激性的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的重視。例：“這么簡(jiǎn)單的題目都要做錯，怎么能考第一�！薄爸v了幾遍的題還不會(huì )，真是對牛彈琴�！薄翱慈思覍W(xué)生怎么怎么好，你們以后怎么辦？”本來(lái)是想通過(guò)揭學(xué)生的痛處，來(lái)喚醒學(xué)生，這種心情可以理解，殊不知這樣做嚴重傷害學(xué)生的自尊心和自信心，效果恰恰適得其反。因而在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們必須引進(jìn)新的觀(guān)念，新的方法來(lái)教育學(xué)生，以適應當代教育的需要。因而，我們教育工作者理應寬容的對待每一位學(xué)生。
賞識就是愛(ài)的體現。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵幸，不是不講原則包辦代替的溺愛(ài)，它是發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\關(guān)愛(ài)與殷殷期待。它并不深奧，它也許就是一句你很聰明；就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手；就是把沒(méi)有自信的學(xué)生推到賽跑道的起跑線(xiàn)上；甚至它還可以是一句我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲。一句溫馨的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作、一次表現的機會(huì )往往就蘊含著(zhù)賞識，就能生動(dòng)地表達你的賞識。
【讀名著(zhù)心得體會(huì )簡(jiǎn)短】相關(guān)文章：
讀名著(zhù)的心得體會(huì )01-06
簡(jiǎn)短的名著(zhù)摘抄10-16
讀教育名著(zhù)心得體會(huì )06-11
讀教育名著(zhù)心得體會(huì )09-09