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教師教育培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-01 14:59:19 心得體會(huì ) 我要投稿

教師教育培訓心得體會(huì )范文

  從某件事情上得到收獲以后,可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編幫大家整理的教師教育培訓心得體會(huì )范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師教育培訓心得體會(huì )范文

教師教育培訓心得體會(huì )范文1

  我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓,聽(tīng)了xx等幾位專(zhuān)家的講課讓我對傳統教育觀(guān)念有了很大的突破轉變。我認真觀(guān)看了專(zhuān)家xx,感受很深。專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家的教學(xué)方式,使我深受啟發(fā)。

  充分發(fā)揮教師的主導作用。在課堂教學(xué)中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當堂訓練的教學(xué)模式上,教師的主導作用應該體現在精心的準備上,體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上,體現在耐心的巡視指導上,體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。

  當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

  相信每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

  使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

  因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的`能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習的基本條件,同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。

  開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。

  通過(guò)這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”,也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!

教師教育培訓心得體會(huì )范文2

  參加了“20xx年福建省高中高級教師遠程繼續教育研修”。在研修當中,我觀(guān)看了視頻教程,聆聽(tīng)了專(zhuān)家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導意見(jiàn),聽(tīng)取了心理學(xué)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講解,學(xué)習了省內優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗介紹,并觀(guān)看了省內特級教師的課堂實(shí)錄;觀(guān)看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評論和參與在線(xiàn)研討。我只是一個(gè)中級職稱(chēng)的教師,但有機會(huì )參加這次的遠程研修,在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,學(xué)習了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗,受益匪淺,F對本次遠程繼續教育研修進(jìn)行總結:

  一、學(xué)習了積極心理學(xué),感受到了要有積極的心態(tài)和快樂(lè )的人生觀(guān)。

  1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的。做教師,就應該千方百計地去追求教育生活的幸福,如果你的職業(yè)生活不幸福,其本身就說(shuō)明你的教師生涯是失敗的。

  2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì)。教師這個(gè)職業(yè),從本質(zhì)上說(shuō),是一個(gè)追求精神生活幸福的職業(yè),它不是一個(gè)追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰(shuí)要是想在教師這個(gè)職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要務(wù),他或許就走錯了門(mén)!因為教師這個(gè)職業(yè)是培養人的,我們教給學(xué)生知識,開(kāi)啟學(xué)生智慧,培育學(xué)生身心,培育學(xué)生理想,轉化一個(gè)學(xué)生,這些都是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言:“簡(jiǎn)樸的生活,高貴的靈魂是人生的至高境界”。

  3.以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè)。追求教師職業(yè)生活的幸福,就必須調整教師的職業(yè)心態(tài)。做教師這個(gè)職業(yè),應該以喜歡為前提!如果你從心眼里就不喜歡做教師這個(gè)職業(yè),那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情,以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè),否則,就是自找苦吃。我們做老師的,要善于調適自己的心理狀態(tài)。一天24小時(shí),以消極失敗的心情對待,還是以積極陽(yáng)光的心情對待,其客觀(guān)現實(shí)都是一樣的,但你的人生態(tài)度和人生體驗,以及這種態(tài)度和體驗積淀下來(lái)的身心健康水平會(huì )有極大的差異。既然如此,何不用一種積極陽(yáng)光的心態(tài)對待生活的`每一天呢!每個(gè)人都要懂得人生心理學(xué),學(xué)會(huì )對心理進(jìn)行積極的調適。

  4.讓自己的教育生活與眾不同。每個(gè)人活在世間,都是獨一無(wú)二的。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,就要善于別出心裁,就要追求自己職業(yè)生活的個(gè)性化。在這方面,可以從幾個(gè)方向去突破自己:一是突出自己的教學(xué)特色,追求自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。二是拓展自己的教育教學(xué)能力。之所以,提倡教師的課程能力,要實(shí)現1+1,就是希望老師們除教好一門(mén)必修課之外,還能教好一門(mén)選修課。這不僅是課程改革的需要,也是教師職業(yè)能力拓展的需要,更是教師突破專(zhuān)業(yè)發(fā)展高原期的需要。三是在做教師的同時(shí),學(xué)習做一位學(xué)者。如果老師們實(shí)現了這種突破,你再回過(guò)頭來(lái)看自己的學(xué)科教學(xué),看自己的職業(yè)生活,就會(huì )有一種“一覽眾山小”的豪邁!

  5.經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活空間。每位老師都要經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活,即業(yè)余生活。教師要過(guò)好自己的職業(yè)生活,也要過(guò)好自己的個(gè)人生活。沒(méi)有教師正常的個(gè)人生活,就沒(méi)有教師正常的職業(yè)生活。一個(gè)被扭曲了個(gè)人生活的人,其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此,反對消解教師個(gè)人生活空間的做法。一個(gè)人職業(yè)生活的不同,往往是由其個(gè)人生活的不同所決定的。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的,不僅在課堂,更在課外。正可謂“功夫在詩(shī)外”,一個(gè)人的職業(yè)生活圖景,往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營(yíng)好你自己的個(gè)人生活空間,既是個(gè)人生活幸福的需要,更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。

  6.善于分享與合作。作為老師,要學(xué)會(huì )為別人的成功而喝彩,要學(xué)會(huì )與別人共同創(chuàng )造成功。今天,外面的世界很精彩,別人的世界很精彩,老師們要學(xué)會(huì )用欣賞的眼光和視角去對待這個(gè)世界,去分享這個(gè)世界的人們所創(chuàng )造的一切。同時(shí),我們很難設想,一個(gè)人能再像過(guò)去那樣,在生活與工作中單打獨斗,與世人、與同事,老死不相往來(lái)。合作才有真正的分享,有合作才有更大的創(chuàng )造。作為教師,與其他職業(yè)生活相比,有三個(gè)得天獨厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長(cháng)的快樂(lè )。教師得天獨厚的職業(yè)生活就是與成長(cháng)中的生命打交道,分享孩子們生命成長(cháng)的幸福,這是教師職業(yè)獨有的幸福之源。二是分享人類(lèi)文化創(chuàng )新的成果。學(xué)校教育,是傳播人類(lèi)文明的地方,也是創(chuàng )新和發(fā)展人類(lèi)文明的地方,分享學(xué)校文化創(chuàng )新的幸福,這是教師職業(yè)第二個(gè)獨有的成果分享空間。三是分享人類(lèi)發(fā)展規律的成果。教師是和人的生命成長(cháng)與發(fā)展打交道的職業(yè),是研究和探究人的生命成長(cháng)與發(fā)展規律的職業(yè),或者說(shuō),是認識人類(lèi)自身的職業(yè)。正因為如此,教育科學(xué)構成了人類(lèi)科學(xué)的重要組成部分。作為教師這個(gè)職業(yè),我們能夠及時(shí)分享人類(lèi)自身發(fā)展規律的成果。

  二、這次參加遠程研修培訓的第二個(gè)收獲。

  了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識,原來(lái)只是對片段教學(xué)略有耳聞,這次研修學(xué)習進(jìn)行了深入的理解:

  1、理解了片段教學(xué)的概念:所謂片段(片斷)教學(xué),是相對于一節完整的課堂教學(xué)而言。一般說(shuō)來(lái),截取某節課的某個(gè)局部的教學(xué)內容,讓教師進(jìn)行教學(xué),時(shí)間大致限定在十來(lái)分鐘。也就是說(shuō),片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面,執教者通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù),來(lái)表現自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。

  片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同,前者是局部的、虛擬的,功用是教研或評價(jià),聽(tīng)課者是領(lǐng)導、同行或專(zhuān)家、評委;而后者是整體的、實(shí)際的,功用是“傳道、授業(yè)、解惑”,聽(tīng)課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段,前者是根據指定的“片段”進(jìn)行教學(xué),教學(xué)設計和實(shí)施過(guò)程都是獨立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過(guò)程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于“說(shuō)課”,前者是實(shí)施(或模擬)課堂教學(xué),而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。片段教學(xué)具有很強的獨立性,但與說(shuō)課聯(lián)系比較密切,不少的教研活動(dòng)和教學(xué)水平的考核,往往先讓教師進(jìn)行說(shuō)課,然后再要求在說(shuō)課基礎上進(jìn)行片段教學(xué),把教學(xué)設想及其理論依據跟教學(xué)實(shí)施有機地聯(lián)系起來(lái),以克服教學(xué)理論脫離實(shí)際的弊端。

  2、知道了片段教學(xué)的類(lèi)型:從教學(xué)內容看,片段教學(xué)可分為節選與專(zhuān)題兩種類(lèi)型。從教學(xué)場(chǎng)景看,片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類(lèi)型。從選題來(lái)源看,片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類(lèi)型。

  3、了解了片段教學(xué)的基本特征:

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