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教師工作心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-11 14:15:24 心得體會(huì ) 我要投稿

【精】教師工作心得體會(huì )

  我們有一些啟發(fā)后,有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的教師工作心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

【精】教師工作心得體會(huì )

教師工作心得體會(huì )1

  最近看到一個(gè)詞——手心手背,慢慢體會(huì )就產(chǎn)生一種親情感。張開(kāi)你的手,手心白白的,軟軟的,暖暖的。手背顏色也不是那么白皙,紋理雖然錯落有致,但是也無(wú)法改變觸摸時(shí)若有若無(wú)的粗糙感。用你的視覺(jué)和觸覺(jué)再次感受手心手背的不同,手心像玉,手背似璞。乖巧的孩子是手心,他平靜,素雅,總能給你一種暖風(fēng)拂面的感覺(jué),淡淡的,卻是持久地。調皮的孩子是手背,他少了份細膩,多了些粗枝大葉,讓你付出多倍的心緒,但是卻會(huì )在突然的不經(jīng)意間給你感動(dòng)。手心放在手背上,溫暖四溢;手背放在手心中,情意融融。

  孩子的長(cháng)處不像成人那樣,容易發(fā)揮出來(lái),這就需要老師多為孩子們創(chuàng )造條件,多給孩子露臉的機會(huì ),讓他們充分展示自己的長(cháng)處,從而樹(shù)立起他們的自信心。由于園內組織活動(dòng)多,孩子們表現的機會(huì )多,展示長(cháng)處的機會(huì )也多,讓孩子們都找到了自己的長(cháng)處。不同的孩子有著(zhù)不同的長(cháng)處,只要我們對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心、細心地用心發(fā)現,多給孩子們表現機會(huì ),孩子們的長(cháng)處就會(huì )顯示出來(lái),就會(huì )帶動(dòng)孩子全面發(fā)展。當從事各種活動(dòng)時(shí),讓他們想想這些優(yōu)點(diǎn),這樣有助于孩子提升從事這些活動(dòng)的自信,這叫做“自信的蔓延效應”。我相信每個(gè)孩子都是閃閃發(fā)光的,都有不同的閃光點(diǎn)。常以每個(gè)孩子的長(cháng)處為基點(diǎn),鼓勵孩子,賞識孩子,使每個(gè)孩子在各方面都取得了不同程度的進(jìn)步。開(kāi)朗外向的孩子和溫婉內斂的孩子們在一起,取長(cháng)補短,和諧相處,才有了我們這個(gè)多彩的家庭。每一位老師都會(huì )愛(ài)每一個(gè)孩子,因為——每一個(gè)孩子都有其獨特的閃光點(diǎn)。

教師工作心得體會(huì )2

  今天,又輪到我看早自習了,一夜五個(gè)小時(shí)三十分鐘,我醒來(lái)無(wú)數次。黑暗中,我摸起手機,現在是凌晨四點(diǎn)三十分。透過(guò)玻璃窗,看見(jiàn)外面還是滿(mǎn)天星斗,學(xué)校旁邊農家的公雞還沒(méi)有起來(lái),可我就要一天的工作了。

  洗漱整理完畢,已是凌晨五點(diǎn)十分,我該叫同寢室的幾個(gè)學(xué)生起床了(其實(shí),我們睡的是炕)?粗(zhù)他們熟睡的樣子,我真不忍心叫醒他們。但五點(diǎn)十五分要上早自習,我又不得不叫他們起來(lái)。他們從睡夢(mèng)中爬起,瞇縫著(zhù)眼睛穿好衣服,拿起書(shū)本,懶洋洋的走出寢室,開(kāi)始了他們一天的學(xué)習。

  早晨六點(diǎn)十五分是下自習的時(shí)間,他們有的打掃班級的衛生,有的回寢室洗漱。六點(diǎn)三十五分,他們要上一天中的一第節輔導課,而我則要去辦公室打掃衛生。七點(diǎn)二十分是吃早飯的時(shí)間,學(xué)生下了輔導,漫不經(jīng)心地向食堂走去。今天的早餐,和我來(lái)這第一天的早餐一模一樣(四個(gè)月前):畸形的饅頭,看似黑米,其實(shí)是黑色雜質(zhì)的大米糊,以及鹽粒和味精沒(méi)有化凈,但已拌完的咸菜。這一百二十多天來(lái),天天如此。但你必須得吃,因為活命要緊。

  早晨八點(diǎn)十五分是他們的第一節課,這節課是我的,這是我一天中唯一的一節正課。自從兩個(gè)班級并在一起后,我的任務(wù)量減輕了很多。然而,面對著(zhù)這六十名學(xué)生,而且是即將中考的初三學(xué)子,我的壓力還是蠻大的。我每天除了上課,就是花大量的時(shí)間去準備課(極少和那些老教師去交流)。一節課內容的參考,除教參外,就是我自己的知識儲備。至于電腦,是給那些當“官”的,打游戲用的。我們辦公室除了僅有的一個(gè)電熱墊,沒(méi)有另外一個(gè)與電有關(guān)的東西了。為此,我經(jīng)常在休息日的時(shí)候,花上往返六元的車(chē)費,去離學(xué)校所在的村子約十五華里的鎮上上網(wǎng),查閱一些東西,為了不被時(shí)代落下,埋沒(méi),淘汰。

  中午十一點(diǎn)五十五分,是學(xué)生的午餐。今天中午,我們吃的是硬米(沒(méi)有熟透的大米飯),似多實(shí)少的一塊燉豆腐(那個(gè)老女人把一塊不大的豆腐,用刀子切成幾塊,然后分散開(kāi),這樣看似一整盤(pán))。無(wú)需抱怨,沒(méi)人逼著(zhù)你去吃。雖然,我每天的伙食費是免交的,但未免可憐了些。同蒙此難的,還有在這工作十幾年,二十幾年的老教師,比起他們,知足了!

  下午三點(diǎn)二十分,是學(xué)生一天正課的結束,開(kāi)始接下來(lái)的三節輔導和三節自習。晚上五點(diǎn)鐘準時(shí)晚餐,不必說(shuō),與中午大同小異。吃過(guò)晚餐,我要回寢室去引火燒炕。為了使屋內不至于很冷,幾天前,我從管舍務(wù)的老師那里要來(lái)幾塊塑料布,和學(xué)生們一起把三扇露縫很大的窗子封了起來(lái)。雖然室內還有幾絲寒意,但比起以前溫暖了許多。提及溫炕,柴禾的來(lái)源成了問(wèn)題,F在燒的是,某個(gè)學(xué)生從家用車(chē)拉來(lái)的玉米秸,已所剩無(wú)幾。平時(shí),我們還要拾些木塊,或和學(xué)生們一起割些枯干的蒿草來(lái)燒。有時(shí),也動(dòng)用一些小伎倆......

  晚上六點(diǎn)五十分,我還要去看學(xué)生晚自習,晚十時(shí)整。下自習回到寢室,學(xué)生有的去打熱水,有的用小鍋煮面填充肚皮,有的再往灶坑里添些柴禾,以免到更晚的時(shí)候,熱氣散盡,我則坐享其成。說(shuō)說(shuō)笑笑,已是半夜十一點(diǎn)鐘,睡矣!

  睡夢(mèng)中,副校長(cháng)來(lái)到我們三年組辦公室,說(shuō):“通知一件喜事,某某老師孩子明天結婚,歡迎前去捧場(chǎng)!闭f(shuō)完就不見(jiàn)了。我暗想,結婚是喜事,但又要掏腰包了。來(lái)到這里四個(gè)月,同事孩子升學(xué),母親去世,妻子手術(shù),搬新家,都花去我近千元了,而我的工資到現在還未下發(fā),僅憑微不足道的補課費過(guò)活,難矣!難矣!我在一陣笑聲中醒來(lái),看見(jiàn)同寢的幾個(gè)學(xué)生站在我的床頭,笑著(zhù)說(shuō):“老師,什么難矣?呵呵!”原來(lái)是在做夢(mèng)。萬(wàn)幸,錢(qián)省下了!

  像這樣的日子還有多久?我喜歡這樣的生活,我鄙夷那樣的人生,我教的是學(xué)生,交的是心,澆的是人間的烏煙瘴氣!

教師工作心得體會(huì )3

  通過(guò)為期七天的見(jiàn)習實(shí)踐活動(dòng),我終于明白當好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事。

  正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣,授課是臺上十分鐘,臺下十年功。結合這次遂溪縣第四小學(xué)見(jiàn)習活動(dòng),細細體會(huì ),覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很恰當。因為老師授課的時(shí)候,不單只要按照自己備好的內容來(lái)傳授知識,同時(shí)亦要應對學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前,我覺(jué)得作為一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際,很難達到一名合格教師的基準。

  此外,通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變,要學(xué)會(huì )變換,進(jìn)行合理地調配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng),發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是:教師很善于把握好自己的角色,把課堂的氣氛弄得挺活躍的,而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生,而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。

  另外,這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對不同年級,教師的重點(diǎn)也應該隨時(shí)轉換好授課重點(diǎn)。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,應該知道,小學(xué)一二年級教師,教學(xué)目標應該重點(diǎn)放在教學(xué)生認識生字及其方法上,不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段,重點(diǎn)是認識詞語(yǔ),加強閱讀能力,而不是浪費過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力,教師應該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。

  此外,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者,要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。

  并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導者,必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  學(xué)生的心理與行為從低年級階段過(guò)渡到高年級,慢慢地步入了正常的學(xué)習軌道,我認為我也漸漸地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的成功轉變。我和他們在一起學(xué)習,在一起摸索思考。他們教會(huì )了我許多東西。我熱愛(ài)這些學(xué)生,我深深地熱愛(ài)上了這個(gè)工作崗位。我希望我能再接再厲,與學(xué)生們共成長(cháng),未來(lái)能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

教師工作心得體會(huì )4

  在今年的紀律作風(fēng)整頓中,我充分認識到,教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是完成自己的教學(xué)任務(wù),而且還要在生活和工作中不斷地嚴格要求自己,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,增強我們的道德素養和責任意識。只有有了這樣的認識,我們的工作才真正有價(jià)值、有意義。特別是這次整風(fēng)活動(dòng)的開(kāi)展,使我體會(huì )到了作為一名合格人民教師所應具備的基本素質(zhì)。

  首先在思想方面:必須嚴格要求自己,長(cháng)期堅持學(xué)習,努力提高自身的思想素質(zhì),學(xué)習《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》來(lái)嚴格要求自己,讓自己為人民的教育事業(yè)奮斗,在社會(huì )中為人師表。

  其次,在教育教學(xué)過(guò)程中,要不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平;嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè);堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

  教師自古就是“教書(shū)育人,為人師表”,作為教師更是承擔著(zhù)“育人”的重要責任,但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內容和新的要求,F在我們要培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人,這對新時(shí)代教師的師德應有新的內涵和要求:一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的現在,要像鄧爺爺提出的那樣:“教育要面向現代化,面向世界,面向未來(lái)”;第二、不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育現在的學(xué)生;第三、在教育過(guò)程中,要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,根據孩子的具體情況而把教學(xué)具體化,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  從我們的民族傳統上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這是人的基本品德。受教育者要得到的不僅僅是知施展,更重要的還是品德升發(fā)。教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。我覺(jué)得新時(shí)代的師德應該是與傳統的標準揉在一起的。我們必須努力做到:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué),為人師表。

  通過(guò)這次學(xué)習,我受益很多。從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,爭做人民滿(mǎn)意的教師。

教師工作心得體會(huì )5

  初來(lái)學(xué)校,與從教多年的教師為伍,壓力很大,面對如此多的學(xué)生,我認為剛開(kāi)始一定要給他們來(lái)個(gè)下馬威。結果我留給他們的印象就是我很?chē)绤,第一年工作成?jì)也不理想,這令我心中時(shí)刻忐忑不安。如何才能讓他們轉變這種態(tài)度?如何才能在讓學(xué)生接受我并考取好的英語(yǔ)成績(jì)?成了我每天思考的問(wèn)題。我想我首先應該改變自己的態(tài)度,轉變方法,才能適應新時(shí)期的學(xué)生。經(jīng)過(guò)深刻思考和長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐,班級學(xué)生見(jiàn)到我都歡喜地和我打招呼,有個(gè)別調皮學(xué)生在個(gè)人紀律方面轉變很快。我也感覺(jué)到教學(xué)是件快樂(lè )的事。

  對于新時(shí)期的學(xué)生,老師不是嚴厲的掌控者,而應該降低自己的姿態(tài),有時(shí)甚至需要我們彎下腰,甚至蹲下來(lái),走進(jìn)他們,親近他們,告訴他們,我們不是敵人,而是朋友。我們可以幫助他們,當他們學(xué)習的引導者,生活中的朋友。在第一節課上我和他們親切地交談,問(wèn)他們的情況,對英語(yǔ)的看法,了解他們的喜好,臉上總是帶著(zhù)微笑,很明顯感覺(jué)到他們在我的課堂上是放松的,快樂(lè )的。

  我班一同學(xué)李某,在英語(yǔ)課堂上總喜歡出洋相,接下句,在開(kāi)學(xué)第一周就不交英語(yǔ)作業(yè),我在課后講出他的名字提醒他,他總是投來(lái)無(wú)所謂的眼神。中午找人催促他,他不來(lái)辦公室。對于他的行為,我很是生氣。我想這樣下去不是辦法,我逐步觀(guān)察,發(fā)現他是一個(gè)自尊心較強、比較愛(ài)面子的人。我決定和他聊天來(lái)了解他的內心世界。通過(guò)聊天,發(fā)現他聰明,是一個(gè)活潑好動(dòng)的學(xué)生。再問(wèn)到為何不教英語(yǔ)作業(yè),他說(shuō)從小學(xué)階段就學(xué)不懂,英語(yǔ)老師總是讓他背誦,不喜歡這門(mén)學(xué)科,對英語(yǔ)老師有抵觸情緒。但是喜歡踢足球,每天中午總要去踢足球,回來(lái)發(fā)現同學(xué)們作業(yè)都交了,沒(méi)辦法抄襲。聽(tīng)了他的話(huà)雖然很生氣,但是覺(jué)得他還是很誠實(shí)的。我沒(méi)有批評他,而是先肯定他的誠實(shí),并夸獎他足球踢得好?匆(jiàn)他臉紅了,就對他講了一番話(huà)。我們來(lái)到學(xué)校,不僅要學(xué)習文化知識,剔除自身毛病,還要不斷提高自己的文化修養和個(gè)人素質(zhì),先成人,再成才。不要遇到一點(diǎn)困難就逃避,更不能因為一己好惡,耽誤了自己的學(xué)業(yè),清楚自己的目的,克服困難,不管喜歡這門(mén)學(xué)科與否,都要努力學(xué)習,不能荒廢時(shí)間。更不能因為貪玩而耽誤了學(xué)習。對于我講的話(huà)他認真聽(tīng)了之后給我道歉并承諾自己以后會(huì )做好。我覺(jué)得應該相信他并給他機會(huì )改正。第二天他按時(shí)將作業(yè)交了上來(lái)。我第一次當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P了他。

  社會(huì )需要多方面的人才,因此我們需要以鼓勵和發(fā)展的眼光看待學(xué)生。英語(yǔ)老師的價(jià)值難道只體現在教學(xué)成績(jì)上嗎?答案是否定的。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(cháng),他的能力不只體現在學(xué)習成績(jì)上。有天無(wú)意間經(jīng)過(guò)操場(chǎng),看見(jiàn)平時(shí)一默默無(wú)聞的男生正在乒乓球臺上展現風(fēng)姿,他笑的是那樣自信,與在英語(yǔ)課堂上的表現判若兩人。他也是值得我們驕傲的。因為他的才能體現在體育上,我也不禁過(guò)去為他鼓掌。如果換做以前,我肯定會(huì )認為學(xué)習這么差,怎么整天只知道玩呢。學(xué)語(yǔ)言是要有天賦的,有的同學(xué)的天賦表現在音樂(lè ),體育,勞動(dòng)或者其他方面。我們不應該只以學(xué)習成績(jì)的好壞來(lái)判定一個(gè)人是否有用。也許有些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)不是最好的,但是可能老師的某一個(gè)鼓勵的眼神,一句贊美的話(huà)語(yǔ),一番悉心的教誨,都能成為他前進(jìn)路上的動(dòng)力,也許你此刻對他的教育不能起到立竿見(jiàn)影的效果,但是你的苦心總有一天能被他理解,這就是教育的成功之處,也是教育的魅力。

  寬容對待與嚴格要求相結合。有的同學(xué)學(xué)習興趣濃厚,學(xué)習起來(lái)容易,課堂上很自信,我們需要不斷提醒和鼓勵,對他們嚴格要求,不能讓他們沾沾自喜就退步。有的同學(xué)在課堂上始終低著(zhù)頭,眉頭緊鎖,很怕老師叫他的樣子。我想他們不是不想學(xué),只是學(xué)不懂。我便找到幾個(gè)同學(xué),給他們布置較為簡(jiǎn)單的任務(wù)讓他們完成。他們一天只需要完成5個(gè)單詞的記憶。每當他們完成任務(wù)時(shí),我會(huì )表?yè)P他們,并讓他們堅持。長(cháng)時(shí)間以來(lái),他們也會(huì )說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子。也感覺(jué)到自己的存在是有價(jià)值的。

  我想,作為一名老師,需要不斷地提醒與幫助學(xué)生,讓他們意識到你在關(guān)注著(zhù)他,再教學(xué)的過(guò)程中需要投入我們的情感,讓每個(gè)學(xué)生都知道自己是無(wú)可代替的,讓他們擁有自信,健康快樂(lè )成長(cháng)。

教師工作心得體會(huì )6

  作為一名初出茅廬的.年輕人,能夠踏上北部新的沃土,為新區教育盡到一份自己的責任,我感到很自豪。其次,能站在這樣一個(gè)高起點(diǎn)、高檔次的平臺上,在如此優(yōu)越的環(huán)境中得到鍛煉、栽培,茁塣成長(cháng),我感到十分幸福。我經(jīng)常暗自的慶幸自己,這或許是上天對我特殊的眷顧和恩賜。

  在區教育局及相關(guān)部門(mén)的組織引領(lǐng)下,我最近參加了北部新區20xx年新任教師實(shí)踐研修培訓活動(dòng),短短兩天,我收獲頗多。本次培訓中,首先要感謝教育局、教管中心及學(xué)校各位領(lǐng)導給予我寶貴的機會(huì ),讓我有幸能夠站在廣優(yōu)秀的新教師和領(lǐng)導、專(zhuān)家們面前上呈現一堂課例。說(shuō)實(shí)話(huà),這是我從教以來(lái)第一次站上這樣場(chǎng)面的舞臺進(jìn)行上課。在這段緊張時(shí)刻的考驗中,在內心狂跳的過(guò)程中,自己得到了很程度的鍛煉和磨礪;仡^細想來(lái),這種場(chǎng)面也沒(méi)什么可怕的,只要在那“短暫”的40分鐘時(shí)間里,保持清醒,忽略面前那一張張看似“猙獰”的面孔,和學(xué)生展開(kāi)促心的交談,一眨眼功夫也就過(guò)去了。我想,通過(guò)這次的磨練,也許當我再次走上那個(gè)冰冷的講臺,重新面對那些“猙獰”“陌生”的面孔,我就會(huì )自然而然的去適應周?chē)囊磺,心也?huì )跳得不再那么急促。其次,感謝為我觀(guān)課、評課、點(diǎn)撥的專(zhuān)家、教師。在認真聆聽(tīng)了這堂課之后,在專(zhuān)家祝老師的組織下,老師們首先針對這堂課發(fā)表了各自的見(jiàn)解,指出了存在的問(wèn)題,提出了中肯的建議。最后,祝老師更是對這堂課做了更精辟全面的點(diǎn)評。他從教學(xué)設計、課堂上教師學(xué)生的表現等進(jìn)行了全方位的剖析。還記得,他那一句句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)“對問(wèn)題的處理太瑣碎,應該將問(wèn)題進(jìn)行整合,給學(xué)生提供一個(gè)完整的思考的路線(xiàn)和空間”、“教師語(yǔ)言的煽動(dòng)性,對學(xué)生激情的調動(dòng),課堂氛圍的渲染還需加強”、“教師對學(xué)生的引導、評價(jià),語(yǔ)言的精美,以及普通話(huà)都還有很的提升空間”“要盡量融入課堂,課堂上與學(xué)生之間的對話(huà)、交流,包括延伸、語(yǔ)言、動(dòng)作”這些都是我實(shí)實(shí)在在存在的問(wèn)題,為我打開(kāi)了思維和視覺(jué)上的盲區,促使我及時(shí)的去思自己、重新去認識語(yǔ)文教學(xué)。此外,祝老師還針對以上問(wèn)題提出了具體改進(jìn)的措施,指引我在今后的教學(xué)中該如何操作,將他的經(jīng)驗與智慧以一種頗具時(shí)效性的方式傳授于我。這對我來(lái)講,如旱降甘霖,真是莫的收獲。

  當天下午,我還有幸觀(guān)摩了來(lái)自金山小學(xué)的鄧老師和來(lái)自珊瑚小學(xué)的郭老師展現的兩堂同課異構經(jīng)典課例。兩位都是師級的名師,課堂都十分氣,同時(shí)各有特色。她們針對同樣的內容,從不同的方向和角度出發(fā),對教材進(jìn)行了深入挖掘和解讀,巧妙地設計,加之在課堂上靈活的處理,細膩的引導、點(diǎn)撥,都對我進(jìn)行了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及思維上的沖擊。原來(lái),語(yǔ)文課也可以這樣上!她們的課堂,帶給我的除了一次次的驚訝和感嘆,更多的是沉甸甸的思考。在今后的教學(xué)中,我會(huì )不時(shí)的想起她們的課堂令我震撼的地方。她們的所作所作為留給我靜靜思考的記憶,我會(huì )不由自主的向著(zhù)她們的方向靠近。

  語(yǔ)文教學(xué)是一項實(shí)踐性很強的工作,必須要通過(guò)實(shí)實(shí)在在的操練,身體力行的體驗,在實(shí)踐中探索、思、改進(jìn),才能尋求突破,得到成長(cháng)和提升。有了專(zhuān)家的引領(lǐng),有了名師的示范,接下來(lái),就要看自己“苦戰沙場(chǎng)”了。

教師工作心得體會(huì )7

  近段時(shí)間,我校組織大家學(xué)習了《中小學(xué)德育工作指南》,我感覺(jué)這個(gè)指南來(lái)得太及時(shí)了,給了我很多思考。

  該《指南》是指導中小學(xué)德育工作的規范性文件,對指導中小學(xué)德育工作開(kāi)展具有極其重要意義。作為一線(xiàn)小學(xué)教師,必須要認真學(xué)習《指南》。一線(xiàn)教師要把握好學(xué)校德育工作的根本性質(zhì)和價(jià)值方向,在實(shí)際學(xué)校工作中必須堅持正確的方向,堅持遵循規律,堅持協(xié)同配合,力求把工作做好。下面我來(lái)談?wù)勛约簩W(xué)習后的收獲:

  一、在教育中把握正確的政治方向,聚焦問(wèn)題,找準發(fā)力點(diǎn)。

  我們在教育工作中,必須堅持正確的政治方向,堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向,這個(gè)方向性原則是學(xué)校德育工作的首要原則,集中體現了我國學(xué)校德育工作的社會(huì )主義性質(zhì)和立德樹(shù)人、造就中國特色社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人的根本要求。要做到這一點(diǎn)必須貫徹落實(shí)好黨的教育方針;必須從實(shí)際出發(fā),聚焦問(wèn)題,找準發(fā)力點(diǎn),要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的人民教師。

  二、善于形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三者的育人合力。

  一般而言,青少年思想品德的形成比起智慧建構來(lái)說(shuō),更加具有開(kāi)放性,容易受到多種不確定環(huán)境因素的影響。所以學(xué)校德育工作比起其他各育工作,面臨的挑戰更多,這就要求學(xué)校德育工作在充分發(fā)揮學(xué)校自身主體作用的同時(shí),進(jìn)一步注重引導家庭、社會(huì )增強育人責任意識,提高社區和各個(gè)社會(huì )機構對于學(xué)生思想品德發(fā)展、成人成才的重視程度和參與程度,形成學(xué)校、家庭和社會(huì )協(xié)調一致的育人合力,學(xué)校要善于挖掘和利用家庭社區所蘊藏的豐富德育資源,為青少年學(xué)生的道德學(xué)習和人格養成搭建更加廣闊的舞臺。

  三、精于細節,注重落實(shí),善于反思。

  學(xué)生良好思想品德的形成和健康人格的發(fā)育不是一蹴而就的,需要長(cháng)期的、持續不懈的努力,而且這中間還會(huì )因為各種各樣的原因、面臨各種各樣的挑戰,甚至出現各種各樣的問(wèn)題。所以德育工作要努力做到落實(shí)落小落細,將德育意識滲透到教育教學(xué)日常以及與師生的交往活動(dòng)中,使得學(xué)校德育工作像空氣一樣無(wú)處不在,營(yíng)造風(fēng)清氣正、奮發(fā)向上、團結友愛(ài)、勇于擔當的良好育人氛圍?傊,德育教育千頭萬(wàn)緒,涉及到學(xué)校工作的方方面面,但縱然德育工作繁瑣復雜,

  1只要找到正確的方法,再大的困難也能克服。這次學(xué)習將對我以后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,德育是學(xué)校里每位教育工作者的指向燈。小學(xué)生正處在人生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期,這期間對于一個(gè)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形至關(guān)重要。我們要注重學(xué)生實(shí)際,走進(jìn)學(xué)生心里,不斷改進(jìn)工作,才能把孩子們真正辦培養成為未來(lái)社會(huì )的合格接班人。

教師工作心得體會(huì )8

  在去年11月份,我校為了提高名教師的輻射作用,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)和教育科研水平的快速提高,為名教師提供展示自己才能的平臺,提高潛能教師的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。學(xué)校組織了“名教師結對子”的活動(dòng)。在這一次難得的機會(huì )中,我和蔡婉真老師結為友好對子。通過(guò)這一個(gè)多學(xué)期的結對子學(xué)習,使我受益匪淺,現從以下幾方面談?wù)勛约旱男┰S心得:

  1、關(guān)心、愛(ài)護潛能教師,熱心幫助潛能教師加強師德修養和提高業(yè)務(wù)能力。作為一位名教師,在教育教學(xué)的經(jīng)驗和信息技術(shù)的能力方面,其實(shí)都還有很多欠缺的地方。因此,只有自身不斷學(xué)習,不斷提高,才能去指導潛能教師的教學(xué)工作。在課余時(shí)間,我經(jīng)常翻閱一些新課改方面的理論書(shū)籍。在平時(shí)的教學(xué)中,我做到認真備課,鉆研教材,遇到教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)查找相關(guān)的資料解決問(wèn)題。

  2、從教學(xué)常規入手,對潛能教師的教學(xué)嚴格要求。備課作為課堂教學(xué)的基礎和前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。我們采用分工合作的集體備課形式,備課項目齊全,教學(xué)步驟詳盡,教學(xué)方法與措施得當,教學(xué)反思分析到位。在課堂教學(xué)方面,知識點(diǎn)的把握,能力點(diǎn)的確定較為恰當;教學(xué)理念先進(jìn),運用多媒體合理,課堂充滿(mǎn)活力,張弛有度。教法靈活,課堂氛圍和諧,能從教學(xué)過(guò)程發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)動(dòng)態(tài)地調控教學(xué),教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。作業(yè)批改是教師教學(xué)工作的重要組成部分,我們可以從中發(fā)現教學(xué)不足、了解教情學(xué)情,從而修正,彌補。要求精心布置作業(yè),認真批改作業(yè)和及時(shí)反饋與訂正,多層次鞏固課堂教學(xué)。

  3、經(jīng)常深入到被指導教師教學(xué)活動(dòng)之中,向潛能教師傳授成功的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法。我了解到潛能教師在上課時(shí)會(huì )遇到一些常見(jiàn)問(wèn)題,然后在課后幫她及時(shí)解決。同時(shí),根據新課標理念,指導她在教學(xué)過(guò)程中要體現學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生熱情和積極性,引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

  4、充分發(fā)揮和挖掘潛能教師的內在優(yōu)勢,促進(jìn)潛能教師盡快成為名師。蔡老師為人處事,熱情大方、真誠自信;愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生;蔡老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強,思路清晰,課堂富有激情與活力。她的課給人感覺(jué)從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連,如行云流水,課堂氣氛好,真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到教學(xué)工作中去。

  5、堅持每月至少聽(tīng)蔡老師一節課。我感到師徒結對子就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與蔡老師之間,使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì ),從而教學(xué)互長(cháng),雙贏(yíng)共進(jìn)。給蔡老師評課時(shí),在理論上進(jìn)行指導,與她反復研討每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,每一句評價(jià)語(yǔ)言都盡量做到悉心琢磨,使她明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位,體現語(yǔ)文課堂教學(xué)要求。另一方面,有針對性的反饋她本人沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而起到肯定或否定的效果,讓她以后可以有意識地進(jìn)行調整。

  我校提供的名教師結對子的平臺,對我以后的教育教學(xué)工作的意義重大,使我終身受益。在此,我對學(xué)校給予的支持和幫助表示衷心的感謝!

教師工作心得體會(huì )9

  幼兒園的德育內容主要是發(fā)現幼兒情感,培養幼兒良好的行為習慣,而一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑。我認為對幼兒實(shí)施德育活動(dòng)是貫穿幼兒游戲、學(xué)習勞動(dòng)、娛樂(lè )和日常生活的整各過(guò)程之中的,貫穿于他們與同伴以及成年人的交往關(guān)系之中的。幼兒教育中的德育滲透,就是根據幼兒品德發(fā)展的特點(diǎn)和規律,把《規程》中關(guān)于德育的培養目標,教育與發(fā)展,統一要求與因材施教,傳授知識、發(fā)展能力與情感、行為培養等,有目的地在幼兒一日活動(dòng)及各項活動(dòng)的整個(gè)教育過(guò)程中實(shí)施,逐漸轉化為幼兒良好的道德情感和行為習慣,真正達到身心全面、和諧的發(fā)展。

  一、教師要樹(shù)立強烈的滲透意識。

  幼兒園一日生活及各個(gè)環(huán)節都存在德育因素。在自然科學(xué)探索活動(dòng)中,教師樹(shù)立了德育滲透意識,不僅注重給予幼兒發(fā)展的機會(huì ),發(fā)展幼兒的智力和幫助幼兒掌握科學(xué)的技能和方法等,而且還關(guān)注幼兒積極的情感、良好的學(xué)習習慣和態(tài)度的培養。因為積極的情感和良好的學(xué)習習慣、態(tài)度能使整個(gè)認識過(guò)程積極化的。因此,我在掌握本學(xué)科教育要求的同時(shí),使教育大綱所提出的目標要求,結合各科大綱的目的和要求,分解滲透到各個(gè)活動(dòng)的具體計劃中去,并根據這些要求來(lái)設計活動(dòng),布置環(huán)境,使之有明確的目的性、計劃性。在日常生活和各個(gè)環(huán)節中,善于利用環(huán)境中的有利因素和偶發(fā)事件,對幼兒進(jìn)行隨機德育,注重德育的顯性滲透,也不忽視德育的隱形滲透,真正把德育要求落實(shí)到每個(gè)幼兒。幼兒教育中的德育滲透,就是根據幼兒品德發(fā)展的特點(diǎn)和規律,把《規程》中關(guān)于德育的培養目標,教育與發(fā)展,統一要求與因材施教,傳授知識、發(fā)展能力與情感、行為培養等,有目的地在幼兒一日活動(dòng)及各項活動(dòng)的整個(gè)教育過(guò)程中實(shí)施,逐漸轉化為幼兒良好的道德情感和行為習慣,真正達到身心全面、和諧的發(fā)展。

  二、要結合每個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行滲透。

  幼兒園的一日活動(dòng)有各自不同的特點(diǎn),怎樣才能將德育有機地滲透到幼兒園的一日活動(dòng)中去呢?我認為最主要的是應當結合每個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)。幼兒園的日常生活是平常的,瑣碎的。在潛移默化之中對幼兒良好習慣的形成產(chǎn)生不可忽視的影響。因此,我們要充分利用日常生活中的德育因素,對幼兒進(jìn)行良好的生活習慣和行為習慣的培養。例如,我們班上有幾位小朋友用餐時(shí)經(jīng)常邊吃邊掉飯菜。我利用食堂需要幫忙摘菜的機會(huì ),組織全班幼兒去摘豆角。小朋友們很投入,可是時(shí)間一久,他們就沒(méi)有耐心了,有的小朋友喊腳酸,有的喊腳痛。通過(guò)這次勞動(dòng),讓幼兒認識了食堂工作人員的勞動(dòng),使他們懂得了應該尊重和愛(ài)護別人的勞動(dòng)成果,不浪費飯菜,不往地上亂扔臟東西。

  三、注重德育環(huán)境的隱形滲透。

  幼兒的環(huán)境意識和行為將決定今后社會(huì )的環(huán)境狀況和可持續發(fā)展的戰略進(jìn)程。環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一,兒童環(huán)境不外乎兩種:一種是自然環(huán)境,一種是社會(huì )環(huán)境。自然環(huán)境就是各種動(dòng)植物的現象。社會(huì )環(huán)境就是個(gè)人、家庭、集體等類(lèi)的交往。在實(shí)踐中我體會(huì )到:幼兒生活在優(yōu)美和諧的環(huán)境中,他們的情緒非常愉快,態(tài)度積極,樂(lè )于接受教育。

  首先,布置環(huán)境。我根據本班幼兒的年齡、發(fā)展水平及德育的需要,利用自然物、掛圖和畫(huà)布布置了公雞長(cháng)鳴圖——中國地圖、可愛(ài)的家鄉如東、我的好媽媽等,通過(guò)這些圖畫(huà)的展示,有效地激發(fā)了幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)父母的情感。不但讓幼兒在師生共同布置的環(huán)境中受到了良好教育,而且使他們幼小的心靈萌發(fā)了長(cháng)大以后要學(xué)好本領(lǐng)、建設家鄉的美好愿望。其次,區角活動(dòng)。在活動(dòng)室內設置各種適于幼兒活動(dòng)與操作的區域或角落。幼兒根據自己的需要,可以自由地選擇各種實(shí)踐,滿(mǎn)足自己參與社會(huì )的愿望和情感體驗,充分地表現自己的個(gè)性。根據不同的教育內容,充分利用周?chē)逃h(huán)境的有利條件,組織發(fā)揮幼兒感官的作用,靈活運用集體和個(gè)別的活動(dòng)形式,為幼兒提供充分發(fā)揮活動(dòng)的機會(huì );將集體教育和日常行為指導結合起來(lái),促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展,依據幼兒的思維特點(diǎn)、探究方式、交往能力在情感的互相作用中受到教育,獲得身心和諧發(fā)展。

  四、家、園同步做好德育工作。

  3—6歲的幼兒,其道德意識正處于一種朦朧階段,家長(cháng)是幼兒第一人教師,家長(cháng)的品德行為,對子女的教育方法,對幼兒品德形成和發(fā)展具有潛移默化的作用。應此,我們要做好家、園聯(lián)系工作。要求家長(cháng)配合做到同步教育。如我班有一位小朋友,把小朋友用的油畫(huà)棒拿回家去了,老師找她談話(huà)時(shí),她也勇敢的承認了錯誤,并表示明天回園時(shí),把油畫(huà)棒帶回?僧斘覀儼堰@件事向她媽媽反映時(shí),她媽媽生氣的指責老師說(shuō),我相信我的女兒,她從來(lái)不偷東西的。后來(lái)通過(guò)我們促膝相談,消除了她的誤會(huì ),她也愿意配合老師共同幫助女兒改正缺點(diǎn)。

  幼兒的德育工作有一定難度,所以作為一名幼教工作者要對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心,用愛(ài)的紐帶聯(lián)結師生關(guān)系、同伴之間和諧的環(huán)境氣氛,使幼兒情感得到和諧完美的發(fā)展,同時(shí),我們要針對幼兒年齡特點(diǎn),探索幼兒德育滲透規律,把德育工作做得更好。

教師工作心得體會(huì )10

  常言道,教書(shū)育人。但在實(shí)際教學(xué)中,受應試教育的影響,有些教師常常忽略育人,而只顧教書(shū),結果成了教死書(shū),死教書(shū),教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,教學(xué)效果不明顯。其實(shí),教書(shū)與育人二者是相輔相成的。我認為,要教書(shū)先要育人。學(xué)生有了好的思想品德,對學(xué)習有了正確的認識,學(xué)起知識來(lái)就會(huì )游刃有余。教師的教學(xué)也會(huì )收到事半功倍的效果。

  我班有一男生特別搗亂,平時(shí)不僅不愛(ài)學(xué)習,而且霸氣十足。當他犯錯誤的時(shí)候,無(wú)論什么原因,他總是振振有辭,即便沒(méi)理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣子,我就會(huì )覺(jué)得氣不打一處來(lái)。一個(gè)學(xué)生為什么不懂得認真學(xué)習,而只顧虛偽地偽裝自己呢?……細想自己的做法,也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識,而忽略了對其品行的培養,結果導致他成績(jì)一般,我也收效甚微。后來(lái),在學(xué)校行為習慣的培養的影響下,我注重引導其向好的善的學(xué)習,注重其品行的培養。在老師的鼓勵和引導下,他漸漸變得懂事了,同學(xué)們也更加歡迎他了,他的成績(jì)也有了明顯改善。

  陶行知曾說(shuō)過(guò),千教萬(wàn)教,教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人?梢(jiàn),教書(shū)與育人的關(guān)系密切。教書(shū)的目的是為了育人,而育人也反過(guò)來(lái)影響教書(shū)。學(xué)生受到良好的思想教育,有了好的品行習慣,才會(huì )端正其學(xué)習態(tài)度,更快更好地接受新知識,從而收到良好的教學(xué)效果。

  目前當今社會(huì )競爭激烈,在這個(gè)知識日新月異的時(shí)代,人與人之間的競爭日趨復雜,人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭,更是一種意識的競爭,一種思想與觀(guān)念的競爭。因此,情商的高低將愈來(lái)愈多地影響一個(gè)人能力的發(fā)揮,影響其個(gè)人水平的高低。由此看來(lái),育人就顯得尤為重要。一味教書(shū)而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應當前社會(huì )的需要,它已成為一種落后的教學(xué)方式,甚至很快會(huì )被淘汰。因此對于一個(gè)想有所作為的教師來(lái)說(shuō),必須樹(shù)立正確的教育觀(guān),擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念,正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系,使二者相輔相成,有機結合,揚長(cháng)避短,從而激活傳統的課堂教學(xué)模式,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,變傳統的填鴨式教學(xué)為寓教于樂(lè )的師生互動(dòng),從而使新課堂展現得更加淋漓盡致,進(jìn)而使新課堂得到更加切實(shí)的推廣。

教師工作心得體會(huì )11

  從下周開(kāi)始就要站在高二的講臺上,完整的給學(xué)生們講授英語(yǔ)課,作為他們真正的英語(yǔ)老師,心里面又緊張又激動(dòng)。

  不是把被教育的人造成一種特別器具。在大學(xué),我們學(xué)的都是理論知識,即使教法課的微格教學(xué)也是一種模擬課堂。你只要想好內容怎么講就行了,下面坐的都是自己同學(xué),你問(wèn)題的答案都是現成的。當我們真正面對學(xué)生時(shí)就不一樣了,備課不只是備知識、備內容,更重要的是備學(xué)生,你得注意學(xué)生的表情,學(xué)生的反映,根據其變化隨時(shí)更改教學(xué)思路。這樣我們就學(xué)會(huì )了如何備課,如何講授知識,如何駕馭課堂,變得機智靈活了。所以說(shuō)站在講臺上講課,真的特別鍛煉人,他可以讓你學(xué)到不少實(shí)際的東西。

  頂崗路標上寫(xiě)著(zhù),課堂教學(xué)有六大環(huán)節:備課、講課、布置作業(yè)、輔導、答疑、檢查作業(yè)。而作為實(shí)習老師的我,要以備課與上課為重點(diǎn),重視提高自己的教學(xué)技能。備教材是對教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā),依據教材特點(diǎn),確定教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),處理好知識的關(guān)聯(lián)、教學(xué)內容的轉化、教師內在素質(zhì)的外化、知識的延伸、思想方法的滲透及思想教育滲透等問(wèn)題。備心境是教學(xué)心境要凝神定氣,用心專(zhuān)一,融入情感,置身其境。備自己是教學(xué)技能,個(gè)性特色,實(shí)踐智慧,反思習慣。備學(xué)生是要了解學(xué)生的原有知識、原有經(jīng)驗、情感狀態(tài)、個(gè)人需要及其已經(jīng)構建的知識結構與思維等知識背景。備學(xué)生的認知矛盾,備學(xué)生的個(gè)體差異,備學(xué)生的心理需求,如學(xué)生喜歡什么學(xué)習方式,學(xué)生感興趣的內容是什么,怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機等。備語(yǔ)言就是清晰、準確、通俗易懂,有層次感、感染力和吸引力。備板書(shū)就是要字跡清楚,書(shū)寫(xiě)規范,合理適度,思路清晰,直觀(guān)性強。備小結就是要鼓勵學(xué)生進(jìn)行小結,教師明確并推扶提升。

教師工作心得體會(huì )12

  我是一名幼兒園教師,我從事幼教以有兩年半了,很慶幸我是本班的班主任,很慶幸我畢業(yè)一年,就當了一名班主任,原以為當班主任沒(méi)什么大不了的,可真正當上了,我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我,總是犯下各種各樣的錯誤。

  這幾年任職的經(jīng)歷,讓我體會(huì )到了,為人師之苦,為人師之苦,為人師之難,為人師之樂(lè ),所謂班主任,就是這個(gè)班的組織者,管理者和領(lǐng)導者,這個(gè)班是好是壞,是優(yōu)是差,百分之八十是在于這個(gè)班的班主任管理,對此,班主任要付出艱辛的勞動(dòng),要愛(ài)孩子,了解孩子,循循善誘,不歧視任何孩子,親密的師友關(guān)系,做孩子的朋友,這樣孩子才會(huì )愛(ài)你,聽(tīng)你的話(huà),整個(gè)班的小朋友才會(huì )聽(tīng)從你的管理,

  由于我本身的性格和脾氣的影響,使我易喜易怒,所以在工作和為人處事中,并沒(méi)有把作為班主任的要求和作為老師應對孩子那份圣神的愛(ài),時(shí)常放在心上,常常會(huì )因為孩子犯錯,不聽(tīng)話(huà)而為此大動(dòng)干戈,拉出高八度的嗓門(mén)訓斥,而事后有恨有后悔,想想其實(shí)孩子也不是不想聽(tīng)話(huà),不想天天得到班主任的批評,他們也想做個(gè)乖寶寶,也想讓老師表?yè)P一次……

  每天與孩子的接觸,我完全能感受到孩子的那份純真,即使是最頑皮的孩子,只有你哎他們,他們同樣也會(huì )愛(ài)你,只要多關(guān)心他們,從愛(ài)護他們的角度去教育他們,他們同樣會(huì )變成很有出息的人材。

  其次,最重要的是班主任要以身作則,不斷提高自身的修養和素質(zhì),在兒童期所形成的道德觀(guān)念,行為習慣,其教師在中起了決定性的作用,孩子每天喜歡模仿,尤其是對老師的一言一行都非常注意,所以老師的一言一行都顯得非常重要,對此我深有體會(huì ),我教過(guò)的很多父母都會(huì )告訴我,孩子在家模仿我的言行的實(shí)例,這讓我有點(diǎn)害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿,是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了,為此,我一定要時(shí)時(shí)處處為孩子做好榜樣,凡事我要求孩子做到的,我自己首先一定要做到,凡事要求孩子不能做的,自己堅決不做,只有自己做好了,孩子才會(huì )模仿自己的好習慣。

  最后,就是家園合心,共同教育。要知道教育不只是老師的事,家庭的教育對孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,會(huì )使孩子有不同的性格和習慣,那怎樣才讓孩子在家也有個(gè)好的教育環(huán)境呢?這就要班主任多于家長(cháng)溝通,多于家長(cháng)介紹好的教育經(jīng)驗,與家長(cháng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷,一起共同進(jìn)步。

  古人說(shuō):一日為師,終身為父,這可見(jiàn)教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大,她肩負著(zhù)社會(huì )的責任和社會(huì )的義務(wù),所以教師在社會(huì )中不斷自覺(jué)地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

  班主任工作是繁瑣且細致的,作為班主任就是要對孩子負責,家長(cháng)負責,要努力通過(guò)各種教育形式,教育方法和教育活動(dòng)來(lái)讓幼兒園滿(mǎn)意,叫做滿(mǎn)意,孩子滿(mǎn)意,所以這就需要我們用“愛(ài)”去教育每一個(gè)孩子,我想只有這樣的班級才能創(chuàng )造出一個(gè)號的學(xué)習的生活環(huán)境,才能讓班里的每個(gè)孩子都健康快樂(lè )地成長(cháng)。

教師工作心得體會(huì )13

  一、教學(xué)方面:

  初登講臺時(shí),我上課的時(shí)候固然能很流利的把本節課知識講授完,但就好象一個(gè)人在表演一樣,我仿佛疏忽了學(xué)生的存在,講課時(shí)不能面向全體學(xué)生,而且組織課堂的能力也不是很好。特別是一年級的小學(xué)生留意力教分散,活潑好動(dòng),上課進(jìn)行正常的課堂組織教學(xué)和管理紀律二者經(jīng)常不能統籌。能以學(xué)生為主體而積極有效地引導、組織學(xué)生這是我以后所要學(xué)的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢,我想應當做到以下幾點(diǎn):

  1、認真研究教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話(huà)、每一個(gè)字都弄清楚,深進(jìn)了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),把握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;深進(jìn)了解學(xué)生原本的知識技能的質(zhì)量,他們的愛(ài)好、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )出現的困難,及時(shí)采取相應的預防措施;精心設計教學(xué)方法,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的成心留意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激起學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心情,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復的毛病,課堂發(fā)問(wèn)面向全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  3、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,一年級小朋友愛(ài)動(dòng)、好玩,缺少自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這類(lèi)題目,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中往,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,特別在落后生的轉化上,對落后生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴看得到他人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深入的理解和尊重。

  4、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),進(jìn)步教學(xué)水平。

  5、培養多種愛(ài)好愛(ài)好,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注進(jìn)新鮮血液。

  二、德育平常管理方面:

  1、愛(ài)就是關(guān)懷。

  師愛(ài)是教育的"潤滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心腸愛(ài)惜、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育氣力。正由于有了師愛(ài),教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè )于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要酷愛(ài)每個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài),學(xué)習一般的要愛(ài),學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內向拘束的更要愛(ài);"金鳳凰"要愛(ài),"丑小鴨"一樣也要愛(ài)。

  2、愛(ài)就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生固然處在教育教學(xué)過(guò)程當中的不同的地位,但在人格上應當是同等的,所以我時(shí)刻的提示自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權利污辱學(xué)生;我應當從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛伏能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(cháng)。只有這樣,學(xué)生才能與我縮謹慎理間隔。

  3、采取將軍式的管理方式

  我曾一直想應當采取怎樣的方式管理學(xué)生,***式的、保母式的?最后我想也許采取將軍式的管理方式會(huì )更好些。在孩子中,你要有威性,這威性在于你講得有道理,你的辦法好,你做事說(shuō)到做到。不光說(shuō)還做一做,讓他們心悅誠服。一件事就使他們明白老師的專(zhuān)心,他們也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上往做。

  將軍要告知他們該做甚么,還要有嚴格的軍紀。賞罰分明是一定要做到的,并且在進(jìn)行賞罰的時(shí)候要讓他們明白緣由。并且要讓他們明白,做事要認真。從每件事中體會(huì )到這一點(diǎn)。所以,我在做每件事上都應當要求都很明確,等量齊觀(guān),固然,有時(shí)確有特殊情況,也會(huì )特殊對待,只是,我常常在同一要求下達以后,在單獨申明,向所有小朋友說(shuō)明開(kāi)后門(mén)的緣由。

  我知道就目前的我而言,與既定的目標相差得還很遠,我始終相信著(zhù)努力是真,勤奮是真,虛心受教是真,堅持不懈是真!我會(huì )通過(guò)不斷的努力,來(lái)勝任這份工作。

教師工作心得體會(huì )14

  幼兒園的老師們,整天都是很忙碌的。忙碌的完成了一天的工作,靜下心來(lái)時(shí),有時(shí)還牽掛著(zhù),白天圍繞著(zhù)自己的那群可愛(ài)的孩子,雖然有幾個(gè)調皮的小朋友偶爾會(huì )抱怨說(shuō):怎么那么煩人啊!一點(diǎn)也不乖。但是回過(guò)神來(lái)想想,她們畢竟是孩子,調皮乃是他們的天性,我不可以失去教育他們的信心,應該把自己也當做小孩,把事情簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地解決了,因為原本天真的孩子們就不存在復雜的問(wèn)題。

  最近工作之余,我也總是在琢磨,怎樣才能讓小朋友在非;靵y的情況下,能快速安靜下來(lái)聽(tīng)老師講話(huà),也經(jīng)常地試過(guò)幾種,例如讓他們排隊搭成長(cháng)長(cháng)的小火車(chē),毛毛蟲(chóng),在班級里面小朋友也很喜歡玩教具,甚至有的時(shí)候老師在說(shuō)上廁所,也有的小朋友無(wú)動(dòng)于衷,幼兒心理學(xué)書(shū)上有講過(guò),小朋友在專(zhuān)注一件事情的時(shí)候,他是不會(huì )去聽(tīng)你在講什么的,但是我還是會(huì )盡量讓他們有團體意識,反正關(guān)于紀律方面的管理我做的不到位,還是覺(jué)得xx老師比較有,那些調皮的小朋友到了她的面前,似乎總有辦法制服,也怪我自己對小朋友不夠的了解吧,對于“紀律”這個(gè)方面,我真的要好好學(xué)習一下。

  在班上也有在上課,上國學(xué)、識字、主題、美勞這些課程,作為一個(gè)新的老師,課程交到我手里,我一定會(huì )全力以赴,講能讓小朋友容易接受的方式。不管我能不能上很好,但至少我不會(huì )退縮,也許我犯了很多很多的錯,但是那些錯也是為鋪路的一個(gè)過(guò)程謝謝各位領(lǐng)導的包容,謝謝馮繁老師的細心教導。在家里,什么不想做,不愿做的,解決不了的事情,總是丟給家人處理。不管不顧,現在出來(lái)了,才懂得他們的辛酸,才明白自己的無(wú)知,才后悔那句書(shū)到用時(shí)方恨少!

  我很喜歡這里,一下子認識了這么多的人,每天忙忙碌碌的工作也不就是求一個(gè)結果,在我們都在為結果努力奮斗的時(shí)候,付出的過(guò)程也是幸福的,它包含著(zhù)太多的含義,汗水體會(huì )感觸歡樂(lè )...每一天打卡的時(shí)候,我總是看看墻壁掛著(zhù)的,我真的覺(jué)得那些名人說(shuō)的話(huà)一針見(jiàn)血,記憶猶新我想也正是因為那些話(huà)才激勵著(zhù)我向前奔跑,似乎那種感覺(jué),比你說(shuō)一百遍我要努力,來(lái)的更有意義!

教師工作心得體會(huì )15

  20xx年3月23日,進(jìn)修學(xué)校小教部領(lǐng)導和教研員一行十幾人來(lái)到我校進(jìn)行授課指導,我講的是二年級下冊數學(xué)第三單元圖形與變換中的銳角和鈍角。數學(xué)教研員李艷明老師聽(tīng)了我的課,給予指導并給我提出了寶貴意見(jiàn)!到現在那節課雖然已經(jīng)過(guò)去一周多,但每個(gè)環(huán)節仍然留在我的腦海中。李老師的評課及意見(jiàn)指出我教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),時(shí)刻提醒我備課要用心,要培養學(xué)生的問(wèn)題意識。

  一、備課。

  剛開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導就說(shuō)過(guò)進(jìn)修學(xué)校教研員在第

  三、四周要到我校進(jìn)行課堂指導。當時(shí)很緊張也很高興,緊張的是自己能不能“表演”好這節課,總怕自己的課缺點(diǎn)太多,會(huì )給人留下不太好的印象。不過(guò)好在準備時(shí)間很充分,可以好好備備課。高興的是自己能有這樣的一個(gè)學(xué)習機會(huì ),教研員的指導意見(jiàn)將是對我最大的幫助。想到這我就很用心的準備這節課。我選擇了空間與圖形中的“銳角和鈍角”這一內容。 “銳角和鈍角”,這是一節幾何的概念課,而且它也是在二年級上冊開(kāi)設的“角的初步認識”的基礎上,進(jìn)行知識的延伸。而且在進(jìn)行判斷銳角和鈍角時(shí),也是需要利用上學(xué)期學(xué)習過(guò)的利用三角板上的直角進(jìn)行判斷角的大小。

  我的教學(xué)設計思路:

。ㄒ唬、導入(利用上海楊浦大橋上存在的角進(jìn)行導入)先讓學(xué)生在橋上找角。

 。ǘ、抽象出8個(gè)角(包括:3個(gè)銳角、3個(gè)鈍角、2個(gè)直角),在紙條上畫(huà)角出示,問(wèn)學(xué)生都認識哪些角?學(xué)生找到直角后,再問(wèn)學(xué)生剩下的角哪幾個(gè)長(cháng)的象,為什么? 學(xué)生會(huì )找到三個(gè)比直角小的角,和三個(gè)比直角大的角,并用三角板來(lái)驗證。

 。ㄈ、分類(lèi)。讓學(xué)生拿出學(xué)具袋里的角,動(dòng)手操作。匯報分類(lèi)方法。學(xué)生分的方法有所不同,經(jīng)過(guò)討論后學(xué)生一致認為第二種分法比較好

 。ㄋ模、揭示銳角和鈍角名稱(chēng)

 。ㄎ澹、認角。完成書(shū)中39頁(yè)第2題

 。、找角——在物品上找角,找生活中的角。再回到上海的楊浦大橋上說(shuō)出找到的角的名字。

 。ㄆ撸、做角——用學(xué)具袋里的紙、小棒、剪刀加上學(xué)生的鉛筆、三角板做自己喜歡的角。

  (八)、教師和學(xué)生拿出事先準備好的活動(dòng)角演示,進(jìn)一步總結出三種角之間的關(guān)系:銳角<直角<鈍角

 。ň牛、畫(huà)角——畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角。

 。ㄊ、出示圖片小熊,幫助小熊解決實(shí)際問(wèn)題。

 。ㄊ唬、總結、談收獲

  二、上課。

  整節課我將觀(guān)察、操作、演示、討論等方法有機地貫穿于教學(xué)各環(huán)節中,引導學(xué)生在感知的基礎上加以抽象概括,采取了找一找、分一分、做一做、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等多種活動(dòng)方式,讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識,形成能力。整堂課學(xué)生自主探索,合作交流,學(xué)習興趣濃厚,也很有自己的想法,很有創(chuàng )意。學(xué)生很喜歡這種較自由的學(xué)習方式。本節課我遵循的教學(xué)原則有:

 。ㄒ唬、挖掘教材中的生活資源,讓數學(xué)生活化。

  在數學(xué)教學(xué)中,如何使學(xué)生“領(lǐng)悟”出數學(xué)知識源于生活,又服務(wù)于生活,能用數學(xué)眼光去觀(guān)察生活實(shí)際,培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力,怎樣才能讓孩子們感覺(jué)到,數學(xué)是一門(mén)看得見(jiàn),摸得著(zhù),又用得上的學(xué)科,數學(xué)就在我們的生活中,生活離不開(kāi)數學(xué),是我們這節課考慮的一個(gè)的問(wèn)題之一。

  比如,新課開(kāi)始,我設計了從上海的楊浦大橋上抽象出角,幫助學(xué)生初步建立起角的表象,這樣做,切合孩子的思維特點(diǎn),同時(shí)蘊涵了“數學(xué)從生活中來(lái)”的大數學(xué)觀(guān)。

 。ǘ、組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習,引導學(xué)生經(jīng)歷探究性的數學(xué)活動(dòng),讓課堂因操作而精彩。

  活動(dòng)化、個(gè)性化是課堂發(fā)展的重要趨勢,為了讓學(xué)生做數學(xué),本節課通過(guò)找角、做角、畫(huà)角、拼角等活潑有趣的操作活動(dòng),充分調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng),學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué),興趣盎然,體會(huì )到探索的興趣和成功的喜悅,充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

  用手中的材料創(chuàng )造角,讓學(xué)生從無(wú)到有,體驗角的產(chǎn)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。利用各種感官去感受角,注重學(xué)生的生成。

  在學(xué)生找角的活動(dòng)中,教師及時(shí)鼓勵學(xué)生,學(xué)生開(kāi)始找到的大都是直角,后來(lái)在紅領(lǐng)巾中找到一個(gè)鈍角和兩個(gè)銳角。在五角星中找到五個(gè)銳角和五個(gè)鈍角。在鐘面上找到時(shí)針和分針形成的角,接著(zhù)老師問(wèn)幾時(shí)時(shí)針和分針形成直角,學(xué)生思考后答出3時(shí)和9時(shí)。學(xué)生興趣一直很高。

 。ㄈ┳鹬貙W(xué)生體驗、真實(shí)自然交流。

  課堂中我抓住每個(gè)交流的機會(huì ),盡可能地做到人盡其言。課堂中每個(gè)活動(dòng)后,我都采取不同的方式給每個(gè)學(xué)生提供充分交流的時(shí)間和空間,鼓勵人人動(dòng)腦想,人人開(kāi)口說(shuō),互相提示,互相補充。

  三.指導意見(jiàn)

  短暫的40分鐘結束了,李老師對我的課堂教學(xué)給予了充分的肯定,既有教師的演示,又有學(xué)生的動(dòng)手操作,在演示活動(dòng)角時(shí)教師和學(xué)生一起參與活動(dòng)使得課堂氣氛特別活躍。教學(xué)銳角和鈍角的概念時(shí),先讓學(xué)生自己發(fā)現特點(diǎn),教師再給出概念,這樣學(xué)生容易接受。整個(gè)環(huán)節的設計很合理、也很緊密。但也提出了不足的地方:課堂導入時(shí),學(xué)生在大橋上找到角時(shí)如果直接就進(jìn)行分類(lèi)會(huì )更好些,聽(tīng)了李老師的意見(jiàn),我覺(jué)得的確是這樣。今后,我在備課時(shí)一定會(huì )更下功夫。

  四、通過(guò)這次講課后,讓我深深體會(huì )到教學(xué)就像一門(mén)藝術(shù)。我的教學(xué)思路也得到了改進(jìn)和新的啟發(fā),以后我的教學(xué)應該做到:

。ㄒ唬、要弄懂教材,在課堂的設計上一定要力求新穎,靈活應用教材,講求實(shí)效性。

 。ǘ、在教學(xué)中應該啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,為學(xué)生提供豐富多彩的情境,提供讓學(xué)生探索思考的空間和合作探究的氛圍。

 。ㄈ、教學(xué)語(yǔ)言要流暢、優(yōu)美和具有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生。

 。ㄋ模、在課堂上要做到教師只起一個(gè)組織、引導與合作的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,讓學(xué)生多嘗試,教師少講。

 。ㄎ澹、在引領(lǐng)學(xué)生理解概念時(shí),應該讓學(xué)生層層深入,環(huán)環(huán)緊靠概念,深化對概念的理解。

 。、教師個(gè)人修養和綜合素質(zhì)也需不斷的提高,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)提高課堂的教學(xué)藝術(shù)。

  總之,我的教師生涯還有很長(cháng)的路要走,我會(huì )在這條路上嚴格要求自己,鉆研教材,認真聆聽(tīng)每位教師的意見(jiàn),讓自己不斷地充實(shí),不斷地提高,讓自己無(wú)愧于人民教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。加油!

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