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教師教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀

時(shí)間:2023-01-07 20:29:13 心得體會(huì ) 我要投稿

教師教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀

  當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?下面是小編收集整理的教師教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

教師教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀

教師教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀1

  帶著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話(huà)的意思,現在真正地站在教師這個(gè)崗位上,我才慢慢地有所感悟。

  當我開(kāi)始頂崗實(shí)習教師之旅,第一次踏上講臺,面對臺下90多名學(xué)生時(shí),我心中的壓力感特別大,我怕自己的一個(gè)不小心就會(huì )給他們帶來(lái)不可彌補的損失。我就拼命的備課,可是后來(lái)我發(fā)現身為教師,僅僅是將知識告訴你的學(xué)生,是遠遠不夠的。坦白地說(shuō),我帶的兩個(gè)班級紀律并不好,每次上課時(shí),維持紀律都要花費很大的精力和很長(cháng)的時(shí)間,十分耽誤教學(xué)進(jìn)程。后來(lái)我就開(kāi)始反思,如何才能讓他們每節課都認真聽(tīng)課呢?要讓學(xué)生知道,老師并不是高高在上的,要讓他們知道你能聽(tīng)到他們的心聲,要讓他們知道你是在全心全意地對他們好,你在課堂上做的每一件事情,都是在維護他們的權利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些,我想這就是一位成功的教師。

  隨著(zhù)站在講臺上的時(shí)間增長(cháng),與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)間也是越來(lái)越多。我感覺(jué)學(xué)生們的紀律已經(jīng)比之前的好了不少。后面那些上課從來(lái)不聽(tīng)課的學(xué)生,在我上課的時(shí)候也會(huì )打開(kāi)書(shū)做筆記了,我十分欣慰。有一次上課時(shí),我講到了一道特別難的題,學(xué)生們沒(méi)有聽(tīng)懂,我就一對一地輔導,當我給一組學(xué)生講完了之后,我就馬上去給另一位學(xué)生講題,他怕我還要給其他學(xué)生講題,于是說(shuō):“老師,讓他們給我講吧!”后來(lái),我便開(kāi)始在那兒盯著(zhù)他們上自習。那位同學(xué)抬起頭來(lái)說(shuō):“老師,你現在有時(shí)間呀,那你給我講題吧!蔽蚁乱庾R地告訴他:“不管是什么時(shí)候,只要你們有問(wèn)題,都可以來(lái)問(wèn)我,這是我的責任!蹦俏粚W(xué)生便非常感動(dòng),認真地聽(tīng)我給他講題。

  我發(fā)現學(xué)生們竟然這么容易滿(mǎn)足,完成自己的使命就足以讓其感動(dòng)。全心全意地為學(xué)生著(zhù)想,必然能以心換心,換取學(xué)生對我們的信任,同時(shí),也能讓他們更高效地完成學(xué)習任務(wù)。

  教育真的是心靈與心靈的溝通!

教師教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀2

  在長(cháng)期的體育教學(xué)中,我意識到:一味的灌輸教育是提高不了教學(xué)效率,也是成就不了高效課堂的。作為體育老師特別是新世紀的體育老師,還是要有幾把刷子:

  一、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感

  很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復練習。其實(shí)根據中學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂(lè )園。如果體育課的教學(xué)機械而無(wú)生命力的話(huà),學(xué)生是不會(huì )感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì )發(fā)現有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復練習。這時(shí),我們只要多費心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味,動(dòng)起來(lái)也會(huì )生龍活虎。

  二、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性

  體育教學(xué)是雙向多邊,復雜的活動(dòng)。體育教師掌握著(zhù)教學(xué)方向、進(jìn)度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無(wú)生機,學(xué)生玩一會(huì )兒就毫無(wú)興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計從,根本就談不上快樂(lè )而言,快樂(lè )體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關(guān)系。

  三、不斷提高業(yè)務(wù)水平,加強體育教學(xué)鞏固性

  一個(gè)好的體育老師不能只上一節好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學(xué)生會(huì )很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì )在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng )新,依舊是原來(lái)的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì )感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂(lè )體育真正快樂(lè )起來(lái)。

教師教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀3

  一、設計生活實(shí)際、引導學(xué)生積極探究

  這種教學(xué)設計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘學(xué)生的思維能力,培養學(xué)生探究問(wèn)題的習慣和探索問(wèn)題的能力。

  1、在教學(xué)中既要根據自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設計。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。使教學(xué)設計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認識的特點(diǎn),形成開(kāi)放式的教學(xué)模式,達到預先教學(xué)的效果。

  2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養能力相結合,重視學(xué)生非智力因素的培養;合理創(chuàng )設教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識。

  3、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力。達成獨立、主動(dòng)地學(xué)習、積極配合教師共同達成目標。

  二、積極提問(wèn),貫穿課堂始終

  要想學(xué)生40分鐘內都會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的,他們或多或少會(huì )開(kāi)小差,他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi),甚至還會(huì )說(shuō)話(huà)打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話(huà),就會(huì )使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),并且去思考你所提出的問(wèn)題,但是提問(wèn)時(shí),不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題,因為這樣他們思考的空間就會(huì )很小,這樣不利于培養學(xué)生的思維能力;另外,提問(wèn)要有均勻性,不能反復提問(wèn)某個(gè)學(xué)生,這樣會(huì )使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。

  三、設計質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望

  1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

  2、重視傳授知識與培養能力相結合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。

  3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過(guò)檢驗,發(fā)展和培養學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識。

  4、教學(xué)中應創(chuàng )設符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng )造學(xué)習的規律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合。

  總之,數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的'知識經(jīng)驗基礎之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉變思想,更新教育觀(guān)念,由居高臨下的權威轉向與學(xué)生平等對話(huà),把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

  教師要走出演講者的角色,成為學(xué)生學(xué)習的`組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習討論交流過(guò)程中,只給予學(xué)生恰當的引導與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗數學(xué)知識的形成和應用過(guò)程來(lái)獲取知識,發(fā)展能力。

教師教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀4

  這個(gè)學(xué)期我擔任高一兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù),深入研究教法,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,并結合網(wǎng)上研修學(xué)習,獲取了很多寶貴經(jīng)驗。下面我就結合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。

  數學(xué)這門(mén)學(xué)科,對學(xué)生而言,是一門(mén)聽(tīng)起來(lái)容易,做起來(lái)難的學(xué)科。在這樣一種大環(huán)境之下,要讓學(xué)生學(xué)好數學(xué),就必須先讓學(xué)生喜愛(ài)數學(xué),讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。否則,學(xué)生就會(huì )對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生厭倦,長(cháng)此下去,勢必會(huì )對數學(xué)喪失興趣,從而不愿學(xué),最后是無(wú)法學(xué)下去。因為數學(xué)的。這種特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差兩極分化的現象,如果差生面過(guò)大,就會(huì )嚴重影響班級學(xué)習氣氛,因此,絕對不能忽視,為此,我制定具體的教學(xué)計劃和教學(xué)目標,對這部分同學(xué)進(jìn)行針對性輔導。另外,我還會(huì )對一些自制力很差的同學(xué)經(jīng)常提醒,強調他們對數學(xué)基礎的理解與掌握,先讓他們打好基礎,然后想辦法讓他們提高。

  備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節,既要備教材,又要備學(xué)生。備課不好或備課不充分,會(huì )使整堂課的學(xué)習氣氛不佳,學(xué)生學(xué)習效率不高。一堂準備充分的課,能使學(xué)生和老師都受益匪淺。每上一節課,我都會(huì )先認真研修教材,找出重點(diǎn)難點(diǎn),準備有針對性的講解。

  課堂上,教師應從主導者成為組織者,引導者,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習主人。這樣,才能讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)學(xué)習。在課堂教學(xué)中,教師要努力創(chuàng )設民主、平等、和諧的課堂氛圍,從創(chuàng )設生動(dòng)具體的情景入手,組織師生共同參與教學(xué)活動(dòng),以縮短老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與文本之間的差距。

  數學(xué)這門(mén)學(xué)科,必須在學(xué)生先理解的基礎上,課后要通過(guò)適當練習加以強化和鞏固。作業(yè)不要選多,選難,關(guān)鍵是選取適量有針對性,能強化基礎知識、啟發(fā)學(xué)生思維的習題。這樣,能夠在短時(shí)間內受益匪淺。

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  歷史是一門(mén)很高深的學(xué)問(wèn),但是歷史教師卻不能很高冷。作為一名歷史教師我覺(jué)得能夠將高深的歷史變的通俗才是成功。深入淺出是一個(gè)歷史教師必備的素質(zhì),能夠將知識深入淺出的的給學(xué)生講授,首先自己必須具備豐富的知識,無(wú)論是課內還是課外;其次,要有很好的口才,教師其實(shí)也是一個(gè)表演家,枯燥死板的知識經(jīng)過(guò)教師的思考,然后被賦予生動(dòng)形象的內涵,教師通過(guò)自身的演繹來(lái)表現知識本身的深刻含義和知識之間的聯(lián)系;最后,歷史教師必須自己要喜歡歷史,自己喜愛(ài)自己所教的學(xué)科才能投入十分的感情來(lái)經(jīng)營(yíng)這門(mén)學(xué)科,熱愛(ài)是最好的導師,幫助我們一直不停向前,自己首先要熱愛(ài)才能帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)上歷史,愛(ài)上歷史學(xué)習!

  在實(shí)際的教學(xué)中,作為一名實(shí)習教師我剛剛接觸歷史教學(xué),并不能很好的把歷史很好的演繹出來(lái),死板的歷史教學(xué)并不能很好的吸引學(xué)生們的興趣,單純的敘述書(shū)本上的知識也不能激發(fā)學(xué)生對歷史的熱愛(ài),因此課堂教學(xué)時(shí)常陷入僵局,不是學(xué)生不配合,只是課堂實(shí)在太無(wú)趣!

  欲速則不達,問(wèn)題的解決不可能一蹴而就,我決定慢慢地改變這種現狀。第一件事要做的事肯定是要多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習要從模仿開(kāi)始,模仿優(yōu)秀教師脫離書(shū)本、天馬行空式的講解,看似無(wú)章法,實(shí)則有依據。第二件要做的事是改變自己的課堂,改變必須要有勇氣,改變已經(jīng)形成的固定課堂模式,從脫離書(shū)本開(kāi)始。第三件要做的事是把學(xué)生都調動(dòng)起來(lái),不能讓他們習慣填鴨式的教學(xué)模式,要漲他們自己學(xué)會(huì )尋找食物,用問(wèn)題引導學(xué)生,讓他們自己尋找答案,但問(wèn)題的選擇一定要有技巧,要切合實(shí)際。

  書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟,任何一件事情都必須要無(wú)休無(wú)止的學(xué)習,這樣才能做到最好,學(xué)習永遠都不是一件簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的事,必須要落實(shí)到行動(dòng)上!

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