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小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )最新
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )最新1
學(xué)生們都放暑假回家了，作為教師的我們也沒(méi)有了學(xué)生，也就只好賦閑在家。不過(guò)在我看來(lái)，假期是個(gè)人充電的最好時(shí)機。沒(méi)有壓力且時(shí)間比較充裕，我在每年的暑假都會(huì )選擇培訓，取得更大的進(jìn)步。今年暑假我的培訓科目就是中小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓，這是我之前沒(méi)有接觸過(guò)的課題，因此我也不知道自己能否學(xué)好，我比較有疑問(wèn)。本人參加了今年的中小學(xué)英語(yǔ)教師遠程教育培訓。本次培訓有組織，有計劃，有目標。對培訓對象從教學(xué)理論與實(shí)踐方面進(jìn)行了全方位的的要求與培訓。我非常珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習，我收獲很大。
本次學(xué)習內容豐富，涉及中小學(xué)英語(yǔ)教育的意義和教學(xué)目標要求，教材分析，教學(xué)設計，教學(xué)評價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養等。劉兆義，孟雁君等教育專(zhuān)家精辟的分析和獨到的見(jiàn)解，讓我們茅塞頓開(kāi)。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。劉教授認為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無(wú)論撒城市還是農村。但像我們農村老師，條件艱苦，環(huán)境部乳城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。專(zhuān)家們循循善誘，口若懸河。讓我受益匪淺。同時(shí)，著(zhù)名的一線(xiàn)教師現身說(shuō)法，精彩的教學(xué)實(shí)況案例，飛車(chē)具有示范性赫操作性。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀(guān)的激趣的方法，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節看似無(wú)形卻撒科學(xué)，有機的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著(zhù)老師的步伐，發(fā)揮自己對語(yǔ)言的悟性，喚起內心對美麗的英語(yǔ)的熱烈追求�？炜鞓�(lè )樂(lè )地行進(jìn)在知識的海洋中。
關(guān)于呈現新知識的案例：老師注意了小步子，呈現于操練，分散任務(wù)，并遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。ask sb to draw a picture.let sb guess who she is.she is反復操練目標語(yǔ)言，引出新知識，并配以姿體語(yǔ)言，老師的示范，增強練習的有效性的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復猜的過(guò)程當中，不自覺(jué)的重復目標語(yǔ)言her name is.有意義的操練，先小語(yǔ)境，在擴展引出下個(gè)學(xué)習重點(diǎn)。很順暢自然的用所學(xué)知識練習后過(guò)渡到新知識的學(xué)習。比如有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和交際性語(yǔ)言運用就可以結合起來(lái)。使學(xué)習更有目的性，練習更有針對性�？此茻o(wú)序卻有序。專(zhuān)家們認為，使交際有實(shí)際意義才是我們英語(yǔ)教學(xué)的終極目標。最后，讓為還是用專(zhuān)家的話(huà)結尾吧這同樣也是為的自身感受。你要做個(gè)好老師，首先要真誠的去愛(ài)學(xué)生，在你的教室里面不應該有盲點(diǎn)，你的愛(ài)的目光應該掃過(guò)每個(gè)角落，他們都是你的孩子，要努力讓他們都愛(ài)上你，愛(ài)上你的課，即"親其師，則信其道"。這其實(shí)還不夠，他們聽(tīng)你的，成績(jì)好了，自信了，成為對社會(huì )有用的人，才師教育的目的所在，教師的職業(yè)神圣之處也在于此。聰明兩字的解讀就是認真去傾聽(tīng)，日日月月不懈的堅持。那么。
要讓學(xué)生聰明，我們自己先要有聰明的頭腦和方法。無(wú)論是我們還是學(xué)生。都應該認真感悟語(yǔ)言的美妙，堅持學(xué)習提高自己，堅持愛(ài)你的學(xué)生，激發(fā)他們內心的原動(dòng)力，做好abc（態(tài)度端正，自信，有能力），猜能學(xué)好abc。通過(guò)這次的暑期中小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓，我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。教師也需要時(shí)刻充電，滿(mǎn)足日益發(fā)展的教育事業(yè)。教師在充電過(guò)程后，才可以將更多的知識用在教學(xué)上，學(xué)生們也可以得到更多的知識，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會(huì )在不斷的培訓學(xué)習中更為一名更優(yōu)秀的教師！
小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )最新2
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間縣小學(xué)英語(yǔ)“領(lǐng)雁工程”理論學(xué)習培訓已經(jīng)結束了。作為一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師，能夠聆聽(tīng)前沿的教育理念，能夠與眾多教授、專(zhuān)家、名師們零距離的接觸，傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想理念，聆聽(tīng)他們純粹流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，這樣的機會(huì )是彌足珍貴的。
培訓的時(shí)光盡管短暫，卻也收獲頗豐。這段時(shí)間，我們聆聽(tīng)了將近二十名教授、專(zhuān)家、特級教師深入淺出的講座，他們從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人文素養以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。
如聽(tīng)了屈小武老師“聊家例程”的講座后，讓我深切明白了：“知識也是有保質(zhì)期的�！币粋�(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。作為教師，自主學(xué)習的意識和行為是非常重要的。教師要想給孩子一滴水，首先自己要先具備一桶水。面對著(zhù)一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，教師只有不斷地學(xué)習，不斷地提升，不斷地加強修養，才能勝任教育這項工作。全國特級教師劉定一老師在“教師人文素養”的講座中也明確強調了：“提升教師人文素養急需改善教師的知識結構�！苯處煶擞小皩�(zhuān)識”之外，更要有“通識”。人生教育應當是通識教育，缺乏通識教育，只有專(zhuān)業(yè)教育，是培育不出我們心目中渴望的“參天大樹(shù)”的，有的只會(huì )是矮小的、只見(jiàn)枝條不見(jiàn)主干的“灌木叢”。
劉老師除了讓我們意識到通識教育的重要性之外，還向我們灌輸了不少儒家思想，并進(jìn)行了深入的剖析，給我們進(jìn)行了一次思想上的大“洗禮”。其中的一句話(huà)“已所不欲，勿施于人”，讓我感慨頗多。
起初我只是簡(jiǎn)單地把這句話(huà)理解為：“自己不要的不要強加于別人�！甭�(tīng)了劉老師舉的一個(gè)個(gè)例子后才恍然大悟�！耙阉挥�，勿施于人”，更多的是教育我們做任何事任何決定前要懂得先進(jìn)行角色轉變，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要換位思考，知道了若發(fā)生在自己身上自己的感受之后再去決定該不該做這樣的事。在我們的教學(xué)工作中，在我們與孩子的溝通中，我們都要時(shí)刻謹記“已所不欲，勿施于人”這句話(huà)，尊重每一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生。
這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，面對不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)著(zhù)不同類(lèi)型的講座，每時(shí)每刻都能感受到思想火花的沖擊。在這里，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。
雖不能說(shuō)通過(guò)這些天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
培訓是短暫的，但學(xué)習卻是終生的，培訓絕不是學(xué)習的終結，而是自我發(fā)展的起點(diǎn)。通過(guò)這次培訓，使我更加認識到了自己的淺薄與不足，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續通過(guò)不同形式的學(xué)習，豐富更新自己的知識儲備，自我認識、自我探索、自我接納、自我超越。
小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )最新3
通過(guò)這次對新課程標準的學(xué)習，使我再次明確了小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標，同時(shí)還明白新課程標準在教學(xué)理念、課程目標、教學(xué)內容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng )新，體現了我國教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，此次學(xué)習使我受益匪淺，對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認識。一句話(huà)，順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。下面談一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)
要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。
二、基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)
激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力；培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
三、樹(shù)立新的理念：
1、面向全體學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，義務(wù)教育是全民教育的一部分，而且能全面提高人文素養，增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
2、突出學(xué)生主體。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節。
3、倡導體驗途徑。感知、體驗、實(shí)踐、參與、合作探究建構知識提高語(yǔ)言運用能力。
4、注重過(guò)程評價(jià)。提倡過(guò)程性評價(jià)方式。
5、開(kāi)發(fā)課程資源。提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代、網(wǎng)絡(luò )音像、報刊等。
四、課程目標結構：
綜合語(yǔ)言運用能力語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）語(yǔ)言知識（語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能話(huà)題）情感態(tài)度（國際視野祖國意識合作精神自信意志動(dòng)機興趣）學(xué)習策略（認知策略調控策略交際策略資源策略）文化意識（文化知識文化理解跨文化交際意識和能力）
五、今后教學(xué)改進(jìn)措施
1、運用多樣化的小組合作方式，增進(jìn)小組合作的有效性，提高學(xué)生參與小組合作的興趣。合作學(xué)習是新課程倡導的學(xué)習方式之一。小組合作則是合作學(xué)習中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種：一是2人小組或者是4人小組；雖然我在我的課堂教學(xué)中也會(huì )經(jīng)常變換小組合作方式，但是時(shí)間長(cháng)了就發(fā)現了不少問(wèn)題，參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個(gè)同學(xué)，時(shí)間長(cháng)了，難免學(xué)生對相互交流的信息會(huì )沒(méi)有新鮮感，其參與的興趣也會(huì )降低。我想這也是有時(shí)我的英語(yǔ)課堂教學(xué)低效的一個(gè)原因。
2、運用多樣化的游戲，有效地進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)。在教兒童外語(yǔ)的時(shí)候，游戲是一種理想的教學(xué)方法，合理的、有效的、趣味化的游戲，可以提高我們英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。在讀本書(shū)的每一個(gè)章節時(shí)，每個(gè)教師都能有效的利用一些英語(yǔ)課堂游戲來(lái)對本節課的內容進(jìn)行有效的練習。這些具有實(shí)效性的游戲都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）游戲中的語(yǔ)言具有重復性，而且可能會(huì )使用基本的語(yǔ)法結構。
�。�2）游戲中使用的語(yǔ)言目的性強。
�。�3）游戲能在班級里創(chuàng )造親切感。
我想我們在進(jìn)行英語(yǔ)課堂活動(dòng)時(shí)，也應該遵循這些規則來(lái)有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來(lái)提高我們課堂教學(xué)的有效性。
3、有效的利用各種資源，輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，讓我得到的另一個(gè)感悟就是每一位老師都應該會(huì )利用自身、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)讀書(shū)，我發(fā)現我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來(lái)服務(wù)。因為我們學(xué)校有班班通，上網(wǎng)非常方便，因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò )資源為我的教學(xué)服務(wù)，來(lái)提高我課堂英語(yǔ)教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時(shí)，我從網(wǎng)站上下載了一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行對所學(xué)知識的鞏固，而且通過(guò)玩游戲，學(xué)生又拓展了一些新的知識。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源輔助教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而且也提高了課堂教學(xué)的有效性。
總之，通過(guò)學(xué)習，我了解了新課標中的很多新變化、新理念。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力將自己所學(xué)到的知識運用到實(shí)際當中，使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高。
小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )最新4
20xx年9月22日至今，我參加國培計劃小學(xué)英語(yǔ)班的學(xué)習已經(jīng)進(jìn)行了將近一個(gè)月。本次培訓，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，他們那豐富的知識內涵，精湛的理論知識和對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，都在我有腦海里流下深刻的印象。這次國培對于我們一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，真是一場(chǎng)及時(shí)雨，化解了我們心中的困惑，為我們老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了方向，收獲頗多，體會(huì )如下：
一、提高自身的口語(yǔ)能力
在培訓中，我認真聽(tīng)了楊小鈺、黃興軍和王惠靜老師的講座，她們清晰、抑揚頓挫的口語(yǔ)讓我折服，她們真不愧是名師。作為一個(gè)農村小學(xué)英語(yǔ)教師，我雖然成不了名師，但我們要向名師們學(xué)習。不斷充實(shí)自己，嚴格要求自己，從點(diǎn)滴做起，掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉教材掌握書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的口語(yǔ)，教師要達到熟練使用。俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地運用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的情況下，才能去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、合理使用身邊的教學(xué)資源，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。
在這次培訓中，我在論壇交流中與輔導老師和同仁們暢說(shuō)欲言的交流教學(xué)中的困惑和分享教學(xué)經(jīng)驗，互相評議，學(xué)到了很多知識。尤其是大家談到的教學(xué)資源的運用的好處以及如何收集整理教學(xué)資的方法，對于我有很大的幫助，以前一提到教學(xué)資源，我首先想到的將會(huì )是多媒體設備，但通過(guò)參加培訓和各位老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們去研究的一個(gè)課題。有幾位老師在論壇中講到了，除了多媒體課件，他們還使用了圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教學(xué)資源只要用得合理，就會(huì )有它的效果，因此，在的以后教學(xué)中，我要深入地研究如何去用好各種教學(xué)資源，結合這次培訓中學(xué)到的方法，讓各種教學(xué)資源更好的服務(wù)于我的教學(xué)。
三、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。
對于一門(mén)新語(yǔ)言的學(xué)習，我們農村老師常常抱怨學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。通過(guò)培訓，我認為沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起。如陳老師發(fā)起的活動(dòng)“游戲教學(xué)法”和黃興軍名師講的“故事教學(xué)法”都非常值得借鑒。這些方法用好了，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能活躍課堂氛圍。要做到這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中除了盡量使用標準英語(yǔ)課堂用語(yǔ)外，課后多與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)交流，除此之外，還要多觀(guān)模優(yōu)秀課堂教學(xué)，學(xué)習別人的先進(jìn)教學(xué)方法，結合本班學(xué)生實(shí)際，精心備課，制作課件，但我在以后的課堂活動(dòng)中注意以下幾點(diǎn)：一是老師要參與到課堂活動(dòng)中去，其次還要分配好任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，最后就是要做到活動(dòng)中要有序，只有這樣學(xué)生在玩中才能習得知識。
四、增強自身的責任感不斷提升自我素質(zhì)
通過(guò)這次的培訓，本人認為小學(xué)英語(yǔ)教師是孩子的第一任英語(yǔ)教師，對于他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō)，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣，以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學(xué)護航。教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓練，保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。提高個(gè)人的技能，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲組織能力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運用英語(yǔ)的能力。學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
五、理念和思想的更新
通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，現今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一支粉筆、一根教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，主要讓我明確了小學(xué)英語(yǔ)該去怎樣教，為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。培訓還在進(jìn)行，在以后的培訓中我一定認真學(xué)習。
小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )最新5
xx年10月8日至10月18日，我在吉林師大參加了國培計劃20xx一線(xiàn)優(yōu)秀教師技能提升項目培訓活動(dòng)，雖然培訓時(shí)間只有十天，但通過(guò)聽(tīng)講座、聽(tīng)報告、聽(tīng)講課和學(xué)員間相互研討，特別是認真聆聽(tīng)對教育教學(xué)工作有獨到見(jiàn)解、對小學(xué)英語(yǔ)理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師理論實(shí)例相結合的闡述，我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，我感覺(jué)自己在師德修養、教育理念、教學(xué)理論和業(yè)務(wù)技能等方面都有較大的轉變或提高，進(jìn)一步理解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，了解了國內外小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程的發(fā)展狀況，對于加強英語(yǔ)閱讀教學(xué)和提高課堂教學(xué)效果也有了比較深刻的認識。下面是我學(xué)習的一些體會(huì )。
要做有良知、講師德、有責任感的教師。
教師，是教育系統中知識經(jīng)驗的所有者和傳授者。教師是影響學(xué)生和教育過(guò)程眾多因素中相當積極、頗為重要的一個(gè)因素。教師的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì )角色和公眾期望決定了教師應具備特定的思想道德品質(zhì)。教師除了要有淵博的專(zhuān)業(yè)知識外，還必須具備教師特有的高尚思想品質(zhì)，以自己的優(yōu)秀心理品質(zhì)去影響學(xué)生，引導學(xué)生，激勵學(xué)生努力學(xué)習，鍥而不舍地研究，不斷提高自我知識水平，更好地勝任自己將來(lái)為民服務(wù)的能力。學(xué)高才能為師，身正方能為范。
要注重課堂效果，使用直觀(guān)教具，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，提高課堂效率。
我覺(jué)得作為教師，應該根據實(shí)際情況，從教學(xué)效果出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，形成適合自己和學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。要常反思，常調整，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
要合理使用直觀(guān)教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，來(lái)提高教學(xué)效率。多媒體設備有其先進(jìn)的一面，如何用好它，是值得我們去研究的一個(gè)課題。使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣會(huì )有效果。因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。
要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，促進(jìn)課內外教學(xué)的統一。
課堂固然是教學(xué)的主陣地，但教師也要充分利用校園里的設施為學(xué)生提供英語(yǔ)課外閱讀的機會(huì )，精心打造有利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀的環(huán)境，使學(xué)生在無(wú)意識當中提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣，豐富英語(yǔ)知識。
在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生了解和掌握句子的意思、語(yǔ)調、重讀和停頓，教師先示范讀課文，然后領(lǐng)著(zhù)學(xué)生仿讀，這是一種最基本的訓練。
學(xué)生看著(zhù)書(shū)，跟著(zhù)老師朗讀課文，這時(shí)學(xué)生的注意力是在理解和識詞上；不看書(shū)跟著(zhù)老師朗讀，學(xué)生的注意力是在理解和記憶句子的內容上。兩種讀法作用不同，應先看書(shū)朗讀，后不看書(shū)朗讀。
對高年級的學(xué)生，老師應先布置課前預習。上課時(shí)教師可以讓學(xué)生試讀或獨立朗讀，以檢查學(xué)生對本課時(shí)內容的掌握情況及對內容的理解情況，并針對學(xué)生的問(wèn)題給予及時(shí)的化解。遇到對話(huà)的閱讀教學(xué)時(shí)，可采用對讀的方式進(jìn)行練習，或在師生間進(jìn)行，也可在小組間、男女生之間等多種形式進(jìn)行，還可采用個(gè)人或小組競賽的形式，以提高學(xué)生的'學(xué)習積極性。遇到敘述性的課文閱讀教學(xué)，也可采用輪讀的形式。
在朗讀聲不絕于耳的閱讀教學(xué)中，我們對短文、故事、對話(huà)等題材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)句子，也要采用適量的精讀教學(xué)，最終使學(xué)生熱愛(ài)閱讀，并養成良好的閱讀習慣。
通過(guò)此次培訓，我對目前的基礎英語(yǔ)教育的現狀有了進(jìn)一步的了解，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )。
小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )最新6
這個(gè)月的9號到14號，我有幸參加了越城區組織的小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)培訓，這六天是理論知識的培訓，都是由專(zhuān)家和名師，甚至是教研員開(kāi)設的講座，從中我學(xué)到了很多理論方面的知識。
在培訓中，多位專(zhuān)家的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。王壇中學(xué)的張斌老師帶入我們進(jìn)入了PPT的精彩世界，讓我們知道了原來(lái)我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動(dòng)活潑的課堂；上虞市教研員謝幼娟老師教我們如何有效設計和實(shí)施教學(xué)目標，讓我們懂得了教學(xué)目標的把握度取決于教師對《課程標準》、教材以及對學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗有關(guān)；一線(xiàn)教師張韋華、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們在課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，有些很好的教學(xué)智慧值得借鑒；浙江教育學(xué)院褚獻華老師和我們一起分享了他如何追求生動(dòng)有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法，好多都是我們沒(méi)想到，別說(shuō)是實(shí)施了；紹興市教育教學(xué)研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語(yǔ)老師如何做課例，雖然有點(diǎn)“云里霧里”，但是還是了解了點(diǎn)點(diǎn)。各位專(zhuān)家的主講內容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團的王雪梅老師講座。
王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學(xué)困生》，王老師從學(xué)困生的形成，表現和轉化三方面來(lái)講的，聽(tīng)著(zhù)王老師的講座，我覺(jué)得這和我們學(xué)校的孩子太像了。在我們學(xué)校一個(gè)班級中有不少學(xué)困生，他們學(xué)習成績(jì)不合格，無(wú)所謂且無(wú)任何學(xué)習壓力，課上注意力不集中，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒(méi)有作業(yè)，不讀、不說(shuō)、不練，筆頭作業(yè)錯誤率高且不在乎，有時(shí)根本不做、不交。而作為英語(yǔ)教師，一個(gè)人要帶四五個(gè)班級，根本沒(méi)時(shí)間來(lái)幫助每一位學(xué)困生，有時(shí)候會(huì )產(chǎn)生放棄的念頭。聽(tīng)了王老師的講座，使我了解到“學(xué)困生”類(lèi)似于過(guò)去所稱(chēng)的“差生”，但又要與“差生”區別開(kāi)來(lái)，在老師的心目中，應當只有暫時(shí)落后的“學(xué)困生”，而沒(méi)有無(wú)法教育轉變的“差生”。 “學(xué)困生”是還是一個(gè)可發(fā)展、可造就的“活動(dòng)人”，是一個(gè)可開(kāi)采、可挖掘的“資源人”。怎樣轉化學(xué)困生呢？尊重、賞識、激勵和交流是必須的情感措施。著(zhù)名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“對每一個(gè)學(xué)習困難的兒童，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感�！北R梭也曾說(shuō)過(guò)“表?yè)P學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著(zhù)的惡跡高明得多”當然作為一名專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，也應該采取必要的教學(xué)措施如改進(jìn)教法，使課堂增加趣味性；優(yōu)化課堂，提高行為的有效性；指導方法，做學(xué)生耐心導航人；運用集體，讓學(xué)困生體驗成功等等。
聽(tīng)了王老師的講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿(mǎn)希望的人在打交道，只有用“心”引導他們，才能把希望變成現實(shí)。
在幽默的樂(lè )偉國老師的講座中我們結束了六天的培訓。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。短短一個(gè)星期的培訓，讓我走進(jìn)了專(zhuān)家們的心靈世界，感受他們的思維敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……這對我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作應該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
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20xx年的暑假，我有幸參加了小學(xué)英語(yǔ)空中課堂的培訓，聽(tīng)了兩位老師的講座和報告，還有三位優(yōu)秀教師的示范課，感想很多，下面就談?wù)勎以趯W(xué)習后的收獲和感想。
小學(xué)階段是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，大家十分重視興趣和交際意識的培養，學(xué)生們對活潑新穎的教學(xué)形式（如表演、游戲等）表現了極大的熱情和求知欲望。但在40分鐘的一節課中，學(xué)生大腦皮層某一區域有興趣、有抑制。對教學(xué)內容的注意有集中有轉移等心理現象。運用正確的電教手段，選擇合適的電教方法，有助于提高學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在最少的時(shí)間和精力下，學(xué)到更多的知識，實(shí)現英語(yǔ)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。我認為空中英語(yǔ)這一有效的遠程教育資源對我們農村英語(yǔ)教學(xué)起到了很大的作用，給我們帶來(lái)了許多好處。
一、善用空中英語(yǔ)遠程資源，可以營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境
語(yǔ)言是一種說(shuō)的藝術(shù)，交流的產(chǎn)物。語(yǔ)言的優(yōu)美、聲調的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。在教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲。英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì )不由自主的歌唱。這樣一來(lái)，不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且極大的提高了學(xué)生的語(yǔ)感。如蕪湖南陵田晶晶老師在教學(xué)三年級unit1HelloLesson1的hello和goodbye的單詞時(shí)，就和同學(xué)們一起觀(guān)看空中英語(yǔ)教學(xué)光盤(pán)，把這些單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，唱得樂(lè )此不疲，在不知不覺(jué)中就掌握了單詞。再通過(guò)觀(guān)看空中英語(yǔ)光盤(pán)跟著(zhù)外籍教師模仿跟讀，讓他們體會(huì )發(fā)音和語(yǔ)境，并鞏固新單詞，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。聲音與形象相結合，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景，通過(guò)耳濡目染，增強了語(yǔ)言的實(shí)際運用能力。
二、巧用空中英語(yǔ)遠程資源，可以有效地開(kāi)闊學(xué)生的視野
根據新課標，教師應補充相關(guān)的語(yǔ)言背景知識，使學(xué)生觀(guān)察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西言的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊，增強學(xué)生的文化意識和愛(ài)國熱情，擴展國際視野。巧妙利用電教手段，能創(chuàng )造出讓小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍，小學(xué)生觀(guān)看后，不僅可以鍛煉說(shuō)，而且可以了解英語(yǔ)國家人們的真實(shí)生活，了解文化差異，培養愛(ài)國主義精神及文化交際意識，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎。如湖北的張琛老師在教三年級下冊unit1SectionA這課，利用多媒體顯示教學(xué)內容，出示了中國、美國、英國、日本、法國的國旗，學(xué)生大開(kāi)眼界，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，這激起了他們強烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識，再加上一系列與生活實(shí)際切實(shí)有關(guān)的場(chǎng)景，如展示圣誕節的場(chǎng)景，學(xué)生覺(jué)得很新鮮，學(xué)英語(yǔ)更有東趣了，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，學(xué)習效率明顯提高。
三、對運用空中英語(yǔ)遠程資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的再思考
在一堂課中使用計算機多媒體也不是越多越好，而是要根據教學(xué)的需要。上課時(shí)使用多媒體當然能吸引學(xué)生的注意，引起他們的興趣。但如果不管有無(wú)必要都使用多媒體，或是把原本可以簡(jiǎn)單的媒體添加了許多花哨的東西，實(shí)際上是分散了學(xué)生對學(xué)習內容的注意，干擾了教學(xué)信息向學(xué)生的傳遞，減少了學(xué)生在課堂上語(yǔ)言訓練的時(shí)間，學(xué)生對語(yǔ)言素材的獲取量相當有限。過(guò)多地使用多媒體，會(huì )使教師在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性受到禁錮。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的工具性學(xué)科，必須通過(guò)師生之間、學(xué)生之間用英語(yǔ)進(jìn)行大量的交流，才能培養學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。在課堂教學(xué)中，計算機軟件只能被放在輔助的地位上，起到為教學(xué)服務(wù)的作用。教師應把多媒體軟件放在被支配的地位，作為自己教學(xué)活動(dòng)的輔助工具，而不能為了使用多媒體而教學(xué)。是否使用多媒體，應取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。教師應按照自己教學(xué)的需要，設計適合自己的課件，把自己的教育理念體現出來(lái)，讓學(xué)生易于接受。設計課件的目的是要深入淺出的演示教學(xué)內容，不要搞得花里胡哨、“枝葉”繁雜，結果學(xué)生看的時(shí)候覺(jué)得新鮮有趣，看完了卻沒(méi)學(xué)到東西。實(shí)踐證明長(cháng)時(shí)間、大容量的使用多媒體，實(shí)際教學(xué)效果并不理想。因為學(xué)生在長(cháng)時(shí)間觀(guān)看的過(guò)程中容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞和心理疲勞，使得學(xué)生的注意力難以保持，甚至產(chǎn)生厭倦心理�？傊�，使用多媒體，是為了給語(yǔ)言學(xué)習提供一個(gè)仿真的語(yǔ)境，讓學(xué)生一目了然，減少教師解釋說(shuō)明的時(shí)間，把時(shí)間留給學(xué)生去操練，是為了讓課堂“活”起來(lái)。
總而言之，通過(guò)此次小學(xué)英語(yǔ)空中課堂的培訓，從老師們的講座和示范課上，我學(xué)到了很多對我以后的教學(xué)有幫助的教學(xué)方法，我會(huì )更加努力的讓我以后的英語(yǔ)課堂豐富多彩，讓我的學(xué)生們樂(lè )于在我的課堂上插上翅膀去翱翔。
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暑假讀了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》一書(shū)，學(xué)到了很多東西。書(shū)中指出小學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)具有模仿力強，記憶力好，勇于開(kāi)口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)，培養用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，將起著(zhù)及其重要的作用因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們的注意力和精力應該放在其語(yǔ)言技能的培養上，而不是放在單純的語(yǔ)言知識上，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；使學(xué)生獲得英語(yǔ)的一些感性知識；打下較好的語(yǔ)音基礎，學(xué)習一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語(yǔ)，從而具有以聽(tīng)說(shuō)能力為主的初步交際能力；使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中受到良好的思想品德教育，個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要搞好英語(yǔ)的教與學(xué)活動(dòng)，運用恰當的教學(xué)方法，通過(guò)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，直觀(guān)性，實(shí)踐性使小學(xué)生愛(ài)學(xué)，會(huì )學(xué)，主動(dòng)學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法課是一門(mén)理論和實(shí)踐相結合的專(zhuān)業(yè)課不是會(huì )講英語(yǔ)的人就能教好英語(yǔ)我們不僅要具有堅實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和運用語(yǔ)言的能力，還必須學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)能力。
歌謠，充滿(mǎn)童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味簡(jiǎn)筆畫(huà)，一種具有普遍推廣意義的直觀(guān)教學(xué)手段，它運用最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和平面形概括地勾畫(huà)出物象的主要特征，用筆簡(jiǎn)練，形象簡(jiǎn)潔，應用簡(jiǎn)便它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為具體，化復雜為簡(jiǎn)單，并能增強記憶，提高學(xué)習效果運用歌曲和音樂(lè )學(xué)習語(yǔ)言也是外語(yǔ)教學(xué)的有效方法之一用教唱英語(yǔ)歌曲的方法把兒童引入英語(yǔ)的廣闊殿堂，無(wú)疑是符合兒童心理發(fā)展規律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習下去；提高學(xué)習效益；完善學(xué)習品質(zhì)；充實(shí)文化知識等我們可以從各類(lèi)兒童英語(yǔ)教科書(shū)中選擇一些旋律較熟，唱詞簡(jiǎn)單適合的歌曲當然還可以自己編歌英語(yǔ)課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有著(zhù)密切的聯(lián)系，它與課堂教學(xué)的目的是一致的，是英語(yǔ)課堂教學(xué)必不可少的輔助形式開(kāi)展好課外活動(dòng)可使學(xué)生儲存一些學(xué)好英語(yǔ)的潛在能量，對課堂教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用它有利于提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，因材施教，開(kāi)發(fā)智力，拓寬視野，培養合作精神，但在開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的時(shí)候要防止隨意性和盲目性等要根據學(xué)生的不同年齡，性格，興趣和特長(cháng)，采取不同的活動(dòng)方式，常見(jiàn)的活動(dòng)形式有英語(yǔ)競賽、英語(yǔ)晚會(huì )、英語(yǔ)角，英語(yǔ)學(xué)習園地等。小學(xué)生的表現欲和榮譽(yù)感都比較強，適當地在課外開(kāi)展一些競賽活動(dòng)，既能提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)他們的積極性，又能對學(xué)生的思維，記憶，理解，反應等能力進(jìn)行綜合訓練。
小學(xué)英語(yǔ)教師，在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì)，如敬業(yè)精神，良好的師德，廣博的文化知識之外，還應具有良好的心理素質(zhì)，因為在教育過(guò)程中，教師心理品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響，是任何其他教育手段無(wú)法代替的它不僅表現為一種教育和教學(xué)工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的人格同時(shí)要具有系統而扎實(shí)的語(yǔ)言基礎知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面的技能和能力和較強的教學(xué)能力，包括語(yǔ)言的示范能力，綜合教學(xué)技能等還要有改革創(chuàng )新的意識，要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展變化重新設計塑造自己的形象。
讀了這本書(shū)，我獲益頗大，它使我明白自身的諸多不足，它給我提出了更高的要求，要不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，努力提高自己各方面的素質(zhì)。
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