成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )

時(shí)間:2022-12-29 08:06:13 心得體會(huì ) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )通用15篇

  我們心里有一些收獲后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編精心整理的家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )通用15篇

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )1

  作為一個(gè)不到6歲孩子的家長(cháng),和所有父母一樣,對孩子的教育很是頭疼。教好孩子是所有家長(cháng)的希望,都希望孩子是一個(gè)對社會(huì )有用的人。下面我就孩子比較容易出現的幾個(gè)問(wèn)題和家長(cháng)老師交流一下。俗話(huà)說(shuō):三歲看大,七歲看老。幼兒時(shí)期的教育很是關(guān)鍵,可以幫助孩子培養良好的生活習慣,基本的禮儀禮貌,行為符合社會(huì )一般的道德規范。孩子以后就不會(huì )走錯路,走偏路,也為家長(cháng)以后的工作生活節省很多的精力。

  首先談一下大家都遇到過(guò)的問(wèn)題:孩子的吃飯問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題我是借鑒了美國人的方法,每個(gè)孩子都會(huì )挑自己喜歡的東西吃,亂吃零食,結果就是到吃飯時(shí)間吃不下飯,怎麼辦?他們的方法是每餐飯必須吃好才可以吃零食其他東西,如果期間孩子說(shuō)吃飽了,也不必強喂,只需在吃下頓飯之前收起所有食物,讓孩子知道不吃飯就會(huì )饑餓。饑餓的滋味是不好受的,他們會(huì )牢牢記住不吃好飯的代價(jià)。采取這個(gè)方法需要注意和家里的老人溝通下,不然老人心疼孩子,偷偷給東西吃,會(huì )讓你前功盡棄的,呵呵!

  再者就是孩子的文明禮貌問(wèn)題,作為家長(cháng)經(jīng)常會(huì )發(fā)現孩子不知道從哪里學(xué)會(huì )了一些不文明的語(yǔ)言和行為。出現這種情況第一責任人應該是家長(cháng),因為對孩子影響最大的就是自己的父母,在不知不覺(jué)中教會(huì )了孩子很多。孩子獲取知識一個(gè)重要渠道就是通過(guò)模仿大人的一言一行。所以打鐵還需自身硬,家長(cháng)們先管好自己吧,只有自己注意文明禮貌,孩子們才會(huì )不受不良影響。當孩子遇到一些不文明的言行時(shí),要注意認真對待,及時(shí)指正不可敷衍,要讓孩子們知道哪些是好的,哪些是不正確的,幫助孩子從小樹(shù)立起正確的文明道德觀(guān)。

  還有一個(gè)很重要的問(wèn)題:誠實(shí)。首先要和孩子講明說(shuō)謊的危害,認識到誠實(shí)是一種美德,誠實(shí)的人受到別人的尊重,說(shuō)謊話(huà)的人是可恥的,不受歡迎的。在生活中有很多事情,孩子們不懂問(wèn)起來(lái),家長(cháng)礙于各種原因不能講實(shí)話(huà),這些都對培養孩子的誠實(shí)不利。家長(cháng)們只有從我做起,盡量不要對孩子說(shuō)謊,自己的孩子也就不會(huì )變成愛(ài)說(shuō)謊的壞孩子。

  最后,孩子的教育不只是家庭和學(xué)校的教育,也有必要融入社會(huì )教育。社會(huì )也是一個(gè)大學(xué)堂,孩子們遲早會(huì )進(jìn)入社會(huì )成為社會(huì )集體人。我們在教育孩子時(shí)盡量貼近生活,多參加社會(huì )生活,并注意對孩子的活動(dòng)進(jìn)行指導,引導孩子們樹(shù)立健康積極的生活觀(guān)。

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )2

  第一句話(huà)是:優(yōu)秀是一種習慣。

  這句話(huà)是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)的。如果說(shuō)優(yōu)秀是一種習慣,那么懶惰也是一種習慣。人出生的時(shí)候,除了脾氣會(huì )因為天性而有所不同,其他的東西基本都是后天形成的,是家庭影響和教育的結果。所以,我們的一言一行都是日積月累養成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣,有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現在起就要把優(yōu)秀變成一種習慣,使我們的優(yōu)秀行為習以為常,變成我們的第二天性。讓我們習慣性地去創(chuàng )造性思考,習慣性地去認真做事情,習慣性地對別人友好,習慣性地欣賞大自然。

  以熱愛(ài)大自然為例,我們不少家長(cháng),只是嘴上說(shuō)說(shuō),真的到了星期天,往往會(huì )以孩子課業(yè)重、家務(wù)忙等等為借口,錯過(guò)了與大自然親密接觸的機會(huì ),或者是這個(gè)周末想到了就去做,下個(gè)周末,忘了就算了,其實(shí)這是因為很多根本不知道什么叫著(zhù)習慣,其實(shí),人類(lèi)語(yǔ)言中并沒(méi)有習慣二字,只是我們做某些事,做得多,做得連貫,不自然地養成了習慣而已。我還是說(shuō)得更直白一點(diǎn)兒吧,所謂習慣,就是要會(huì )“裝”,要持續的、不間斷的“裝”,裝久了就成了真的了,就成了習慣了,比如準時(shí)在孩子到家后,拿起高雅一點(diǎn)兒的書(shū)本來(lái)讀,每次都這樣,你裝裝看,你裝一年看看,裝十年看看,裝的時(shí)間長(cháng)了就形成了習慣。

  第二句話(huà)是:生命是一種過(guò)程。

  事情的結果盡管重要,但是做事情的過(guò)程更加重要,因為結果好了我們會(huì )更加快樂(lè ),但過(guò)程使我們的生命充實(shí)。人的生命最后的結果一定是死亡,我們不能因此說(shuō)我們的生命沒(méi)有意義。世界上很少有永恒,比如愛(ài)情,但我們能就此否定愛(ài)情的美好么?因此,體驗,是豐富我們生命過(guò)程的一劑良藥。

  比如喂養孩子這個(gè)生命過(guò)程的體驗。不少農村母親,由于不是享受這個(gè)別人無(wú)法體驗的生命過(guò)程----這個(gè)孩子慢慢地長(cháng)大、慢慢地呀呀學(xué)語(yǔ)、慢慢地蹣跚學(xué)步而給自己帶來(lái)的無(wú)限快感,于是牢騷滿(mǎn)腹、埋怨充斥整個(gè)親子空間,在廣大農村,甚至把孩子交給爺爺奶奶看管,自己落得“一身輕松”,等孩子長(cháng)大了,有缺憾了,才后悔當初沒(méi)有好好跟孩子一起享受TA長(cháng)大的過(guò)程,埋怨孩子的爺爺奶奶沒(méi)有好好教育孩子,其實(shí),是因為這些農村父母不懂,所謂的最好教育,就是陪孩子一起長(cháng)大。生命本身有沒(méi)有意義,在于你有沒(méi)有賦予它意義,在于你自己有沒(méi)有賦予你的生命一種你希望實(shí)現的意義,因此享受生命的過(guò)程就是一種意義所在。

  一直很享受與女兒一起長(cháng)大的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  第三句話(huà)是:兩點(diǎn)之間最短的距離并不一定是直線(xiàn)。

  在人與人的關(guān)系以及做事情的過(guò)程中,我們很難直截了當就把事情做好。我們有時(shí)需要等待,有時(shí)需要合作,有時(shí)需要技巧。我們做事情會(huì )碰到很多困難和障礙,有時(shí)候我們并不一定要硬挺、硬沖,我們可以選擇有困難繞過(guò)去,有障礙繞過(guò)去,也許這樣做事情更加順利。大家想一想,我們和別人說(shuō)話(huà)還得想想哪句話(huà)更好聽(tīng)呢。尤其在中國這個(gè)比較復雜的社會(huì )中,大家要學(xué)會(huì )想辦法諒解別人,要讓人覺(jué)得你這個(gè)人很成熟,很不錯,你才能把事情做成。

  所以,我們一直在諒解別人,欣賞別人,卻唯獨在諒解自己的孩子上出了問(wèn)題,甚至,我們對他們的要求是苛刻的:別人能做到的,我們要求他們也要一定做到,別的孩子做不到的,我們也要要求我們的孩子做到,而且,在孩子們面前,我們會(huì )用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言----直線(xiàn)語(yǔ)言表白:“一分值兩萬(wàn)七!”“唉呀,你說(shuō)你再不好好學(xué),你能考上哪啊,趕緊學(xué)吧!薄叭说囊簧,有好多次機會(huì )和轉折,這是你人生的一次重要轉折,抓住了機會(huì ),你就會(huì )成為人上人,如果錯過(guò)了,也就不會(huì )再有轉機!薄氨仨毧忌纤闹、五中!”這種看似最短距離最直白的表達最能直抵孩子心靈深處的語(yǔ)言,其實(shí),與孩子距離最遠!

  當然,如果你在考數學(xué)試題,一定要答兩點(diǎn)之間直線(xiàn)段最短,如果你在走路,從A到B,明明可以直接過(guò)去,但所有人都不走,你最好別走,因為有陷阱。在親子教育上,直線(xiàn)性思維在很多地方要碰壁,這是中國特色的中國教育方式。

  有時(shí)候,欣賞孩子愛(ài)玩、會(huì )玩也是一種曲線(xiàn)救國方式。女兒小時(shí)候很愛(ài)帶小朋友到家玩,女兒也一直把我欣賞她會(huì )玩作為她的驕傲,轉而讓我欣賞她的學(xué)習。

  第四句話(huà)是:只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。

  去年暑假教女兒輪滑的時(shí)候,女兒最大的體會(huì )就是停不下來(lái)。我沒(méi)有給她請教練,其實(shí),教她之前,我也從沒(méi)有接觸過(guò)輪滑,我只是從物理平衡角度教她學(xué)習,一開(kāi)始,我就從教她練習靜止,練了兩天,我看女兒能穿上輪滑鞋靜止下來(lái)了,才開(kāi)始教她前行,這個(gè)時(shí)候我就發(fā)現女兒已經(jīng)會(huì )滑了。只要你能停下來(lái),你就不會(huì )撞上樹(shù)、撞上石頭。因此,只有知道如何停止的人,才知道如何高速前進(jìn)。

  第五句話(huà)是:放棄是一種智慧,缺陷是一種恩惠。

  當你擁有六個(gè)蘋(píng)果的時(shí)候,千萬(wàn)不要把它們都吃掉,因為你把六個(gè)蘋(píng)果全都吃掉,你也只吃到了六個(gè)蘋(píng)果,只吃到了一種味道,那就是蘋(píng)果的味道。如果你把六個(gè)蘋(píng)果中的五個(gè)拿出來(lái)給別人吃,盡管表面上你丟了五個(gè)蘋(píng)果,但實(shí)際上你卻得到了其他五個(gè)人的友情和好感。以后你還能得到更多,當別人有了別的水果的時(shí)候,也一定會(huì )和你分享,你會(huì )從這個(gè)人手里得到一個(gè)橘子,那個(gè)人手里得到一個(gè)梨,最后你可能就得到了六種不同的水果,六種不同的味道,六種不同的顏色,六個(gè)人的友誼。人一定要學(xué)會(huì )用你擁有的東西去換取對你來(lái)說(shuō)更加重要和豐富的東西。所以說(shuō),放棄是一種智慧。

  每個(gè)孩子都有缺陷,每個(gè)父母缺陷更多,我們不能因為這個(gè)孩子有缺陷就去放棄,也許孩子的這個(gè)缺陷,恰好就是TA今后優(yōu)于其它人的方面。

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )3

  因為和英語(yǔ)老師換課有了一點(diǎn)學(xué)習家長(cháng)體會(huì )的時(shí)間.

  xx家長(cháng)說(shuō):規矩不僅是給孩子立的,更是給大人立的。我同意這一認識。

  孩子不僅遺傳了我們的長(cháng)相、脾氣、甚至愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。他們就像是沒(méi)有選擇的海綿寶寶,沾上什么就學(xué)什么。而且特別的敏感,當自己的一個(gè)無(wú)意識行為,被我們捕捉了,我們的表現就會(huì )夸大這個(gè)動(dòng)作。比如,孩子隨手為我們拿了杯水。我們的大加贊賞之后,你會(huì )得到更多次的主動(dòng)端水,如果繼續的表?yè)P,你會(huì )發(fā)現,孩子已經(jīng)把端水給我們變成了他一定要做的習慣了。比如說(shuō)我們做什么事都有提前量,說(shuō)約會(huì )幾點(diǎn)就一定要幾點(diǎn),你看孩子絕不會(huì )是慢性子。

  當然,知道和做好總會(huì )有距離。之所以教育孩子感覺(jué)會(huì )難,就是我們無(wú)法走到時(shí)間的前頭看看哪該做,哪些做到什么程度。

  就以我為慮, 前幾天,我還為孩子孩子苦練體育心疼。5.3進(jìn)行第一次模擬體育考試。一早晨,兒子情緒特別的不好,一會(huì )找茬說(shuō)鞋都不合適,跟高了,底硬了。又找茬說(shuō)腳疼,最后扔給我們一句話(huà):今天就是去熟悉場(chǎng)地,肯定不盡全力。話(huà)外音,要是體育不達標就是沒(méi)使勁。結果,成績(jì)出乎意料,不僅達標而且超出標準滿(mǎn)分。這兩天為這事興奮極了,每天下午的鍛煉可積極了,而且速度越來(lái)越快。他自己說(shuō),我現在就愛(ài)跑步,沒(méi)想到我自己那么厲害。再也不是一臉的痛苦。

  看來(lái)累不累,苦不苦,并不取決于任務(wù)量,而在于完成的質(zhì)量和心情。學(xué)習也是一樣。

  不過(guò)我在反思,要是當初因為我的擔心,心疼孩子,不讓他練,有時(shí)還跟體育老師請假。沒(méi)有堅持下來(lái)的話(huà),現在會(huì )不會(huì )這樣高興。

  所以看,有時(shí)候再苦再心疼,堅持一下再堅持一下,孩子的潛能就會(huì )被 發(fā)現。

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )4

  感謝老師給我們這個(gè)機會(huì )和各位家長(cháng)學(xué)習,說(shuō)實(shí)話(huà),今天老師讓我們談教育學(xué)生的心得,我真不知從何說(shuō)起,我的孩子在班里不是出類(lèi)拔萃的,我真的覺(jué)得沒(méi)什么經(jīng)驗。我覺(jué)得自己在教育孩子方面也存在這些問(wèn)題,就讓我們互相取長(cháng)補短,多多學(xué)習吧。

  首先,我們要感謝這幾年來(lái)各位老師,特別是升入五年級之后李老師、高老師和劉老師的教育、培養和照顧,沒(méi)有老師們的付出,就沒(méi)有女兒的今天。我代表我們全家謝謝老師們!

  其次,給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、良好的學(xué)習氛圍,同時(shí)養成良好的學(xué)習生活習慣。在家里,孩子學(xué)習時(shí),盡量保持安靜,不打擾孩子,家長(cháng)千萬(wàn)別看電視、上網(wǎng)游戲、聚打麻將,這樣可以避免孩子產(chǎn)生父母可以休閑而她還需學(xué)習的心里落差,從而消極。沒(méi)有了學(xué)習的主動(dòng)性。我女兒學(xué)習的時(shí)候,我們也看看書(shū),哪怕烹飪種花養魚(yú)之類(lèi)的書(shū)籍,甚至可以洗衣服,清掃衛生等家務(wù)活。潛移默化,學(xué)習就會(huì )成為一種主動(dòng)需求,養成良好的習慣。孩子的作業(yè)一定要有個(gè)良好的完成習慣,放學(xué)后可以在外玩一玩,但不要時(shí)間長(cháng)了。由于在校時(shí)間長(cháng)了,他們也有拘束感,放學(xué)后緊接著(zhù)回家就寫(xiě)作業(yè),他們會(huì )感覺(jué)太緊張,也有壓力,甚至厭倦。孩子本身貪玩,自控力差,家長(cháng)必須做好引導,提醒讓孩子自我監督。放學(xué)后如小鳥(niǎo)出籠,讓孩子撒撒瘋后再回家寫(xiě)作業(yè)效果會(huì )好點(diǎn),寫(xiě)作業(yè)時(shí)盡量持續做完,不要做這又做那,比如做著(zhù)作業(yè),吃點(diǎn)吧,喝點(diǎn)吧等等,這些都會(huì )分散孩子的注意力。

  第三,家長(cháng)是孩子在家里的主心骨。在家學(xué)習的時(shí)候,我們切不可先灰心,即便是灰心,也不可在孩子面前表現出來(lái),家長(cháng)要一直堅信,自己的孩子就是可以成功的。女兒上三年級剛開(kāi)始的時(shí)候,讀書(shū)害羞,不張嘴,而且發(fā)音不準,我們就鼓勵她,給她做示范,領(lǐng)著(zhù)她讀。幾次之后,她就放開(kāi)了,張嘴大聲讀。我們還告訴她,我們也有好多單詞不認識,要她學(xué)會(huì )好教我們。這樣她的信心就更足了。

  第四,一定要激發(fā)孩子的興趣,并且要注意鼓勵她的興趣。興趣是最好的老師,所有的學(xué)習的內在動(dòng)力都來(lái)源于興趣。我女兒好奇心很重,總是問(wèn)這問(wèn)那的?墒侨绻蛔⒁夤膭,孩子對學(xué)習的興趣會(huì )逐漸淡化。所以我們兩個(gè)人都要對孩子的問(wèn)題認真思考,不清楚的可以百度一下,再講給她聽(tīng)。有時(shí)候看到她迷茫的樣子,我們也很自責(準備的不充分)。我們很多時(shí)候都望子成龍,盼女成鳳,所以就會(huì )不顧孩子的感受,給孩子過(guò)多的壓力,又讓孩子學(xué)這個(gè),又讓孩子學(xué)那個(gè),除了老師布置的家庭作業(yè)以外還要再加一些練習,考試老想讓孩子考雙百,錯了之后非打即罵。所以,我女兒有一段時(shí)間寫(xiě)作業(yè)磨蹭,我們就慢慢的問(wèn)她,是什么原因,可以給她一些選項。最終,女兒承認是怕多布置課外作業(yè)。所以,我們一直不給她布置過(guò)多的課外作業(yè)。

  第五,注重對女兒的感恩教育。要刻意引導孩子要學(xué)會(huì )博愛(ài)、寬容、感恩,學(xué)會(huì )愛(ài)他人。我們讓孩子感恩每位教導她的老師,愛(ài)老師,尊敬老師。愛(ài)老師,孩子會(huì )喜歡上老師的課;尊敬老師,在課堂上他會(huì )認真聽(tīng)講,課堂效率才能高,知識掌握的牢固。感恩父母,讓她知道爸爸媽媽的不容易,知道艱苦樸素,知道不要攀比,知道分擔家里的家務(wù)等等。

  最后,我想說(shuō),陪伴是最好的家教的方式,跟孩子一起成長(cháng)會(huì )有無(wú)窮的樂(lè )趣。

  啰里啰嗦的說(shuō)了這么多,以上是我一些粗淺的心得體會(huì ),不足之處,敬請批評指正。謝謝大家。

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )5

  編者按:《與孩子共讀共書(shū)》,是高子陽(yáng)老師編寫(xiě)的教育書(shū)籍,下面我們來(lái)看看作者看完之后的感悟吧!

  一次偶然的機會(huì ),同事提到了一位很了不起的老師——高子陽(yáng)老師,那是同事聽(tīng)完高老師的共讀共書(shū)講座之后告訴我的,那一刻,正是我束手無(wú)策之時(shí),苦于尋求如何幫助剛上初一的小子提升閱讀寫(xiě)作興趣的方法,終無(wú)所得。共讀共書(shū)?很新鮮的詞,好理解,可如何去做呢?原來(lái),高老師有一本新書(shū)《與孩子共讀共書(shū)》,于是,我毫不猶豫,當機立斷,立即下單買(mǎi)了書(shū)。第二天,書(shū)一到,我便一口氣讀完,意猶未盡,感觸良多。

  高老師書(shū)中告訴我們:真幸福與真成功=讀×書(shū)!白x”就是多讀書(shū)、多讀世界,“書(shū)”就是在閱讀過(guò)程中多寫(xiě),既要把一個(gè)個(gè)字寫(xiě)美,又要多寫(xiě)文章與書(shū)。多少是“多”,高老師從科學(xué)的角度就多讀多寫(xiě)做了全面匯總;如何做到“多”,高老師提供的方法人人能用,所言的智慧均經(jīng)實(shí)踐檢驗;為孩子選哪些書(shū),更有明確的答案,詳細的書(shū)單列在書(shū)的后面,這些書(shū)全部是高老師和他的女兒讀完的,極有參考價(jià)值。除了這些,高老師還給我們提供了一個(gè)《共讀共書(shū)記錄本》。這個(gè)很有新意,讓家長(cháng)和孩子一起讀,一起寫(xiě),看誰(shuí)讀的多,看誰(shuí)寫(xiě)的多,看誰(shuí)讀的好,看誰(shuí)寫(xiě)的好!多么有創(chuàng )意的方法!

  正人先正己。想要求孩子讀書(shū),不如自己先讀書(shū)。曾經(jīng)的我,對待小子,疲于說(shuō)教,也買(mǎi)了很多的兒童書(shū)給小子,似乎小子也讀了一些,但不知道讀了多少,讀的結果,也沒(méi)有過(guò)多的要求一定要寫(xiě)什么,整個(gè)小學(xué),甚至連日記都不曾有寫(xiě),自然,學(xué)習的主動(dòng)性和效果就不佳,以致于已經(jīng)在目前的學(xué)習中越來(lái)越顯現出相當多的不足,F在,回頭想想,這不能完全責怪孩子,因為,作為家長(cháng),我自己也沒(méi)有努力去讀書(shū),去寫(xiě)作,憑什么來(lái)要求孩子就應該做到呢?

  書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。對于讀書(shū),我卻是懶惰的。要說(shuō)喜好,其實(shí),我倒是很喜歡古詩(shī)詞,偶爾還模仿學(xué)著(zhù)寫(xiě)上幾句;也喜歡讀讀詩(shī)歌散文,閑時(shí)記錄一些生活的小片斷,不成文,只圖個(gè)快樂(lè )。只是,對于大部頭的書(shū),心存畏懼,不敢輕意觸碰,虎頭蛇尾也許是我性格中最大的缺點(diǎn)。正如寫(xiě)字,一篇文字寫(xiě)下來(lái),最好的只有前兩排,越寫(xiě)越看不下去。盡管,一直以來(lái),我自己也非常想改變,無(wú)奈,好的習慣不好養成,壞的習慣卻難以除根。堅持,這個(gè)詞我不陌生,作為一名老鋼絲,我可以追隨鋼子先生,在鋼絲善行團一起捐中堅持幾年,每天用不影響生活的一元錢(qián)去幫助需要的人,并且,這件事,我相信也會(huì )一直做下去。那么,讀書(shū)呢?我應不應該也堅持一下試試呢?

  紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。說(shuō)做就做,帶小子參加讀書(shū)會(huì )活動(dòng),這是我們一起讀書(shū)的第一步。兩周讀一本書(shū),寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,這個(gè)要求并不難做到,書(shū)單目錄也是照著(zhù)初中教材所要求的名篇名著(zhù),本著(zhù)共同的目的,一群家長(cháng),帶著(zhù)一幫半大孩子,從讀書(shū)到心得分享,體驗讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣,還可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力,這是一舉多得的事情。幾番耳濡目染之下,我沒(méi)看出小子閱讀方面的進(jìn)步,也許,時(shí)間才是檢驗成效的標準,即便現在看不出來(lái),我想,若干年以后,等小子也做了家長(cháng),或許,對他來(lái)說(shuō),這些經(jīng)歷未嘗不是一筆寶貴的財富,這很難說(shuō)。至少,這樣做觸發(fā)了我對閱讀的興趣大增,并且有心重新提起筆來(lái),記錄心情,分享生活。

  高老師書(shū)中提到的兒童讀物,特別是繪本橋梁書(shū),使我產(chǎn)生了濃厚的興趣,繪本不僅限于孩子可讀,家長(cháng)也一樣可以讀,簡(jiǎn)單的文字,夸張的繪圖,蘊含的是不凡的思想,佩服作者豐富的想象力的同時(shí),也激發(fā)大人孩子更多的想象力,高老師把這種創(chuàng )意帶到課堂,給孩子們帶去更多打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙。想象力是個(gè)好東西,它最終帶給我們的是無(wú)盡的創(chuàng )造力。我第二步的計劃便是,陪小子一起閱讀更多的書(shū),對,就從橋梁書(shū),繪本開(kāi)始吧。讀完再動(dòng)動(dòng)筆,雖然不能像高老師一樣,每天筆耕不輟,一口氣就能寫(xiě)好幾千字。我們從就短一點(diǎn)的文字開(kāi)始,我對小子說(shuō),你可以隨意寫(xiě),200—300不少,1000—20xx不多,寫(xiě)不出來(lái),用畫(huà)的,也可以!你寫(xiě),我一定也寫(xiě)!不信?等著(zhù)瞧吧。

  有時(shí)候,生活就是這樣。有心栽花花不開(kāi),無(wú)意插柳柳成蔭。記得20xx年春節前后,在空閑之余,一群素不相識又志同道合的網(wǎng)友,也曾弄了一個(gè)小集子《閑花文集》,其中,有我的一篇拙文入選。真沒(méi)想到,隨手涂鴉之作,自認為難登大雅,竟也有人能給予認可,這是對我信心的莫大鼓舞。開(kāi)始,我并沒(méi)有把這件事告訴小子,甚至連我的妻子也不知道,這是多么不值一提的事情。也許我想錯了,為什么不告訴他呢,他也需要有個(gè)榜樣的力量,需要學(xué)習的動(dòng)力。幾年后的現在,我把《與孩子共讀共書(shū)》拿回了家,跟小子說(shuō),好好讀一讀,咱們做個(gè)約定吧,一起讀書(shū),一起動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě),看誰(shuí)能堅持到最后!我不奢求孩子將來(lái)能像高老師和他的女兒那樣優(yōu)秀,只希望他以后能記住,在他學(xué)習的道路上,有我這個(gè)“朋友”一路陪伴,一起讀,一起寫(xiě),一起玩,一起樂(lè )。

  在微信朋友轉發(fā)來(lái)的文章里,巧遇了“玉峰文苑”。原來(lái),身邊還有一個(gè)這樣的平臺,可以分享老師們的教育隨筆教學(xué)心得,可以曬曬自己的生活點(diǎn)滴心情文字,可以發(fā)表孩子們的優(yōu)秀習作讀書(shū)感悟。讀了一段時(shí)間之后,我也按捺不住自己那顆略帶“文藝”的心,寫(xiě)了幾個(gè)小短文,發(fā)到了主編的郵箱。我想,就我寫(xiě)的這點(diǎn)東西,能不能發(fā)表并不重要,貴在學(xué)習,拋磚引玉。如果我真正地去做了,能鼓勵小子也能多讀多寫(xiě),這便是成功。誰(shuí)都想能夠變得“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,但也要明白“最是書(shū)香能致遠”,多讀書(shū)的好處最是如此。陸游詩(shī)云:“文章本天成,妙手偶得之!笨梢遣欢嘧x書(shū),總是會(huì )感到墨盡詞窮。杜甫不是說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”嗎?他還說(shuō)過(guò),“文章千古事,得失寸心知!弊x的是別人的,寫(xiě)的是卻是自己的,自己的生活,自己的情感,通過(guò)文字加以表達,再分享給他人,才能引發(fā)他人的共鳴。閱讀的快樂(lè ),無(wú)外乎是從讀讀和寫(xiě)寫(xiě)中來(lái)。令我感到意外和驚喜的是,經(jīng)過(guò)主編的指正修改,也有幾篇小文得以在平臺發(fā)表,在此,要感謝主編們的抬愛(ài),我將繼續努力,多讀多寫(xiě)。我對小子說(shuō):小子,你要加油哦!

  讀書(shū)不是讀死書(shū)、死讀書(shū),活學(xué)更要活用!都t樓夢(mèng)》里有一幅很妙的對聯(lián),說(shuō)“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達即文章!庇凶值臅(shū)要讀,無(wú)字的書(shū)也要讀,就是人要致力于學(xué),書(shū)里書(shū)外地苦讀,這個(gè)事情不死不休。我想,往深了說(shuō),這可能就是所謂“知行合一”吧。

  高老師的《與孩子共讀共書(shū)》一書(shū),給了我莫大的啟發(fā),我也將不遺余力地向朋友們推薦,并且從自身開(kāi)始做起,共讀共書(shū),共享成長(cháng)的快樂(lè )。

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )6

  清早,我起床整理床鋪時(shí),突然發(fā)現枕邊放著(zhù)一張折疊著(zhù)的白色繪畫(huà)紙,上面幾個(gè)娟秀的字跡映入眼簾:“親愛(ài)的老爸收,女兒親筆”。霎時(shí),我心里已明白了幾分,急忙打開(kāi)信紙,女兒那一句句打動(dòng)人心的話(huà)語(yǔ)讓我潸然淚下……

  事情還得從幾天前說(shuō)起,因一點(diǎn)小事我和老公鬧別扭,倆人處于冷戰狀態(tài),互不搭理,家里自然也少了些許歡聲和笑語(yǔ)。(如果家里真有事了女兒便成為我們中間的傳話(huà)筒,傳遞信息。)我曾和女兒進(jìn)行交流并試探著(zhù)問(wèn)她:“如果爸媽分離,你同意嗎?你會(huì )選擇和誰(shuí)一起生活?”女兒的回答坦誠而肯定:“媽媽?zhuān)總(gè)人的親生父母都只有一個(gè),你是我喜歡的媽媽?zhuān)俏矣H愛(ài)的爸爸,我是你倆的唯一,我不想讓你們分開(kāi),更不想讓我們的家失去溫馨和快樂(lè ),我想擁有一個(gè)幸福的家,一個(gè)幸福的整體!”女兒所言極是呀!看得出孩子對幸福家庭的渴望,之后就出現了開(kāi)頭的一幕。后來(lái),我和老公心照不宣,彼此都有了自己的想法和比較深刻的感悟,在女兒的撮合下,我們倆的火氣已基本消除,并相互交流了看法……

  是啊,家庭是孩子的第一課堂,是一個(gè)孩子成才的搖籃和土壤。創(chuàng )設良好的家庭壞境對孩子的成長(cháng),有著(zhù)非常重要的影響,也是每位家長(cháng)義不容辭的責任和義務(wù)。曾看到一篇文章這樣寫(xiě)道:一位成績(jì)優(yōu)秀的女中學(xué)生深夜不歸家,有人關(guān)心的勸她,她卻蠻有理由的說(shuō):“我不想回去,看到那個(gè)烏煙瘴氣的家我就煩!和別人在外,有說(shuō)有笑,輕松得很,我不想回去!”有一位學(xué)生的家長(cháng)愛(ài)打牌,他怪自己孩子成績(jì)差、不爭氣,要求孩子自己認真些、努力些,這孩子說(shuō):“你懂什么,你只知道打牌,懶得理你!”……看到這里,心里不由為之一震!是啊,孩子在家里得不到溫暖,得不到父母的關(guān)愛(ài),作為家長(cháng)我行我素,不顧及孩子的感受,天長(cháng)日久,蒙受著(zhù)這種洗禮,必定會(huì )影響孩子成長(cháng)的心理因素。久而久之,家中缺少了溫馨氣氛,失去了良好的家庭教育,沒(méi)有自由、和諧的發(fā)展空間,最終會(huì )導致孩子缺乏自信、自暴自棄、破罐子破摔而毀滅一生。

  可見(jiàn),良好的家庭壞境,易于溝通情感,利于孩子身心健康、茁壯的成長(cháng)。所謂“近朱者赤,近墨者黑!蔽覀兗议L(cháng)應在孩子面前時(shí)時(shí)處處以身作則,用我們的言行來(lái)影響、感染、熏陶孩子,讓他們享受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài),培養出他們堅強的意志和良好的品格,他們才有可能在求知的道路上一帆風(fēng)順!

  孩子是社會(huì )的財富,是祖國的未來(lái),讓我們作家長(cháng)的盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、幸福、美滿(mǎn)的家庭氛圍,讓孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)!

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )7

  人們都說(shuō)父母是人生的第一個(gè)老師,良好的家庭教育就顯得十分重要了,下邊談?wù)勎业慕逃牡茫?/p>

  一、幫孩子端正態(tài)度

  家長(cháng)必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責任感,要讓孩子明白,每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的,是他作為一個(gè)學(xué)生應盡的職責,就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣,沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長(cháng)還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認識,要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個(gè)環(huán)節,是學(xué)習的延續和拓展,是鞏固知識和提高學(xué)習成績(jì)的必不可少的重要手段,并不是可有可無(wú)的。

  二、努力提高孩子興趣

  興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素,它能促使人喜愛(ài)從事某項活動(dòng),但有些孩子學(xué)習興趣低落、學(xué)習自覺(jué)性較差,于是他們每天做作業(yè)都是硬著(zhù)頭皮在應付老師和家長(cháng),能拖就拖,能不做就盡量逃避。對于這類(lèi)孩子出現的作業(yè)問(wèn)題,父母應當從培養和提高孩子的學(xué)習興趣入手,要想辦法改變孩子對學(xué)習是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài),要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習。

  三、一心一意做作業(yè)

  有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心投入,“附加動(dòng)作”太多,一會(huì )兒東張張西望望,一會(huì )兒摸摸這玩玩那,還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫(xiě)作業(yè),或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè )、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè),如此三心二意當然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此,家長(cháng)應當要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力,不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情,孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西,在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子:“今天在學(xué)校表現好不好,有沒(méi)有受老師表?yè)P”,“肚子餓了嗎,要不要吃點(diǎn)心”,“做幾道了?還有幾道?”

  四、安排合理作業(yè)

  父母應當教會(huì )和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè),比如,學(xué)校里的作業(yè)要抓緊,能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩個(gè)夠,等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準備好學(xué)習用具(膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等),不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆,不要做了之后才發(fā)現題目搞錯了或沒(méi)有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì )的題,可以先繞過(guò)去,先做其它會(huì )做的題,不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。

  五、注意勞逸結合

  孩子做作業(yè)是要動(dòng)腦筋的,如果孩子連續思考問(wèn)題的時(shí)間較長(cháng)而得不到休息,大腦就會(huì )疲勞,就會(huì )出現大腦運轉速度緩慢的現象,這時(shí)孩子的學(xué)習效率就會(huì )下降,錯誤率也會(huì )增高,這時(shí)如果讓孩子適當的休息,疲勞得以解除后其學(xué)習效率反而會(huì )提高。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生連續做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)~1小時(shí)。

  六、加強能力訓練

  既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的,比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調一致等,有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調能力不足,在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭,從而降低了讀寫(xiě)的效率和準確率。對于這類(lèi)孩子,家長(cháng)首先應當加強其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調能力的訓練,可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

  七、先復習后作業(yè)

  作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的,如果課堂知識沒(méi)掌握、所學(xué)的內容沒(méi)有消化和理解,作業(yè)自然就做不好,因此為了順利地完成作業(yè),可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料,復習完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè),而不要圖省事,回到家抓起筆就寫(xiě)。

  因此,筆者認為家長(cháng)要以自身的行為和正確的方式去影響和教育子女,讓孩子在家里感到輕松、愉快,這樣才能使孩子保持健康的、積極的情緒。

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )8

  有人說(shuō),父母給孩子最好的表?yè)P,是肯定孩子的努力,而不是能力。

  這點(diǎn)我深表贊同。

  動(dòng)態(tài)黑色音符

  “寶貝,你真棒!”,是我們最常聽(tīng)到的家長(cháng)表?yè)P孩子的一句話(huà)。

  誠然,不可否認,表?yè)P孩子,是促使孩子進(jìn)步的一個(gè)重要途徑,但表?yè)P的方式必須要注意,若方式不對,則會(huì )達到適得其反的效果。

  那么到底如何正確的肯定與認可孩子呢?

  表?yè)P孩子時(shí),不要老是說(shuō):“你是最棒的”

  一天早上,我送孩子去上學(xué),快到校門(mén)口時(shí),便看見(jiàn)有個(gè)媽媽?zhuān)?zhù)孩子的手,蹲著(zhù)對孩子說(shuō),“你知道嗎,你是最棒的!”,說(shuō)完還對孩子打了個(gè)“V”的手勢,只不過(guò)她說(shuō)話(huà)的聲音特別大,路過(guò)的家長(cháng)幾乎都能聽(tīng)到。

  大部分家長(cháng)會(huì )一遍遍的告訴孩子:

  “你太厲害了!”

  “你真的太聰明了!”

  “你實(shí)在太優(yōu)秀了!”

  聽(tīng)起來(lái)像是喊口號,內容重復不斷的在孩子耳邊回響。

  孩子入學(xué)前,我曾經(jīng)給他報了一個(gè)情商類(lèi)的課程,其中有一堂課里,講的是關(guān)于如何表?yè)P孩子。

  課程中,老師一再提到:表?yè)P要具體,不能只表?yè)P結果,要表?yè)P過(guò)程。

  比如,你可以說(shuō):

  “我剛才看你做作業(yè)很認真,這道題這么做,思路很獨特”,

  “你搭的積木很漂亮,你的小手很能干”,

  “你心地善良,很愿意幫助別人”。

  而不是一味的說(shuō),“你是最棒的!”,這樣的表?yè)P太過(guò)于籠統。

  那是我第一次聽(tīng)說(shuō)表?yè)P還有這么多套路。

  為什么要表?yè)P孩子?

  美國斯坦福大學(xué)著(zhù)名心理學(xué)家卡羅爾·德韋克,曾在長(cháng)達十年的時(shí)間里,反復研究了表?yè)P對孩子的影響。

  通過(guò)對紐約近20所學(xué)校長(cháng)期研究發(fā)現,在多輪不同形式的測試后,得出一個(gè)令德韋克出乎意料的結果:

  那些在實(shí)驗中被稱(chēng)贊努力的孩子,他們會(huì )認為成功與否掌握在自己手中;而被稱(chēng)贊為聰明的孩子,則會(huì )忽略努力的重要性,因為努力就等于承認自己不夠聰明,但是一旦他們面對失敗時(shí),往往會(huì )顯得束手無(wú)策。

  我們?yōu)槭裁匆膭罨蚴强洫労⒆?原因很?jiǎn)單,無(wú)非就是想讓處于迷茫中的孩子找回自信、勇氣,突破自我,成為更好的自己。

  所以,對于孩子來(lái)說(shuō),采用鼓勵式的表?yè)P,扭轉錯誤的觀(guān)念,才能帶來(lái)正面的教育效應,因為,它是教育的根本原則和方法

  鼓勵式表?yè)P,孩子自信優(yōu)秀

  每一個(gè)自信,優(yōu)秀的孩子,身后必定有一個(gè)懂得通過(guò)鼓勵孩子努力奮進(jìn)的父母。

  去年比較火的一個(gè)泰國廣告片,《每天努力一點(diǎn)點(diǎn)》,讓很多人備受感動(dòng)。這位媽媽展現了“鼓勵”的驚人力量。

  短片里,足球場(chǎng)上,孩子的實(shí)力和表現都差強人意:頂球失敗、射門(mén)不準。不過(guò),孩子的媽媽一直在下面鼓勵他:

  “再努力一點(diǎn)點(diǎn),只要超過(guò)前面的那一個(gè)人就好!每天超越自己一點(diǎn)點(diǎn)就可以了!

  這位媽媽從不羨慕別人家的孩子,也很少責怪自己的孩子,她始終堅信:自己的孩子一定行!

  著(zhù)名的思想家和教育家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò):“教育就是把一個(gè)人的內心真正引導出來(lái),幫助他成為自己的樣子!

  這位媽媽做到了,這是我見(jiàn)過(guò)的最有力的鼓勵,它讓孩子堅信:

  未來(lái),你一定會(huì )成為你想要的自己!

  怎樣有效表?yè)P孩子?

  很多家長(cháng),都知道要多表?yè)P、鼓勵孩子,但卻發(fā)現收效甚微,是不是表?yè)P不得要領(lǐng)呢?

  其實(shí),表?yè)P是一門(mén)藝術(shù),如何讓你的表?yè)P更有效,這兒給你分享4點(diǎn):

  1、表?yè)P努力,不要表?yè)P聰明

  我個(gè)人是很不喜歡別人夸我孩子聰明的,因為孩子的智商在出生后已經(jīng)固定,不會(huì )由于別人一句話(huà)就改變他的智商,這顯然是一句廉價(jià)的恭維。

  聰明不聰明,孩子決定不了,而努力勤奮卻是孩子自己的行為和意愿可以控制的,當我們稱(chēng)贊孩子努力時(shí),其實(shí)是想讓他繼續保持或做出更好的行為。更多關(guān)注做事過(guò)程中那些可以改變的因素,比如孩子努力勤奮的程度,嚴謹治學(xué)的態(tài)度,而不要總是只關(guān)注事情的結果。

  2、表?yè)P要具體,不能空泛

  比如,在孩子完成作業(yè)這件事上,若孩子按時(shí)完成了作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整且全對,我會(huì )這么對他說(shuō),“孩子,你今天的作業(yè)寫(xiě)得這么工整,你寫(xiě)的時(shí)候肯定特別認真,而且還沒(méi)有錯誤,說(shuō)明你仔細審了題,最難得的是,你還在規定時(shí)間內完成了作業(yè),效率很高,你真的很會(huì )學(xué)習!”

  這樣的鼓勵,遠比空洞的表?yè)P,如:“你做得太棒了”要來(lái)得實(shí)際的多,最重要的是,還不會(huì )引起孩子的反感。

  所以,表?yè)P孩子時(shí),越具體就越能給孩子明確奮斗的方向,這對他的成長(cháng)能起到事半功倍的效果。

  3、表?yè)P要真誠,要多創(chuàng )造機會(huì )來(lái)贊賞孩子

  我的孩子在學(xué)校上體育課,搞體能訓練時(shí),由于年齡小,總有些動(dòng)作出錯,老師從未發(fā)現并表?yè)P過(guò)他,我找過(guò)老師,希望他多鼓勵鼓勵孩子,但收效甚微,老師根本沒(méi)有看到孩子的閃光點(diǎn)。

  那段時(shí)間里,我便時(shí)刻告訴孩子,“老師鼓勵你在家認真練習,你的動(dòng)作比上一節動(dòng)作更加到位,而且你還能連續跳繩80個(gè),其他孩子都做不到,老師說(shuō)你很賣(mài)力!

  后來(lái),到了二年級,孩子的體能得到了大幅的提升,而且還成了班里的體育優(yōu)秀生。

  4、孩子失敗時(shí),要給予孩子鼓勵

  我給兒子報了個(gè)主持人班,參加結課考試時(shí),他畏縮不前,就是不肯上臺,最后勉強上去,卻說(shuō)得磕磕巴巴,根本沒(méi)有發(fā)揮出平時(shí)應有的水平。

  一般的家長(cháng)肯定是去奚落一頓:”你怎么搞得,昨天在家試講很好,今天在臺上怎么這么糟糕?“

  其實(shí),人在失敗的時(shí)候,內心是很脆弱的,成人都是如此,更何況一個(gè)孩子呢?

  我沒(méi)有直接批評孩子,而是從孩子平常不完美表現的背后,找到了不足點(diǎn),并以此來(lái)鼓勵孩子,比如,我會(huì )告訴他,“孩子,你已經(jīng)彈得很好了,上臺時(shí),放松,不要緊張,把它看成一次日常訓練就好了!敖又(zhù)我會(huì )告訴他一些臨場(chǎng)小技巧及給他多在公共場(chǎng)合表演的`機會(huì )。

  不要總是批評孩子,這會(huì )使他總覺(jué)得自己能力不行,喪失自信心,不利于未來(lái)人格的培養。

  美國著(zhù)名心理學(xué)家,詹姆斯曾指出:”渴望被人賞識是人類(lèi)最基本的天性!

  而對于孩子來(lái)說(shuō),真正的賞識教育應該是,我們能認清孩子的優(yōu)缺點(diǎn),通過(guò)“正向激勵”放大其優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他們的內部動(dòng)機和自主意識。

  這種是一種以表?yè)P為主的正向激勵。

  如果你經(jīng)常表?yè)P孩子,就意味著(zhù)你贏(yíng)得了教育上的主動(dòng)權。對于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),他們都想把自己最可愛(ài)的一面展現出來(lái),希望得到別人的肯定,這種愿望,相比大人來(lái)說(shuō),要來(lái)得強烈得多。

  但要記住,給孩子多一些具體的鼓勵,少一些定性的表?yè)P,別讓孩子被“表?yè)P“綁架……

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )9

  1、注重發(fā)揮家庭的教育功能

  教育子女的責任,要由父母共同承擔,哪一位都不能放棄自己的責任;同時(shí),父親和母親要為對方承擔教育責任創(chuàng )造條件,在教育孩子上有分工有合作,不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下,才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

  2、與子女一起成長(cháng),做子女的知心朋友

  隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人們所要學(xué)習的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(cháng),應隨時(shí)體現出求知上進(jìn)的精神,給子女作出榜樣!鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習,在進(jìn)步!”使子女明白學(xué)習新知,不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通,努力縮短與子女心靈的距離,原意聽(tīng)子女淡知心話(huà),真實(shí)地了解自己的子女,教育子女健康成長(cháng)。

  3、多給孩子一些表?yè)P和鼓勵

  多給孩子欣賞的目光,有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質(zhì),有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光,就會(huì )看到孩子與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn),看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,肯定她,堅持鼓勵她,耐心引導她,平和看待她,并以實(shí)際行動(dòng)支持她,孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大,這一點(diǎn)是很必要的。

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )10

  我是xx小學(xué)五年級x班xxx的父親。xx自四年級插班到巷頭小學(xué)就讀以來(lái),每個(gè)學(xué)期都獲得“十佳學(xué)生”的稱(chēng)號。兒子在學(xué)校成績(jì)好,又是班長(cháng),很受同學(xué)的喜愛(ài)和老師的夸獎。我作為家長(cháng),打心底感到欣慰。

  我和大多數家長(cháng)一樣,都是普普通通的,不會(huì )有什么驚天動(dòng)地的壯舉感染或教育孩子。我的教育方法雖然不能算是最科學(xué),但我注重從小培養孩子,正確引導、鼓勵,培養孩子做人、做事、成材、成長(cháng)。我覺(jué)得這正是家庭教育最需要的。下面談?wù)勎医逃优膸c(diǎn)心得體會(huì )吧。

  一、重視從小培養孩子良好的生活、學(xué)習習慣。

  父母是孩子的第一任教師,要想使孩子有好的品質(zhì),就必須從小好好培養。當孩子還在幼兒園時(shí),我就注意到這一點(diǎn)。譬如,要求他把大的水果拿給小朋友,自己吃最小的;把自己最喜歡的玩具拿出來(lái)與小朋友一起玩等。上小學(xué)后,我又教育他要關(guān)心、幫助他人,不要事事處處總考慮自己的利益等。久而久之,我發(fā)現孩子的私心慢慢地少了。

  良好的學(xué)習習慣也是從小就慢慢養成的。我經(jīng)常給子女講道理,激勵子女要積極上進(jìn),努力學(xué)習。教育子女要按時(shí)完成作業(yè),多閱讀課外知識。習慣養成了,我幾乎不用操心孩子的作業(yè)情況。甚至是寒暑假期間,金豐也自覺(jué)地每天做一陣子作業(yè)才出去玩耍。

  二、重視和孩子的溝通。

  無(wú)論生意多忙,我都會(huì )問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習情況。問(wèn)他作業(yè)完成沒(méi)有,問(wèn)他老師講課能不能聽(tīng)明白,問(wèn)他作業(yè)有沒(méi)有不懂的地方。鼓勵他遇到不懂的要多問(wèn)。雖然是簡(jiǎn)單的幾句問(wèn)話(huà),但是卻讓孩子知道你是關(guān)心他的學(xué)習的,從而讓他不敢有所放松;讓孩子知道你對他的期望,從而讓他有上進(jìn)的動(dòng)力。

  孩子的內心世界很豐富。要了解孩子,只能用心換心,用信任贏(yíng)得信任。要保護孩子的自尊,培養自信。要通過(guò)細心的觀(guān)察,傾心的交談,悉心的照顧,耐心的幫助,了解孩子成長(cháng)的煩惱、心靈的需求。要多跟孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà),做孩子的心理醫生,激發(fā)孩子上進(jìn)的愿望。

  此外,我還重視教授孩子與人相處的方法。與同學(xué)要團結友愛(ài),互相幫助。

  三、重視激勵機制的使用。

  我給孩子的學(xué)習定了一個(gè)目標分,達到了目標,就有一定的精神或物質(zhì)獎勵。xx對閱讀很有興趣,我會(huì )獎他喜愛(ài)的書(shū)給他。適當的獎勵,使孩子對學(xué)習更充滿(mǎn)了興趣。

  四、尊重孩子的興趣。

  xx也和其他的孩子一樣,喜歡看電視,我沒(méi)有一味的反對,而是教他要懂得節制。他喜歡看書(shū),我鼓勵他,支持他,經(jīng)常給錢(qián)他買(mǎi)書(shū)。有時(shí),他整天呆在家里看書(shū),我又會(huì )鼓勵他多出去活動(dòng),勞逸結合,科學(xué)地學(xué)習。

  天下沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的子女,沒(méi)有哪個(gè)父母不望子成龍,望女成鳳的!但是教育子女成材都需要花點(diǎn)心思,講究方法。希望天下的父母都能找到適當的方法教育自己的子女!

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )11

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今,無(wú)限存在的永恒課題。她延續至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日,仍是我們無(wú)法回避。異常重視的問(wèn)題。

  “人生如夢(mèng),人生苦短”,父母一生中應完成的任務(wù),總結起來(lái)不過(guò)區區兩件,一是在社會(huì )中實(shí)現自我,獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代,完成自我延續的重要部分。教育孩子,從與孩子共同生活的時(shí)間,在孩子心目中的地位,教育孩子如何做人,到對孩子的言傳身教,每一位家長(cháng)都任重而道遠。

  孩子的成長(cháng)應該是立體的。多方位的。多能力的成長(cháng),對孩子的教育也是立體。全方位式的教育,僅僅依賴(lài)學(xué)校教育,忽視家庭教育,對孩子的成長(cháng)是一種缺憾。

  家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù),又是一項異常復雜的過(guò)程,它不僅要求家長(cháng)有個(gè)方面的知識和見(jiàn)識,而且要求家長(cháng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通,調動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在求知。交友。做人。自我修養等各方面獲得良好的教育,促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。

  教育孩子是一項十分復雜的事情,也是一項偉大的事業(yè)!巴映升,盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看,可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌,從大處看,可能造就一個(gè)民族的自豪,甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是,就一些父母而言,望子女成才的心愿卻很難實(shí)現,下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

  一、家庭教育首先要從自我教育開(kāi)始

  父母喜歡看書(shū),忘情工作,都會(huì )給孩子留下深刻印象。同是給她們起到一個(gè)潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習,不能光說(shuō)不做,要求孩子做到的,家長(cháng)首先要作好,F在孩子接觸信息的途徑很多,信息量也很大。大人不學(xué)習是不行的。當你看書(shū)的時(shí)候,孩子自然而然也會(huì )在旁邊看書(shū),有時(shí)孩子去運動(dòng)也會(huì )提到一些常識性的問(wèn)題。這樣即鍛煉身體又滿(mǎn)足孩子的求知欲望,一舉兩得。有時(shí)候,他很不愿意,但不能心軟,得讓他記住,如果第一次做不好,要付出更多的努力。所以干事情一定要認真,應該盡自己更多的努力。

  二、不能過(guò)分寵愛(ài),事事包攬,但也不能放手不管

  現在家長(cháng)都知道對孩子不能過(guò)分寵愛(ài),不能為滿(mǎn)足孩子的要求,要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己,最中導致自控能力差,沒(méi)有上進(jìn)心,缺乏戰勝困難的勇氣。

  三、鼓勵孩子敢于迎接挑戰

  當今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代,所以從小就要培養孩子的競爭意識,敢于迎接挑戰的精神,學(xué)習上我常鼓勵兒子說(shuō):你太棒了,真聰明這么難的知識你都能答對,媽媽好佩服你啊,他一聽(tīng)就很高興,而且還調動(dòng)了他的學(xué)習積極性,當他遇到困難時(shí),我不斷地給他打氣,此時(shí)我也會(huì )和孩子一起努力,用實(shí)際行動(dòng)感染他,也達到了品德教育的目的。

  四、教育孩子正確地面對挫折

  在人的一生中,遇到挫折在所難免,苦難是人生的一大財富,不幸和挫折可以使人沉淪,也可以鑄造人的堅強意志,成就充實(shí)的人生,苦難是人生的一位良師,他能教給孩子學(xué)會(huì )用感激的心情.積極的態(tài)度對待一切問(wèn)題,勇敢地參與社會(huì )競爭。

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )12

  寶寶出生以來(lái),為我們的生活帶來(lái)了很多歡樂(lè )。寶寶此刻已經(jīng)上了幼兒園中班,較之以往有了很大的提高,有必須的生活自理本事,有自我的思想、情感、愛(ài)好,經(jīng)常會(huì )問(wèn)“為什么”等問(wèn)題,伴隨著(zhù)他的成長(cháng),作為家長(cháng)期望能給予他幸福的生活,但更期望他能歡樂(lè )、健康地生活。

  記得寶寶小的時(shí)候,吃飯可是最讓我們家里人頭疼的一件事,一日三餐,每一餐都得吃上好長(cháng)時(shí)間,要么不肯張嘴,要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去,有時(shí)為了讓他快快張嘴吃飯,爺爺奶奶還要在寶寶面前想盡辦法表演節目,一家人圍著(zhù)他團團轉。此刻想起來(lái),真是覺(jué)得有點(diǎn)好笑,可是相信許多家長(cháng)可能也都有這樣的經(jīng)歷。但自從寶寶進(jìn)了幼兒園后,我們發(fā)現寶寶開(kāi)始慢慢養成了吃飯的好習慣,不僅僅不挑食了,并且還不需要大人喂,每次吃飯的時(shí)候,他總會(huì )說(shuō)農民伯伯辛辛苦苦把糧食種出來(lái),教師讓我們不能浪費,并且飯吃得多,才有力氣能夠像奧特曼那樣打敗怪獸。直至此刻,寶寶在幼兒班里每次吃飯都是第一名,并且都能把飯菜吃得干干凈凈,一向受到教師的表?yè)P,也讓其他的家長(cháng)為此羨慕不已。為此我深深感受到幼兒園的教育對孩子的成長(cháng)、影響真是十分關(guān)鍵的,自從上了幼兒園后,寶寶的自理本事越來(lái)越強了,不僅僅自我學(xué)會(huì )了穿衣服,整理玩具,并且還能經(jīng)常主動(dòng)幫忙我們大人做家務(wù),所以在家我們經(jīng)?滟潓殞氶L(cháng)大了,真是越來(lái)越懂事了。

  寶寶從小生性活潑,比較好動(dòng),記得在上小托班時(shí)教師經(jīng)常說(shuō)我家孩子上課坐不住,不能集中注意力。為了能讓孩子好動(dòng)的性格有所修正,家里就買(mǎi)了很多智力拼圖和積木的玩具,寶寶對此也很感興趣,并且經(jīng)常能夠很認真、很投入地拼裝完成。慢慢地,寶寶就能較長(cháng)時(shí)間地集中注意力,學(xué)會(huì )控制物體,并進(jìn)而能控制自我的行動(dòng)。所以,我覺(jué)得我們家長(cháng)在平時(shí),能夠針對孩子的個(gè)性特點(diǎn),有目的地選擇一些玩具,這樣對孩子個(gè)性的健康發(fā)展會(huì )有進(jìn)取作用。

  寶寶此刻比較喜歡畫(huà)畫(huà),每個(gè)星期天都會(huì )去少年宮參加畫(huà)畫(huà)學(xué)習班,但在剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候,他也以往有過(guò)抵觸情緒。記得有一次在幼兒園里畫(huà)畫(huà),教師說(shuō)他拿著(zhù)畫(huà)筆愣在一邊就是不肯畫(huà),最終其他小朋友都完成了,僅有他還是白紙一張,最終還很悲痛地哭了。之后我問(wèn)他為什么不畫(huà)畫(huà),寶寶回答我說(shuō)“我不會(huì )畫(huà),畫(huà)得不好,所以我不想畫(huà)”,邊說(shuō)邊哭,很是悲痛的樣貌。于是我很耐心地說(shuō)“寶寶想怎樣畫(huà)就怎樣畫(huà),我們是亂涂亂畫(huà),沒(méi)關(guān)系的,媽媽相信我們的宇寶寶肯定能行”,于是,他開(kāi)始參照著(zhù)畫(huà)起來(lái),慢慢就把一只狐貍畫(huà)得有模有樣了。此刻寶寶雖然畫(huà)得并不是很好,但卻也有所提高,我想只要能經(jīng)過(guò)畫(huà)圖發(fā)揮一下自我的想像力,培養他的一些興趣愛(ài)好,對他發(fā)展肯定也是有所幫忙的,所以在平時(shí),我們應當多給孩子鼓勵,讓孩子從小學(xué)會(huì )自信,提高學(xué)習、生活的進(jìn)取性。

  此刻許多家長(cháng)都十分關(guān)注對孩子的教育,“不能讓自我的孩子輸在同一起跑線(xiàn)上”,為此,許多家長(cháng)都從幼兒時(shí)期開(kāi)始抓孩子的學(xué)習教育。我也曾在寶寶小班升中班的暑假中,一下給報了三門(mén)課程:畫(huà)圖、英語(yǔ)、小主持,把星期六、星期天的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。記得去上第一節課時(shí),寶寶又哭又鬧就是不肯踏進(jìn)教室門(mén)半步。之后,老公對我說(shuō),孩子此刻是玩著(zhù)學(xué)的時(shí)候,不能像學(xué)生那樣教的,應當多用游戲的方式讓他學(xué)知識,學(xué)道理,培養他的興趣愛(ài)好。的確,孩子是天真無(wú)邪的,有自我的世界觀(guān),我們不能以成年人的功利思想去逼迫他們學(xué)這學(xué)那,這樣反而會(huì )束縛了孩子的獨立個(gè)性和想象本事。應當根據他們的興趣發(fā)展他們的本事。平時(shí),要更多的注意培養孩子對待事物的興趣和良好的學(xué)習、行為習慣,這樣他才會(huì )真正地生活地歡樂(lè )。

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )13

  孩子上初中了, 作為我們這些家長(cháng)如何教育好孩子其實(shí)也是一門(mén)課程。以前總覺(jué)得孩子長(cháng)大一些就好了,現在才覺(jué)得“萬(wàn)里長(cháng)征”才開(kāi)始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)我們在教育孩子方面的一點(diǎn)體會(huì )。

  一、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責任,要由父母共同承擔,哪一位都不能放棄自己的責任;同時(shí),父親和母親要為對方承擔教育責任創(chuàng )造條件,在教育孩子上有分工有合作,不應單方獨攬“大權” ;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下,才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

  二、多給孩子一些表?yè)P和鼓勵。多給孩子欣賞的目光,有利于培養孩子良好的道德行為 習慣和品質(zhì),有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光,就會(huì )看到孩子與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn),看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,肯定她,堅持鼓勵她,耐心引導她,平和看待她,并以實(shí)際行動(dòng)支持她,孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大,這一點(diǎn)是很必要的。

  三、加強與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明:孩子膽小、老實(shí)、靦腆、身體抵抗力比較弱,請老師給予關(guān)照。之后,經(jīng)常向班主任及老師了解情況,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況、身體狀況等,這樣便于和班主任及時(shí)溝通。孩子是否能順利成長(cháng),家長(cháng)很重要, 老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái),孩子進(jìn)步很大,已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言,發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養,變得自信、開(kāi)朗了,也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面,作為家長(cháng)感到十分欣慰,對老師也很感謝。

  四、注重與孩子日常交流,幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流,讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病,總是把加法當減法,減法當加法。我們就設計一些作業(yè),其中有許多粗心大意的錯誤,故意請她 當“老師”批改。反復訓練幾次,在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習慣,我們就想辦法培養她做事快的習慣,給她講明道理:只有把自己的事盡快做好了,才有時(shí)間玩或學(xué)別的東西。

  五、不要輕易對孩子發(fā)火。我們覺(jué)得,經(jīng)常對孩子發(fā)火。會(huì )出現兩種結果。一是她已經(jīng) 習以為常了,覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事,二是會(huì )因為她膽小而懼怕你,使她對你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火,她就會(huì )報喜不報憂(yōu),家長(cháng)就了解不到孩子的真實(shí)情況,這樣教育起來(lái)就 會(huì )被動(dòng)。教育孩子是一項復雜的系統工程,只能慢慢來(lái)。

  六、正確對待孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),但又都難免出現缺點(diǎn)與錯誤。如何對待孩子的每一點(diǎn)成績(jì)與每一個(gè)錯誤,是做家長(cháng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。取得了成績(jì)應該表?yè)P,犯了錯誤也應該批評,但表?yè)P與批評的尺度很難把握。不鼓 勵不批評是不行的, 可鼓勵與批評過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現反常, 究竟如何對待幾句話(huà)很難講清楚,孩子在小學(xué)時(shí)有一陣子的學(xué)習成績(jì)不錯,每次作業(yè)幾乎都是 A+,為了鼓勵她,我們不僅贊揚了他,還買(mǎi)了很多他喜歡吃的、玩的、穿的,甚至還滿(mǎn)足了她提出稍過(guò)分的要求。結果期中考試令人很不滿(mǎn)意。通過(guò)這件事,我們逐漸學(xué)會(huì )了如何把握好分寸,該贊揚的還是要贊揚,但決不過(guò)分。有一回我們無(wú)發(fā)現她的作業(yè)本上有很多B,當時(shí)我很氣憤,但我冷靜一想,先別急躁,以免刺傷她的自尊心,效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的 B 呀,是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”她作了一些解釋?zhuān)M管她的解釋明顯有點(diǎn)牽強,我也不必去揭穿,至少她知道自己是錯誤的,稍帶點(diǎn)指責也就算了,關(guān)鍵看她本人怎樣認識。我覺(jué) 得成績(jì)固然重要,但更重要的是學(xué)習態(tài)度和學(xué)習過(guò)程,注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì )有好的成 績(jì)?傊,孩子有了一點(diǎn)成績(jì)家長(cháng)不要過(guò)于高興;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火,一方面要 給孩子留有余地,另一方面在他知錯時(shí)要抓住時(shí)機,理智地對她進(jìn)行教育,具體如何正確對待還得看當時(shí)的情況而論。

  這是我們在教育孩子的過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì ),肯定也有很多不足之處,在之后的日子里我們也會(huì )邊學(xué)邊教,在實(shí)踐中摸索,在學(xué)習中不斷進(jìn)步,讓孩子更加健康快樂(lè )的成長(cháng)。

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )14

  家長(cháng)如何教育和培養好自己的子女是當今社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子每天和父母生活在一起,耳濡目染,潛移默化,父母的一舉一動(dòng)、一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻地在教育和影響孩子。

  1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責任,要由父母和老師共同承擔,哪一位都不能放棄自己的責任;同時(shí),父母要為老師承擔教育責任創(chuàng )造條件,在教育孩子上有分工有合作,不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下,才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

  2、多給孩子一些表?yè)P和鼓勵。多給孩子欣賞的目光,有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質(zhì),有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光,就會(huì )看到孩子與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn),看到他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就去肯定他,堅持鼓勵他,耐心引導他,平和看待他,并以實(shí)際行動(dòng)支持他,孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大,這一點(diǎn)是很必要的。

  3、加強與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明:孩子的一些缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),請老師給予監督和改正。之后,經(jīng)常向班主任及老師了解情況,將孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴向班主任及老師匯報,這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是他的教學(xué)質(zhì)量,更應該看他是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(cháng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(cháng),家長(cháng)很重要,老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái),孩子進(jìn)步很大,已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)地去完成應該自己完成的一些事務(wù)。孩子通過(guò)班主任及老師的培養,變得自信、開(kāi)朗了。在這方面,我作為家長(cháng)感到十分欣慰。

  4、注重與孩子的日常交流,幫助孩子克服缺點(diǎn)。我非常注重與孩子的交流,讓他說(shuō)說(shuō)一些同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我的孩子好犯粗心大意的毛病,總是把加法當減法,減法當加法。我就設計一些作業(yè),其中有許多粗心大意的錯誤,故意請他當“老師”批改。反復訓練幾次,在這方面的錯誤明顯減少了。針對他吃飯慢的不良習慣,我就想辦法培養他做事快的習慣,給他講明道理:只有把自己的事盡快做好了,才有時(shí)間玩或學(xué)別的東西。

  5、不要輕易對孩子發(fā)火。我覺(jué)得,經(jīng)常對孩子發(fā)火。會(huì )出現兩種結果。一是他已經(jīng)習以為常了,覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事。二是會(huì )因為他膽小而懼怕你,使他對你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火,他就會(huì )報喜不報憂(yōu),家長(cháng)就了解不到孩子的真實(shí)情況,這樣教育起來(lái)就會(huì )被動(dòng)。教育孩子是一項復雜的系統工程,只能慢慢來(lái)。

  6、充分尊重孩子的天性,并培養他學(xué)會(huì )休息和調整。好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長(cháng)的三大要素。因為現在的孩子都比較小,天性好玩,在這方面就要保證孩子有充裕的機動(dòng)時(shí)間去玩和放松,去做自己喜歡的事。同時(shí),孩子每天要上六節課,非常辛苦,每周回家都很累。在這方面,作為家長(cháng),一是為他做好各種后勤服務(wù)工作,加強補充營(yíng)養,幫他解乏;二是教他自己學(xué)會(huì )休息和調整。比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),閉目養養神、輕松活動(dòng)一會(huì )兒等等。等疲憊過(guò)后馬上是一個(gè)智力的高峰,在這個(gè)時(shí)段內,再要求他完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍。

  7、孩子在不影響學(xué)習成績(jì)的前提下,最好是掌握一定的一技之長(cháng),這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(cháng)。換句話(huà)說(shuō),他是用現在的痛苦去換取將來(lái)的幸福,這個(gè)道理應該讓他明白,現在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識的形成,家長(cháng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實(shí)會(huì )給子女造成極大影響。

  由此可見(jiàn):教育與培養是我們家長(cháng)不可推卸的責任和義務(wù)。

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )15

  近期,透過(guò)學(xué)校組織的家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習,使我有很多收獲,使我認識到家庭教育是實(shí)施學(xué)校教育的基礎,學(xué)校教育要與家庭教育互動(dòng),只有家;(dòng)才能更有利于教育。孩子健康成長(cháng),此刻的教育事業(yè)發(fā)展迅速,教育模式也多樣化,這給家庭教育帶來(lái)了很大壓力。因此,怎樣把壓力轉化為動(dòng)力,就需要我們老師和家長(cháng)不斷地提高對家庭教育重要性的認識,并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好家庭教育工作?偨Y出了一些教育孩子的方法如下:

  一、樹(shù)立孩子的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)

  我教育孩子做人要有人生價(jià)值,要學(xué)會(huì )什么是真,什么是假,什么是對,的什么是錯,什么是美,什么是丑,什么是善,什么是惡。做人要有一個(gè)人生計劃和目標,不能稀里糊涂過(guò)日子,到老一事無(wú)成,為了這個(gè)人生的計劃和目標,那就要好好學(xué)習,因為只有透過(guò)不斷學(xué)習和進(jìn)步,獲取更多知識才能創(chuàng )造完美的未來(lái)。

  二、教育孩子凡事要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起

  首先自我就要給孩子樹(shù)立良好榜樣,關(guān)心孩子日常生活中的細節問(wèn)題,比如生活和學(xué)習狀況,身體和思想狀況,如果孩子在學(xué)習上遇到困難,我會(huì )盡自我最大努力去幫忙解決,家長(cháng)還要在家中準備一些書(shū)籍和學(xué)習資料,不僅僅自我能夠學(xué)習,還能夠作為孩子的參考資料?傊,自我有潛力解答就解答,沒(méi)潛力解答,就翻資料為孩子解答。

  三、家長(cháng)要及時(shí)了解孩子在校表現

  比如尊敬老師、團結同學(xué),是否好好上課,能否按時(shí)完成作業(yè),有沒(méi)有什么壓力等等。每次孩子回家,家長(cháng)要和孩子聊聊在校的狀況。如發(fā)現新的狀況或有什么疑問(wèn),就能及時(shí)與學(xué)校老師進(jìn)行溝通,確保這樣那樣的問(wèn)題能及時(shí)教育并督促孩子加以糾正。

  四、抓好平時(shí)學(xué)習外,還要幫忙孩子做好階段總結工作

  尤其是每次考試之后,要幫忙孩子分析錯誤的原因,哪方面有問(wèn)題,就說(shuō)明哪方面知識掌握不夠,透過(guò)考試后檢查分析,對的要加以鞏固,不足之處要采取補救措施,一般方法與任課教師交換意見(jiàn)找到問(wèn)題。另外安排同類(lèi)型參考資料進(jìn)行強化訓練。

  五、給孩子足夠空間,讓他自由發(fā)展

  在完成必要作業(yè)后,其他時(shí)光讓孩子自我安排,而不是讓他學(xué)這個(gè),學(xué)那個(gè),一般孩子會(huì )做一些他感興趣的,比如做手工、畫(huà)畫(huà),騎自行車(chē),看兒童節目,只要有利于孩子身心健康活動(dòng)不干涉。學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,如果把孩子鎖在必須范圍內,身心得不到休息和調整,就有可能適得其反,使孩子產(chǎn)生逆反心理,從而喪失對學(xué)習的興趣和信心。

  六、在教育孩子時(shí),我們要學(xué)會(huì )用童心來(lái)觀(guān)察孩子的內心世界

  作為家長(cháng)有時(shí)能夠是嚴厲的父母,有時(shí)還能夠是良師益友,我們要有足夠的耐心和信心,用平和寬廣的耐心,沉著(zhù)冷靜地去對待孩子做的事情,成功了不要喜形于色,只要適當表現和鼓勵就能夠了,失敗了也不要氣餒,只要幫忙孩子尋找和分析原因就能夠了,不贊成不要大呼小叫,這樣會(huì )挫傷自尊心和自信心。

  教育孩子沒(méi)有一個(gè)固定模式,為了孩子應當不斷探索學(xué)習,這對提高家庭教育質(zhì)量是很有益的。

【家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )】相關(guān)文章:

家長(cháng)教育孩子的教育心得體會(huì )08-31

家長(cháng)對孩子教育心得體會(huì )12-20

教育孩子的家長(cháng)心得體會(huì )04-11

家長(cháng)對孩子的教育心得體會(huì )11-02

教育孩子的家長(cháng)心得體會(huì )11-09

家長(cháng)教育孩子的經(jīng)典心得體會(huì )06-22

家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )12-28

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )08-31

家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )06-21

家長(cháng)教育孩子的心得體會(huì )12-04