觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇）
看完某一作品后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。但是觀(guān)后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇）1
校園欺凌是同學(xué)間的一方單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成另一方身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。最近，校園欺凌事件越來(lái)越頻發(fā)，越來(lái)越多的孩子走上了歧路。校園欺凌會(huì )給我們造成心理陰影，會(huì )影響我們一輩子。讓我們大聲的對校園欺凌說(shuō)：“不!”
校園欺凌的主要形式有肢體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò )欺凌。肢體欺凌指毆打、威脅并毆打;言語(yǔ)欺凌指用不文明的語(yǔ)言辱罵對方、排擠對方;社交欺凌指無(wú)理由地限制對方的社交，或在暗地里說(shuō)對方的壞話(huà);網(wǎng)絡(luò )欺凌指在學(xué)生群上當眾辱罵對方，打擊對方，使對方在學(xué)校毫無(wú)臉面。那么，該怎樣預防校園欺凌呢?首先，搞好社交關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，不要亂說(shuō)同學(xué)的壞話(huà);二、我們上學(xué)、在校、放學(xué)時(shí)，看到兇神惡煞的人盡量繞道行駛。如果遇到校園欺凌先保持冷靜，采取迂回戰術(shù)，盡可能拖延時(shí)間，爭取求救的機會(huì )。三、求救。必要時(shí)，向路人求助，采取異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁�。四、保證人身安全，人身安全永遠是第一位的�？梢杂镁拘哉Z(yǔ)言擊退對方。五、一定要告訴家長(cháng)或老師，不管遇到了怎樣的恐嚇，都要告訴家長(cháng)或老師，不要獨自承受身體和心靈上的創(chuàng )傷。
如果遭到校園欺凌后，要提醒個(gè)家長(cháng)留意孩子，看他有沒(méi)有以下現象：有身體傷痕、個(gè)人物品丟失或損失、如廁習慣改變、自尊心受挫、自我傷害傾向、不愿上學(xué)、睡眠問(wèn)題等。為了避免有校園欺凌，班上可以在暴力事件發(fā)生前進(jìn)行預防，預防手段可采取多樣化，班級確定多名班級情況聯(lián)絡(luò )員，多了解班級情況，鼓勵同學(xué)們團結友愛(ài)。當暴力事件出現的時(shí)候，一定要及時(shí)報告老師，切勿隱瞞。校園欺凌是我們身邊的傷害，我們要保護好自己，不要讓他人得逞。
如果欺凌者要你交保護費怎么辦?首先，應該保持冷靜，不能給，或撒謊說(shuō)沒(méi)有，說(shuō)：“你們是什么身份，保護費不是自愿的嗎?”或者說(shuō)：“我爸是警察，你們隨時(shí)都可能進(jìn)監獄�！钡鹊染菊Z(yǔ)言，但千萬(wàn)不要說(shuō)打擊對方的語(yǔ)言，如：“你們臭不要臉�！薄笆裁吹滦醒�!”等等。如果話(huà)語(yǔ)沒(méi)有嚇到他們，我們可以巧妙逃離的方式。逃到人多的地方，逃到附近的派出所或者店里，及時(shí)報警。
校園欺凌是犯罪，校園是學(xué)習的地方，和諧的地方，是師生們一起成長(cháng)，一起努力的地方。讓我們攜起手來(lái)，共同對校園欺凌說(shuō)：“不�！弊屛覀円黄鹪谶@個(gè)地方度過(guò)一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。
觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇）2
校園暴力是社會(huì )生活中的一種不和諧的現象，校園暴力危害學(xué)生，對家庭和學(xué)校都有害無(wú)益。
校園暴力案例："在某校園有兩個(gè)學(xué)生因為一點(diǎn)小事而大打出手，結果其中一個(gè)學(xué)生把另一個(gè)學(xué)生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長(cháng)到學(xué)校去理論，學(xué)生到醫院去治療。這不僅使學(xué)生受到了傷害，就連家長(cháng)也受到了牽連，還使學(xué)校跟著(zhù)擔負，不僅耗人耗財而且還會(huì )使學(xué)生的學(xué)習受到影響！
案例二：在某職業(yè)學(xué)校，有兩位同學(xué)在瘋鬧時(shí)，其中一個(gè)同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。兩家協(xié)商，其受傷害學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行索賠，要求支付人民幣2萬(wàn)元；但捅人者的家長(cháng)卻感覺(jué)對方索要錢(qián)數不合理，于是便發(fā)生了爭執。學(xué)校得知后找兩位家長(cháng)來(lái)校協(xié)商解決，但雙方家長(cháng)都不愿意妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求公安機關(guān)立案。于是雙方開(kāi)始了持久的法庭戰，最終都疲憊不堪，而傷人者被開(kāi)除，另一位也無(wú)法再在學(xué)校繼續上學(xué)而退學(xué)了。在這個(gè)案例中，對雙方孩子還有家長(cháng)來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有贏(yíng)家，都是輸家。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責和金錢(qián)的付出，而結局都是迫不得已離開(kāi)學(xué)校。而且雙方家長(cháng)付出了大量的時(shí)間照顧孩子，因為官司東奔西跑，疲于應對，精神也受到了折磨。本來(lái)是很好的同學(xué)和朋友，卻因為瘋打鬧而失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價(jià)。
薄伽丘說(shuō)："在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )做人。寬容是一種修養，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習體驗和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習工作和生活比什么都好！
比爾蓋茨認為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。
所以說(shuō)有時(shí)我們應對一些小事理解，站在對方的角度思考，寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空，其實(shí)生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長(cháng)與學(xué)習做人的優(yōu)良的家園，如果我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會(huì )變得非常美好！
觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇）3
家有家規，國有國法。在學(xué)校，也有學(xué)校的規矩�？稍谠緫撈桨埠椭C的校園中卻屢屢發(fā)生一些不該發(fā)生的事件，校園暴力普遍存在：有一名初二女生，她永遠也無(wú)法忘記那一幕：幾個(gè)男生把她摁倒在地，使勁打，踢，甚至撕扯她的頭發(fā)，在這過(guò)程中，她只能拿撮箕擋著(zhù)自己的頭，也沒(méi)有辦法過(guò)多反抗，只能稍稍反抗一下，怒斥一下。而打她的男生，卻說(shuō)是純屬娛樂(lè )。更有人拿手機，把這一幕拍了下來(lái)，在拍攝的過(guò)程中，還有人興奮地說(shuō)：“別擋著(zhù)我拍!”……
看了這個(gè)事例，你有沒(méi)有什么話(huà)要說(shuō)?近年來(lái)，校園暴力這4個(gè)字越來(lái)越頻繁的出現在新聞、報紙上，每一次的報道，總能讓我震驚。
也許不知什么時(shí)候昨天還歡笑的臉，今天就已消失不見(jiàn);昨天還充滿(mǎn)活力的身影，今天就只剩下冰冷的軀殼;昨天還怦怦博動(dòng)的心，今天就已經(jīng)停動(dòng)。生命是如此沉重，沉重得讓我不敢直視。這些孩子在花季的歲月里就失去了生命，給家人留下了無(wú)限的悲痛。生命無(wú)價(jià)，每個(gè)人只有一次，我們在保護自己生命的同時(shí)，也要懂得愛(ài)惜他人的生命。
也許很多人都會(huì )認為這種事沒(méi)什么大不了的，像這種事小孩之間開(kāi)開(kāi)玩笑嘛，有什么不可以的�；蛟S有人會(huì )這樣說(shuō)。那就再看看下面的事例：
鄭某、李某、鄭某某與被害人王某是同班同學(xué)，20年7月，因王某值日但未打掃，鄭某便以此為由與王某發(fā)生口角，而后鄭某、李某與鄭某某使用了木棒、木質(zhì)掃把、鋼板等作案工具，擊打王某，使王某頭部造成了重傷，后經(jīng)搶救無(wú)效死亡。還有，20年10月25日晚，被告人王某與李某、李某某預謀綁架其舅舅的孩子以勒索錢(qián)財用于網(wǎng)絡(luò )游戲。李某未表示參與。次日下午，王某將表妹邵某騙離學(xué)校，在一土坯房處，王某讓李某某將邵某“做掉”，李某某將事先準備的磚塊將邵某打死。如花的生命就這樣離去。如果當時(shí)他們遵守了法律，意識到法律的重要性，就不會(huì )造成這樣的慘劇。如果他們認識到生命的可貴，既愛(ài)惜自己的生命也珍視他人的生命，這樣的慘劇也不會(huì )發(fā)生……
古人說(shuō)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！边@句話(huà)告訴我們不要因為惡事小而去做，善事小就無(wú)視它。同樣“小惡不制，必然發(fā)展�！币虼�，我們少年兒童預防犯罪要從預防不良行為做起，從一點(diǎn)一滴做起，從每一件小事做起。鄧小平爺爺也曾說(shuō)過(guò)：“法律教育要從娃娃抓起�！钡拇_，我們青少年是祖國的未來(lái)，是祖國的希望。因此，我們從小就要養成學(xué)法、知法、守法、用法的良好習慣�！胺ā睙o(wú)處不在，它不是生活的負擔，它是生活的準則，是人們用來(lái)規范和約束自己的行為準則。
如果，每個(gè)社會(huì )公民都能用“法”約束自己的行為，每個(gè)青少年從小做到“法治在我心中”，珍視自己和他人的生命，拒絕校園暴力，那么，我們的社會(huì )必將更加和諧，我們的生活必將更加幸福安定!
觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇）4
校園欺凌觀(guān)后感1
5月13日下午，我班召開(kāi)了班會(huì )——反校園欺凌!十分嚴肅。
近來(lái)，頻頻有校園欺凌的事件發(fā)生導致無(wú)數慘案�？梢驗槎际俏闯赡耆说脑�，發(fā)生地方多在校園，類(lèi)似的事件還是不斷增加。主持人給我們舉了幾個(gè)例子：--年，日本一男生因家境貧窮，相貌丑陋，在學(xué)校被同學(xué)排擠，連老師也經(jīng)常擠兌他。他時(shí)常被欺辱，最終，因忍受不了現狀而上吊自殺。X日，一女生走在回家的路上，突然被一群女生圍攻。該女生無(wú)力反抗，躺在地上被毒打了兩小時(shí)之久，最終因搶救無(wú)效死亡。而被打的原因僅僅是那群女生看她不順眼。X地，一名小學(xué)生因和同學(xué)發(fā)生口角，將一鋼尺插入同學(xué)腹內，同學(xué)當場(chǎng)死亡......聽(tīng)完這一則則校園案件，我們的心情也變得十分沉重，為什么會(huì )發(fā)生這樣的事件呢?
校園，是友誼的橋梁，是知識的天堂。它本是一塊美麗的凈土，可現在竟不斷發(fā)生毆打、見(jiàn)血事件。為什么會(huì )發(fā)生這樣的事情呢?多數是因為同學(xué)們爭強好勝、打架斗毆、恃強凌弱、魯莽沖動(dòng)而造成的。那么，我們應該怎樣防患于未然呢?
首先，從我們自身來(lái)講。在校園中，同學(xué)們之間要團結互愛(ài)，互相幫助。一人有難時(shí)，多方伸出援助之手，贈人玫瑰手留余香。還有，校園是教給我們怎樣做人、學(xué)習本領(lǐng)的地方。我們要專(zhuān)心學(xué)習，不要不務(wù)正業(yè)，沾染社會(huì )上的不良習氣。也不要互相攀比。老師要平等地對待每個(gè)同學(xué)，人與人是平等的，不要因為哪個(gè)同學(xué)家庭不富裕，學(xué)生成績(jì)不理想或者長(cháng)相丑陋等就孤立他、排擠他，這樣都是對同學(xué)的不尊重，甚至嚴重的還侮辱他的人格，讓他受到極大損害。其次，我們也要做好自身防備。如果在校外，有人向你勒索錢(qián)財或是欺負你時(shí)，絕不能忍氣吞聲，但也不能以暴制暴，要及時(shí)告訴老師及家長(cháng)，尋求法律的幫助。屈服，只會(huì )讓他們更加猖狂。如無(wú)力反抗時(shí)，我們一定要大聲呼救，保護好自己的生命，伺機逃脫。再者，現在的孩子思想活躍，接受新事物的能力都比較強，所以老師也要及時(shí)給同學(xué)們灌輸正能量，及時(shí)做好個(gè)別同學(xué)的心理輔導工作，把一切不良的苗頭扼殺在搖籃里。
好了，今天就先說(shuō)到這里。最后衷心地提醒大家一句：行動(dòng)起來(lái)，反校園欺凌，讓我們的校園充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，讓我們的校園充滿(mǎn)和煦、溫暖的陽(yáng)光!
觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇）5
最近，西單發(fā)生了一起嚴重的校園暴力殺人案，使我有了很大感觸。
校園是我們增長(cháng)知識、接受教育的地方，本不該為暴力事件的陰影籠罩，可據有關(guān)方面統計，全國絕大多數地區未成年人犯罪增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現在已出現了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國出現的校園暴力事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，暴力恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過(guò)程細節的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。
校園暴力事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們全體青少年都會(huì )受此不良影響。校園本應是我們學(xué)習的凈土，但屢見(jiàn)不鮮的校園暴力卻打破了校園應有的寧靜�；旧倌晟砩系谋┝A向十分令人擔憂(yōu)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是一句話(huà)“冤冤相報何時(shí)了?“
校園暴力同時(shí)也體現出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說(shuō)認為，人心固然有善端，但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì )遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(cháng)大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養過(guò)程，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)?生命是單程線(xiàn)，沒(méi)有回頭的機會(huì )。
我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(cháng)不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問(wèn)題。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現在校園里出現了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書(shū)刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì )關(guān)注并著(zhù)手解決的
校園暴力事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì )大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì )都應引起高度關(guān)注，并采取相應措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
校園暴力問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的.河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，拒絕校園暴力!
觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇）6
上周末，我觀(guān)看了關(guān)于校園欺凌的公益講座，刷新了我的理解，也讓我受益匪淺。
關(guān)于校園欺凌，剛開(kāi)始我以為它是孩子之間的打架斗毆、辱罵等，然而通過(guò)觀(guān)看講座及了解，像給同學(xué)取綽號、故意排擠同學(xué)等等也算是校園欺凌，我總結了一下校園欺凌大概是分為肢體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò )欺凌。欺凌行為既影響被欺凌的人，同時(shí)對實(shí)施欺凌的人，以及那些欺凌的旁觀(guān)者也會(huì )產(chǎn)生影響。
校園欺凌可能會(huì )扭曲學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，對學(xué)生產(chǎn)生極大的危害。杜絕校園欺凌的行為發(fā)生，是學(xué)生個(gè)人及家長(cháng)、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì )的責任。我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、家庭教育：家庭是每個(gè)孩子人生成長(cháng)的第一站，家長(cháng)負有保護和教育孩子的重大責任。首先要培養孩子的良好品格，對校園欺凌形成正確的認識。對校園欺凌知識予以傳授，給孩子樹(shù)立正確的校園觀(guān)念，為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍。關(guān)心孩子在校的生活狀況，及時(shí)與老師溝通，及時(shí)化解孩子的負面情緒，保護孩子遠離校園欺凌。
2、處理方法：教導孩子堅決不能做校園欺凌的欺凌者，同時(shí)在面對校園暴力時(shí)要及時(shí)與家長(cháng)、老師溝通，能夠正確調節自我心理狀態(tài)，學(xué)會(huì )釋放情緒與尋找幫助。如果受到校園欺凌要勇敢地站出來(lái)，絕不忍氣吞聲，尋求法律保護，絕不做校園欺凌的被欺凌者。同時(shí)也不能做校園欺凌的旁觀(guān)者，絕不選擇冷漠，要勇于幫助被欺凌的同學(xué)，不能助長(cháng)校園欺凌的風(fēng)氣。
3、學(xué)校方面，學(xué)校在杜絕校園欺凌上也是很關(guān)鍵的。學(xué)校要加強培養學(xué)生的防范欺凌意識以及加強對校園欺凌的監督和管理。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展防治校園欺凌的專(zhuān)題課或者開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì )、黑板報、校園廣播，或請警察做相關(guān)知識的講座等形式來(lái)培育校園文化氛圍，從多角度使孩子們認識到什么是校園欺凌，它有哪些危害，它也是害人害己的。老師應該與同學(xué)進(jìn)行溝通，對校園欺凌行為及時(shí)進(jìn)行制止和勸導，并且與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，家校聯(lián)合共同處理。另外，學(xué)校應加強校園值班和巡查工作，在校園設置攝像頭，實(shí)現校園監察全覆蓋。
希望通過(guò)大家努力，能杜絕校園欺凌，給孩子們一個(gè)溫暖的。有愛(ài)的校園。
觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇）7
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。而我們，要堅決抵制校園暴力，共同建設美好校園。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習，日后的成長(cháng)令人擔憂(yōu)。而對受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷是一場(chǎng)夢(mèng)魘，留下永久的傷痕。
小明是一名六年級小學(xué)生。一日，他與隔壁班的小剛發(fā)生了沖突，兩人都不肯罷休，誰(shuí)都不讓誰(shuí)。當天下午，小明打掃完衛生后準備回家，在校門(mén)口撞見(jiàn)了小剛。小剛對上午的事還耿耿于懷，拉上幾個(gè)同伴報復小明，對他拳打腳踢。小明嚇壞了，跑到校領(lǐng)導那哭訴。
不禁走漏風(fēng)聲，全校同學(xué)人心惶惶。校園暴力在很多人的心里都留下深刻的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長(cháng)和社會(huì )前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言，給他人帶來(lái)傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴肅批評教育，甚至無(wú)法繼續完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得他人的認可，那些常在學(xué)校打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上了犯罪的不歸路。對于受害者而言，帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣，造成心陰影和傷害，厭學(xué)甚至輟學(xué)。
那我們該如何的正確防范校園暴力，保護自己呢？
1、不攜帶貴重物品來(lái)學(xué)校，不炫耀；
2、被施暴后及時(shí)報告家長(cháng)或老師，堅決抵制施暴行為；
3、不主動(dòng)引起事端，不故意招惹別人；
4、放學(xué)回家不走偏僻、人煙稀少的小路……
施行暴力的同學(xué)請你們捫心自問(wèn)：你想過(guò)受虐者的感受嗎？你這樣下去會(huì )變成怎樣的人呢？你后悔了嗎？……現在改變還不晚，不再為一些雞毛蒜皮小事而大打出手，也不再因尋求那一絲快感而施行暴力�！皩Σ黄稹焙芎�(jiǎn)單，“沒(méi)關(guān)系”也容易；校園暴力，毀校風(fēng)，多寬容，多包容；堅決反對校園暴力，從小做起，從小抵制；和諧校園，你我共建；平安校園，你我共享！
觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇）8
在當今社會(huì )學(xué)生和老師的`矛盾愈演愈烈，對于老師的暴力行為我們曾經(jīng)憤怒過(guò)，對于老師的不守操守我們鄙視過(guò)，對于老師的不端品質(zhì)我們質(zhì)疑過(guò)，但這一切的一切是否都是老師的過(guò)錯？
4月15日晚上，蒙城縣范集中學(xué)英語(yǔ)老師馬某某給九（1）班寄宿生上輔導課時(shí)，因收發(fā)試卷不當與戴某某發(fā)生沖突，進(jìn)而該班戴某某等其他學(xué)生參與毆打老師，馬老師也還手打了學(xué)生。這件事看上去起因是老師收發(fā)試卷不當。但冰凍三尺非一日之寒，平時(shí)師生關(guān)系恐怕也不融洽。而其他學(xué)生不勸架反圍毆，這其中是否還與家庭教育有關(guān)。校園本是一方凈土，學(xué)生是最純真，最善良的花朵，然而校園暴力事件頻發(fā)卻打破了人們的認知，學(xué)生群毆教師，罔顧尊師重教的傳統，實(shí)在是我們教育之殤。在此群毆事件中，學(xué)生的品行確實(shí)存在問(wèn)題，法律意識淡薄，老師的教育方法失當，沒(méi)有理性面對“問(wèn)題學(xué)生”，導致矛盾激化升級，演變成群體毆打教師的惡性的事件。
當今社會(huì )這種校園暴力很常見(jiàn)，老師和學(xué)生的沖突也日漸加深，而每一次校園暴力發(fā)生時(shí)，大家首先指責的是老師，指責老師品質(zhì)不端，可這一切都是老師的錯嗎？校園暴力沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯，老師和學(xué)生都有他們的不對之處，可是對老師和學(xué)生的懲罰卻大不同。當學(xué)生毆打完老師的時(shí)候，處理總是那么的輕描淡寫(xiě)，如果是初中生，那么充其量回家反省幾日便可復學(xué)，如果是高中生，那么最多就是勸退，然后轉到另一個(gè)學(xué)校繼續讀書(shū)。
反之是老師打學(xué)生呢？輕者看病外加當面道歉，重者辭退回家，而這也意味著(zhù)這個(gè)老師的教學(xué)生涯的結束。反觀(guān)日本，在日本，如果老師和學(xué)生發(fā)生沖突，那么一定會(huì )是學(xué)生的家長(cháng)帶著(zhù)孩子去給老師道歉。而這也是為什么日本在強大，而我們卻一直在原地踏步的原因。而造成我們與日本的差距這么大也正是因為現在的中國教育全盤(pán)西化，可是我們都忘了我們和西方不同，我們沒(méi)有讓小孩獨自離家旅行的勇氣，我們沒(méi)有讓小孩勤工儉學(xué)的灑脫，撫養孩子是我們的義務(wù)，而引導孩子走正確的路卻是我們的責任。
我們的教育需要改革，但必須有我們中國自己的特色，而不是全盤(pán)照搬，因為我們有自己的路。
觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇）9
校園，我們學(xué)習的的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。
然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加；也許因為一次無(wú)意犯錯，有人揮起了拳頭……
今天，我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害�！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院，醫生說(shuō)：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣�！眿寢層X(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。
同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì )怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機會(huì )，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)�！边@樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”
為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品，如手機，mp3等。
2、遇事要沉著(zhù)冷靜，根據現場(chǎng)情況，做出反應和判斷。
3、可以給對方一些財物，并尋找時(shí)機，記住對方的相貌特征，衣著(zhù)打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(cháng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己！
4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結伴同行。
當我們遭遇校園暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應及時(shí)告知老師、父母或其他監護人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護。同時(shí)，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會(huì )導致雪上加霜。
讓我們一起努力，驅散籠罩在校園上空的黑暗！
觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇）10
我們都身處在校園環(huán)境中，校園欺凌我們或多或少都經(jīng)歷過(guò)一些。校園暴力事件一直都存在，只是近幾年，隨著(zhù)各種傳播渠道的發(fā)展，它們漸漸出現在我們的視野，很多關(guān)于此事件的報道都搶占了新聞頭條，成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
校園暴力在緘默的環(huán)境中愈演愈烈，這和學(xué)校、家庭、社會(huì )等有著(zhù)密不可分的關(guān)系。家庭教育對于孩子的成長(cháng)有著(zhù)潛移默化的影響，而有些家長(cháng)對孩子的要求僅停留在學(xué)習成績(jì)上，望子成龍、望女成鳳，而忽視了孩子的思想觀(guān)念的形成。
學(xué)校作為教書(shū)育人之地，教書(shū)即教授學(xué)生知識，育人則指培養學(xué)生的思想道德。而現在大多數的學(xué)校僅做到了教書(shū)而為育人，學(xué)校為了迎合家長(cháng)們的心理，以升學(xué)率作為學(xué)校的標志，那么好學(xué)生便成了老師的寵兒，而差生則成了拖油瓶。久而久之，造成了學(xué)生的心理不平衡，從而導致了校園暴力的發(fā)生。發(fā)生后，學(xué)校以一種“大事化小，小事化了”的態(tài)度解決問(wèn)題，這并沒(méi)有從根本上改變這種現象，甚至因為學(xué)校的這種不重視導致了其發(fā)生越加平繁。
拋開(kāi)外界因素，校園暴力之所以發(fā)生，還是在于孩子自身�，F在的學(xué)生法制觀(guān)念越來(lái)越薄弱，甚至根本不懂法。知乎的一位答主曾經(jīng)也是一名施暴者，他分享了他們的邏輯：不見(jiàn)血等于沒(méi)事;見(jiàn)血了等于又要請家長(cháng)了;受重傷等于又要賠一大筆錢(qián)了;而死人則等于完蛋，要進(jìn)局子蹲三年。這樣的邏輯不是一個(gè)懂法者所能夠有的。而通過(guò)大量的事實(shí)，被施暴者大多對于這種欺凌采取忍氣吞聲的做法，對于這種欺凌絲毫沒(méi)有拿起法律武器保護自己的勇氣。也正是這種自卑感和恐懼感助長(cháng)了這種不正之風(fēng)。
我們仔細分析不難發(fā)現，校園暴力其實(shí)是社會(huì )的一個(gè)縮影，弱肉強食是生存準則。而校園暴力實(shí)則比社會(huì )更加殘酷，校園暴力所發(fā)生的對象是還未成熟的孩子，無(wú)論是施暴者還是被施暴者這樣的事件只會(huì )給他們尚未確定的三觀(guān)造成扭曲。也會(huì )給被施暴者留下心理陰影，這樣的傷害可能是一輩子的。
校園暴力現在僅停留在道德層面，而未上升到法律層面。我國對于未成年人犯罪采取教育、感化、挽救方針，堅持以教為主，懲罰為輔的原則。20年湖南的一起案件中，一位女生對班里同學(xué)進(jìn)行長(cháng)期的毆打造成其精神失常，治療花費超過(guò)30萬(wàn)，一名花季少女就這樣毀了，而對方僅賠償1.5萬(wàn)元加上一紙檢討。這是因為執法人員被錯誤的社會(huì )輿論所誤導，常有這樣的聲音“不就是學(xué)生打架嗎，教育教育就好了，怎么能判刑呢?”。而在美國，這樣的事件處理絲毫沒(méi)有同情。前幾年，中國留學(xué)生在美國欺凌同學(xué)的事件被網(wǎng)絡(luò )瘋傳，在美國法律下，這幾名留學(xué)生最高可能會(huì )面臨終身監禁。我們可見(jiàn)美國對于校園欺凌事件的重視程度，我國對于校園暴力愈演愈烈的趨勢也因做出一點(diǎn)改變。
校園暴力的發(fā)生不是哪一個(gè)人的原因，而是多方造成的結果，所以想要解決這一問(wèn)題，也要多方共同努力。
觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇）11
校園，是我們學(xué)習，成長(cháng)的搖籃，我們都渴望在這個(gè)搖籃里和諧平安的學(xué)習。然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加;也許因為一次無(wú)意犯錯，有人揮起了拳頭……
面對這些情況，我們一定要抱著(zhù)“和為貴”的思想來(lái)化干戈為玉帛，學(xué)會(huì )謙讓。
我聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事：美國拳王喬·路易在拳壇所向無(wú)敵.有一次，他和朋友一起開(kāi)車(chē)出游，途中，因前方出現異常情況，他不得不緊急剎車(chē).不料后面的車(chē)因尾隨太緊兩輛車(chē)有了一點(diǎn)輕微碰撞.后面的司機怒氣沖沖地跳下車(chē)來(lái)，嫌他剎車(chē)太急，繼而又大罵喬?路易駕駛技術(shù)有問(wèn)題，并揮動(dòng)雙拳，大有想把對方打個(gè)稀巴爛的架式.路易自始至終除了道歉的話(huà)外再無(wú)一語(yǔ)，直到那個(gè)司機罵得沒(méi)趣了，揚長(cháng)而去.路易的朋友事后不解地問(wèn)他：“那人如此無(wú)理取鬧，你為什么不好好揍他一頓?”喬?路易聽(tīng)后認真地說(shuō)：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂是否應為對方高歌一曲呢?”
讀完后，我有很大的感觸。其實(shí)喬·路易他完全可以伸出拳頭打那個(gè)司機，可是他卻沒(méi)有這樣做，而是一再的謙讓。同樣，如果學(xué)校里有發(fā)生口角，大家互相都謙讓?zhuān)嗷捜�，有何�?lái)的打架，何來(lái)的校園暴力呢?所以，我們要學(xué)會(huì )：退一步，海闊天空。
現在，校園內暴力事件頻頻發(fā)生。學(xué)生與老師發(fā)生的爭執尤其多，有人說(shuō)，老師真拘束，這個(gè)不讓做，那個(gè)不讓做，其實(shí)老師是為了我們好，以免我們誤入歧途，將來(lái)匍匐在命運的腳步下，為生計發(fā)愁。正如老師所說(shuō)的：他寧可欠我們一個(gè)快樂(lè )的少年，也不愿看到我們低聲下氣的成年。所以我們應該理解體諒老師，不和老師相對立，避免校園暴力的發(fā)生，在此，我提出以下幾點(diǎn)倡議：1、不進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧、ktv等娛樂(lè )場(chǎng)所。2、不與校外不良青年交往。3、不打架，不斗毆，學(xué)會(huì )謙讓。4、聽(tīng)老師的話(huà)。5、用法侓武器來(lái)保護自己。
希望大家都能做到這幾點(diǎn)，這樣，我們的校園一定會(huì )更和諧更美好!
觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇）12
校園本是一方凈土，是培養祖國花朵的搖籃;可是，在搖籃里頻繁發(fā)生著(zhù)暴力事件，打破了我們校園的寧靜和祥和。
在我們班上，就發(fā)生過(guò)這種暴力事件。小紅就是一個(gè)性格暴躁的人，一言不合就打人。在我們班上小紅與小芳是同桌，小紅經(jīng)常欺凌小芳，剛剛還和小芳有說(shuō)有笑，不一會(huì )兒就對小芳大呼小叫甚至拳打腳踢，最嚴重的一次小芳的手都被打骨折了。小芳是我的好朋友，她說(shuō)一直被小紅欺負，可又不敢告訴爸爸媽媽?zhuān)滤麄儞?更不敢告訴老師，只要告訴了老師，換來(lái)的是更加嚴厲的報復。最后，小芳實(shí)在是忍無(wú)可忍，就轉去了別的學(xué)校。我每次聽(tīng)到小芳對我訴說(shuō)她的事情，我都為她感到傷心。
之所以會(huì )發(fā)生這種校園暴力，有很多原因。比如，有的是因家庭的離異，有的是因為家庭暴力，有的是因受到別人的影響……總之，施暴者所生活的環(huán)境肯定有問(wèn)題，他們對生活的不滿(mǎn)，對現實(shí)的不滿(mǎn)等等，這樣就造成了性格的變異，而最終表現出來(lái)就是對弱小者的欺凌。而被施暴者來(lái)說(shuō)，通常都是一些性格比較內向的人，被欺負之后都是那種大事化小，小事化了的態(tài)度，久而久之卻助長(cháng)暴力的漫延。
為了預防校園暴力，我給大家講幾條安全小貼士：
1、在學(xué)校不要帶貴重物品，避免引起不必要的麻煩;
2、被施暴后，應及時(shí)告訴老師和家長(cháng)，堅決抵制施暴行為;
3、不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突;
4、不要去人煙稀少和空曠的地方。
我想對揮起拳頭的同學(xué)說(shuō)，你們這樣做是不對的，你們不能以打人為快樂(lè )，把快樂(lè )建立在別人的痛苦之上，應該和同學(xué)和睦相處，要具有同情心和愛(ài)心。
我想對承受暴力的同學(xué)說(shuō)，被施暴要及時(shí)報告老師和家長(cháng)，我們不應這樣該忍氣吞聲，要敢于同校園暴力作斗爭。
為了讓我們的明天還是一片藍天，為了讓更多的兒童健康成長(cháng)，讓我們牽起手來(lái)，向校園暴力說(shuō)“不”，一起創(chuàng )造更美好的明天。
觀(guān)看校園欺凌的觀(guān)后感700字（通用13篇）13
在現在各個(gè)校園中，校園暴力不少見(jiàn)，這是危及學(xué)生，破壞校園和諧的一大隱患。
文中的文文在學(xué)校被同學(xué)小強欺負，一直不敢告訴媽媽?zhuān)�是在再三逼問(wèn)下說(shuō)出來(lái)的，而媽媽見(jiàn)到小強后第一反應竟是：他這么矮，你難道打不過(guò)他嗎？卻忘了自己曾告誡過(guò)文文不要與別人打架。這是引人深思的，我們都知道文文媽媽只是希望文文能夠保護自己，并且告訴他不要無(wú)緣無(wú)故打別人，而當文文被打時(shí)，媽媽自然很生氣，但這方法明顯不好，而且可能會(huì )引發(fā)更大的事情；文文做的也不對，寧愿一直受小強的欺負而不愿告訴家長(cháng)，這是面對校園暴力最愚蠢的方法，當校園暴力發(fā)生在自己身上時(shí)，應第一時(shí)間告訴家長(cháng)或老師。但是文文仍記得媽媽告訴過(guò)他不要與別人打架，這也是很好的。
校園暴力體現出一個(gè)孩子的教養和父母的教育，這不僅給被害學(xué)生帶來(lái)身心危害，而且也給校園帶來(lái)不好的聲譽(yù)和影響，嚴重的話(huà)甚至會(huì )危極法律。
一次校園暴力，足以給這個(gè)被害學(xué)生留下一輩子心理陰影，足以讓他每次想起這件事情，就噩夢(mèng)連連，誠惶誠恐，甚至養成一種冷僻的性格，時(shí)刻想著(zhù)復仇，在網(wǎng)上留下暴力言論等，可能曾經(jīng)進(jìn)行校園暴力的人已經(jīng)改過(guò)了，過(guò)上了很好的人生，也有可能，那些被害，孤僻的人也成了罪犯！他小時(shí)候被欺負了，就會(huì )要想著(zhù)法子給別人使絆子。他小時(shí)候被孤立了，他長(cháng)大了以后就不會(huì )感受到家庭的溫暖，他的妻子，孩子都可能成為他暴力的對象……那些童年留下的陰影，在未來(lái)，一定會(huì )化作一個(gè)個(gè)噩夢(mèng)，撕碎他的一生！
那么我們應該怎樣預防校園暴力呢？
�、儆龅叫@暴力時(shí)，要沉著(zhù)冷靜，采取迂回戰術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。
�、诒匾獣r(shí)，像路人呼救，采用異常動(dòng)作吸引他人注意。
�、廴松戆踩肋h是第一位，不要去激怒對方。
�、苌舷聦W(xué)盡可能結伴同行。
�、輰W(xué)校應定期開(kāi)展心理，思想道德課程教育，適當組織同學(xué)間協(xié)作活動(dòng)，加強團隊互助意識。
�、藿o予孩子更多家庭關(guān)愛(ài)，注重和孩子的.溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應付出更多關(guān)愛(ài)在孩子身上，避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。
�、呓�(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行青少年保護相關(guān)法律知識教育。等。
校園是我們共同生活學(xué)習的地方，每一個(gè)同學(xué)都是我們的朋友，我們的家人。所以，我們應和諧相處，互幫互助，杜絕校園暴力現象！
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