教育教學(xué)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的教育教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育教學(xué)心得體會(huì )1
平淡最真，簡(jiǎn)單最實(shí)，自然最美首先我感謝領(lǐng)導們給我這個(gè)機會(huì )，讓我能上臺表達我的思想與感情，教育感悟(演講稿)。同時(shí)，我又感到深深的不安，因為面對教育大發(fā)展的滾滾潮流，身為教師的我總會(huì )感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jì)不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。但是我有只有一顆真心，和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè )還是憂(yōu)傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的風(fēng)景線(xiàn)。
十幾年前，我懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘，十幾年的默默守望，使我深深的體會(huì )到，干好教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)真的不是很容易的事。
尤其是我們一教就是幾個(gè)班的英語(yǔ)，近三百個(gè)學(xué)生。怎么讓孩子們在短短的幾節課學(xué)會(huì )這些內容?確實(shí)絞盡腦汁。怎么讓農村孩子在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下對英語(yǔ)感興趣?更是一個(gè)難題。說(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)候真的就覺(jué)得有一塊魚(yú)翅卡住嗓子，咽不下去還吐不出來(lái)。但是不管他們學(xué)會(huì )多少，我總是盡最大努力去交給他們好的學(xué)習方法和一些好習慣，十幾年的工作實(shí)踐，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做一名班主任，既要有嚴師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。既要做他們的朋友，還要不失嚴肅。像我這樣沒(méi)有太多經(jīng)驗的班主任還要向大家多多學(xué)習。
我常常在想，真正考上名牌大學(xué)的學(xué)生不多。除了知識以外，我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會(huì )健全嗎?他們的情感會(huì )很豐富嗎?每當我走在大街上，看著(zhù)熙熙攘攘的人群，我常常會(huì )想到我的學(xué)生：都說(shuō)他們是祖國的花朵，是未來(lái)世界的主人，那么他們離開(kāi)校園以后，將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢?他們是會(huì )用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì )加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。
我不能在他們前進(jìn)的道路上，都鋪著(zhù)鮮紅的地毯，但可以見(jiàn)證他們生命的每一次拔節，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。
所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一個(gè)母親，溫暖而又嚴格的呵護著(zhù)孩子的純真與善良。愿意是一個(gè)虔誠的神父，教會(huì )他們堅守純潔與高貴，面對充滿(mǎn)挑戰的未來(lái)，我們都將會(huì )是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來(lái)臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受!作為一個(gè)園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來(lái)的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開(kāi)放!
我堅信：一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季如春。一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩!
教育教學(xué)心得體會(huì )2
教師要懷有一顆愛(ài)心。愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己所從事的教學(xué)崗位，把從事的職業(yè)當作事業(yè)，去追求最大程度的完美，做最好的自己。
教師要有激情，用這種激情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習過(guò)程給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè )。只要學(xué)生能輕松愉快的享受學(xué)習過(guò)程，那么就會(huì )激發(fā)學(xué)生的巨大潛能。
我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，我喜歡和我的學(xué)生在一起，它能讓我更年輕，更有活力，更有創(chuàng )造力。每一種職業(yè)，只要你喜歡去做，全身心投入到工作中去，想方設法把工作做到最好，那么這個(gè)工作過(guò)程會(huì )給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )，實(shí)現你的人生價(jià)值。
工作苦點(diǎn)累點(diǎn)，不算什么，只要你喜歡，累并快樂(lè )著(zhù)。累是相對的，它會(huì )使你的機體感到疲乏，但是忙忙碌碌的工作會(huì )使你的思想更充實(shí)、更完美，會(huì )升華你的人生價(jià)值觀(guān)。
我認為，一個(gè)人每天都要快樂(lè )地活著(zhù)，去欣賞大自然的千奇百怪，風(fēng)光秀美，去享受人生帶給你的每一件快樂(lè )的事�？鞓�(lè )會(huì )使你更聰明、更有魅力、更有說(shuō)服力。把你的快樂(lè )傳遞給他人，你的同事，你的家人，你周?chē)械娜�，讓他們體驗到人生如此美麗，那么你為建設和諧社會(huì )貢獻了自己的一份力量。
珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活吧!首先要愛(ài)自己，要樹(shù)立起你做人的尊嚴，培養高尚的情操;其次要愛(ài)別人，努力去幫助身處困境中的人們。在幫助他人的過(guò)程中，你就會(huì )有成就感、有快樂(lè )感，實(shí)現你人生在世存在的價(jià)值。生命之所以珍貴，因為它只有一次，不能重來(lái)�？鞓�(lè )生活每一天!你今天高興得過(guò)這一天，不高興也得過(guò)這一天，何苦要作繭自己呢?
太陽(yáng)每天都是新的，教師也應該每天接受、學(xué)習一些新的知識，讀一些好書(shū)，寫(xiě)一份心得，在自己的教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)探索研究，嘗試新的教學(xué)方法。教師要不斷地挑戰自己，不間斷地學(xué)習充電，做學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊!
教師應該學(xué)會(huì )思考。思考如何寫(xiě)好每一份教案，上好每一堂課，運用好一種科學(xué)的教學(xué)方法。思考課堂上每一個(gè)細節，每一個(gè)教學(xué)步驟安排要合理恰當。課后，更重要的是反思教學(xué)，不斷地去修正自我。教學(xué)過(guò)程還應該是教師自我不斷變化提高的過(guò)程。沒(méi)有思考，教學(xué)行為是盲目的，不科學(xué)的。
教學(xué)中，要構建和諧的師生關(guān)系。教師首先要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一言一行，走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生付出教師無(wú)私的愛(ài);其次教師要用自己淵博的知識，燃燒的激情去打動(dòng)征服學(xué)生;第三，教師還要不斷地塑造自我，良好的行為習慣養成，優(yōu)雅的氣質(zhì)，用自己獨特的人格魅力感染學(xué)生!教師和學(xué)生是相互的，你對學(xué)生越尊重，反過(guò)來(lái)，學(xué)生對你會(huì )越崇拜，會(huì )更好地學(xué)好你教的這門(mén)學(xué)科。
教育教學(xué)心得體會(huì )3
彈指一揮間，我踏上教壇以近3年，進(jìn)入二職專(zhuān)也是第3個(gè)年頭，回首這些年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名青年教師，能幸運的得到學(xué)校各位領(lǐng)導和許多老師對我的工作的關(guān)心和幫助實(shí)屬一種幸福，而我一直都在為自己搞好本職工作而努力，雖然成績(jì)很不值一提，但在其中我學(xué)會(huì )了很多如何做人，如何盡職盡責的道理。經(jīng)過(guò)了不同學(xué)科、不同環(huán)境的的實(shí)踐，我懂得了，做一名合格的教師其實(shí)也不是那么容易。
下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覀�(gè)人的一點(diǎn)粗淺的體會(huì )。
教書(shū)育人，身正為范。首先當然要認識自我的角色定位。不但是應該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書(shū)又育人。愛(ài)孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名中職教師，當然更應該做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。
作為一名普通教師，當然要以教學(xué)為主，認真備課對教學(xué)十分重要。剛接觸數學(xué)這門(mén)學(xué)科，每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。特別是面對我們現在的新教材，對新的課標理念掌握欠佳，我往往發(fā)現一節課時(shí)的知識點(diǎn)很少，而且似乎都簡(jiǎn)單，如果按照我的思路來(lái)講的話(huà)，一個(gè)課時(shí)做多不超過(guò)15分鐘就可以完成所有內容，往往這樣就不可能找到一節課的重難點(diǎn)，當然就談不上突出和突破了。面對這個(gè)問(wèn)題，我應該如何去解決？應該如何安排組織才可以使整個(gè)課時(shí)得以連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的各門(mén)學(xué)科的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感。
當然，我很清楚，要做好本職工作，僅僅是這些還遠遠不夠，思考以前的工作，我感覺(jué)最深的有以下不足：
一、在熱愛(ài)學(xué)生方面做得不夠。我有一個(gè)深刻的體會(huì )就是，作為年輕教師的我，個(gè)性比較急躁，往往重視教育結果而忽略了適合學(xué)生年齡特征的教育過(guò)程。很多時(shí)候方法粗暴，簡(jiǎn)單。我相信，多與他們交流，發(fā)自?xún)刃牡淖鹬厮麄�，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì )尊重我，愿意上我的課。給我的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心，責任心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養教育我們的學(xué)生。
二、沒(méi)能抽出更多的時(shí)間提高自己的知識素養和教學(xué)能力。我明白，要提高自身素質(zhì)，就得通過(guò)各種渠道加強學(xué)習，學(xué)習老師們先進(jìn)的經(jīng)驗，學(xué)習可操作性的好方法。要努力讓自己成為一位學(xué)生喜歡的教師，家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。用經(jīng)驗做事，做一個(gè)研究型的教師。
三、教研工作不扎實(shí)，很多時(shí)候流于形式。從擔任數學(xué)教研工作以來(lái)，在深入教研實(shí)際，大膽實(shí)踐方面可以說(shuō)是空白，更談不上共同關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題以及實(shí)現新的突破了。希望從現在開(kāi)始，各位教師給予監督和指導，力爭本學(xué)期在數學(xué)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)研究上有一個(gè)飛躍。
以上是我工作中的一些心得體會(huì )�？傊�，我感恩于都亭一小，感恩于一小這么溫暖的集體，感恩于我們數學(xué)組各位教師對工作的指導和支持。我要在新學(xué)期用更加辛勤的付出去培養我的孩子們。以對得起社會(huì )、家長(cháng)的殷切希望和重托。
教育教學(xué)心得體會(huì )4
開(kāi)學(xué)了，常規的清潔和消毒工作之后，我和Rosalene開(kāi)始布置活動(dòng)室�；顒�(dòng)室分為六個(gè)區域：美工區、故事區、益智區、裝扮區、活動(dòng)區和娃娃家。在定了大方位后，我開(kāi)始將歸好類(lèi)的玩具擺放進(jìn)各區域的玩具架�？墒荝osalene告訴我：“不該把玩具都擺在架子里，兩歲的孩子不會(huì )主動(dòng)拿出架子中的玩具玩�！苯又�(zhù)Rosalene又說(shuō)：“拼板應放在桌面或架子表層，建構玩具應該在地毯上搭建給孩子看，小汽車(chē)應擺放在滑坡山旁邊……”我知道她將這些玩具放在顯而易見(jiàn)的位置是為了讓幼兒直接玩玩具。難道孩子就不會(huì )去取架子里的玩具嗎?帶著(zhù)疑問(wèn)，我還是按照Rosalene的要求擺放玩具。于是，桌上、地毯上、架子上都擺滿(mǎn)了玩具，滿(mǎn)地的玩具就連走路也要小心。
入園第一天，經(jīng)過(guò)一陣哭鬧后，一些適應能力強的幼兒開(kāi)始了各自的活動(dòng)。他們“研究”眼前這些玩具，并將玩具撒得滿(mǎn)地都是，然后滿(mǎn)足地走向另一個(gè)活動(dòng)區域……待孩子們離開(kāi)后，我發(fā)現架子里的玩具果然依然如故地躺在那里。我心里還是不服氣，心里想：也許孩子們還不熟悉環(huán)境吧?
第二天，除了個(gè)別幼兒還需要幫助外，大多數幼兒都能主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。他們不太會(huì )限制自己的活動(dòng)區域，年齡稍大一些的幼兒甚至喜歡搬運玩具。我特意向幼兒介紹了架子里的玩具……
下午，孩子們走了，活動(dòng)室一下子安靜了。再看活動(dòng)室，玩具之狼藉勝過(guò)昨天，然而有趣的是，架子里的玩具依然還在原處。這讓我體會(huì )到，對于這個(gè)年齡的幼兒，區域劃分只是對教師整理玩具而言�；顒�(dòng)室的整潔度并不是這個(gè)年齡段幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)和要求，而玩具的凌亂程度反而體現了幼兒與玩具之間的互動(dòng)率，孩子們非常滿(mǎn)意這種活動(dòng)方式，并有成就感。
從幼兒的生理角度來(lái)看，兩歲的幼兒還不存在真正意義上的游戲，他們逐步擺脫用口嘗的感覺(jué)方式來(lái)了解物體特性，開(kāi)始用手指的接觸來(lái)探索世界，并通過(guò)對細小物體的抓捏來(lái)鍛煉小肌肉運動(dòng)技能，所以我們在投放玩具時(shí)除了考慮玩具體積大小，還要考慮玩具的擺放位置。另外，兩歲幼兒的視覺(jué)發(fā)育尚不完善，他們往往只看事物的表象，不容易發(fā)現那些隱藏在架子里的玩具。開(kāi)放式的擺放減少了幼兒因找不到玩具而放棄“研究”玩具的情況。
從幼兒的心理角度看，這個(gè)年齡的幼兒經(jīng)常以自我為中心，因此矛盾沖突較頻繁。開(kāi)放式的玩具擺放減少了幼兒因找不到玩具而發(fā)生搶玩具的情況。同時(shí)，由于注意力保持時(shí)間短這一年齡特點(diǎn)，其中一方很可能被附近其他玩具所吸引而放棄爭搶的玩具。所以說(shuō)，開(kāi)放式陳列能有效地減少沖突。
當然，玩具的開(kāi)放并不意味著(zhù)教師放手不管，孩子的秩序感需要教師逐步引導。我們活動(dòng)室里擺放著(zhù)各種適合孩子使用的簸箕、掃帚、刷子等。這些小而精致的工具對于孩子而言，其實(shí)又是一種別致的玩具，他們在熟悉和使用這些工具的過(guò)程中，也開(kāi)始承擔起對環(huán)境的整理工作。
總而言之，不同年齡的孩子，他們對環(huán)境的接受速度、程度與方式各不相同，但是有一點(diǎn)應該是相同的：對于一個(gè)陌生的環(huán)境，首先應讓孩子與之互動(dòng)，使孩子盡快地熟悉環(huán)境，適應環(huán)境，并成為活動(dòng)室的主人。
教育教學(xué)心得體會(huì )5
5—6歲是幼兒園大班的年齡，也是即將進(jìn)入小學(xué)的年齡。這個(gè)年齡段的孩子生長(cháng)發(fā)育快，沒(méi)有良好的午睡作保證，對他們的成長(cháng)發(fā)育極為不利�？煽垂艽蟀嘤變何缢奈覀儠�(huì )發(fā)現：幼兒進(jìn)入大班，他們越來(lái)越不喜歡午睡，只見(jiàn)他們躺在床上翻來(lái)覆去，即使我們坐在他們旁邊那也是故意裝睡，等老師一離開(kāi)，他們就馬上動(dòng)來(lái)動(dòng)去。那如何有效地對大班幼兒進(jìn)行午睡管理，提高他們的午睡質(zhì)量呢?
一、組織豐富有趣的睡前活動(dòng)
1.合理安排睡前活動(dòng)
俗話(huà)說(shuō)：飯后百步走，能活九十九。意思是說(shuō)吃完飯后稍稍活動(dòng)一下，再躺下休息有利于身體健康。如果睡前運動(dòng)量過(guò)多反而會(huì )引起幼兒興奮，反而不利于幼兒睡眠。因此我們通常在孩子們吃完午餐后會(huì )帶他們到走廊上散散步，有時(shí)我會(huì )讓孩子們沿著(zhù)瓷磚的縫隙走，保持平衡;有時(shí)我們用輕快的兒歌、童謠搭配他們的步伐，給予他們豐富的節奏感和藝術(shù)刺激;如果說(shuō)散步形式是很好的健康方法，那么散步中的穿插內容則是教育契機的體現。
除了散步以外，分組按幼兒的意愿活動(dòng)，自己選擇圖書(shū)角、美工角、等活動(dòng)區，讓幼兒自由活動(dòng)。
2.營(yíng)造午睡氛圍
《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應該通過(guò)創(chuàng )設，并有效地利用環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！彼蠼處煵粌H要創(chuàng )設，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源。因此在午睡室的墻面上貼一些符合午睡環(huán)境的星星，月亮，小動(dòng)物，小朋友睡覺(jué)動(dòng)態(tài)等等，來(lái)增強幼兒睡覺(jué)的。睡前，拉上窗簾，輕輕的放輕音樂(lè )。在幼兒午睡期間,老師首先要做到說(shuō)話(huà)輕!走路輕!關(guān)門(mén)輕!不能高聲喧嘩或發(fā)出響聲,以免影響到孩子的正常入睡。為他們創(chuàng )設一個(gè)安靜、舒適、的睡眠環(huán)境，從而來(lái)提高幼兒的睡眠質(zhì)量。
二、午睡中給予適當的指導與鼓勵
(一)正確引導幼兒入睡姿勢，培養良好的睡眠習慣
午睡管理中，采取正面教育，及時(shí)表?yè)P鼓勵，要求逐步提高的方法，有效的解決了午睡難的問(wèn)題。
1.睡前給孩子一定的時(shí)間讓他們做自己的事情。
如鋪被子，脫鞋等，抓住孩子愛(ài)聽(tīng)故事這一個(gè)習慣，跟他們商量好，用搶答的方式，答對的有獎，等一講完必須馬上睡覺(jué)，這樣一來(lái)孩子安靜了許多，都豎起耳朵認真聽(tīng)，不會(huì )出現鄰床間小朋友聊天現象。孩子在睡覺(jué)時(shí)，看誰(shuí)的表現好睡覺(jué)又快又安靜，就偷偷地在他床頭放一小獎品，告訴他：要得到它你必須不和別人說(shuō)話(huà)，管好自己。這一招真靈，很快就發(fā)現孩子們躺著(zhù)一動(dòng)也不動(dòng)。他們在午睡時(shí)都較好地管好自己，大多數孩子很快進(jìn)入夢(mèng)的世界。只有個(gè)別孩子睡得慢，但也告訴他不影響其他小朋友休息也可以得到，但老師希望你能真正得到老師獎勵午睡的小禮物。醒來(lái)后發(fā)現小禮物孩子們開(kāi)心的不得了。好的方法不能天天使用，因此隔段時(shí)間跟他們玩新花樣，比如今天在孩子睡覺(jué)前抱一抱他，摸一摸他，告訴他醒來(lái)后老師帶他們玩新的游戲。班上難免會(huì )幾個(gè)午睡習慣較差的孩子，就特別關(guān)注。走近他們，在幫助他們蓋好被子的同時(shí)，提醒他們趕緊入睡，并在耳旁悄悄地提醒：快點(diǎn)兒睡覺(jué)，下午請你當小老師，或者是下午獎勵你一張貼紙。孩子一般很容易被，如果一旦允諾，就要給予行動(dòng)，孩子就會(huì )信服你的話(huà)。當然，要因人而異，還是重在教育。
2.幼兒的睡姿正確與否直接影響到幼兒睡眠的質(zhì)量和身體健康。
經(jīng)專(zhuān)家研究俯睡姿勢會(huì )壓迫人體心臟，使血液循環(huán)受到嚴重影響，左側臥睡也同樣會(huì )受影響，蒙頭睡則會(huì )使幼兒呼吸不暢，正確的睡姿是向右側睡，因此教師必須糾正孩子的正確的睡姿，告訴孩子正確睡姿的好處。如果誰(shuí)的睡姿好，而且入睡快我就獎勵獎貼，這樣一來(lái)孩子孩子的表現越來(lái)越好，入睡率也高了。
(二)采用愛(ài)撫和鼓勵的方法，促使幼兒盡快入睡
大多數孩子進(jìn)入午睡室不但不愿入睡，而且喜歡不停地在床上翻來(lái)覆去，玩被角，有幾個(gè)孩子甚至會(huì )跟鄰床的小朋友講悄悄話(huà)、做小動(dòng)作，影響其他幼兒入睡和睡眠的質(zhì)量。對待這些幼兒，教師除了提醒，還要采取愛(ài)撫、鼓勵的手段。如：摸摸他們的頭、抱一抱、撫摸一下等。還可以跟他們說(shuō)悄悄話(huà)，告訴他們現在睡著(zhù)，等一下午睡醒來(lái)老師有獎勵的，使其幼兒盡快入睡。對一些實(shí)在睡不著(zhù)的幼兒，可以讓他們安靜地看一會(huì )書(shū)，再休息，不他們立即睡覺(jué)。作為幼兒園教師切不能把沒(méi)有午睡習慣和入睡較慢的幼兒安排為鄰床，這樣他們就更難入睡，不但會(huì )交頭接耳、互相影響，而且還會(huì )影響其他小朋友，也不利于老師的管理，因此要把一些幼兒入睡較快的或者是非常安靜的幼兒安排為鄰床，這樣可以起到帶頭作用。教師不能對不愿午睡的幼兒不聞不問(wèn)，也不能任其自由活動(dòng)整個(gè)午睡時(shí)間。在午睡的過(guò)程中，對這些不想入睡的幼兒應不厭其煩的加以引導，使其幼兒盡快入睡。
教育教學(xué)心得體會(huì )6
一、教書(shū)難，育人更難
古人云:“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢�(jiàn)這為師之道,除了教授書(shū)本知識外,更要傳授生活道理、解答人生疑惑，不僅要教書(shū)更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。
育人難，難在對學(xué)生的說(shuō)服和誘導上。人的心理是一個(gè)非常復雜的東西，作為新教師光有理論知識，沒(méi)有實(shí)踐能力，所以很難教育好學(xué)生。
二、教師要有扎實(shí)功底
(一)要有淵博的知識。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓寬學(xué)生的知識面，不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識領(lǐng)域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復合型教師轉變。我們提倡教師不僅能在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
(二)要能說(shuō)一口流利標準的普通話(huà)。推廣使用普通話(huà)，是我們教育部門(mén)義不容辭的職責。我們要把練習普通話(huà)當成是提高自己素養的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會(huì )寫(xiě)一手漂亮的字。一手好字是教師的門(mén)面和形象。一位好的老師，他每一節課的板書(shū)都是一幅精美的書(shū)法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才能準確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過(guò)錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內心深處善良的本性，學(xué)生會(huì )更快的改正錯誤。
其次是要調控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì )失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì )調控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著(zhù)面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì )對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯誤。
教育教學(xué)心得體會(huì )7
曾子曰：“吾日三省吾身”，為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量，減少失誤和紕漏，多年以來(lái)，反思是我教學(xué)工作的重要組成部分，在不斷反思和與同事探討的過(guò)程之中，我發(fā)現了在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的較為普遍的問(wèn)題，其一，對教學(xué)工作的困難認識不足，沒(méi)有耐心;其二，對學(xué)生的了解不夠，缺少愛(ài)心;其三，對數學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)把握不好，不夠細心;其四，對數學(xué)教學(xué)的目的理解不清，不務(wù)本。因此，我認為，小學(xué)數學(xué)教學(xué)應該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
一、數學(xué)教學(xué)要有必要的愛(ài)心，不可冷若冰霜。
心理學(xué)研究表明，任何認識活動(dòng)都是在情感的動(dòng)力影響下進(jìn)行的。 “只有親其師才會(huì )信其道” 。學(xué)生的學(xué)習興趣往往以教師的情感為轉移，如果教師把愛(ài)心寓于教學(xué)之中，通過(guò)富有情感的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺(jué)，學(xué)生就會(huì )以積極主動(dòng)勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要多一些真誠的關(guān)懷和幫助，給學(xué)生以學(xué)習的信心和勇氣，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“肯學(xué)”，變“肯學(xué)”為“好學(xué)” 。這樣學(xué)生學(xué)習積極性高漲興趣濃厚，從而產(chǎn)生學(xué)習的激情和動(dòng)力。因此，調控教學(xué)的情感，創(chuàng )設一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共鳴的課堂氣氛，是全面提高課堂效率的一個(gè)重要途徑。
對學(xué)生的愛(ài)心應該是真情實(shí)意，不應該是虛情假意，特別應該是持之以恒的，有教學(xué)過(guò)程，就要有愛(ài)心伴隨，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，面目表情，甚至是他們的身體狀態(tài)，并能夠及時(shí)的對自己的教學(xué)方式和方法做出相應的調整。
二、數學(xué)教學(xué)要有足夠的耐心，不可操之過(guò)急。
1耐心答疑，培養學(xué)生好問(wèn)的學(xué)習習慣。
小學(xué)數學(xué)是基于問(wèn)題的理論與實(shí)踐相結合的學(xué)科，要讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能夠在提出問(wèn)題的前提下解決問(wèn)題，其實(shí)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題在一定程度上更為重要，這就要求教師能夠在教學(xué)的過(guò)程中認真，細致，耐心地回答好各種學(xué)生提出的各種問(wèn)題，使每一位同學(xué)的每一個(gè)問(wèn)題都能夠得到滿(mǎn)意的答復，甚至是學(xué)生提出的一些古怪的，莫名其妙的問(wèn)題都應該引起足夠的重視，萬(wàn)不可敷衍了事，更不能置之不理，作為小學(xué)數學(xué)教師，應該在答疑上多花時(shí)間，多下功夫。
2耐心引導，關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)。
一般情況下，不少學(xué)生對數學(xué)的印象是枯燥、難懂，教師則信奉“嚴師出高徒”的古訓，對待學(xué)生的學(xué)習缺乏耐心細致的引導，造成一部分學(xué)生討厭數學(xué)，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，更談不上使學(xué)生具備克服學(xué)習過(guò)程中所遇到的困難的意志力。因此，教師在教學(xué)中，應考慮培養學(xué)生克服困難的自信心和意志力，注意給學(xué)生提供具有挑戰性的問(wèn)題，讓學(xué)生有機會(huì )經(jīng)歷克服困難的學(xué)習活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習中既獲得成功的體驗，又有面臨挑戰的機會(huì )和經(jīng)歷，從而鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數學(xué)的自信心。這對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)持之以恒，潛移默化的過(guò)程，需要一定的時(shí)間，也應該有足夠的耐心。
3耐心輔導，關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。
后進(jìn)生是遲綻的花蕾,是待開(kāi)發(fā)的資源。后進(jìn)生是相對的,變化發(fā)展的,沒(méi)有一成不變的后進(jìn)生,后進(jìn)生是可以轉化為好學(xué)生的,那么如何轉化后進(jìn)生呢?對后進(jìn)生充滿(mǎn)愛(ài)心，只有熱愛(ài)后進(jìn)生,才能做好他們的轉化工作。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō):“漂亮的孩子人人都喜歡,而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)�！边@就是說(shuō),對后進(jìn)生要動(dòng)之以情,要細致耐心地進(jìn)行輔導，使他們的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化,才能點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。
三、數學(xué)教學(xué)要有十分的細心，不可粗枝大葉。
不細心，粗心馬虎是作學(xué)生的通病，也算非智力性錯誤的一種，這一直都是一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)克服粗心大意，培養嚴謹細致的思維品質(zhì)是學(xué)習數學(xué)的目的之一，首先，教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規范、整潔，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。其次，教師要善于總結經(jīng)驗，歸納方法。比如我教給學(xué)生計算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數。審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應如何計算;再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計算。不要盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。再次，要教育學(xué)生養成驗證的習慣�？此媒Y果是否符合實(shí)際，是否符合題目要求，代數式的變形是否符合邏輯，考慮問(wèn)題是否全面周到。另外，對于常見(jiàn)的易于馬虎的地方要經(jīng)常性地強調，并要提出要求，這樣有利于學(xué)生形成良好的思維習慣。
然而，培養學(xué)生細致，嚴謹的思維品質(zhì)是一件費時(shí)，費力的工作，在這個(gè)過(guò)程中老師的潛移默化作用是相當重要的，老師自身的教學(xué)必須是細心的，嚴謹的。
四、數學(xué)教學(xué)要有務(wù)本的精神，不可舍本逐末。
有子曰：“君子務(wù)本，本立而道生”，身為教師，首先要務(wù)本，本立則萬(wàn)法可成。何謂本?其一是以德為本，修身立德，這也是教師的社會(huì )責任所決定的。師道猶如君道，師道尊嚴，一日為師，則終身為父。作為一名教師，第一要務(wù)是加強學(xué)習和立德，既要有才，又要有德。己身不正，焉能正人?古人云，近朱者赤，近墨者黑。以身作則，率先垂范，為人師表。要注重自己的一言一行，身教重于言傳，榜樣的力量是無(wú)窮的。對自己一定要高標準，嚴要求，一絲不茍，善始善終，表里如一，言行一致。以自己的人格魅力，道德風(fēng)范感染他人;以自己淵博的學(xué)問(wèn)折服人，所謂“桃李不言，下自成蹊”。自古來(lái)，唯有有德者方可為人之師。其二，以培養學(xué)生的學(xué)習能力為本，常言道“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，只要學(xué)生有了一定的學(xué)習能力，那么，他們就能隨時(shí)獲取知識，但我們在教學(xué)過(guò)程中都想亟不可待地教會(huì )學(xué)生必要的知識，忽略他們獲取知識的過(guò)程，忽略了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，這樣，我們在無(wú)形中就偏離了教學(xué)之本。其三，以教本為本，這是一個(gè)更加具體的教學(xué)要求，然而也是十分重要的。近幾年，受社會(huì )各種綜合因素的影響，不管是老師還是學(xué)生都忽視了課本在教學(xué)和學(xué)習過(guò)程中的重要性，因此，我們教學(xué)時(shí)要以課本為本，讓學(xué)生在學(xué)習，鉆研，挖掘課本的同時(shí)，提高他們的學(xué)習能力，教學(xué)和學(xué)習都是務(wù)實(shí)的工作，不能走任何的捷徑。
總之，“兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，教學(xué)工作任重道遠，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急，更不能想著(zhù)一蹴而就，應該以高度的工作熱情，抱著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度和細心嚴謹的工作作風(fēng)，務(wù)本求實(shí)的工作精神，以學(xué)生的發(fā)展作為自身的工作使命，扎扎實(shí)實(shí)，一絲不茍地上好每一節課，批好每一本作業(yè)，關(guān)注好每一位同學(xué)，只有這樣，我們的數學(xué)教學(xué)才能收到預期的效果。
教育教學(xué)心得體會(huì )8
20xx年10月16——17日一天半的時(shí)間，我參加了20xx年黔東南州高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )，會(huì )議在凱里一中會(huì )議室舉行，在州語(yǔ)文教研所的充分準備和精心的安排下，研討會(huì )內容充實(shí)而豐富，對高三語(yǔ)文備考復習起到了很有建設意義的指導作用。
10分鐘，聽(tīng)了江西省臨川一中的肖麗霞老師的《分析及高三復習心得體會(huì )》的講座。肖麗霞老師首先回望分析了題思想、認識，指出話(huà)題作文逐漸淡出，命題作文和新材料作文兩分天下，命題思想在于關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人文、關(guān)注生活、關(guān)注人生價(jià)值、注重理性思辨。然后又對穩為主、穩中求變，盡量讓考生有話(huà)可說(shuō)，有理可論。在命題形式上話(huà)題作文淡化，情真實(shí)”參與生活、體驗人生。最后肖麗霞老師對一要處理好寫(xiě)與評的關(guān)系，文，三要解決好三種流行病，提倡個(gè)人氣息、文化氣息。
肖麗霞老師首先對17號上午8：00——12年作文作出了自己的預測，指出命題內容將以材料作文和命題作文相對穩定�！拔捏w特征鮮明”應該引起重視。命題基調在于二要做好兩種題型，20xx年臨川省語(yǔ)文試卷進(jìn)行了點(diǎn)評，：3011年的高考作文，從命題形式、命11年全國各地試卷評分標準上指出了“感年作文備考提出建議，命題作文和新材料作指出四個(gè)月，一上午的時(shí)間，中間休息了試題分析等幾個(gè)角度談了自己對今年高考各地區語(yǔ)文試題的“內容豐富”還主張引導學(xué)生建立個(gè)性化的審美情趣，
方面的特點(diǎn)，一是文本具有濃郁的江西文化特色，二是選讀文本的閱讀難度更平衡，三是語(yǔ)文性更強、語(yǔ)文味更濃，四是探究題與文本的結合更密切。然后對各個(gè)題目做了具體的解說(shuō)，對20份高考作文樣卷從評分標準的角度進(jìn)行了分類(lèi)點(diǎn)評。最后提出了20xx年作文備考的應對策略，一是要養成良好的習慣，二是要把讀書(shū)當成一種生活的常態(tài)，三是要閱讀大量的文言文篇章。
高考試題和答案提出了自己的見(jiàn)解，提出了四吃透和重視雙基的教20xx年閱讀作出預測，提出命題趨勢以實(shí)用類(lèi)文本考科普文章的概率指出了試題中存在的問(wèn)題和值得20xx高考閱讀題的二是關(guān)注人生、新課程標準要求、教材和學(xué)生，重視基一是面向文化、面向傳統，肖麗霞老師對江西省語(yǔ)文商榷的地方，看得出下的功夫很大，值得我們學(xué)習。
肖老師報告結束以后，州語(yǔ)文教研所負責人，首先對考試大綱的各個(gè)題型做了具體詳細的分析，指出了注意事項，重點(diǎn)內容并針對具體題型提了一些復習備考的建議。然后指出了貴州省11年高考復習計劃，這部分內容我已經(jīng)落實(shí)到了咱們自己的復習計劃之中。最后州教科所領(lǐng)導提出了高三教學(xué)及復習的建議，指出講授新課階段，進(jìn)行單元跟蹤測試，不主張綜合性的練習。每次測試的講評要突出重點(diǎn)，有針對性和有效性。各考點(diǎn)的復習要扎實(shí)有效。作文要早下手，重點(diǎn)訓練材料作文、命題作文和漫畫(huà)作文等題型。要加強課外閱讀，有每周兩節連堂閱讀課等。
下午2：00左右，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，各個(gè)學(xué)科的老師從凱里返校，我也隨著(zhù)大家回到了我耕耘的地方——榕江一中。
這次會(huì )議內容充實(shí)豐富，讓我學(xué)到了很多東西，對指導高三復習起到了很好的幫助，我做了詳細的會(huì )議記錄，將在今后的工作中和其他老師一起學(xué)習領(lǐng)會(huì )會(huì )議的精神，把握高考動(dòng)向，優(yōu)化復習方案，爭取在12年高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
教育教學(xué)心得體會(huì )9
隨著(zhù)我國中小學(xué)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，特別是實(shí)施基礎教育課程改革以來(lái)，人們的教育觀(guān)念得以更新，教育的目標已從知識、技能的學(xué)習擴展到學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )發(fā)展、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，要求學(xué)生得到全面發(fā)展。但這些目標的實(shí)現卻受到現行教育模式——大班額的嚴重制約!大班額的教學(xué)模式越來(lái)越阻礙課程改革的實(shí)施。國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中指出,要繼續重現基礎知識和基本技能的教學(xué),并關(guān)注情感、態(tài)度培養,充分利用各種課程資源,培養學(xué)生收集、處理和利用信息的能力;開(kāi)展研究性學(xué)習,培養學(xué)生提出問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力;培養合作學(xué)習能力,促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展,促進(jìn)師生教學(xué)相長(cháng)�！痘A教育課程改革綱要》中也指出,要改變過(guò)于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。要改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。達到這些目標，需要小班化教育!
一年級語(yǔ)文教學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定重要的位置。本學(xué)科教學(xué)指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對少年兒童的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，概括能力;分析，綜合能力;判斷和思維的靈活性，敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展，通過(guò)讓學(xué)生多了解語(yǔ)文知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。本學(xué)期根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。
學(xué)期初，認真閱讀了《語(yǔ)文課程標準》，教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦;針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力;讓學(xué)生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F階段，本班學(xué)生普遍對語(yǔ)文課感興趣，參與性高，為學(xué)好語(yǔ)文邁出了堅實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會(huì )復習的缺點(diǎn)。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導。
對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是著(zhù)重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的態(tài)度。在講評試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類(lèi)進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。
二、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
一年級學(xué)生掌握的語(yǔ)文知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作，表演的形式理解字、詞的含義。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互表演，提高形象思維的能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。
在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：學(xué)習完了一課的字詞之后，讓學(xué)生找一找讀音相似的字，找一找字型相似的字，再想一想哪些字可以互換記憶用這種歸納整理的方法引導學(xué)生學(xué)習漢字，增強了學(xué)習的趣味性同時(shí)也在學(xué)習習慣上進(jìn)行引導。
四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中，出現一些應用題，如課文《爺爺和小樹(shù)》在完成知識教育外，還應教育學(xué)生懂得樹(shù)木與人類(lèi)之間的微妙關(guān)系，培養愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境的良好習慣。
五、勤與家長(cháng)溝通，實(shí)現共同教育。
與家長(cháng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
以上是我對小班教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗，在今后的教學(xué)中，我將以教研為動(dòng)力，以課堂教學(xué)改革為突破口，全面深化教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校的統一部署下，我將堅定不移地從培養學(xué)生健全個(gè)性、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力上入手，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。在研究中不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺階。
教育教學(xué)心得體會(huì )10
經(jīng)過(guò)自己的理論學(xué)習并結合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗教訓�，F在就進(jìn)入教師隊伍的體會(huì )心得與大家分享。
首先要談的是課堂管理方面的體會(huì )。自己在這一方面的經(jīng)驗可以說(shuō)是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學(xué)來(lái)的。比如說(shuō)，課前可說(shuō)些題外話(huà)，調動(dòng)一下學(xué)生的情緒;當觀(guān)察到學(xué)生有疲勞的表現時(shí)，可說(shuō)些笑話(huà)緩解他們的疲勞。在課堂管理方面，我個(gè)人總結出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗就是可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂，這是一種避免學(xué)生因為無(wú)所事事而講話(huà)，趴睡的有效方法。比如說(shuō)，可以在課堂上多提問(wèn)、多采用啟發(fā)式語(yǔ)言引導學(xué)生思考問(wèn)題。再比如說(shuō)，我在教歷史課的過(guò)程中難免要穿插一些與歷史事件有關(guān)的小故事，在這種情況下，我就盡量讓知道這些故事的同學(xué)去講而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機會(huì )。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現在正常情況下，這些方法還是很有效的。
在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì )：1、針對學(xué)生基礎較差這一實(shí)際情況，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上，可采取由易到難的做法。比如一開(kāi)始對他們的課堂提問(wèn)或課后作業(yè)，可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況，又擺脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。
2、可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì )學(xué)生一些學(xué)習方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范，學(xué)生再模仿：有一次在講到老子這個(gè)人物時(shí)，我先讓一個(gè)同學(xué)起來(lái)概括一下老子的哲學(xué)成就，他說(shuō)得不是很完整，于是我讓學(xué)生注意聽(tīng)我是怎樣去介紹的，介紹完后，我還特別給他們強調了一下怎樣歸納課文內容的方法。緊接著(zhù)在介紹孔子時(shí)，我讓另一位同學(xué)起來(lái)給大家介紹孔子的思想時(shí)，他介紹得就全面多了。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書(shū)和授課過(guò)程中，那么學(xué)生聽(tīng)多了你的課后，在不知不覺(jué)中就形成了這樣思路，也就掌握了這種思維方法。
3、在課堂上，要多留意學(xué)生的反應，如果能夠發(fā)現那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生，并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問(wèn)題的成功感，將會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。
4、我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了認真備課外，還應該多閱讀，以擴大自己的知識面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時(shí)設想到的內容，在講課的過(guò)程中突然想到了，并且講出來(lái)后對整節課具有要求自己去擴大知識面，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。
5、要大膽嘗試：新老師因為經(jīng)驗不足，對許多事情該不該做，該怎么做，沒(méi)有十足的把握，在這種情況下，我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請教以外，還應大膽嘗試，不應該因為害怕失敗而裹足不前。
6、一個(gè)人在做任何事情的過(guò)程中，都會(huì )形成各種各樣的思維定勢，教學(xué)也不例外。對一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，當他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法，并且實(shí)施起來(lái)非常有效后，他就有可能一直采用這個(gè)方法。我個(gè)人認為任何方法都是有利又有弊的，因為經(jīng)驗不足，所想出的方法不一定就時(shí)時(shí)有效，經(jīng)常打破自己的思維定勢，多想新方法。
教育教學(xué)心得體會(huì )11
有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)品德高尚的人對話(huà)�！边@話(huà)一點(diǎn)不假，《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)就是一本好書(shū)，讀了書(shū)中的那一個(gè)個(gè)案例，及王曉春老師的精辟點(diǎn)評，受益匪淺。
這本書(shū)讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛(ài)學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛(ài)心，又具有教育智慧，才能更有效的教書(shū)育人。
愛(ài)究竟是什么?它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛(ài)，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎�！稅�(ài)的教育》中有這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！比绻覀儗W(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，沒(méi)有功利性的，老師對學(xué)生的鼓勵，對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是一個(gè)無(wú)意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛(ài)，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛(ài)心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評案例1的.標題，是啊，對學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛(ài)，但愛(ài)不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現象數不勝數。學(xué)生病了，老師上門(mén)探望，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補，校內跌了，碰了，小心呵護，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。但結果不一定如你所想，可能會(huì )令其家長(cháng)感動(dòng)，令周?chē)耐史Q(chēng)贊。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒(méi)有能解決他真正的心理問(wèn)題，客觀(guān)的家庭問(wèn)題等。
如何走進(jìn)孩子的世界，我在書(shū)上看到這樣一個(gè)詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開(kāi)朗，使我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會(huì )怎么做?換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì )多一種教育的方法，就會(huì )讓自己讓學(xué)生多一份快樂(lè )。換位思考讓我不知不覺(jué)地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂(lè )，感受他們細膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無(wú)障礙通道。
每個(gè)學(xué)生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵，多給他們一些關(guān)注，最大限度地為他們創(chuàng )造表現的機會(huì )。使每一位學(xué)生在教學(xué)中都有所得!
教育教學(xué)心得體會(huì )12
著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！边@句話(huà)生動(dòng)地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。而班主任作為平時(shí)和學(xué)生朝夕相處的師長(cháng)和領(lǐng)導者，除了需要重視學(xué)生的能力發(fā)展、成績(jì)提高以外，更應專(zhuān)注于“教會(huì )學(xué)生如何做人”。
我進(jìn)入園區一中以來(lái)，也積累了近一年的帶班經(jīng)驗。下面就談?wù)勎以谧霭嘀魅蔚倪^(guò)程中，教導學(xué)生的一些做法。
一、小事做起，教導學(xué)生做個(gè)認真細致的人
還記得初一新生剛入學(xué)時(shí)，一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，骨子里帶著(zhù)95后特有的叛逆和散漫。剛發(fā)的新書(shū)和本子隨便扔進(jìn)了課桌洞，出教室時(shí)直接站起來(lái)走人，絕不會(huì )把桌子排好、椅子塞到桌子下方。整個(gè)教室可以用亂七八糟來(lái)形容。
于是開(kāi)學(xué)的第一天，教會(huì )這些孩子認真對待每一件事成了當務(wù)之急。我特地在吃飯前留下15分鐘，在講臺前示范給他們看：如何在出教室前整理好自己用過(guò)的桌椅和物品——書(shū)本文具理好后工整地在桌洞里碼好，不可以一塞了之，桌洞的整齊程度直接反映出它的主人是怎樣一個(gè)人;桌面上整潔無(wú)物后站起身把椅子全部塞到課桌下，必須保證“全部塞入”，否則就不整齊了;最后每個(gè)人再調整桌子的位置，對準地上相應的點(diǎn)。這樣，只要每人做好這3步，就算教室里空了也一樣整齊。雖然之后的2、3天，還是偶爾有同學(xué)會(huì )忘記做好3步驟，但整體已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。對于偶爾忘記的同學(xué)，我會(huì )在出操回教室前讓全班先在走廊里看看教室的桌椅。這時(shí)誰(shuí)忘了塞椅子或者沒(méi)有全部塞進(jìn)去，大家一目了然，當事人也會(huì )因為被大家看到了自己的失誤而牢記這次教訓，下不為例。所以開(kāi)學(xué)后的第二個(gè)禮拜開(kāi)始，班級的桌椅排放再也沒(méi)有出過(guò)問(wèn)題。整齊的桌椅體現了班級同學(xué)的認真和細致。
另外，教室后面書(shū)包柜上整齊地攤著(zhù)6塊抹布。我也要求學(xué)生，無(wú)論誰(shuí)用過(guò)抹布以后都要沖洗干凈，擰干，如原樣整齊攤在后柜上。如果團成一堆，一來(lái)不整齊，二來(lái)容易產(chǎn)生異味、滋生細菌。這條規定當然一開(kāi)始實(shí)行時(shí)也經(jīng)常有人做不到。畢竟平時(shí)在家這些小公主小皇帝可能連抹布都不會(huì )拿一下。每次課間巡視，當我發(fā)現有抹布不齊時(shí)，就會(huì )叫停學(xué)生們的講話(huà)，讓全體朝后看向抹布，再由我整齊放好，提醒他們下次不要忘記。經(jīng)過(guò)2、3次后，抹布問(wèn)題也解決了，我們教室的抹布現在總能整整齊齊地想畫(huà)布一樣展開(kāi)在后柜上。
無(wú)論是桌椅的排放還是抹布的展開(kāi)，雖然都是雞毛蒜皮的小事，但當學(xué)生們學(xué)會(huì )用認真細致的態(tài)度去處理這些小事時(shí)，想必這股認真的勁兒已經(jīng)被他帶到了學(xué)習和生活中去了。
二、言辭鼓勵，激勵學(xué)生做個(gè)積極上進(jìn)的人
我們教室的墻上，貼著(zhù)這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習慣》：
讓優(yōu)秀成為一種習慣
從今天起，你們要讓優(yōu)秀成為一種習慣;
從今天起，你們要習慣于對自己的懈怠不能容忍，因為你一旦懈怠，別人就會(huì )超越你;
從今天起，我不要聽(tīng)到所謂的“我不優(yōu)秀，但我很快樂(lè )”的娘娘腔，因為這是自欺欺人，不要陶醉在這種低級的自我安慰中。落后就要挨打是不變的真理。
從今天起，你們要習慣于被別人贊揚——盡管你不是為別人而活;
從今天起，你們要習慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來(lái)的榮譽(yù)花環(huán);
從今天起，你們要習慣于從優(yōu)秀中得到快樂(lè )——而不要認為這樣很累;
這就是我們班級的精神，這就是我們做人的風(fēng)格。
讓別人去嫉妒吧，你們要習慣于被別人嫉妒，因為你們的確優(yōu)秀。
當優(yōu)秀成為習慣之后，你再想不優(yōu)秀都難!
請你們記住
播下一個(gè)行為，收獲一個(gè)習慣。
播下一個(gè)習慣，收獲一種性格。
播下一種性格，收獲一種命運。
加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習慣!
每次周一班會(huì )課時(shí)，我都會(huì )和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章。在一次一次強化練習中給他們以鼓勵和信心，為他們提出一次高過(guò)一次的新要求，幫助他們以飽滿(mǎn)的熱情投身于新一周的學(xué)習和生活中去。而這樣積極的言辭鼓勵，可能正是班級一直在同年級中保持領(lǐng)先的動(dòng)力之源。
三、感悟生活，教育學(xué)生做個(gè)懂得感恩的人
我常利用班會(huì )課時(shí)間，和學(xué)生們一起分享網(wǎng)上和報紙上一條條感人至深的真人真事，然后請他們上臺交流心中的感概。還會(huì )讓他們在紙上用只言片語(yǔ)記錄下最近和父母、老師的接觸中有哪些感受、或者發(fā)生了什么不愉快，有何自我檢討。每當我看到孩子們充滿(mǎn)真情實(shí)感地寫(xiě)道“那天我其實(shí)特后悔對媽媽不理不睬的……”或者是“感謝老師一直加班加點(diǎn)為我們指導不會(huì )的題目……”時(shí)，我心中也流淌著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。并且我會(huì )在家長(cháng)會(huì )時(shí)，把這些充滿(mǎn)感恩的紙片發(fā)到每個(gè)家長(cháng)手中，讓他們自己去解讀孩子們平時(shí)因為害羞而沒(méi)有說(shuō)出口的情感，讓他們知道他們的孩子也同樣愛(ài)著(zhù)他們。
讓這群孩子懂得感恩，讓他們能意識到今天自己獲得的一切，不是憑空而來(lái)，除了自身的努力，還有許多人在背后的創(chuàng )造和奉獻。感謝父母孕育生命，感謝老師賜予知識，感謝他人給予幫助，才會(huì )讓他們每個(gè)人有勇氣面對一切。讓學(xué)生們常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會(huì )少一分挑剔，而多一分欣賞。其實(shí)當孩子學(xué)會(huì )了感恩，還有什么事不好辦呢?他們會(huì )以更親近的姿態(tài)對待父母師長(cháng)，他們也會(huì )以更大的熱情和動(dòng)力投身于生活和學(xué)習。這樣一個(gè)有血有肉、充滿(mǎn)感恩的孩子，會(huì )有誰(shuí)不喜歡呢?
教育教學(xué)心得體會(huì )13
我作為一個(gè)年輕教師，參加工作十三年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì )，現總結如下：
一、以身作則，樹(shù)立威信
教師要與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹(shù)立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系
教育學(xué)認為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)�！币虼�，每一節課都是師生雙方情感體驗的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴(lài)的大朋友。他們愿意把心里話(huà)對我講，學(xué)習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì )到，良好的師生關(guān)系可以轉化成學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì )使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設計課堂教學(xué)時(shí)，應利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì )將全班分為若干組，每組有小組長(cháng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀(guān)，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習效率。
四、教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎對方談話(huà)的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無(wú)形之中會(huì )提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內心需要;傾聽(tīng)，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(cháng)，銳意進(jìn)取，內涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
教育教學(xué)心得體會(huì )14
一、熱愛(ài)學(xué)生
這些年的工作經(jīng)驗告訴我，教師真摯的愛(ài)是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有熱愛(ài)，才能奉獻。我一直把“愛(ài)學(xué)生”作為自己的座右銘，用慈母般的愛(ài)去關(guān)心、體貼學(xué)生，悉心教育他們養成良好的生活習慣和學(xué)習慣。我的宗旨是：愛(ài)而不溺，嚴而有格，耐心細致，一視同仁。對“好學(xué)生”不“一俊遮百丑”;對后進(jìn)生關(guān)心備至，增加感情投入，想法樹(shù)立他們的自信心，維護他們的自尊心，加之因勢利導，使之逐步完善自我。
二、嚴格要求
對學(xué)生的要求嚴格，我注意了兩點(diǎn)：一是嚴而有格，就是說(shuō)對學(xué)生的要求有標準，教育方法不出格;二是嚴中有愛(ài)，和學(xué)生相處從不借口嚴格要求，而對學(xué)生擺出一副冷面孔，一派咄咄逼人的氣派。要知道，一份嚴格之水，要滲上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露呀!
“后進(jìn)生”也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于是否發(fā)現。學(xué)生的一個(gè)進(jìn)步，一次好事，一個(gè)漂亮的動(dòng)作，一次大膽的嘗試······都是星星之火，我都會(huì )及時(shí)肯定、表?yè)P、鼓勵，讓他們體會(huì )到成功的喜悅，這對他們樹(shù)立自信心是有極大作用的。在體育課堂上，我總是多給他們表現的機會(huì )，如果對了，我會(huì )高興地說(shuō)：“你真棒”。即使做的不完美，我也會(huì )真誠地加以鼓勵，增加學(xué)生的自信心。
三、為人師表
俗話(huà)說(shuō)：“說(shuō)破嗓子，不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。教師要用美好的心靈去教育每一個(gè)學(xué)生。我要求學(xué)生儀表端正，服裝整潔，我就堅持上課前整理穿著(zhù);要求學(xué)生語(yǔ)言文明，我在學(xué)生面前從不講粗話(huà);要求學(xué)生說(shuō)普通話(huà)，我課堂上盡量用生動(dòng)、優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、精練的語(yǔ)言去引導學(xué)生進(jìn)入作者的“意境”。這樣，不僅陶冶其情操，提高其覺(jué)悟，而且也能有效地培養其表達能力。
四、改革教法
提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的關(guān)鍵。我在教學(xué)中立足“健康第一，快樂(lè )健身”的教學(xué)模式，努力追求“學(xué)生是課堂的真正主人，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性”的課堂效果。教師講得少而精，學(xué)生有充裕的時(shí)間去練習，提高課堂的練習密度與強度，真正體現課堂上“教師為主導，學(xué)生為主體”，充分讓他們活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。
的確，正是有春的播種，夏的耕耘，才會(huì )有秋的收獲。我深深認識到：親生愛(ài)生是提高教學(xué)成績(jì)的基礎，辛勤敬業(yè)是提高教學(xué)成績(jì)的保證，改革教法是提高教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。
教育教學(xué)心得體會(huì )15
一年的從教生涯讓我從一個(gè)菜鳥(niǎo)漸漸走向了成熟，教育是改善人心靈的行業(yè)，簡(jiǎn)單的，粗暴的，不思考的教育者都不是合格的教育者。最近看金庸的小說(shuō)《射雕英雄傳》讓我對教育有了頗多的感悟。下面就讓我與大家一起分享下，希望看到此文的各界人士能留言評論。
良好的師生關(guān)系是教育工作的順利進(jìn)行第一步也是最重要的一步，不可不忽視首因效應的重要性。老師的穿著(zhù)打扮，修養以及言行會(huì )深刻影響到學(xué)生對你的評價(jià)與認識。在射雕中楊康不喜歡牛鼻子老道做師傅就是一個(gè)很好的反面教材。
教育要關(guān)注人性，不是有好的出發(fā)點(diǎn)就一定會(huì )有好的結果，牛鼻子老道教楊康就沒(méi)有關(guān)注到楊康的人性，結果就成就了一個(gè)認賊作父，背信棄義，善惡不分，唯利是圖的小人。
世界在變，唯獨人性沒(méi)有變，了解學(xué)生的人性，抓住他們的特點(diǎn)因勢利導才是搞好教育的關(guān)鍵。
有時(shí)候我們總是試圖去改變一個(gè)人，其實(shí)根本沒(méi)有那個(gè)必要，雞就是雞，鳳凰就是鳳凰。我們不能用養雞的法子去養鳳凰。我們不圖改變，只求改善，因勢利導，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在你的引領(lǐng)下獲得不同層次的發(fā)展，而不要把學(xué)生造成一個(gè)模樣，就像工廠(chǎng)里加工出來(lái)的產(chǎn)品一樣，千人一面。
家庭教育也很重要，學(xué)生家庭提供的環(huán)境會(huì )對學(xué)生造成很大的影響，作為老師，要能夠走進(jìn)學(xué)生的內心世界，各方打聽(tīng)，從不同層次去了解學(xué)生，穩定學(xué)生求知好學(xué)的情緒，盡量不要受家庭的影響。
班級氛圍也很重要，環(huán)境對人會(huì )造成很大的影響，如果班級里面大多數人都是積極思考好學(xué)的，那么班級就會(huì )逐漸形成一種良好的學(xué)生風(fēng)氣。班級管理與建設是班主任工作的重中之重，拔尖扶差，班規制訂，思想教育，談話(huà)談心是必做的工作。
對于學(xué)生的過(guò)錯要及時(shí)處理，在處理之前首先要做好調查，對事件要有一個(gè)初步的了解，然后再找當事人談話(huà)，在處理問(wèn)題前首先要處理好自己和學(xué)生的情緒，飯前不教育學(xué)生，帶情緒不教育學(xué)生。教育學(xué)生要以勸說(shuō)為主，禁止簡(jiǎn)單的粗暴的耳提面命，要給學(xué)生發(fā)言解釋的機會(huì )。在結果上要給學(xué)生選擇題做，不要對學(xué)生說(shuō)你必須，你只能改掉這樣那樣去做，要把學(xué)生當作一個(gè)獨立思考的人去看待，通過(guò)你的教導你要相信他會(huì )做出正確的判斷，對學(xué)生處罰要做到恩威并重，避免因處罰而影響良好的師生關(guān)系，并且多用表?yè)P和贊美。
關(guān)于傳授知識應該從上課開(kāi)始，一節課好不好就是要看有沒(méi)有高效利用45分鐘時(shí)間，一節課要把復習，預習，學(xué)習，拓展融入到一起，加強學(xué)以致用，以運用深化學(xué)習激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
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