六年級數學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選7篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的六年級數學(xué)培訓心得體會(huì )范文（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
六年級數學(xué)培訓心得體會(huì )1
xxxx年4月20日有幸來(lái)到臨高縣第二思源學(xué)校參加全縣中小學(xué)教師集中培訓（六年級數學(xué)），xxx老師早上給我們講了怎樣的課堂才是有效的的報告，下午陳老師利用其理念滲透到課堂當中。下面我來(lái)講講自己的一點(diǎn)感受。
課堂應該是什么樣的？
課堂應該是互動(dòng)的，學(xué)生只有快樂(lè )的，才能更容易接收知識。課堂只有做到新、趣、活、實(shí)、美。
1、新主要表現為理念新、思路新、手段新。
學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生是具有思想感情的人，要堅信學(xué)生是會(huì )學(xué)會(huì )的，要重新給學(xué)生一個(gè)機會(huì )，遇到問(wèn)題要讓學(xué)生先思考。學(xué)生要親身體驗主動(dòng)構建，建立表象上升理性。
用情境刺激動(dòng)機，用問(wèn)題啟發(fā)思考，用平等營(yíng)造安全環(huán)境，都是平等的參與者。
思路新主要表現為構思新穎、實(shí)用高效的教學(xué)思路，改變學(xué)習方式，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間多一點(diǎn)表現，改變呈現方式適合學(xué)生探究。
手段新主要表現為現代電教手段和傳統直觀(guān)教具手段相輔相成，適當選取使用。
2、趣指多種感官參與活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生保持興趣。
3、活主要表現為把教材教活，把學(xué)生教活。
4、實(shí)主要表現為合理地確定教材內容的廣度和深度，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，
讓學(xué)生充分參與學(xué)習，教給學(xué)生學(xué)習方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，合理安排教學(xué)的順序，要把數學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，改變過(guò)去“掐頭去尾燒中段”的方式。
5、美主要表現為氛圍美，課堂應該是一個(gè)和諧、寬裕、自由、舒展、任性的教育。讓學(xué)生感受美，要真正做到師生平等，享受成功，同伴贊賞、自豪自尊。
六年級數學(xué)培訓心得體會(huì )2
幾年來(lái)“新課標”和“新教材”的推廣，在全國各地呈現出百花齊放、百家爭鳴的景象。而新課程的順利實(shí)施，關(guān)鍵在于加深教師對新課程的理解，在于教師實(shí)施新課程的能力和水平。南市區教研室為我們這些教育一線(xiàn)的教師搭建了一個(gè)平臺，更方便的互相交流、學(xué)習，把自己的教育觀(guān)念進(jìn)一步更新，為之后的日常教學(xué)工作奠定更堅實(shí)的基礎。3月18日我們縣小六年級所有數學(xué)教師到永華南路小學(xué)參加了六年級數學(xué)教材培訓，聆聽(tīng)了永南、六一兩位老師做的經(jīng)驗介紹，在教研期間，教研室王主任也對六年級下冊的重難點(diǎn)進(jìn)行了詳細的分析，使我們受益匪淺。下面我就把我們的感受細說(shuō)一下：
1、通過(guò)豐富多彩的生活情境，加深學(xué)生對負數的認識。
教師應通過(guò)豐富多彩的生活實(shí)例，特別是學(xué)生感興趣的一些素材來(lái)喚起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習興趣，在具體情境中感受出現負數的必要性，并通過(guò)兩種相反意義的量的對比，初步建立負數的概念。在引入負數以后，教師要鼓勵學(xué)生舉出生活中用正負數表示兩種相反意義的量的實(shí)際例子，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，并通過(guò)大量的事例加深對負數的認識，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應用。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過(guò)程，培養自主解決問(wèn)題的能力。
第二單元加強了對圖形特征、計算方法的探索。為此，教學(xué)時(shí)，應放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程，在觀(guān)察、操作、推理、想像過(guò)程中掌握知識、發(fā)展空間觀(guān)念。如圓錐體積的教學(xué)，教材首先創(chuàng )設了一個(gè)問(wèn)題情境“如何知道像鉛錘這樣的物體的體積？”引導學(xué)生探索，并給出提示：圓錐的體積和圓柱的體積有沒(méi)有關(guān)系？然后引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗，探究圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，教師應大膽放手讓學(xué)生探究，注意提供給學(xué)生積極思考，充分參與探索活動(dòng)的時(shí)間和空間。其中圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的1/3，應讓學(xué)生在經(jīng)歷試驗探究的過(guò)程中獲取，以改變只按教材說(shuō)明進(jìn)行演示得出結論的做法。
3、重視基本概念的教學(xué)。
比例、正比例、反比例是本單元學(xué)習的幾個(gè)基本概念，十分重要。學(xué)習比例的相關(guān)知識以及比例的應用都有賴(lài)于對這些概念的理解和掌握。如解答含正反比例關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，首先要對兩個(gè)量成何比例做出判斷，然后依據正比例或反比例數量關(guān)系的特點(diǎn)解答。再如，比例尺的應用及圖形的放大與縮小，都要依據比例的意義進(jìn)行相關(guān)的計算。教學(xué)中要通過(guò)觀(guān)察、比較、判斷、歸納等方法幫助學(xué)生建立明晰的概念，把握概念的內涵。同時(shí)通過(guò)應用，不斷加深對這些概念的理解和掌握。
數學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數學(xué)，可以提高學(xué)生對數學(xué)來(lái)源于生活的認識，喚起學(xué)生親近數學(xué)的熱情，體會(huì )數學(xué)與生活同在的樂(lè )趣。由此可以說(shuō)，現實(shí)生活既是學(xué)習數學(xué)的起點(diǎn)，又是數學(xué)學(xué)習的歸宿。數學(xué)教學(xué)內容應該是生活實(shí)際密切相關(guān)的，具有生活氣息和時(shí)代特征的現實(shí)性、生活化、親近感的內容。當教學(xué)內容確定之后，不同的內容，將會(huì )對教學(xué)產(chǎn)生不同的效果，抽象、枯燥的教學(xué)內容，就會(huì )使教學(xué)活動(dòng)過(guò)程顯得枯燥乏味；有趣的內容將會(huì )使教學(xué)過(guò)程變得趣味橫生。
課程改革是一項艱巨而長(cháng)遠的任務(wù)，它需要全體一線(xiàn)老師的共同努力，需要我們在實(shí)踐中腳踏實(shí)地的去落實(shí)。我們任重而道遠！
六年級數學(xué)培訓心得體會(huì )3
為期五周的小學(xué)數學(xué)培訓結束了，如果要說(shuō)學(xué)習體會(huì )的話(huà)，那就是學(xué)習到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。
1、要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。
作為一名教師只有會(huì )欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì )贏(yíng)得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自?xún)刃牡男β�，亮晶晶閃爍著(zhù)求知欲的.眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識殿堂。
2、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習背景。
《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗。數學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng )設是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有力形式，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)數學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機和好奇心，培養他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中體驗數學(xué)內容中的情感，使他們的數學(xué)學(xué)習變得有趣、有效、自信、成功。
3、給學(xué)生提供探索與交流的空間。
這樣才能培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，也有利于學(xué)習能力的提高。每節課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習動(dòng)力，獲得可持續性的發(fā)展。數學(xué)老師應著(zhù)眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著(zhù)眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續發(fā)展性，將會(huì )取得事半功倍的成效。
培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學(xué)數學(xué)教師應具備數學(xué)思想、數學(xué)意識、數學(xué)精神和數學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數學(xué)知識生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
六年級數學(xué)培訓心得體會(huì )4
經(jīng)過(guò)幾天的初中數學(xué)培訓，我受益匪淺，感受很多。近幾年來(lái)，伴隨著(zhù)新的課程改革的實(shí)施，教材內容也不斷變化，為了適應這一變化改革的趨勢，我在教學(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應的轉變，同時(shí)也產(chǎn)生了一些困惑和疑問(wèn)。而恰在這樣的時(shí)候，培訓班開(kāi)課了，我十分榮幸的成為了其中的一名成員。 在培訓期間，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準時(shí)到校，在課堂上我們認真聆聽(tīng)了一些數學(xué)專(zhuān)家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對新課程的認識。 下面是我這幾天培訓的一些粗淺的體會(huì )：
一。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認識到初中數學(xué)新課程的大致內容。
通過(guò)培訓學(xué)習，我清楚地認識到初中數學(xué)新課程內容的增減與知識的分布。使我不僅要從思想上認識到初中數學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數學(xué)新課程改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。哪些是中考必考內容，哪些是選講內容，應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習，使我清楚地認識到初中數學(xué)新課程的組成模塊及知識點(diǎn)，明白了各知識點(diǎn)之間又有的聯(lián)系與區別。對于課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內容，應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數學(xué)新課程的改革是為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
二。 通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握初中數學(xué)新課程的重要性及其常用法。
整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學(xué)的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對初中數學(xué)新課程，提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的數學(xué)素養。只有清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。較好的整體把握初中數學(xué)新課程、清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn)，對于一個(gè)初中數學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、通過(guò)老師具體的課堂案例學(xué)習，使我認識到應該如何把握中數學(xué)課堂教學(xué)。
通過(guò)專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評剖析，明白了怎樣才能突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的數學(xué)素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認識到新的中考越來(lái)越傾向于“重視基礎，能力立意”。 “重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎知識的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感�！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作研究和解決生活、社會(huì )問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達到以下兩個(gè)目標：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，以便升入理想的大學(xué)繼續深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續發(fā)展奠定基礎。
總之， 通過(guò)此次學(xué)習，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對初中數學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解，這無(wú)疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響 。在今后的教學(xué)工作中我還會(huì )進(jìn)行不斷的反思與改進(jìn)，讓自己的教學(xué)教育工作日趨成熟。
同時(shí)，也希望以后經(jīng)常有機會(huì )參這樣加培訓學(xué)習。
六年級數學(xué)培訓心得體會(huì )5
我有幸參加了小學(xué)數學(xué)教師的培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高�，F就將本次培訓心得體會(huì )總結如下：
一、思想靈魂得到了洗禮
多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡�？赏ㄟ^(guò)這次培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家們的觀(guān)點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(cháng)。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補足，專(zhuān)家的話(huà)就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著(zhù)一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會(huì )到了進(jìn)行終身學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、有效課堂的建構
通過(guò)認真地學(xué)習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著(zhù)新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念，采取新對策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系，這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。
有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng )設和諧的課堂或情境？指導學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化，訓練的問(wèn)題是要目標化，內容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。
四、積極參加調教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀(guān)摩課
培訓時(shí)，專(zhuān)家們的講述，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受。
通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
六年級數學(xué)培訓心得體會(huì )6
我有幸參加了這次小學(xué)數學(xué)教師的培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺。我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，講了許多專(zhuān)家教授的現場(chǎng)講座，能擁有此次學(xué)習機會(huì )，實(shí)在值得珍惜！給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺�，F就將本次培訓后的心得體會(huì )總結如下：
一、加強學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)水平
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補足，專(zhuān)家的話(huà)就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。比如在講解《超級大洞》，利用一張紙剪出更大的洞，剛開(kāi)始所有學(xué)生剪的大洞都被紙張局限，而許衛東老師利用一個(gè)追問(wèn)你能利用這張紙剪出一個(gè)能穿過(guò)一條牛的大洞嗎？讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，再將方法告訴學(xué)生，并通過(guò)對比作品展示討論誰(shuí)的更大，讓學(xué)生自己總結出為什么剪的更大？又怎么樣才能剪的更大。讓學(xué)生明白原來(lái)數學(xué)是那么的有趣，它隱藏在平時(shí)生活中一件不起眼的小事物中，只是我們沒(méi)有用數學(xué)的眼光發(fā)掘出來(lái)。
二、積極參加調教活動(dòng)和聽(tīng)專(zhuān)家的示范課
培訓時(shí)，專(zhuān)家們的講述，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受。其中仲廣群老師的五年級《解決問(wèn)題策略》和吳正憲老師二年級《分數的初步認識》，兩節課風(fēng)格不同，所面對的學(xué)生年齡不同，教師講解的方法不同，但他們對課堂的組織，對學(xué)生的關(guān)注，都是相同的，給予學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自己去動(dòng)手，去發(fā)現，去總結，去創(chuàng )新，會(huì )說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì )動(dòng)，敢錯，會(huì )問(wèn)，敢問(wèn)。
三、教學(xué)行為需要轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。專(zhuān)家吳正憲老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
培訓已拉下帷幕，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端，不過(guò)這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
六年級數學(xué)培訓心得體會(huì )7
8月26～28日，我參加了區教科培中心組織的數學(xué)培訓學(xué)習活動(dòng)。在培訓期間聽(tīng)取了專(zhuān)家、名師們的觀(guān)摩課以及專(zhuān)題講座，使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念，也使我感受到了作為新教材的一名數學(xué)教師身上的責任�，F在就將我這幾天的學(xué)習心得及體會(huì )做一下簡(jiǎn)短的匯報：
探究有效的學(xué)習過(guò)程。課堂教學(xué)的核心是調動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習、和諧地發(fā)展。因此，數學(xué)課堂教學(xué)必須由始至終地引導學(xué)生積極地參與到數學(xué)學(xué)習的全過(guò)程，做學(xué)習的主人。如：吳正憲老師所上的《相遇問(wèn)題》一課，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地掌握了新知，她態(tài)度謙遜平和，與學(xué)生們真誠的溝通，都給我們留下了極深的印象，使我們領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采。雖然講的是應用題教學(xué)，但吳老師并沒(méi)有花太多的時(shí)間分析數量關(guān)系，而是為學(xué)生搭建了一個(gè)自主學(xué)習的平臺，讓學(xué)生用身體語(yǔ)言在表演中理解“同時(shí)”、“相對”、“相遇”等比較抽象、學(xué)生難于理解而又和所學(xué)內容密切相關(guān)的數學(xué)詞語(yǔ)，這樣既降低了教學(xué)難度，又增大了數學(xué)的趣味性。整節課把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，使學(xué)習氣氛熱烈。
創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題的生活背景。在數學(xué)教學(xué)中可根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗，科學(xué)、有效地創(chuàng )造生活背景，讓學(xué)生在熟悉的數學(xué)生活情景中愉快地探究問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的規律。教學(xué)內容直接影響著(zhù)兒童對學(xué)習數學(xué)的興趣和溝通效果，如果能使教學(xué)內容與兒童思想情緒和需要相適應，依據兒童的興趣及個(gè)性精心設計教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，就比較容易吸引兒童產(chǎn)生興趣，這是激發(fā)兒童積極主動(dòng)地感知數學(xué)現象、努力探尋數學(xué)奧秘及規律的必要條件。當學(xué)習內容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識的程度就越高。如張維國老師教學(xué)的《確定位置》，就是從學(xué)生生活經(jīng)驗引入，這對于學(xué)習數學(xué)有直接的幫助，學(xué)生很快掌握了知識。
“我們不能像那些無(wú)知的牧童，只憑著(zhù)性子牽著(zhù)牛鼻子走路，我們要學(xué)習那些有經(jīng)驗的農民，他們牽牛時(shí)，只到轉彎的地方抖動(dòng)一下韁繩�！弊鳛橐痪�(xiàn)的教師，我會(huì )把培訓中的收獲運用到今后的課堂中，讓自己的課堂也充滿(mǎn)生命的活力。
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