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教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì )（精選35篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 1
國家之計在教育，教育之計在教師，教師擔負著(zhù)培養社會(huì )主義現代化建設者和接班人的重任，教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)我國綜合國力的發(fā)展。在我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)候，我們教師特別是西部山區教師，更需要加強自身綜合素質(zhì)的提高。而中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓不僅使我獲得了全新的教育理論，而且使我增強了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我要感謝專(zhuān)家為我們提供的這套《自修教程》藍本，衷心為這次培訓活動(dòng)叫好。下面我結合實(shí)際就我的教育觀(guān)念的更新談?wù)勛约旱氖斋@。
一、為學(xué)生的全面發(fā)展著(zhù)想
受應試教育作崇，某些學(xué)校，部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準，于是，很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過(guò)學(xué)習，我更加堅信了自己強調學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長(cháng)的做法是對的。我的教育準則是：我培養的學(xué)生將來(lái)是對社會(huì )有用的人，我相信每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，平時(shí)，我千方百計地尋找他們身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現便給予表?yè)P，并引導他們努力發(fā)揚。我清楚的知道智力、能力培養的重要性，同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進(jìn)步了，教師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問(wèn)題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過(guò)學(xué)習，我更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。
當聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“我不行”、“我不敢”的話(huà)語(yǔ)時(shí)，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”；在全體學(xué)生面前，我從不揭個(gè)別學(xué)生的短，讓學(xué)生覺(jué)得老師尊重他，沒(méi)有失去自尊心，慢慢地對自己也開(kāi)始有了一點(diǎn)信心，這時(shí)候，我再給他們更多的機會(huì )展現自己，以證實(shí)自己的能力，特別是得到老師、同學(xué)的無(wú)私關(guān)懷后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹(shù)立了很強的自信心。
我所教的每一屆學(xué)生都有這樣或那樣的特長(cháng)，參加國家、省、州、縣各級比賽獲獎的學(xué)生數我教過(guò)的.最多，獲得榮譽(yù)最多的也是我帶過(guò)的學(xué)生，我所在的中隊獲得了“全國少先隊優(yōu)秀中隊”的榮譽(yù)，我也榮獲“全國優(yōu)秀少先隊中隊輔導員”的光榮稱(chēng)號。事實(shí)驗證這么一個(gè)道理，注重學(xué)生的終身學(xué)習與發(fā)展就能夠收獲甜美的果實(shí)。
二、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生是教育成功的法寶
一、二年級大的孩子，就像一棵棵小樹(shù)苗，需要精心呵護，否則將貽害孩子終身。一個(gè)成功的教師都源于一個(gè)“愛(ài)”字——對事業(yè)的愛(ài)，對孩子的愛(ài)。
只有讓孩子生活在一個(gè)團結，充滿(mǎn)愛(ài)心的集體中才能形成健康的人格。我身體力行，當學(xué)生不舒服嘔吐時(shí)，是我親自送去醫務(wù)室，并打掃臟物；孩子不慎弄傷時(shí)，是我掏錢(qián)買(mǎi)藥去守護；當發(fā)現孩子未吃早餐或中餐時(shí)，我買(mǎi)來(lái)食物；有學(xué)生因病住院，我會(huì )買(mǎi)水果去探望，事情雖小，可孩子們都記著(zhù)呢！份份真情感染了孩子們，當同學(xué)們再有困難時(shí)，他們不再“一統”地告訴我，而是默默地幫助有需有的同學(xué)，我總是在有困難的學(xué)生得到幫助后才知道。生活在充滿(mǎn)愛(ài)心的集體中，大家覺(jué)得天天都是艷陽(yáng)天。
當老師們經(jīng)常說(shuō)到學(xué)生這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)，我常說(shuō)，我們不能用成人的眼光去審視孩子的一切，要蹲下來(lái)，用和他們一樣的高度去看待他們的所作所為。如在教二年級的時(shí)候，我班級里有一個(gè)女學(xué)生拿了另一位同學(xué)的“藍貓”牌橡皮擦，我知道以后并沒(méi)有粗暴的訓斥這位女生，而是用“小孩子犯錯是難免的”這種心態(tài)對待這件事，并具體分析發(fā)生這件事的原因。
后來(lái)，我買(mǎi)了個(gè)同樣的橡皮擦送給那位同學(xué)，她從老師無(wú)聲的行動(dòng)中感到老師對她的關(guān)心愛(ài)護，從此以后各方面表現都很優(yōu)秀，我因此而寫(xiě)的一篇“案例”還被中央教科所的《教育文摘周報》評為二等獎，并給予發(fā)表。像這樣的事例舉不勝數，學(xué)生不管是有什么心理話(huà)，不管在什么地方都愿意找我訴說(shuō)，我成了他們最信賴(lài)，最值得交心的朋友。
三、學(xué)生才是學(xué)習和發(fā)展的真正主人
原來(lái)我們搞的“填鴨式”教學(xué)，得到的結果是學(xué)生被動(dòng)“換聽(tīng)”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，收到的效果可想而知。通過(guò)學(xué)習，我著(zhù)重在優(yōu)化課堂教學(xué)結構上下功夫，改革課堂教學(xué)設計，根據兒童的心理、年齡、生理特點(diǎn)，設計兒童樂(lè )于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著(zhù)力體現訓練過(guò)程，提問(wèn)問(wèn)在重點(diǎn)上，問(wèn)在難點(diǎn)上，問(wèn)在語(yǔ)言文字上，教師“少講”、“少問(wèn)”便節約出時(shí)間進(jìn)行多種形式的練習，把練習有機地結合在講問(wèn)之中，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在訓練中，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)、讀、問(wèn)、寫(xiě)的機會(huì )，引導學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“學(xué)會(huì )”，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會(huì )知識，提高能力。
以上所述，僅是我學(xué)習后的一點(diǎn)淺顯體會(huì )，我相信每個(gè)參加學(xué)習培訓的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗�！爸挥袑W(xué)習，才能不斷進(jìn)步”，我堅信自己以后會(huì )學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，以求更快、更大、更高的進(jìn)步。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 2
自從xx年我走上工作崗位后，我肩負教師的職責，深感責任重大，不僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則，率先垂范。在素質(zhì)培訓活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對這次培訓的體會(huì )：
1、作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師。
而作為教師，自然也都愿意與有教養的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響�？梢�(jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學(xué)生的`道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
2、好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。
相互學(xué)習、相互尊重。俗話(huà)說(shuō)“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切記不可用“家長(cháng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì )念念不忘的。
3、在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。
學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。
現實(shí)世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著(zhù)大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn)，若有自己不明白的地方，就一定要對學(xué)生直言你對該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問(wèn)題，而且一定要言而有信�！爸疄橹�，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì )降低教師的威信，反而會(huì )有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會(huì )誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 3
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的`學(xué)習時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì )：
一、拓寬了知識面，有了危機感
網(wǎng)絡(luò )培訓中每個(gè)模塊設置了大量的學(xué)習內容，每個(gè)學(xué)習內容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認真學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，即拓寬了我的知識面，又開(kāi)發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò )信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應是一名終身學(xué)習者，只有不斷學(xué)習才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò )培訓為教師的終身學(xué)習提供了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀(guān)念
網(wǎng)絡(luò )培訓是一門(mén)全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習，更新了我的教育觀(guān)念豐富了我所教學(xué)科的知識內容。培訓中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內容，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自己學(xué)習之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，并從網(wǎng)絡(luò )上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實(shí)用性，也是最重要的
讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應用到教學(xué)當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò )培訓的一些心得，在今后的學(xué)習中，我會(huì )以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習中，以收獲更多的成果。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 4
為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓”活動(dòng)結束了，半個(gè)月的理論學(xué)習以及三個(gè)月的實(shí)踐，讓我學(xué)習著(zhù)、收獲著(zhù)。首先要感謝各級領(lǐng)導為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )聆聽(tīng)到專(zhuān)家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起成長(cháng)，分享快樂(lè )！
本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的精彩專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓學(xué)習的心得與大家分享。
1、加強了師風(fēng)師德建設。
聆聽(tīng)有關(guān)“教師職業(yè)道德修養”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。
2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習作與有效指導》，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習作指導課例，使我感受頗深，受益良多；鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導》，講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)習中地位與作用，認我樹(shù)立了新的教學(xué)觀(guān)——讀書(shū)就是最好的備課；李春喜教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目；徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的'精華。
3、提升了教育教學(xué)技能。
通過(guò)專(zhuān)家教師們的現場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨立制作課件。
4、加強了理論與實(shí)踐的結合。
在培訓中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在回到一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類(lèi)交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習、請教，認真學(xué)習新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫(xiě)反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機會(huì )參加這樣的培訓。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 5
中小學(xué)教師素質(zhì)提高培訓學(xué)習已接近尾聲，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我受益匪淺，下面把我的學(xué)習情況總結如下：
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中我與同行們互相交流，互相學(xué)習，在互動(dòng)中雖然好多學(xué)員都是三言?xún)烧Z(yǔ)，但也讓我在互動(dòng)中受益，每個(gè)人對同一個(gè)問(wèn)題，對不同問(wèn)題，都有自己的見(jiàn)解和看法，老師們的答疑解惑讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法，這讓我能更廣泛地了解問(wèn)題的解決途徑。也為我的教學(xué)工作教育增加了信心。教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我發(fā)現我的理論知識水平有很大的不足，是自己在駕于課堂、解決問(wèn)題等方面都或多或少的存在著(zhù)缺陷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，是自己的理論水平有了很大提高，在學(xué)習上，我保證學(xué)習時(shí)間，根據計劃自己安排學(xué)習時(shí)間，認真觀(guān)看視頻。并作好學(xué)習筆記，及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì )，認真寫(xiě)學(xué)習日志，是自己每天的學(xué)習都能獲得一定的收獲，每天用一定的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，并結合自己的教學(xué)，進(jìn)行自我剖析。逐步把學(xué)到的知識逐步運用到教學(xué)實(shí)踐中。
在網(wǎng)絡(luò )研修和交流活動(dòng)中，每一次學(xué)習，每一次交流都會(huì )讓我有新的收獲。通過(guò)學(xué)習和交流不斷積淀知識，充實(shí)自己、完善自己，使自己在教學(xué)中充滿(mǎn)信心。
通過(guò)這次學(xué)習我認識到：學(xué)無(wú)止境�？茖W(xué)教師只有不斷學(xué)習，掌握新的科學(xué)理念，才能勝任科學(xué)教學(xué)。想成為一名真正合格的科學(xué)教師，就要不斷的通過(guò)學(xué)習學(xué)習給自己充電，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。教師僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。
用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念。
在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的.積極性，挖掘學(xué)生的潛力，做到師生關(guān)系融洽，充分體現素質(zhì)教育的根本目標。今后的工作中，我要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的科學(xué)教學(xué)。我會(huì )努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“培養學(xué)生的綜合素質(zhì)�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的科學(xué)教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 6
我是一名山村教師，很榮幸參加了20xx年x月13號的黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓學(xué)習。我在小學(xué)語(yǔ)文培訓班學(xué)習。作為一名山村的教師的我能夠有機會(huì )傾聽(tīng)幾位教授、名師、骨干教師現場(chǎng)的經(jīng)驗分享，真是一次非常難得的學(xué)習機會(huì )。雖然只有短短5天的學(xué)習時(shí)間，但是幾位名師給我的啟發(fā)很大，確實(shí)受益匪淺。通過(guò)培訓我了解了教師應該具備的很多素養以及如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。
王云院長(cháng)分析女教師、男教師、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問(wèn)題，確實(shí)講到了各類(lèi)教師的心坎去了。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實(shí)很大，包括我在類(lèi)。但是通過(guò)本次培訓后，我想通了很多，作為一名教師應該要像梁焰教授說(shuō)的那樣，教師首先要具備師德，具備師德的教師就具有他的特殊性，即奉獻性、崇高性等。如果一個(gè)老師僅僅是儀表的注重是絕對不夠的，教師的天職是教書(shū)育人，教師的一舉手一投足都影響著(zhù)學(xué)生的身心發(fā)展，因此教師主要應該加強理論學(xué)習，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這次培訓從根本上改變了我多年來(lái)形成的教學(xué)觀(guān)念及不加思考的沿著(zhù)傳統的教學(xué)思路與方法的行為。每天培訓結束后，我就從更客觀(guān)的角度、更理性的思考中去審視了自己過(guò)去的教學(xué)行為，發(fā)現了我在多年來(lái)教學(xué)中確實(shí)存在著(zhù)很多很多的不足。
教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。周琴老師講的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》講得的.確生動(dòng)，特別講到口語(yǔ)交際時(shí)的那個(gè)她親自上課的案例，給我的啟發(fā)很大很大，由一個(gè)特別不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子說(shuō)起話(huà)來(lái)了，因為我碰到的不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生就沒(méi)找到好辦法，通過(guò)周琴老師的指導，我領(lǐng)悟到了許多道理。我想在以后的教學(xué)中我一定會(huì )找到更好的教學(xué)方法。
通過(guò)提升教師教育教學(xué)的培訓，我學(xué)會(huì )反思自己，學(xué)會(huì )向學(xué)生學(xué)習，學(xué)會(huì )從社會(huì )發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
通過(guò)培訓教師學(xué)科知識素養得到提高——知識面得到拓寬。我有了終身學(xué)習的意向，并要求在平時(shí)工作中養成學(xué)習其他相關(guān)知識的習慣。姚源和老師講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習作的實(shí)踐與思考》對我啟發(fā)很大，山村孩子寫(xiě)不出作文，不會(huì )說(shuō)話(huà)原來(lái)主要原因教師閱讀的太少，還有楊濤老師講到的課改問(wèn)題時(shí)，說(shuō)到教學(xué)必須學(xué)段進(jìn)行教學(xué)，不能要求過(guò)低，也不能要求過(guò)高。還有楊文燕老師講《如何撰寫(xiě)教學(xué)案例》中講到的撰寫(xiě)真實(shí)的案例以及教學(xué)反思對教學(xué)的幫助作用之大，我深深體會(huì )到我多年來(lái)的在教學(xué)方法方式上的不足。
通過(guò)培訓我找到了教學(xué)不好的根源。是的，如果滿(mǎn)足于現狀而不去學(xué)習，知識就得不到提高，就會(huì )落后，就會(huì )跟不上社會(huì )需求的發(fā)展。只有不斷的充電，不斷學(xué)習增長(cháng)知識，不斷的充實(shí)自己，教學(xué)形式才會(huì )多姿多彩，才會(huì )日益豐富，才會(huì )符合學(xué)生認知規律，也才會(huì )使學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚。還有，課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節必須面向全體學(xué)生。通過(guò)這次培訓，我懂得了要讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，在游戲中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)。但是，要想做到這些，只有教師自身素養不斷提高，教師底蘊不斷豐厚，才能推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也才會(huì )對減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習負擔，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這些都需要教師要能夠運用先進(jìn)的教育理念與現代教育技術(shù)改革來(lái)改變自己原先的傳統教學(xué)。
梁焰教授上課時(shí)說(shuō)到教育是國計，也是民生，就是說(shuō)教育是人的教育，人性的教育！是今天的教育，更是明天的教育！教書(shū)育人！學(xué)高為師，身正為范！……這些都是對教師的高度評價(jià)！那么教師應該如何吃好這碗良心飯？
所以，長(cháng)遠的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團體或個(gè)人，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗！那么，請老師們不斷的努力學(xué)習，努力做一個(gè)具有奉獻性、崇高性、典范性、深遠性、創(chuàng )造性的優(yōu)秀教師吧！
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 7
20xx年10月29日來(lái)到福州參加為期一周的福建省鄉村教師素質(zhì)提升工程第二批省級培訓。對于我來(lái)說(shuō)這是個(gè)非常難得的機會(huì )，身處偏遠農村外出聽(tīng)課的機會(huì )并不多，何況是這種針對性強的大培訓。培訓前也瀏覽了培訓安排表，知道了主題是數學(xué)思想。搜索了些材料大概知道什么是數學(xué)思想，無(wú)奈水平有限對什么是富含數學(xué)思想的課堂還是一頭霧水。這個(gè)狀態(tài)下的我真是求知若渴。
來(lái)之前也聽(tīng)同事說(shuō)過(guò)作業(yè)比較多，但是我不害怕。我想即使沒(méi)有作業(yè)，我也會(huì )每天對學(xué)習進(jìn)行個(gè)總結。再看這次一起參加培訓的老師們個(gè)個(gè)也都十分認真，這是一次含金量十足的培訓。
這次培訓分為3個(gè)階段，第1次培訓在福州進(jìn)行理論加課堂觀(guān)摩結合。理論先行是有一定的道理的，在那幾天的培訓中對核心素養，數學(xué)思想有了一些些的概念。再來(lái)觀(guān)摩名師的課堂就知其所以然了，為什么要這樣設計，怎么樣在課堂上滲透數學(xué)思想，提高學(xué)生核心素養有了一點(diǎn)的感悟。
第2次培訓在廈門(mén)，形式獨特，跟崗培訓。為期5天的跟崗忙碌而充實(shí)，風(fēng)風(fēng)火火得在指導老師和培優(yōu)課來(lái)回切換。這次跟崗沖擊了我的教學(xué)認知，原來(lái)課堂還可以這樣子！這樣的課堂你不愁孩子會(huì )開(kāi)小差，每個(gè)孩子都躍躍欲試，他們有著(zhù)學(xué)習的愿望，而不像傳統課堂，學(xué)生跟著(zhù)老師后面亦步亦趨，完全感受不到學(xué)習的主體性地位。
第3階段是學(xué)員們的匯報課，期待我們的農村教師學(xué)員能帶來(lái)不一樣的課堂。
通過(guò)這次培訓也有自己的一點(diǎn)心得與大家分享：
不知不覺(jué)工作已經(jīng)第10個(gè)年頭了，回想剛剛踏上這個(gè)教師崗位的時(shí)候也是壯志豪情，也希望孩子們打成一片。好景不長(cháng)，確實(shí)和陳傳興老師所言，學(xué)生不怕自己了，家長(cháng)開(kāi)始懷疑你了，同事也認為你是個(gè)能力不足的教師。開(kāi)始留心老教師是怎么做的，慢慢地，我不再聽(tīng)學(xué)生的建議了，課堂上甚至不再笑了，偶爾有微微一笑也馬上收斂生怕孩子們看出什么，我和孩子們的心越來(lái)越遠了。性格使然，我始終沒(méi)有幸成為學(xué)生敬而遠之的老師，真是萬(wàn)幸！
課改期間，我曾經(jīng)歷過(guò)“熱熱鬧鬧”的課堂，后來(lái)漸漸也懂了好課的標準是實(shí)實(shí)在在，要有濃濃的“數學(xué)味”�？傆X(jué)得一節課能把基礎知識和基本技能落實(shí)好，課堂上學(xué)生能有數學(xué)思維上的培養已經(jīng)是頂級好課了。而這次培訓中林xx名師團隊給我們帶來(lái)的富含數學(xué)思想的課堂更是聞所未聞。雖然新課標修改6年了，雙基變成了四基，我的課堂始終還是注重基本知識和技能的.教學(xué)，至于數學(xué)思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗對我來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)虛無(wú)縹緲，除了偶爾教學(xué)目標中會(huì )寫(xiě)出來(lái)，至于怎么落實(shí)到課堂上不甚了解。
林xx老師在培訓中提出課堂上要讓學(xué)生感悟、體會(huì )、應用數學(xué)思想，做個(gè)能讓學(xué)生“悟其漁識”的老師。是的，當我們的孩子把學(xué)校教育的都忘記后，教育還能剩下什么？只有讓孩子們感悟數學(xué)思想，將來(lái)他才能自己去學(xué)習新知，自己解決問(wèn)題。數學(xué)思想主要分為三大類(lèi)，抽象思想、推理思想、模型思想，而這3大類(lèi)底下又派生出其他數學(xué)思想，這些思想不是互相割裂開(kāi)來(lái)的，每一個(gè)課題中可能蘊含著(zhù)多種思想。林老師及團隊成員用自己的課例為學(xué)員們詮釋什么是富有數學(xué)思想的課堂。
富有數學(xué)思想的課堂不需要多華麗，更主要是實(shí)實(shí)在在的課，它重視細節，在細節中讓學(xué)生感悟著(zhù)什么是數學(xué)思想，數學(xué)思想怎么引領(lǐng)著(zhù)我的學(xué)習，我可以如何應用到以后的知識學(xué)習中。含有數學(xué)思想的課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，它重視對學(xué)習素材的充分利用，潤物細無(wú)聲地滲透數學(xué)思想，對課后作業(yè)也需進(jìn)行一番設計。我的理解是每一節課我們都應抓住這節課要滲透的主要數學(xué)思想，和知識技能一起作為明暗兩條線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)。
這里我也有一點(diǎn)思考：
1.是不是每一節數學(xué)課都會(huì )有大的數學(xué)思想的滲透，我怎么去挖掘其中蘊含的數學(xué)思想？
2.如何設計一節含有數學(xué)思想的課堂，盡管林老師和她的團隊已經(jīng)給了很多的示范，無(wú)奈自己悟性不夠還是不甚了解？不過(guò)相信培訓處留給我們的書(shū)會(huì )給出答案的！
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 8
20xx年12月初我參加了xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠程培訓學(xué)習，雖然學(xué)習的時(shí)間有限，但是這一階段的學(xué)習使我獲益匪淺。下面是自己對這段時(shí)間學(xué)習的總結與一些心得體會(huì )。
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己�？墒窃谖衣�(tīng)完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)更好，更加的吸引學(xué)生。就去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。聽(tīng)到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的.教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。
三、轉變教師角色
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自己。
短短的培訓，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念，愿我也能拾級而上。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 9
學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓是“十一五”期間小學(xué)教師繼續教育的核心內容，結合本校實(shí)際，加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓為依托，以理論學(xué)習為指導，課堂教學(xué)為陣地，組織教師開(kāi)展了教師素質(zhì)提升工程培訓，引導教師在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效。
一、領(lǐng)導重視，組織有力確保專(zhuān)題培訓的有序進(jìn)行。
從學(xué)校領(lǐng)導到普通教師，都把這次培訓當作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機，學(xué)校領(lǐng)導高度重視本次培訓，在校務(wù)會(huì )議上專(zhuān)題討論新課程培訓工作，校長(cháng)多次在會(huì )議上提出要求，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組，召開(kāi)了全體教師參加的培訓工作會(huì )議，落實(shí)相關(guān)的培訓事宜。制定了詳細的校本培訓計劃。培訓期間，校長(cháng)帶頭參加，每次親臨培訓課堂，指導培訓活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，對教師的學(xué)習情況更為關(guān)注，從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情，同時(shí)，還建立了出勤考核制度，把過(guò)程考核作為最終成績(jì)的重要一環(huán)，確保本培訓保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。
二、內容充實(shí)，措施到位，保證了專(zhuān)題培訓的扎實(shí)進(jìn)行。
1、機制健全，全面落實(shí)
按照上級部門(mén)提出的“提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓目標，同時(shí)根據本校教師的.實(shí)際情況，制定了貼近教師實(shí)際的培訓內容，做到培訓與教師的教學(xué)工作實(shí)際，與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結合”。通過(guò)上課、說(shuō)課、評課、小組交流等形式，保證教師參與討論的機會(huì )和時(shí)間，切實(shí)提高教師在新課程理念指導下的課堂教學(xué)能力，并把培訓成績(jì)載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件，對教師培訓學(xué)習的出勤率、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤，有了教師參與的制度保障。
2、措施到位，認真落實(shí)
每個(gè)學(xué)科組根據學(xué)校的培訓方案制定了各學(xué)科培訓計劃，并有詳盡的培訓計劃，每個(gè)教師都能認真分析自己的實(shí)際情況，制定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計劃”，明確自己的學(xué)習目標，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著(zhù)這個(gè)方向努力，使計劃目標真正起到了導向作用。根據培訓計劃給每位教師配備一個(gè)專(zhuān)業(yè)檔案袋，每學(xué)期一本學(xué)習筆記本，每學(xué)期培訓后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核，不走形式，不搞虛假，一個(gè)一個(gè)腳步，認認真真走過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓，要求教師每次學(xué)習作好筆記，自己安排自主學(xué)習內容，每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思，并適當作筆記，寫(xiě)案例反思，寫(xiě)教學(xué)論文。教師們在新課程改革的大潮中也更加認識到學(xué)習的緊迫感，抓住每一次學(xué)習機會(huì )，認真參訓，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用，使培訓真正落到實(shí)處。
三、形式靈活，扎實(shí)有效，全面落實(shí)專(zhuān)題培訓
1、本次培訓采取集中培訓與教師自訓自練相結合的方式，集中培訓由學(xué)校統一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專(zhuān)門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩、課題研究，主題報告，邀請名師來(lái)校上示范課等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動(dòng)了教師參加培訓的積極性和自覺(jué)性。
2、我們加強對培訓的日常管理，一方面考核培訓過(guò)程，我們十分注重對教研活動(dòng)的培訓效果進(jìn)行過(guò)程管理，分為：課前設計交流，上（聽(tīng)）課、評課和反思等項目。要求前設計時(shí)必須上交一份教學(xué)設計、交流時(shí)必須參與對教案的修改，認真參加教研組的聽(tīng)課活動(dòng)，并作適當的點(diǎn)評，從而提高培訓效率，另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)，我們組織了教研組課題研究?jì)?yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓。
3、開(kāi)展學(xué)科組培訓
我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓，在教研活動(dòng)的前設計研討上課再設計再上課反思等“六環(huán)節”中加以落實(shí)的教研模式。
環(huán)節一：前設計。根據上課內容，教研組成員獨立備課，并上交各自的教學(xué)設計。
環(huán)節二：研討。教研組成員把自己的教學(xué)設想進(jìn)行交流和研討，共同研究創(chuàng )設的問(wèn)題情境的方案，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習的方法等，并形成最佳方案，提供給執教的教師。
環(huán)節三：上課。一名教師上研究課，其他成員聽(tīng)課，聽(tīng)課者必須邊聽(tīng)邊記下點(diǎn)評，至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評。
環(huán)節四：再設計。組員對上課情況進(jìn)行集體備課，每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學(xué)設計，提供給第二次上課的教師。
環(huán)節五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽(tīng)課，課后執教教師上交新的教學(xué)設計，組員上交課堂教學(xué)評分表。
環(huán)節六：反思。上課教師撰寫(xiě)并上交教學(xué)案例反思。
培訓工作在校領(lǐng)導的支持和各部門(mén)的全力配合下，得到了全體參訓人員的大力支持，通過(guò)全體人員的努力，整個(gè)培訓工作有序進(jìn)行，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，充分體現了專(zhuān)題培訓的效果。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 10
20xx年12月初，我參加了xx全員遠程培訓，提高了xx市中小學(xué)教師的素質(zhì)。雖然學(xué)習時(shí)間有限，但我從這一階段的學(xué)習中受益匪淺。
以下是我對這段學(xué)習的總結和一些經(jīng)驗。
1、教師必須多讀書(shū)，豐富知識，提高修養
我一直覺(jué)得自己是一名語(yǔ)文教師。所以我總是放松自己。但聽(tīng)了講座后，我深深地感受到了。我們的教師不僅需要書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識，更需要淵博的知識和教育智慧。我們想要改變的是生活得更好，吸引更多的學(xué)生。至于老師的形象，我們應該是一個(gè)聰明、有愛(ài)心的人，讓自己快樂(lè )，讓學(xué)生快樂(lè )。如果我們想談?wù)撐覀兊恼n程，我們必須提高我們的個(gè)人素質(zhì)。聽(tīng)了教授的報告后，我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先，我們必須多讀書(shū)，多讀好書(shū)。不僅如此，他們還閱讀了許多課外書(shū)籍來(lái)豐富自己的知識。我也決心多讀書(shū)，提高自己各方面的素質(zhì)。努力成為一名優(yōu)秀的教師。
2、嘗試多種教學(xué)方法改變課堂，創(chuàng )造多彩的課堂
教師必須全面提高自己。特別是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的.教師不會(huì )有一節課。但是應該有各種各樣的課堂教學(xué)方法。只有多樣化的課程才能更好地吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而全面提高自己的水平。在講座中，他說(shuō)：下課后，教師必須了解他們在教學(xué)生什么，學(xué)生是否有發(fā)展和變化，學(xué)生走出教室和進(jìn)入教室之間是否有任何變化？這就要求我們的教師不僅要準備教材，還要更加關(guān)注學(xué)生、學(xué)生能學(xué)什么以及他們是否已經(jīng)發(fā)展了。
3、改變教師的角色
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的積極參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探索性的學(xué)習方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師和學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極探索的精神，教師應不斷實(shí)現自我更新。新課程改革強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。同時(shí)，他們認為學(xué)生是課堂的主體。教師應盡可能把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與課堂，把“支配”權還給學(xué)生。在我看來(lái)，學(xué)習的目的是應用我們所學(xué)的知識，而不僅僅是為了考試和繼續教育。因此，作為教師，確實(shí)有必要改變自己的角色和地位，順應課程改革的需要，把釋放心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，這樣才能真正引導學(xué)生在寬松的氛圍中積極主動(dòng)，學(xué)生們有了更自由的學(xué)習空間，有了與老師平等交談的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，課堂上發(fā)言熱情，積極表達自己。
經(jīng)過(guò)短暫的訓練，我走進(jìn)了教授們的精神世界，感嘆他們思維敏捷，語(yǔ)言有趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角和豐富的教育經(jīng)驗。把給我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念品。4個(gè)月的訓練結束了，我希望我能升到頂峰，但訓練帶來(lái)的震驚和感悟仍然深深地影響著(zhù)我。從專(zhuān)家精彩的講座和同行的交流討論中，我收獲了很多。特別是，能夠與不同思想和教育風(fēng)格的著(zhù)名教師交流，使我不再對音樂(lè )教育感到困惑。讓我覺(jué)得作為一名教師，我還有很多東西要學(xué)。
現在讓我們簡(jiǎn)單回顧一下培訓和學(xué)習情況。
1、優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境和濃郁的藝術(shù)氛圍
天津市音像環(huán)境專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館（文化中心）被選為本次培訓的培訓基地，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，為培訓的成功奠定了基礎。無(wú)論是在天津圖書(shū)館演講廳聽(tīng)專(zhuān)家講座，還是在音樂(lè )圖書(shū)館視聽(tīng)室聽(tīng)音樂(lè )，都有一流的音響設備和視頻投影，使音樂(lè )訓練更具感染力，突出了音樂(lè )學(xué)科的獨特性。音樂(lè )是聲音的藝術(shù)。音效越好，越能增強音樂(lè )的魅力，這也成為本次音樂(lè )教師培訓的亮點(diǎn)之一。
2、培訓內容全面，由國家級專(zhuān)家牽頭
天津市中小學(xué)音樂(lè )教師素質(zhì)提升專(zhuān)項培訓是一項針對一線(xiàn)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的培訓。這是一次高水平的培訓，學(xué)習內容全面，由國家專(zhuān)家牽頭。
首先，高水平的教師令人驚嘆。幾乎所有被邀請的專(zhuān)家都是中國頂級音樂(lè )和教育界的代表。在本次培訓中為我們授課的專(zhuān)家有：參加資格考試的中國著(zhù)名音樂(lè )評論家陳莉、天津音樂(lè )學(xué)院副院長(cháng)金學(xué)東、天津音樂(lè )學(xué)院教授周曉靜、“天津名師”康愛(ài)琪、，天津師范大學(xué)音樂(lè )與影視學(xué)院副院長(cháng)、天津音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )教育系鋼琴教研室講師李選、匈牙利利斯塔音樂(lè )學(xué)院合唱指揮劉偉博士、徐靜、，天津市合唱指揮領(lǐng)軍人物、天津外國語(yǔ)學(xué)院附中音樂(lè )教師、天津市第二中學(xué)藝術(shù)教育中心主任李冉第二，培訓內容豐富，培訓重點(diǎn)突出。本次培訓的主要內容包括音樂(lè )教育理念、音樂(lè )素養培養、教學(xué)理論與實(shí)踐、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、音樂(lè )欣賞等，內容涉及音樂(lè )教師所需的各種音樂(lè )教育理論和實(shí)踐技能，突出理論學(xué)習和教育實(shí)踐的重點(diǎn)。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 11
這短短的十天培訓首先讓我感受到了江漢大學(xué)實(shí)驗師范學(xué)院的文明和熱情：班主任老師的微笑溫婉恬雅，服務(wù)細心周到；江漢大學(xué)實(shí)驗師范學(xué)院學(xué)子們的熱情……
培訓學(xué)習中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對于我們這些來(lái)自農村教育第一線(xiàn)的教書(shū)匠，更是一次全方位的充電。在這次培訓中，我學(xué)到了許多的教育理念和教學(xué)方法，這給我的體育課堂吹進(jìn)了一股春風(fēng)，給農村體育教學(xué)注入了一股新鮮的血液。
十來(lái)天的集中封閉學(xué)習，是每位教師難得的一次學(xué)習機會(huì )。我認真的聽(tīng)每一節專(zhuān)業(yè)理論課，上好每一節教學(xué)實(shí)踐課，學(xué)習上和同學(xué)們互相關(guān)照；生活上相互關(guān)心；課余時(shí)間相互交流，這些都成了我美好的回憶。
谷莉老師講的，生生打動(dòng)每位學(xué)員的心。師德修養是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根基所在，是教師專(zhuān)業(yè)化之靈魂，是教師教育首先的必須的責任和義務(wù)。作為教師必須具備以下幾種精神:要有服務(wù)精神；要有奉獻精神；要有敬業(yè)精神；要有協(xié)作精神；要有以身作則的精神。同時(shí)教師的心理素質(zhì)和性格特征，這些往往比職業(yè)技能有時(shí)顯得更重要。要加強心理素質(zhì)的培養與引導，不斷調整心態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，才能發(fā)展自己。xx市教育科學(xué)研究院的嚴勝華教師，講課與學(xué)員互動(dòng)，課堂氣氛特別活躍。他以自己三十多年的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)員們展示了的五個(gè)方面，運動(dòng)參與；運動(dòng)技能；身體健康；心里健康；社會(huì )適應�；抑C的語(yǔ)言幽默，豐富的肢體語(yǔ)言，讓我受益匪淺。
課堂上，我認真聽(tīng)講，做筆記，授課教師理論聯(lián)系實(shí)際的講解舉例，課堂上的互動(dòng)環(huán)節，讓我在實(shí)踐中碰到的難題提上來(lái)，得到了專(zhuān)家的指點(diǎn)，給我排除了困難。學(xué)習是單調無(wú)味的，生活是堅苦的，但求學(xué)的愿望是強烈的'。十天中我沒(méi)有缺課，沒(méi)有遲到、外出，克服困難，用求知欲望戰勝了炎熱的夏天。
在這次集中培訓中，學(xué)員們對學(xué)院的條件，和人性化的管理給予了高度的評價(jià)，同時(shí)也提出了合理的建議。作為體育教師的專(zhuān)業(yè)培訓，應適當減少理論課堂的學(xué)習，增加一些實(shí)踐課，多學(xué)一些專(zhuān)業(yè)的知識技能。
十天的培訓學(xué)習也許不能改變教師的人生軌跡，學(xué)習的理論知識和教育實(shí)踐也是有限的。但它能給我帶來(lái)很多的思考、啟示和幫助。我要用這次學(xué)習所得，努力提高專(zhuān)業(yè)知識水平，加強身體素質(zhì)的訓練，指導今后的農村體育教學(xué)實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)水平適應二十一世紀的更高要求。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 12
20xx年7月8日—15日，是我在東北師范大學(xué)參加樺甸市智慧教育種子教師培訓的日子。在東師理想的每一天里，我被一種精神感召著(zhù)，我的求知欲望在膨脹著(zhù)，我從來(lái)沒(méi)有一次這樣強烈地感受到：我要學(xué)習，我要改變。
智慧教育種子教師培訓旨在提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的能力。但又不僅僅停留在學(xué)科教學(xué)應用信息技術(shù)層面，用鐘紹春教授的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是智慧教育不僅僅停留在模式的學(xué)習與模仿，更主要的讓教師如何變“智慧”，如何在智慧教育理念下構建智慧的課堂，智慧地引領(lǐng)學(xué)生根據自己的情況選擇合適的方式學(xué)習，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習準備有效的支撐和環(huán)境，對學(xué)生學(xué)習方式與狀況進(jìn)行智慧地引導與指導。
8天的學(xué)習時(shí)間，可謂一瞬間，但這一瞬間將成為記憶的定格。
8天的時(shí)間，讓一個(gè)從教24年的教師，重新思索教師的使命，面對新形勢，我該何去何從?
培根說(shuō)過(guò)：新東西再好，人們也會(huì )因為不適應它而反對；舊的事物盡管有很多問(wèn)題，因為人們適應了，所以想方設法地保護它。
素質(zhì)教育轟轟烈烈搞了30多年，但是教師們依舊在重復著(zhù)昨天的故事，他們在用昨天的知識，應試的理念教育著(zhù)明天的學(xué)生。多少所學(xué)校，在用一流的'教室、二流的設備、三流的教師培養著(zhù)四流的學(xué)生。
中國正處于轉軌階段，對人才的需求前所未有的迫切。當前教育改革的核心是人才培養模式的改變，人才培養方式的改變就是進(jìn)行課程改革�？墒墙處煹睦砟铌惻f，素質(zhì)教育喊得震天響，應試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí)�？平膛d國并不是指任何教育都能振興中華啊，理念是生產(chǎn)力，理念落后，就是誤人子弟，就是禍國殃民吶！
當我意識到這些時(shí)，我頓覺(jué)后背冒冷汗：來(lái)時(shí)的沾沾自喜已被惶恐與忐忑代替。我想到了父輩的面朝黃土背朝天的辛勤卻依舊貧窮的過(guò)去，當老黃牛精神被創(chuàng )新精神取代，好教師的標準就更應該賦予它廣泛的內涵，教師既要是腳踏實(shí)地的實(shí)踐者，還要做仰望星空的思索者。教師既要胸懷祖國，還要放眼世界。
還來(lái)得及嗎?還來(lái)得及。在東師理想的培訓讓我真真正正地認識到：教師不能只教學(xué)生做學(xué)問(wèn)，更要教學(xué)生做人，教學(xué)生掌握終身學(xué)習的方法與能力。教師的角色不僅是主導者，更應該是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者、指導者，是信息整合者；是關(guān)注學(xué)科前沿和學(xué)科交叉，課程開(kāi)發(fā)的設計者。當教師的角色發(fā)生了這樣的變化，那么我們就可能成為了智慧型教師。
這是我在東師理想8天來(lái)的收獲，我會(huì )帶著(zhù)這份收獲，帶著(zhù)這份體悟，繼續我的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，將我學(xué)到的自覺(jué)應用到我的學(xué)科教學(xué)中，同時(shí)，我會(huì )將智慧教育的理念帶回學(xué)校、帶回地區，讓它生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 13
我是一名有十年教齡的教師，長(cháng)期在農村工作。非�？释玫矫麕煹囊I(lǐng)，渴望能有更多的學(xué)習機會(huì )，以不斷豐富自己的知識內涵，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，享受教育的幸福。
農村教師素質(zhì)提升工程的實(shí)施，如春風(fēng)化雨滋潤了我們農村教師的心田，也如點(diǎn)點(diǎn)燈光照亮了我們前進(jìn)的方向。當我在暑期拿到一大疊散發(fā)著(zhù)油墨清香的嶄新的學(xué)習資料時(shí)，頓感無(wú)比的清新和喜悅，在炎熱的暑假空閑，我開(kāi)始如饑似渴地閱讀這些書(shū)籍，當我讀完《教師職業(yè)道德與修養》一書(shū)中《做一個(gè)有奮斗感的老師》這篇文章時(shí)，更是心潮澎湃，思緒萬(wàn)千：是啊，我們的教師需要的就是這樣的教育信念，這樣的教育理想。于是，我欣然坐到電腦前，寫(xiě)下了《農村教師素質(zhì)工程提升》中的第一篇學(xué)習心得，以不斷激勵自己，鞭策自己。當我在認真學(xué)習精彩的教學(xué)案例、教學(xué)設計以及課堂教學(xué)評價(jià)時(shí)，深感自己當前教學(xué)水平的低下，教學(xué)能力的薄弱，而當這一些精湛的教學(xué)設計、理論等都在暑期的最后幾天由我縣的名師、學(xué)科帶頭人親臨指導時(shí)，我感到了前所未有的學(xué)習的快樂(lè )，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”啊，許多一直困繞我的難題迎刃而解了，在學(xué)習的過(guò)程中，我對我們怎樣做教師，怎樣有效地展開(kāi)教育教學(xué)工作又有了較深入的理解和新的認識。
通過(guò)這次學(xué)習，我接觸到了很多新的名詞。教育信息化就是其中的一個(gè)。教育信息化是以現代信息技術(shù)為基礎的新教育體系，包括教育觀(guān)念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術(shù)、教育評價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。教育信息化并不簡(jiǎn)單地等同于計算機化或網(wǎng)絡(luò )化，而是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現代化的系統工程。發(fā)展教育信息化的目的是使我國現有的教育體系能夠培養出信息社會(huì )所需要的人才。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化和多媒體化。從教育上看，教育信息化的基本特征是開(kāi)放性、共享性、交互性與協(xié)作性。教育信息化是一個(gè)漸進(jìn)的社會(huì )過(guò)程，是一個(gè)適應性社會(huì )過(guò)程，它意味著(zhù)一定要與傳統的教育形態(tài)發(fā)生作用，它的性質(zhì)決定它是否能很好地適應環(huán)境，及如何適應環(huán)境。
因此我們必須清醒地認識到，信息技術(shù)的應用不會(huì )自然而然地創(chuàng )造教育奇跡，它可能促進(jìn)教育革新，也可能強化傳統教育，因為任何技術(shù)的社會(huì )作用都取決于它的使用者。教育信息化還是網(wǎng)絡(luò )化、智能化的統一。教育信息化要求創(chuàng )設教育信息貯存、處理和傳遞的教育信息環(huán)境。它包括用于遠程教育的信息網(wǎng)絡(luò )系統、學(xué)校的校園網(wǎng)、CAI教室、網(wǎng)絡(luò )教室、用于教和學(xué)的各種支援系統及用于各種教育資源、教育設施管理的管理信息系統。教育信息化為學(xué)校教師和學(xué)生提供了大量有用的教育信息資源。從素質(zhì)教育的觀(guān)點(diǎn)看，能夠接受終身教育觀(guān)念并躬行終身教育實(shí)踐的人，不可能在現代社會(huì )里自發(fā)產(chǎn)生，而是基礎教育階段學(xué)校成功實(shí)施素質(zhì)教育的結果。也就是說(shuō)，只有貫徹了素質(zhì)教育思想的學(xué)校，才能向社會(huì )輸送處于求知未完成狀態(tài)的、有著(zhù)極強繼續教育意識與自我教育能力的人。
教一篇課文，我們可以把有關(guān)這篇課文的研究資料提供給學(xué)生，出示若干討論題，讓學(xué)生任選一題寫(xiě)出心得，看看學(xué)生能否根據資料來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)，能否對自己提出的看法多方面地尋找同一性質(zhì)的論據，從而有針對性地培養他們的理性思維，這些都是創(chuàng )造的根基、創(chuàng )造的素質(zhì)。教師在施教過(guò)程中要勤于思考、探索、總結、學(xué)習、創(chuàng )新出一套先進(jìn)的、多元化的教育教學(xué)方法，可以創(chuàng )設情境培養創(chuàng )新意識。比如在教詩(shī)歌散文時(shí)，可以借助配樂(lè )欣賞，在欣賞配樂(lè )朗讀中，學(xué)生們受到了情的'感染、美的熏陶和理的啟迪，不但整體感知了課文內容，而且潛移默化地理解了作者以情為線(xiàn)索，運用借物抒情的手法表現主題的寫(xiě)作特點(diǎn)�？傊�，要培養創(chuàng )新人才，教師就得先創(chuàng )新，先學(xué)習，摒除自滿(mǎn)意識，先作學(xué)生，勤奮學(xué)習，積極進(jìn)取，加快自身知識結構更新的速度，增強教育教學(xué)的創(chuàng )新能力。要拓寬學(xué)習領(lǐng)域，擴大知識層面，提高自身綜合素質(zhì)，使自己成為一個(gè)開(kāi)放型的教師。
教師要有適應新的“課程改革”的能力，這就需要不斷地接受“繼續教育”，加強學(xué)習，而學(xué)會(huì )讀書(shū)，愛(ài)好閱讀，是“學(xué)會(huì )學(xué)習”的最主要內容。而要讓閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)習慣和精神需要，教師是很重要的，教師的讀書(shū)風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和社會(huì )的風(fēng)尚。當書(shū)籍成為教師第一至愛(ài)的時(shí)候，喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì )成為學(xué)生的第一愛(ài)好。愛(ài)好讀書(shū)應該是教師的職業(yè)素養和習慣，如同軍人喜愛(ài)武器、孩子喜歡玩具一樣，教師的第一至愛(ài)應該是書(shū)籍，只讀教材和教參兩本書(shū)的教師無(wú)論如何不能稱(chēng)之為優(yōu)秀教師。
教師在教學(xué)中要具有平等意識，既要平等對待每一個(gè)學(xué)生，又要使自己與學(xué)生平等，教學(xué)相長(cháng)，師生共進(jìn)。作為教師，必須辯證地看待現實(shí)中的各種問(wèn)題和現象，教師本身需具有健康的心理狀態(tài)，良好的心理素質(zhì)。從而能夠適應未來(lái)社會(huì )中的“快節奏、高競爭、高風(fēng)險和高壓力”環(huán)境的需要。要培養良好的心理狀態(tài)，關(guān)鍵是要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)過(guò)程中有著(zhù)重大的意義，也有利于培養教師良好的心理狀態(tài)。師生關(guān)系的好壞首先取決于教師。第一，教師必須善于了解自己，善于自我鑒定。自我了解是教師本身心理健康和有效教學(xué)的一個(gè)重要方面，善于了解自己的教師才善于了解學(xué)生。第二，良好的教學(xué)藝術(shù)是師生建立良好關(guān)系的基礎。教師的教學(xué)藝術(shù)包括教態(tài)、板書(shū)、語(yǔ)言上的繪聲繪色、表情等。第三，教師要做學(xué)生心理的保健醫生。對于成績(jì)好的學(xué)生，要幫助他們克服驕傲自滿(mǎn)的情緒，繼續努力。對于后進(jìn)學(xué)生，應研究他們的心理是如何形成的，從多方面摸清他們的心理狀態(tài)，找出原因，擬定教育措施，再對其“動(dòng)之以情，曉之以理”。這樣，尊師愛(ài)生的關(guān)系也就自然形成了。
總之，要培養創(chuàng )新人才，教師就得先創(chuàng )新，先學(xué)習，摒除自滿(mǎn)意識，先作學(xué)生，勤奮學(xué)習，積極進(jìn)取，加快自身知識結構更新的速度，增強教育教學(xué)的創(chuàng )新能力。要拓寬學(xué)習領(lǐng)域，擴大知識層面，提高自身綜合素質(zhì)，使自己成為一個(gè)開(kāi)放型的教師。
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通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，我基本上按計劃學(xué)完本年度的課程，對自身教育教學(xué)工作具有極大的推進(jìn)作用。本年度深入學(xué)習了黨的教育方針政策及有關(guān)深化教育改革和發(fā)展的決定，牢固樹(shù)立新課程理念，將理論學(xué)習與自己的教育實(shí)踐結合起來(lái)。主要學(xué)習科目有：《新課程推進(jìn)中的'問(wèn)題與反思》、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德》、《校本研面對面》。以參加集中培訓學(xué)習為主，自學(xué)作業(yè)筆記為輔的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習中，我們認真聽(tīng)取輔導老師的講解，認真鉆研教材，上好輔導課，作好學(xué)習筆記。除此之外，我還安排有大量的時(shí)間自行學(xué)習，虛心向有經(jīng)驗的同行學(xué)習、請教，并作好自學(xué)筆記，認真完成各科作業(yè)。
一年來(lái)，按時(shí)完成教育局、中心校安排的繼續教育學(xué)習任務(wù)。研究教學(xué)教法，提高效率，完成本年級的教學(xué)任務(wù)。與同組教師相互學(xué)習，切磋，共同進(jìn)步。積極參加教研活動(dòng)，研討創(chuàng )新教學(xué)模式，參與教學(xué)競賽活動(dòng)。教學(xué)中要充分運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，參加研討課活動(dòng)。參與學(xué)校立項子課題的研究，將子子課題研究和學(xué)科教研有機結合，擬寫(xiě)方案，潛心研究。參加校本培訓活動(dòng)。做好學(xué)習研討的總結和反思筆記，學(xué)有所思，學(xué)有所得。進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。還讀了兩本教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記。撰寫(xiě)兩篇教育教學(xué)方面的論文。積極參加上級組織的初中學(xué)科的培訓。參加信息技術(shù)培訓學(xué)習。取得好的教學(xué)效果。
通過(guò)一年的學(xué)習，我清楚的認識到繼續教育工程是一項有利于教師自身發(fā)展和提高的自覺(jué)的學(xué)習活動(dòng)，他與過(guò)去的應付上級檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區別，因此學(xué)習起來(lái)十分買(mǎi)力，很多老師都自覺(jué)加入了學(xué)習行業(yè)，改變了過(guò)去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習局面，主動(dòng)學(xué)習的行為習慣已經(jīng)形成，學(xué)習效果很好。作為教師要做到有愛(ài)心、有耐心、有細心、有恒心。對體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實(shí)在自己的行動(dòng)上等等。老師們推心置腹坦誠交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗，暢談體會(huì )，從思想深處認識到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了教師加強思想、道德、作風(fēng)建設的自覺(jué)性，明確努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。
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一、培訓目標
1.促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。培訓以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，進(jìn)一步提升中小幼教師的課堂教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設計的能力。
2.促進(jìn)中小幼教師運用信息技術(shù)的水平。通過(guò)遠程學(xué)習，幫助教師持續運用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)設計、資料收集與整理，培養教師網(wǎng)絡(luò )研修的能力和習慣。
3.促進(jìn)區域內師資隊伍均衡發(fā)展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，讓全市參訓教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，打破區域界限，強化學(xué)科教師間的互動(dòng)交流，促進(jìn)區域內師資隊伍的均衡發(fā)展。
4.促進(jìn)項目省教師網(wǎng)絡(luò )研修體系建設。將骨干培訓與遠程培訓相結合，網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合，探索滿(mǎn)足教師多樣化培訓需求，適合教師持續發(fā)展、研修一體的新機制，打造信息化背景下教師學(xué)習共同體。
二、培訓特色與創(chuàng )新
充分利用國家級培訓的優(yōu)質(zhì)教育資源，堅持遠程培訓模式和管理模式的創(chuàng )新，通過(guò)有計劃的系列大規模遠程研修整體提升教師專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)師資水平在區域內均衡發(fā)展，探索新模式，積累新經(jīng)驗，創(chuàng )新新機制。
1.在教學(xué)內容方面，堅持以各學(xué)科核心知識為基礎，以教學(xué)問(wèn)題為中心，以學(xué)科課例為載體，密切針對當前教師教學(xué)中的'現實(shí)問(wèn)題，選擇設計教學(xué)內容。
2.在教學(xué)支撐環(huán)境方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )平臺優(yōu)勢，為每個(gè)學(xué)員建立個(gè)人電子工作室，為每個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級建立門(mén)戶(hù)，根據參訓教師任教學(xué)科建立研討協(xié)作組，定期召開(kāi)學(xué)情分析會(huì )與網(wǎng)絡(luò )視頻會(huì )議，最大限度地實(shí)現交互式活動(dòng)、參與式學(xué)習、開(kāi)放性資源。
3.在教學(xué)方法方面，充分發(fā)揮線(xiàn)下研討與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的混合優(yōu)勢，將在線(xiàn)學(xué)習與校本研修相結合，將遠程培訓與聯(lián)片教研相結合，強調學(xué)思結合，知行統一，學(xué)以致用，不斷改進(jìn)日常課堂教學(xué)。
4.在質(zhì)量管理方面，將對每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)員學(xué)習數據的實(shí)時(shí)監控（學(xué)習時(shí)長(cháng)、跟帖數量、上傳資源、參加論壇、作業(yè)數量）與過(guò)程管理答疑解難結合起來(lái)，將作業(yè)的考核評價(jià)與向全校的匯報交流結合起來(lái)，將學(xué)思階段的遠程學(xué)習與知行階段的在崗實(shí)踐結合起來(lái)，倡導深度學(xué)習，有效學(xué)習，防止表面化和形式化。
三、培訓內容
本次研修內容包括公共課程和學(xué)科課程兩部分，含必修和選修課程，學(xué)員可在學(xué)分要求范圍內任選課程進(jìn)行學(xué)習。
課程內容包含公共部分15學(xué)時(shí)的通識選修課程和學(xué)科部分35學(xué)時(shí)的必修課程，共計50學(xué)時(shí)。培訓課程包含視頻講座、文本資料、課后作業(yè)、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導，教師根據培訓要求進(jìn)行學(xué)習。培訓課程請參見(jiàn)《培訓課程安排》。
四、參加對象
各縣（市、區）及市直屬學(xué)校初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思品學(xué)科教師，小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品生品社學(xué)科教師，中小學(xué)音樂(lè )、體育、美術(shù)、音樂(lè )、信息技術(shù)學(xué)科教師，幼兒園教師。
五、研修形式
以中國教師研修網(wǎng)為平臺，全市按區縣和所在學(xué)校統一設立網(wǎng)上虛擬班級，以班級為遠程培訓線(xiàn)上的基本組織管理單位，同時(shí)以學(xué)科建立研討協(xié)作組。課程學(xué)習方面，每個(gè)模塊通過(guò)“觀(guān)看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、評論→提交作業(yè)→參與班級在線(xiàn)研討交流→提交問(wèn)題、反思總結”的基本流程，將專(zhuān)家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助幾個(gè)方面有機整合。
本次培訓需特別注意以下幾個(gè)方面：
1.網(wǎng)絡(luò )研修骨干培訓與遠程培訓相結合：先期培訓網(wǎng)絡(luò )研修骨干（網(wǎng)絡(luò )班級指導教師），使之在遠程培訓中發(fā)揮管理和帶動(dòng)作用。
2.研訓一體，培訓與教研相結合：將校本研修中的問(wèn)題帶到網(wǎng)絡(luò )研修中去討論解決，將學(xué)員的研修成果即時(shí)轉化開(kāi)發(fā)成培訓的資源，對有組織的教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)分化管理。
3.網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合：把網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習、互動(dòng)交流與校本研修、日常研修活動(dòng)緊密結合，充分發(fā)揮兩個(gè)優(yōu)勢，實(shí)現優(yōu)勢互補，有效學(xué)習。
4.遠程培訓與聯(lián)片研修相結合：把網(wǎng)絡(luò )培訓與區域聯(lián)片研修緊密結合起來(lái)，發(fā)揮重點(diǎn)校、中心校的輻射帶動(dòng)作用，將遠程培訓成果及時(shí)傳遞輻射，使更多基層教師受益。
五、組織管理
�。ㄒ唬┦袔熡栔行呢撠熑鎸�(shí)施教師網(wǎng)絡(luò )遠程研修的指導工作。各區縣相關(guān)做好日常管理和業(yè)務(wù)指導工作，建立網(wǎng)上監督機制，確保網(wǎng)絡(luò )培訓的高效、有序進(jìn)行。本次培訓為每個(gè)區縣準備相應的區域管理員帳號，供查詢(xún)本區縣全體學(xué)員的數據。
�。ǘ└鲄^縣參訓人員按學(xué)校編班，每個(gè)班100名學(xué)員，另配備班級管理員一名，相關(guān)職責如下：
班級管理員：
1.確保班級學(xué)員全部上線(xiàn)參加培訓，培訓過(guò)程中組織并督促學(xué)員堅持進(jìn)行在線(xiàn)研修活動(dòng)，組織學(xué)員參與培訓期間的各項活動(dòng)；
2.引導班級在線(xiàn)研討活動(dòng)，組織并引導學(xué)員進(jìn)行班級沙龍研討活動(dòng)；組織班級學(xué)員按時(shí)參與在線(xiàn)測試，原則上不安排補測；
3.研修過(guò)程中，每模塊學(xué)習后發(fā)布一篇班級簡(jiǎn)報，總結班級學(xué)習情況、展示學(xué)習成果，培訓階段共需發(fā)布3篇；
4.于7月3日12時(shí)前在完成一篇班級總結簡(jiǎn)報，此項不含在第3項的統計中；
5.根據項目組公布的考核名單組織未通過(guò)考核的學(xué)員在7月4日到17日進(jìn)行補學(xué)。
學(xué)員導師（在跨校組班的班級中，可由班級管理員根據實(shí)際情況在學(xué)員中指定，非必要角色）：
作為班級中同一學(xué)校學(xué)員的組長(cháng)，配合班級管理員進(jìn)行信息發(fā)布和教學(xué)組織工作。
�。ㄈ┭行藿Y束后，對在培訓組織管理工作中成績(jì)突出的區（市、縣）、班級管理員、學(xué)員，由市教育局和中國教師研修網(wǎng)進(jìn)行表彰獎勵。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 16
剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有多次師德培訓和課堂教學(xué)培訓的機會(huì )，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們青年教師搭建的學(xué)習和交流的平臺，使我在每一次培訓都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，不得不承認，在培訓學(xué)習過(guò)程中我真切地認識到了自己教師技能及專(zhuān)業(yè)素養的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在培訓學(xué)習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！ 同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！
從學(xué)校里各位前輩身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和教學(xué)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)培訓，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，沒(méi)有哪一個(gè)教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓中淺談幾點(diǎn)自己關(guān)于師德與課堂教學(xué)的深刻感悟。
教師應該有怎樣的職業(yè)作風(fēng)呢?“教育工作者的全部工作是為人師表”，“教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界”。 按照孔子在《論語(yǔ)》里說(shuō)的，“學(xué)而時(shí)習之”則是首要的任務(wù)。而如今，我們提倡終身學(xué)習的理念，實(shí)則就是順應不斷發(fā)展、永不停歇的.演變過(guò)程，教師作為新生代的引領(lǐng)者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責，如果死抱著(zhù)一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢?恐怕時(shí)日不久便水枯桶干了。面對新課程內容中，諸多反映社會(huì )經(jīng)濟文化，科技新進(jìn)展等時(shí)代性較強的新內容，教師要通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習，及時(shí)更新自己的知識結構。不僅如此，我們還要“學(xué)而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴謹、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個(gè)反思性的實(shí)踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時(shí)刻面對挑戰，留有適度的發(fā)展空間。
加強教師與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。不僅是忠實(shí)地執行課程計劃的過(guò)程，而且是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程。在新課程中，我們應更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”，以學(xué)生的求學(xué)需求為主線(xiàn)，教師和學(xué)生面對知識共同探討、平等對話(huà)。同時(shí)，教師應該具備愛(ài)國主義精神、奉獻精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、開(kāi)拓創(chuàng )新精神等。
通過(guò)培訓，我明白了課堂教學(xué)講究一個(gè)“活“字，嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂，將會(huì )全方面的影響學(xué)生的身心發(fā)展。
教師要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上政治課和心理健康課，從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平。一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的
理念指導下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了，同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當代的新青年老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)，應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生，應該在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。
育人責任重，無(wú)鞭自?shī)^蹄。在今后的工作中，我會(huì )繼續向新老教師學(xué)習，總結教學(xué)經(jīng)驗，更加努力，不斷改革創(chuàng )新，提升我的教育工作水平，給自己的教育事業(yè)交上一份滿(mǎn)意的答卷。
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在教育局的精心組織和安排下，我們第二批學(xué)員開(kāi)始了為期8天的教師教學(xué)技能培訓學(xué)習活動(dòng)。這次培訓雖然時(shí)間不長(cháng)，但培訓的內容十分豐富。理論上包括師德師風(fēng)、教材分析、有效教學(xué)等方面的學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩教學(xué)示范課，開(kāi)展現場(chǎng)評課研討和寫(xiě)教學(xué)設計，進(jìn)行備課研討。雖然學(xué)習生活忙碌而緊張，但大家學(xué)習的熱情極高。相信，通過(guò)這次培訓，大家都會(huì )有很大的的收獲。下面是我在這次培訓中的一些心得體會(huì )。
一、明確培訓目的，提高自身素質(zhì)，增強實(shí)施新課程的'自覺(jué)性和責任感。
在開(kāi)班儀式上，劉局長(cháng)結合當今我國教育的發(fā)展趨勢和我市教育的實(shí)況闡明了這次培訓的重要性，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明提高教師自身素質(zhì)的必要性。對教師的專(zhuān)業(yè)素養提出了進(jìn)一步要求，勉勵大家以先進(jìn)教師為榜樣，加強學(xué)習，不斷進(jìn)取，提高自身素質(zhì)。做一名愛(ài)崗敬業(yè)的好老師。我相信，只要我們不斷地充電，一定會(huì )成為一個(gè)有良好的精神風(fēng)貌和過(guò)硬素質(zhì)的老師。
二、開(kāi)闊視野，提高教學(xué)技能。
在這次培訓中，林景教研員以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的關(guān)于有效教學(xué)的專(zhuān)題報告，使我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)和技巧。在這次培訓中，我市幾位骨干教師還結合他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和豐厚的知識底蘊，以精辟的語(yǔ)言，對我們的新教材進(jìn)行了詳細的講解和分析，通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對教材有了更新的認識。特別是對教材的編排特點(diǎn)，以及教材中各單元之間知識點(diǎn)的聯(lián)系的認識，從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。相信，在以后的教學(xué)中，我能更好地把握教材意圖，進(jìn)行有效的教學(xué)。
三、研討交流，相互間吸取了不少經(jīng)驗，增長(cháng)了見(jiàn)識。
在這次培訓中，老師們都非常積極的參加各種研討活動(dòng)。大家一起探討教學(xué)工作中遇到的困惑，探討解決問(wèn)題的策略，交流經(jīng)驗。在熱烈的討論交流中，我們學(xué)到了不少精妙的教學(xué)技巧，也看到了不足，找到了改進(jìn)的方向。
總之，通過(guò)這次培訓，我感到收獲頗豐。我將帶著(zhù)這次培訓所學(xué)到的知識和技能，積極投入到新的教學(xué)工作中，爭取獲得更大的教學(xué)成效。
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一個(gè)星期的小學(xué)教師技能培訓即將結束，在這短暫的學(xué)習中，我獲得了一筆精神財富！從鄒校長(cháng)精心的講解中，我認識到了本次教學(xué)技能培訓的重要性及必要性。特別是關(guān)于“有效教學(xué)的思考”專(zhuān)題講座和各位優(yōu)秀教師對于新課程及新的教學(xué)理念的品評，使我的教育教學(xué)觀(guān)念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐。下面我就來(lái)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )。
一、 善于學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和技能。
鄒校長(cháng)提出，在知識更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專(zhuān)業(yè)知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專(zhuān)業(yè)素養和技能。有句話(huà)說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習中深刻反思、認真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養成終身學(xué)習的習慣，不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。還要敞開(kāi)心胸，虛心向他人學(xué)習、借鑒教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，為我所用。要以這次學(xué)習為新的起點(diǎn)，不斷探索學(xué)習提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
二、 進(jìn)一步錘煉師德師風(fēng)，加強自身道德修養。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他擔負著(zhù)教書(shū)育人，傳播人類(lèi)文明，培養合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強自身修養，不斷學(xué)習提高思想認識和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的`人格力量去影響學(xué)生，達到教書(shū)育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標準地去塑造自身的人格，才能培養出學(xué)生健康的人格。
三、 合作學(xué)習，共同成長(cháng)。
在培訓學(xué)習期間，全體學(xué)員合作學(xué)習，共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。這次培訓學(xué)習都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習變得更加有趣和有效。培訓結束后，就是我們新的合作開(kāi)始，我們將相互學(xué)習、切磋、交流教學(xué)經(jīng)驗，共同成長(cháng)。 通過(guò)這次學(xué)習培訓，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓的機會(huì )是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養更多富有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的合格人才做出貢獻！
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為了成為一名合格的高校教師，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情再次踏入母校，參加了新任教師職業(yè)技能培訓，通過(guò)這次教師培訓學(xué)習，我受益良多，重溫了母校的校情校史，了解到了身為一名人民教師，我應該掌握哪些業(yè)務(wù)知識，如何提高自身素養。我對教師這個(gè)職業(yè)及作為教師的自我發(fā)展，技能提高等都有了更深入的認識，現將學(xué)之所感的心得體會(huì )總結如下：
第一、要明確高校教師的使命。高校教師的使命應當從"學(xué)生、社會(huì )、國家"三個(gè)層面來(lái)談。"教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育"，從學(xué)生層面而言，高校教師的歷史使命是實(shí)施好的教育；為促進(jìn)社會(huì )的科學(xué)持續發(fā)展，高校教師要不斷發(fā)掘未知事物，探求蘊藏在事物之中的特質(zhì)，揭示假象背后的真相；從社會(huì )層面而言，高校教師的歷史使命是不斷探索真理；高等教育的基本任務(wù)是增益具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高級專(zhuān)門(mén)人才；從國家層面而言，高校教師的歷史使命是培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高級專(zhuān)門(mén)人才。由此可見(jiàn)，高校教師肩負著(zhù)沉重的教書(shū)育人，維護真理，發(fā)展創(chuàng )新的歷史使命，而身為高校教師的我們應時(shí)刻銘記這些使命并以此為銘監督日后的工作。
第二、要成為一名合格的高校教師，應當對這個(gè)職業(yè)所蘊含的基本要求有正確的認識。不同于其他中小學(xué)教師，高校教師除了應具備豐厚牢固的知識基礎之外，還應履行教學(xué)、科研；社會(huì )服務(wù)等基本職責，達到一定的思想專(zhuān)業(yè)高度，即專(zhuān)門(mén)承傳人類(lèi)文化精華，善于用獨有頭腦，獨立精神，實(shí)事求是地自我或引導他人探索真理的品質(zhì)，并且同時(shí)掌握成熟的備課，上課，研究技能。除此之外，一名合格的'高校教師還應對自我提出以下一些要求來(lái)嚴格地要求自己，要做到思想上忠誠于教育事業(yè)，在行為上做到有責任心，進(jìn)取心，事業(yè)心，要潛心從事教學(xué)或科研、服務(wù)，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。
第三、在作為一名高校教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，掌握一定的高等教育的的相關(guān)法規是非常必要的。在這個(gè)法制的世界里，任何一項工作都需要法律的保障和約束，高校教師所屬的高等教育也不例外。據數據顯示，我國的高校數量近年來(lái)有了大幅的增長(cháng)，這反應出學(xué)生對高等教育的需求，也體現了國家對高等教育的重視。但隨著(zhù)這個(gè)教育事業(yè)的不斷崛起和發(fā)展，相關(guān)的法律法規的制定也成為保障高等教育體制穩健發(fā)展的必需�，F高等教育依然存在著(zhù)諸多問(wèn)題，比如高校教育的質(zhì)量問(wèn)題等，這一系列在高等教育中反應的問(wèn)題都體現出高等教育工作中的不成熟機制需要相關(guān)的法律法規來(lái)約束。作為一名高校教師應該了解現今高等教育問(wèn)題，高等教育法，高校教師及權利義務(wù)，認識高等教育法的價(jià)值，從而能自覺(jué)研究、宣傳和貫徹高等教育法，維護高校、高校教師的合法權利，自覺(jué)履行高校教師義務(wù)。
第四、要培養高校教師應具備的職業(yè)道德，師德。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無(wú)私奉獻精神，更在于其將"得天下英才而教育之"視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀(guān)。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，那么學(xué)生就會(huì )成為對社會(huì )、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的沖高職責和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質(zhì)的師資隊伍，把學(xué)生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。值得重視的是，作為一名高校教師，職業(yè)道德不僅僅體現在面對學(xué)生的教書(shū)育人上，在自我科研的創(chuàng )新上也應具備原創(chuàng )不剽竊的科研職業(yè)道德。近年來(lái)，學(xué)者甚至是學(xué)校出現剽竊論文，作假科研項目的情況屢屢發(fā)生，這不僅僅是對某位教師或某個(gè)學(xué)校的揭露和批評，更不得不讓我們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，高校教師的職業(yè)道德底線(xiàn)到底在哪兒?這個(gè)問(wèn)題的答案需要我們每一位高校教師摸著(zhù)良心給出一個(gè)合理的滿(mǎn)意的答案。
第五、加強對高等教育心理學(xué)的學(xué)習。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育結合的產(chǎn)物。學(xué)習教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養自我意識、協(xié)調人際關(guān)系的心理規律，揭示學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作簡(jiǎn)歷在心理科學(xué)的基礎上，提高教育的科學(xué)性和效益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對教育心理學(xué)的學(xué)習有助于幫助我們盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書(shū)育人的職責，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運用符合科學(xué)規律的教學(xué)方式方法，才能達到事半功倍的效果。
第六、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往"打破沙鍋問(wèn)到底".沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之"惑"，傳為人之"道".但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作"知識爆炸時(shí)代"、"數字時(shí)代"、"互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代"的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，教學(xué)與科研并重，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
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這個(gè)暑假的8月25-27日，學(xué)校組織全校教師觀(guān)看教學(xué)技能光盤(pán)培訓學(xué)習，教師通過(guò)觀(guān)看教學(xué)技能視頻示范，可以直觀(guān)地體會(huì )、模擬、反思與自己相關(guān)的技能動(dòng)作，通過(guò)模擬、反思及強化，形成規范的教學(xué)技能，也可以了解各教學(xué)技能的要素，通過(guò)對要素的理解和把握使自己在實(shí)際教學(xué)中能夠靈活地運用教學(xué)技能，從而提高自己的教學(xué)水平。
教師怎樣上好課，教學(xué)技能切片以專(zhuān)家訪(fǎng)談的形式，按照不同的教學(xué)技能進(jìn)行分類(lèi)，用外科手術(shù)的方法對這些課堂教學(xué)片段進(jìn)行切片式分析。在每一個(gè)視頻片段中，用同步字幕的方式提示在這個(gè)片段中教師使用的教學(xué)技能及其要素。這種及時(shí)同步的指導，可以幫助教師清晰地看到各教學(xué)技能要素在教學(xué)過(guò)程中的體現，對于教師模擬名優(yōu)教師的教學(xué)方法會(huì )起到非常直觀(guān)的作用。
教師對于教學(xué)技能的學(xué)習與訓練，最有效的方式就是通過(guò)觀(guān)看課例。這種方式可以把每個(gè)教師最精彩的關(guān)鍵教學(xué)內容最直觀(guān)快速地呈現出來(lái)，相比于觀(guān)看一節一節的完整課例，它可以讓教師更加集中、更加方便、更加系統地學(xué)習到教學(xué)技能。課型非常豐富，學(xué)科也非常全面，涵蓋了中小學(xué)所有學(xué)科。雖然學(xué)科眾多、年級各異，但是每節課都從教學(xué)技能類(lèi)型的角度來(lái)進(jìn)行分析點(diǎn)評，每節課所展示的重點(diǎn)也是教師在本節課上所運用的教學(xué)技能，因此不同年級不同學(xué)科的教師都可以從中得到收獲。通過(guò)對這些不同的片段的對比學(xué)習，教師可以直觀(guān)地了解到每種教學(xué)技能的不同特點(diǎn)，并從中選擇最適合自己的教學(xué)方式，進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)摩學(xué)習。這樣的學(xué)習方式，可以讓教師根據自己的教學(xué)短板，在全套光盤(pán)中重點(diǎn)選擇幾種技能進(jìn)行深度學(xué)習，達到非常直接、非常有效的學(xué)習效果。
我們經(jīng)過(guò)觀(guān)看光盤(pán)的學(xué)習，明確了教學(xué)技能的要領(lǐng)，以后在教學(xué)上要注意以下幾點(diǎn)：
一、把握課標精神。教學(xué)中要把握課標精神，認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，因材施教，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。
二、與學(xué)生生活接軌。教學(xué)中要把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的`心理，生理素質(zhì)。
三、抓好教育時(shí)機。在課堂上，要關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。
四、注重活動(dòng)體驗。注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。教學(xué)中，我們要注意拓展課堂的內涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養社會(huì )生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗道德準則并規范自身的行為。要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂上采用多種方式來(lái)學(xué)習。比如小組討論交流活動(dòng)，小組匯報活動(dòng)，團隊心理游戲活動(dòng)等，學(xué)生上課能自主學(xué)習、交流討論，對所學(xué)的知識感興趣，尤其喜愛(ài)團隊心理游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中培養合作精神，理解深刻的道理。
五、樹(shù)立長(cháng)期學(xué)習的觀(guān)念。品德與社會(huì )科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對教師的要求也相當高，尤其是教授新教材，許多資源都需要自己多方收集，因此，我們只有樹(shù)立不斷學(xué)習的觀(guān)念，才能為學(xué)生展現更大的更豐富的世界，才能立足于學(xué)生的生活實(shí)際，指導學(xué)生的日常生活以及心理調適。
以上是我在暑假教師教學(xué)技能觀(guān)看光盤(pán)培訓學(xué)習的體會(huì )，請多多指教。
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20xx年4月開(kāi)始參加了普陀區初中體育教師技能培訓。為期4次的體育技能培訓讓有機會(huì )在體育教學(xué)理論和體育技能的鞏固和提高上取得了很大的收獲，也看到了其他體育教師自身基本功的扎實(shí)。體育教學(xué)具備自身的特殊性，作為一名體育教師，一定要具備良好的教育教學(xué)技能，其中自身的技能至關(guān)重要。只有具備了良好的技能，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。
在技能的培訓中同時(shí)也包含了體能的內容，也許在我這個(gè)年齡，并不是退的特別厲害，并且平時(shí)我非常注重自身的自我鍛煉，每周兩次的'網(wǎng)球運動(dòng)，保證了我非常良好的運動(dòng)鍛煉和體能儲備。
所以對于這次技能培訓，在各方面我都比較自信。最大的收獲就是平時(shí)沒(méi)有那么多機會(huì )大家可以聚在一起交流和溝通，而通過(guò)這次培訓給我們創(chuàng )造了一個(gè)非常好的平臺，無(wú)論在理論方面還是教學(xué)方面都給了我們一個(gè)特別好的平臺。
也希望自身能夠在自己的工作崗位上，堅持學(xué)習，堅持提高，與時(shí)俱進(jìn)。
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8月10日—8月17日，市教育局組織第二階段小學(xué)教師參加技能培訓班學(xué)習，本人有機會(huì )參加這次學(xué)習，在學(xué)習中切身體會(huì )此次學(xué)習的有益之處，感受到上級領(lǐng)導對我們教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習的重視和關(guān)心。此次培訓活動(dòng)內容豐富，形式多樣，既有教材教法的分析，又有專(zhuān)題報告講座；既有課堂教學(xué)案例展示，又有說(shuō)課，評課方法指導和訓練，通過(guò)這次學(xué)習培訓，對我的教師技能有了很大的幫助，具體收獲有以下幾點(diǎn)：
1、掌握了如何研究分析教材，如何把握好教學(xué)點(diǎn)，明白每節課知識的結構及地位作用，只有把這些關(guān)系處理好，才能上好課的關(guān)鍵，所以在今后的工作定會(huì )從這個(gè)方向去努力。
2、提高了教研的能力。在教材教法的學(xué)習部分，授課老師仔細、科學(xué)給我們講解。使我們對教材有了全新領(lǐng)會(huì )，根據《標準》每個(gè)學(xué)段的教學(xué)側重點(diǎn)有不同的要求，所以對每單元，每課題都要從教學(xué)編排特點(diǎn)，教學(xué)意圖等方面去研究把握，只有這樣，我們的教研教學(xué)能力就得到很好地發(fā)展。
在學(xué)習專(zhuān)題報告(關(guān)于有效教學(xué)的思考)部分，林景教研員從“什么是有效教學(xué)”，“怎樣做到有效教學(xué)”這兩個(gè)大環(huán)節進(jìn)行科學(xué)地論述，讓我們懂得如何教出效果來(lái)。
3、轉變了教育觀(guān)念，此次學(xué)習使我在思想有了進(jìn)一步的認識，能自覺(jué)地參與課堂的`研究，意識到教學(xué)課程體現出了時(shí)代性、生活性、必須緊緊依靠《標準》中的教育理念，使我們的課堂充滿(mǎn)了人文的關(guān)懷和情感交流。
綜上所述，此次培訓學(xué)習覺(jué)得有一種成功的感受，心情愉快、輕松。下決心在今后的工作中，將以學(xué)習之得開(kāi)創(chuàng )我的教學(xué)之路。
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教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 23
作為一名合格的人民教師，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育方針，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌。下面是我學(xué)習培訓的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
當今社會(huì )，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類(lèi)的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著(zhù)教育大業(yè)的重組；當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著(zhù)培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng )新精神，努力提高教育教學(xué)水平。
二、 努力學(xué)習，不斷創(chuàng )新
本次培訓活動(dòng)，給我們教師提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習、相互交流學(xué)習。取長(cháng)補短的學(xué)習的.平臺�，F代化的教學(xué)手段所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執己見(jiàn)，應該敞開(kāi)心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學(xué)習、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習、去吸取、去交流和創(chuàng )新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會(huì )有更強的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強烈的競爭，才不會(huì )被社會(huì )淘汰，業(yè)不會(huì )被同行看扁了�，F今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學(xué)習，即使地補充能量，培養終身學(xué)習的好習慣，努力達到、活到老，學(xué)到老，的人生目標。
三、學(xué)習技能雖然重要，師德師風(fēng)更是不可缺少
加強師德師風(fēng)建設，乃是這次培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書(shū)育人；是作為教師的重要任務(wù)和職責，可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育?古往今來(lái)，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng)；教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養出有素質(zhì)，有修養、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過(guò)這次暑假培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。希望在教育行政部門(mén)的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩。
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“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉�！�
——題記
盛夏七月，海信學(xué)校全體教師有幸共同參與了學(xué)校組織的一“基”一“情”兩“素養”系列培訓。在第一天的培訓中，我們聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家型領(lǐng)導的精彩講座：海信集團黨委副書(shū)記、海信學(xué)校黨支部書(shū)記陳彩霞，以師德為重點(diǎn)介紹了身為海信教師所應具備的品質(zhì)；海信學(xué)�？偠綄W(xué)馬林的“快樂(lè )教育”觀(guān)，給了我們更多教育教學(xué)上的啟發(fā)，激發(fā)了我們對教育理念、教育方法的不斷思索；海信學(xué)校副校長(cháng)王永祥飽含深情與期待地為我們解讀了學(xué)校辦學(xué)理念和“三風(fēng)一訓”，介紹了前沿的教育理論；“海信功勛人物”于游海先生向我們講述了海信的發(fā)展歷史，同時(shí)讓海信集團的企業(yè)文化深入人心。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼，我也會(huì )在今后不斷鞭策自己，激勵自己努力前行。
信誠無(wú)限，師德為先
陳書(shū)記多次提到的海信集團“感恩回報社會(huì )，傳承海信價(jià)值”的初心與情懷，于老師回顧的`海信集團五十年征程，讓我們感嘆于一代代海信人的拼搏與執著(zhù)，奉獻與偉績(jì)，也激發(fā)了我們身為海信人不斷前行的動(dòng)力。作為海信學(xué)校的教師，定當樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，嚴于律己，用心關(guān)注每一位孩子的成長(cháng)，通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理。
快樂(lè )教育，快樂(lè )成長(cháng)
本次培訓給我印象深刻的還有兩個(gè)字，那就是“快樂(lè )”：讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，讓教師快樂(lè )地教育�？偠綄W(xué)馬林在講座中提到“孩子只有在快樂(lè )的氛圍中，才能把知識學(xué)好”。反思自己以往的教育經(jīng)歷，對待學(xué)生，我通常用老師“理所應當”的外力去鞭策他們，但這些外力并沒(méi)有有效地轉換成孩子們的內驅力。作為教育者，教師更應該成為孩子快樂(lè )的源泉。今后，我要用更多的微笑面對學(xué)生，用自己的人格魅力和教學(xué)魅力調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)。
傳承經(jīng)典，勤勉好學(xué)
從先賢圣人到外國教育專(zhuān)家，王校長(cháng)的講座給老師們注入了更多先進(jìn)的教育理念。王校長(cháng)以生動(dòng)的事例，清晰的邏輯，向我們介紹了海信學(xué)校的辦學(xué)理念和“三風(fēng)一訓”，激勵大家身為海信學(xué)校的老師就要高要求、高標準、高追求，多讀書(shū)，多學(xué)習，不斷提升自我素養。
學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？我會(huì )將今天培訓的內容不斷內化、吸納、運用于自己的教育教學(xué)過(guò)程中，知行合一，帶著(zhù)海信學(xué)校的教育理念去用心培養出擁有海信精神的優(yōu)秀學(xué)子。同時(shí)，我也會(huì )積極向身邊的每一位老師學(xué)習，穩步提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，學(xué)習現代化的教育教學(xué)技術(shù)，盡自己的綿薄之力，讓海信學(xué)校這棵大樹(shù)，枝繁葉茂。
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為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓”活動(dòng)結束了，半個(gè)月的理論學(xué)習以及三個(gè)月的實(shí)踐，讓我學(xué)習著(zhù)、收獲著(zhù)。首先要感謝各級領(lǐng)導為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )聆聽(tīng)到專(zhuān)家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起成長(cháng)，分享快樂(lè )！
本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的精彩專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓學(xué)習的心得與大家分享。
1、加強了師風(fēng)師德建設。聆聽(tīng)有關(guān)“教師職業(yè)道德修養”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。
2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習作與有效指導》，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習作指導課例，使我感受頗深，受益良多；鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導》，講出了語(yǔ)文通過(guò)這次學(xué)習我認識到：學(xué)無(wú)止境�？茖W(xué)教師只有不斷學(xué)習，掌握新的科學(xué)理念，才能勝任科學(xué)教學(xué)。想成為一名真正合格的科學(xué)教師，就要不斷的通過(guò)學(xué)習學(xué)習給自己充電，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。教師僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。
用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的'學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念。
在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，挖掘學(xué)生的潛力，做到師生關(guān)系融洽，充分體現素質(zhì)教育的根本目標。今后的工作中，我要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的科學(xué)教學(xué)。我會(huì )努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“培養學(xué)生的綜合素質(zhì)�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的科學(xué)教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 26
3月7日學(xué)校邀請了安徽省特級教師夏永立來(lái)給我們進(jìn)行為期一天的主題為“基于單元整體教學(xué)，促進(jìn)數學(xué)深度學(xué)習”的培訓活動(dòng)。初見(jiàn)夏永立老師，一身如今不常見(jiàn)的學(xué)者標配-眼鏡、西裝、紅領(lǐng)帶和一張謙虛的笑臉，一看就是一個(gè)年輕帶有喜感的和藹可親的“老學(xué)究”。特別是聽(tīng)到他的介紹從教20幾年來(lái)每天堅持閱讀和寫(xiě)作，目前已經(jīng)發(fā)表三、四百篇論文，很多都是在國家教育核心期刊上發(fā)表，更是讓我堅信對他“老學(xué)究”的定義。而這些成果的取得必定是夏老師一直不斷學(xué)習，善于思考，勤于動(dòng)筆的碩果，讓我對這個(gè)“老學(xué)究”更是陡增了幾分欽佩之情。
夏老師給我們展示了兩節平淡卻富有魔力的觀(guān)摩課，還給我們做了兩場(chǎng)接地氣的報告，說(shuō)是醍醐灌頂一點(diǎn)也不為過(guò)。夏老師的課堂真正地做到“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”“深刻而不深奧”。在教學(xué)《加減乘除是一家》這節課時(shí)，夏老師沒(méi)有絢麗的課件，只憑借一條數軸，一個(gè)磁扣和一支粉筆在“我是誰(shuí)”“我從哪里來(lái)”“要到哪里去”問(wèn)題的引領(lǐng)下，通過(guò)磁扣在數軸上玩一玩，跳一跳，說(shuō)一說(shuō)帶著(zhù)三年級的小朋友就把加、減、乘、除之間的關(guān)系無(wú)痕串聯(lián)、融會(huì )貫通，打開(kāi)了學(xué)生的思維經(jīng)脈。另一節課《兩位數乘兩位數的練習》，夏老師通過(guò)精心富有深度創(chuàng )意的設計，讓學(xué)生了解在中外數學(xué)史的不同算法中，通過(guò)比較溝通了算法之間的內在聯(lián)系，不僅完善了認知結構，也拓寬了學(xué)生的視野。夏老師的兩節課將我們平時(shí)教學(xué)中容易忽略的枯燥的練習課，復習課通過(guò)巧妙的設計深深地吸引著(zhù)學(xué)生和聽(tīng)課老師，讓課堂變成思維能力提升和綜合素養形成的.演練場(chǎng)。
在夏老師的報告《學(xué)校要給“賦能”》中，夏老師就怎樣提高作業(yè)設計能力、作業(yè)設計技能和問(wèn)題診斷、作業(yè)設計原則和課外作業(yè)設計及自身作業(yè)設計的案例等多方面為我們提供了新的理念，提升了作業(yè)設計的認知。而在他的另一場(chǎng)報告《向深度教學(xué)研究更“深”處漫溯》中，夏老師結合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗從中國臺灣小學(xué)教育給我們的啟示、“三位一體”學(xué)習質(zhì)量觀(guān)、“深度數學(xué)”課堂研究和尋找深度學(xué)習的“DNA”四個(gè)方面進(jìn)行闡述。聽(tīng)了夏老師的報告，讓我們對“雙減”背景下的作業(yè)設計有了新的認識，讓我們深深體會(huì )到夏老師對教育教學(xué)熱愛(ài)和癡迷，感受到一個(gè)好老師必須潛心研究教學(xué)，做到眼里，心中全是數學(xué)。讓我們明白在教育教學(xué)中要始終熱愛(ài)自己的課堂和學(xué)生，要做到課前有想、課中有行、課后有思。
三人行，有吾師。在夏老師的引領(lǐng)下，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬思路，告訴自己今后的教學(xué)要不斷學(xué)習。就像于漪老師說(shuō)的，“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 27
20xx年這個(gè)暑假結束時(shí)開(kāi)始了為期一周的培訓，炎炎夏熱阻擋不了我學(xué)習的熱情。每天也都能看到老師們早早到達會(huì )場(chǎng)，每個(gè)人都聆聽(tīng)得十分認真。
本次培訓每位專(zhuān)家都談到了核心素養，這個(gè)詞聽(tīng)了很久很久了，但是自己的實(shí)踐經(jīng)驗還是甚微的。通過(guò)本次培訓讓我對于核心素養的認識更深刻，也能更好地在以后的教學(xué)中踐行核心素養。
第一天馬俊華老師講的《數學(xué)單元教學(xué)設計》讓我對課本的單元設計有了更全面的理解。首先我了解了小學(xué)數學(xué)深度教學(xué)的內涵，有一句話(huà)讓我記憶猶新：“只有課堂上所學(xué)的東西完全忘記之后，剩下的才是真正的教育�！苯處熢诮虒W(xué)時(shí)不必將各種規則定律灌輸給學(xué)生，而是應該創(chuàng )造合適的條件，提供很多具體的例子，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現有關(guān)的各種規律。也體現了講課還給學(xué)生，只有學(xué)生自己發(fā)現、親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，才能記憶深刻，才能在課后做到舉一反三，靈活運用。他的特點(diǎn)就在于深刻解讀知識：穿透表層知識，觸及學(xué)科本質(zhì)；注重過(guò)程體驗：超越知識層面，走進(jìn)思維深處；發(fā)展核心素養；聚焦單元主題。原來(lái)的我只注重課時(shí)教學(xué)，對單元教學(xué)的整體性教學(xué)還不夠，通過(guò)馬老師的講解，讓我對單元教學(xué)的設計和實(shí)施有了指導性的'理解，相信在今后的教學(xué)中會(huì )把馬老師講述的要點(diǎn)用在自己的教學(xué)中去。
田老師的《核心素養和深度學(xué)習》讓我將核心素養的具體內容又一次學(xué)習，復習。從課標的變化中感受到了核心素養的重要性。也是我們常常說(shuō)的：會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。秉承這樣的理念來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習要有一定的深度，學(xué)習的充分廣度、知識學(xué)習的充分深度、知識學(xué)習的充分關(guān)聯(lián)度。
郝老師的講座“過(guò)”成為高頻詞，但是講座中的討論和爭辯也是此起彼伏，從x=1是不是方程開(kāi)始到手指記憶乘法口訣，每個(gè)人都聽(tīng)的認真，都在嘗試結果。在教學(xué)中我們要讀懂教材情景圖，對內容的編排、地位和作用都要予以了解。有效教學(xué)需要以學(xué)生付出努力愿意跟隨老師為前提，所以我在今后的教學(xué)中，要多設計能吸引學(xué)生注意力的情景。讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得通透。要讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才能成為好課堂。
以后在備課的時(shí)候，想清楚知識的前后關(guān)聯(lián)，顯性知識是什么，隱性知識是什么，知識的本質(zhì)是什么，它的核心問(wèn)題是什么。需要在品教學(xué)活動(dòng)中多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思考，在每一次備課中提升自己，并堅持。
任老師的講座講述《核心素養視角下課堂教學(xué)目標的確定與達成》。具體的針對教學(xué)目標講解，怎樣制定科學(xué)的教學(xué)目標，教學(xué)有如何圍繞目標而展開(kāi)，讓自己對教學(xué)目標的制定有了多一些的考慮，制定的目標要更具體、更有效，才能在教學(xué)中知道自己每一步應該到達什么，怎樣更好的完成教學(xué)目標。
總之一周的培訓下來(lái)受益匪淺，對今后的教學(xué)也有很大的幫助。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 28
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過(guò)得真快,轉瞬間的小學(xué)老師崗位素養能力提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì )：
一、拓寬了學(xué)問(wèn)面，有了危機感
網(wǎng)絡(luò )培訓中每個(gè)模塊設置了大量的學(xué)習內容，每個(gè)學(xué)習內容有相關(guān)的.視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都專(zhuān)心學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，即拓寬了我的學(xué)問(wèn)面，又開(kāi)發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò )信息學(xué)問(wèn)更新快速，老師不僅是教育者還應是一名終身學(xué)習者，只有不斷學(xué)習才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的學(xué)問(wèn)儲備永久鮮活。而網(wǎng)絡(luò )培訓為老師的終身學(xué)習供應了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀(guān)念
網(wǎng)絡(luò )培訓是一門(mén)全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習，更新了我的教育觀(guān)念豐富了我所教學(xué)科的學(xué)問(wèn)內容。培訓中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內容的具體解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內容，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自己學(xué)習之外，盡可能地與同學(xué)、老師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，并從網(wǎng)絡(luò )上查找相應的解決方法。
四、這次培訓的實(shí)用性，也是最重要的
讓我們學(xué)員確的確實(shí)有收獲，并將之應用到教學(xué)當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò )培訓的一些心得，在今后的學(xué)習中，我會(huì )以理飽滿(mǎn)的熱忱參與到學(xué)習中，以收獲更多的成果。
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班級是學(xué)校工作的基本單位，是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)境。班級管理的關(guān)鍵在于調動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，班主任要善于運用激勵策略，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力，使其行為朝向班級目標，在班級活動(dòng)中表現出更強的責任心，更足的干勁，更新的思路，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
今天學(xué)習之后最讓我有感觸的是激勵一詞。首先是目標激勵，學(xué)習目標是學(xué)生奮發(fā)向上不斷進(jìn)步的.動(dòng)力，它能振奮學(xué)生精神，調動(dòng)學(xué)習的積極性。在班級管理中，班主任要提高學(xué)生對目標價(jià)值的認識，認識自己今天的學(xué)習和今后的發(fā)展以及學(xué)習欲望，乃至將來(lái)祖國事業(yè)之間的密切聯(lián)系。讓學(xué)生形成目標系統，不斷提高對于目標的認同感和接受度，在實(shí)現目標的過(guò)程中，班主任要給與學(xué)生肯定與鼓勵，指點(diǎn)與批評。其次是情感激勵，班主任應加強與學(xué)生的情感交流，互相了解且信任，對學(xué)生關(guān)懷。作為班主任還要激發(fā)學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生獨立人格維護學(xué)生尊嚴的前提下使學(xué)生發(fā)揮主體性，增強責任感，使命感等，從而學(xué)會(huì )自尊自信自強和自律。再次是挫折激勵，班主任要及時(shí)幫助學(xué)生戰勝挫折，對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生分析原因與結果，引導學(xué)生合理宣泄不良情緒，降低挫敗感，避免過(guò)激行為。還有一點(diǎn)是關(guān)于榜樣激勵。讓學(xué)生通過(guò)感受自覺(jué)地接受熏陶，以形成良好的思想品質(zhì)和行為習慣。班主任本身就是榜樣，教師自身的人格、學(xué)識、道德等方面的魅力對于學(xué)生就是一種很好的激勵。以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的認同。最后是歸因激勵。班主任要引導學(xué)生對學(xué)習成敗的歸因，讓學(xué)生相信學(xué)習的成功與努力是密不可分的。幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。在學(xué)生取得良好成績(jì)時(shí)及時(shí)給與鼓勵。
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我有幸參加小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓班。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導，從理論上學(xué)習了教育科研方法，對我來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。
理論知識，為已充電；時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的.責任感和使命感、形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽(tīng)了特級教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。
通過(guò)這次培訓，使我認識到作為數學(xué)教師，自身的數學(xué)教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的
重要因素，因此，我們更應該加強自身學(xué)習和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專(zhuān)家提出的“一個(gè)教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規范專(zhuān)業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。
作為一名人民教師，肩負著(zhù)培養祖國接班人的重任，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水�！苯�(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流，而學(xué)生猶如這溪流中自由自在的魚(yú)兒一般。我認為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 31
11月起至12月中旬，我分四個(gè)階段參加了國培計劃，麻陽(yáng)縣鄉村教師送教下鄉培訓活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習培訓，我受益匪淺。這次培訓的內容相當豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的專(zhuān)家講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念。能擁有此次學(xué)習機會(huì )，實(shí)在值得珍惜！非常感謝各級領(lǐng)導對我們農村教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺�，F就將本次培訓后的心得體會(huì )如下：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
幾年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到迷茫，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現在的農村學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新，以使我的課堂充滿(mǎn)激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續的發(fā)展；培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、名師的風(fēng)采無(wú)可比擬，授課的老師各具特色
我們上課的兩位老師各具特色，各有長(cháng)處，雖然備課時(shí)間較短，但他們對教材的處理，教學(xué)環(huán)節的設計都恰到好處，無(wú)可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設計都體現教師的聰明才智。如來(lái)至富洲學(xué)校的老師課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢。他們在課堂上妙語(yǔ)連珠，引導學(xué)生層層深入，把比較語(yǔ)文問(wèn)題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。
四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的`專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。
五、積極參加調教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀(guān)摩課
培訓時(shí)，名師們的講述，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受。
總之，雖然此次的培訓才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續努力學(xué)習，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
為準確把握統編教材的編寫(xiě)思路、結構特點(diǎn)，根據市教育局的安排，20xx年10月29日至31日，我有幸參加了20xx年晉城市鄉村學(xué)校教師能力提升培訓。浙江省長(cháng)興縣教育研究中心的沈莉校長(cháng)和國家特級教師莫晶老師對部編版小學(xué)語(yǔ)文教材作了深入的解讀和分享，令我受益匪淺，收獲頗多。通過(guò)此次培訓，我進(jìn)一步了解和掌握了統編版小學(xué)語(yǔ)文教材的發(fā)展方向和目標，認識到在以往教學(xué)中存在的不足之處。作為一名剛剛入職不久的小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。
作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。沈莉教授講解的《尋找適合兒童的字詞教學(xué)》對我的觸動(dòng)頗深。由于我所帶的地區屬于偏遠山區，學(xué)生少，所以我擔任了一二年級復式班的語(yǔ)文教師，說(shuō)實(shí)話(huà)，真是小馬過(guò)河頭一次，只能摸著(zhù)石頭過(guò)河，通過(guò)沈莉教授的講解，我對一二年級的教材有了一個(gè)全新的認識，沈莉教授也帶來(lái)了適合兒童教學(xué)的教學(xué)策略三法。
策略一，要正確解讀，摸清學(xué)情；教材解讀要到位，設計預學(xué)單了解學(xué)情，教材每個(gè)單元的篇章頁(yè)、課后習題，識字要做到歸類(lèi)識字；
策略二，確定重難點(diǎn)，多種方法識字，音形義相結合，析字理，強化偏旁的字理意識，做到教一個(gè)得一串，關(guān)注語(yǔ)用，鏈接生活，勾連識字；
策略三，適時(shí)總結，當堂鞏固，鞏固的方式多元化，編兒歌鞏固，復現鞏固，練習鞏固，正確書(shū)寫(xiě)。沈莉老師的講座于我而言，如同及時(shí)雨般，指明了我在今后教學(xué)的方向，具有很強的可操作性，相信通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐會(huì )有很好的效果。
總之，通過(guò)這三天的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹诮窈蟮娜兆永�，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 32
國家之計在教育，教育之計在老師，老師擔負著(zhù)培育社會(huì )主義現代化建設者和接班人的重任，老師的素養直接影響著(zhù)我國綜合國力的發(fā)展。在我國全面推進(jìn)素養教育的時(shí)候，我們老師特殊是西部山區老師，更需要加強自身綜合素養的提高。而中小學(xué)老師綜合素養培訓不僅使我獲得了全新的教育理論，而且使我增加了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我要感謝專(zhuān)家為我們供應的這套《自修教程》藍本，衷心為這次培訓活動(dòng)叫好。下面我結合實(shí)際就我的教育觀(guān)念的更新談?wù)勛约旱氖斋@。
一、為學(xué)生的全面發(fā)展著(zhù)想
受應試教育作崇，某些學(xué)校，部分老師仍舊把分數的凹凸作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準，于是，許多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過(guò)學(xué)習，我更加堅信了自己強調學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長(cháng)的做法是對的。我的教育準則是：我培育的學(xué)生將來(lái)是對社會(huì )有用的人，我相信每個(gè)人都有自己的特長(cháng)，平常，我千方百計地查找他們身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)覺(jué)便賜予表?yè)P，并引導他們努力發(fā)揚。我清晰的知道智力、能力培育的重要性，同時(shí)還注意教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權利作為處罰教育的手段，只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進(jìn)步了，老師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問(wèn)題尤顯突出，在健康人格中，自信念是必不可少的。通過(guò)學(xué)習，我更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。
當聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“我不行”、“我不敢”的話(huà)語(yǔ)時(shí)，我總是鼓舞他們：“去試試”、“你挺不錯的”；在全體學(xué)生面前，我從不揭個(gè)別學(xué)生的短，讓學(xué)生覺(jué)得老師敬重他，沒(méi)有失去自尊心，漸漸地對自己也開(kāi)頭有了一點(diǎn)信念，這時(shí)候，我再給他們更多的機會(huì )呈現自己，以證明自己的能力，特殊是得到老師、同學(xué)的無(wú)私關(guān)懷后，他們確定了自己在集體中的作用，從而樹(shù)立了很強的自信念。
我所教的每一屆學(xué)生都有這樣或那樣的特長(cháng)，參與國家、省、州、縣各級比賽獲獎的學(xué)生數我教過(guò)的最多，獲得榮譽(yù)最多的也是我帶過(guò)的學(xué)生。20xx年，我所在的中隊獲得了“全國少先隊優(yōu)秀中隊”的榮譽(yù)，我也榮獲“全國優(yōu)秀少先隊中隊輔導員”的光榮稱(chēng)號。事試驗證這么一個(gè)道理，注意學(xué)生的終身學(xué)習與發(fā)展就能夠收獲甜蜜的果實(shí)。
二、關(guān)心敬重每個(gè)學(xué)生是教育成功的'法寶
一、二年級大的孩子，就像一棵棵小樹(shù)苗，需要細心呵護，否則將貽害孩子終身。一個(gè)成功的老師都源于一個(gè)“愛(ài)”字——對事業(yè)的愛(ài)，對孩子的愛(ài)。
只有讓孩子生活在一個(gè)團結，布滿(mǎn)愛(ài)心的集體中才能形成健康的人格。我身體力行，當學(xué)生不舒服嘔吐時(shí)，是我親自送去醫務(wù)室，并打掃臟物；孩子不慎弄傷時(shí)，是我掏錢(qián)買(mǎi)藥去守護；當發(fā)覺(jué)孩子未吃早餐或中餐時(shí)，我買(mǎi)來(lái)食物；有學(xué)生因病住院，我會(huì )買(mǎi)水果去探望，事情雖小，可孩子們都記著(zhù)呢！份份真情感染了孩子們，當同學(xué)們再有困難時(shí)，他們不再“一統”地告知我，而是悄悄地幫助有需有的同學(xué)，我總是在有困難的學(xué)生得到幫助后才知道。生活在布滿(mǎn)愛(ài)心的集體中，大家覺(jué)得每天都是艷陽(yáng)天。 當老師們經(jīng)常說(shuō)到學(xué)生這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)，我常說(shuō)，我們不能用成人的眼光去端詳孩子的一切，要蹲下來(lái)，用和他們一樣的高度去看待他們的所作所為。如在教二年級的時(shí)候，我班級里有一個(gè)女學(xué)生拿了另一位同學(xué)的“藍貓”牌橡皮擦，我知道以后并沒(méi)有粗暴的訓斥這位女生，而是用“小孩子犯錯是難免的”這種心態(tài)對待這件事，并詳細分析發(fā)生這件事的原因。 后來(lái)，我買(mǎi)了個(gè)同樣的橡皮擦送給那位同學(xué)，她從老師無(wú)聲的行動(dòng)中感到老師對她的關(guān)心愛(ài)惜，從今以后各方面表現都很優(yōu)秀，我因此而寫(xiě)的一篇“案例”還被中央教科所的《教育文摘周報》評為二等獎，并賜予發(fā)表。像這樣的事例舉不勝數，學(xué)生不管是有什么心理話(huà)，不管在什么地方都情愿找我訴說(shuō)，我成了他們最信任，最值得交心的朋友。
三、學(xué)生才是學(xué)習和發(fā)展的真正主人
原來(lái)我們搞的“填鴨式”教學(xué)，得到的結果是學(xué)生被動(dòng)“換聽(tīng)”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，收到的效果可想而知。通過(guò)學(xué)習，我著(zhù)重在優(yōu)化課堂教學(xué)結構上下功夫，改革課堂教學(xué)設計，依據兒童的心理、年齡、生理特點(diǎn)，設計兒童樂(lè )于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著(zhù)力體現訓練過(guò)程，提問(wèn)問(wèn)在重點(diǎn)上，問(wèn)在難點(diǎn)上，問(wèn)在語(yǔ)言文字上，老師“少講”、“少問(wèn)”便節省出時(shí)間進(jìn)行多種形式的練習，把練習有機地結合在講問(wèn)之中，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在訓練中，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)、讀、問(wèn)、寫(xiě)的機會(huì )，引導學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“學(xué)會(huì )”，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會(huì )學(xué)問(wèn)，提高能力。
以上所述，僅是我學(xué)習后的一點(diǎn)淺顯體會(huì )，我相信每個(gè)參與學(xué)習培訓的老師都有很多珍貴的經(jīng)驗�！爸挥袑W(xué)習，才能不斷進(jìn)步”，我堅信自己以后會(huì )學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，以求更快、更大、更高的進(jìn)步。
教師隊伍能力素質(zhì)提升心得體會(huì ) 33
20xx年這個(gè)暑假結束時(shí)開(kāi)始了為期一周的培訓，炎炎夏熱阻擋不了我學(xué)習的熱情。每天也都能看到老師們早早到達會(huì )場(chǎng)，每個(gè)人都聆聽(tīng)得十分認真。
本次培訓每位專(zhuān)家都談到了核心素養，這個(gè)詞聽(tīng)了很久很久了，但是自己的實(shí)踐經(jīng)驗還是甚微的。通過(guò)本次培訓讓我對于核心素養的認識更深刻，也能更好地在以后的教學(xué)中踐行核心素養。
第一天馬俊華老師講的《數學(xué)單元教學(xué)設計》讓我對課本的單元設計有了更全面的理解。首先我了解了小學(xué)數學(xué)深度教學(xué)的內涵，有一句話(huà)讓我記憶猶新：“只有課堂上所學(xué)的東西完全忘記之后，剩下的才是真正的教育�！苯處熢诮虒W(xué)時(shí)不必將各種規則定律灌輸給學(xué)生，而是應該創(chuàng )造合適的條件，提供很多具體的例子，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現有關(guān)的各種規律。也體現了講課還給學(xué)生，只有學(xué)生自己發(fā)現、親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，才能記憶深刻，才能在課后做到舉一反三，靈活運用。他的特點(diǎn)就在于深刻解讀知識：穿透表層知識，觸及學(xué)科本質(zhì)；注重過(guò)程體驗：超越知識層面，走進(jìn)思維深處；發(fā)展核心素養；聚焦單元主題。原來(lái)的我只注重課時(shí)教學(xué)，對單元教學(xué)的整體性教學(xué)還不夠，通過(guò)馬老師的`講解，讓我對單元教學(xué)的設計和實(shí)施有了指導性的理解，相信在今后的教學(xué)中會(huì )把馬老師講述的要點(diǎn)用在自己的教學(xué)中去。
田老師的《核心素養和深度學(xué)習》讓我將核心素養的具體內容又一次學(xué)習，復習。從課標的變化中感受到了核心素養的重要性。也是我們常常說(shuō)的：會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。秉承這樣的理念來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習要有一定的深度，學(xué)習的充分廣度、知識學(xué)習的充分深度、知識學(xué)習的充分關(guān)聯(lián)度。
郝老師的講座“過(guò)”成為高頻詞，但是講座中的討論和爭辯也是此起彼伏，從x=1是不是方程開(kāi)始到手指記憶乘法口訣，每個(gè)人都聽(tīng)的認真，都在嘗試結果。在教學(xué)中我們要讀懂教材情景圖，對內容的編排、地位和作用都要予以了解。有效教學(xué)需要以學(xué)生付出努力愿意跟隨老師為前提，所以我在今后的教學(xué)中，要多設計能吸引學(xué)生注意力的情景。讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得通透。要讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才能成為好課堂。
以后在備課的時(shí)候，想清楚知識的前后關(guān)聯(lián)，顯性知識是什么，隱性知識是什么，知識的本質(zhì)是什么，它的核心問(wèn)題是什么。需要在品教學(xué)活動(dòng)中多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思考，在每一次備課中提升自己，并堅持。
任老師的講座講述《核心素養視角下課堂教學(xué)目標的確定與達成》。具體的針對教學(xué)目標講解，怎樣制定科學(xué)的教學(xué)目標，教學(xué)有如何圍繞目標而展開(kāi)，讓自己對教學(xué)目標的制定有了多一些的考慮，制定的目標要更具體、更有效，才能在教學(xué)中知道自己每一步應該到達什么，怎樣更好的完成教學(xué)目標。
總之一周的培訓下來(lái)受益匪淺，對今后的教學(xué)也有很大的幫助。
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實(shí)習的奇特時(shí)間過(guò)得很快，一晃眼就到了實(shí)習的第十周。我借著(zhù)學(xué)校賜予的機會(huì )，來(lái)到了謝村學(xué)校進(jìn)行學(xué)習，開(kāi)放了十周的教育教學(xué)實(shí)習，收獲頗豐。
我實(shí)習的工作內容是聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)和處理同學(xué)事務(wù)。從開(kāi)頭的一無(wú)所知，通過(guò)不斷請教指導老師和自己探究，漸漸也把握了一些技巧。聽(tīng)課環(huán)節方面，從其次周開(kāi)頭，我就先聽(tīng)了四節語(yǔ)文課。在聽(tīng)課之前，我認真閱讀了教材中的文章，查看參考書(shū)和網(wǎng)上資料，并嘗試用自己的想法來(lái)如何上好這節課。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思路，并對比一下與自己之前想好的思路有什么不一樣，好的有哪些，不好的有哪些，哪些最值得我向老師學(xué)習的。
上課環(huán)節方面，從其次周開(kāi)頭，我就開(kāi)頭先聽(tīng)課再上一節課。我先做好教學(xué)設計，然后給指導老師修改，再依據指導老師的修改意見(jiàn)重新做好一份教學(xué)設計，接著(zhù)就開(kāi)頭做好課件PPt。我最難忘的就是我實(shí)習的`第一課，那節課略緊急，但還是把任務(wù)講完，同學(xué)的樂(lè )觀(guān)參與度還不錯。指導老師也賜予了一些確定和提出一些指導意見(jiàn)，我今后需要把PPt做好，老師的講話(huà)要與PPt內容同步。還有，我的教學(xué)姿勢需要改進(jìn)，不能低頭看教案，要多巡察同學(xué)，依據同學(xué)反應來(lái)準時(shí)調整講課節奏。我再經(jīng)過(guò)幾次的上課磨煉，我已經(jīng)把這些小問(wèn)題很好地改進(jìn)，但是我對同學(xué)的引導與互動(dòng)還是很欠缺。這是我今后需要花功夫去改善。
批改作業(yè)環(huán)節。批改作業(yè)是最簡(jiǎn)潔，也是最耗腦筋的。批改作業(yè)最頭疼的就是怎樣給分數，過(guò)于嚴格，同學(xué)分數會(huì )很低，同學(xué)的自信念會(huì )受挫，以至于我不敢改嚴格。過(guò)于寬松也不行，同學(xué)會(huì )不重視學(xué)習，不會(huì )反思錯誤，學(xué)習的樂(lè )觀(guān)性就會(huì )下降。另外，還有怎樣寫(xiě)評語(yǔ)的問(wèn)題。對于寫(xiě)的較好的要毫不吝嗇地寫(xiě)上表?yè)P字眼。對于一些成果一向不好的，就要經(jīng)常給上鼓舞性的語(yǔ)言，激發(fā)他學(xué)習的樂(lè )觀(guān)性。由此，批改作業(yè)也是一門(mén)需要把握的學(xué)問(wèn)。
處理同學(xué)事務(wù)環(huán)節。這個(gè)環(huán)節是最繁瑣的，也很需要技巧。處理同學(xué)事務(wù)的原則是公正客觀(guān)，不偏袒不縱容。當同學(xué)課堂不認真，違反課堂紀律，甚至帶頭起哄作為老師，要視狀況嚴峻賜予恰當的批判教育。對于屢教不改者，則要請教相關(guān)老師，改進(jìn)自己處理同學(xué)的方法。對于經(jīng)批判后改正后，要樂(lè )觀(guān)地表?yè)P，讓其知道做好地才是同學(xué)本分。
當然，我們作為實(shí)習生，閱歷尚淺，還有很多東西要去學(xué)習，去不斷進(jìn)步。要想成為一名稱(chēng)職的、優(yōu)秀的人民老師，還有一段很長(cháng)的路要走。
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“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉�！�
——題記
盛夏七月，海信學(xué)校全體教師有幸共同參與了學(xué)校組織的一“基”一“情”兩“素養”系列培訓。在第一天的培訓中，我們聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家型領(lǐng)導的精彩講座：海信集團黨委副書(shū)記、海信學(xué)校黨支部書(shū)記陳彩霞，以師德為重點(diǎn)介紹了身為海信教師所應具備的品質(zhì)；海信學(xué)�？偠綄W(xué)馬林的“快樂(lè )教育”觀(guān)，給了我們更多教育教學(xué)上的啟發(fā)，激發(fā)了我們對教育理念、教育方法的不斷思索；海信學(xué)校副校長(cháng)王永祥飽含深情與期待地為我們解讀了學(xué)校辦學(xué)理念和“三風(fēng)一訓”，介紹了前沿的教育理論；“海信功勛人物”于游海先生向我們講述了海信的發(fā)展歷史，同時(shí)讓海信集團的企業(yè)文化深入人心。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼，我也會(huì )在今后不斷鞭策自己，激勵自己努力前行。
信誠無(wú)限，師德為先
陳書(shū)記多次提到的海信集團“感恩回報社會(huì )，傳承海信價(jià)值”的初心與情懷，于老師回顧的海信集團五十年征程，讓我們感嘆于一代代海信人的拼搏與執著(zhù)，奉獻與偉績(jì)，也激發(fā)了我們身為海信人不斷前行的動(dòng)力。作為海信學(xué)校的教師，定當樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，嚴于律己，用心關(guān)注每一位孩子的成長(cháng)，通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理。
快樂(lè )教育，快樂(lè )成長(cháng)
本次培訓給我印象深刻的還有兩個(gè)字，那就是“快樂(lè )”：讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，讓教師快樂(lè )地教育�？偠綄W(xué)馬林在講座中提到“孩子只有在快樂(lè )的氛圍中，才能把知識學(xué)好”。反思自己以往的教育經(jīng)歷，對待學(xué)生，我通常用老師“理所應當”的外力去鞭策他們，但這些外力并沒(méi)有有效地轉換成孩子們的內驅力。作為教育者，教師更應該成為孩子快樂(lè )的源泉。今后，我要用更多的微笑面對學(xué)生，用自己的人格魅力和教學(xué)魅力調動(dòng)起學(xué)生的`學(xué)習積極性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)。
傳承經(jīng)典，勤勉好學(xué)
從先賢圣人到外國教育專(zhuān)家，王校長(cháng)的講座給老師們注入了更多先進(jìn)的教育理念。王校長(cháng)以生動(dòng)的事例，清晰的邏輯，向我們介紹了海信學(xué)校的辦學(xué)理念和“三風(fēng)一訓”，激勵大家身為海信學(xué)校的老師就要高要求、高標準、高追求，多讀書(shū)，多學(xué)習，不斷提升自我素養。
學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？我會(huì )將今天培訓的內容不斷內化、吸納、運用于自己的教育教學(xué)過(guò)程中，知行合一，帶著(zhù)海信學(xué)校的教育理念去用心培養出擁有海信精神的優(yōu)秀學(xué)子。同時(shí)，我也會(huì )積極向身邊的每一位老師學(xué)習，穩步提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，學(xué)習現代化的教育教學(xué)技術(shù)，盡自己的綿薄之力，讓海信學(xué)校這棵大樹(shù)，枝繁葉茂。
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