讀書(shū)交流活動(dòng)心得體會(huì )（通用16篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的讀書(shū)交流活動(dòng)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)交流活動(dòng)心得體會(huì ) 1
閱讀是人生最重要的活動(dòng)之一，它和我們的生命相伴始終。不管你愿意讀還是不愿意讀，都應該讀。讀書(shū)是一個(gè)人在房間里的旅行，或說(shuō)神游，或說(shuō)白日夢(mèng)，一切全取決于自己。讀書(shū)是一種休閑，一種娛樂(lè )的方式，在書(shū)的海洋里暢游，是一種快樂(lè )的事情。能淘到一本自己心儀的好書(shū)，在書(shū)房里品嘗人生的酸甜苦辣咸，是一種高雅的享受。宋代朱熹寫(xiě)過(guò)一首《觀(guān)書(shū)有感》的詩(shī)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊；問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！弊髡甙汛蜷_(kāi)的書(shū)頁(yè)，比喻為一方清水池塘，塘中水清如鏡，能映出天地萬(wàn)物美景，問(wèn)池塘清水何來(lái)？原來(lái)這是源頭活水。人們在讀書(shū)后，時(shí)常有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，讀書(shū)之趣正在于此。
閱讀可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，因為讀書(shū)可以改變一個(gè)人的.情操觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。讀書(shū)的過(guò)程是吸收、貯存的過(guò)程，不斷充實(shí)自我的過(guò)程，經(jīng)常在讀書(shū)中悟，在生活中悟，日積月累便會(huì )有收獲。讀一切可讀之書(shū)，重點(diǎn)觀(guān)照那些經(jīng)典，經(jīng)典之所以為經(jīng)典，因為其中的智慧思想是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗了的，是最值得后人學(xué)習與吸取的。知識性的東西會(huì )隨著(zhù)時(shí)間而不斷更新，但思想性的東西、智慧性的東西，越經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，越有學(xué)習的價(jià)值。經(jīng)典要精讀，這樣才能吃透；但不必苦求強記，今日看幾篇、明日看幾篇，時(shí)間長(cháng)了自然有益。讀書(shū)要邊讀邊寫(xiě)，把讀書(shū)時(shí)的所感所想、或對書(shū)中的困惑，隨手記下來(lái)。當你的個(gè)人學(xué)識修養，包括對社會(huì )的認識、人性的感悟積累到一定程度以后，你的氣質(zhì)自然和別人不一樣。
閱讀可以為自己創(chuàng )造另一個(gè)不一樣的世界。一個(gè)人有自己的事業(yè)不夠，還要有自己的家庭、自己的愛(ài)好，如閱讀、音樂(lè )、體育、收藏等，在你工作不順心的時(shí)候，你至少可以在家里、在書(shū)房里，從閱讀中得到溫馨、得到慰籍、得到欣賞、陶醉和補償；在出現莫名其妙的逆境時(shí)，你可以看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、找朋友打打球，寫(xiě)兩篇有人生感悟的打油詩(shī)，聊以自?shī)�，當你有了以閱讀等興趣組成的多元世界，你就會(huì )永遠立于不敗之地。
熱愛(ài)是讀書(shū)的最高稟賦。當你發(fā)現讀書(shū)是自身的需要，只有讀書(shū)才能打發(fā)寂寞的時(shí)光從而獲得心靈的愉悅時(shí)，那是讀書(shū)的最高境界。讀書(shū)要成為一種自覺(jué)和習慣，一生不斷領(lǐng)悟讀書(shū)的樂(lè )趣。家中收藏圖書(shū)的書(shū)房，是你心靈快樂(lè )旅游的海洋、是你與偉人對話(huà)的窗口、是你前進(jìn)道路上的加油站、是你送給孩子的精神食糧、是你與愛(ài)人一生相愛(ài)的見(jiàn)證。因為有了熱愛(ài)，你就無(wú)所謂刻苦，因為有了興趣，你有了不竭的讀書(shū)動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò )如此發(fā)達的今天，讀書(shū)這件事情，對非從事文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人而言，越來(lái)越成為一種奢侈。所以讀書(shū)更多的要從興趣出發(fā)，更自由的是隨心所欲，那是尋找內心親近的靈魂的沖動(dòng)。孩子的讀書(shū)興趣尤其要保護，讓孩子的閱讀從功利的應試教育下解脫出來(lái)，保護孩子那因為“愛(ài)”而產(chǎn)生的閱讀和寫(xiě)作的興趣，只要有愛(ài)，什么都可以成為學(xué)術(shù)和職業(yè)，既然不知道孩子將來(lái)會(huì )做什么，那還不如暫且讓他堅持按自己的興趣讀書(shū)，讓孩子讀自己感到“好玩”的書(shū)，選擇所愛(ài)，且堅持所愛(ài)，一切好玩的東西皆可能成為未來(lái)“吃飯的家伙”。
人生需要清醒劑，要使自己保持清醒，唯有讀書(shū)。當你感到倦怠、不思進(jìn)取時(shí)，讀書(shū)會(huì )令你奮起；當你忘乎所以、傲慢自得時(shí)，讀書(shū)會(huì )提醒你謙遜冷靜；當你遭遇坎坷、舉步維艱時(shí)，讀書(shū)會(huì )指點(diǎn)你：“過(guò)了今天就是明天”；當你面對誘惑、感到迷惑不解時(shí)，讀書(shū)會(huì )告訴你，無(wú)欲則剛，只有一身正氣，方能固守清白！
讀書(shū)交流活動(dòng)心得體會(huì ) 2
舉辦一次成功的讀書(shū)活動(dòng)必將帶動(dòng)更多的人投身讀書(shū)的行列。在這次交流會(huì )上，我們的主要收獲如下。
班級是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，用環(huán)境來(lái)引導學(xué)生走入“書(shū)香”。班級的書(shū)香氛圍營(yíng)造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專(zhuān)欄，給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習生活變得活潑生動(dòng)而充滿(mǎn)生趣。
在營(yíng)造好班級氛圍的同時(shí)，我們更多的是思考把學(xué)生引導閱讀道路上來(lái)。每?jì)芍芤淮蔚膰@閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)、心得傳閱活動(dòng)、主題演說(shuō)等。通過(guò)這些不同形式的活動(dòng)的開(kāi)展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛(ài)上閱讀。
我們可以通過(guò)活動(dòng)競賽、氛圍營(yíng)造等來(lái)引導學(xué)生走上成功的閱讀之路。做法如下：
一、讓學(xué)生明確為什么要讀書(shū)
告訴小學(xué)生要讀書(shū)，那么作為教師和學(xué)生都應該明確的問(wèn)題——為什么要讀書(shū)？于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。英國人喜歡說(shuō)——書(shū)籍是偉大天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。培根——歷史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯�？傊�，讀書(shū)能陶冶個(gè)性。高爾基熱情洋溢地說(shuō)——熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來(lái)，它能教會(huì )你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人的感情，來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關(guān)重要。
二、教給學(xué)生知道讀什么書(shū)
書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應盡的.責任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國神話(huà)傳說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》《名人故事》等書(shū)。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書(shū)不止，可謂收獲頗豐。
三、時(shí)間保障學(xué)生讀好書(shū)
在怎樣讀書(shū)方面我們有自己的具體做法：
�。�1）保證有書(shū)讀
每位同學(xué)除了借閱班級“圖書(shū)角”中的圖書(shū)外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來(lái)，每人把自己家中的喜歡的圖書(shū)帶到教室，進(jìn)行“圖書(shū)漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書(shū)讀。
�。�2）保證讀書(shū)時(shí)間
每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內，共誦要求背誦的詩(shī)歌，讓孩子們在書(shū)香中開(kāi)啟新的一天。
�。�3）保證讀書(shū)交流會(huì )
我們每周有一節讀書(shū)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流，可以講自己喜歡的書(shū)中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來(lái)談一談自己的讀書(shū)感受，還可以對大家一起讀過(guò)的書(shū)展開(kāi)討論。交流了，認識才會(huì )更深刻；展示了，理解才會(huì )更深入。
讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(cháng)的基石，讓書(shū)香溢滿(mǎn)我們的童年！讀書(shū)交流會(huì )上，同學(xué)們表示將在以后的學(xué)習生活中再接再厲，讀更多的好書(shū)，獲取更多的知識。
讀書(shū)交流活動(dòng)心得體會(huì ) 3
本周學(xué)校的讀書(shū)交流活動(dòng)仍然由我來(lái)主持，本學(xué)期我們學(xué)習的是吳非的《致青年教師》一書(shū)。本著(zhù)最切合教育教學(xué)實(shí)際的初衷，我挑選了本書(shū)中的《不要保留學(xué)生的檢討書(shū)》一文�，F在我把自己讀后的幾點(diǎn)感想整理成文，以便于與同行朋友交流。
在這篇文章中，作者提到了自己當班主任時(shí)對調皮學(xué)生采取的辦法——寫(xiě)檢討書(shū)。多年后的現在，作者反思當年的這種做法，認為：雖然“這一招曾經(jīng)很靈”，也許還是對付調皮學(xué)生的智慧，但全部的教育意義可能隨之消解，更不合算的，是把作文當成了懲罰，讓一些學(xué)生學(xué)會(huì )了編假話(huà)。所以他現在覺(jué)得，“這是很失敗的方式。教師可以懲罰學(xué)生，但不可以戲弄學(xué)生�！�
讀完本文，我首先想到的是：在教育教學(xué)工作上，犯這樣那樣的錯誤是在所難免的。即使是特級教師也會(huì )犯錯誤。這一點(diǎn)給了在教育教學(xué)工作中常犯錯誤的我更多的自信。此外，更堅定了我這樣的信念，優(yōu)秀的教師之所以?xún)?yōu)秀，不在于他犯的錯誤比別人少，而在于他能從所犯的錯誤中學(xué)會(huì )反思，吸引教訓。以此來(lái)避免或減少再犯類(lèi)似的錯誤。作為教師，無(wú)論得到過(guò)多少的榮譽(yù)或取得過(guò)多大的成就，都要敢于承認自己的錯誤。這也顯示了其作為優(yōu)秀教師的重要素養：大氣、有寬廣坦蕩的胸襟。
使我感觸更多的是文章的后面一段，其中提到了“班干部匯報制度”。這確實(shí)是許多老師經(jīng)常用來(lái)對付學(xué)生的絕招。比如，老師讓班干部匯報班級那些搗亂分子的言行動(dòng)態(tài)。常常是先把名字記在本子上，過(guò)后向老師匯報后，老師將其作為證據再找他們“算賬”。正像作者所說(shuō)的，這招看起來(lái)似乎很有效。但是，僅僅看到表面的“有效”是不夠的，作者還由此想到：“學(xué)生從這種鼓勵告密的做法中得到了什么樣的啟示？他也許會(huì )覺(jué)得這是高尚的行為，是一種被信任的榮譽(yù)，是“好學(xué)生”的義務(wù)；他也許會(huì )認為，這是獲得教師信任的一種途徑，這是報復同學(xué)的一種特殊途徑，這是握有權力的優(yōu)勢，這是被提拔成“學(xué)生頭頭”的機會(huì )……” 人的思考、理念決定了行動(dòng)。上面這段話(huà)使我長(cháng)時(shí)間地陷入思考，我在想，同樣做為教師，處理同樣的事情。為什么許多問(wèn)題我們想不到而作者卻想得到？現在我認為，首要的原因是作者的生活經(jīng)歷和生命體驗。作者經(jīng)歷過(guò)文革，所以很自然地想到“檢討書(shū)”、“悔過(guò)書(shū)”、“交代材料”，這些東西都曾給他們那一代人留下過(guò)無(wú)盡的心靈創(chuàng )傷，所以他們對此有著(zhù)特別敏感的神經(jīng)，對這類(lèi)東西有一種本能般的警惕。于是我反觀(guān)自己，我有過(guò)什么樣的生活經(jīng)歷，受過(guò)什么樣的教育呢？還是那句話(huà)，很多事情，其實(shí)都可以從自己身上找到原因。下面再談點(diǎn)自己的經(jīng)歷。
可以說(shuō)，人的很多觀(guān)點(diǎn)、思想的形成，總能夠從自己的生活經(jīng)歷和受過(guò)的教育找到一點(diǎn)蛛絲馬跡。以這點(diǎn)為例，以上提出的班干部使我立刻想到，讀師范時(shí)，學(xué)校的那些“學(xué)生頭頭”——學(xué)生會(huì )干部。他們大多通過(guò)各種關(guān)系和手段，得以當上了學(xué)生干部。但是他們的目的不是服務(wù)于人，而是可以握有權勢，可以利用手中的權力牟取私利。比如：學(xué)校的早操和晚自修都要點(diǎn)名，學(xué)校的教師往往會(huì )安排這些學(xué)生干部配合一起點(diǎn)名。這便給了許多學(xué)生加以利用的機會(huì )，他們通過(guò)學(xué)生會(huì )干部的'關(guān)系，或過(guò)后暗中將被點(diǎn)的名字從黑名單中除去，或讓其它同學(xué)代為報名，以此蒙混過(guò)關(guān)（我得坦率交代，這其中也包括我本人）。那些人脈關(guān)系好的學(xué)生，根本不會(huì )把學(xué)校的各種規章制度放在眼里。這在我們學(xué)生當中都是公開(kāi)的秘密。此外，這些所謂的“學(xué)生會(huì )干部”在學(xué)校里往往很吃香，既能得到老師的寵愛(ài)和信任，還能受到很多同學(xué)的吹捧、巴結，大部分學(xué)生在畢業(yè)時(shí)還能得到名額為數不多的“優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱(chēng)號，不知現在身為人師的他們，是否會(huì )想起當年的這些事，而看到利用手中的權力牟取私利的班干部，他們又會(huì )作何感想。是不是會(huì )反思自己的過(guò)去？
這學(xué)期開(kāi)學(xué)后不久的某一天。我在詢(xún)問(wèn)兩個(gè)吵架的學(xué)生時(shí)，我記得其中一個(gè)學(xué)生對我說(shuō)，他在受到對方的欺負后，為了報復，他讓同班的勸導隊員在檢查班級時(shí)要故意扣他們班的分。在學(xué)校工作的十幾年里，我也經(jīng)常發(fā)現學(xué)校負責班級評比的學(xué)生（勸導隊員）有利用手中的權力牟取私利的現象。孩子的“世故”使我感到驚訝和擔憂(yōu)。小小年紀，便已經(jīng)懂得利用手中的權力牟取私利，甚至利用權力打擊報復別人，實(shí)在可怕。在交流時(shí)，我提出自己的看法：培養一些班干部，參與班級管理，一方面可以減輕老師的工作負擔，也培養學(xué)生的責任感，組織能力等。但是對此也要謹慎，要及時(shí)引導。如果有發(fā)現學(xué)生利用手中的權力牟取私利的現象，不能視為小事，要嚴肅對待，及時(shí)教育。如果屢教不聽(tīng)者，應當考慮撤去其職務(wù)。不能讓“班干部”職位使學(xué)生從小形成那種追求權勢，利用手中的權力牟取私利的思想，避免影響和敗壞學(xué)校、班級的良好風(fēng)氣。
讀書(shū)交流活動(dòng)心得體會(huì ) 4
作為教師，從書(shū)本中獲取知識尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書(shū)。自我校開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)至今，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動(dòng)到主動(dòng)，由要求變成習慣，由自己讀到全體分享。讀書(shū)成了我們日常生活不可缺少的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識，但是我們卻常常會(huì )有這樣的疑惑：我們應該如何讀書(shū)？自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書(shū)達到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì )之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的.效果，思考是最重要的，但是正如俗話(huà)所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，
把思考的結果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評論等，或做一些記號。它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評注的，效果大不一樣。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。
更深的體會(huì )是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認識學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應該學(xué)會(huì )的，更應該是我們教師要學(xué)會(huì )的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì )善。我的這種感受是在學(xué)習過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說(shuō)到做到，從不失信；
二、言傳身教，以身作則；
三、尊重學(xué)生，一視同仁；
四、講求效率，仔細認真；
五、嚴于律己，寬于待人；
六、精讀細講，教學(xué)相長(cháng)。
常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(cháng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習中最大的樂(lè )趣。學(xué)習型社會(huì )為全體社會(huì )成員提供了充裕的學(xué)習資源。學(xué)習化社會(huì )中的個(gè)體學(xué)習，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習什么、怎樣學(xué)習、學(xué)習的進(jìn)度等等。
簡(jiǎn)言之，同時(shí)結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習，不斷積累經(jīng)驗，長(cháng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著(zhù)想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！
讀書(shū)交流活動(dòng)心得體會(huì ) 5
寒假已經(jīng)接近尾聲，學(xué)校安排老師們寒假作業(yè)，其中一項是————讀書(shū)。在所讀的書(shū)中，對我最有震撼的是在朋友圈看到朋友推薦的《準備》這本書(shū)。
這本書(shū)讀完了，我的感觸很深，書(shū)中的教育理念值得每一位父母和老師的深思。我們培養孩子的目的是什么？我們要怎么能讓孩子達成這樣的目的？?jì)H僅為了一次考試，僅僅為了一個(gè)證書(shū)去培養自己的孩子，格局真的是太小了。我們都想讓自己的孩子未來(lái)過(guò)上幸福的生活，為成人的世界做好準備。不僅僅是某一個(gè)階段或者成果，是為了以后一生的幸福。而要讓一個(gè)人一生幸福，這是難度很高的事情。沒(méi)有人的'人生會(huì )一帆風(fēng)順，總會(huì )遇到各種問(wèn)題，而如此處理好這樣的問(wèn)題，追求自己人生的目標，就成為了關(guān)鍵。學(xué)校里的學(xué)習就不能僅僅是為了成績(jì)，為了考試，而是要培養孩子的主動(dòng)性，好奇心，幫助他們去探索未知，發(fā)展興趣。不要讓孩子在上了大學(xué)之后就完全忘記了學(xué)習，只有學(xué)會(huì )學(xué)習才是讓一個(gè)人一生進(jìn)步的習慣。這樣的習慣才能反過(guò)來(lái)塑造人的一生！
在談到薩米特高中的教師教育方法，他們善于激勵學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力，他們會(huì )提出巧妙的問(wèn)題，傳播深遠的知識，從而引發(fā)學(xué)生的思考。注重培養孩子們的自主學(xué)習能力、團隊合作能力和反思問(wèn)題的能力，幫助他們找到未來(lái)的目標，并過(guò)上充實(shí)有意義的生活。團隊合作的學(xué)習中，人人皆可學(xué)得應有的知識。當團隊中的成員水平參差不齊時(shí)，成員會(huì )互相幫助，當一個(gè)人在教導他人時(shí)，其自身的知識與技能水平也會(huì )有所提高�？傊�，讀完這本書(shū)，內心很震撼，作為一個(gè)教育者，應該以學(xué)生的終身發(fā)展為目標，不斷加強學(xué)習提升自己，為學(xué)生服務(wù)！
讀書(shū)交流活動(dòng)心得體會(huì ) 6
這次我有幸參加了一個(gè)讀書(shū)交流會(huì )，本書(shū)的背景設定和主要情節都發(fā)生在未來(lái)，一個(gè)名為“新黎明”的時(shí)期。在那個(gè)時(shí)代，地球上的自然資源已經(jīng)耗盡，人類(lèi)必須前往其他星球生存。故事的主人公，一位名叫“星河”的年輕宇航員，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了未來(lái)的世界。
我非常喜歡這本書(shū)，尤其是作者對未來(lái)世界的描繪。我對作者對人類(lèi)未來(lái)的思考深感敬佩，他提出了一個(gè)非常有趣的問(wèn)題：如果我們已經(jīng)知道未來(lái)，那我們該怎么辦？這讓我思考了很久。我認為，我們應該積極探索未來(lái)，不斷學(xué)習和進(jìn)步。
在這次交流會(huì )上，我們討論了書(shū)中一些深刻的主題，如人類(lèi)的未來(lái)、科技的發(fā)展以及愛(ài)的力量。我認為，這本書(shū)的主題非常值得我們深入思考。在科技方面，我們應該謹慎發(fā)展，避免產(chǎn)生不可挽回的.后果。而在人性的探討上，我認為，書(shū)中的主人公星河所代表的勇氣和堅韌的精神值得我們學(xué)習。
這次交流會(huì )讓我收獲頗豐。我認識了很多有趣的人，聽(tīng)到了不同的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。大家都積極參與討論，分享了自己的想法和體驗。這讓我感受到了知識的力量，也讓我更加期待未來(lái)的學(xué)習生活。
總結這次經(jīng)歷，我覺(jué)得最重要的是我從這次交流中學(xué)到了很多。我學(xué)會(huì )了更好地理解他人，尊重不同的觀(guān)點(diǎn)，并從中汲取營(yíng)養。同時(shí)，我也更加深刻地理解了書(shū)中的人物和情節。我希望未來(lái)能有更多的機會(huì )參加這樣的交流活動(dòng)，與更多的人分享我的學(xué)習和成長(cháng)。
讀書(shū)交流活動(dòng)心得體會(huì ) 7
作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語(yǔ)教師，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗還是專(zhuān)業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書(shū)既能夠提升個(gè)人的修養，也能促進(jìn)一名英語(yǔ)教師各方面的發(fā)展。對于我們教師而言，想要讓自我的學(xué)生變得優(yōu)秀，首先就要讓自我變得更優(yōu)秀！但是，我感覺(jué)自我有太多不足的方面。因此，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，而又不明白從何學(xué)起。自從加入名師工作室之后，感覺(jué)有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自我成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師，我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來(lái)給自我沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標準》和《給教師的推薦》等書(shū)籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的推薦》這本書(shū)，我從中受益匪淺。
一個(gè)人只有不停地讀書(shū)，才能從知識的海洋里汲取更多的營(yíng)養，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”“書(shū)到用時(shí)方恨少”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一二百本書(shū)�！蓖高^(guò)《給教師的推薦》這本書(shū)，我們教師，尤其是年輕的'教師更要堅持不懈地讀書(shū)，讀教育名家的書(shū)，吸納各家思想之所長(cháng)，為自我的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自我的教育教學(xué)水平而努力。
4月23日，世界讀書(shū)日。每年的這一天，世界各地都會(huì )舉辦與閱讀有關(guān)的活動(dòng)。
老師，你經(jīng)常讀書(shū)嗎?你上次讀書(shū)是在什么時(shí)候?
曾看過(guò)這樣一項調查數據：全世界每年閱讀書(shū)籍最多的是猶太人，每人64本。其次是俄羅斯，每人55本。美國每人21本，日本每人17本。而中國13多億人口，扣除教科書(shū)，平均每人不到1本。在俄羅斯，每20人就擁有一套《普希金全集》。在猶太民族，小孩稍稍懂事，母親便會(huì )在《圣經(jīng)》上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，讓孩子在心靈上知道這書(shū)是甜蜜的。
也早就有人寫(xiě)過(guò)文章介紹，在那些發(fā)達國家的地鐵里，火車(chē)上以及一些其它交通工具上，很多人都在靜靜地讀書(shū)。而在中國這些場(chǎng)合，人們要么在高談闊論，要么是在打瞌睡，要么是低頭族—玩手機，鮮有看書(shū)的人。
不要責怪我們的孩子們不愛(ài)讀書(shū)，我們成年人呢?一年下來(lái)讀了幾本書(shū)呢?很多人都會(huì )以工作忙，壓力大，沒(méi)時(shí)間等借口抹去了讀書(shū)的機會(huì )。
蘇霍姆林斯基認為："教師讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。如果你想擁有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作。"在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，和時(shí)代相通的先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng )新教育的改革思想，民主平等的師生觀(guān)念從哪里來(lái)?我覺(jué)得組織教師讀書(shū)是最好的方法。閱讀教育專(zhuān)著(zhù)和文化專(zhuān)著(zhù)是一線(xiàn)教師接受繼續教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑，也是學(xué)校名師培養工作的基礎工程。
提倡教師讀書(shū)進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生閱讀。只有讓學(xué)生在上學(xué)時(shí)代愛(ài)上書(shū)籍，學(xué)會(huì )從書(shū)籍里認識周?chē)澜绾驼J識自己，這樣他畢業(yè)后的自我教育才有可能�；A教育最重要的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。愛(ài)好閱讀，是"學(xué)會(huì )學(xué)習"最主要的內容。如果當一個(gè)學(xué)生讀了六年書(shū)離開(kāi)小學(xué)，或者在讀了六年書(shū)離開(kāi)中學(xué)的時(shí)候，卻沒(méi)有閱讀的興趣，能說(shuō)我們的教育是完成任務(wù)和成功了嗎?我想，任何一個(gè)有社會(huì )責任感的教師，都應該用自己的良知去思考：為了培養完整的人，培養終身可持續發(fā)展的人，為了我們民族的興盛不衰，我讀書(shū)了嗎?我組織學(xué)生讀書(shū)了嗎?
其實(shí)，對于教師而言，讀書(shū)還有更重要的一點(diǎn)意義是拯救自己，因為不讀書(shū)的教師最終會(huì )淪為簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力，而一個(gè)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力想要得到人們的尊重則是很難的�？鬃邮敲處�，是教育家，思想家，他既是"經(jīng)師"又為"人師".他的那種高山景行的大家風(fēng)范，千載流傳，令人嘆服。當代教師在人民心目中的地位為什么會(huì )如此呢?我想一大部分原因是能夠"為人師表"太少了。只有"經(jīng)師"和"人師"二者兼備的教師才是真正的教師。把學(xué)校辦成一個(gè)學(xué)習的團體，讓每一位教師都能自覺(jué)地意識到，只有閱讀才能拯救自己，從而把閱讀作為自己的生活方式和宗教一般的信仰，這應該是"文化關(guān)懷"神圣諾言最美好的兌現。
用閱讀拯救我們自己，讓閱讀給孩子們一個(gè)更美好的未來(lái)。
讀書(shū)交流活動(dòng)心得體會(huì ) 8
10月17日下午，學(xué)校組織了“第一次閱讀和交流活動(dòng)”。這項活動(dòng)的主要目的是交換假期中閱讀的一本名為《決定一節課的關(guān)鍵》的書(shū)。這次交流會(huì )議非常成功。它似乎是黑暗中的燈塔，為我們的閱讀和交流提供了一個(gè)平臺，解決了我在教學(xué)中的困惑。
這是我第一次參加這樣的活動(dòng)。起初，我不知道該和每個(gè)人交流什么。聽(tīng)了老師的意見(jiàn)后，我突然明白了很多。這讓我想起了愛(ài)爾蘭劇作家肖伯納的話(huà):“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們互相交換，而每個(gè)人仍然是一個(gè)蘋(píng)果。你有一個(gè)想法，我有一個(gè)想法，我們互相交換想法，每個(gè)人可以有兩個(gè)想法�！�
這次閱讀交流會(huì )議真的讓我受益匪淺�！叭绾紊虾靡惶谜n”的問(wèn)題過(guò)去是，我只知道只要老師準備好了一堂好課就足夠了。老師必須設計引導部分來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但是在課程的后半部分效果往往和前半部分不一樣。然而，通過(guò)這次交流，我了解到老師不僅要備課和挖掘教材，還要研究學(xué)生，了解他們的學(xué)習情況，根據人來(lái)教他們。此外，教師應該有能力處理課堂生成和課堂緊急情況。在課堂上，我們應該注意語(yǔ)言的表達，不僅生動(dòng)而且容易理解。我從其他老師那里學(xué)到了一個(gè)好方法:當學(xué)生不注意的時(shí)候，我們可以講一個(gè)小故事，做一個(gè)小游戲等等來(lái)再次激發(fā)學(xué)生的興趣。我認為這很好。
參加這個(gè)活動(dòng)后，我突然有了一個(gè)想法:我也想在課堂上開(kāi)展這樣的活動(dòng)。學(xué)生們都在讀同一本書(shū)。我可以組織學(xué)生互相閱讀和交流，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣，讓書(shū)籍的芬芳伴隨學(xué)生一生。我認為這是我們每個(gè)老師的.責任。
總之，我在這項活動(dòng)中真的長(cháng)大了。當書(shū)被使用時(shí)，我就不那么討厭它們了。很難知道發(fā)生了什么�！坝腥苏f(shuō)要教學(xué)生一杯水，老師應該有一桶水。這當然是合理的，但是如果一桶水不加滿(mǎn)，它就會(huì )用完。應該有“自來(lái)水”和“自來(lái)水”。問(wèn)問(wèn)運河在哪里如此清澈，因為那里有流動(dòng)的水源�！霸趯W(xué)習中，書(shū)籍是無(wú)聲的老師。只有多讀書(shū)，更多的交流才能發(fā)展得更快。
讀書(shū)交流活動(dòng)心得體會(huì ) 9
《一線(xiàn)帶班》管建剛老師寫(xiě)的，在家校共育方面，值得我進(jìn)行反思和思考。
現如今，家校共育，在傳統的視角里，是家庭和學(xué)校攜手一起培育好孩子，這樣就是家校共育。這種理解是對的，但如何進(jìn)行家校共育，如何才能有好的效果呢？在管老師的這本書(shū)里，我看到了答案，也看到了作為老師，怎樣才能做好家校共育，怎樣才能真正做到家校共育的好的效果？
通常，我們的孩子沒(méi)帶家庭作業(yè)、上課開(kāi)小差、不認真聽(tīng)講、總是擾亂其它的孩子聽(tīng)課等一系列的缺點(diǎn)，會(huì )引起老師的注意，老師更會(huì )以叫家長(cháng)來(lái)校，進(jìn)行對孩子的一頓痛批。家長(cháng)這時(shí)只是給老師說(shuō)回家好好管教孩子，給老師添麻煩了等結束這場(chǎng)家校共育的問(wèn)題解決會(huì )。這樣的情況，也許通過(guò)孩子回家，家長(cháng)會(huì )進(jìn)行教育的，可能就把孩子的一些缺點(diǎn)解決了，但，不會(huì )教育的家長(cháng)，回家后對孩子就是一頓痛打痛罵，讓孩子心中出現更加叛逆的心理，造成在學(xué)校中更加麻煩的不聽(tīng)話(huà)。
但在管老師的這本書(shū)里，很明確的寫(xiě)道了教師如何做好家長(cháng)的引導，讓家長(cháng)主動(dòng)并樂(lè )意加入進(jìn)來(lái)，讓家長(cháng)更看到了孩子成長(cháng)的進(jìn)步和希望，使家長(cháng)更加關(guān)注孩子的成長(cháng)。這個(gè)妙招是什么？
一、給予家長(cháng)希望
每位家長(cháng)都希望讓別人看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，每位家長(cháng)都希望能夠聽(tīng)到別人的夸獎。作為老師，家長(cháng)更是想聽(tīng)到老師對孩子的認可和夸贊。如果老師對孩子只是一味的批評指責，70%家長(cháng)會(huì )產(chǎn)生一種心理上的屏蔽，可能在學(xué)校里，孩子習慣不好、態(tài)度不好、成績(jì)不好，到了家里，一個(gè)個(gè)都是心肝寶貝。老師給家長(cháng)說(shuō)的這些批評的話(huà)語(yǔ)，給予家長(cháng)的是一種失望，時(shí)間長(cháng)了，家長(cháng)就會(huì )出現：“就這樣吧！我也沒(méi)辦法了”這種放棄的心理。雖然耐于面子，不得不回復信息或到校，但在心中既產(chǎn)生了對學(xué)校教育的排斥，又對自己的孩子產(chǎn)生一種怨恨，導致教育效果甚微，甚至影響了孩子的成長(cháng)。
給予家長(cháng)希望。100%的家長(cháng)都期待看到孩子的進(jìn)步，看到孩子是有希望的。孩子就是一個(gè)家庭的未來(lái)，就是一個(gè)家庭的希望。
“家長(cháng)，您好！孩子背過(guò)了課文，感謝您的督促！”這樣激勵性的話(huà)語(yǔ)，不論誰(shuí)看，都會(huì )激起心中向上向好的自信。孩子和家長(cháng)能不向更好的方向走嗎？向家長(cháng)發(fā)送孩子進(jìn)步的照片，向家長(cháng)匯報孩子因在家里受到了家長(cháng)的督促，孩子學(xué)習認真的溫暖話(huà)語(yǔ)。
善于尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)和家長(cháng)溝通�！氨舜碎_(kāi)心，彼此合作”才是溝通的根本目的。了解孩子，充分認識孩子及孩子特點(diǎn)，這樣在和家長(cháng)溝通時(shí)，才能說(shuō)的準確，才能讓家長(cháng)感受到老師對孩子的用心，在家長(cháng)心中感受到老師對孩子的這種關(guān)注。在向家長(cháng)表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)（這里是說(shuō)的調皮淘氣學(xué)習不太好的孩子），緊接著(zhù)感謝家長(cháng)的培養。家長(cháng)會(huì )立馬感受到自己的優(yōu)越感，會(huì )繼續和學(xué)校保持好關(guān)系，繼續回家督促孩子學(xué)習和成長(cháng)，讓家長(cháng)和孩子感受到彼此都有一個(gè)有希望的未來(lái)。
二、給予孩子成長(cháng)的空間
給予孩子成長(cháng)的空間。在孩子的領(lǐng)域里，讓孩子有充足的自己的空間，這樣才能更好的成長(cháng)。孩子要有自己發(fā)呆的時(shí)間，有自己思考的'時(shí)間，有自己對未來(lái)的一種憧憬。讓這些成為孩子成為更好的自己的一種空間保證。
每個(gè)老師都希望自己班里的孩子們各個(gè)精靈聰明、多才多藝。那就需要老師細心觀(guān)察好孩子，每個(gè)孩子讓她成為最好的自己。給予孩子心中一個(gè)希望，或是一個(gè)鼓勵，就是對所有孩子最好的支持。教育是什么，教育是播種理想和希望，教育是讓孩子充滿(mǎn)夢(mèng)想，并為夢(mèng)想去努力和奮斗的。老師，就是要深知每個(gè)孩子心中的理想，并為理想而激勵孩子內心中積極的力量，讓孩子們能在自己的學(xué)習生涯中，不斷努力。
當然，這個(gè)過(guò)程，老師更要給予孩子內心成長(cháng)的空間。讓孩子在一定的空間里，努力、讓理想不斷的生根發(fā)芽、壯大。
三、給予教育最好的詮釋
尊重、理解、不放棄，這是我在這本書(shū)上感受到的，是給予教育最好的詮釋。
尊重家長(cháng)，尊重孩子，尊重教育規律。正是因為有了這一系列的尊重，才有了教育的進(jìn)步，才有了家長(cháng)對老師的信任，才有了孩子對未來(lái)的希望。正是因為尊重，才有了彼此的信任，更有了彼此交流的順暢，這樣的家校共育才是一種好的效果。
理解家長(cháng)，理解孩子。正是因為有了理解，才有了彼此一種心理上的配合，有了心理上的一種支撐，更有了一種彼此對希望的認同，對孩子充滿(mǎn)希望，一起攜手推上孩子希望的舞臺。
不放棄，不放棄每一個(gè)，讓每一個(gè)都綻放光芒，綻放異彩，讓每一個(gè)都有自己最好的樣子，成為最好的自己。正是因為有這樣一種信念，才有了成就了每一個(gè)孩子，才有了成就了每一個(gè)家長(cháng)，成就了每一個(gè)家庭。讓孩子做最好的自己，讓自己能夠在日后成長(cháng)的生活里，更加努力奮勇，讓自己更加有信心有力量，讓自己真正成為內心強大的自己不斷努力！
《一線(xiàn)帶班》里面不僅僅講的是教育教學(xué)、家校共育的技巧和方法，更是對教育的一種詮釋?zhuān)w現的更是一種教育情懷，這樣的教育情懷，怎能不出彩？
讀書(shū)交流活動(dòng)心得體會(huì ) 10
時(shí)間過(guò)得飛快，一轉眼，一個(gè)美好的時(shí)光愉快的結束了。我們學(xué)校舉辦了一場(chǎng)難忘而深刻的讀書(shū)交流會(huì )。
讀書(shū)交流會(huì )的資料是豐富多彩的，有關(guān)于動(dòng)物的，有關(guān)于歷史的`，有關(guān)于科學(xué)的，還有關(guān)于自然的……各種各樣的書(shū)籍，讓我們眼花繚亂，可我最感興趣的是《動(dòng)物百科》和《上下五千年》。
《動(dòng)物百科》是一本介紹動(dòng)物習性，特點(diǎn)，保護等級等內容。其中最讓我感動(dòng)的就是關(guān)于藏羚羊的故事。藏羚羊生活在高原地區，它們身姿優(yōu)美，特別靈活。但是因為人們大量的捕殺，使它們的數量越來(lái)越少，已經(jīng)瀕臨滅絕�？吹竭@里，我十分震驚，這是多么殘忍的剝削呀。我們人類(lèi)怎么能這樣對待我們生存的地球呢？
《上下五千年》是一本講述中華五千年的歷史。其中讓我印象最深的是《岳飛傳奇》的故事。岳飛是中國歷史上的一位名將，他勇敢，聰明，愛(ài)國。他帶領(lǐng)岳家軍與金軍進(jìn)行了激烈的戰斗，并取得了巨大的勝利。但最后，他卻被奸臣秦檜陷害，讓我十分憤慨。這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)國家需要我們每個(gè)人的努力，我們要珍惜我們的國家，不要讓像岳飛這樣愛(ài)國的人失望。
讀書(shū)交流會(huì )結束了，但我們的思緒還停留在那些書(shū)籍中。我明白了，動(dòng)物和人類(lèi)是平等的，我們要保護它們，讓它們和我們一起生活在這個(gè)星球上。同時(shí)，我也明白了，我們的國家歷史悠久，我們要珍惜我們的國家，為讓它變得更美好而努力。
這次讀書(shū)交流會(huì )讓我受益匪淺，我會(huì )繼續努力，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)籍成為我的好朋友。
讀書(shū)交流活動(dòng)心得體會(huì ) 11
我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì )到了作為一名教師的快樂(lè )，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。教師的快樂(lè )，來(lái)自學(xué)生古代著(zhù)名教育家孔子以“教學(xué)相長(cháng)”、“誨人不倦”為樂(lè )，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著(zhù)《師說(shuō)》，駁“道統”；還有柏拉圖用“音樂(lè )是求心靈的美善”的教育思想，寫(xiě)了著(zhù)名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說(shuō)出發(fā)，提出了“文雅”之說(shuō)；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì )”更加前衛；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書(shū)生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現，讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè )，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。
讀了這些理論著(zhù)作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經(jīng)驗的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當接到學(xué)生的喜報時(shí)，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏(yíng)得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒(méi)有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿(mǎn)足。我想，我會(huì )讓這份快樂(lè )延續，直到生命的最后一刻。教師的`崇高，來(lái)自學(xué)生教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會(huì )得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會(huì )到自身的崇高所在。常聽(tīng)學(xué)生家長(cháng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了�！�
由此看來(lái)，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。特別是在學(xué)習了魏書(shū)生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：凡是老師或學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中出現了錯誤，就要當場(chǎng)表演一個(gè)節目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯，學(xué)生都會(huì )及時(shí)地為我指出，我也自覺(jué)“遵規守章”，每次都認真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。也許，這正體現了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，近四年中，我因此收到學(xué)生來(lái)信近60封，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富。每一次學(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。
讀書(shū)交流活動(dòng)心得體會(huì ) 12
讀書(shū)是人生中必不可少的一部分。通過(guò)閱讀，人可以獲取知識、拓展視野、提高思維等等，這對于我們的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。而在讀書(shū)的過(guò)程中，交流也是必不可少的。通過(guò)交流，可以加深對書(shū)中內容的理解，發(fā)現自己未曾想到的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，并與他人產(chǎn)生思想碰撞，從而獲得更加深入的思考和收獲。
讀書(shū)心得交流的好處是多方面的。首先，可以加深對書(shū)中內容的理解。通過(guò)與他人分享對書(shū)中內容的理解，可以從其他人的角度和思路中發(fā)現自己對于書(shū)中某些內容的理解可能存在的盲區，從而更加全面地把握書(shū)中要點(diǎn)、掌握核心觀(guān)點(diǎn)。其次，可以發(fā)現自己未曾注意到的問(wèn)題。在交流中，他人可能會(huì )提出自己未曾想到的問(wèn)題或觀(guān)點(diǎn)，這種思想碰撞不僅可以提高自己的閱讀質(zhì)量，也可以刺激和推動(dòng)自己的`思想成長(cháng)和進(jìn)步。最后，可以通過(guò)交流獲取更加深入的思考和認識。在交流中，他人提出的觀(guān)點(diǎn)、問(wèn)題和建議能幫助自己深入思考書(shū)中內容，發(fā)現書(shū)中深層次的思想和策略，進(jìn)而更好地應用于自己的實(shí)際生活。
想要進(jìn)行有效的讀書(shū)心得交流，需要選擇合適的方式和平臺。如果讀書(shū)的對象是身邊的朋友，那么可以通過(guò)組建讀書(shū)俱樂(lè )部、共同閱讀某本書(shū)籍、參加讀書(shū)咖啡館等方式來(lái)進(jìn)行交流。如果讀書(shū)的對象是虛擬空間中的讀者，那么可以通過(guò)社交平臺、微信群等方式來(lái)交流。而無(wú)論哪種方式，都需要遵循交流的基本原則，如尊重他人、坦誠相待、互相傾聽(tīng)、有備而來(lái)等等。
想要進(jìn)行成功的讀書(shū)心得交流，還需要掌握一些技巧和方法。首先，需要準確地表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。在交流中，能否準確地表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，是交流成功的重要因素。其次，需要主動(dòng)傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。在交流中，要學(xué)會(huì )尊重、傾聽(tīng)和感同身受，更多地關(guān)注他人以及他人的想法和觀(guān)點(diǎn)。最后，需要勇于分析書(shū)中內容并提出自己的疑惑和看法。在交流中，要學(xué)會(huì )分析書(shū)中內容，發(fā)掘潛在的問(wèn)題和主題，勇于提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑惑，才能更好地引導交流主題向深層次方向拓展。
讀書(shū)是不斷求知的過(guò)程，而交流讀書(shū)心得也是不斷學(xué)習和成長(cháng)的方式。通過(guò)讀書(shū)心得交流，可以開(kāi)闊自己的視野，啟迪自己的思維，從而提高自己的人生品質(zhì)。我們要倡導讀書(shū)心得交流的文化，積極參與交流，讓交流成為自己成長(cháng)的重要途徑。
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8月28日下午，我校舉行《為“真學(xué)”而教》讀書(shū)心得交流會(huì )。交流會(huì )分校長(cháng)組、骨干教師組和其他教師組三個(gè)組別，采用自動(dòng)抽簽的形式，確定發(fā)言人，交流暑期共讀馮衛東先生《為“真學(xué)”而教》一書(shū)的體會(huì )。
活動(dòng)伊始，戴校長(cháng)談了為什么選擇這本書(shū)給老師們閱讀的初衷。他說(shuō)，沒(méi)有思想的變革就沒(méi)有其他變革。當前學(xué)校正面臨著(zhù)新一輪的課程改革和教學(xué)改革，“基于‘泰微課’資源的‘自主、合作、鞏固’三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式正在進(jìn)一步的改進(jìn)和完善之中。如果說(shuō)今年年初家校共同發(fā)展委員會(huì )主任徐俊生為學(xué)校課堂教學(xué)把脈問(wèn)診是問(wèn)題調研、永威“先學(xué)后教、當堂訓練”教學(xué)法是實(shí)踐范式的話(huà)，這本《為“真學(xué)”而教》就是學(xué)校這一模式生長(cháng)的理論支撐。
王副校長(cháng)帶頭發(fā)言，她說(shuō)讀書(shū)雖是一件很自我的'事情，但分享出來(lái)其實(shí)也是思想的碰撞、智慧的交流。這本書(shū)給我們的應該是兩個(gè)啟示：一是對課堂教學(xué)本質(zhì)的追問(wèn)。作為教師，教什么、怎么教，如何培養必備品格和關(guān)鍵能力，閱讀這本書(shū)讓我們能夠更好地回歸課堂的本質(zhì)，更好地明確課堂缺什么、注意什么，更好地應對新課標下的學(xué)科教學(xué)。二是新高考背景下我們的教學(xué)既能體現學(xué)校辦學(xué)特色又能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。教師們需要在自身專(zhuān)業(yè)素養、課程建設、學(xué)科教學(xué)模式、學(xué)生生涯指導等方面發(fā)揮應有的作用。她還提出，對于教學(xué)管理者而言，要弄清“真學(xué)”的本質(zhì)內涵，要基于校情、學(xué)情等來(lái)理解目前學(xué)�！罢鎸W(xué)”可能達到的層級和水準，不能期望一步到位，畢其功于一役。她最后引用德國作家赫爾曼·黑塞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)來(lái)寄語(yǔ)老師：世界上任何書(shū)籍都不能帶給你好運，但它們能讓你悄悄成為的自己。
接著(zhù)，王老師用“為學(xué)而教、少教多學(xué)”對全書(shū)進(jìn)行了精要提煉，他例談了沒(méi)有學(xué)生“真學(xué)”的教是低效甚至負效的。
黃老師結合英語(yǔ)教學(xué)談了自己對“從兒童立場(chǎng)出發(fā)”等三條“真學(xué)”理念的理解。
蔡老師分析了本書(shū)的語(yǔ)言特點(diǎn)并表示要學(xué)做細心人、有心人和用心人。
張老師談到了對“進(jìn)階”教學(xué)的認識，認為教師應努力從“教知識”、“教方法”向“教思想”轉變。
吳老師現身說(shuō)“道”，結合試卷評講談如何接近高考核心。
姚老師講述了他帶領(lǐng)學(xué)生所進(jìn)行的“讓學(xué)之旅”，讓學(xué)生參與，把知識做出來(lái)。
封老師就如何貫徹“少即是多”的行動(dòng)哲學(xué)談了自己的思考。
史老師談起了鼓勵學(xué)生犯“值得犯的錯”的一些心得，她說(shuō)，學(xué)生有錯不應當堂截停，要有意識引導，多眷顧犯錯學(xué)生。
王老師以自己的課堂教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)對書(shū)中“善于傾聽(tīng)”和“做中學(xué)”的理念分享了自己的理解。
王老師認為老師應盡力讓學(xué)生的學(xué)習像呼吸一樣自如，把書(shū)中真學(xué)、善學(xué)、樂(lè )學(xué)的思想真正落實(shí)到自己的課堂教學(xué)中。
杜老師講到了自己對“質(zhì)量與效率和諧共生”的理解，她認為，教學(xué)沒(méi)有多快好省，如果在質(zhì)量與效率之間存在矛盾，那么降效提質(zhì)、追求優(yōu)質(zhì)是我們的首選。
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這個(gè)暑假全校語(yǔ)文老師共讀管老師的《一線(xiàn)帶班》，曾經(jīng)自己也當班主任，所以讀這本書(shū)的時(shí)候仿佛看到了之前的自己，但是自己并沒(méi)有那么多方法，也并沒(méi)有作記錄，所以讀這本書(shū)的時(shí)候是特別投入的，因為這十分貼切我現在的工作，從早到晚，從課堂到作業(yè)，從學(xué)生到家長(cháng)，全方位無(wú)死角，原來(lái)管老師也是一個(gè)為了教育上的小事而像我們一樣啰嗦的普通老師。這本書(shū)講的是和我們平常做的.事沒(méi)什么不同抓時(shí)間，抓作業(yè)，抓復習，最終目的都是為了抓成績(jì)。管老師自己也在后記里也說(shuō)，寫(xiě)這本書(shū)的自己，有一種深徹骨髓的無(wú)奈和心酸。在素質(zhì)教育的同時(shí)依然不敢放棄應試教育呀。
《一線(xiàn)帶班》整本書(shū)都是圍個(gè)“抓”字，將一個(gè)老師要做的各個(gè)環(huán)節的事都事無(wú)巨細地寫(xiě)了出來(lái)。
書(shū)中提到平時(shí)拍了孩子優(yōu)秀表現的照片，一對一傳給家長(cháng)，而且還思考了時(shí)間：周三、周四傳最合適，平常我有拍，但是都在群里發(fā)，沒(méi)有思考到全部家長(cháng)的想法，所以我覺(jué)得關(guān)老師的方法值得我們思考。
讓我深刻體會(huì )的是默寫(xiě)，之前邱學(xué)長(cháng)也有提出來(lái)，但我沒(méi)有落實(shí)下來(lái)，管老師的辦法是讓學(xué)生自己根據詞語(yǔ)的難度決定抄寫(xiě)的次數，抄寫(xiě)也有要求，所以下個(gè)學(xué)期我決定把默寫(xiě)放到常態(tài)課中。
對課文朗讀的重視，則為老師們的預習提供了新的啟示�！袄首x升級儀式”很重要。
以上是我覺(jué)得感受最深也最想改變的地方。
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在這次讀書(shū)交流會(huì )中，我深感收獲頗豐。這次活動(dòng)讓我有機會(huì )與朋友們共享讀書(shū)的快樂(lè )，探討各種觀(guān)點(diǎn)，從而讓我的思想得到了升華。
首先，這次活動(dòng)讓我更加深入地了解了不同的觀(guān)點(diǎn)。我們分享了自己最喜歡的書(shū)籍，并討論了它們對我們的影響。通過(guò)這種方式，我了解到了不同朋友們的成長(cháng)歷程，也更加了解了他們對書(shū)籍的獨特理解。這讓我意識到，每個(gè)人的生活經(jīng)歷都是獨特的'，因此每個(gè)人都有自己獨特的觀(guān)點(diǎn)和感受。
其次，這次活動(dòng)也讓我學(xué)會(huì )了更好地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在討論中，我積極參與，分享了自己的看法。通過(guò)這種方式，我學(xué)會(huì )了如何有條理地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并從別人的觀(guān)點(diǎn)中獲得啟發(fā)。這不僅提高了我的溝通能力，也讓我更好地理解了別人的想法。
最后，這次活動(dòng)增強了我的團隊協(xié)作能力。我們需要共同完成一項任務(wù)，這讓我學(xué)會(huì )了如何與他人協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地認識到，只有通過(guò)團隊合作，我們才能取得更好的成果。
總的來(lái)說(shuō)，這次讀書(shū)交流會(huì )讓我收獲頗豐。我不僅深入了解了不同朋友們的觀(guān)點(diǎn)，提高了自己的表達能力，還學(xué)會(huì )了更好地與他人協(xié)作。我相信，這些經(jīng)驗將對我未來(lái)的學(xué)習和工作產(chǎn)生積極的影響。
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自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。當然，現今社會(huì )，不單單可以從書(shū)本中獲取知識，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)也是一種很好的選擇。當然因為我專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，所以，平時(shí)我較少進(jìn)圖書(shū)室讀書(shū)，我大多數的讀書(shū)時(shí)間，都是在網(wǎng)絡(luò )上看書(shū)。
今天，什么“讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)是一種情懷”“讀書(shū)能促進(jìn)教師的精神生長(cháng)”“書(shū)籍會(huì )使教師不再自甘平庸、俗不可耐”這些大道理我也不再說(shuō)什么，相信老師們都了解，如果要講，你們肯定比我還講的多。
我要和大家交流的是我平時(shí)讀書(shū)幾種做法，這樣可以更好的了解書(shū)本的知識，走進(jìn)書(shū)的海洋，理解書(shū)本的精髓：
一、要確定一個(gè)讀書(shū)坐標。
書(shū)海卷軼浩繁，讀無(wú)止境。必須把書(shū)籍分類(lèi)，規劃。從而一類(lèi)一類(lèi)的循序閱讀。
二、在時(shí)間上要善于擠和鉆。
要養成手不釋卷，巧用點(diǎn)滴時(shí)間的.習慣。
三、在態(tài)度上要敢于下吃苦的決心。
面對書(shū)籍的知識高地，要敢于橫下一條心，以冬戰三九，夏戰三伏的韌勁，以頭懸梁，錐刺股的拼搏毅力，攻破一個(gè)個(gè)知識高地。
四、要勤于動(dòng)筆，善于思考。
學(xué)而不思則罔。遺忘是讀書(shū)的大敵，動(dòng)筆則是加深記憶的良方。俗話(huà)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！奔皶r(shí)把讀書(shū)心得、啟迪隨手記下來(lái)，把重點(diǎn)語(yǔ)句圈點(diǎn)劃線(xiàn)，是深化大腦記憶痕跡的有效途徑。因此，手中的筆墨是苦攻書(shū)籍最直接的利器。最后，我想和大家分享網(wǎng)文上的一段話(huà)，相信很多老師都看到過(guò)，“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(cháng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習中最大的樂(lè )趣�！�
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