深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )范文（通用15篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )范文（通用15篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )1
執教一年以來(lái)，聽(tīng)到最多的就是小班化教學(xué)，而最有爭議的恰恰又是小班化教學(xué)。小班化教學(xué)，以我的認知來(lái)看：就是班中幾人為小組，上課可以組內成員相互交流討論，然后請代表發(fā)言或者上臺展示自己小組的勞動(dòng)成果。但是，在這樣一種小班化教學(xué)中，我存在著(zhù)困惑：用原來(lái)的教學(xué)模式上課，原本可以完成的任務(wù)，現在都完成不了了？小班化教學(xué)的理念就是師生融一體，將學(xué)生的想法推向課堂。但是如果這樣，課堂教學(xué)實(shí)踐就會(huì )大大縮短，本堂課的內容就會(huì )很難完成，也就達不到我的教學(xué)目標了，這可怎么辦？帶著(zhù)這樣的困惑，帶著(zhù)對“四色學(xué)習單”的好奇，我參加了這次的小班化改革培訓。
很榮幸，我與我校的各位老師被選為一日小學(xué)生，有幸加入了周老師與何老師的課堂。說(shuō)真的，坐在下面當學(xué)生，起來(lái)回答問(wèn)題，依舊緊張。但是，更多的則是對于“四色學(xué)習單”在課堂中如何操作，如何演繹的一種期待。
“四色學(xué)習單”，這是一種全新的理念，是一種提高課堂教學(xué)效率的形式載體。在課堂上，周婷校長(cháng)把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組有四名學(xué)生，分別為“紅、黃、藍、綠”，根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，他們在組里分工不同，任務(wù)不同，做到因材施教，增加學(xué)生的凝聚力，提高孩子的參與性，關(guān)注不同學(xué)生不同的發(fā)展。起初，“四色學(xué)習單”紅、黃、藍、綠代替作業(yè)的難易程度，用于課堂教學(xué)。隨著(zhù)改進(jìn)，可以用不同的方式、形狀繪制四色學(xué)習單，也可以代表組內不同的成員，真正的體現了學(xué)生學(xué)習的差異性。
例如，周婷老師帶來(lái)的《鹵蛋》繪本讀寫(xiě)課中，鹵蛋是一個(gè)小男孩，這個(gè)孩子是一個(gè)整日在祈禱的孩子，許下了許多有趣的愿望。課堂上，周老師采用了“四色學(xué)習單”，給每個(gè)學(xué)生設置的學(xué)習任務(wù)都是用紅、黃、藍、綠四種不同顏色來(lái)表達的。不同顏色的卡片上代表不同的角色和任務(wù)，學(xué)生則根據自己的興趣，分組、分角色完成不同難度、不同特色的學(xué)習任務(wù)。最終在周老師的帶領(lǐng)下，理解了作者想傳遞的情感和意義，走進(jìn)作者用文字呈現的世界里。同時(shí)周老師還對我們提出了像鹵蛋一樣說(shuō)出心中真實(shí)的想法，模仿有特點(diǎn)的章節練寫(xiě)的要求，和同伴一起分享童年的心聲，創(chuàng )編出了一本屬于我們自己這一組的繪本。
再舉個(gè)例子，周老師舉出的一張學(xué)習單。紅色孩子解決小詩(shī)人想變成什么？做什么呢？指向課文。黃色孩子解決他還想變成什么，做什么呢？則是一種指向性的拓展。藍色孩子解決你最想變成什么？為什么？聯(lián)系了生活。而綠色孩子解決你最喜歡哪一種變化？也就是引導性的評價(jià)。這就是四色學(xué)習單的顯著(zhù)作用。根據學(xué)生本身的差異，選擇適合自己的學(xué)習任務(wù)。
同樣，由特定的紅、黃、藍、綠組成的四人小組也不是固定不變的，隨著(zhù)教學(xué)內容與教學(xué)要求的變化，可以重新組合承擔不同的任務(wù)，實(shí)現不同的發(fā)展。不難看出，四人小組的打亂，實(shí)際上是再次打破慣有的學(xué)習方式，不刻意追求知識內容的系統完整，重在引發(fā)興趣，重在對某一問(wèn)題充分思考、研討和交流，特別珍視學(xué)生的獨特感受和體驗。
而四色學(xué)習單的誕生，正如周老師所言：精化小班發(fā)展內涵、深化小班學(xué)習文化、優(yōu)化小班教學(xué)質(zhì)量、亮化小班學(xué)校品質(zhì)。有如此多特點(diǎn)的四色學(xué)習單，又衍生出了四色預習單、四色交流單、四色整合單、四色拓展單等。
深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )2
通過(guò)自學(xué)，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。這本書(shū)集對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我們的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過(guò)程，更是一種意識。
正如著(zhù)名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構的一個(gè)藝術(shù)品。其次，課程是開(kāi)放的、民主的 科學(xué)的。所謂開(kāi)放，是指課程的開(kāi)發(fā)要全社會(huì )關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設計要為孩子個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過(guò)程應該是對話(huà)式的；課程實(shí)施的過(guò)程也應該是師生交互并生成意義的過(guò)程。所謂科學(xué)，是指課程是孩子的課程，課程必須回歸孩子世界、適應不同孩子的發(fā)展需要，使不同層次的孩子都能獲得成功感。
教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的研究。教師把探究的機會(huì )交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)孩子的“思維參與”呢？專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)孩子心理上的認知沖突，使孩子處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時(shí)，教師要放手給孩子，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )3
新一輪課程改革是一場(chǎng)傳統教學(xué)方式與學(xué)習方式的革命，學(xué)生學(xué)習方式的轉變是新一輪基礎教育課程改革的明顯特點(diǎn)。新課程提倡的新的學(xué)習方式是自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節。由于教育必須著(zhù)眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，增進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著(zhù)眼于學(xué)生的全面成長(cháng)，增進(jìn)學(xué)生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的xxx發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要，增進(jìn)學(xué)生有特點(diǎn)的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的畢生學(xué)習的愿望和能力的構成，增進(jìn)學(xué)生的可延續發(fā)展�；仡櫸覀兯哌^(guò)的歷程，其中有艱辛也有欣慰，有苦澀也有甘甜，有挫折也有進(jìn)步，使我們對新的課程改革有了更加深入的熟悉，也使我們有了全新的轉變，具體表現在以下方面：
一、教師角色，從前臺向后臺定位《語(yǔ)文課程標準》指出學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體
教師首先必須確立學(xué)生的主體地位，建立一切為了學(xué)生的發(fā)展的思想。教師的角色由教學(xué)中的主角轉向同等中的首席。課堂不再是教師表演舞臺，而是師生交換、互動(dòng)的天地。教學(xué)不是為了控制學(xué)生，而是為了增進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，教師首先應當正確定位，從講臺走向學(xué)生，以尋求進(jìn)，以學(xué)論教，以學(xué)定教。將課堂教學(xué)的視野集中到學(xué)生身上。把課堂還給學(xué)生，使學(xué)天生為課堂的主人。師進(jìn)則生退，師退則生進(jìn)。教師在課堂為學(xué)生學(xué)習騰出的空間有多大，學(xué)生發(fā)展的余地就有多大。例如在《桂林山水》一課中，教師剪輯了一段與課文內容相匹配的錄相，讓學(xué)生在課堂里朗誦，制作一個(gè)簡(jiǎn)易版的現場(chǎng)MTV。學(xué)生情緒高漲，自排自編，分工合作。而教師則在旁充當助手。
二、師生交往，從學(xué)說(shuō)向對話(huà)發(fā)展現代心理學(xué)以為
兒童在自由安閑的時(shí)候，在輕松、愉快、xxx的環(huán)境中，思惟活躍，想象豐富，記憶力增強；反之則思路阻塞、反應緩慢、心靈封閉、無(wú)創(chuàng )造性可言。在新課程理念下，學(xué)生不再是知識的容器，而是一個(gè)布滿(mǎn)豪情與活力，有待于點(diǎn)燃的火把。因此，課堂改變教師的話(huà)語(yǔ)霸權，構建新型的師生關(guān)系，創(chuàng )設同等的教育環(huán)境顯得尤其重要。通過(guò)交往，重建xxx、民主、同等的師生對話(huà)，開(kāi)放學(xué)生的心態(tài)，凸現學(xué)生的主體、張顯學(xué)生的個(gè)性、解放學(xué)生的創(chuàng )造性。改變以往教得辛勞，學(xué)得痛苦，結果還是不滿(mǎn)意的現狀。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的同一，這類(lèi)同一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)進(jìn)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的進(jìn)程。例如，在教《記金華的雙龍洞》時(shí)，先讓學(xué)生隨著(zhù)小導游邊看錄相邊聽(tīng)解說(shuō)，到金華的雙龍洞去走一趟。接著(zhù)讓學(xué)生按用文章中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)金華的雙龍洞是一個(gè)怎樣的地方，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生提出的大多數題目集中在雙龍洞有哪些特點(diǎn)這一關(guān)鍵題目，捉住了這個(gè)題目，也就解決了文章的重點(diǎn)。這節課的一開(kāi)始就給學(xué)生創(chuàng )設了新奇獨特的學(xué)習環(huán)境，激起學(xué)生質(zhì)疑、解答的愛(ài)好。學(xué)生通過(guò)自己的參與，體驗到創(chuàng )造性學(xué)習的樂(lè )趣，因此收到了較好的教學(xué)效果。
深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )4
新學(xué)期，全市至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的教育教學(xué)改革的熱潮，我校組織全體干部教師學(xué)習了《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》和《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革學(xué)習資料選編》，我深受感染和啟發(fā)，我在今后的教學(xué)中，要結合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內涵，深刻領(lǐng)會(huì )，提高課堂效益。
在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過(guò)用“主動(dòng)是學(xué)習之本，活躍是課堂之魂”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔心學(xué)生不會(huì )學(xué)習，擔心學(xué)生學(xué)不好，擔心把學(xué)生給耽誤了，擔心課時(shí)緊，任務(wù)重，沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃。另外，我還擔心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識。改革可能成功，但不意味著(zhù)百分百的成功，教改失敗又怎樣來(lái)彌補？
在今后的教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識的獲得過(guò)程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習成果，互相交流，互相學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習中找到樂(lè )趣，找到自我。學(xué)習是一種快樂(lè )，我們也“學(xué)著(zhù)樂(lè )，樂(lè )著(zhù)學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著(zhù)生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習中獲得成功地快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
贊訶夫說(shuō)過(guò)：“書(shū)知識如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無(wú)知”。教學(xué)中，我深深地會(huì )到課堂教學(xué)改革會(huì )讓教師輕松，讓學(xué)生快樂(lè )；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì )改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的`生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長(cháng)。
相信我們在這次教育教學(xué)改革的大潮中，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng )新，一定會(huì )使學(xué)生向“學(xué)會(huì )學(xué)習”這一最高目標邁進(jìn)。相信自己也會(huì )在新課改理念的指導下不斷成長(cháng)，只要我們不斷學(xué)習，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng )新。
近段時(shí)間，我利用工作之余，積極投身到教研教改知識的學(xué)習當中。我認真學(xué)習了魏書(shū)生、李鎮西等教育名家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書(shū)。通過(guò)學(xué)習，我充實(shí)了自己的教學(xué)理論，開(kāi)闊了自己的視野，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情，現將學(xué)習中個(gè)人的片面認識，簡(jiǎn)要匯報如下：
一、加強修養鍛鋼須硬自身
魏書(shū)生老師通過(guò)自己潛心研究教育，打破傳統教學(xué)模式，以他全新的教育理念，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語(yǔ)文課老師，他長(cháng)時(shí)間不進(jìn)教室，不講課，學(xué)生照樣自覺(jué)主動(dòng)的積極學(xué)習，取得優(yōu)異成績(jì)。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手，從容應對班級管理。這讓我們覺(jué)得不可思議，而讀后認真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績(jì)，不僅取勝于科學(xué)嚴謹的管理措施，還取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無(wú)私的愛(ài)感染學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識教育，學(xué)生做錯事沒(méi)有斤斤計較，抓住不放。
不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯誤，在充滿(mǎn)愛(ài)的教育中真正體現出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染，主動(dòng)認識自己的缺點(diǎn)和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會(huì )承認自己所作所為，心悅誠服地接受懲戒。其次，他能身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)論是在嚴寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅強不息的拼搏精神，形成堅忍不拔的堅強的意志。
作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對象是長(cháng)知識學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼備，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實(shí)過(guò)硬的技能。
二、沐浴書(shū)香汲取知識營(yíng)養
當今時(shí)代，科技飛速發(fā)展，知識實(shí)時(shí)更新，不學(xué)習不僅不能與呼喚學(xué)習型社會(huì )這一大需要相協(xié)調，還有愧于代表著(zhù)進(jìn)步與知識的“教師”這一稱(chēng)號，更不能很好地勝任我們的工作�？v觀(guān)當今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗無(wú)償的供我們學(xué)習，我們只需采取正確的學(xué)習態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵措施調動(dòng)學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機就能使學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。
試想，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預設的課堂問(wèn)題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫(huà)面創(chuàng )設課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習知識將會(huì )是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會(huì )有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運用方面，知識幾乎是空白，因此，我要從頭再來(lái)，積極學(xué)習。
三、更新觀(guān)念踐行教學(xué)改革
語(yǔ)文是一門(mén)與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強的學(xué)科，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當的引導方法，讓學(xué)生把自己對課文內容的理解，聯(lián)系生活體會(huì )，用不同的表現形式表達出來(lái)。生活是豐富多彩的，語(yǔ)文課也不應是單調枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應是科學(xué)設計教學(xué)環(huán)節，指導學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生能力，最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)言之，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。
學(xué)生小組合作、交流探究、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，課堂是充滿(mǎn)生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語(yǔ)文素養和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三三六”自主學(xué)習模式中，通過(guò)預習、展示、反饋等環(huán)節，分層次、分步驟強化了各種訓練，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習、互動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、展示學(xué)習，使他們熟練的掌握了知識，并能靈活運用。對比我的課堂，還有差距。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識，但采用詩(shī)歌、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問(wèn)題的能力還不具備，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠。
今后，我要繼續努力，踐行教學(xué)改革，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著(zhù)生命旋律的課堂。
深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )5
新一輪課程改革是一場(chǎng)傳統教學(xué)方式與學(xué)習方式的革命，學(xué)生學(xué)習方式的轉變是新一輪基礎教育課程改革的顯著(zhù)特征。新課程倡導的新的學(xué)習方式是自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節。因為教育必須著(zhù)眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著(zhù)眼于學(xué)生的全面成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展�；仡櫸覀兯哌^(guò)的歷程，其中有艱辛也有欣慰，有苦澀也有甘甜，有挫折也有進(jìn)步，使我們對新的課程改革有了更加深刻的認識，也使我們有了全新的轉變，具體表現在以下方面：
一、教師角色，從“前臺”向“后臺”定位
《語(yǔ)文課程標準》指出“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。教師首先必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師的角色由教學(xué)中的主角轉向“平等中的首席”。課堂不再是教師表演舞臺，而是師生交流、互動(dòng)的天地。教學(xué)不是為了控制學(xué)生，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，教師首先應當準確定位，從講臺走向學(xué)生，以追求進(jìn)，以學(xué)論教，以學(xué)定教。將課堂教學(xué)的視線(xiàn)集中到學(xué)生身上。把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。師進(jìn)則生退，師退則生進(jìn)。教師在課堂為學(xué)生學(xué)習騰出的空間有多大，學(xué)生發(fā)展的余地就有多大。
例如在《桂林山水》一課中，教師剪輯了一段與課文內容相匹配的錄像，讓學(xué)生在課堂里朗誦，制作一個(gè)簡(jiǎn)易版的現場(chǎng)MTV。學(xué)生情緒高漲，自排自編，分工合作。而教師則在旁充當助手。
二、師生交往，從“學(xué)說(shuō)”向“對話(huà)”發(fā)展
現代心理學(xué)認為：兒童在無(wú)拘無(wú)束的時(shí)候，在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中，思維活躍，想象豐富，記憶力增強；反之則思路阻塞、反應遲緩、心靈封閉、無(wú)創(chuàng )造性可言。在新課程理念下，“學(xué)生不再是知識的容器，而是一個(gè)充滿(mǎn)激情與活力，有待于點(diǎn)燃的火炬�！币虼�，課堂改變教師的“話(huà)語(yǔ)霸權”，構建新型的師生關(guān)系，創(chuàng )設平等的教育環(huán)境顯得尤為重要。通過(guò)交往，重建和諧、民主、平等的師生對話(huà)，開(kāi)放學(xué)生的心態(tài)，凸現學(xué)生的主體、張顯學(xué)生的個(gè)性、解放學(xué)生的創(chuàng )造性。改變以往“教得辛苦，學(xué)得痛苦，結果還是不滿(mǎn)意“的現狀。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統一，這種統一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
例如，在教《記金華的雙龍洞》時(shí)，先讓學(xué)生跟著(zhù)小導游邊看錄像邊聽(tīng)解說(shuō)，到金華的雙龍洞去走一趟。接著(zhù)讓學(xué)生按用文章中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)金華的雙龍洞是一個(gè)怎樣的地方，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生提出的大多數問(wèn)題集中在“雙龍洞有哪些特點(diǎn)”這一關(guān)鍵問(wèn)題，抓住了這個(gè)問(wèn)題，也就解決了文章的重點(diǎn)。這節課的一開(kāi)始就給學(xué)生創(chuàng )設了新穎獨特的學(xué)習環(huán)境，激起學(xué)生質(zhì)疑、解答的興趣。學(xué)生通過(guò)自己的參與，體驗到創(chuàng )造性學(xué)習的樂(lè )趣，因而收到了較好的教學(xué)效果。
三、學(xué)習方式，由“教師講解”向“自我感悟”深化
目前的語(yǔ)文教學(xué)似有“滿(mǎn)堂灌”走向“問(wèn)答式”的傾向，包括所謂的“啟發(fā)式”教學(xué)，有的實(shí)際上走進(jìn)了“問(wèn)答式”的“胡同”，只是略變了一點(diǎn)花樣，由教師講變成了學(xué)生講。從教學(xué)發(fā)展的現狀來(lái)看，這種教學(xué)存在著(zhù)以下不足：1、不利于培養學(xué)生“善思”的品質(zhì)，“分析課”往往不需要學(xué)生去思考，“問(wèn)答式”教學(xué)也只能讓部分學(xué)生發(fā)展表“高見(jiàn)”，造成大多數學(xué)生思維的禁錮。2、不利于形成學(xué)生良好的學(xué)法。教師的講解往往只是“一孔之見(jiàn)”，學(xué)生還是不知道怎么學(xué)。3、不利于陶冶學(xué)生的情操。閱讀不單是認知活動(dòng)，更是情感活動(dòng)，應在一讀一研一悟的過(guò)程中，引導學(xué)生披文入情，悉心品味，與文中人物同悲歡、共愛(ài)恨。這種情感是語(yǔ)言難以表達的，教師和學(xué)生的感受也只是一家之言，難以引起共鳴。
具體而言，培養學(xué)生的自我體悟應經(jīng)歷以下三個(gè)階段：
1、朗讀領(lǐng)悟。這實(shí)際上是學(xué)生個(gè)體獨立學(xué)習的過(guò)程，共內容大致包括：文章的寫(xiě)作背景，作者的生平資料，了解本單元訓練重點(diǎn)和本課的特點(diǎn)，讀準、認清文中的易錯字詞，理清作者的寫(xiě)作思路，了解文章的大概內容，質(zhì)疑問(wèn)難中找到有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題。
如在教《鯨》一課前，學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集了很多鯨的資料，從鯨的樣子，種類(lèi)，生活習性等不同的角度作了生動(dòng)的介紹，使大家對鯨有了一個(gè)初步的感性認識，也一下子激起了他們學(xué)習課文的興趣。
2、深究感悟。學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中對“問(wèn)題”形成的認識質(zhì)量如何，自己還要通過(guò)聯(lián)系學(xué)習和生活的原有認知，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )、反省、驗證，在聯(lián)系中“澄清”對問(wèn)題的認識。
3、討論省悟。在反饋中評議，在評議中內化，鼓勵學(xué)生暢所欲言，提自己的疑惑，談自己的感悟，抒自己的情感。學(xué)生通過(guò)自評和互評的形式，回顧自學(xué)內容，交流學(xué)習收獲及其他方面的收益，同時(shí)引導學(xué)生就自主研究過(guò)程中自己及同學(xué)的參與度，自主研究的質(zhì)量、速度等方面展開(kāi)評議，以改進(jìn)原有的不習方法，歸納出新的學(xué)習策略等。
四、教學(xué)平臺，由“封閉型”向“開(kāi)放型”轉變
課堂教學(xué)“封閉型”主要表現在：1、教學(xué)內容固定，語(yǔ)文課僅僅圍繞教材進(jìn)行教與學(xué)。2、教學(xué)手段單一，通常的語(yǔ)文課，教師主要靠一本書(shū)和一支筆，較少使用錄音機和投影儀，更不用說(shuō)是“網(wǎng)上”瀏覽了。3、教學(xué)形式呆板，教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答。這種教學(xué)組織導致的后果，一來(lái)扼殺了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，二來(lái)縮小了學(xué)生的語(yǔ)文視野。古語(yǔ)有云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，尤其在瞬息萬(wàn)變的現代社會(huì )，拓寬學(xué)生的知識層面更是刻不容緩。
語(yǔ)文課堂如何走向開(kāi)放呢？
1、教學(xué)內容開(kāi)放。以教材為主，輔之以國內外重要新聞，本地區的熱點(diǎn)問(wèn)題，以及與課文相關(guān)的名著(zhù)和佳作等。
2、教學(xué)手段開(kāi)放。信息時(shí)代的語(yǔ)文課堂教學(xué)迫切需要現代教育技術(shù)的幫助。多媒體課件的制作運用，增大了學(xué)生的信息量，縮小了讀者與作者之間在時(shí)空上和認識上的差距，使教學(xué)課堂實(shí)現了由平面、單向向立體、多向的轉變。
3、教學(xué)形式開(kāi)放。語(yǔ)文課堂的教學(xué)組織可以是教師，也可以是學(xué)生；可以在教室，也可以走向社會(huì )；還可以圍繞每個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習內容，設計不同的語(yǔ)文綜合活動(dòng)。如在教《西門(mén)豹》、《田忌賽馬》兩課時(shí)，我設計了讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現這些故事內容。結果，有的學(xué)生“講評書(shū)”，有的畫(huà)“連環(huán)畫(huà)”，有的進(jìn)行“賽場(chǎng)實(shí)況轉播”，有的排演課本劇……學(xué)生準備的過(guò)程中需要對課文內容進(jìn)行反復地推敲，反復研讀，有的還要看“電視書(shū)場(chǎng)”，聽(tīng)“實(shí)況直播”。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生興趣盎然。在此基礎上，我還向學(xué)生推薦相關(guān)書(shū)籍。這樣的語(yǔ)文學(xué)習，不僅學(xué)生喜歡，而且在真正意義上幫助學(xué)生構建了自主、合作、探究的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中的收獲，已遠遠超越了語(yǔ)文學(xué)習的本身。
五、作業(yè)設計，從“剛性”向“彈性”過(guò)渡
教師應該將學(xué)生看成是有個(gè)性的學(xué)習者，根據循序漸進(jìn)的原理對各種練習材料加以提煉和編排，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，向學(xué)生布置分層作業(yè)。從眾多方案和活動(dòng)中選取與他們的知識、技能水平相當的作業(yè)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要和興趣。象愛(ài)因斯坦這位善良的老人所說(shuō)的那樣：“學(xué)校所規定的作業(yè)會(huì )被當做一種禮物來(lái)接受�！蹦敲慈绾巫屪鳂I(yè)變成禮物呢？我認為可以采取以下幾種形式：
1、觀(guān)察作業(yè)。如學(xué)了《爬山虎的腳》后，讓學(xué)生到大自然中去觀(guān)察爬山虎到底長(cháng)什么樣，爬山虎到底是怎么往上爬的。
2、調查訪(fǎng)問(wèn)。學(xué)生自由組合成調查小組，到學(xué)校各個(gè)班級收集名人名言，并做成一份手抄報；調查同學(xué)的生日，聯(lián)系方式，制作“班級同學(xué)聯(lián)誼卡”；由家長(cháng)帶領(lǐng)到超市去參觀(guān)，做一份“超市物價(jià)、品種”調查表。學(xué)了《只有一個(gè)地球》后，讓在調查訪(fǎng)問(wèn)后設計保護地球的廣告，寫(xiě)一條新穎有趣的廣告詞。
3、課外閱讀。其一，閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的文章。如學(xué)習《景陽(yáng)岡》、《草船借箭》等故事時(shí)，可鼓勵學(xué)生閱讀原著(zhù)：《水滸傳》、《三國演義》，以豐富學(xué)生的知識儲備量。其二，閱讀其他各類(lèi)書(shū)刊，包括中外名著(zhù)、散文、詩(shī)歌等等，以提高學(xué)生的文學(xué)素養。
4、動(dòng)手操作。例如，教學(xué)《富饒的西沙群島》這一篇課文后，讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)西沙群島的知識，并用各種形式展示在同學(xué)們面前。做這樣的作業(yè)，學(xué)生興奮，老師高興，有時(shí)連家長(cháng)也會(huì )參與，一舉多得呀！
5、表演劇本。在學(xué)完了一些故事性比較強的課文后，可讓學(xué)生排演成課本劇。如學(xué)了課文《晏子使楚》后，讓學(xué)生試著(zhù)把這個(gè)劇本演一演，將文字轉化為具體的形象。
6、預習新課查閱資料。預習新課，收集與課文內容有關(guān)的資料，是我們每周五必須布置的家庭作業(yè)。同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)，去圖書(shū)館，進(jìn)行社會(huì )調查等多種方式獲取書(shū)本上沒(méi)有的知識，并在來(lái)校后和同學(xué)們交流。這項作業(yè)激發(fā)了同學(xué)們對語(yǔ)言學(xué)習的興趣，也增強了他們學(xué)習語(yǔ)文的自信心。收到了課內外結合的理想效果。
六、評價(jià)模式，從“單一化”向“多元化”提升
現代評價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言邏輯和數理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過(guò)建立新的評價(jià)指標和改革評價(jià)方法，發(fā)展學(xué)生其他方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應環(huán)境的能力等。評價(jià)應充分了解學(xué)生發(fā)展中的需求，關(guān)注個(gè)別差異，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。走進(jìn)新課程后，評價(jià)方式也多樣化，不僅重視量的評價(jià)，還注重質(zhì)的評價(jià)。
1、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價(jià)。在課堂教學(xué)中，充分調動(dòng)不同的評價(jià)主體開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)，而且也要尊重每個(gè)學(xué)生的不同意見(jiàn)，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )見(jiàn)的思想，特別是在有爭議的問(wèn)題上更要培養學(xué)生的思維能力，創(chuàng )新精神。
2、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課外活動(dòng)評價(jià)。學(xué)生能力的體現是多方面，多層次的，而在活動(dòng)中最能夠展示學(xué)生的能力，同時(shí)會(huì )使每個(gè)學(xué)生受益匪淺。在活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)不愧為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好時(shí)機。在活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如開(kāi)展“書(shū)海競帆”讀書(shū)活動(dòng)、“妙趣橫生”的講成語(yǔ)故事比賽、“未來(lái)之星”習作大賽等。
3、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的生活評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)是多方面的，既包括學(xué)習，又包括生活的多個(gè)層面�？梢悦吭轮贫ㄒ粋�(gè)目標。這樣有助于目標的實(shí)現，也會(huì )使學(xué)生感到實(shí)現目標的喜悅之情，體驗成功的快樂(lè )。在每月底對班內進(jìn)行一次月總結，對表現好的學(xué)生給予獎勵。分設“表現突出獎”和“突出進(jìn)步獎”。當孩子們的努力得到回報的同時(shí)，心中也會(huì )暗下決心，以后一定要表現得更好。起到了發(fā)展性評價(jià)的作用。
總之，新課程是一片廣闊的天地，不但改變了教材和教法，它更從思想深處改變了教師的教育理念，現在，新課程已經(jīng)越來(lái)越深入人心，它需要我們第一線(xiàn)的教師們認真地鉆研、扎實(shí)地實(shí)踐，及時(shí)地總結，長(cháng)此下去，新課程之花必將越開(kāi)越艷，并能結出素質(zhì)教育的累累碩果。
深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )6
教育部近日出臺《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，其目的是要通過(guò)系統設計，多方位深入推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，以增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力為核心，有效提升職業(yè)教育服務(wù)現代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力和水平。
學(xué)生個(gè)性化成才是中心
職業(yè)院校的中心工作應該遵循職業(yè)教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，圍繞不同個(gè)性和不同職業(yè)發(fā)展需求的學(xué)生，做好頂層設計，暢通人才成長(cháng)“立交橋”，制訂專(zhuān)業(yè)人才培養方案，實(shí)施多元化、個(gè)性化教學(xué)，保障學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)用相長(cháng)，習得一技之長(cháng)，順利進(jìn)入社會(huì )穩定就業(yè)、成功創(chuàng )業(yè)，成就出彩人生。
樹(shù)立正確的人才觀(guān)。進(jìn)入職業(yè)院校求學(xué)的學(xué)生，絕大部分是傳統應試教育相對低分錄取的學(xué)生，但他們絕不是“二等公民”，職業(yè)教育教學(xué)的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓每一個(gè)學(xué)生重樹(shù)信心，關(guān)注自身職業(yè)生涯發(fā)展，努力成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)接班人。
服務(wù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。職業(yè)教育教學(xué)要以人為本、因材施教，努力讓志愿盡早就業(yè)的學(xué)生可以根據自己的專(zhuān)業(yè)偏好習得一技之長(cháng)，努力讓志愿繼續讀書(shū)的學(xué)生可以根據自己的奮斗目標逐步實(shí)現進(jìn)一步深造的人生理想，努力讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)就讀職業(yè)院校改變自己和家庭的命運。
文化技能并重并舉。目前，個(gè)別職業(yè)院校由于辦學(xué)條件制約，技能教學(xué)仍是在黑板上教學(xué)生開(kāi)機器；一些職業(yè)院校僅僅重視職業(yè)技能訓練，不開(kāi)設或很少開(kāi)設文化基礎課程……諸如此類(lèi)的教學(xué)方式要堅決予以摒棄，要以學(xué)生成長(cháng)成才為中心，堅持立德樹(shù)人，堅持文化素養教育和專(zhuān)業(yè)技能教育并重并舉。
專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展是基石
職業(yè)院校要緊貼市場(chǎng)、緊貼產(chǎn)業(yè)，科學(xué)定位，合理調整設置專(zhuān)業(yè)，堅定不移地走內涵發(fā)展、特色發(fā)展道路。
調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構和布局。目前，我國不同區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎不同，對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養需求也不一樣，迫切需要地方加大統籌力度，協(xié)調職業(yè)院校建立健全專(zhuān)業(yè)設置動(dòng)態(tài)調整機制，及時(shí)按照國家“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國制造2025”等戰略部署，依據行業(yè)企業(yè)用人標準、崗位要求和區域產(chǎn)業(yè)結構調整需求，前瞻性地調整區域職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)結構和布局，加快形成與區域現代產(chǎn)業(yè)相適應的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結構和布局。
服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色發(fā)展。如何依托產(chǎn)業(yè)辦專(zhuān)業(yè)、辦好專(zhuān)業(yè)促產(chǎn)業(yè)，需要職業(yè)院校結合自身優(yōu)勢，通過(guò)深入市場(chǎng)調研，找準專(zhuān)業(yè)定位，集中人力、物力、財力，對接區域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和戰略性新興產(chǎn)業(yè)，著(zhù)力培育特色專(zhuān)業(yè)（群）、打造品牌專(zhuān)業(yè)（群），逐步從對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)向提升產(chǎn)業(yè)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，穩步提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力和水平。
避免低水平重復建設。全國職業(yè)院校部分專(zhuān)業(yè)招生、在校生人數一直位居各專(zhuān)業(yè)前列，造成低水平重復建設，難以形成特色。對此，職業(yè)院校要積極推動(dòng)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的示范特色專(zhuān)業(yè)建設，圍繞先進(jìn)制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)和戰略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，積極推進(jìn)裝備制造、軌道交通、現代物流、電子商務(wù)、文化創(chuàng )意等專(zhuān)業(yè)建設，突出專(zhuān)業(yè)特色，打造專(zhuān)業(yè)品牌，培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才，增強專(zhuān)業(yè)核心競爭力，提升職業(yè)教育吸引力。
校企協(xié)同育人是主線(xiàn)
校企協(xié)同育人是職業(yè)教育的生命力之所在，也是提高技術(shù)技能人才培養質(zhì)量的核心。
抓緊構建校企協(xié)同育人長(cháng)效機制。湖南、河南、寧波、深圳等省市先后出臺職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)合作辦學(xué)的促進(jìn)意見(jiàn)、管理辦法或者地方性條例，我們應當積極學(xué)習借鑒先行者的`經(jīng)驗，立足所在地方、行業(yè)和學(xué)校實(shí)際，在行業(yè)指導、企業(yè)參與、學(xué)校管理等方面探索建立長(cháng)效機制，明晰校企合作雙方或多方的責、權、利，充分調動(dòng)行業(yè)、企業(yè)協(xié)同育人的積極性，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在技術(shù)技能人才培養培訓中的主體作用，有效提升技術(shù)技能人才培養的針對性和適應性。
著(zhù)力創(chuàng )新校企協(xié)同育人平臺。推動(dòng)行業(yè)部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì )探索建立行業(yè)人才需求、預測與發(fā)布機制，協(xié)調好技術(shù)技能人才供需關(guān)系，提高人才培養的針對性。積極推進(jìn)職業(yè)教育集團化辦學(xué)，依托行業(yè)龍頭企業(yè)或示范性職業(yè)院校，通過(guò)集團內科研院所等成員單位的有效溝通與互利合作，發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)資源共建共享優(yōu)勢，積極開(kāi)展學(xué)生頂崗實(shí)習、應用項目攻關(guān)、特色專(zhuān)業(yè)共建等多方位合作，推動(dòng)校企共生共榮發(fā)展。學(xué)校要積極與企業(yè)共建專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )，在人才培養方案制訂、現代學(xué)徒制試點(diǎn)、生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)等方面密切合作。
教師素質(zhì)提升是關(guān)鍵
整體提升職業(yè)院校教師隊伍素質(zhì)，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
建立一支專(zhuān)業(yè)的管理團隊。職業(yè)院校的院校長(cháng)及其管理團隊應具備豐富的職業(yè)教育教學(xué)管理經(jīng)驗，了解經(jīng)濟社會(huì )和相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，懂校情，知學(xué)情。
加強“雙師型”教師隊伍建設。職業(yè)院校要大力加強“雙師型”教師的引進(jìn)、培養和培訓，通過(guò)“教學(xué)名師”“專(zhuān)業(yè)帶頭人”“優(yōu)秀教學(xué)團隊”等措施激勵教師努力提升自身素質(zhì)；要根據專(zhuān)業(yè)調整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢，主動(dòng)從行業(yè)、企業(yè)聘請能工巧匠和一線(xiàn)管理專(zhuān)家擔任兼職教師，充實(shí)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師隊伍，保障教育教學(xué)內容跟得上相應產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)、工藝流程、營(yíng)銷(xiāo)策略等前沿變化。
鼓勵創(chuàng )新教學(xué)方式方法�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代，教師傳道、授業(yè)、解惑的方法和手段日趨多樣化，要大力普及項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、工作過(guò)程導向教學(xué)，積極運用啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，促使教師和學(xué)生全時(shí)空互動(dòng)，調動(dòng)教師教書(shū)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，教學(xué)相長(cháng)，提高教學(xué)效率。
教學(xué)管理規范是保障
管理出效益，管理出質(zhì)量�，F代職業(yè)教育在我國發(fā)展的歷史不長(cháng)，發(fā)展基礎相對薄弱，加之專(zhuān)業(yè)多樣、學(xué)生多元，管理難度很大。
注意規范引導。近幾年來(lái)，教育部適時(shí)修訂了中職、高職專(zhuān)業(yè)目錄，完善了專(zhuān)業(yè)設置管理辦法，并在專(zhuān)業(yè)人才培養方案和標準制訂、國家規劃教材建設等方面做了大量卓有成效的工作。要貫徹實(shí)施好這一系列標準，需要地方積極探索開(kāi)發(fā)具有地域特色的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導方案和課程標準，需要職業(yè)院校積極借鑒引入行業(yè)龍頭企業(yè)的崗位規范和職業(yè)標準，在保障專(zhuān)業(yè)人才培養核心技能達標的同時(shí)，鼓勵地方和職業(yè)院校因地制宜、特色發(fā)展。
加強常規管理。教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的中心，職業(yè)院校需要切實(shí)加強教學(xué)常規管理，嚴格執行國家有關(guān)教學(xué)文件，完善教學(xué)管理制度，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為本位，進(jìn)行精細化管理和人性化服務(wù)。
開(kāi)展診斷評價(jià)。職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的高低，更多地取決于用人單位的反饋評價(jià)以及畢業(yè)學(xué)生和家長(cháng)的口碑。這就需要職業(yè)院校在教學(xué)工作全過(guò)程適時(shí)進(jìn)行診斷、技能抽查、綜合素質(zhì)測評、畢業(yè)生跟蹤調查，組織行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、教育管理專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行針對性研究分析、績(jì)效評價(jià)，實(shí)事求是改進(jìn)教育教學(xué)。
深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )7
為進(jìn)一步調動(dòng)廣大居民參與社會(huì )治安綜合治理工作的積極性，推動(dòng)綜治和平安建設工作的創(chuàng )新與發(fā)展，保障社會(huì )政治經(jīng)濟發(fā)展順利進(jìn)行。按照東流鎮要求，根據轄區實(shí)際情況，經(jīng)社區會(huì )議研究，決定3月份在轄區內開(kāi)展一次社會(huì )治安綜合治理宣傳月活動(dòng)，活動(dòng)方案如下：
一、工作要求
加強領(lǐng)導，思想認識務(wù)必要高，要充分落實(shí)鎮綜治工作會(huì )議關(guān)于加強社會(huì )治安綜合治理，深入開(kāi)展平安建設的重要部署，以“人人參與平安建設、共建平安鎮”為主題，通過(guò)開(kāi)展社會(huì )治安綜合治理宣傳月活動(dòng)，全面增強廣大人民群眾法制意識和平安和諧理念，不斷促進(jìn)社會(huì )治安綜合治理各項措施落實(shí)，為構建平安東流營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍。
二、宣傳重點(diǎn)
(一)廣泛宣傳中央和省、市、縣、鎮政府關(guān)于加強社會(huì )治安綜合治理、深入平安建設和構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的一系列文件精神，加大宣傳力度，深入開(kāi)展平安創(chuàng )建宣傳工作，提高人民群眾對社會(huì )治安綜合治理工作的知曉率，增強人民群眾的安全感和對社會(huì )治安的滿(mǎn)意度。
(二)集中宣傳綜治工作中心建設、深化調解工作和矛盾糾紛排查化解工作，加強社會(huì )治安防范能力水平的創(chuàng )新經(jīng)驗和做法；大力宣傳各種法治材料、社區干部政績(jì)檔案建設和認真履行綜治領(lǐng)導責任制、目標管理責任制的成效，以及實(shí)施一票否決 “一崗雙責”意識。宣傳社會(huì )各小區和各單位廣泛參與社會(huì )治安綜合治理和平安建設工作，進(jìn)行齊抓共管的情況。
(三)以開(kāi)展“見(jiàn)義勇為在東流主題活動(dòng)”為切入點(diǎn)，采取多種方式慰問(wèn)見(jiàn)義勇為英雄，幫扶貧困見(jiàn)義勇為家屬，大力宣傳見(jiàn)義勇為人員先進(jìn)事跡，弘揚社會(huì )正氣。
(四)宣傳綜治工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡，以及見(jiàn)義勇為人員的英雄事跡；宣傳基層在開(kāi)展平安建設工作中創(chuàng )造出來(lái)的好經(jīng)驗、好做法和廣大人民群眾積極參與維護社會(huì )治安，勇于同各種違法犯罪活動(dòng)作斗爭的先進(jìn)事跡。
(五)大力開(kāi)展法制宣傳教育，開(kāi)展“法律進(jìn)社區”活動(dòng)。弘揚法治精神，不斷增強人民群眾法制意識，法制觀(guān)念，努力形成自覺(jué)學(xué)法守法用法的社會(huì )氛圍；利用多種宣傳途徑揭露犯罪手段和騙術(shù)、教育群眾增強自我保護意識。
三、組織領(lǐng)導
社區成立了法制宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導小組，負責該活動(dòng)的組織領(lǐng)導工作。
組長(cháng)：丁邦壽
副組長(cháng)：盧來(lái)杰
成員：張文彬、丁士斌、章四忠、劉雯丹、江正華、張波
四、活動(dòng)步驟和工作任務(wù)
1、2月28日召開(kāi)社會(huì )治安綜合治理會(huì )議研究部署有關(guān)工作。
2、3月1日在長(cháng)江路懸掛宣傳標語(yǔ)、布置宣傳欄等。
3、3月14日組織社區黨員、居民代表學(xué)習憲法和《信訪(fǎng)條例》等法律知識。
4、3月15日組織一次矛盾糾紛排查調處活動(dòng)。
5、3月16日——3月20日，迎接鎮宣傳月領(lǐng)導小組大檢查。
6、3月21日——3月24日，迎接縣宣傳月活動(dòng)檢查。
7、3月25日——3月31日，補缺補差，整理文件材料歸檔。
深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )8
為進(jìn)一步促進(jìn)“五·五”普法規劃的落實(shí)，加強社區依法治理工作，提高社區居民和社區廣大外來(lái)務(wù)工人員的法制意識和法律素質(zhì)，減少和預防違法犯罪，營(yíng)造安定和諧的社區環(huán)境，促進(jìn)平安東南建設，與縣司法局開(kāi)展“法律進(jìn)社區”結對活動(dòng)�；顒�(dòng)具體方案如下：
一、指導思想
以黨的十七大、十七屆三中全會(huì )和全國政法工作會(huì )議為指導，以“五·五”普法規劃第三個(gè)依法治縣實(shí)施方案為要求，以“法律六進(jìn)”示范單位創(chuàng )建活動(dòng)為契機，以服務(wù)社區兩個(gè)文明建設為出發(fā)點(diǎn)，立足社區，面向居民，努力為社區居民提供方便，快捷、優(yōu)質(zhì)、高效的法制宣傳、法律服務(wù)和法律保障。
二、通過(guò)開(kāi)展內容豐富，形式多樣的“法律進(jìn)社區”活動(dòng)，使社區居民的法律知識不斷豐富，法律素質(zhì)不斷提高，依法維護自身合法權益的能力不斷增強，在全社區形成良好的法治氛圍，為社區穩定奠定良好的群眾基礎，促進(jìn)社區兩個(gè)文明建設協(xié)調發(fā)展。
三、活動(dòng)內容
1、完善社區普法依法治理多項制度。
�、� 成立社區普法依法治理工作領(lǐng)導小組；
�、� 完善社區多項普法依法治理工作制度；
�、� 制定社區普法依法治理工作規劃和年度計劃；
�、� 社區普法依法治理領(lǐng)導機構、目標、制度、標準和社區居民自治章程等規范上墻。
2、完善社區普法依法治理“五個(gè)一”。
�、� 成立一支義務(wù)法制文藝宣傳隊伍，開(kāi)展經(jīng)常性的上街宣傳和入戶(hù)宣傳，組織一場(chǎng)群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的主題文藝服裝演出；
�、� 法制教育圖片定期在法制宣傳櫥窗展出，每季出一期宣傳板報；
�、� 進(jìn)一步規范社務(wù)、財務(wù)公開(kāi)欄，定期公開(kāi)相關(guān)內容；
�、� 建立法制圖書(shū)角，贈送部分法律圖書(shū)供居民學(xué)習；
�、� 成立社區法制學(xué)校，邀請普法宣講是每季度為社區居民開(kāi)展一次法制講座。
3、為社區居民提供法律咨詢(xún)和服務(wù)。
�、� 設置法律服務(wù)聯(lián)系點(diǎn)，向社區居民發(fā)放法律援助和公證聯(lián)系卡，為社區居民免費提供各類(lèi)民事、勞動(dòng)、婚姻、行政等法律咨詢(xún)服務(wù)；
�、� 為社區弱勢群體開(kāi)設法律服務(wù)綠色通道，為社區孤寡老人、殘疾人等弱勢群體提供無(wú)償法律援助和公證上門(mén)服務(wù)，努力解決困難群眾的實(shí)際問(wèn)題。
4、加強社區社會(huì )治安綜合治理。
加強人民調解、安置幫教隊伍建設，充分發(fā)揮社區調解隊伍的優(yōu)勢，掌握社區居民的動(dòng)態(tài)和法律需求，及時(shí)化解矛盾，促進(jìn)社區穩定。
四、幾點(diǎn)要求。
1、法制宣傳要結合年度普治工作任務(wù)，有計劃、有步驟地推進(jìn)，并把這項活動(dòng)作為“五·五”普法，推進(jìn)社區依法治理工作的有效載體。
2、構建法制宣傳工作責任書(shū)。指定專(zhuān)人負責，強化與上級司法部門(mén)溝通，定期互動(dòng)，確保工作落到實(shí)處。
3、適當加大對社區普法依法治理經(jīng)費的投入，為“法律進(jìn)社區”活動(dòng)的落實(shí)提供物質(zhì)保障。
4、要及時(shí)總結活動(dòng)取得的經(jīng)驗，及時(shí)發(fā)現和培植典型并加以推廣表彰。
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一、活動(dòng)主題
“弘揚法制精神，促進(jìn)社會(huì )和諧�！�
二、指導思想
高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，認真學(xué)習貫徹黨的十七大和十七屆五中全會(huì )精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)。在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，緊密結合學(xué)校實(shí)際，緊緊圍繞維護社會(huì )穩定、構建和諧校園的大局，保障師生生命和學(xué)校財產(chǎn)安全，維護學(xué)校正常教學(xué)秩序的宗旨，堅持“安全第一，預防為主”的方針，強化校園治安綜合治理及安全工作責任制，加強法制學(xué)習，全面推進(jìn)“五五”普法和依法治校進(jìn)程，廣泛地動(dòng)員全體師生積極參與法制安全學(xué)習工作，創(chuàng )造良好的工作、學(xué)習環(huán)境。
三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
四、組織領(lǐng)導
1.成立法制宣傳工作小組
2.組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
五、活動(dòng)內容
1．11月20日－12月7日展出法制宣傳展板
2．11月20日－12月7日圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展班會(huì )、團日活1
動(dòng)
3.12月3日8：30－18：00，在校內設立法律知識咨詢(xún)點(diǎn)，邀請資深老師或大四已過(guò)司法考試的學(xué)生就《消防安全管理條例》、《治安管理處罰法》等法律法規的相關(guān)內容為全校師生開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)。
4.向校廣播電臺報送相關(guān)宣傳材料和信息，利用校園廣播，加大法制宣傳力度。
六、具體工作實(shí)施細則
1.本次活動(dòng)由團總支學(xué)生會(huì )負責具體實(shí)施
2.工作分配：
�、僦谱骰顒�(dòng)展板：
兩塊展板：一塊為咨詢(xún)點(diǎn)會(huì )標，一塊為宣傳主題。
�、诮柽�4套桌椅、展板維護：
�、壅障啵�
�、芎�(jiǎn)報：
�、蓊A算：
�、拶徺I(mǎi)所需物品：
�、咴浩�、場(chǎng)地布置：
�、�12月3日校園法制宣傳咨詢(xún)點(diǎn)值班安排：
8：30－13：30
13：30－18：00
深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )10
一、活動(dòng)主題
弘揚憲法精神，建設法治中國。
二、指導思想
深入學(xué)習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì )精神，高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，堅持中國特色社會(huì )主義法治道路，大力宣傳以憲法為核心的中國特色社會(huì )主義法律體系，弘揚憲法精神，弘揚社會(huì )主義法治精神，增強全民法治觀(guān)念，推進(jìn)法治社會(huì )建設，為實(shí)現“兩個(gè)一百年”奮斗目標、實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)營(yíng)造良好法治環(huán)境。
三、加強組織領(lǐng)導
為有效推進(jìn)法制宣傳活動(dòng)的順利進(jìn)行，鄉成立了由鄉黨委副書(shū)記、鄉長(cháng)王峰擔任組長(cháng)，分管副鄉長(cháng)趙程麗任副組長(cháng)，其他有關(guān)部門(mén)負責人任成員的領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在綜治辦，由馮輝負責日常事務(wù)工作（領(lǐng)導小組人員名單見(jiàn)附件）。
四、時(shí)間安排
2014年國家憲法日暨全國法制宣傳日系列宣傳活動(dòng)從11月中旬開(kāi)始，到12月中旬結束。
五、宣傳重點(diǎn)
�。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習宣傳黨的十八屆四中全會(huì )精神。要認真學(xué)習貫徹全會(huì )《決定》，深入學(xué)習宣傳全面推進(jìn)依法治國的重大意義，更好發(fā)揮法治的引領(lǐng)和規范作用；深入學(xué)習宣傳中國特色社會(huì )主義法治道路的根本要求，牢牢把握全面推進(jìn)依法治國的正確方向；深入學(xué)習宣傳全面推進(jìn)依法治國總目標，更好建設中國特色社會(huì )主義法治體系、建設社會(huì )主義法治國家；深入學(xué)習宣傳全面推進(jìn)依法治國的重大任務(wù)，推動(dòng)法治中國建設不斷取得新進(jìn)展。
�。ǘ┥钊雽W(xué)習宣傳憲法。憲法是黨和人民意志的集中體現，是通過(guò)科學(xué)民主程序形成的根本法。要把宣傳和樹(shù)立憲法權威作為全面推進(jìn)依法治國的重大事項，在全社會(huì )普遍開(kāi)展憲法宣傳教育，大力宣傳憲法所確立的國家根本制度、根本任務(wù)、基本原則、活動(dòng)準則，大力弘揚憲法精神，教育引導各級組織和全體公民牢固樹(shù)立憲法意識、增強憲法觀(guān)念，自覺(jué)履行維護憲法尊嚴、保障憲法實(shí)施的職責。
六、活動(dòng)方式
1、利用本地媒體進(jìn)行生動(dòng)豐富的宣傳。新聞媒體開(kāi)設憲法專(zhuān)題學(xué)習宣傳專(zhuān)版、專(zhuān)欄，制作專(zhuān)題節目，播放憲法宣傳主題公益廣告。
2、舉行“憲法知識競賽活動(dòng)”。
3、利用本鄉短信平臺進(jìn)行短信宣傳。
4、在鄉信用聯(lián)社門(mén)口設置法律咨詢(xún)臺，為群眾提供法律知識。
5、懸掛橫幅，在鄉主要路口懸掛橫幅、在學(xué)校開(kāi)設法制宣傳講座、發(fā)放宣傳單。
七、工作要求
1、牢牢把握正確的政治方向和輿論導向，準確宣傳解讀四中全會(huì )精神，準確宣傳解讀憲法，堅持黨的.領(lǐng)導、人民當家作主和依法治國的有機統一，堅持走中國特色社會(huì )主義法治道路。
2、宣傳活動(dòng)要莊重大氣，形式多樣，氣氛熱烈，務(wù)求實(shí)效。
3、可以“弘揚憲法精神，建設法治中國”、“弘揚憲法精神，樹(shù)立憲法權威”、“學(xué)習憲法，宣傳憲法，遵守憲法，維護憲法”等作為宣傳標語(yǔ)。
4、拓寬宣傳渠道、創(chuàng )新方式方法，綜合運用傳統媒體和新媒體，積極吸引公眾參與互動(dòng)。
5、嚴格遵守中央八項規定的有關(guān)要求，堅決防止形式主義，反對鋪張浪費。
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一、指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，按照省局黨風(fēng)廉政建設工作會(huì )議和市紀委六屆六次會(huì )議部署，結合“雙評雙創(chuàng )”和“依法行政深化年”活動(dòng)，在全體干部中開(kāi)展“以人為本、執政為民”主題教育，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，增強黨員干部的宗旨意識、責任意識、公仆意識和服務(wù)意識，著(zhù)力解決納稅人和群眾反映強烈的突出問(wèn)題，全面推動(dòng)我局黨風(fēng)廉政建設和反腐敗工作的深入開(kāi)展。
二、組織領(lǐng)導
為確保黨風(fēng)廉政建設宣傳教育月各項活動(dòng)順利進(jìn)行，市局成立第十二個(gè)黨風(fēng)廉政建設宣傳教育月活動(dòng)領(lǐng)導小組。黨組書(shū)記、局長(cháng)金嘎敦任組長(cháng)，其他局領(lǐng)導任副組長(cháng)，各分局、局屬各單位主要負責人為成員。領(lǐng)導小組下設辦公室，設在市局監察室，負責本次活動(dòng)的具體組織和協(xié)調工作。各單位也要成立相應的領(lǐng)導小組，切實(shí)抓好宣傳教育月活動(dòng)各項工作。
三、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬└愫眯麄鲃�(dòng)員。結合學(xué)習貫徹中紀委、省紀委、市紀委有關(guān)會(huì )議精神，召開(kāi)各分局、直屬單位“一把手”會(huì )議，專(zhuān)題部署黨風(fēng)廉政宣傳教育月活動(dòng)各項工作，邀請市紀委領(lǐng)導出席并講話(huà)，通過(guò)報紙、簡(jiǎn)報、網(wǎng)絡(luò )等媒體進(jìn)行廣泛宣傳。同時(shí)，各單位也要因地制宜，采取多種形式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，力求做到人人知曉、人人參與。
�。ǘ┥虾昧h課。各單位負責人要聯(lián)系工作實(shí)際，結合學(xué)習《廉政準則》的體會(huì )，為所在單位黨員干部上一堂廉政黨課，并組織干部職工以“如何更好地依法行政、執政為民”為主題進(jìn)行大討論，每人認真撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的心得體會(huì )。
�。ㄈ┳ズ镁窘逃�。5月中旬，組織全系統中層干部到監獄參觀(guān)，通過(guò)服刑人員現身說(shuō)法，引導干部牢固樹(shù)立拒腐防變思想信念。同時(shí)，更新市局網(wǎng)頁(yè)“廉政影院”內容，組織觀(guān)看一部警示片《貪欲使他走向了深淵》，進(jìn)一步增強廉政教育的威懾力。
�。ㄋ模╅_(kāi)展傳統教育。5月下旬，市局組織全系統部分黨員干部到紅色根據地，接受革命傳統教育，增強干部職工發(fā)揚優(yōu)良傳統、服務(wù)人民群眾的意識。
�。ㄎ澹┰u好勤廉典型。結合“雙創(chuàng )”活動(dòng)，在全系統開(kāi)展“我身邊的勤廉典型”評選活動(dòng)。各單位要通過(guò)民主推薦、班子研究，評選出1名模范遵守廉潔自律規定、秉公用權、清政廉潔的先進(jìn)典型，在6月5日前報市局監察室，并附3000字左右先進(jìn)事跡材料。
�。┳龊米圆樽约m。5月下旬，市局黨組召開(kāi)一次民主生活會(huì )，領(lǐng)導班子成員對照《廉政準則》及其實(shí)施辦法的規定，開(kāi)展一次自查自糾，對自身存在的缺點(diǎn)和不足認真進(jìn)行整改。
四、活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導。各單位負責人要克服麻痹、松懈思想，切實(shí)擔負起黨風(fēng)廉政建設的領(lǐng)導責任，精心組織，抓好各項活動(dòng)的落實(shí)。領(lǐng)導干部要在學(xué)習教育活動(dòng)中發(fā)揮表率作用，帶頭參加學(xué)習，帶頭查擺問(wèn)題，帶頭整改提高，帶動(dòng)廣大職工切實(shí)轉變工作作風(fēng)，以良好的作風(fēng)推進(jìn)各項工作不斷取得新成效。
�。ǘ﹪@中心，注重實(shí)效。要以開(kāi)展廉政宣傳教育月活動(dòng)為契機，突出抓好《廉政準則》及其實(shí)施細則學(xué)習、勤政廉政典型評比、廉政正反兩方面典型教育等活動(dòng)，以活動(dòng)促工作，進(jìn)一步建立健全管理制度，增強廉政意識，推動(dòng)全局工作更加健康有序發(fā)展。
�。ㄈ┱J真組織，密切配合。各單位要在市局黨組的統一領(lǐng)導下，抓好宣教月各項活動(dòng)的組織落實(shí)，注意協(xié)調各方力量，形成整體合力，確保宣教月活動(dòng)順利開(kāi)展。同時(shí)，要加大宣教月活動(dòng)開(kāi)展情況的信息宣傳力度，認真總結，將宣教月活動(dòng)中的好經(jīng)驗、好做法及時(shí)上報。
宣教月活動(dòng)結束后，各單位要認真對宣教月活動(dòng)取得的成果、主要經(jīng)驗、特點(diǎn)進(jìn)行總結，并針對存在的問(wèn)題，提出今后工作的建議。
深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )12
一、活動(dòng)主題
大力弘揚法治精神，共筑偉大中國夢(mèng)
二、指導思想
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，貫徹落實(shí)市教體局關(guān)于法治建設工作部署，采取多種形式，集中開(kāi)展社會(huì )主義法治理念和以憲法為核心的社會(huì )主義法律體系的基本知識的宣傳教育活動(dòng)。在廣大師生中樹(shù)立憲法權威，弘揚社會(huì )主義法治精神，形成全校學(xué)法遵法守法用法的氛圍，營(yíng)造良好的校園環(huán)境。
三、時(shí)間安排
2013 年“12.4”全國法制宣傳日系列宣傳活動(dòng)，從 11 月中旬開(kāi)始，到 12 月 15 日結束。
四、主要工作安排
1.積極組織師生參加中國普法官方微博“大力弘揚法治精神，共筑偉大中國夢(mèng)”主題貼文征集活動(dòng)。2.組織在職教師參加全市學(xué)法用法考試。
3.在學(xué)校內醒目位置懸掛國家語(yǔ)言文字法規及其他法制宣傳標語(yǔ)。出法制宣傳板報。利用校園廣播、多媒體、板報、主題班會(huì )、學(xué)校師生集會(huì )等形式開(kāi)展國家語(yǔ)言文字、未成年人權益保護、教育法、教師法等涉教法規及其他法律法規的宣傳，營(yíng)造學(xué)校良好的普法宣傳及法制教育工作氛圍。
4.大力開(kāi)展《中華人民共和國通用語(yǔ)言文字法》的宣傳工作，做好校園板報、印刷資料、學(xué)生作業(yè)、學(xué)校上傳網(wǎng)絡(luò )信息、校園廣播、師生交流等方面的用語(yǔ)用字規范工作。
總之，我校把今年法制宣傳教育工作作為重要任務(wù)來(lái)抓，認真組織實(shí)施，加強對活動(dòng)的指導、督促和檢查，切實(shí)增強宣傳活動(dòng)的針對性、實(shí)效性，確保各項宣傳活動(dòng)取得實(shí)效。
深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )13
一、活動(dòng)主題
“弘揚法制精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展”
二、指導思想
高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，認真學(xué)習貫徹黨的十七大和十七屆三中全會(huì )精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊密結合紀念改革開(kāi)放30周年，圍繞今年黨和國家的中心工作，按照依法治國基本方略的要求，全面落實(shí)“五五”普法規劃，深入開(kāi)展法制宣傳教育，著(zhù)力弘揚法制精神，培養公民意識，為科學(xué)發(fā)展、社會(huì )和諧營(yíng)造良好的法制環(huán)境。
三、時(shí)間安排
從11月下旬開(kāi)始到12月中旬結束。
四、具體活動(dòng)
1、各班利用班隊課組織學(xué)生學(xué)習各種法律法規以及改革開(kāi)放所取得的偉大成果。（將宣傳教育講稿于12月4日下午交少大隊）
2、4——6年級每班交兩份以“法制”為主題的手抄報到少大隊，上交時(shí)間12月8日前。
3、12月份的黑板報要辦一個(gè)“法制”角。
4、4——6年級每班至少交3篇心得體會(huì )到少大隊。
5、對知法、懂法、用法的優(yōu)秀學(xué)生做一個(gè)評比。
深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )14
一、活動(dòng)主題
2010年“12.4”全國法制宣傳日活動(dòng)的主題是：弘揚法治精神，促進(jìn)社會(huì )和諧。
二、時(shí)間安排
2010年12月4日到2010年12月底。
三、宣傳重點(diǎn)
1、大力宣傳憲法、國家基本法律，重點(diǎn)宣傳《中華人民共和國人民調解法》。
2、宣傳我鎮“五五”法制宣傳教育和依法治鎮工作成就，宣傳開(kāi)展“法律六進(jìn)”活動(dòng)的好經(jīng)驗、好做法和民主法治示范村創(chuàng )建工作的成績(jì)。
3、圍繞深入推進(jìn)社會(huì )矛盾化解、社會(huì )管理創(chuàng )新、公正廉潔執法三項重點(diǎn)工作，加強法制宣傳教育，促進(jìn)公正廉潔執法。
四、組織與實(shí)施，由司法所牽頭組織土地，計生，社保幾家單位共同做好宣傳活動(dòng)。
1、重點(diǎn)宣傳《中華人民共和國人民調解法》。
2、鎮土地所宣傳《土地管理法》
3、鎮計生辦宣傳《人口與計劃法》
4、鎮社保所宣傳《就業(yè)管理條列》
五、工作要求
1、各參加“12.4”法制宣傳單位，要組織好宣傳材料和人員，確�！�12.4”法制宣傳順利進(jìn)行。
2、各參加宣傳單位宣傳結束后寫(xiě)出書(shū)面總結，報司法所總結上報。
深化教育改革評價(jià)心得體會(huì )15
一、活動(dòng)主題
“深入學(xué)習宣傳憲法，大力弘揚法治精神”
二、指導思想和目標任務(wù)
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，認真學(xué)習貫徹黨的十七屆六中全會(huì )精神，認真貫徹“六五”普法規劃，突出宣傳憲法，大力宣傳中國特色社會(huì )主義法律體系和國家基
本法律。按照構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的要求，把握青少年的身心特點(diǎn)和成長(cháng)規律，集中開(kāi)展以《憲法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點(diǎn)的青少年法制宣傳教育活動(dòng)，引導青少年學(xué)法、懂法、守法和用法，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心重視青少年健康成長(cháng)的社會(huì )氛圍，切實(shí)提高青少年法律意識，預防青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年健康成長(cháng)。
三、活動(dòng)時(shí)間
2011年12月4日至12月10日
四、活動(dòng)內容
1、開(kāi)展青少年普法教育集中宣傳活動(dòng)。以12月4日“全國法制宣傳日”為契機，集中開(kāi)展青少年普法宣傳活動(dòng)，面向社會(huì )公眾，特別是學(xué)生家長(cháng)和中小學(xué)教師，就青少年維權和預防犯罪等問(wèn)題，舉辦形式多樣的法制宣傳教育活動(dòng)，提高全社會(huì )的責任意識和參與意識。同時(shí)，通過(guò)內容鮮活、形式新穎、吸引力強的法制宣傳活動(dòng)，提高青少年特別是中小學(xué)生的法制意識、權益觀(guān)念和自護能力，推動(dòng)青少年維權和預防違法犯罪工作的開(kāi)展。
2、開(kāi)展普法大賽、“爭做學(xué)法用法好少年”等系列活動(dòng)。各學(xué)校要緊緊圍繞“六五”普法規劃要求和青少年成長(cháng)成才需要，通過(guò)舉辦普法知識競賽、評選“學(xué)法用法好少年”等活動(dòng)，推進(jìn)青少年法制宣傳教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，努力培養青少年愛(ài)國意識、守法意識和權利義
務(wù)意識，不斷提高青少年法律素質(zhì)。
3、深入開(kāi)展青少年法律服務(wù)。充分發(fā)揮青少年心理健康專(zhuān)家志愿者、青少年維權專(zhuān)家志愿者、法制副校長(cháng)等的作用，為廣大青少年提供法律幫助、心理咨詢(xún)、矛盾調處和困難救助等服務(wù)。
五、活動(dòng)要求
1.高度重視，統籌安排。各學(xué)校要充分認識開(kāi)展“青少年法制教育宣傳周”活動(dòng)的重要意義。把這項活動(dòng)作為貫徹落實(shí)《憲法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，推進(jìn)“六五”普法規劃的重要舉措，認真制定本單位切實(shí)可行的活動(dòng)方案，并精心組織實(shí)施，狠抓落實(shí)，確保各項宣傳活動(dòng)落到實(shí)處。
2.豐富形式，形成聲勢。各學(xué)校要加大活動(dòng)宣傳力度，以法制教育宣傳周為契機，積極組織多種形式的法制宣傳活動(dòng)，開(kāi)展法律咨詢(xún)、法律知識競賽；舉辦法制圖片展覽；充分發(fā)揮校園廣播、櫥窗、黑板報等宣傳教育方面的作用，擴大法制宣傳的覆蓋面；開(kāi)展法律知識征文活動(dòng)；舉辦法律知識專(zhuān)題講座；教師要充分利用課堂教學(xué)，使法律法規以生動(dòng)活潑的形式展現在課堂上，讓廣大學(xué)生積極參與其中。努力探索和開(kāi)辟普法工作新渠道，強化建立學(xué)校、社區、基層政法部門(mén)和家庭“四位一體”的普法工作機制，努力提高普法工作的實(shí)效性，推動(dòng)形成全社會(huì )關(guān)注支持青少年健康成長(cháng)的良好氛圍。
3.完善過(guò)程，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校在加大宣傳力度的同時(shí)，充分整合社會(huì )資源，開(kāi)展豐富多彩的宣傳活動(dòng)。請各學(xué)校完善學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的方案，保留活動(dòng)過(guò)程材料。
活動(dòng)結束后，請各學(xué)校將活動(dòng)開(kāi)展情況（開(kāi)展的活動(dòng)記錄、帶說(shuō)明的活動(dòng)照片2張、展板照片1張、宣傳欄照片1張）于12月13日前將電子稿、紙質(zhì)稿報基礎教育辦公室，本次活動(dòng)開(kāi)展情況將納入本年度年終督導考核評估。
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