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家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì )

時(shí)間:2024-12-11 09:11:03 曉鳳 心得體會(huì ) 我要投稿

家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì )(通用21篇)

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編收集整理的家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì )(通用21篇)

  家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ) 1

  每個(gè)人的童年都非常的寶貴和短暫,我作為家長(cháng)有時(shí)回顧自己的童年,往往那份記憶已經(jīng)非常的糢糊了,但長(cháng)大后很多的習慣和認知都是在那段時(shí)間學(xué)習來(lái)的。古話(huà)也常說(shuō)“三歲看到老”,F在以身為人母,我也是盡可能的努力讓孩子在這個(gè)寶貴并短暫的童年中多學(xué)習些良好生活的習慣,多感受一些大自然的美麗,和多獲取一些獨立生活的.技能。

  在此和各位家長(cháng)交流下我的育兒心得,如有不足也請各位家長(cháng)見(jiàn)諒。

  讀萬(wàn)卷書(shū)是提升思想認識的深度,那行萬(wàn)里路就是開(kāi)闊你視野的廣度。海明威曾說(shuō)過(guò):“如果你有幸在年輕時(shí)到過(guò)巴黎,那么以后不管你去哪里,它都會(huì )跟著(zhù)你一生一世!

  在平時(shí)的生活時(shí)間里,我們一般都會(huì )利用空閑的時(shí)間帶孩子到處走走,通過(guò)各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然,人文,動(dòng)物等。讓孩子在大自然中觀(guān)察不同的植物和樹(shù)木,盡可能把他看到未知的植物通過(guò)一些軟件和自己的知識告訴孩子。加深了孩子的知識庫的同時(shí),他的自信心也會(huì )提升很多。這樣他就會(huì )更熱愛(ài)和親近大自然,會(huì )去保護大自然和懂的珍惜一草一木。

  通過(guò)游玩讓孩子在人群中,社會(huì )中嘗試自主開(kāi)口,增加人與人之間的交流。在此舉個(gè)小例子,有時(shí)候問(wèn)路可以嘗試鼓勵讓孩子去問(wèn),家長(cháng)作為輔助在一旁協(xié)助。當他感受到別人的關(guān)心和幫助后,一是要感謝別人,學(xué)會(huì )感恩。同時(shí)孩子也會(huì )懂得將來(lái)當自己有了能力后也應該張開(kāi)雙臂幫助別人。

  在童年中一點(diǎn)一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識,掌握了技能,還感受到了自然得美,社會(huì )得愛(ài),讓這個(gè)短暫得童年變得更有意義,為未來(lái)的成長(cháng)打下一個(gè)良好的基礎!

  家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ) 2

  家校之間有個(gè)娃。家校共育幸福未來(lái)工程是日照經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區連云港路小學(xué)的重點(diǎn)工作。多年來(lái),學(xué)校一直探索前行,改變了家長(cháng)的教育方式,也改變了教師的教育范式,優(yōu)化了教育生態(tài)。其結果就是學(xué)生有了更好的發(fā)展。這個(gè)發(fā)展不僅僅是教學(xué)質(zhì)量,而更重要的是一個(gè)完整的人的發(fā)展質(zhì)量的提升。

  徐西強老師善于從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作:一是引導父母做榜樣,而是引導孩子做榜樣,三是注重孩子的情感管理。都取得了理想的教育效果。

  作為老師,我們要傳道授業(yè),要傳送人性之美。我曾經(jīng)讀過(guò)一篇《中國青年報》的通訊,寫(xiě)的是河南一位姓張的女班主任。張老師也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事,通訊中講了她和一位貧困學(xué)生的交往一件小事。

  那個(gè)學(xué)生來(lái)自太行山區,家境貧寒。張老師發(fā)現他有兩個(gè)奇怪舉動(dòng),一是從來(lái)不與其他學(xué)生一起吃飯,二是洗臉總是到水管接水,洗完后也不擦。天漸漸變冷了,有一天,張老師把學(xué)生叫到辦公室,遞給他一條嶄新的毛巾,問(wèn)他為什么會(huì )有這樣的習慣,學(xué)生激動(dòng)地哭了,說(shuō):“張老師,因為家里窮,我從來(lái)沒(méi)有條毛巾來(lái)擦臉,您是第一個(gè)發(fā)現我不擦臉的老師!我吃不起食堂的飯,只好在吃飯時(shí)間忍餓出去!睆埨蠋熉(tīng)了,也很感動(dòng),之后就對他多了一份關(guān)心。這位同學(xué)后來(lái)在高考中因意外事件落榜,回到了老家。張老師依然牽掛著(zhù)他,盼著(zhù)他來(lái)信,可是,左盼右盼,竟然一封信也沒(méi)收到,“怎么會(huì )事?出什么事了嗎?”張老師想。半年過(guò)去了,張老師突然收到了來(lái)自太行山內的一個(gè)大大的郵包,拆開(kāi)后一看,是厚厚的一沓信,信中說(shuō):“老師,我畢業(yè)后,每周給您寫(xiě)兩封信,但我沒(méi)有勇氣發(fā)給您,因為我沒(méi)有考入大學(xué),給您丟臉了,F在我鼓起勇氣把所有的`信寄給您。您的恩情,我無(wú)法報答,我記得你愛(ài)養花,窗臺上總擺著(zhù)幾盆花,我惟一的愿望是化成露珠,凝在您的花上!”沒(méi)有讀完,張老師的淚珠便流了下來(lái),如一顆顆晶瑩的露珠……

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  英國作家薩克雷說(shuō)過(guò),“播種行為,收獲習慣,播種習慣,收獲性格,播種性格,收獲命運!钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。

  此刻的孩子,大多數都是獨生子女,是家中的小太陽(yáng),家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至,給孩子吃的穿的,幫孩子做一切需要做的事情,限度的滿(mǎn)足孩子的要求,從不在孩子面前說(shuō)一聲:“不”。祖輩父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣,造成孩子以自我為中心,適應潛力較差,任性,怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的.上門(mén)家訪(fǎng)及調查問(wèn)卷中發(fā)明,小班大都幼兒在家飯來(lái)張口衣來(lái)伸手,不少家長(cháng)很重視對幼兒的認知教育智力開(kāi)發(fā),把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正,在幼兒發(fā)展中存在著(zhù)認知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節目時(shí)還很自信,但一旦讓他們去獨立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí),就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐入廁傾聽(tīng)玩玩具等方面的基本行為習慣,假如任由這一狀況發(fā)展下去,幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多,幼兒的不良發(fā)展將不可避開(kāi),對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

  培養幼兒良好行為習慣的要害時(shí)期,家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時(shí)期,幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事,要培養一個(gè)人良好的行為習慣,務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明,良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多,養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎,又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,能夠說(shuō),習慣是體現一個(gè)人素養的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班階段培養幼兒良好的生活衛生習慣具有更重要好處。

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  學(xué)校組織觀(guān)看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì )播放的家庭教育公開(kāi)課,讓我有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、接受新的家庭教育理念,真是感慨萬(wàn)千!青少年良好的思想道德品質(zhì)培養單靠學(xué)校教育不會(huì )成功,還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)性可以更好的教育培養孩子,同時(shí)也可以給家長(cháng)切合的指導。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課,我獲得了更深的教育理解和感悟。

  家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的,他們都有自己獨特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對統一的教育理念,老師和家長(cháng)需要密切配合,整體做到步調一致。但每個(gè)家庭針對自己孩子的獨特性格,應該有自己的教育方法,不是別人成功的案例,用在自己孩子身上就一定可行,適合的才是的.。

  學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習、行為習慣的教育,作為家庭應該是學(xué)校的一個(gè)延伸,老師把知識交給了孩子,如何運用知識,培養并養成良好的生活習慣,不是一節課兩節課就可以完成的,確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級40名左右的學(xué)生,老師會(huì )根據各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn),整體的引導教育孩子,但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對一的了解指導。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì )成為孩子成長(cháng)過(guò)程中最不可或缺的,只有陪伴后才會(huì )更了解,了解后才可能會(huì )找到最適合的。隨著(zhù)孩子的成長(cháng),我們應該不過(guò)分的干預孩子的生活,但是卻需要做到了解自己的孩子,適時(shí)的提醒。

  父母是孩子的一面鏡子,孩子初期學(xué)習的時(shí)候很多是會(huì )去模仿,我們在要求孩子的同時(shí)也應該對自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣,同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)的同家長(cháng)溝通。我們作為家長(cháng),也如同剛入學(xué)的學(xué)生一樣,要不斷的學(xué)習,不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn),聽(tīng)取老師們專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn),才能更好的引導教育孩子,并且適應新時(shí)代帶來(lái)的變化。

  每一個(gè)孩子都是獨特,他們的生命都是屬于自己的,無(wú)論是老師還是家長(cháng),我們只能教會(huì )他們知識與道德,他們需要自己學(xué)會(huì )判斷和成長(cháng),最終成就適合自己獨特的人生。

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  我與許許多多的家長(cháng)一樣,很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習,生活情況,希望自己的孩子優(yōu)秀.并能健康成長(cháng)。雖然我覺(jué)得孩子比較乖巧懂事,但他也有不足之處。

  談到家校共育心得,我看了許多其他家長(cháng)的文章,使我對家庭教育有了新的認識。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要,作為家長(cháng)應積極配合學(xué)校和老師的各項工作。及時(shí)的解決孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題。讓孩子健康成長(cháng)。

  家長(cháng)應先教育孩子學(xué)會(huì )做人。家長(cháng)是孩子的第一任老師,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(cháng)。家長(cháng)在日常生活中要注意自己的言行舉止,通過(guò)自己的行為來(lái)教育孩子學(xué)會(huì )做人。

  家長(cháng)應該教育孩子在生活學(xué)習方面養成良好的習慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨立去完成。多多培養孩子們的興趣愛(ài)好和學(xué)習習慣,良好的學(xué)習習慣會(huì )讓孩子終生受用的,作為家長(cháng)的我們不要心急,要有耐心對孩子少責怪批評。多鼓勵引導,激發(fā)孩子的自信心。

  家長(cháng)應多抽出一些時(shí)間來(lái)陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習情況,及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流。

  家長(cháng)應理解和尊重孩子,培養孩子的自尊心和自信心。引導孩子向好的方面發(fā)展,對不好的習慣要加以改正。從而發(fā)現自己的個(gè)性。

  家鄉要保持一顆平常心,正確的看待孩子所受的委屈,比如孩子受了委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確地看待,其實(shí)老師批評孩子正說(shuō)明老師關(guān)注他。如果家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn),另一方面也應該看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對孩子所取的.哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時(shí),不要一味的關(guān)注成績(jì)。要注重孩子的綜合素養,各方面的學(xué)習能力培養。

  家長(cháng)應讓孩子經(jīng)歷挫折,之后再給孩子分析原因,講明道理,讓孩子承受委屈挫折的同時(shí),能勇敢的站起來(lái)。幫助孩子養成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長(cháng)不可能一蹴而來(lái)就,學(xué)習也不可能一勞永逸。我們作為家長(cháng),希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺。共同努力。更好地促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。

  我已深深的體會(huì )到做家長(cháng)就是一門(mén)需要終身學(xué)習的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在多方面對他能正確的引導,耐心的教育。不能只依靠老師,更多的還需要家長(cháng)和老師共同來(lái)完成。

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  今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座,我深切的感受到他是一位有愛(ài)心,治班有方的班主任,同時(shí)為他的“五個(gè)一”構建和諧家校關(guān)系深有所感。

  一、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對學(xué)生是深深?lèi)?ài)著(zhù)的,要不然他不會(huì )對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛(ài),換回來(lái)的也是學(xué)生對他深深的信任。構建和諧家校關(guān)系就有了基礎。從楊老師身上,我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛(ài)心。

  二、別出心裁有方法。從楊老師身上,我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人,無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案,還是寫(xiě)好一封書(shū)信,都是楊老師在工作中精心設計的`好方法,他的教育方法,讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導學(xué)生學(xué)會(huì )包容、感恩,引導家長(cháng)要努力平衡子女之間的關(guān)系,才能實(shí)現孩子與家長(cháng)共同成長(cháng)。

  家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。如何正確、有效地指導家長(cháng)與孩子溝通、交流,這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習理論,需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內心,在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養,繼續尋求家校共育的有效方法來(lái)引導學(xué)生健康成長(cháng)。

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  在20xx年6月25日,我有幸參加了陽(yáng)光幼兒園舉行的《講座》的學(xué)習,受益頗多,感受非淺。通過(guò)這次學(xué)習,使我對家庭教育有了新的認識,進(jìn)一步認識到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。作為家長(cháng),應積極配合學(xué)校和老師的工作,促進(jìn)社會(huì )教育、學(xué)校教育、家庭教育的銜接、統一、及時(shí)地解決孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題,促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。下面就自己學(xué)習后的感受談幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、家長(cháng)應教育孩子學(xué)會(huì )做人。家長(cháng)是孩子的第一任老師,家庭教育的`好壞將直接影響到孩子的健康成長(cháng)。家長(cháng)在日常生活中要注意自己的言行舉止,通過(guò)言傳身教教育孩子學(xué)會(huì )做人。也就是說(shuō),教孩子學(xué)會(huì )對人有禮貌,學(xué)會(huì )尊重人,學(xué)會(huì )關(guān)心人,學(xué)會(huì )與人交往,學(xué)會(huì )與人相處,有集體觀(guān)念,等等。

  二、家長(cháng)應注意培養孩子養成良好的生活、學(xué)習習慣。在生活上,凡是孩子能做的事都要孩子自己做。在學(xué)習上,重點(diǎn)抓好孩子學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養。濃厚的學(xué)習興趣是孩子不斷努力的內在動(dòng)力,良好的學(xué)習習慣是孩子終身受用的素質(zhì)。作為家長(cháng)不要性急,要有耐心,對孩子少責怪批評,多鼓勵引導,逐步激發(fā)孩子的求知欲。

  三、家長(cháng)應多留一點(diǎn)時(shí)間給孩子。每天抽出一定的時(shí)間陪孩子,關(guān)心孩子的學(xué)習情況,與孩子交流、溝通情感。每天花一定時(shí)間和孩子嬉戲、讀書(shū),在嬉戲中學(xué)習,在讀書(shū)中提高。節假日可以帶孩子出去旅游、參觀(guān)等,拓寬孩子的視野,陶冶孩子的情操。

  四、家長(cháng)應理解和尊重孩子,注重培養孩子的自尊心和自信心,幫助孩子全面、真實(shí)地認識自己,對好的方面積極引導,對不好的方面加以糾正,從而發(fā)展其自己的興趣愛(ài)好。

  五、家長(cháng)要保持一顆平常心,正確看待自己的孩子。

  俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”,大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評孩子,正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子,如果家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jì)觀(guān),注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。

  六、家長(cháng)應讓孩子受點(diǎn)委屈、挫折,之后再給孩子分析事因,講明道理,讓孩子在勇敢地承受委屈、挫折的同時(shí)更能勇敢地站起來(lái),以幫助孩子養成健康的心態(tài)和高尚的人格,從容地應對挫折,使孩子將來(lái)在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。孩子的健康成長(cháng)不可能一蹉而就,學(xué)習也不可能一勞永逸。家長(cháng)希望學(xué)校能夠繼續搭建家庭、學(xué)校溝通的平臺,形成合力,共同努力,促使孩子健康的成長(cháng)?傊,現在我已深深體會(huì )到做家長(cháng)是一門(mén)需要終身學(xué)習的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在各方面對她能正確引導,耐心的教育,讓孩子將來(lái)成為有用之人。

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  聽(tīng)完下午的演講和培訓有何收獲。我只帶表我自己的看法和觀(guān)點(diǎn),敢說(shuō)敢做。它是公眾教肓活動(dòng),公眾話(huà)語(yǔ)權,每個(gè)人都有發(fā)言的觀(guān)點(diǎn)和理論。劉逸舟老師我們老鄉。滿(mǎn)口家鄉話(huà),普通話(huà)一般。但是他的演講接地氣,很撲實(shí)。大眾能聽(tīng)明白,他的互動(dòng)能力很強。每一句大白話(huà)能夠穿透每位家長(cháng)內心深處。讓人快速明白如何應用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問(wèn)題。核心問(wèn)題看清自己,洞察孩子。我的話(huà)說(shuō)完了。什么時(shí)候有機會(huì )我們班里也搞一次培訓。大家一起分享。找到共鳴點(diǎn)。一起成長(cháng)。變的更加完美。謝謝家長(cháng)的點(diǎn)評!

  非常感謝德高忘重,為師良母老師認可我的觀(guān)點(diǎn)以及所有的媽媽。在這個(gè)世界上不管你來(lái)自哪里,干什么工作,受何等教育。有多少錢(qián)!都與性格有關(guān)系。性格決定命運。有的人后天訓練變的含蓄,低調,委婉用暗示的手端告訴你,不發(fā)言。而有的人看中目標,不達目標不罷休,外界的人很難影響他的想法。而有的`人富有激情,很有愛(ài)心,有爆發(fā)力,情緒化。而還有一種人沒(méi)有大起大落,不以物喜,不以己悲,別人有,與我有什么關(guān)系。所以不管我們成人還是孩子都與這四種性格有關(guān)糸。性格從血液里帶的,骨子里先天性的。無(wú)法改變。怎樣了解性格互相理解,互相包容,不管和孩子和別人處的融洽和諧交流。性格是一個(gè)工具。我希望我們靈活應用起來(lái)。感興趣的話(huà)家長(cháng)看

  看性格大師樂(lè )嘉性格色彩學(xué)。能洞見(jiàn)自己身上的問(wèn)題?辞遄约,了解別人。和孩子成長(cháng)起來(lái),有責任,更有擔當。謝謝我們團隊。

  人的一生都在學(xué)做人,學(xué)習做人是一輩子的事,沒(méi)有辦法畢業(yè)的。人生不管是士農工商,各種人等,只要學(xué)習就有進(jìn)步。人缺乏溝通,會(huì )產(chǎn)生是非、爭執與誤會(huì )。最重要的就是溝通,相互了解、相互體諒、相互幫助,大家都是龍兄虎弟,互相爭執、不溝通怎么能和平呢?也要學(xué)習生存,為了生存,要維護身體健康,身體健康不但對自己有利,也讓朋友、家人放心,所以也是孝親的行為。

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  隨著(zhù)教育改革的不斷深入,新的教育形式下,對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求,教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位,立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中,學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系是必不可少的,這是對孩子教育非常重要的組成部分,它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作,誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。

  學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學(xué)校,家庭是青少年成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境,家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)!币虼,學(xué)校教育和家庭教育緊密相連,密不可分。

  一、家校合力,才能有效的培養好孩子。

  現在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中,成長(cháng)環(huán)境相對復雜,孩子在家庭中的行為習慣和學(xué)習習慣也會(huì )延續到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等,就須得密切聯(lián)系家長(cháng),只有老師和家長(cháng)充分的溝通,共同探討孩子教育問(wèn)題,達成共識,才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。

  二、培養良好的習慣,受益終身。

  習慣是人的思維定勢,是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習慣,失敗也是種習慣;有骨干教師的一句話(huà)就講到,與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成,需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個(gè)習慣,最少得21天,在這期間,不僅僅需要學(xué)校老師的督促,也需要家長(cháng)能夠起到一定的監督作用,只有學(xué)校和家庭合力,去督促孩子將好的習慣堅持下去,我們的孩子才能養成好的學(xué)習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養,我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手,從一些不經(jīng)意的小事中培養孩子形成良好的.習慣。

  三、溝通消除偏差,正確看待孩子。

  俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”,大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評孩子,是老師關(guān)注孩子,希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現,并不是老師對孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jì)觀(guān),注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。

  搞好家校共育就猶如建設好一個(gè)好的生態(tài)系統,學(xué)生是種子,家庭是土壤,教師是園丁,社會(huì )是環(huán)境;種子飽滿(mǎn),土壤肥沃,園丁辛勤,環(huán)境適宜,才能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力的保障。

  家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ) 10

  教育是一個(gè)非常深遠而又值得我們深思的問(wèn)題,家校共育是家庭和學(xué);ハ鄿贤,相互合作,為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(cháng)的平臺。

  很多人認為,實(shí)行家校共育后,最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(cháng)們理想的分數,給孩子兩點(diǎn)一線(xiàn)的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿(mǎn)意的分數。其實(shí)這樣的教育觀(guān)點(diǎn)是存在誤區的,孩子總有一天要長(cháng)大,要步入社會(huì ),要參加社會(huì )中各類(lèi)形形色色的活動(dòng),在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分數而實(shí)行的。我們必須要教會(huì )孩子養成良好的行為習慣,有自我學(xué)習的能力。學(xué)會(huì )一定的交往能力,最重要的是要有健康的人格,這些與考試分數無(wú)關(guān)的`教育,卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。

  我們不是為了培養一個(gè)考試機器在努力,我們要通過(guò)各種渠道,各種教育方式把孩子培養成人格健康,自理能力強,處事和生存能力強,而且實(shí)現全面發(fā)展,不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通,但孩子都要會(huì )。這對每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓勵,在偌大的社會(huì )群體中,我們的孩子才不至于自卑,沒(méi)有信心。

  在所有這些教育中,素質(zhì)教育尤為重要,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,作為家長(cháng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸,久而久之便會(huì )慢慢的體現出來(lái)。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了,其他的就只能是一張白紙了。

  與此同時(shí),我也很慶幸自己給兒子選擇了城區五中。學(xué)校在兼備素質(zhì)教育的同時(shí),還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù),多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活,讓孩子成為德才兼備的人才,這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實(shí)的基礎,讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里,每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。

  家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ) 11

  得益于路老師的推薦,今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座,聽(tīng)后如醍醐灌頂,自覺(jué)受益匪淺。

  楊老師在講座中結合自己的工作經(jīng)驗,從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信,五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門(mén)、小絕招。

  制作一份檔案,班主任要充分理解每一個(gè)孩子,以及孩子背后的每一個(gè)家庭,所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的.檔案。同時(shí)讓家長(cháng)覺(jué)得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子,為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。

  組織一次活動(dòng),作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(cháng)之間的情況,及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng),促進(jìn)孩子與家長(cháng)之間的情感,也使家校溝通變得輕松而充滿(mǎn)溫情。

  拍攝一張照片,時(shí)常把孩子最美的照片拍下來(lái)發(fā)給家長(cháng),讓家長(cháng)能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂(lè ),也會(huì )給家長(cháng)帶來(lái)愉悅的感受。一張照片能見(jiàn)證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面,這些美好的瞬間,記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻,也會(huì )讓家長(cháng)更好地認識自己的孩子,為家校溝通鋪設好堅實(shí)的橋梁。

  認識一位忙人,我們作為班主任要對于每一個(gè)孩子,每一個(gè)家庭都要去關(guān)注,真正做好家校溝通,讓家長(cháng)們體會(huì )到我們對他孩子的關(guān)注與愛(ài)護。去認識好“父親”這個(gè)忙人,

  寫(xiě)好一封書(shū)信,書(shū)信不在于有完美的文筆,而在于情真意切,在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫(xiě)寫(xiě)信,讓家長(cháng)與孩子之間更好地溝通,從而讓孩子也能把自己的情感表達出來(lái)。

  聽(tīng)過(guò)楊老師的講座后,使我對班主任工作又有了新的認識,尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少,以后的工作中我會(huì )嘗試運用這些方法,在促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的路上,去和家長(cháng)們一起努力向前。

  家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ) 12

  通過(guò)閱讀呂校長(cháng)的《強化課后服務(wù),落實(shí)全面育人》與楊東平教授關(guān)于《什么是理想的教育,什么是好的學(xué)校?》兩篇文章,使我受益匪淺。明白了關(guān)于現代教育的一些內容,現代教育不僅要提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)擁有健康的人格、準確的價(jià)值觀(guān)、良好的行為習慣、自我學(xué)習的能力、合作和交往的能力、充實(shí)的精神生活等對一個(gè)人的終身發(fā)展和幸福也是非常重要的。

  為了有效落實(shí)全面發(fā)展新理念,更加貼近現代教育,培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的`新型人才。五中在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎上,開(kāi)展了形式多樣的課后服務(wù)活動(dòng),它的主要形式有:補漏提升活動(dòng)和個(gè)性興趣活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng),充分開(kāi)發(fā)了同學(xué)們的潛能,培養了同學(xué)們各方面的興趣愛(ài)好,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

  學(xué)校雖然是教書(shū)育人的主力軍,但也需要家庭教育的協(xié)調與配合。作為一名家長(cháng),除了積極配合學(xué)校和老師的各項工作,還應在日常生活和學(xué)習方面多與孩子進(jìn)行溝通,對孩子進(jìn)行全方位的關(guān)心和教育。首先,要教孩子如何做人,健康的人格是非常重要的,要注意觀(guān)察孩子的日常言行與舉止,若稍有偏差,應立即進(jìn)行矯正。其次,多關(guān)心孩子的學(xué)習情況,讓孩子養成課前預習,課后鞏固,有計劃地完成老師布置的學(xué)習任務(wù),培養孩子良好的學(xué)習習慣。同時(shí),在日常生活中,多給孩子創(chuàng )造獨立完成事情的機會(huì ),凡是孩子能做的事,盡可能讓他獨立完成,以培養孩子以后適應社會(huì )的生存能力。

  總之,家校共育不但拉近了學(xué)校與家長(cháng)的距離,而且更重要的是為孩子提供了一個(gè)系統學(xué)習和良好溝通的渠道,充分體現了學(xué)校對孩子高度負責的精神,感謝學(xué)校為每位學(xué)生能夠健康成長(cháng)所做的努力。

  家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ) 13

  家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成,必不可少。教育不單單只是學(xué)校老師的責任,也不代表學(xué)習科技知識便是教育的全部。

  家庭教育是非常重要的一個(gè)方面,父母的行為習慣就是孩子學(xué)習的一本教材,家長(cháng)要做到言傳身教。

  我們班的劉奕君同學(xué)吃飯很少吃菜,經(jīng)常感冒,耽誤課,并且她遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜,在與她爸爸溝通后,讓孩子家長(cháng)做出榜樣,對孩子進(jìn)行適當的挫折教育,要其明白失敗是正常的一件事,對待事情做到努力但不強求。后來(lái),孩子有了很大改變。

  如何采取正確的方式教育好孩子?我認為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力。家長(cháng)和老師也要多多溝通,與老師一起查找針對小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷,了解孩子情緒是否穩定,采取科學(xué)的`教育方式,讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流,耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn),從而有的放矢地進(jìn)行教育。

  我們班的苗宇航同學(xué)學(xué)習拖拉,在家里不講衛生。在與家長(cháng)溝通后,讓他給妹妹做榜樣,有一個(gè)哥哥的樣子,慢慢的發(fā)生了可喜的變化,能自己疊被子了,學(xué)習有了進(jìn)步。他的父母也不老是看手機了,能跟他談?wù)剬W(xué)習,說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

  班里還有一個(gè)男孩,家庭離異,孩子跟著(zhù)爺爺奶奶,孩子感受不到父母的疼愛(ài),經(jīng)常表現出一些過(guò)激的行動(dòng),與班里的其他孩子不合群,老打架,不完成作業(yè),老師與家長(cháng)溝通后,他的媽媽回來(lái)看他了,孩子也變得開(kāi)朗了,與很多同學(xué)成了好朋友。

  家庭是習慣的學(xué)校,父母是習慣的老師。我們要通過(guò)家校共育,來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。

  家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ) 14

  9月1日是一個(gè)特別的日子,女兒從這天開(kāi)始正式成為一名小學(xué)生了,我懷著(zhù)激動(dòng)、忐忑的心情,帶著(zhù)女兒參加了學(xué)校老師們?yōu)楹⒆觽兙幕I備的開(kāi)學(xué)典禮,美麗的校園、真誠的老師、可愛(ài)的同學(xué),女兒正式加入了金湖學(xué)校的大家庭。

  我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的,我和她的爸爸工作都比較忙,對孩子的.陪伴時(shí)間少,家中只有她一個(gè)孩子,我擔心她無(wú)法融入到班級中、擔心她會(huì )跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度、擔心她不適應學(xué)校的生活,可是眼見(jiàn)每天放學(xué)她興高采烈,晚上做夢(mèng)的時(shí)候都會(huì )發(fā)生嘿嘿的笑聲,我知道她過(guò)得很開(kāi)心,她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)校生活,她無(wú)數次眉飛色舞地跟我講,“老師夸我唱的好,獎勵小貼紙了”“我交到新朋友了,她是個(gè)特別可愛(ài)的小姑娘”“老師說(shuō)有的同學(xué)又開(kāi)朗又活潑又聰明又聽(tīng)話(huà),我覺(jué)得老師是在夸我”……每每聽(tīng)到這些,看著(zhù)女兒的笑臉,我又開(kāi)心又感動(dòng),我深深的感覺(jué)到了老師們在背后為孩子所做的努力和付出,因為有老師的傾心陪伴,孩子們才能享受如此美好的學(xué)校生活。

  自開(kāi)學(xué)到現在9天的時(shí)間,學(xué)校和老師們沒(méi)有著(zhù)急追趕學(xué)習進(jìn)度,而是致力于孩子們良好學(xué)習習慣的培養養成,這點(diǎn)讓我感觸頗深,小學(xué)的孩子要提升成績(jì)的話(huà)非常容易,只要加大課量和作業(yè)量,一般情況下都是沒(méi)有問(wèn)題的,可我們學(xué)校沒(méi)有這么做,沒(méi)有單純的為了考試成績(jì)而教育,而是從根源出發(fā),為了孩子長(cháng)久打算,從小抓起,培養孩子良好的學(xué)習生活習慣,這是我個(gè)人非常認同的教育方式,這從而也讓我更加了自己的信念,我的選擇沒(méi)有錯誤,來(lái)金湖學(xué)校是對的。開(kāi)學(xué)之前,教導處的李主任給我們家長(cháng)會(huì ),說(shuō)“把孩子送到學(xué)校,你們放心!”是的,我放心,老師們在實(shí)際行動(dòng)兌現他們的承諾,有老師們在,我真的放心!

  家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ) 15

  真正認識到教育,是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天,到現在成長(cháng)為一個(gè)小學(xué)高年級的學(xué)生,可謂是一直在孩子的成長(cháng)道路上摸索前行。雖然每個(gè)孩子的家庭情況不同,每個(gè)父母的教育方式不同,但想必每個(gè)家庭的教育目標是一致的,我們都想把孩子培養成一個(gè)品格高尚的有用人才。

  初上小學(xué)時(shí),我們作為家長(cháng)對孩子的學(xué)習非常緊張,每一次期中考試期末考試,甚至是一次小測驗,我們比孩子還要焦慮,總想讓孩子的學(xué)習在起初打好一個(gè)基礎。而隨著(zhù)時(shí)間的推移,孩子慢慢長(cháng)大,我們才認識到,孩子的學(xué)習習慣和性格的培養才是教育的關(guān)鍵。從對家長(cháng)的依賴(lài)學(xué)習到獨立學(xué)習,每一步都離不開(kāi)家長(cháng)和學(xué)校老師的`共同引導。

  我們既不能把孩子扔給老師,單純地讓老師管教,也不能干涉老師的教育,只有學(xué)校和家庭共同引導,才能讓孩子在成長(cháng)的道路上不走偏路。有些家長(cháng)可能會(huì )認為孩子更聽(tīng)老師的話(huà),送到學(xué)校萬(wàn)事大吉,認為管教孩子就是老師的責任,其實(shí)不然,孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處,很多的處世方式是來(lái)自家庭,家長(cháng)是孩子的第一任老師,我們需要在孩子的性格習慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級,我會(huì )更加關(guān)注孩子的心理健康,有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題,我都會(huì )和孩子的班主任溝通一下,了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài),畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀(guān)念,如果有不好的習慣,我會(huì )請班主任老師和我共同引導一下,疏導孩子的思想,這樣孩子才會(huì )向正確的方向前進(jìn)。更重要的是,我們要相信班主任老師,說(shuō)實(shí)話(huà)很多方面老師比我們家長(cháng)更能理解孩子的行為動(dòng)機,所以我選擇完全信任,我相信學(xué)校教育一定是朝著(zhù)我們家長(cháng)希望的目標前行。

  四年的時(shí)間,我看到了孩子的成長(cháng),也看到了學(xué)校老師的努力,學(xué)校老師和家長(cháng)及時(shí)溝通,家長(cháng)極力配合學(xué)校教育,才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育,順勢而養,順勢而育,我們需要共同培養優(yōu)秀的下一代,培養國家棟梁之才!

  家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ) 16

  非常感謝學(xué)校請潘老師分享的主題。這個(gè)主題充滿(mǎn)了經(jīng)驗和智慧。更新了我對考試的認識——檢測工具:學(xué)習態(tài)度、方法、效率。這個(gè)視角是非常的實(shí)用,可以有效的實(shí)操,幫助孩子發(fā)現問(wèn)題,提高學(xué)習興趣與成績(jì)。但這個(gè)講座,最重要的是讓我看到了潘老師一顆為父的心,是一顆真正愛(ài)孩子的心。

  都離不開(kāi)家長(cháng)和學(xué)校老師的共同引導。

  我們既不能把孩子扔給老師,單純地讓老師管教,也不能干涉老師的教育,只有學(xué)校和家庭共同引導,才能讓孩子在成長(cháng)的道路上不走偏路。有些家長(cháng)可能會(huì )認為孩子更聽(tīng)老師的話(huà),送到學(xué)校萬(wàn)事大吉,認為管教孩子就是老師的責任,其實(shí)不然,孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處,很多的處世方式是來(lái)自家庭,家長(cháng)是孩子的第一任老師,我們需要在孩子的性格習慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級,我會(huì )更加關(guān)注孩子的心理健康,有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題,我都會(huì )和孩子的班主任溝通一下,了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài),畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀(guān)念,如果有不好的習慣,我會(huì )請班主任老師和我共同引導一下,疏導孩子的思想,這樣孩子才會(huì )向正確的方向前進(jìn)。更重要的是,我們要相信班主任老師,說(shuō)實(shí)話(huà)很多方面老師比我們家長(cháng)更能理解孩子的.行為動(dòng)機,所以我選擇完全信任,我相信學(xué)校教育一定是朝著(zhù)我們家長(cháng)希望的目標前行。

  四年的時(shí)間,我看到了孩子的成長(cháng),也看到了學(xué)校老師的努力,學(xué)校老師和家長(cháng)及時(shí)溝通,家長(cháng)極力配合學(xué)校教育,才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育,順勢而養,順勢而育,我們需要共同培養優(yōu)秀的下一代,培養國家棟梁之才!

  家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ) 17

  家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習使我很受啟發(fā)!真是父母眼界的高度決定了孩子以后的成長(cháng)高度;父母的格局影響孩子的'格局。一味保護孩子,不讓孩子受一點(diǎn)挫折,以后孩子只能成為沒(méi)有敬畏感、沒(méi)有擔當和責任心的人。

  只告訴孩子這樣做不對,不說(shuō)明這樣做的后果有多嚴重,孩子只是照做卻不明白意義,相當于只知道個(gè)皮毛,一知懂三分,不知道精髓內含。

  以身做責的家長(cháng)以行動(dòng)影響孩子,讓孩子明白言行一致,做事要有擔當,一切以國家利益為重,遇到困難和挫折不要退縮,要有克服困難的勇氣和決心!我們家長(cháng)力爭做的父母親,努力讓自己成為的自己,以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)關(guān)注和教育孩子!

  家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ) 18

  承蒙老師的信任,給我這個(gè)機會(huì )和大家共同探討、交流孩子的家庭教育,我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂(lè )的集體,能遇到用心用愛(ài)教導他們的老師,這是他們的緣分,更是他們的幸運。在此,作為家長(cháng),我要說(shuō)聲:“吳老師,辛苦了!感謝您這五年的陪伴與教導!”下面,我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(cháng)交流交流,如有不當之處也請大家多加指點(diǎn)。

  很多教育專(zhuān)家都說(shuō)過(guò):“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程,往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過(guò)程。我相信很多父母都思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題:我們的孩子該怎樣去培養?他們和我們那一代不同,我們那時(shí)只需養,育是老師的事。而現在的孩子既要養,更要育,不僅要育德,還要育才。所以現在的孩子家長(cháng)都是壓力山大,身心俱疲,而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長(cháng),我也一直在摸索,不過(guò)我從靜怡的養育之道上還是有所收獲的,現在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行交流。

  一、快樂(lè )是學(xué)習的前提

  靜怡剛上一年級時(shí),其實(shí)是一個(gè)羞澀、內向的孩子。剛入學(xué)一個(gè)星期,我問(wèn)她“你交了哪些朋友?下課玩些什么游戲?”她說(shuō):“沒(méi)有交朋友,我下課就坐在座位上看他們玩!边@下我意識到出問(wèn)題了,一個(gè)沒(méi)有朋友不會(huì )玩的孩子有什么快樂(lè )而言。長(cháng)此以往,一旦養成了孤僻的習慣,可能終身難改。所以我溫和的告訴她,每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì )和她交流怎樣和朋友們玩,他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂(lè )是學(xué)習的前提,不快樂(lè )逼迫式的學(xué)習,難有成效難以堅持。五年級,有些孩子已經(jīng)出現厭學(xué)情緒了,當孩子們不喜歡學(xué)習時(shí),我們家長(cháng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導,當你們有共同語(yǔ)言了,作為家長(cháng)你的話(huà)就有分量了,也有了。

  二、努力是一個(gè)孩子的優(yōu)勢

  一年級的靜怡其實(shí)學(xué)習上問(wèn)題挺大的。那時(shí)每晚她說(shuō)的最多的一句是:“媽媽?zhuān)也欢!”因為幼兒教育我們崇尚的是“無(wú)知”教育,除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級時(shí),1—20她數不順,識字不到10個(gè),而她也不是別人口中所說(shuō)的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試,其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí),我家的靜怡拿著(zhù)只有七八十分的試卷惶惑著(zhù)看我,還是那句:“媽媽?zhuān)也欢嚲淼囊馑!蔽倚χ?zhù)問(wèn)她:“閨女,你是不是覺(jué)得你挺笨的?”那時(shí)她哭了,這么小的孩子其實(shí)也有了心思,她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥(niǎo)先飛”的故事。我告訴她,當你不如別人時(shí),唯有比別人努力。相信這句話(huà)現在應該已經(jīng)深植于她的心里。因為在她的成長(cháng)過(guò)程中,我只重過(guò)程輕結果。不管是她參加跳繩比賽,干部競選還是大大小小各類(lèi)活動(dòng),我問(wèn)的第一句話(huà)都是:“你認為你盡力了嗎?”如果她點(diǎn)頭,我一定會(huì )對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會(huì )問(wèn):“不問(wèn)結果嗎?”我認為只要盡力了,結果一般都會(huì )好,就算不好,盡力了,還有什么值得苛責的呢?孩子不一定要拿來(lái)和別人比的,只要他比昨天的自己有進(jìn)步,難道不值得稱(chēng)道嗎?這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點(diǎn),因為她夠努力,所以我不擔心她今后的學(xué)習,甚至不擔心她今后的人生,因為努力已經(jīng)成為她的一種習慣。

  三、要做智慧型的家長(cháng)

  1、學(xué)會(huì )放手

  孩子能自己完成的`事做父母的千萬(wàn)別替代。有專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)當媽媽的越不操心,孩子可能越讓人放心。這句話(huà)是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現在我幾乎沒(méi)給她整理過(guò)書(shū)包,但是她的書(shū)包整理得整整齊齊。我很少叫她起床,只丟一個(gè)鬧鐘給她,她幾乎不遲到。周末去上特長(cháng)班,這兩年我不管,可是她搭公交車(chē)也沒(méi)出過(guò)簍子,向陌生人問(wèn)路比我還順溜。作為家長(cháng)其實(shí)我們需要適時(shí)的放手,其實(shí)怕這怕那,將她時(shí)時(shí)擁在懷里,才是一輩子的風(fēng)險,因為你可能將他養成一個(gè)巨嬰。當然放手不等于放任自流,家長(cháng)一定要默默的監管和評估。

  2、做有原則、有底線(xiàn)的家長(cháng)

  教育孩子有些事定不能讓步,比如逃避責任的撒謊,又比如說(shuō)挨批評時(shí)摔東西甚至離家出走,遇到這種問(wèn)題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火,關(guān)鍵是讓他們沒(méi)有第二次,所以我們應該理智、妥善處理。

  3、聰明溝通,做民主型家長(cháng)

  孩子長(cháng)大有主見(jiàn)了,做家長(cháng)的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了,但是也不能什么都由著(zhù)他們性子來(lái)。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例,前兩天靜怡回來(lái)就說(shuō)不要學(xué)了。我問(wèn)她原因,她說(shuō):“我們班很多同學(xué)都說(shuō)葫蘆絲不止一個(gè)調,要收很多錢(qián),都不學(xué)了”我是這樣和她說(shuō)的,付錢(qián)是我們大人的事,如果難以承受我會(huì )和你商量的。你需要考慮的是,你喜不喜歡學(xué)?你會(huì )不會(huì )堅持?會(huì )不會(huì )盡量學(xué)好?還有授課的老師適不適合你?如果得到了肯定的回答,我也會(huì )支持你,只提一個(gè)要求:盡量學(xué)好!如果你不想學(xué),也要找一個(gè)說(shuō)服自己和媽媽的理由,我們就退出。今后不管做什么千萬(wàn)別說(shuō)別人這樣,我也這樣,要學(xué)會(huì )理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果,我認為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子,但也要聽(tīng)聽(tīng)他們內心的想法,我們應該民主,選擇一種有利于他并雙方都認同的意見(jiàn)。

  最后,我們作為家長(cháng),在養育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛(ài),因為你生他養他并不欠他;忌嘮叨訴苦,因為你要生他養他,他不欠你。這樣我們才能平等對話(huà),愛(ài)的天平才不失衡。

  20xx年7月13日至17日,滑縣致力于新教育的同行40余人遠赴六朝古都南京,參加新教育第xx屆年會(huì )。今年年會(huì )的主題是“家校共育”,三天的參觀(guān)與學(xué)習,使我對家校共育作用有了飛躍性的認識。

  通過(guò)聽(tīng)報告、觀(guān)看特色成果展示、入校實(shí)地查看,我認識到,要想對學(xué)生的教育達到最理想的效果,讓每一個(gè)生命都閃亮,不能單純依靠學(xué)校,必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。就像蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、語(yǔ)文特級教師、新教育研究院院長(cháng)李鎮西所講“學(xué)校教育無(wú)論多么重要,它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長(cháng)看作是志同道合的朋友和戰友,利用家長(cháng)各自的資源教育學(xué)生,正如美國麻省波士頓終身教授嚴文蕃教導我們,家長(cháng)是學(xué)校沒(méi)有的資源,要利用家長(cháng)的長(cháng)板補學(xué)校的短板。又如朱永新教授在主報告中所說(shuō)家庭教育有其獨特的優(yōu)勢:

  一是時(shí)間上的優(yōu)勢,孩子的日常只有6-8個(gè)小時(shí)在學(xué)校,而其余更多的時(shí)間在家里和課外。

  二是情感上的優(yōu)勢,家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用,對子女進(jìn)行教育。

  三是資源上的優(yōu)勢,家庭教育可以超越學(xué)校的時(shí)空限制,利用所有的資源多種途徑進(jìn)行教育。

  回想我校對學(xué)生的教育,在家校共育方面做的還不到位,沒(méi)有做到家校協(xié)調統一,沒(méi)有發(fā)揮家長(cháng)在教育孩子中應有的作用。僅僅體現在每學(xué)期期末的一次家長(cháng)會(huì ),平時(shí)利用班級微信群、校訊通給家長(cháng)發(fā)一些通知、家庭作業(yè)之類(lèi)的信息。平時(shí)通知家長(cháng)到校,大多是學(xué)生犯了錯誤,給家長(cháng)告學(xué)生的狀,讓家長(cháng)批評學(xué)生,立即糾正錯誤的。所以我們現在非常有必要反省自身的育人方法,根據學(xué)校的實(shí)際,充分利用家庭優(yōu)勢,攜手父母,搭建家校共育的橋梁,實(shí)現家校共育的合力,達到教育的最大優(yōu)化:

  1、成立家校合作委員會(huì ),搭建家校共育的平臺。

  2、充分利用微信群、校訊通、QQ群等加強家長(cháng)和學(xué)校的交流合作,達到資源共享。

  3、開(kāi)展家;ピL(fǎng)活動(dòng)。通過(guò)課程展示、節目展演等環(huán)節幫助家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生情況、學(xué)校動(dòng)態(tài)。

  家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ) 19

  說(shuō)起家庭教育,每個(gè)有孩子的家庭父母在教方面都會(huì )有或成功或失敗的經(jīng)驗。上周接到老師家庭教育心得的通知,我既興奮又忐忑。從為人到為人母,讓我比其他家長(cháng)更能體會(huì )到家庭教育學(xué)校教育的重要性。下面,我結合自己的孩子教的點(diǎn)滴心得,與各位家長(cháng)共勉吧。

  一、“嚴"字當頭,培養良好習慣

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò),教育就是培養習慣,衡量育是不是成功就看有沒(méi)有形成良好的習慣。

  小學(xué)階段,是建立常規、培養良好學(xué)習習慣最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養各種良好習慣最易見(jiàn)效,抓住這個(gè)環(huán)節就等于抓住了孩子的以后。

  從孩子進(jìn)入校園回到家里的第一天,我就監孩子自己收拾書(shū)包。首先,讓她先根據課程表把二天用的書(shū)本放入書(shū)包,然后完成的作業(yè)―一檢后放入書(shū)包,還有就是不定時(shí)下發(fā)的各種簽字表格,體溫卡放到專(zhuān)門(mén)的收納袋里帶回學(xué)校。

  此外,為了讓孩子能盡快適應學(xué)校生活,我隨時(shí)關(guān)注家校群里的消息,逐條細讀,不落下任何關(guān)于學(xué)校老師的反饋及要求。這除了能幫助她查漏補缺,更重要的是我可以知道對于老師的要求她是否都認真聽(tīng)了,有時(shí)候我說(shuō)出了她并沒(méi)有告訴我的一些情況,她會(huì )很震驚?粗(zhù)她一臉茫然又崇拜的樣子,我不禁想偷笑。這樣,她就不會(huì )學(xué)校一個(gè)樣,家里另一個(gè)樣子啦...所以,從入學(xué)到現在,孩子沒(méi)有一次丟三落四的情況出現,而且需要我提醒的越來(lái)越少...希望她能盡快的達到無(wú)需提醒的自覺(jué)。

  關(guān)于學(xué)習習慣,我沒(méi)有什么妙招,我所能做到的就是和孩子一起堅持。剛上學(xué)時(shí),孩子是拒絕我提出的任何額外作業(yè)要求的。但是我認為,學(xué)習不僅僅是寫(xiě)完家庭作業(yè),良好的學(xué)習習慣必須盡快建立起來(lái)。于是,我只能下班回家后看著(zhù)她練口算題,陪她練字,下棋,彈琴,閱讀。當她堅持不住想法偷懶,消磨時(shí)間時(shí),我知道我一定要堅持住,有耐心勸導,也有嚴厲訓斥。但更多的是在她取得進(jìn)步時(shí),一定要給她一個(gè)大大的肯定。孩子有了成功體驗后,自然也就更加有動(dòng)力。

  二、以身作則,創(chuàng )建良好的家庭氛圍

  俗話(huà)說(shuō):""身教重于言傳。"所以,我們要教育子女先要約束好自己,規范好自己的行為。

  我和我愛(ài)人從不看電視或玩手機游戲,休息時(shí)間,也是盡量作息規律。做完必要的家務(wù)之后,看看書(shū),討論一下學(xué)習、工作。我也會(huì )陪孩子一起看動(dòng)畫(huà)片(每天下棋贏(yíng)了,周末就可以獎勵看!)她非常喜歡《蘇菲亞公主》。每次陪她看完,我也會(huì )和她交流里面的人物和小朋友及大人都喜歡的優(yōu)秀品質(zhì)。當然,我們更多的時(shí)間會(huì )陪她看書(shū)。讀小學(xué)前,都是她想看的書(shū)我們讀給他聽(tīng)。上學(xué)后,根據老師閱讀打卡的要求,我們知道是時(shí)候訓練她自主閱讀的能力了。雖然,有時(shí)候讀的不成句子,但我也會(huì )認真聽(tīng)完,在聽(tīng)到她讀的有去的片段時(shí),我也會(huì )贊嘆一句:“太有意思了,聽(tīng)你講故事真幸福!蔽覀冇幸馀囵B女兒“與書(shū)為友”,這會(huì )讓她一生受益。女兒雖然只有7歲,她也早已明白,家里的電視并沒(méi)壞,只是爸爸媽媽不看而已。

  三、蹲下身子,與孩子用心交流

  安全感是前提,信任是關(guān)鍵。我們要跟孩子多交流,用心傾聽(tīng)孩子的心聲,你才能真正走進(jìn)孩子的內心世界。

  前幾天的.一次作業(yè)檢查時(shí),我明顯感覺(jué)她書(shū)寫(xiě)態(tài)度不認真,當時(shí)我非常生氣。當我問(wèn)她原因時(shí),她委屈地哭著(zhù)說(shuō):“我想快點(diǎn)寫(xiě)完,你說(shuō)過(guò)做事要有效率。但我發(fā)現我認真寫(xiě)速度太慢了,可是我快了之后就寫(xiě)成這樣了!昂⒆拥囊环(huà),讓我陷入深思:我們應該學(xué)會(huì )蹲下身來(lái),多從孩子的角度去觀(guān)察,一味從大人角度去判斷孩子的行為是不公平的。多聽(tīng)聽(tīng)孩子內心的真實(shí)想法,我們的教育才更有效。

  孩子的教育是一場(chǎng)漫長(cháng)的馬拉松跑,我的女兒也才上一年級。作為家長(cháng),我們要在教育的道路上不斷學(xué)習和借鑒其他家庭的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法,積極配合學(xué)校工作,家校共育,形成教育合力,幫孩子完成人生理想!

  家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ) 20

  教育孩子,是整個(gè)家庭的重任,教育孩子真的須要父母從修身走向齊家,才可能向著(zhù)教育的目標邁進(jìn)。我今年為此特地購置了MP3和一套音響功放,把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中,然后通過(guò)功放播放,讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息,同步學(xué)習。同時(shí)對家庭成員的生活行為進(jìn)展必須的約束和標準,孩子教育須要家庭每一位成員的成長(cháng)。同時(shí),借助MP3隨身聽(tīng)的功能,也會(huì )加速我對古文的學(xué)習進(jìn)程。我發(fā)覺(jué)網(wǎng)絡(luò )上有許多傳統文化的優(yōu)秀資源,時(shí)間一長(cháng),我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

  學(xué)習過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難,有時(shí)候語(yǔ)重心長(cháng)卻適得其反的現象并不少見(jiàn),也曾為此苦惱過(guò),過(guò)后細細思索:做父母的不應當只怪孩子,也應當反思反思,看看問(wèn)題出在哪里,能不能換種方式使孩子能夠更簡(jiǎn)單承受一些。其實(shí),只要有心、有創(chuàng )意,家庭教育同樣也可以富有情趣。

  孩子有了一些閱讀實(shí)力之后,我便起先嘗試著(zhù)給孩子寫(xiě)一些不同內容的小紙條,哪怕只是三言?xún)烧Z(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里,有時(shí)又靜靜放在孩子的玩具箱里,甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上,只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標。當孩子意外地發(fā)覺(jué)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜,同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛(ài)心。

  文字和語(yǔ)言有著(zhù)不同的特點(diǎn),語(yǔ)言稍縱即逝,有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不必須留下多少印象,簡(jiǎn)單這個(gè)耳朵進(jìn),那個(gè)耳朵出。而文字那么克制了這個(gè)弱點(diǎn),只要不把它毀掉,那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看,而且每看一次,感覺(jué)都在重溫一遍,印象自然比擬深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓罵與呵斥相比,不僅考慮到了孩子的自尊心,也更簡(jiǎn)單被孩子所承受。

  它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與敬重,堅持下去說(shuō)不定可以逼著(zhù)你同孩子一起進(jìn)步。因為隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng),紙條的內容將不再是單一的表?yè)P啊、指責之類(lèi),漸漸會(huì )擴展到引薦一本書(shū)啊,介紹一篇好文章啊,留下一個(gè)須要動(dòng)動(dòng)腦筋才能答復的小問(wèn)題啊,甚至包括對某個(gè)觀(guān)點(diǎn)的探討等等,內容起先五花八門(mén),這對于他的思維實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力的訓練也是一種協(xié)助。如此來(lái)來(lái)往往,家庭教育同樣可以增加不少樂(lè )趣。

  在孩子的教育中怎么做才是對的,怎么做才是最好的,我也說(shuō)不好,但對孩子的教育有的方面是共性的,有的東西又要應孩子的特性、特點(diǎn)而不同,在教育中既要順其自然,又要諄諄教導,在管與不管中找尋平衡點(diǎn)。

  加油!別灰心,再試一次你做的這件事真棒!我為你感到開(kāi)心!我們經(jīng)常會(huì )給孩子這樣的鼓舞,孩子將會(huì )在我們的鼓舞聲中快步前進(jìn)。孩子須要鼓舞,我們經(jīng)常鼓舞孩子參與學(xué)校集體活動(dòng),回來(lái)后聽(tīng)他講一講參與活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情,還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題:今日搞的什么活動(dòng)?跟誰(shuí)在一起?有沒(méi)有愛(ài)好接著(zhù)參與這樣的活動(dòng)?參與這項活動(dòng)有什么收獲和體會(huì )?為什么?以引起孩子的愛(ài)好,發(fā)覺(jué)問(wèn)題并剛好解除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓舞都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習和生活的許多方面,我們都給了孩子許多的鼓舞和贊許,所以,孩子是自信的,讓他有這樣的踴躍的思想我認為是很珍貴的。

  雖然贊揚和鼓舞是主要的,但有些時(shí)候,指責也是不行少的。在孩子的學(xué)習上,有時(shí)候他考試的分數少了,他會(huì )覺(jué)得不快樂(lè ),但是,我們不會(huì )因此去嚴厲的指責他,有時(shí)候幫他找找緣由,有時(shí)候提示他應當怎樣去做。所以,他從來(lái)不會(huì )因為考試分數少不敢告知家長(cháng)。

  教育專(zhuān)家徐國靜教師說(shuō),假如家庭教育僅限于如何造就兒童,而忽視真正須要提高的.是父母素養,那么這樣的家庭教育很難取得預期的效果。

  父母素養不高,怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氣氛,又怎能造就出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會(huì )發(fā)出這樣的感慨:孩子越大,就越不了解他。是呀,孩子小的時(shí)候,你到處以一個(gè)長(cháng)者的身份指揮著(zhù)孩子的一言一行,并不曾真正體會(huì )孩子的感受。當孩子慢慢長(cháng)大,你將會(huì )和孩子越走越遠,代溝也隨之產(chǎn)生,從而難以把正確的思想和經(jīng)歷傳遞給孩子,導致教育的失敗。但假如父母從一起先就能做到和孩子一起成長(cháng),用孩子的眼光看孩子,時(shí)刻保持一顆童心,那么,隨著(zhù)孩子的成長(cháng),你會(huì )發(fā)覺(jué),在孩子漸漸讀懂這個(gè)世界的同時(shí),你也漸漸地讀懂了孩子這本書(shū),走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí),你距離勝利的父母也就越來(lái)越近了。

  這是我們在教育孩子過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì ),確定也有許多的缺乏之處。在今后的日子里,我們也會(huì )邊學(xué)邊教,在實(shí)踐中摸索,在學(xué)習中不斷進(jìn)步,讓孩子更加健康歡樂(lè )地成長(cháng),成為優(yōu)秀的人。

  家校共育共促成長(cháng)家長(cháng)心得體會(huì ) 21

  就如何言傳身教,身體力行,努力做好一名合格家長(cháng),我的認識有三。

  一是必須不斷的提高自身,對事物和各種社會(huì )現象要有正確的認識和評價(jià)標準,時(shí)刻注意自己的一言一行,遵守社會(huì )公德良俗和行為規則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來(lái)傷害。

  二是不能沒(méi)有原則的寬容,自然法則和一個(gè)社會(huì )的整體規則不會(huì )因為某個(gè)人的年齡大小來(lái)改變,所以我們千萬(wàn)不能因為孩子年齡小觸犯了這些規則就選擇無(wú)限的原諒和寬容,孩子犯了錯誤,我們往往是想盡一切辦法幫他來(lái)彌補,不想讓孩子受到該有的懲罰,認為這才是對孩子應有的愛(ài)。其實(shí)這是極端錯誤的,這樣實(shí)際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠,下一次犯下更大的錯誤,可能是我們家長(cháng)根本無(wú)法彌補,到時(shí)候孩子只能受到更重的懲罰,受到更大的傷害。

  三是一定要教會(huì )孩子樹(shù)立正確的人生導向,加強孩子的規則意識和責任意識,孩子總要離開(kāi)我們,走向社會(huì ),如何更好地融入社會(huì ),適應社會(huì ),這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會(huì )孩子如何承擔自己的社會(huì )責任家庭責任,如何遵守社會(huì )規則、職場(chǎng)規則、政治規則等等,要培養他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),正確的判斷是否標準。家長(cháng)要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬,將他們扶上馬背,更重要的是要能放開(kāi)韁繩,讓孩子能自由馳騁,實(shí)現自我。

  時(shí)間過(guò)得好快,轉眼間孩子已成為三年級的學(xué)生了,他是一個(gè)活潑好動(dòng),愛(ài)提問(wèn)題,很調皮的一個(gè)小男生。說(shuō)起孩子大概每個(gè)家長(cháng)都有說(shuō)不完的話(huà)題,孩子的成長(cháng)傾注了我們太多的心血與愛(ài),當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂(lè )。

  有幸學(xué)校能提供這樣的一個(gè)平臺,通過(guò)家校合育有機會(huì )和學(xué)校老師以及家長(cháng)共同交流孩子的成長(cháng)教子心得,交流教育培養學(xué)生的`經(jīng)驗和做法。在教育孩子的過(guò)程中自己不可能時(shí)刻保持冷靜態(tài)度,有時(shí)候也會(huì )為孩子的不懂事生氣,或為考試成績(jì)不理想而擔憂(yōu),每當遇到這些方面的問(wèn)題都是不知道怎么辦才好,沒(méi)有更好的引導方法。

  自從通過(guò)家校共育,學(xué)校老師家長(cháng)共建交流平臺,使我和孩子都有了很大進(jìn)步,沒(méi)有了和以前那樣孩子一不聽(tīng)話(huà)就大呵小叫起來(lái),孩子也是有一個(gè)上課老師反應說(shuō)話(huà),連進(jìn)校值日的家長(cháng)也給我反應上課坐不住交頭接耳,這么一個(gè)嚴重的問(wèn)題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習慣,真得是讓我感到有了很大的壓力,通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀家長(cháng)的教子心得,使我改變了對孩子的教育思路,調整正確的教育方法,對教育孩子有了更深的認識,還有通過(guò)班級積分實(shí)施以后,孩子也有了很大進(jìn)步,我也是通過(guò)我們三三班老師家長(cháng)互動(dòng)互助以及她們的影響鼓勵下,積極參與親子日記才能堅持寫(xiě)了下來(lái),這得感謝老師感謝三三班家長(cháng)們,像候昭璇,辛羿諾,楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習的榜樣,她們?yōu)榘嗉壐冻龅奶嗵,老師的辛勤培育,無(wú)怨無(wú)悔的付出,讓我們感動(dòng),我們有不懂的遇到困難,就說(shuō)寫(xiě)親子日記要求寫(xiě)電子版,由于文化成度有限,她們也是給了我們很大幫助,衷心的感謝她們,家校共育我們就是一個(gè)大家庭,一切為了孩子們。

  總之,要充分發(fā)揮老師家長(cháng)孩子三個(gè)積極性,合力真正把孩子培養成學(xué)校家長(cháng)滿(mǎn)意,祖國有用人才,讓我們家校緊密合育,取得更好成績(jì)!而加油努力!

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