家校合作共同教育心得(通用21篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編幫大家整理的家校合作共同教育心得,歡迎大家分享。
家校合作共同教育心得 1
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現培養高素質(zhì)人才的目標,必須構建一個(gè)教師、家長(cháng)共同參與,學(xué)校、家庭、社會(huì )形成合力并共同發(fā)揮作用的開(kāi)放的、立體的大教育環(huán)境。
家長(cháng)和學(xué)生有著(zhù)親子血緣關(guān)系,其天然的親子之情是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識告訴我們:人與人之間的感情越親密,互相之間情感的感染性越強,感化作用越大;反之,則感染性越弱,感化作用越小。因此,雖然常有家長(cháng)述說(shuō)孩子不聽(tīng)大人的話(huà),只聽(tīng)老師的話(huà),但家長(cháng)的一句話(huà)抵教師的十句話(huà)的情況也同樣存在。在現實(shí)的教育中,我們也深深感覺(jué)到,我們在學(xué)校里對學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育,剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步,但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息,就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性,那么學(xué)校的.教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)!笨梢(jiàn)家庭參與教育對學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補,使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持,而家長(cháng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導。
在學(xué)校管理過(guò)程中,各項有關(guān)決策、措施的制定請家長(cháng)參與,既增強家長(cháng)在學(xué)校管理中的主人翁意識和責任感,同時(shí),由于家長(cháng)最了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷,了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛(ài)好,家長(cháng)參與制定的決策才更具有針對性。
家校合作中家長(cháng)通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )行使監督權,最大限度的保障兒童的權利。
家校合作使教師把與教育對象的成長(cháng)密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來(lái),達成一致,形成合力,共同實(shí)現學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中,學(xué)校與教師理所當然起到主導作用。一方面,社會(huì )擔負起對家長(cháng)的教育責任;另一方面,教師有責任面對不同的學(xué)生家長(cháng)有針對性地進(jìn)行教育方法指導,并與家長(cháng)在教育學(xué)生上達成一致。
在家校合作過(guò)程中,要求家長(cháng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上,與家長(cháng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長(cháng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵,有了家長(cháng)的參與才可能稱(chēng)得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長(cháng)作為合作伙伴,從實(shí)際中讓家長(cháng)真正介入到班級的事務(wù)活動(dòng)中。在班級里,選擇那些文化層次高,熱心于教育的家長(cháng),成立班級家長(cháng)委員會(huì )。讓家長(cháng)委員協(xié)助班主任做一些班級事務(wù),定期召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì ),把學(xué)校以及班級的目標和活動(dòng)通過(guò)家長(cháng)委員告知所有的家長(cháng)。同時(shí)收集家長(cháng)對學(xué)校及教師的意見(jiàn)。通過(guò)家長(cháng)委員與其他家長(cháng)溝通,營(yíng)造一種良好的合作氣氛。另外,我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎。班主任與家庭之間通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。例如:
1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為交流的手段,把學(xué)生在校的情況,如有趣的發(fā)言、比賽的結果、好人好事、學(xué)習成績(jì)等點(diǎn)滴進(jìn)步,都以喜報的形式向家長(cháng)匯報。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長(cháng)之間的關(guān)系,特別是增強了學(xué)生的自信心。
2、建立班級通訊網(wǎng)絡(luò )。目前電話(huà)已經(jīng)普及家家戶(hù)戶(hù),在班級中,把學(xué)生分成多個(gè)小組,每組設立一個(gè)聯(lián)絡(luò )員負責把教師的要求傳達給家長(cháng),同時(shí),家長(cháng)也可以通過(guò)電話(huà)向同學(xué)或老師了解情況,形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級微信群。教師可以通過(guò)微信群,根據本班的特點(diǎn)向家長(cháng)介紹有關(guān)家庭教育的知識,針對一些家庭教育問(wèn)題開(kāi)展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。
4、利用校訊通這個(gè)平臺,實(shí)現家校的溝通和互動(dòng)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家,有著(zhù)相同的理想觀(guān)念,并朝一個(gè)方向行動(dòng),要知道,在創(chuàng )造人的工作上,兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相互對立的立場(chǎng)是極為重要的。 ”在家校合作的過(guò)程中,無(wú)論是我們教師還是家長(cháng),都是要牢記的。
家校合作共同教育心得 2
家庭教育是學(xué)校德育教育的重要組成部分,幸福德育的構建,離不開(kāi)家長(cháng)的支持、家庭教育的配合。家長(cháng)是學(xué)校教育的天然合作者,家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼,只有向著(zhù)同一個(gè)方向、為著(zhù)同一個(gè)目標努力時(shí),學(xué)生才能夠真正展翅飛翔。家庭教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,對學(xué)校教育具有不可低估的補充和輔助作用。我校大部分學(xué)生來(lái)自城鄉結合部,學(xué)生和家長(cháng)素質(zhì)參差不齊,這是我校開(kāi)展家校共建工作出發(fā)點(diǎn)。教育這項責任僅僅靠學(xué)校來(lái)完成是不行的,缺乏家庭關(guān)注的教育是事倍功半的,只有家校共同努力,才能事半功倍。
家校共育,重在“合力”上下功夫。必須摒棄傳統家校關(guān)系的認識,充分認識到家長(cháng)也是學(xué)校教育的優(yōu)秀資源。必須讓這些資源在學(xué)校管理和教育中加以充分利用,這樣才能更好地形成家校共育“合力”,真正地變成1加1大于2的效應。我們具體做了以下幾件事:
。ㄒ唬┒ㄆ谡匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )
我校每學(xué)期至少召開(kāi)兩次全體學(xué)生的家長(cháng)會(huì ),平時(shí)又不定期召開(kāi)各種類(lèi)型的家長(cháng)座談會(huì ),及時(shí)地了解家庭教育的動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現其中存在的問(wèn)題。
。ǘ├镁W(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,拓寬家庭與學(xué);(dòng)的渠道。
讓家長(cháng)與老師面對面互動(dòng),盡管是一種非常有效的互動(dòng)形式,但這種方式的互動(dòng)畢竟要受到地域和時(shí)間的限制。特別是對于工作繁忙和在外地打工的家長(cháng)來(lái)說(shuō)更是如此。因此,充分發(fā)揮現代信息技術(shù)的方便快捷優(yōu)勢,進(jìn)行家;(dòng),也是一條不可缺少的途徑。例如,可以利用網(wǎng)絡(luò ),校訓通平臺,使家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校和班級的基本情況和重大活動(dòng),也可以留下自己的意見(jiàn)和建議,或者是要求學(xué)校和教師給與解答的問(wèn)題等。我們還利用手機微信或微信群進(jìn)行互動(dòng)交流等等。與家長(cháng)適時(shí)交流,及時(shí)溝通,快速而便捷。絕大部分家長(cháng)在同學(xué)校交流時(shí)都非常理性,使網(wǎng)絡(luò )不僅成為接受家長(cháng)監督的平臺,而且也是解決實(shí)際問(wèn)題的平臺,更是家校友誼的橋梁與紐帶。
。ㄈ凹倚9沧x活動(dòng)”引導學(xué)習型家庭的建立
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!案褂性(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠”。書(shū)在人的'成長(cháng)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。法國文學(xué)家哥德有一句名言:“讀一本書(shū),就如同和一個(gè)高尚的人在交談!,法國詩(shī)人雨果則說(shuō):“書(shū)籍是改造靈魂的工具,它對于人類(lèi)之所以必須,在于它是滋補光明的飲料!,讀書(shū)有益于育德,有益于勵志,有利于啟智,有益于明史,兒童受到優(yōu)秀書(shū)籍熏陶,將為其終身可持續發(fā)展打下堅實(shí)的人文基礎。正基于此在低年級時(shí)我在班級提出了學(xué)生、家長(cháng)、班主任學(xué)期內共讀一本書(shū)的活動(dòng)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),我向家長(cháng)推薦了《安徒生童話(huà)》《木偶奇遇記》《淘氣包馬小跳》等書(shū)籍,每天回家后讓學(xué)生和家長(cháng)共讀書(shū),并在“閱讀存折”里記錄下來(lái)孩子們讀書(shū)的頁(yè)數和家長(cháng)參與活動(dòng)的感受建議、學(xué)生讀書(shū)的收獲等。隨著(zhù)孩子年級的增高,孩子們讀的書(shū)難度有所增加,結合一米閱讀的APP使孩子們在書(shū)的海洋里自由的遨游,讓書(shū)香沁入每一個(gè)學(xué)生的心脾,讓學(xué)生在書(shū)香中茁壯成長(cháng)!
。ㄋ模╅_(kāi)展了家長(cháng)學(xué)校8課時(shí)的活動(dòng),提升了家長(cháng)家庭教育水平。
家長(cháng)需要教育,更需要轉變教育觀(guān)念!我校是家校共育的試點(diǎn)校,家長(cháng)課堂8課時(shí)從2015年開(kāi)展,一直以來(lái)我們學(xué)校堅持每月一課,在8課時(shí)中老師和專(zhuān)家在給家長(cháng)講授育子方法,從今年開(kāi)始,我們家校共育升級到了新高度,突出家校協(xié)同育人的理念,調動(dòng)各行業(yè)廣大家長(cháng)資源,把家長(cháng)請上講臺,豐富課堂內容,開(kāi)拓學(xué)生眼界,拉近親子距離、拉近家校距離。構建家校共育“合力”,不但轉變了他們的家庭教育方式,而且也轉變了他們的教育觀(guān)念,同時(shí)各班也必須開(kāi)好常規的家長(cháng)會(huì ),注重與家長(cháng)進(jìn)行必要的溝通和交流,讓家長(cháng)在相互交流中使認識和意識都得到提高。要求一次一個(gè)主題,解決一至兩個(gè)問(wèn)題,注重實(shí)際效果。
通過(guò)家校共育的活動(dòng),在深化學(xué)校德育工作改革的同時(shí),也豐富了學(xué)生的校園生活,豐富了自身的精神世界,使學(xué)生生活態(tài)度更樂(lè )觀(guān),生活方式更健康,生活信念更積極,生活情趣更高雅,促進(jìn)了少年兒童生命的健康成長(cháng),促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,精神面貌積極向上,逐步形成良好的校風(fēng)。但我們深知家長(cháng)學(xué)校工作任重道遠,今后,我們會(huì )在摸索中不斷前進(jìn),在前進(jìn)中不斷總結,面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法,突出特色,注重實(shí)效。我們將繼續探索家校合作的新機制,讓孩子們的雙翼更加豐滿(mǎn)有力,展翅翱翔在未來(lái)天空里!
家校合作共同教育心得 3
隨著(zhù)教育改革的不斷深入,新的教育形式下,對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求,教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位,立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中,學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系是必不可少的,這是對孩子教育非常重要的組成部分,它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作,誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學(xué)校,家庭是青少年成長(cháng)的.第一個(gè)環(huán)境,家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)!币虼,學(xué)校教育和家庭教育緊密相連,密不可分。
一、家校合力,才能有效的培養好孩子。
現在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中,成長(cháng)環(huán)境相對復雜,孩子在家庭中的行為習慣和學(xué)習習慣也會(huì )延續到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等,就須得密切聯(lián)系家長(cháng),只有老師和家長(cháng)充分的溝通,共同探討孩子教育問(wèn)題,達成共識,才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。
二、培養良好的習慣,受益終身。
習慣是人的思維定勢,是一種潛移默化的.力量。正如智者所言:成功是一種習慣,失敗也是種習慣;有骨干教師的一句話(huà)就講到,與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成,需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個(gè)習慣,最少得21天,在這期間,不僅僅需要學(xué)校老師的督促,也需要家長(cháng)能夠起到一定的監督作用,只有學(xué)校和家庭合力,去督促孩子將好的習慣堅持下去,我們的孩子才能養成好的學(xué)習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養,我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手,從一些不經(jīng)意的小事中培養孩子形成良好的習慣。
三、溝通消除偏差,正確看待孩子。
俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”,大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評孩子,是老師關(guān)注孩子,希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現,并不是老師對孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jì)觀(guān),注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。
搞好家校共育就猶如建設好一個(gè)好的生態(tài)系統,學(xué)生是種子,家庭是土壤,教師是園丁,社會(huì )是環(huán)境;種子飽滿(mǎn),土壤肥沃,園丁辛勤,環(huán)境適宜,才能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力的保障。
家校合作共同教育心得 4
去年我離開(kāi)熟悉了4年的工作單位,來(lái)到了—個(gè)新學(xué)校。在這里我遇到了新同事、新家長(cháng)、新領(lǐng)導,更重要的是擔任了新班級的班主任。對我來(lái)說(shuō),一切都是新的。正當我摸索、適應新環(huán)境的時(shí)候,有一個(gè)人與我經(jīng)歷著(zhù)相同的經(jīng)歷,她就是我們新入園的靜靜小朋友。
靜靜,女,4歲。靜靜第一天上幼兒園與其他的幼兒一樣哭鬧,大多數幼兒待爸爸媽媽或爺爺奶奶走了后哭一段時(shí)間就不哭了,她不一樣,雖然她個(gè)頭比較小,但脾氣卻很大,哭的時(shí)候比較僵,軟硬不吃。其他幼兒開(kāi)了動(dòng)畫(huà)片,發(fā)了糖果就不哭了,她什么都不要,只要奶奶。每天只會(huì )叫老師帶她去找奶奶。除了吃、上廁所的時(shí)間,其余時(shí)間一直在念叨,一天下來(lái)起碼有一百遍。而且她也不能與其他幼兒一樣坐在凳子上,整天拎著(zhù)書(shū)包跟在老師后面,一個(gè)月下來(lái)都是這樣。
利用放學(xué)后的時(shí)間,我向靜靜的奶奶了解到,靜靜每天由奶奶接送,之前與奶奶在老家,沒(méi)有與父母生活在一起,直到開(kāi)學(xué)時(shí)才來(lái)到吳江。午飯是由奶奶喂的,睡覺(jué)的時(shí)候是由奶奶抱著(zhù)哄著(zhù)睡的。靜靜由奶奶一手帶大,除了以前靜靜與奶奶在家鄉一起生活外,在吳江也是,媽媽回家從也不帶靜靜。她和奶奶一起在家玩,幾乎不出門(mén),即使偶爾出門(mén)也是跟同一個(gè)小朋友玩,整日與奶奶形影不離。她們從家乘車(chē)到幼兒園要一個(gè)多小時(shí),一個(gè)來(lái)回,一上午的時(shí)間就沒(méi)了。
一、幼兒存在的問(wèn)題
從靜靜的表現以及與奶奶的溝通不難發(fā)現,靜靜身上存在著(zhù)一些問(wèn)題:
1、常年與老人在一起,缺少與外界的交流
靜靜只與奶奶玩,不與其他幼兒玩,偶爾玩也只與同一個(gè)小孩玩,一到了幼兒園,突然出現了那么多陌生的`臉,原本不善于交往的她就更膽小了,何況還沒(méi)有奶奶在身邊照顧,對幼兒園充滿(mǎn)了恐懼,不愿來(lái)幼兒園。
2、性格比較內向,脾氣比較倔強,對新事物的接受有一定的困難
和其他幼兒一樣,在家里是小皇帝、小公主,全家人圍著(zhù)轉,想怎么樣就怎么樣。在學(xué)校不同,在老師眼里人人平等,都一樣,都要學(xué)著(zhù)遵守幼兒園規則,不能自由散漫。但很多幼兒性格開(kāi)朗,不久就能適應這集體生活,有的還覺(jué)得幼兒園人多比較好玩。但靜靜不一樣,由于常年與奶奶生活,缺少了幼兒應有的天真活潑,比較膽小,不與其他幼兒,或者說(shuō)不會(huì )與其他幼兒交往,因為無(wú)知而心生恐懼。
3、依賴(lài)性強,缺乏安全感
靜靜自小與奶奶相處說(shuō)的是家鄉話(huà),與我們這兒完全不同,雖然小孩子學(xué)習語(yǔ)言的能力很強,但如果對這種語(yǔ)言產(chǎn)生一種抵觸心理,就麻煩了。一到學(xué)校就聽(tīng)不到奶奶濃濃的家鄉音,只能聽(tīng)到陌生的普通話(huà),心理和情感上缺乏安全感,有了抵觸上學(xué)的心理。
二、采取的措施
針對以上問(wèn)題,我與靜靜的家長(cháng)溝通后,采取了一些措施:
1、與家長(cháng)溝通,多帶幼兒出去玩,多與外界接觸
首先,請靜靜媽媽與她婆婆溝通。其次,恰逢“十一”黃金周,請靜靜的爸爸媽媽多帶靜靜出去玩玩,多與其他幼兒交流,不要一直和奶奶在一起。然后在家里、在外邊多說(shuō)普通話(huà),平時(shí)有空就與靜靜玩耍、交流,增進(jìn)母女的感情,不要讓她老想奶奶。奶奶畢竟是隔輩人,在思想上、情感上總會(huì )與幼兒有差異。最后,繼續讓她養成獨立午睡的習慣。
2、帶一些她比較熟悉的玩具、零食等,減少對幼兒園的陌生感
由于中午靜靜不肯睡覺(jué),我們就請她奶奶帶些小豬、小熊等平時(shí)她喜歡的玩具,讓它們陪著(zhù)靜靜睡覺(jué)。還有,根據她奶奶所說(shuō),她喜歡睡前吃點(diǎn)零食,我們也請她奶奶幫她帶一點(diǎn),希望能有助于她的午睡。
3、教師多關(guān)注她,給予各方面的幫助,增強她的安全感
為了讓靜靜減少對幼兒園的抵觸心理,我們邊抱著(zhù)她,邊哄她,就像對待小寶寶一樣。不久,她的情緒比較穩定了。喝過(guò)牛奶后,我組織幼兒穿線(xiàn)板,我用投影儀演示的時(shí)候,她顯得很感興趣。因此,我優(yōu)先給了她一塊。一開(kāi)始玩得不錯,但小孩子的耐心是有限的,才一會(huì )兒她就不愿意玩了。沒(méi)辦法,只能讓她玩其他的,算是特殊待遇吧;蛟S是年齡小的原因,靜靜只對漂亮的圖片感興趣,而且每次時(shí)間都不長(cháng)。今天,我教幼兒如何玩娃娃家,幼兒們都十分感興趣,就連靜靜也不例外,上課十分認真地聽(tīng)老師講解。估計靜靜很喜歡玩娃娃家,因此顯得特別乖,廁所自己上,飯也自己吃,且吃得干干凈凈。
4、請家長(cháng)配合,共同鍛煉她的自理能力,提高她的獨立性。減少依賴(lài)性
我與她爸爸討論決定午睡時(shí)先讓她奶奶接回去,雖然在家睡但是讓她自己睡,她奶奶不能陪她,也不能哄她睡覺(jué),讓她先慢慢適應獨立睡覺(jué)。
通過(guò)與靜靜家長(cháng)的共同努力,我們看到了讓人欣慰的一面,F在的靜靜不僅能開(kāi)心地上幼兒園,與同伴友好相處,而且自理能力也有所提高了,還能在上課時(shí)認真聽(tīng)講呢!同時(shí)我和靜靜的爸爸媽媽也成為很好的朋友。
教育孩子不僅是教師的事,也是家長(cháng)的事。孩子讓學(xué)校與家庭連接起來(lái),更讓老師與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)!
家校合作共同教育心得 5
每個(gè)家長(cháng)作為初學(xué)者,在孩子成長(cháng)的過(guò)程中都是摸索著(zhù)前進(jìn)的。我也和所有的父母一樣,也有“望子成龍”的“理想”,可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長(cháng)過(guò)程中最基本的一步,除此之外,我們要做的事情還有太多太多。
《父母課堂》告訴我:兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開(kāi)始的,“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學(xué)習,孩子天天向上。我們不是要培養一個(gè)什么樣的孩子,而是要培養一個(gè)什么樣的自己,來(lái)好好發(fā)現我們的孩子是什么樣的,并鼓勵他成為的自己。我們要給孩子提供好的土壤,讓他能夠發(fā)芽、成長(cháng)。
楊絳先生說(shuō)過(guò)“好的教育首先是激發(fā)人的學(xué)習興趣,學(xué)習的自覺(jué)性,培養人的而上進(jìn)心,引導人們好學(xué)和不斷完善自己!边@就要求做父母的我們平日從自身做起,給孩子樹(shù)立好的榜樣,言傳身教,潛移默化地影響孩子,讓我們和孩子一起共同學(xué)習進(jìn)步。
學(xué)習方面,我們要求他上課會(huì )聽(tīng)講,學(xué)會(huì )基本知識并會(huì )應用就行,不是特別在意考試的分數,而是針對孩子對各個(gè)科目的學(xué)習內容的掌握程度和情況與孩子進(jìn)行交流,針對薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導,盡量讓孩子帶著(zhù)興趣主動(dòng)學(xué)習;同時(shí),我們也會(huì )不定期的就孩子在校的表現與老師進(jìn)行溝通,做到有問(wèn)題及時(shí)督促改正。讓孩子快樂(lè )學(xué)習,享受學(xué)習的過(guò)程。
為了開(kāi)拓孩子的視野、增長(cháng)知識,我特別重視孩子的.閱讀,為孩子開(kāi)啟閱讀之門(mén),給孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,讀書(shū)貴在堅持,要保證孩子每天的閱讀時(shí)間,幫助孩子選擇合適的課外書(shū),定期給他買(mǎi)書(shū),養成正確的好的閱讀習慣,好的書(shū)籍會(huì )讓孩子記住很多優(yōu)美的詞句并運用到作文中,幫助提高寫(xiě)作水平,我們家每周都有親子閱讀和討論書(shū)籍時(shí)間,讓他感受到讀書(shū)的快樂(lè ),習慣成自然,每天他不看會(huì )書(shū)就覺(jué)得少了什么。
俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”,旅行可以讓孩子學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識,邊走邊聽(tīng)邊看,那種感受是入了骨髓的,是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起,每年的寒假和暑假我都會(huì )帶他去外地旅游自由行,自己提前做好攻略,網(wǎng)上自訂住宿,機票,雖然麻煩,但是適合親子游,一切都是慢節奏的,有名勝古跡的地方就多停留一會(huì )兒,講講歷史典故,讓他自己通過(guò)自己的語(yǔ)言把旅途所見(jiàn)所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來(lái),是一個(gè)很不錯的學(xué)習機會(huì )。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),我也開(kāi)始適當的'讓愛(ài)美食的他自己做美食攻略,今年帶他去西安、重慶、北京等,就是他負責查找的,提供的幾個(gè)地方還不錯。并且寫(xiě)作文時(shí)文字越來(lái)越生動(dòng),內容越來(lái)越豐富。
在孩子的家教上,我特別注意行動(dòng)力的培養。做孩子的游戲玩伴,不僅增進(jìn)親子感情,還能培養他的行動(dòng)力和學(xué)習能力。玩和學(xué)習是統一的,有益的玩和科學(xué)的學(xué)習是可以相互促進(jìn)的;在游戲中孩子可以保持平和心態(tài),勝不驕敗不餒。實(shí)踐出真知,沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權。很多時(shí)候,我們往往知道該做什么,卻沒(méi)有做的力量,或者不知道如何做到。
光想不做、光說(shuō)不練或者憑一時(shí)的情緒簡(jiǎn)單做做,都是靠不住的。在孩子的教育上,不僅僅需要講道理,更多地給孩子提供一個(gè)實(shí)踐行動(dòng)的氛圍,使孩子們在行動(dòng)中培養行動(dòng)力,才可以讓我們的下一代學(xué)得更好、走得更遠。
龍應臺說(shuō)過(guò)“孩子,我要求你讀書(shū)用功,不是因為我要你跟別人比成就,而是因為,我希望你將來(lái)?yè)碛懈嗟倪x擇和權利,選擇有意義,有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生!边@也是我對孩子未來(lái)的希冀。
家校合作共同教育心得 6
我一向覺(jué)得孩子就應在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(cháng),享受她無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。玩,是孩子最喜歡的活動(dòng)方式,也是我們認為的教育方式,在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè )趣,還能夠學(xué)到各種知識,通過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識,我們平常關(guān)注的是她的身心健康,讓她懂得自尊、自強、自立,我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團結的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng),能和小朋友玩到一塊兒,從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)激發(fā)她的社會(huì )交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時(shí)告訴老師自己的需求,在課間能大膽發(fā)言。我覺(jué)得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期,融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里,我們會(huì )有意識地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍,平常也把她當作朋友一樣來(lái)溝通,不會(huì )拘束于某種特定的形式來(lái)教育她,而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行,其實(shí)我們就是她的參照物,我們的一言一行都會(huì )對她產(chǎn)生影響,因此在要求她的同時(shí)我們更嚴格地要求自己。
在家里,我們會(huì )給她一點(diǎn)獨立的空間,讓她學(xué)會(huì )自我管理。比如我們房間的.一個(gè)角落是專(zhuān)門(mén)給她置放玩具的,那里的所有物件需要她自己來(lái)整理。這個(gè)效果很好,這樣讓她體會(huì )到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦,還有物件需擺放整齊,從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí),我們都會(huì )征求她的想法,比如在給她買(mǎi)衣服的.時(shí)候,會(huì )征求一下她喜歡哪個(gè)顏色,這樣會(huì )讓孩子覺(jué)得我們很尊重他,那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì )思考到別人的感受,多替別人著(zhù)想。平常我們會(huì )盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通,耐心傾聽(tīng)她的心聲,允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn),營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛,對于正確的觀(guān)點(diǎn),我們會(huì )鼓勵,對于不妥當的想法,我們會(huì )跟她講道理,她仍然不明白的,我們再適時(shí)地加以引導。
總之,我們就應放下家長(cháng)的架子,多點(diǎn)朋友式的溝通,把她真正當作家庭的一份子,讓孩子感覺(jué)到自己的重要和職責,給她一份平等,一份信任,讓她有充分展示自己的機會(huì )。
家校合作共同教育心得 7
承蒙老師的信任,給我這個(gè)機會(huì )和大家共同探討、交流孩子的家庭教育,我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂(lè )的集體,能遇到用心用愛(ài)教導他們的老師,這是他們的緣分,更是他們的幸運。在此,作為家長(cháng),我要說(shuō)聲:“吳老師,辛苦了!感謝您這五年的陪伴與教導!”下面,我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(cháng)交流交流,如有不當之處也請大家多加指點(diǎn)。
很多教育專(zhuān)家都說(shuō)過(guò):“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程,往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過(guò)程。我相信很多父母都思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題:我們的孩子該怎樣去培養?他們和我們那一代不同,我們那時(shí)只需養,育是老師的事。而現在的孩子既要養,更要育,不僅要育德,還要育才。所以現在的孩子家長(cháng)都是壓力山大,身心俱疲,而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長(cháng),我也一直在摸索,不過(guò)我從靜怡的養育之道上還是有所收獲的,現在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行交流。
一、快樂(lè )是學(xué)習的前提
靜怡剛上一年級時(shí),其實(shí)是一個(gè)羞澀、內向的孩子。剛入學(xué)一個(gè)星期,我問(wèn)她“你交了哪些朋友?下課玩些什么游戲?”她說(shuō):“沒(méi)有交朋友,我下課就坐在座位上看他們玩!边@下我意識到出問(wèn)題了,一個(gè)沒(méi)有朋友不會(huì )玩的孩子有什么快樂(lè )而言。長(cháng)此以往,一旦養成了孤僻的習慣,可能終身難改。所以我溫和的告訴她,每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì )和她交流怎樣和朋友們玩,他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂(lè )是學(xué)習的前提,不快樂(lè )逼迫式的學(xué)習,難有成效難以堅持。五年級,有些孩子已經(jīng)出現厭學(xué)情緒了,當孩子們不喜歡學(xué)習時(shí),我們家長(cháng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導,當你們有共同語(yǔ)言了,作為家長(cháng)你的話(huà)就有分量了,也有了。
二、努力是一個(gè)孩子的優(yōu)勢
一年級的靜怡其實(shí)學(xué)習上問(wèn)題挺大的。那時(shí)每晚她說(shuō)的最多的一句是:“媽媽?zhuān)也欢!”因為幼兒教育我們崇尚的是“無(wú)知”教育,除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級時(shí),1—20她數不順,識字不到10個(gè),而她也不是別人口中所說(shuō)的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試,其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí),我家的靜怡拿著(zhù)只有七八十分的試卷惶惑著(zhù)看我,還是那句“媽媽?zhuān)也欢嚲淼囊馑!蔽倚χ?zhù)問(wèn)她“閨女,你是不是覺(jué)得你挺笨的?”那時(shí)她哭了,這么小的孩子其實(shí)也有了心思,她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥(niǎo)先飛”的故事。我告訴她,當你不如別人時(shí),唯有比別人努力。相信這句話(huà)現在應該已經(jīng)深植于她的心里。因為在她的成長(cháng)過(guò)程中,我只重過(guò)程輕結果。不管是她參加跳繩比賽,干部競選還是大大小小各類(lèi)活動(dòng),我問(wèn)的第一句話(huà)都是:“你認為你盡力了嗎?”如果她點(diǎn)頭,我一定會(huì )對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會(huì )問(wèn):“不問(wèn)結果嗎?”我認為只要盡力了,結果一般都會(huì )好,就算不好,盡力了,還有什么值得苛責的呢?孩子不一定要拿來(lái)和別人比的,只要他比昨天的自己有進(jìn)步,難道不值得稱(chēng)道嗎?這是我在帶靜怡之道上我認為做的'最成功的一點(diǎn),因為她夠努力,所以我不擔心她今后的學(xué)習,甚至不擔心她今后的人生,因為努力已經(jīng)成為她的一種習慣。
三、要做智慧型的家長(cháng)
1、學(xué)會(huì )放手孩子能自己完成的事做父母的千萬(wàn)別替代。有專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)當媽媽的越不操心,孩子可能越讓人放心。這句話(huà)是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現在我幾乎沒(méi)給她整理過(guò)書(shū)包,但是她的書(shū)包整理得整整齊齊。我很少叫她起床,只丟一個(gè)鬧鐘給她,她幾乎不遲到。周末去上特長(cháng)班,這兩年我不管,可是她搭公交車(chē)也沒(méi)出過(guò)簍子,向陌生人問(wèn)路比我還順溜。作為家長(cháng)其實(shí)我們需要適時(shí)的放手,其實(shí)怕這怕那,將她時(shí)時(shí)擁在懷里,才是一輩子的風(fēng)險,因為你可能將他養成一個(gè)巨嬰。當然放手不等于放任自流,家長(cháng)一定要默默的監管和評估。
2、做有原則、有底線(xiàn)的家長(cháng)教育孩子有些事定不能讓步,比如逃避責任的撒謊,又比如說(shuō)挨批評時(shí)摔東西甚至離家出走,遇到這種問(wèn)題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的`目的不是發(fā)泄自己的怒火,關(guān)鍵是讓他們沒(méi)有第二次,所以我們應該理智、妥善處理。
3、聰明溝通,做民主型家長(cháng)孩子長(cháng)大有主見(jiàn)了,做家長(cháng)的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了,但是也不能什么都由著(zhù)他們性子來(lái)。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例,前兩天靜怡回來(lái)就說(shuō)不要學(xué)了。我問(wèn)她原因,她說(shuō):“我們班很多同學(xué)都說(shuō)葫蘆絲不止一個(gè)調,要收很多錢(qián),都不學(xué)了”我是這樣和她說(shuō)的,付錢(qián)是我們大人的事,如果難以承受我會(huì )和你商量的。你需要考慮的是,你喜不喜歡學(xué)?你會(huì )不會(huì )堅持?會(huì )不會(huì )盡量學(xué)好?還有授課的老師適不適合你?如果得到了肯定的回答,我也會(huì )支持你,只提一個(gè)要求:盡量學(xué)好!如果你不想學(xué),也要找一個(gè)說(shuō)服自己和媽媽的理由,我們就退出。今后不管做什么千萬(wàn)別說(shuō)別人這樣,我也這樣,要學(xué)會(huì )理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果,我認為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子,但也要聽(tīng)聽(tīng)他們內心的想法,我們應該民主,選擇一種有利于他并雙方都認同的意見(jiàn)。
最后,我們作為家長(cháng),在養育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛(ài),因為你生他養他并不欠他;忌嘮叨訴苦,因為你要生他養他,他不欠你。這樣我們才能平等對話(huà),愛(ài)的天平才不失衡。
家校合作共同教育心得 8
學(xué)校組織觀(guān)看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì )播放的家庭教育公開(kāi)課,讓我有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、接受新的家庭教育理念,真是感慨萬(wàn)千!青少年良好的思想道德品質(zhì)培養單靠學(xué)校教育不會(huì )成功,還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)性可以更好的教育培養孩子,同時(shí)也可以給家長(cháng)切合的指導。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課,我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的,他們都有自己獨特的.性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對統一的教育理念,老師和家長(cháng)需要密切配合,整體做到步調一致。但每個(gè)家庭針對自己孩子的獨特性格,應該有自己的教育方法,不是別人成功的案例,用在自己孩子身上就一定可行,適合的才是的。
學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習、行為習慣的教育,作為家庭應該是學(xué)校的一個(gè)延伸,老師把知識交給了孩子,如何運用知識,培養并養成良好的生活習慣,不是一節課兩節課就可以完成的,確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級40名左右的學(xué)生,老師會(huì )根據各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn),整體的引導教育孩子,但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對一的了解指導。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì )成為孩子成長(cháng)過(guò)程中最不可或缺的,只有陪伴后才會(huì )更了解,了解后才可能會(huì )找到最適合的。隨著(zhù)孩子的成長(cháng),我們應該不過(guò)分的干預孩子的生活,但是卻需要做到了解自己的孩子,適時(shí)的提醒。
父母是孩子的一面鏡子,孩子初期學(xué)習的時(shí)候很多是會(huì )去模仿,我們在要求孩子的同時(shí)也應該對自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣,同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)的同家長(cháng)溝通。我們作為家長(cháng),也如同剛入學(xué)的學(xué)生一樣,要不斷的學(xué)習,不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn),聽(tīng)取老師們專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn),才能更好的引導教育孩子,并且適應新時(shí)代帶來(lái)的變化。
每一個(gè)孩子都是獨特,他們的生命都是屬于自己的,無(wú)論是老師還是家長(cháng),我們只能教會(huì )他們知識與道德,他們需要自己學(xué)會(huì )判斷和成長(cháng),最終成就適合自己獨特的人生。
家校合作共同教育心得 9
要不是看到孩子挑燈夜戰備考生物,我甚至都不知道孩子考試的事情;要不是孩子說(shuō)學(xué)校給家長(cháng)布置了閱讀和寫(xiě)作任務(wù),我也不會(huì )去讀楊東平教授的文章《什么才是理想的教育》;要不是我愛(ài)人非把讓家長(cháng)寫(xiě)學(xué)習心得的作業(yè)留給我,我可能到現在也不會(huì )反思自己在家庭教育中角色的缺失。
一直都以為學(xué)校是教育的主陣地,作為家長(cháng),只要把孩子送進(jìn)學(xué)校之后,孩子接受教育的任務(wù)就交給老師了,自己做甩手掌柜也樂(lè )得輕松。細思之,父母在孩子成長(cháng)過(guò)程中,所有缺失的陪伴最后都需要加倍來(lái)償還。孩子上幼兒園讀小學(xué)低年級時(shí),因為年齡原因,還需要家長(cháng)事事親力親為,不厭其煩地講故事、耐著(zhù)性子陪伴寫(xiě)作業(yè)、出去玩耍目光時(shí)時(shí)不敢偏離……但等孩子上了小學(xué)四年級之后,我想當然地認為小小男子漢長(cháng)大了,完全可以合理安排自己的學(xué)習,照顧自身的安全,而且不是經(jīng)常聽(tīng)到“家長(cháng)要學(xué)會(huì )放手”之類(lèi)的呼聲嗎?于是,我也就理所當然地學(xué)著(zhù)放手,不再事無(wú)巨細地去關(guān)心孩子的學(xué)習、生活和成長(cháng)。書(shū)還是會(huì )買(mǎi)很多,讓他自己讀吧,但讀了什么,讀了多少,效果怎樣,基本上不曾過(guò)問(wèn)。漸漸地,我對孩子學(xué)習的關(guān)注也僅限每一學(xué)期對考試成績(jì)的詢(xún)問(wèn)。孩子的'吃穿住行、心理變化,自有她媽媽負責,我這個(gè)爸爸做的好像很輕松,基本上什么都不用管。
直到六年級,在一次和老師的交談中,我才知道其實(shí)孩子有很多不好的習慣,比如愛(ài)偷懶、不認真寫(xiě)作業(yè),不主動(dòng)改錯題等等。我眼中聽(tīng)話(huà)的孩子,其實(shí)已經(jīng)在成長(cháng)過(guò)程中開(kāi)始叛逆了,只不過(guò)我被兒子乖巧的表象遮蔽了雙眼,沒(méi)有及時(shí)看到事情的真相。事實(shí)給了我當頭一棒,我意識到這樣下去只會(huì )把孩子推得越來(lái)越遠?墒羌彝ソ逃淖罴褧r(shí)間錯過(guò)了就是錯過(guò)了,任你多么后悔也也于事無(wú)補。
孩子上初中,選擇了離家最近也最好的五中,也是我的母校。我想讓孩子的夢(mèng)想重新在這里起航。作為父親,一定要和青春期的孩子有足夠的交流溝通,多些陪伴,多些耐心,多些正面引導。教育的終極目標應該是塑造和培養一個(gè)健全的人。于是我開(kāi)始推掉一些不必要的應酬,盡量在孩子放學(xué)之前回家,盡量在他學(xué)習的時(shí)候放下手機,捧著(zhù)書(shū)讀,做一個(gè)合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的,不久我就欣喜地看到了孩子的變化。他開(kāi)始主動(dòng)和我談學(xué)校的事情,有不會(huì )的題也愿意向我請教,我突然感覺(jué)到了自己存在的價(jià)值,自己的形象在兒子眼里又重新變得高大起來(lái)。孩子很快就要升初二了,現在我看到他身上的閃光點(diǎn)越來(lái)越多,而且不管對于什么事情,都有一股沖勁,還跟我說(shuō)要做就要盡力做到最好。
我愛(ài)人曾經(jīng)推薦我閱讀《媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū),當時(shí)我還不屑一顧,竟然說(shuō)做媽媽的為什么要把教育的責任推到爸爸身上?如今我算是明白了,父母是孩子的朋友,是孩子的老師,是孩子的引路人,缺一不可,我們的行為常常會(huì )影響孩子的一生。明智的家長(cháng)一定不會(huì )忽視家庭教育的重要性。今天借學(xué)校給予的這個(gè)學(xué)習機會(huì ),我開(kāi)始自我反思:只有家長(cháng)的改變,才能有孩子的改善。從此時(shí)此刻起,我下定決心不再推卸責任,要給孩子積極的影響,愿良好的家庭教育和學(xué)校教育,能夠為每一個(gè)孩子鋪設一條寬廣大道,讓他們帶著(zhù)理想和憧憬,帶著(zhù)對生活的熱愛(ài)與感激,走出校門(mén),去創(chuàng )造屬于他們的美好人生!
家校合作共同教育心得 10
讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng),是家庭和學(xué)校的共同責任。對家長(cháng)和老師來(lái)說(shuō),面臨的難題是如何做才能實(shí)現這一愿望。
現在的家庭多是獨生子女,我門(mén)國家又有著(zhù)尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統,這樣對子女偏愛(ài)一些就成情理之中的事情了。這時(shí)即使孩子提出無(wú)理的要求,也是千方百計滿(mǎn)足,天長(cháng)日久會(huì )養成孩子任性、自私的不良習慣,吃不得苦,自理能力差,缺乏團結精神。孩子就像一株幼苗,經(jīng)歷過(guò)風(fēng)吹雨打、嚴寒酷暑,才能長(cháng)成參天大樹(shù)。所以父母不要老是把孩子看成被保護的對象,將他陰蔽在自己的羽翼之下,要給他提供鍛煉的機會(huì )。
父母還要注意自己的一言一行要做孩子的表率。孩子天真無(wú)邪,是非辨別能力差。父母的言行舉止會(huì )在潛移默化中影響孩子。從小事做起教育孩子。如:教孩子揀到東西交還失主、果皮扔進(jìn)果皮箱、與人團結友愛(ài)、做事情要將道理等。這樣孩子會(huì )自然而然養成好的行為習慣。
別不顧孩子的天性過(guò)分干涉孩子。人們望子成龍的愿望迫切,往往對孩子的.期望太高,希望孩子按自己的意愿去發(fā)展。實(shí)際上愛(ài)玩是孩子的天性,他們有自己了解世界的方式。到的,大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候,一看到精彩的部分就不自覺(jué)地走到了電視機前,我就糾正他,他馬上就指斥說(shuō):“你也老是天天上網(wǎng),一玩就老長(cháng)時(shí)間,眼睛也要看壞的!泵鎸⒆拥馁|(zhì)問(wèn),我只有自己先改正,用自己的行為來(lái)影響孩子,我告訴孩子:“你看媽媽改正了,只上一會(huì )兒網(wǎng)了,你也應該改正吧!”這時(shí),孩子會(huì )欣然的接受你的建議。
為了開(kāi)闊視野,培養孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間,給他報名參加了書(shū)法班。到現在學(xué)了幾年了,他很有興趣并取得了很好的成績(jì)。
孩子喜歡手工制作,我就給他提供材料,給他盡可能多的幫助。有時(shí)候,看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”,沾沾自喜地給我們看,神情中充滿(mǎn)了自豪?吹胶⒆痈矣趧(dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂(lè ),我從心底里感到欣慰。
此外,我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來(lái)就愛(ài)跑愛(ài)跳,讓他多鍛煉,既強身健體,又愉悅心情,何樂(lè )而不為呢?
總之,我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習的孩子,我們更希望他好好學(xué)習的同時(shí)還能有自己的樂(lè )趣,是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
家校合作共同教育心得 11
本學(xué)期,我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓,認真聆聽(tīng)許麗華、王玉霞老師等講座,受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向,理清了思路,思想認識也有了很大提高,進(jìn)一步堅定了今后改革的決心。提到教育二字,我們首先想到的就是學(xué)校、老師;這兩者在孩子人生成長(cháng)過(guò)程中的重要性不言而喻,而我認為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎,父母則是孩子第一任且永不卸任的老師,正是通過(guò)家庭教育,父母會(huì )把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上,因此,家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色,孩子成長(cháng)的過(guò)程中,家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。
一、不斷加強自身學(xué)習,轉變觀(guān)念,樹(shù)立家校共育理念。
作為一名小學(xué)老師,認真學(xué)習家庭教育的相關(guān)理論,正確把握家校共育的基本目標、基本方向,正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認真學(xué)習國家關(guān)于家庭教育的文件,領(lǐng)悟國家的方針政策精神,吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導向作用,通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )等方式引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育理念,培養健全人格、有可持續發(fā)展力的未來(lái)接班人。
二、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑。
要認真組織學(xué)習家庭教育理念,積極推進(jìn)家庭教育,努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系,充分發(fā)揮對學(xué)生家庭的引導作用,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高,從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
。ㄒ唬、尊重孩子,做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子,以平等的身份對待孩子,與孩子建立相互信任的關(guān)系,做孩子的知心朋友,只有這樣才能贏(yíng)得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子,也許你會(huì )說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了,哪個(gè)做父母的會(huì )不愛(ài)自己的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認可,我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱,一個(gè)個(gè)淺淺的微笑,一次次循循善誘的開(kāi)導,一件件小小的禮物,這會(huì )使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài),也增強了她對父母的信任感,所以我們家長(cháng)都應該用愛(ài)心去培養孩子良好的'行為習慣。
。ǘ、傾聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài),學(xué)會(huì )平等地與孩子交流,靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切,哪怕此時(shí)你在忙、再累,也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng),不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子:“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對自己的表現滿(mǎn)意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候,他總是十分興奮的向我匯報一切,當他說(shuō)出自己對事情的看法時(shí),我也會(huì )尊重他的意見(jiàn),與他商量辦,給他足夠的信心和自信,我認為這對培養孩子的品格十分重要,傾聽(tīng)是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問(wèn)。
。ㄈ、培養孩子的學(xué)習興趣,避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著(zhù)孩子的分數,做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張,誠惶誠恐,無(wú)心學(xué)習,父母應該把注意力放在孩子的學(xué)習興趣培養上,多抽出時(shí)間陪孩子一起看書(shū),一起學(xué)習。孩子之所以是孩子,就是他們還沒(méi)有足夠的定力,很容易受外界的干擾轉移注意力,因此,在孩子學(xué)習的時(shí)候,我們家長(cháng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習,哪怕是在孩子身邊安靜的看書(shū)也好,切記不能孩子在學(xué)習,家長(cháng)在看電視、看手機甚至玩游戲。也就是說(shuō),家長(cháng)一定要以身作則,給孩子培養良好的學(xué)習習慣。
三、積極實(shí)踐,勇于創(chuàng )新在學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上。
根據聊城地區和本校的實(shí)際情況,要大膽地嘗試,在實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題,積累新的經(jīng)驗,不斷提高自身的思想認識和實(shí)踐能力,真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng )造性地開(kāi)展家庭教育,要引導廣大教師樹(shù)立創(chuàng )新意識,與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新,培養出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任,對自己高標準、嚴要求,本著(zhù)終身學(xué)習的理念,不斷探索、總結和反思,努力提高自身素質(zhì),干別人不想干的事,吃別人不想吃的苦,守住心靈的一片凈土,樂(lè )在其中,挖掘學(xué)生的潛能,當好未來(lái)人才的奠基石。孩子的教育和培養是一門(mén)很復雜的學(xué)問(wèn),作為老師,我們應在陪伴孩子成長(cháng)的道路上與家長(cháng)攜手、與學(xué)校共同合作,努力培養出更多優(yōu)秀的人才。
家校合作共同教育心得 12
英國作家薩克雷說(shuō)過(guò),“播種行為,收獲習慣,播種習慣,收獲性格,播種性格,收獲命運!钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。
此刻的孩子,大多數都是獨生子女,是家中的小太陽(yáng),家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至,給孩子吃的穿的,幫孩子做一切需要做的事情,限度的滿(mǎn)足孩子的要求,從不在孩子面前說(shuō)一聲:“不”。祖輩父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣,造成孩子以自我為中心,適應潛力較差,任性,怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪(fǎng)及調查問(wèn)卷中發(fā)明,小班大都幼兒在家飯來(lái)張口衣來(lái)伸手,不少家長(cháng)很重視對幼兒的認知教育智力開(kāi)發(fā),把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正,在幼兒發(fā)展中存在著(zhù)認知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節目時(shí)還很自信,但一旦讓他們去獨立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí),就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐入廁傾聽(tīng)玩玩具等方面的基本行為習慣,假如任由這一狀況發(fā)展下去,幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多,幼兒的不良發(fā)展將不可避開(kāi),對今后的一生都將產(chǎn)生不良的'影響。
培養幼兒良好行為習慣的要害時(shí)期,家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時(shí)期,幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事,要培養一個(gè)人良好的行為習慣,務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明,良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多,養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎,又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,能夠說(shuō),習慣是體現一個(gè)人素養的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班階段培養幼兒良好的生活衛生習慣具有更重要好處。
家校合作共同教育心得 13
今天我認真聆聽(tīng)了關(guān)于《家庭環(huán)境與中小學(xué)生心理健康》和《認識青少年抑郁,學(xué)會(huì )與孩子溝通》的視頻課程,深受啟發(fā),受益匪淺。
我們的孩子,他們是跨世紀的一代,他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化,在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會(huì )遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決,將會(huì )對學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生不良的影響,嚴重的會(huì )使孩子出現行為障礙或人格缺陷。他們的`健康成長(cháng),不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境,而且需要幫助他們掌握調控自我,發(fā)展自我的方法與能力。家庭在很大程度上影響或塑造了孩子的心理素質(zhì)水平,因此家庭在提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)方面要承擔重要責任,也可以發(fā)揮重要作用。比如我們要充滿(mǎn)愛(ài)、包容與欣賞,讓孩子們喜歡與我們在一起。讓孩子在最困難、絕望時(shí),有值得向往的、留戀的東西;讓孩子在最困難、絕望的時(shí)候,知道我們家長(cháng)會(huì )和他們在一起;和孩子們一起去面對壓力,不抱怨,不逃避;讓孩子們在絕望的時(shí)候,知道我們愿意幫助他們,學(xué)會(huì )向我們家長(cháng)求助,或者向專(zhuān)業(yè)機構求助。作為家長(cháng)的我們,要充分認識到家庭對孩子的最大保護作用,提高家庭凝聚力,同時(shí)和孩子們一起去面對壓力,提高孩子的心理彈性。
而與孩子的溝通交流是有技巧的,如變命令為商量、改變只說(shuō)不做的教育方式、不要總是幫孩子做主、不要輕易否定孩子的想法和做事方法、對孩子感興趣的事物表現出興趣和欣賞、培養孩子獨立思考的習慣、不要在公共場(chǎng)合指責孩子、盡量不要用否定的語(yǔ)氣、說(shuō)話(huà)要注意場(chǎng)合和方式等。每個(gè)孩子的學(xué)習能力不同,基礎也不同,所以我們要給我們的孩子制定一個(gè)切實(shí)可行的目標,對待孩子的學(xué)習成績(jì)的波動(dòng)要理性。批評孩子要注意不要超過(guò)限度,不要一而再再而三地重復同樣的話(huà)。這樣容易引發(fā)孩子的反感,反而激發(fā)逆反心理。我們要給孩子屬于自己的空間,引導孩子結交積極上進(jìn)的朋友。
每個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中,和父母必有一戰,如果孩子贏(yíng)了,是喜劇。如果父母贏(yíng)了,是悲劇。我們千萬(wàn)不要和困難站在一起,打敗自己的孩子。注視孩子的心理教育,培養他們良好的心理素質(zhì),才能更好地促進(jìn)他們成才。
家校合作共同教育心得 14
孩子是天真清純的,孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外,還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗有很大關(guān)系。假如家長(cháng)不讓孩子熟悉到做出貢獻需要付出巨大努力,孩子在努力學(xué)習過(guò)程中遇到很多艱難的時(shí)候,孩子會(huì )認為自己成不了家長(cháng)說(shuō)的哪種人物,就會(huì )有沮喪和自悲感,嚴重影響孩子進(jìn)取求知的信心。因此家長(cháng)要幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)!下面就從自己的一些家庭教育心得體會(huì )中,分享一些樹(shù)立孩子正確價(jià)值觀(guān)的方法!
1、創(chuàng )新逆境,磨礪孩子的毅力
不要對孩子嬌生慣養,可以制造一些挫折,考驗孩子的毅力。
2、讓孩子從克服小艱難開(kāi)始
對孩子的要求要嚴,讓孩子克服艱難,逐漸加大,而且必須堅持到底,直到有效為止。
3、發(fā)揮模范的作用,啟發(fā)自我鍛煉
根據孩子的特點(diǎn),父母可以通過(guò)講故事,看電影,參加烈士紀念館,閱讀書(shū)籍等,讓孩子學(xué)習典型人物,啟發(fā)自我教育,培養堅忍不拔的毅力。
4、愛(ài)和嚴結合
正確的愛(ài)孩子是培養孩子良好性格的基礎。父母要恰當的愛(ài)孩子,必須將愛(ài)和嚴格統一起來(lái)。父母在行為品質(zhì)方面嚴格要求孩子,孩子當然會(huì )苦一些,但從長(cháng)遠來(lái)看,這有助于他們培養良好性格。怕孩子吃苦,過(guò)于遷就孩子,可能造成日他們的任性依賴(lài)性強的性格特點(diǎn),在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上,孩子將來(lái)幸福與否,更受其性格的影響。
5、幫助孩子樹(shù)立遠大的理想
理想是人格的核心。理想是通過(guò)父母老師社會(huì )的啟發(fā)引導,在孩子的內心逐漸形成的一種自覺(jué)追求,父母不能代替孩子規定目標,確定理想,并強加給他們。孩子單純而幼稚,他們經(jīng)常會(huì )因為讀了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長(cháng)大了當作家,因參觀(guān)了自然博物館而想當科學(xué)家,也可能因為遇到一個(gè)可親可愛(ài)的'老師,便立志自己長(cháng)大以后也要當老師。對孩子這些想法不要輕易否定,要激勵他們積極向上的雄心壯志,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),根據不同孩子不同優(yōu)勢的顯現,再把他們逐步引向適當的方向。
6、注重從日常小事培養
滴水見(jiàn)太陽(yáng)。培養孩子的健全人格,光講大道理事不夠的,重要的是從日常生活中做起。
家校合作共同教育心得 15
昨天有幸聆聽(tīng)了殷飛老師關(guān)于家校共育的講座,聽(tīng)后如醍醐灌頂,自覺(jué)受益匪淺。
把教師工作當作事業(yè),而不只是一個(gè)職業(yè)!笆聵I(yè)〞和“職業(yè)〞的區別就在于從事教育工作的過(guò)程中,你是否對自己有比擬高的期許,你是否渴望到達某個(gè)高度,即使你目前還只是仰望。滿(mǎn)足于工作中不出過(guò)失,各項考核評估根本過(guò)關(guān),工作環(huán)境、待遇等一般但還算穩定,就是把教師這個(gè)工作僅僅當成了一個(gè)職業(yè)。
能夠不斷突破自我,去拓展新的疆域。這個(gè)時(shí)代唯一不變的就是變化。如果我們停下自己的腳步,我們將無(wú)法跟上教育開(kāi)展的步伐,無(wú)法應對教育實(shí)踐中錯綜復雜的`局面。教況,利用現有條件,尋求開(kāi)展空間。這些“開(kāi)展空間〞在哪里呢?其實(shí),就在每個(gè)老師的身邊。
能夠擁有大格局,心神聚焦在美好事物上。有人說(shuō),教師是一個(gè)特別耗人的工作,它常年累月消耗著(zhù)心神和身體,直到有一天兩鬢染霜,一輩子的職業(yè)生涯就這么過(guò)去了。確實(shí),如果一個(gè)教師的生活中只有備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生,如果你不能在工作中找到創(chuàng )造的價(jià)值和樂(lè )趣,不能發(fā)現教育以外的美好事物,并嘗試著(zhù)去追求、去創(chuàng )造,遇上一點(diǎn)小挫折就覺(jué)得天要塌下來(lái)了,那么,教師這個(gè)工作確實(shí)屬于特別耗人的工作。尋找到一些美好的事物,將心神聚焦,為身心提供能量,引導精神向往明亮那方。
能夠耐住寂寞,潛心打造自己的教育品牌。我們所處的這個(gè)時(shí)代,一個(gè)企業(yè)、一個(gè)產(chǎn)品,如果沒(méi)有形成自己的品牌,就不能贏(yíng)得消費者,更不可能在劇烈的市場(chǎng)競爭中占據優(yōu)勢。教育亦然應有自己的教育品牌。一旦找準了方向,就要下決心在這個(gè)領(lǐng)域打造自己的專(zhuān)屬教育品牌。這條路并不容易,需要你耐得住寂寞,沉潛數年,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,才會(huì )小有成就!靶∮谐删通曔不夠,還需要繼續鉆研,沿著(zhù)正確的方向一直持續不斷地努力,才能最終闖出一片天地,在這個(gè)領(lǐng)域打上自己的獨特標簽,才能成就自己的教育品牌。
努力成為好老師,我一直在路上。
家校合作共同教育心得 16
家校協(xié)作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。在家校協(xié)作過(guò)程中,雙方應注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì),幫助他們在各個(gè)方面得到全面發(fā)展。
在家庭中,家長(cháng)可以通過(guò)與孩子的溝通交流,了解他們的興趣、特長(cháng)和潛力,并提供相應的支持和資源。家長(cháng)可以鼓勵孩子參加各種興趣班和社團活動(dòng),培養他們的興趣愛(ài)好,拓寬他們的`視野。此外,家長(cháng)還可以鼓勵孩子從小事做起,培養其自我管理和自我約束的能力。
在學(xué)校中,教師應關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,根據學(xué)生的特長(cháng)和興趣,進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。教師可以組織各類(lèi)課外活動(dòng),提供多樣性的學(xué)習機會(huì ),培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。此外,學(xué)校還可以配備專(zhuān)業(yè)的輔導員和心理老師,為學(xué)生提供情緒管理和心理健康方面的支持。
在家校協(xié)作中,家長(cháng)和教師應建立良好的溝通機制,及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習情況和成長(cháng)進(jìn)展。家長(cháng)可以定期參加學(xué)校的家長(cháng)會(huì )議,了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法,積極與教師進(jìn)行溝通和合作。同時(shí),學(xué)校也可以通過(guò)家長(cháng)問(wèn)卷調查和家訪(fǎng)等方式,了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況,提供相應的指導和支持。
綜上所述,在家校協(xié)作中,培養學(xué)生綜合素質(zhì)是至關(guān)重要的。家長(cháng)和教師應共同努力,為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習機會(huì )和培養條件,幫助他們全面發(fā)展,成為有道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養和創(chuàng )新能力的新時(shí)代人才。
家校合作共同教育心得 17
家校協(xié)作是教育過(guò)程中不可忽視的重要環(huán)節。要形成家校合力,實(shí)現更好的教育效果,以下幾個(gè)關(guān)鍵因素至關(guān)重要。
信任是家校協(xié)作的基礎。家長(cháng)和教師應相互信任,相互尊重對方的專(zhuān)業(yè)能力和養育方式。家長(cháng)要相信教師的教育決策和指導,積極參與學(xué);顒(dòng),并與教師保持良好的`溝通和合作關(guān)系。教師也要相信家長(cháng)的育人方法和家庭教育的作用,為家長(cháng)提供必要的支持和指導。
溝通是家校協(xié)作的關(guān)鍵。家長(cháng)和教師應及時(shí)、準確地共享學(xué)生的情況和問(wèn)題,交流教育心得和方法,共同探討學(xué)生的發(fā)展方向和解決方案。家長(cháng)可以通過(guò)與教師的面談、微信群等方式,了解學(xué)校的教育情況和日常安排,及時(shí)反饋學(xué)生在家庭環(huán)境中的問(wèn)題和需要。教師也要主動(dòng)與家長(cháng)溝通,了解家庭對學(xué)生的期望和需求,并根據家長(cháng)的意見(jiàn),調整教學(xué)措施和方法。
合作是家校協(xié)作的關(guān)鍵。家長(cháng)和教師應形成合力,共同參與學(xué)生的教育和成長(cháng)。家長(cháng)可以積極參與學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng),為學(xué)生提供學(xué)習支持和輔導。教師可以組織家校聯(lián)合活動(dòng),加強家;(dòng)和合作,共同培養學(xué)生的綜合能力和創(chuàng )新精神。
綜上所述,信任、溝通和合作是形成家校合力的關(guān)鍵因素。只有在雙方共同努力下,才能實(shí)現學(xué)校和家庭的有效互動(dòng),為學(xué)生提供全面發(fā)展的教育環(huán)境和支持。
家校合作共同教育心得 18
家庭和學(xué)校是學(xué)生成長(cháng)的兩個(gè)重要環(huán)境,在家校協(xié)作中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣具有重要意義。
家庭是培養學(xué)生學(xué)習興趣的重要場(chǎng)所。家長(cháng)可以通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,如閱讀故事書(shū)、陪伴孩子觀(guān)察大自然、提供各類(lèi)學(xué)習資源等。家長(cháng)還可以與學(xué)校協(xié)作,培養孩子的學(xué)習習慣,鼓勵他們制定學(xué)習計劃,提高學(xué)習效果。同時(shí),家長(cháng)要給予孩子足夠的'時(shí)間和空間,培養他們的自主學(xué)習能力和創(chuàng )造力。
學(xué)校也應致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教師可以采用多種教學(xué)方法,如案例分析、實(shí)踐操作、小組合作等,使學(xué)生參與其中,積極主動(dòng)地學(xué)習。教師還可以結合學(xué)生的興趣愛(ài)好和實(shí)際需求,開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)和實(shí)踐項目,增加學(xué)習的趣味性和吸引力。學(xué)校還可以提供專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃指導,幫助學(xué)生找到自己的興趣所在,為未來(lái)的發(fā)展做出準備。
家校合作是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要途徑。家長(cháng)和教師要保持良好的溝通和合作關(guān)系,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向和興趣發(fā)展。家長(cháng)可以提供學(xué)校無(wú)法提供的豐富資源和經(jīng)驗,教師則可以給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)的指導和支持。家校合力的共同努力,將有助于培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力。
綜上所述,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是家校協(xié)作的重要任務(wù)。家長(cháng)和教師應共同努力,為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境和支持,培養他們的學(xué)習興趣,促進(jìn)他們全面發(fā)展。
家校合作共同教育心得 19
學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長(cháng),而缺失任何一方都是不完整的教育。所以,只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系,和諧統一發(fā)展,教育才有可能發(fā)揮其的育人效益,更好地促進(jìn)孩子幸福成長(cháng)。
然而所有這些宏觀(guān)的'道理都應該從微觀(guān)的細節入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細節!拔鍌(gè)一”每一個(gè)“一”都是細節,都可能被忽視。需要家長(cháng)和老師都重視起來(lái)。古語(yǔ)云:“養不教,父之過(guò);教不嚴,師之惰”。這說(shuō)明,古人早已認為學(xué)校和家庭教育是一體的,家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師,父母和孩子有著(zhù)血緣關(guān)系為基礎,在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外,父母和孩子的接觸時(shí)間最多,了解最細,所以父母能根據孩子的實(shí)際進(jìn)行針對性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗,教師也經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練,在教育過(guò)程中表現出有計劃、有系統,從而更專(zhuān)業(yè)地培養和教育孩子。所以,家庭和學(xué)校在對孩子的教育上各有所長(cháng),如能進(jìn)行優(yōu)勢互補,形成家校合力,定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(cháng)。
家校合作共同教育心得 20
首先,給孩子做好榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的,父母對孩子的感染也是無(wú)限的,孩子從第一眼首先看到的是父母,所以父母的言談舉止都是孩子模仿和學(xué)習的榜樣,孩子是否有良好的道德品質(zhì)和道德行為跟父母有直接的關(guān)系。
其次,給孩子鼓勵贊賞。好話(huà)誰(shuí)都喜歡聽(tīng),孩子也一樣,多表?yè)P多鼓勵樹(shù)立孩子讀書(shū)的熱情、做事情的信心,特別是在孩子做了好事取得成績(jì),給點(diǎn)小獎品小獎勵更能自豪感和成就感。當孩子犯了錯,要循循誘導,說(shuō)明利害,闡明后果,最好不要打罵,更不能讓孩子享受棍棒,否則會(huì )把孩子閉上歧途。
第三、給孩子當好觀(guān)眾。孩子也有自己的小舞臺,他在舞臺上自己表演,其中有快樂(lè )的`、有憂(yōu)愁的、有煩惱的、有痛苦的、有宣泄的,要給孩子足夠空間,讓把自己的情緒表現出來(lái),這個(gè)時(shí)候,最需要觀(guān)眾,給他鼓掌,給他解憂(yōu)。
第四、和孩子共同做游戲。讓孩子感覺(jué)到他在父母心中的位置是非常重要的。每天抽出一定時(shí)間陪陪孩子,說(shuō)說(shuō)話(huà),散散步,做做游戲,讓孩子接觸到更多東西,對孩子提出的問(wèn)題盡量做出回答,不要回避,要有耐心。
第五、給孩子溫馨環(huán)境。家庭是否和睦,會(huì )直接關(guān)系到孩子的性格,影響到孩子的心里,溫馨的家庭環(huán)境會(huì )帶給孩子健康的童年,形成對學(xué)習、生活、對社會(huì )健康的認知,讓孩子具備健康的心里和健康的性格。
家校合作共同教育心得 21
家庭環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生的心理健康。因此,建立良好的家庭環(huán)境是學(xué)生身心健康發(fā)展,形成良好心理素質(zhì)的重要保證。家庭美德是良好心理素質(zhì)形成的前提,家庭成員之間理應和諧、融洽。盡管有時(shí)發(fā)生意見(jiàn)分歧,但在原則問(wèn)題上是團結一致的。在這樣合作、諒解的氛用中,學(xué)生不但學(xué)會(huì )了對人的互助、互愛(ài)、合作、諒解,而且孩子的思維意志、能力等也會(huì )得到和諧發(fā)展,并從中獲得安全感,形成樂(lè )于接受教育的自覺(jué)性。相反,家庭成員之間形同陌路,處事自私,爭吵不休。這樣家庭的學(xué)生心理往往不健全,甚至是畸形的,他們對事情冷漠、偏執、不合作。因此要大力提倡家庭美德,正確處理家庭成員的相互關(guān)系,形成良好規范,要和睦相處,努力構建家庭的融治氣氛,父母說(shuō)話(huà)辦事不能以勢壓人,要以情感人,以理服人,以樣教人,充分體現家庭是生活之港灣,這才有助干學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。
父母良好的教養態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵,父母是孩子學(xué)習的榜樣,父母的教養態(tài)度和教育方法直接影響孩子的'行為和心理,學(xué)生良好的行為習慣是父母教育的結果。
因此,必須大力提高家長(cháng)的自身素質(zhì),提高家長(cháng)的責任,認識培養學(xué)生健康心理的重要性,為子女的成長(cháng)創(chuàng )設一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
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