歷史課教學(xué)教師心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的歷史課教學(xué)教師心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
歷史課教學(xué)教師心得體會(huì )1
今學(xué)期我擔任歷史教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解。
一方面，由于我校地處邊疆貧困民族地區，學(xué)生的學(xué)習基礎相對較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，同學(xué)們還不能適應。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，所以教學(xué)效果不如夢(mèng)想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情景，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和進(jìn)取性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費很多的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時(shí)候，這課的主題是“絲綢之路”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了很多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講完課的時(shí)候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生異常用功，教學(xué)效果十分夢(mèng)想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本事，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋晕业氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
歷史這一門(mén)學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習歷史。
因為歷史的特殊情景，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。
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時(shí)間一晃而過(guò)，轉眼間，一個(gè)學(xué)期行將結束。本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷冊的教學(xué)任務(wù)�，F在，期末復習工作也正順利進(jìn)行。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這學(xué)期的教育教學(xué)工作，談一談我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì )，現總結如下：
一、本學(xué)期大力貫徹新課改精神。
在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。使學(xué)生樂(lè )學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，達到愉快教學(xué)的目的。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現歷史課的趣味化。歷史課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
二、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標準》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據課程標準、教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。
歷史課教學(xué)教師心得體會(huì )3
感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的'信任，繼續安排我教八年級的歷史課并承擔備課組長(cháng)的工作。
學(xué)校對我的信任是我工作的動(dòng)力，并時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項工作，以不辜負學(xué)校領(lǐng)導對我的殷切期望。
八年級的歷史組有耿老師、__老師和__老師，加上我一共是四個(gè)人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，她們經(jīng)常替我分擔一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝！
對于我而言，與其說(shuō)是和她們在一起工作，還不如說(shuō)是我在向她們學(xué)習，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機勃勃。
團結的團隊是我成長(cháng)的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)。
在平時(shí)的上課過(guò)程中，我注意觀(guān)察學(xué)生，并且注意調整以往我的教學(xué)方式，根據他們以前學(xué)習的習慣，一點(diǎn)一點(diǎn)地使歷史課堂走進(jìn)他們，讓他們適應八年級的歷史學(xué)習，同時(shí)也使我適應了同學(xué)們。
教學(xué)工作中遇到的每一個(gè)問(wèn)題、困難都是我成長(cháng)的催化劑，這催化劑往往也會(huì )生出快樂(lè )的小泡泡。
在與學(xué)生們的不斷磨合的過(guò)程中，學(xué)生漸漸地了解我、接受我的授課方式，進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習歷史，更學(xué)會(huì )了去懂得歷史。
區質(zhì)量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績(jì)。而且，在區里各校評比中八年級考試成績(jì)各項指標遙遙，這是八年級全體歷史老師共同努力、團結合作取得的成果。
這個(gè)學(xué)期八年級歷史組組織了“動(dòng)手做歷史”活動(dòng)，不僅增添了歷史學(xué)習的趣味性，同時(shí)，也使歷史走進(jìn)了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長(cháng)，不僅要積極組織各項活動(dòng)，更要把日常的教學(xué)工作做好。每個(gè)周三的第二節課是我們的集體備課時(shí)間，每次集體備課我們都認真準備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認真、嚴謹地完成授課任務(wù)，力求達到的教學(xué)效果。
我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務(wù)的同時(shí)，每次我都認真準備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及復習提綱；這樣精心準備的習題，使學(xué)生精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)歷了太多以往我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點(diǎn)點(diǎn)。其實(shí)，每一位老師的經(jīng)歷都會(huì )有這樣或那樣的相同或相似。
四個(gè)月來(lái)，有煩憂(yōu)的時(shí)候，也有快樂(lè )的時(shí)候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學(xué)生，每一屆學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，我們不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應我們，更多的是我們應該調整自己來(lái)適應新的教育教學(xué)對象。作為備課組長(cháng)，需要我付出更多的努力，需要我學(xué)習的東西還很多，年輕的我只有不斷學(xué)習，不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷認真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)過(guò)程中使自己盡快成長(cháng)。
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一、本學(xué)期教研工作基本情況：
教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作，其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù)，用集體的智慧打造團結和諧的教研團隊，用集體的智慧共同成長(cháng)起來(lái)一支高素質(zhì)的教師隊伍。我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標相切合，積極推進(jìn)以自主學(xué)習，合作育人，活動(dòng)育人為主要特色的課堂教學(xué)模式，轉變原來(lái)的單一，被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習方式，把課堂變成學(xué)生幸福的樂(lè )園。形成了獨具特色的課堂教學(xué)，當然這與全組老師的努力是分不開(kāi)的，現就本學(xué)年的教研工作做一總結。
二、確立本學(xué)期工作重心：
根據教育教學(xué)規律，以市局教育教學(xué)精神為依據，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。
三、改進(jìn)措施及成績(jì)：
�。ㄒ唬┓e極貫徹上級、學(xué)校教育工作精神。注重研究中學(xué)教學(xué)理論。積極參加教研活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平�；咀龅搅艘缘木駹顟B(tài)站上講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生上好每節課。按照《初中歷史新課程標準》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識。
�。ǘ├^續推進(jìn)課堂改革，積極實(shí)踐。我校經(jīng)過(guò)多年的課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式已初具規模，成效卓著(zhù)，在此基礎上，學(xué)校力主繼續深化，歷史教研組積極響應，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動(dòng)中，積極準備，勇于實(shí)踐。
�。ㄈ┘訌娊萄薪M的教學(xué)研究，“精”制導學(xué)案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導學(xué)案不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習，對每位老師的課堂教學(xué)會(huì )有一定的指導作用。本學(xué)期，教研組的各備課組員都能以高度負責精神，積極參與集體備課，不，不限地，隨時(shí)隨地作研討，做到自覺(jué)、合作、有效。共同制作導學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評。認真備好每節課。不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，擬定合理的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程及內容進(jìn)行精心的安排，認真編寫(xiě)好師生共用的講學(xué)稿。在每一課上課前，認真備齊相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對該課進(jìn)行總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
�。ㄋ模┘訌娊萄薪M的教學(xué)理論學(xué)習，積極參與上級的教學(xué)技能比賽，教學(xué)設計比賽。
�。ㄎ澹┘訌妭湔n組的備課研討工作，以備課組為龍頭帶動(dòng)教研組整體教學(xué)工作。歷史教學(xué)容量大，時(shí)間緊，如何才能在有限的時(shí)間內充分發(fā)揮學(xué)生的潛能這一直是個(gè)值得思考的主題。為此，歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，精心設計教學(xué)方案，經(jīng)常性地討論，研究階段性課堂學(xué)習重點(diǎn)，做到教學(xué)要有針對性，學(xué)生的學(xué)習才能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學(xué)生的前面，考試的準備要永遠走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無(wú)愧于老師這一稱(chēng)號！
四、在教學(xué)過(guò)程中存在的不足：
�。ㄒ唬┮荒甑恼n堂教學(xué)改革中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續進(jìn)行，永遠沒(méi)有的一節課，只有更好的一節課。
�。ǘ┙萄薪M的各位成員之間的默契性還要進(jìn)一步磨合與加強。
�。ㄈ┙虒W(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進(jìn)一步提高。
五、總結：
群策群力，努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿，也是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。教研組建設勢在必行。
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歷史課是我自小就喜歡的課程，長(cháng)大后我也如愿當上教師并教授學(xué)生的歷史，歷史組教師教學(xué)改革工作總結。
歷史課這門(mén)課學(xué)起來(lái)很有意思，雖然有些人經(jīng)常記不住某些歷史人物和某些事件發(fā)生的朝代，但是這是極個(gè)別的現象，歷史課就是應該積極努力的學(xué)習的。中國是有著(zhù)五千年文明的文明古國，期間不知道發(fā)生了多少事情，有多少人物和事件的秘密值得我們去探尋，去搜索。
本學(xué)期以來(lái)，我們歷史組教師圍繞新課改所倡導的新理念組織教學(xué)，積極探討和嘗試適合歷史學(xué)科及我們學(xué)生現狀地實(shí)用教學(xué)模式，通過(guò)一學(xué)期的歷史教學(xué)，取得了一定的成績(jì)，但也存在一定的問(wèn)題和不足，需要我們對歷史課堂中某些教學(xué)行為進(jìn)行深入地探討和總結，下面就我個(gè)人的一些想法發(fā)表一下看法，不妥之處還請領(lǐng)導和同事們指正。
一，實(shí)現教學(xué)手段現代化不能走進(jìn)多媒體教學(xué)的誤區
我認為，歷史教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：首先，要明確目的。使用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果。從頭到尾地演繹課件，很難突出教學(xué)重點(diǎn)，淺化難點(diǎn)，學(xué)生也只是被動(dòng)地接受信息，且很難在稍縱即逝的信息中把握一節課的知識結構，線(xiàn)索及要達到的目標。其次，要合理安排。多媒體所用的時(shí)間過(guò)長(cháng)，頻率過(guò)快，不利于實(shí)現師生互動(dòng)，教師沒(méi)有時(shí)間搜集學(xué)生反饋來(lái)的信息，學(xué)生要不停地調動(dòng)自己的各種感官去適應，來(lái)不及對知識內容做深入細致的思考，事實(shí)上他們真正參與課堂的機會(huì )被多媒體剝奪了。再次，要調動(dòng)學(xué)生。任何教學(xué)手段的使用都要盡可能地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，合作學(xué)習和探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體�？傊�，多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的。
二，在三維目標達成的過(guò)程中不能忽視知識目標
基本的歷史知識包含重要的歷史史實(shí)和基本歷史線(xiàn)索兩部分。知識是基礎，是依托，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅，學(xué)生只有在掌握基本的歷史線(xiàn)索和具體的歷史知識的同時(shí)，才能形成歷史學(xué)習的初步能力，才能真正學(xué)會(huì )學(xué)習，才會(huì )產(chǎn)生愛(ài)國主義情感，正義感，社會(huì )責任感以及正確的生活態(tài)度，做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，離開(kāi)知識空談能力和方法只能是緣木求魚(yú)，工作總結《歷史組教師教學(xué)改革工作總結》。在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的教學(xué)過(guò)程應該是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，通過(guò)師生的活動(dòng)，限度地充實(shí)和豐富教科書(shū)所設計的歷史基礎知識的框架，使文字知識活起來(lái)。
三，確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用
讓課堂充滿(mǎn)生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人已經(jīng)成了廣大歷史教師的共識。除了創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，提供便利為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)外，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，思維方式，掌握學(xué)習策略，同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感，與學(xué)生一起去尋找真理，真正成為學(xué)生學(xué)習的向導。
四，實(shí)現課堂教學(xué)形式多樣化不能走形式
歷史教學(xué)需要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，給學(xué)生學(xué)習歷史營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，老師們積極探索多種教學(xué)形式，組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，讓學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生，生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。但是整個(gè)過(guò)程必須切實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到知識，提升能力，陶治情感，切不可只為熱鬧，華而不實(shí)，最后讓學(xué)生竹藍子打水一場(chǎng)空。
五，創(chuàng )造互動(dòng)式課堂不能丟掉秩序和規則
常言說(shuō)：無(wú)規矩不成方圓。教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規則，培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )組織，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時(shí)學(xué)會(huì )理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主，開(kāi)放的同時(shí)，有共同遵守的秩序和規則。但如若對學(xué)生放任自流，不加約束，不僅會(huì )影響課堂效果，而且會(huì )造成班集體松散。
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