四年級語(yǔ)文教材教法培訓心得體會(huì )范文（精選5篇）
當我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編精心整理的四年級語(yǔ)文教材教法培訓心得體會(huì )范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級語(yǔ)文教材教法培訓心得體會(huì )1
為了幫助教師解決教學(xué)過(guò)程中的疑難和困惑，20xx年3月18日，我在晉華小學(xué)參加了“小學(xué)語(yǔ)文四年級教材”的培訓，感覺(jué)收獲頗豐�，F將我的體會(huì )總結如下：
一、培訓內容實(shí)用性強。
本次培訓分別就四年級教材的編排特點(diǎn)、教材的基本框架和內容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細而縝密的介紹，讓每一位教師對教材有了一個(gè)系統性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹(shù)立方向。
二、教學(xué)中要抓重點(diǎn)。
閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。掌握閱讀的一般步驟，培養理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養譴詞造句的能力，其意義重大。要培養學(xué)生理解能力和認真閱讀的習慣。要十分重視語(yǔ)言的積累。
三、領(lǐng)悟表達的方法。
學(xué)生通過(guò)閱讀，既要理解內容，體會(huì )感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習作者表情達意的方法。四年級上冊教材的編寫(xiě)體現了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達的引導，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確；二是體會(huì )語(yǔ)句的具體形象；三是體會(huì )文章條理清楚的表達方法；四是體會(huì )選材的別具一格。
四、積累語(yǔ)言。
語(yǔ)言的學(xué)習是個(gè)日積月累的過(guò)程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現力的語(yǔ)句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。
五、備課
我們常說(shuō)，好課的前提是備好課，而要備好課，教師先要反復研讀課文，摸清課文的.思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達的思想感情。教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著(zhù)的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源。
本次培訓為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)策略的平臺。相信在不懈的努力下，我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐將邁得更快，執教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。
四年級語(yǔ)文教材教法培訓心得體會(huì )2
7月15日我們全體小學(xué)語(yǔ)文教師參加了小學(xué)語(yǔ)文教材培訓。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì )，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。
3、講授新教材時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
4、對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機。
5、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)生命活力。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習培訓的機會(huì )，認真學(xué)習，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎。
四年級語(yǔ)文教材教法培訓心得體會(huì )3
縱觀(guān)今年市小學(xué)語(yǔ)文教材教法培訓活動(dòng)中所有賽課老師的課，總的感覺(jué)應了熊老師那句話(huà)：“以生活語(yǔ)文學(xué)習的大背景，大舞臺來(lái)觀(guān)照課堂，它只是一個(gè)窗口， 一個(gè)平臺，課堂之于生活，就如碼頭之于江河，亭臺之于秀山�！钡拇_，所有老師的課生活性都很強，都能著(zhù)眼于語(yǔ)文素養的形成，老師們都從培養人的高度來(lái)進(jìn)行習作教學(xué)，每一堂課的教學(xué)切入點(diǎn)都準確到位，課堂成了師生展示生活觀(guān)察，語(yǔ)文感悟，創(chuàng )造成就的平臺，也成了溝通課與生活世界的窗口。
話(huà)說(shuō)鄧老師的這節課，以生活中常見(jiàn)的落葉為切入點(diǎn)，通過(guò)師生的交流，將生活中的喜怒哀樂(lè )寄予“景”，這與陳老師的《走進(jìn)兒童詩(shī)》悄然吻合，鄧老師的那節古詩(shī)詞教學(xué)更加應證了：國學(xué)中古詩(shī)詞自古就擅長(cháng)寓情于景，直抒胸意，因而唐詩(shī)宋詞才得以淵遠流長(cháng)。
堂堂課精彩紛呈�！镀嫠济钕搿氛n堂設計以分組填詞游戲創(chuàng )設情境，孩子們在各種個(gè)體思維下出現的互不相干的詞語(yǔ)，經(jīng)任意組合，形成了妙趣橫生的有趣句子，激發(fā)了孩子們的表現欲望，也豐富了他們的感性和理性認識，因而一些栩栩如生的畫(huà)面從孩子們稚嫩的語(yǔ)言表達中飄逸而出，課堂彰顯出靈性與精湛。陳老師用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)教《走進(jìn)兒童詩(shī)》，語(yǔ)言之凝煉，用詞之精辟，盡顯了她語(yǔ)文老師的綜合素養和教學(xué)功底，她從牽手到放手，再到創(chuàng )作，孩子們在她潤物細無(wú)聲的教學(xué)中逐步推進(jìn)，相信在以后的日子里，孩子們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì )充滿(mǎn)詩(shī)一般的靈性，詩(shī)歌這一文學(xué)形式會(huì )讓孩子們感動(dòng)其中，興奮其中。教學(xué)中師生的語(yǔ)言美，意境美，就連板書(shū)設計都是那么漂亮，課堂處處彰顯“精美”二字。
感動(dòng)于這次習作教材教法培訓活動(dòng)的每一節優(yōu)質(zhì)課，相信這一次板塊似的培訓會(huì )是瀘州市語(yǔ)文習作教學(xué)的一盞航標燈，而我們理應在航標燈的引領(lǐng)下?lián)u櫓摸索前行。
四年級語(yǔ)文教材教法培訓心得體會(huì )4
我很榮幸地在實(shí)驗小學(xué)參加了“北戴河區新教師課程與教學(xué)法培訓”，這次培訓，使我受益匪淺……
這次培訓，我清楚的認識到作為一名語(yǔ)文教師應在備課的過(guò)程中要真正使學(xué)生每一節課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗還有待提高。為了彌補自己的缺點(diǎn)，我還要虛心的向其他老師請教，認真地傾聽(tīng)他們的看法，彌補自己教學(xué)中的不足。在此基礎上我更要積極參加教研組活動(dòng)和各項學(xué)習、培訓活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養和知識底蘊。
下面結合我個(gè)人的體會(huì )，談一談我的認識。
1.有效備課。備課無(wú)論在什么時(shí)代都很重要，隨著(zhù)新課程改革的不斷深人，對備課的要求越來(lái)越高。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略;創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。
2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨特的風(fēng)格。教師的勞動(dòng)是創(chuàng )造性的勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng )造性勞動(dòng)的成果，它沒(méi)有現成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應徹底改變過(guò)分依賴(lài)教學(xué)參考書(shū)的奴隸式備課方法，成為一個(gè)有自己見(jiàn)解的思考者。教師應首先仔細地反復研讀，認真地分析思考，不要基于鉆到參考書(shū)的圈子里。要以課程內容為對象，課程標準為指導，以學(xué)生實(shí)際情況為根據，在鉆研教材、反復思考的基礎上，找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
3.課后反思。這一條對于每個(gè)教師的.成長(cháng)來(lái)說(shuō)，應該是非常重要的。每次寫(xiě)教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些成功或不足的地方，及時(shí)把它們記錄下來(lái)，并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設計和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)。
有效備課沒(méi)有捷徑可走，我們新教師更應努力克服困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節課，虛心學(xué)習、勤學(xué)多問(wèn)，使自己成長(cháng)得更快。
四年級語(yǔ)文教材教法培訓心得體會(huì )5
通過(guò)培訓我深深感受到了教育局領(lǐng)導對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習不但澄清了我對一些數學(xué)題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F將自己的點(diǎn)滴體會(huì )總結以下：
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點(diǎn)是情境串引提題目串，讓學(xué)生在解決現實(shí)情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與知識學(xué)習融會(huì )在同一進(jìn)程中。同時(shí)在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。固然每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結構，目標體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎是甚么，在教材中的地位是什么，通過(guò)學(xué)習都已做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每個(gè)單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的.知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每個(gè)單元已學(xué)習了哪些知識，要學(xué)習哪些知識，為哪些后續知識做預備。
2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價(jià)值的數學(xué)題目。并且一定要把題目寫(xiě)在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀(guān)察——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培養學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道，進(jìn)步學(xué)生的解決題目的能力，進(jìn)步學(xué)生的自主探索能力，進(jìn)步學(xué)生的知識遷移學(xué)習能力，滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的數學(xué)素養。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地展開(kāi)探究活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習的處理，對每道練習題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習的含義，有些新知識的學(xué)習就放在一些練習題目中。
本次教材培訓對我們而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個(gè)新的熟悉。新教材不但關(guān)注基礎知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數學(xué)思想和基本數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗；新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現題目和提出題目的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
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