2022幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )通用
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編收集整理的2022幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )通用,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
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我非常高興地參加了20xx年xx省中小學(xué)幼兒園教師遠程培訓,在學(xué)習中,不僅認真觀(guān)看了xxx等名師的講課,而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對優(yōu)秀案例的評析,還學(xué)習了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì )教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè )教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等幾方面的講座。通過(guò)學(xué)習,收獲頗多,現在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習心得:
一、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),開(kāi)闊知識視野
中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代,這個(gè)新時(shí)代是全體中華兒女勠力同心、奮力實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的時(shí)代,新時(shí)代對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。
通過(guò)遠程學(xué)習,我深深地懂得教師的素質(zhì)要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步不斷的提高,要樹(shù)立現代教育觀(guān)念,不斷的提高師德的修養,不斷的學(xué)習、充實(shí)自己;并且明白教師即使工作者,又是學(xué)習者,也是研究者。對于學(xué)科知識要具備豐富,懂得學(xué)科知識的聯(lián)系與整合。還要讓學(xué)科知識呈現的方法與技巧。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的活動(dòng)。不僅僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)更要關(guān)注孩子的心理。在當今的學(xué)生心目中一個(gè)好老師的評價(jià)標準是公正、公平、寬容、善良。透過(guò)學(xué)習自己要在工作實(shí)際中改變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法,對于學(xué)生要做到尊重他們、尊重差異。社會(huì )的發(fā)展要求我們教學(xué)要改革,把課堂變成生態(tài)課堂,生態(tài)課堂就應是和諧、快樂(lè )、互動(dòng)、智慧的。擁有一個(gè)陽(yáng)光的心理才能使自己的教學(xué)有所提高。此次培訓對我感觸很深,自己感覺(jué)到教學(xué)不但要關(guān)注他們的成績(jì),還應珍視并保護學(xué)生的個(gè)體差異,每個(gè)學(xué)生都是不一樣的很多方面,有的具有一生都難以改變,也不需要改變,珍視個(gè)體差異是因材施教的基礎,在他們表現出與眾不同的時(shí)候,必須需要教師的寬容,理解乃至欣賞。老師講的課讓我明白了,要不斷的反思,在反思中成長(cháng),還要一邊教書(shū)一邊抬頭,一邊思考,一邊記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓自己的教學(xué)有所進(jìn)步。
二、樹(shù)立新理念,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學(xué)習新《綱要》,新課程標準,學(xué)習新理念,樹(shù)立新觀(guān)念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng )造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內容、形式、方法、結果、評價(jià)等方面別具一格,新穎有趣,實(shí)現共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體現在觀(guān)念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹(shù)立新的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、目標觀(guān)、課程觀(guān)、師生觀(guān)、資源觀(guān),做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
三、充分利用好網(wǎng)絡(luò )平臺,促進(jìn)教師成長(cháng)
這次培訓活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強了培訓的針對性和實(shí)效性。培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強了培訓的實(shí)效性。學(xué)習中,我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,按時(shí)交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野,在不斷的交流學(xué)習中成熟起來(lái)。
四、學(xué)以致用、放眼未來(lái)
聽(tīng)了講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我應該把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識,使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì )學(xué)以致用,我會(huì )將在這個(gè)平臺學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,結合我園實(shí)際情況,針對幼兒的特點(diǎn),運用到自己的教育教學(xué)中去,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓,不斷提升自身素養,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
總之,在今后的工作中我會(huì )更加積極主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,不斷完善自我,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,爭做一名合格的幼兒教師。
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通過(guò)培訓,我不僅對對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解,明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,也使我在平時(shí)的教學(xué)工作上有所進(jìn)步。各位教授每天授課所講的內容都是他們幾十年站在各個(gè)高度對數學(xué)教學(xué)的理解,他們都慷慨的毫無(wú)保留的傳授給我們這些來(lái)自全省各個(gè)地方的農村教師們,這些精華為我的工作指明了方向。
一、激發(fā)學(xué)生潛能,鼓勵探索建構主義學(xué)習理論認為,知識不是通過(guò)教師傳授而得到的,而是學(xué)習者在一定的社會(huì )文化背景下,借助其他人(包括教師、家長(cháng)、同學(xué))的幫助,利用必要的學(xué)習資源,主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習方法,通過(guò)意義建構的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中,要根據教學(xué)內容創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,挖掘學(xué)生的潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過(guò)程中獲得基本數學(xué)知識和技能,使他們覺(jué)得每項知識都是他們實(shí)踐創(chuàng )造出來(lái)的,而不是教師強加給他們的。
例如“多邊形的內角和”一節的教學(xué),大家,討論了先復習三角形的內角和知識,然后提問(wèn):我們如何利用已有的三角形知識來(lái)解決多邊形的內角和問(wèn)題學(xué)生經(jīng)過(guò)討論不難得出:
(1)想辦法把多邊形轉化為三角形;
(2)具體轉化方法采用添線(xiàn)來(lái)分割多邊形,使之成為若干個(gè)三角形。在此基礎上,可以繼續提問(wèn):(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對角線(xiàn)、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等)呢。(2)從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對角線(xiàn)可以有多少條那么一個(gè)多邊形一共應有多少條對角線(xiàn)。
(3)根據對角線(xiàn)的條數你能確定是幾邊形嗎。
(4)你還能得出其他結論嗎通過(guò)學(xué)生思考探索,他們總結出許多解決多邊形的內角和的方法,還因勢利導探索多邊形對角線(xiàn)的有關(guān)知識,活躍了學(xué)生的思維,鍛煉了他們的創(chuàng )新能力。
二、轉變教育觀(guān)念,發(fā)揚教學(xué)民主數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。在教學(xué)過(guò)程中,教師要轉變思想,更新教育觀(guān)念,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色,成為全體學(xué)生學(xué)習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應是在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中,在恰當的時(shí)候給予恰當的引導與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗數學(xué)知識的形成和應用過(guò)程來(lái)獲取知識,發(fā)展能力。
三、聯(lián)系生活實(shí)際,培養學(xué)習興趣某些學(xué)生不想學(xué)習或討厭學(xué)習,是因為他們覺(jué)得學(xué)習枯燥無(wú)味,認為學(xué)習數學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規律記熟,然后反反復復地做題。
新教材的內容編排切實(shí)體現了數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過(guò)生活中的數學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數學(xué)事例來(lái)闡明數學(xué)知識的形成與發(fā)展過(guò)程。
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又一輪的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已接近尾聲,耳邊似乎還縈繞著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講座。在實(shí)踐中滲透著(zhù)理論,再不斷提高自己的教育實(shí)踐活動(dòng),所以我們也和孩子們一樣,在不斷的進(jìn)步著(zhù)。
我們常說(shuō)幼兒園教育要“以游戲為基本活動(dòng)”,所以在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中我也特別關(guān)注幼兒的游戲活動(dòng)。印象最深的是華愛(ài)華教授的講座,她運用實(shí)例給我們講解幼兒區域游戲活動(dòng)的空間設置、材料準備、活動(dòng)規則、實(shí)施指導等組織要點(diǎn),讓我們對區域游戲活動(dòng)的組織有了更深層次的了解。
其實(shí)很多時(shí)候,我在準備區域游戲時(shí)都很迷糊,怎樣能夠在有限的空間內讓幼兒能有無(wú)限探索的空間,能讓幼兒的游戲得到無(wú)限的快樂(lè )呢?一個(gè)班級好幾十個(gè)孩子,怎樣做又能兼顧每一個(gè)人呢?我們在摸索中前進(jìn)。
我想,首先就要解決教室中的擁堵顯現。想要把區域設置好,可以將教室四周劃分一個(gè)個(gè)區域,投放相應材料,區域間用矮柜或者KT板隔開(kāi)。但是實(shí)際生活中卻會(huì )發(fā)現有些區域幼兒很少進(jìn)入導致閑置,一些區域幼兒又非常喜歡,對于這些極左極右的現象,我們是否可以打破區域界線(xiàn),根據需要創(chuàng )設一定的情景,將這些受歡迎的區域延伸到其他閑置區中。
以XX班的建構區為例:建構區中能容納幼兒的數量十分有限,更多的孩子只能選擇別的區域,而我們教師在區域布置時(shí)又不可能霸占其他區域的空間。為了解決這一問(wèn)題,老師們采取的做法是:將建構活動(dòng)區細分為搭建區、拼插區等,搭建區設在走廊內,主要以廢舊材料,例如各種紙盒、易拉罐的投放為主;教室內設拼插區,但只有放置材料的矮柜及背景圖,并沒(méi)有設置具體的界線(xiàn),想加入的幼兒可自己選擇積木參與拼插建構。這樣就將建構區域延伸到教室外走廊及一些閑置區域,也滿(mǎn)足孩子活動(dòng)的需要。教師想要讓幼兒建構的物體,必須自己親自體驗幼兒在建構過(guò)程中可能會(huì )遇到的問(wèn)題,分析并解決問(wèn)題,這樣才能做到心中有數,才能對活動(dòng)中的突發(fā)事件靈活應變。
另外,建構不是簡(jiǎn)單的拼搭,而是組合造型,因此對建構材料都的選擇和投放要有一定的目的性。所以要從數量、種類(lèi)等方面為幼兒的建構活動(dòng)提供適宜的材料,更應從實(shí)際情況出發(fā),提供安全的廢舊材料。教師可以組織幼兒一起來(lái)討論:廢舊材料可以用來(lái)做什么?等話(huà)題,幫助孩子拓寬思維。例如:牛奶瓶、薯片罐就是建構區所需的柱子;餅干盒或者廢舊的紙箱可以用來(lái)搭房子等;生日蛋糕的底盤(pán)可以做花園等。這些都是孩子自己搜集、自己動(dòng)腦的成果,孩子們也會(huì )格外的珍惜,成品也會(huì )豐富多彩。
歸根到底,教師要在主題背景下開(kāi)展有效的、有目的性的區域游戲。孩子們在這樣有限的空間內才會(huì )有無(wú)限的游戲樂(lè )趣!
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為了進(jìn)一步促進(jìn)我們一線(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高,讓每一位教師的專(zhuān)業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮,國家投入巨資組組織了這次網(wǎng)絡(luò )研修,給我們教師提供了一個(gè)自由的學(xué)習平臺,我為能夠搭上這次網(wǎng)絡(luò )培訓的班車(chē)感到榮幸,是這次培訓讓我開(kāi)闊了視野,讓我能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流,聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn),能學(xué)到許許多多的知識。
這次培訓歷時(shí)4個(gè)月的時(shí)間,在這四個(gè)多月的時(shí)間里,我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習,和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題,積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源,盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙,但還是抽空學(xué)習。圓滿(mǎn)的完成了研修網(wǎng)對學(xué)院的各項規定要求。
在這一段時(shí)間內,我積極參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。在自己學(xué)習的同時(shí),還積極地借鑒了其他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時(shí)認真的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級簡(jiǎn)報采納,教學(xué)相長(cháng),我與其他的研修學(xué)員互相鼓勵互相監督,努力學(xué)習,為以后的教育事業(yè)打下堅實(shí)的基石。
通過(guò)師德修養的培訓,使自己的思想認識有了很大的變化,特別使觀(guān)看了李振華教授的事跡報告后,更感到農村教師的責任的重大,對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識,也對自己有了更高的要求;通過(guò)學(xué)習教育理論課程中的農村教師的歷史使命和教師專(zhuān)業(yè)化課程,更感覺(jué)做農村教師的幸福,同時(shí)也意識到要不斷改變自己,使自己的教育教學(xué)向專(zhuān)業(yè)化方面發(fā)展;通過(guò)班主任修養課程的學(xué)習,進(jìn)一步明確了當好班主任的藝術(shù),以及與學(xué)生交流的方法,通過(guò)素養拓展課程的學(xué)習,自己深刻的意識到教師的成長(cháng)與讀書(shū)是分不開(kāi),讀書(shū)讓人精神生活更加充實(shí),人生更有意義;通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,使我感受到了數學(xué)教學(xué)的魅力,使我對課程標準有了更深的理解。
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六天的遠程研修,緊張而忙碌,尤其是在逼近開(kāi)學(xué)前的日子里,與開(kāi)學(xué)前的很多準備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過(guò),總是堅持著(zhù),認真收看了各個(gè)視頻,然后認真思考,聯(lián)系實(shí)際,完成了各項作業(yè),收獲還是不少的。
一直想通過(guò)學(xué)習提高自己,一直想多聆聽(tīng)收看專(zhuān)家的視頻講座,一直想到一些優(yōu)秀的單位看看,現在,終于能足不出戶(hù)就能學(xué)習了,心情是高興的。雖然不是實(shí)地學(xué)習,雖然不是現場(chǎng)聆聽(tīng),但“望梅止渴”,也是一種慰藉和幸福!
曾經(jīng)歷了第一天“獨上高樓,望盡天涯路”的絕望和無(wú)奈,在堅持中終于有了“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的希望和欣喜,更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學(xué)習。白天因準備開(kāi)學(xué)各項工作、處理雜事耽誤了時(shí)間,就晚上補上——常常是到深夜仍樂(lè )此不!獙W(xué)習被指導老師和專(zhuān)家推薦的文章,留下自己的有真情實(shí)感的評論;查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況,查看作業(yè)后面指導老師和同行留下的評論,努力做到有評論必回復,達到交流切磋的目的;看看本單位老師們的作業(yè)情況,便于在第二天觀(guān)看視頻前后進(jìn)行鼓勵表?yè)P。
在學(xué)習中,也記下了自己的一些感想和收獲:
1、理論,有時(shí)是很枯燥的,但靜下心來(lái)學(xué)進(jìn)去,卻也是別有洞天,感覺(jué)優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì )指導我們的實(shí)踐,如建構主義,如現實(shí)主義,如“最近發(fā)展區”。
2、在xx教授的報告里,x教授講xx的工人工資高,知識分子次之,公務(wù)員最低。這讓我想到了體制的引領(lǐng)作用,體制決定了大多數人對職業(yè)的選擇,對幸福的追求方式。
3、很多所謂的先進(jìn)的外國專(zhuān)家理論,其實(shí)就隱含在我們傳統的教育智慧中,就蘊含在我們的生活里,這需要我們去學(xué)習,去體悟。比如維果茨基的“最近發(fā)展區”就是“跳一跳夠到果子”,就像我們上樓,把現有發(fā)展水平當成第一節臺階,把第二節臺階當成可能發(fā)展水平。當邁上第二節臺階時(shí),原來(lái)的可能發(fā)展水平就是現有發(fā)展水平了,第三節臺階就成了可能發(fā)展水平了。仔細想想,就是時(shí)時(shí)給人希望,讓人充滿(mǎn)激情而已。
4、我們組織活動(dòng),總說(shuō)以生為本,卻總是教師講得多,孩子活動(dòng)少,以后,一定努力通過(guò)老師的有效組織,讓孩子自主活動(dòng)起來(lái),讓孩子成為主角,成為探索者、研究者。
5、在讓孩子養成把玩過(guò)的物品放回原處的訓練中,我想到了:當把一切都賦予生命,我們除了學(xué)會(huì )尊重,更能達到快樂(lè )的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”,我們可以說(shuō)“讓我們去領(lǐng)球寶寶出來(lái)玩嘍!”和“讓我們送球寶寶回家嘍!”其實(shí),讓孩子小時(shí)候生活在童話(huà)里,是多么幸福!
6、很多創(chuàng )意,就在我們的思考中:當我看到一個(gè)幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時(shí)候,我想,我們身邊的很多東西,我們可以弄成什么呢?其實(shí)世界上本沒(méi)有廢物,只是有放錯了地方的東西啊——放對了地方,就沒(méi)有了廢物!
7、學(xué)習總是有用的,不只是對幼兒園,不只是對孩子有用,你學(xué)到的知識,對自己的家庭,對自己的孩子和親人,都是有用的,尤其是很多的安全知識——哪里不需要安全和平安呢?如果你仔細觀(guān)察,你會(huì )發(fā)現,很多成年人還不會(huì )安全行路、騎車(chē)或開(kāi)車(chē)。
六天的研修,聽(tīng)了不少,感悟也不少,在匆忙的學(xué)習中,在欣賞名園做法的眼花繚亂里,我知道,無(wú)論學(xué)習多少,無(wú)論感悟多少,其實(shí)都應落實(shí)在自己的工作實(shí)際中,落實(shí)在自己的幼兒園里,真正促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng),全面發(fā)展,這才是最重要的。由是我想到“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,這真是一個(gè)美好的境界!
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教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。作為一名幼兒教師,踏上今天的工作崗位,有這樣的`學(xué)習機會(huì ),是非常有利于今后的工作。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻不容易。
經(jīng)過(guò)幾天的網(wǎng)上學(xué)習,給了我一個(gè)新的視野,讓我像海綿一樣,不停的吸吮著(zhù)水分;學(xué)員之間引領(lǐng)作用也讓我學(xué)會(huì )堅強,讓我明白了時(shí)間的價(jià)值。學(xué)習后,反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
一、要有良好的師德修養
師德是教師必備的基本道德素養和職業(yè)要求,是一種有感染力的品行,是一種自覺(jué)內化的高尚情感。自古以來(lái),師以德為本,育師先育德。所以一名合格的教師,既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。
幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師,是第一開(kāi)智者,是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著(zhù)他們,我們是幼兒效仿的榜樣,所以,我們幼兒教師必須正人先正己,加強自身世界觀(guān)的改造,不斷提高自身的師德修養。
二、要有終身學(xué)習的理念
教育振興的希望在于教師,教師發(fā)展的希望在于其終身學(xué)習。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革,都對教師的終身學(xué)習提出了迫切要求。人們都說(shuō):活到老,學(xué)到老。作為一名幼兒教育工作者更應如此。
人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入21世紀以來(lái),人才的競爭更加激烈。如何使孩子們從小就學(xué)會(huì )生存,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )認知與共同發(fā)展,是當今幼兒教師的緊迫任務(wù),而幼兒教師要不斷地學(xué)習當今社會(huì )瞬息萬(wàn)變,先進(jìn)的幼教理念,掌握最前沿的幼教信息,利用最科學(xué)與人性化的教育方法與孩子交流。
三、要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、幼兒教師要具有健康的人格特征,有良好的職業(yè)道德。
熱愛(ài)自己的職業(yè),才能有無(wú)私的奉獻精神;才能干一行、愛(ài)一行、精一行;才能在工作中吃苦耐勞,勇于創(chuàng )新、探索;才能全心全意地為幼教事業(yè)服務(wù)。
2、幼兒教師要具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識與技能。
幼兒教師要領(lǐng)導幼兒一日全部生活、活動(dòng)游戲。因此,幼兒教師首先需具有廣博的文化科學(xué)知識和藝術(shù)知識,掌握幼兒生理、心理的科學(xué)知識,才能滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲,才能有效地把各種知識準確無(wú)誤地傳授給幼兒。其次,幼兒教師應有“鍥而不舍、金石可鏤”的學(xué)習精神,不斷在實(shí)踐中提高自己的文化水平及專(zhuān)業(yè)水平。再次,幼兒教師要有較強的教育教學(xué)能力,才能吸引幼兒積極參與學(xué)習的興趣。最后,幼兒教師要具有扎實(shí)的基本功。做到“五會(huì )”:會(huì )彈琴、會(huì )唱歌、會(huì )跳舞、會(huì )制作、會(huì )使用玩教具;“二熟練”:熟練掌握幼教法規、大綱和教材,熟練運用普通話(huà)組織教學(xué);“一規范”:組織教育活動(dòng)一定要符合《規程》要求,規范有序。
3、幼兒教師要有愛(ài)心、細心、耐心、童心、信心、誠心、事業(yè)心、進(jìn)取心。
四、要有創(chuàng )新的教學(xué)方法
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,幼兒教師要不斷地加強學(xué)習,汲取有益的知識,不斷完善自己,使自己具有復合型的知識結構。在此基礎上,幼兒教育應不斷提升、轉變教學(xué)觀(guān)念、創(chuàng )新教學(xué)方法。
我通過(guò)這次培訓,受益匪淺,得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)?偢械竭有許多需要學(xué)習的地方,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師,為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
20xx-04-06
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這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,使我接受了許多新的教育教學(xué)理念,從中懂得了怎樣更好地服務(wù)自己的教育教學(xué)工作。
我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,充分調動(dòng)幼兒的積極性,根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點(diǎn),實(shí)施相應的教育教學(xué)活動(dòng)。教師應該做一個(gè)有心人,善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習,從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子,引導孩子,教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì )“教”,更應學(xué)會(huì )“學(xué)”,學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )做人。
通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在設計活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導,讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習,去探索。
通過(guò)學(xué)習,更新原有的認識,充分樹(shù)立“一日活動(dòng)皆課程”的正確的幼兒園課程觀(guān)念。幼兒園課程是“各種活動(dòng)的總和”,凡是作為實(shí)現幼兒園教育目的的手段而運用的、能夠幫助幼兒獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗的活動(dòng),無(wú)論是“上課”,還是游戲、生活活動(dòng),都是幼兒園課程的有機組成成分。
培訓使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新的教學(xué)理念的教師不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新的教學(xué)理念下的教育教學(xué)活動(dòng),教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習,明白了師愛(ài)的內涵。愛(ài)自己所從事的事業(yè),愛(ài)自己所教的孩子。教育是愛(ài)的教育,沒(méi)有對孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能建立起師幼之間同等、融洽的關(guān)系,獲得孩子的信任,贏(yíng)得孩子的支持,促進(jìn)教育和教學(xué)的成效。
總之,作為一名幼兒教師,一定要以愛(ài)為基,以德為本,立足課堂,走進(jìn)孩子的內心世界,喚起他們心中的真、善、美,讓他們的世界陽(yáng)光更加燦爛,空氣更加清鮮!
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學(xué)習研修已經(jīng)接近尾聲了。在忙忙碌碌的這段時(shí)間里,我每天滿(mǎn)腦子里想的就是“研修、學(xué)習”。雖然很累,可是我卻很快樂(lè )!這次遠程研修培訓好比雪中送炭。在這培訓學(xué)習中通過(guò)看簡(jiǎn)報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識真是受益匪淺,F將這次培訓體會(huì )總結如下:
1.通過(guò)遠程研修,我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己我自豪我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力;厥走@次培訓,真是內容豐富、形式多樣、效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進(jìn)我不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、通過(guò)遠程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
這次遠程研修中專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我們今后的工作指明了方向。
3、通過(guò)遠程研修我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中我深深感到加強學(xué)習的重要性。所以在遠程研修的過(guò)程中,我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的,多多學(xué)習他們的經(jīng)驗。
4、通過(guò)遠程研修,激勵自身成長(cháng)
展望未來(lái),培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)到的教學(xué)理念咀嚼、消化內化為自己的教學(xué)思想指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息學(xué)習教育理論增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
今后,我們應該伴著(zhù)教育改革和發(fā)展的步伐,緊跟新課程改革的腳步,學(xué)習新課程的一些新理念、新思維,牢固樹(shù)立學(xué)得好才能干得好和學(xué)習工作化工作學(xué)習化的理念,切實(shí)把學(xué)習作為基本功和必修課,真學(xué)、實(shí)學(xué)、勤學(xué)、深學(xué),讀教育的經(jīng)典著(zhù)作和教學(xué)理論,提升自己引領(lǐng)新課程實(shí)施的能力。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息努力向前總之在今后的工作中我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修不斷創(chuàng )新。
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