教師敬業(yè)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的教師敬業(yè)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師敬業(yè)心得體會(huì )1
教師愛(ài)崗敬業(yè)體會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提。當前，實(shí)施新課程改革，無(wú)論是從思想觀(guān)念、基本規范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統優(yōu)良師德的基礎上，賦予了愛(ài)崗敬業(yè)新的特征和內涵，提出了一些新的要求。主要體現在：
一、樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育新觀(guān)念
在實(shí)施新課程的過(guò)程中，愛(ài)崗敬業(yè)不僅體現在教師認真負責、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現在教師教育思想和教育觀(guān)念的更新上。今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統教育思想和教育觀(guān)念的束縛，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。
以學(xué)生發(fā)展為本是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認識，是愛(ài)崗敬業(yè)師德觀(guān)念發(fā)生變化的基本要求和具體體現。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生終身持續的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(cháng)的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。
二、學(xué)習新課程，了解新課程，領(lǐng)悟新課程
面對基礎教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導下，加快對新課程的學(xué)習、理解，明白新課程的要求，轉變自己的角色，提高實(shí)施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應答。所以，今天的愛(ài)崗敬的應答。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責任感。
教師學(xué)習、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內容有：
1、學(xué)習、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標：
2、學(xué)習、領(lǐng)悟新課程的課程標準與課程結構的要求、特點(diǎn)；
3、學(xué)習、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過(guò)程與評價(jià)體系的變化特點(diǎn)；
4、學(xué)習、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的變化特點(diǎn)等。
三、不唯教材與教參，積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源
新課程倡導實(shí)行三級課程的管理體制，尤其是校本課程的正式出籠，它意味著(zhù)教師是課程開(kāi)發(fā)的主體，賦予了教師參與課程開(kāi)發(fā)和課程管理的權力。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開(kāi)發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔課程開(kāi)發(fā)的責權，成為課程資源的積極開(kāi)發(fā)者和建設者。
在教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：
1、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機；
2、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，創(chuàng )造學(xué)生學(xué)習知識、增長(cháng)經(jīng)驗的機會(huì )；
3、各門(mén)課程的選材要取舍得當。
4、把學(xué)生學(xué)習的結果積極反饋給學(xué)生。反饋不是向學(xué)生提供分數，說(shuō)明他在群體中的位置，而是為了幫助學(xué)生取長(cháng)補短，取得更大的進(jìn)步。
四、不怕困難，樂(lè )于奉獻，努力實(shí)施新課程
新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來(lái)習以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會(huì )遇到種種困難和阻力。面對困難和阻力，教師應該怎么辦？既不能逃避，也不能坐等，而應不怕困難，敢于正視困難，勇于戰勝困難，積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛(ài)崗敬業(yè)的一條重要標準。
新課程中的愛(ài)崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻。在探索實(shí)施新課程的過(guò)程中，那些不幕名利、樂(lè )教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當前，私字當頭，不肯奉獻，只講索取的人，是沒(méi)有資格談?wù)摼礃I(yè)精神的。當然，講奉獻并不是要求為人師者凈盡人欲，而是要求教師通過(guò)辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當的利益滿(mǎn)足。
總之，新課程對教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強自身的師德修養，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè )奉獻，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
教師敬業(yè)心得體會(huì )2
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
我認為“立德樹(shù)人”可以有兩方面的理解：
從師德角度講，教師只有自己鑄就美好道德，才能培養和教育學(xué)生，體現道德品質(zhì)對教師的重要性。
從教育理念上看，只有注重學(xué)生道德品行的塑造，才能培養出對社會(huì )有用的人才，體現出道德品質(zhì)對教育，對培養人才的重要性。我重點(diǎn)從第一方面談?wù)勛约簩煹碌闹匾缘睦斫狻?/p>
通過(guò)自己兩年的教師生活，深深體會(huì )到作為教師，能說(shuō)會(huì )道——言傳，固然重要，但是人格魅力的滲透與影響——身教則更有實(shí)效。
古人云：“親其師，信其道�！睂W(xué)生如何能“親其師”呢？教師的學(xué)識只是因素之一。能拿到教師資格證的人，就其學(xué)識而言，教授中小學(xué)生基本是能勝任工作的，但這未必能吸引學(xué)生與其相“親”，從而信其學(xué)識，真正吸引學(xué)生的是教師的人格魅力，過(guò)去，教師的'人格魅力主要是指道德品行，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。而現代社會(huì )教師人格魅力的內涵比以往豐富得多，從外貌到服飾發(fā)型，從言談舉止到興趣愛(ài)好，從性格脾氣到教學(xué)風(fēng)格，都可能吸引學(xué)生關(guān)注和喜愛(ài)，當然具永恒價(jià)值的人格魅力依然是————道德修養。教師良好全面的人格魅力，使學(xué)生由“親其師”，到“信其道”、“仿其行”，久而久之，就能成習慣，最終達到“化其徳，樹(shù)其人”的效果，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )愉快地接受教師包括知識在內的各種教育，學(xué)生的學(xué)習興趣和能力會(huì )不斷提高，學(xué)業(yè)水平會(huì )不斷進(jìn)步，正所謂“教書(shū)育人，潤物無(wú)聲�！�
作為教師充分認識到“學(xué)高為師，德高為范”的重要性，就會(huì )在活動(dòng)中，于細節處謹言慎行，嚴格自律，樹(shù)立自己的形象，久之，必形成自己美好人格，提升自己良好素養。
反思自己的工作，我更加深刻地認識到作為教師，嚴格要求自己，不斷加強自身道德修養，對于學(xué)生的發(fā)展，對于自身教育教學(xué)工作的實(shí)效都有著(zhù)重大的影響，正如葉圣陶所說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì )影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)大有益處�！�
體會(huì )之一：育人，先育德；育生德，先立己德。
我認為“敬業(yè)愛(ài)生”是一個(gè)教師必須具備的起碼的素養和工作態(tài)度。教師敬業(yè)不僅僅表現在完成本職工作上，不只是把工作當職業(yè)去做，把工作當事業(yè)去奮斗。教師這個(gè)職業(yè)絕對是個(gè)“良心活”，它是關(guān)系民族發(fā)展的奠基事業(yè)，是關(guān)系每個(gè)家庭幸福和社會(huì )穩定的事業(yè)。所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教師良心略有偏差，民族大廈就可能傾斜。它不像其它一些行業(yè)，出現失誤，一句道歉可以原諒，一次改過(guò)可以重來(lái)。教師是塑造靈魂的人，僅靠物質(zhì)投入、時(shí)間和精力投入是不夠的，它需要用干凈崇高的靈魂來(lái)投入。一個(gè)敬業(yè)的老師必然是沒(méi)有功利心的。老師面對求知、求助的學(xué)生，為他補課，為他操心都是心甘情愿而又自然而然的事，不可能去考慮我這種付出是否有回報，是否有補償，是否有好處，是否有加班費。一個(gè)敬業(yè)的老師必然也是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習的�！拌F打的學(xué)校，流水的學(xué)生”。不僅每屆學(xué)生有不同的特點(diǎn)，就是同一屆學(xué)生，甚至同一個(gè)學(xué)生在思想認識、性格特點(diǎn)、行為心理等方面都是動(dòng)態(tài)的，而且在這樣一個(gè)科技飛速的知識經(jīng)濟時(shí)代，不學(xué)習，不了解學(xué)生，不更新教育理念，憑原有知識和經(jīng)驗根本無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代的要求和學(xué)生的要求，所以敬業(yè)的老師會(huì )積極鉆研，參加各種培訓、學(xué)習，深入了解學(xué)生。
老師的敬業(yè)態(tài)度和精神來(lái)自于對學(xué)生的熱愛(ài)，對社會(huì )的高度責任感。愛(ài)學(xué)生對教育教學(xué)，對成就一名優(yōu)秀老師是非常重要的。并深切體會(huì )到愛(ài)學(xué)生對工作實(shí)效的重要性，也更心疼地感受到愛(ài)學(xué)生對于學(xué)生快樂(lè )幸福生活，對學(xué)生健全人格的培養有多么重要、多么寶貴，同時(shí)也激發(fā)自己深思該怎樣愛(ài)學(xué)生的，愛(ài)學(xué)生有多種表現，可能是嚴厲，也可能是寬容；可能是表?yè)P鼓勵，也可能是批評懲罰；可能是細致的操心，也可能是大膽的放手？？但是愛(ài)學(xué)生的靈魂是真正的以生為本，無(wú)論以哪種形式表現出來(lái)，出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生全面發(fā)展，而不僅僅是成績(jì)提高；前提都應該是學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，而不是老師的主觀(guān)經(jīng)驗和想象；基礎都應該是學(xué)生的需求，而不是學(xué)校的需要和老師的需要。真正認識到這些并能落實(shí)到行動(dòng)中，老師就很自然地用心、用靈魂去體驗學(xué)生的情緒、感受學(xué)生的心理，就會(huì )快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，痛苦著(zhù)學(xué)生的痛苦，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作？？在學(xué)生遇到問(wèn)題，犯了錯誤，甚至闖了大禍之后，就不會(huì )表現出煩躁、指責、抱怨、推諉、嫌棄，甚至暴跳如雷，惡語(yǔ)相加？？絕不會(huì )簡(jiǎn)單地按成績(jì)排座位，不會(huì )為提高成績(jì)簡(jiǎn)單地罰抄或增加課業(yè)負擔，不會(huì )為了省事而盲目地要求學(xué)生購買(mǎi)教輔資料，不會(huì )因為任何原因偏袒或歧視學(xué)生？？而真正做到愛(ài)學(xué)生的老師，無(wú)論以怎樣的方式實(shí)施教育，學(xué)生都能感受到靈魂深處的關(guān)愛(ài)。老師的對學(xué)生愛(ài)只要發(fā)自真心，學(xué)生一定能感受到，并回報給老師真誠的敬愛(ài)，切不可因為學(xué)生小，就認為學(xué)生不明白或體會(huì )不到，自以為是地耍小聰明。老師對學(xué)生的愛(ài)是靈魂的交流，不受年齡、語(yǔ)言、形式等限制的，無(wú)論老師是否表達出來(lái)，無(wú)論老師用什么形式對待學(xué)生，只要是真心，也只有是真心學(xué)生才能感受到，老師的教育和引導才能取得實(shí)效。
愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)的幸福源泉，能真心愛(ài)學(xué)生才能享受到作為教師的幸福和樂(lè )趣，也只有真心愛(ài)學(xué)生的老師才能稱(chēng)之為“靈魂的工程師”，才能贏(yíng)得學(xué)生和社會(huì )的尊重，才能體現自己的社會(huì )價(jià)值。
教師敬業(yè)心得體會(huì )3
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@些都是贊美老師對教師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)教師最美麗的語(yǔ)言。它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。
教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應該熱愛(ài)教育。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身到這種平凡工作，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。在實(shí)際工作中，嚴格要求自己，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的信賴(lài)和領(lǐng)導的認可。其次就是愛(ài)學(xué)生。老師的職責除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀(guān)和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來(lái)通向幸福的道路。再次，教師要不斷加強自身的學(xué)習。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀(guān)念的前提下，不斷學(xué)習，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有把自己知識的百分之一用于課堂教師就夠了的教師才是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人�？梢�(jiàn)，作為教師必須嚴謹治學(xué)，有精通的相關(guān)知識，才能達到厚積薄發(fā)。
最后，加強自身的修養。不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識和道德修養，也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現。在工作中，完善自己的方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應該努力提升自己。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會(huì )讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。
【教師敬業(yè)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
敬業(yè)教師心得體會(huì )03-08
教師敬業(yè)的心得體會(huì )03-30
教師敬業(yè)篇的心得體會(huì )03-19
教師敬業(yè)培訓心得體會(huì )03-10
教師敬業(yè)精神心得體會(huì )03-18
教師敬業(yè)修德心得體會(huì )04-04