學(xué)校教師實(shí)習心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校教師實(shí)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校教師實(shí)習心得體會(huì )1
已經(jīng)立冬了，外面的天慢慢變得干燥，寒冷。連續幾天的陰雨讓這個(gè)氣氛更加的陰郁，少了春季淅淅瀝瀝小雨的靈動(dòng)與溫潤，反而更多了幾分惆悵與凄涼。我知道，實(shí)習到了最難熬的時(shí)候，就如同這冬季的下雨天，冰冷的雨滴，侵入到心底，尷尬的境地已無(wú)處可逃�？墒�，我在堅持，我們在堅持，一直在堅持。
一中的學(xué)生這周進(jìn)行了連續四天的期中考試，我們實(shí)習老師部分被安排了監考或評卷的任務(wù)。說(shuō)是部分，因為到這個(gè)時(shí)候，輔修的論文審核以及答辯已經(jīng)開(kāi)始了，亞平和惜若開(kāi)始陸陸續續緊張準備；招聘會(huì )其實(shí)已經(jīng)很早就開(kāi)始了，只是我們都還沒(méi)有真正投入其中，而且河南的招聘相對比較晚，所以我們幾個(gè)河南的時(shí)間還算是寬裕，重慶籍的陳婷奔波在鄭州、武漢、重慶三個(gè)城市，為了工作，一切的勞累都拋之腦后，不過(guò)聽(tīng)到她最終簽了不錯的學(xué)校，心里還是滿(mǎn)滿(mǎn)的高興；剩下的我們沒(méi)有選擇趁著(zhù)這個(gè)時(shí)間出去簡(jiǎn)短的旅行或者回家，而是留在學(xué)校，過(guò)著(zhù)早出晚歸的生活，像以前一樣。一切都那么的正常，按時(shí)進(jìn)班，按時(shí)查寢，接到老師的任務(wù)就迅速的奔跑過(guò)去，無(wú)聊的時(shí)間終于有了可以打發(fā)的事情。我知道，大家嘴上什么都不說(shuō)，可是心里已經(jīng)被尷尬和無(wú)奈填滿(mǎn)，想著(zhù)早點(diǎn)回學(xué)校，早點(diǎn)簽工作，早點(diǎn)做些有意義的事情，至少這樣證明我們還是存在的，還是有自我的�？墒�，大家都選擇了沉默，而這沉默的背后，就是兩個(gè)字——堅持。
學(xué)校教師實(shí)習心得體會(huì )2
中國古代偉大的思想家、教育家孔子曾說(shuō)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與友交而不信乎？傳不習乎？”可見(jiàn)，反思對于成長(cháng)的意義之重大。
經(jīng)過(guò)帶隊老師文學(xué)院李浩教授、師大巡回指導老師李秋石教授的聽(tīng)課與指導，以及武安三中教務(wù)處主任、特聘名師、一對一指導教師的多次聽(tīng)課，以及同期實(shí)習生的聽(tīng)課與評價(jià)，加之學(xué)生對我上課情況的反饋，我認為，今后還需多從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：
�。ㄒ唬┱n堂上如何調動(dòng)學(xué)生積極性？
學(xué)生的積極性不僅僅可以通過(guò)小組合作、加分等形式來(lái)調動(dòng)，其實(shí)，對于語(yǔ)文老師而言，這種“調動(dòng)”更應該是語(yǔ)言魅力的提升，是精神鼓勵，而不是物質(zhì)獎勵。
�。ǘ┦谡n過(guò)程中如何變得更加幽默，做學(xué)生喜歡的教師？
學(xué)生普遍反映我在上課過(guò)程中不經(jīng)常微笑，導致他們跟我的關(guān)系有點(diǎn)兒“遠”，經(jīng)過(guò)反思與改進(jìn)，我發(fā)現了微笑的神奇力量，有時(shí)候微笑是一種肯定、一種鼓勵、甚至是一種表?yè)P，所以，我要思考不同情況下，微笑的意義。
�。ㄈ┱n后如何督促學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文？
高一的孩子們還有很大惰性，在學(xué)習語(yǔ)文上總是想偷懶，殊不知偷懶只會(huì )害了學(xué)生自己��！當然，16、17歲的孩子們正處于花季，貪玩是再多難免的，所以，這時(shí)就需要我發(fā)揮作用。為保證學(xué)生做到“堂堂清”、“日日清”，我設計了工作日志記錄表，通過(guò)“教師—課代表—小組長(cháng)—組員”四層加促模式，督促并幫助學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。
實(shí)習實(shí)苦，與在師大做學(xué)生的日子無(wú)法比較，但這就是經(jīng)歷與成長(cháng)�！爸挥胁换乇芡纯嗪兔悦５娜�，才有資格去談樂(lè )觀(guān)與堅定，命運不會(huì )厚待誰(shuí)，悲喜也不會(huì )單為你準備”。喜歡的一段話(huà)，與君共勉！
此次頂崗實(shí)習為我深入社會(huì )、體驗生活提供了難得的機會(huì )，讓我在實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì )中生存應該具備的各種能力，為以后的就業(yè)奠定了堅實(shí)的基礎。
“心中有陽(yáng)光·腳下有力量”。我相信，只要以一顆仁愛(ài)之心，愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己的工作崗位，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，就一定會(huì )看到明天更加成熟的自我！
學(xué)校教師實(shí)習心得體會(huì )3
本周三，在我們熱切的期待中等到了帶隊老師和巡回指導老師的到來(lái)，更讓人激動(dòng)的是巡回指導老師是我們教法課老師張碩老師。在頂崗實(shí)習學(xué)校我們是老師，我們是要去庇護花朵的大樹(shù)，指導老師的到來(lái)讓我們重新變成了學(xué)生，我們脊柱瞬間感受到了支撐的力量。
第二節課很快到來(lái)，我們也整頓精神準備我們的說(shuō)課。雖然我們用的教室多媒體不能用，但是我們也克服萬(wàn)難盡可能展現最好的一面。我們在一一說(shuō)完課之后，還進(jìn)行了自評和互評，以及張碩老師對我們逐個(gè)進(jìn)行了指點(diǎn)。
首先是物理老師，我們一致認為他洪亮的聲音和熱情洋溢的激情是最好的招牌，足以去感染學(xué)生，讓學(xué)生整節課都投入其中，并且本次說(shuō)課選用宇宙飛船當作引例也能很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其中當然也有需要改進(jìn)的地方，比如語(yǔ)言的連貫性，眼神的堅定性，板書(shū)的規整美觀(guān)性。
接下來(lái)是地理老師，地理老師是一個(gè)很有親和力的老師，善于營(yíng)造輕松的課堂氛圍，學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習效果是最好的并且學(xué)習的狀態(tài)也能保持持久。這是我們不僅通過(guò)本次說(shuō)課對她的評價(jià)，更是對她平時(shí)上課狀態(tài)的總結。那么我們及張碩老師對她的建議是能結合學(xué)科特征能更好的創(chuàng )設學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，要讓學(xué)生主動(dòng)吃食而不是老師去投食，學(xué)生被迫進(jìn)食。
第三位是語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師是一個(gè)追求課堂質(zhì)量的老師，通過(guò)本次的說(shuō)課結合平時(shí)的表現，語(yǔ)文老師的課是沉甸甸有實(shí)物的；那么，對于語(yǔ)文老師也有相應的建議，張碩老師的建議是要結合語(yǔ)文的特點(diǎn)，在語(yǔ)言聲調上要有一個(gè)語(yǔ)文老師“樣子”。首先讓學(xué)生感受到語(yǔ)文抑揚頓挫，大珠小珠落玉盤(pán)的語(yǔ)言美。
第四位是政治老師，政治老師本節課選題是較難的矛盾的普遍性，對于我們理科生來(lái)說(shuō)感到很新奇，很有一種想有聽(tīng)下去的欲望。張碩老師對政治老師的建議語(yǔ)言上強化感染力，并且從選題上對政治老師提出了建議，普遍性和特殊性是緊密結合的，再選題時(shí)不宜拆分開(kāi)來(lái)。
接下來(lái)是化學(xué)老師，化學(xué)老師引入讓人有一種實(shí)物感，帶有一種工業(yè)的味道，這讓人立即能聯(lián)想到化學(xué)與工業(yè)的實(shí)際聯(lián)系，而不再是作為虛無(wú)縹緲的看不見(jiàn)摸不著(zhù)的元素符號與化學(xué)反應方程式。張碩老師對于化學(xué)老師的建議是，化學(xué)老師可能稍微沒(méi)有放開(kāi)，表情要是能更鮮活有神會(huì )更好。
對于我們兩位數學(xué)老師，老師給出的建議一是希望我們在數學(xué)思想的滲透中能根據學(xué)生的年齡特征及心理發(fā)展水平將這種數學(xué)思想落到實(shí)處，另外一點(diǎn)是希望我們能將教學(xué)設計中猜想證明能用更明確且專(zhuān)業(yè)的`“合情推理---演繹推理”來(lái)進(jìn)行總結概括。
張碩老師從教態(tài)，語(yǔ)言，板書(shū)，教學(xué)設計四方面對我們進(jìn)行了點(diǎn)評和指正。各個(gè)學(xué)科之間具有交叉型和相通性，因此，對每個(gè)老師的建議中都有需要我們共同學(xué)習的地方。張碩老師的到來(lái)，不僅為我們提供了理論的支撐，更給我們在接下來(lái)的工作中注入了力量，我們也將像他對我們諄諄教誨般對學(xué)生傳道，授業(yè)，解惑。
學(xué)校教師實(shí)習心得體會(huì )4
準備了兩個(gè)星期的《小狗包弟》終于亮相講臺，雖然老師和同學(xué)的反響還是不錯的，可是自己覺(jué)得還是有很多地方值得學(xué)習和改正的。認真是一種能力，在不斷的自我鞭策，自我認知中完善自己，讓實(shí)習贏(yíng)得最大的價(jià)值收益。
我自己覺(jué)得不足主要表現在一下幾個(gè)方面：
一、上課不夠自然，略顯緊張。真實(shí)和模擬的差別在一次的鍛煉中就能明顯的體會(huì )出來(lái)。沒(méi)上講臺之前，告訴自己已經(jīng)準備的很充分了，完全不需要緊張，可是在站上講臺的那一刻，內心的緊張還是撲面而來(lái)。這次在17班上課，沒(méi)有完全的收放自如，略顯緊張反而讓人不知不覺(jué)的語(yǔ)無(wú)倫次。同學(xué)們還是很包容的，誠懇的提出了建議，也給予我很大的鼓勵。所以，還是需要多多聯(lián)系。
二、節湊稍快，沒(méi)有充分的展示給學(xué)生。這次的PPT我在下面自己順了很多次，也一遍一遍的修改，盡量做到完善�？墒窃谏险n的時(shí)候，明顯課堂的開(kāi)頭節奏太快，學(xué)生沒(méi)來(lái)得及消化就翻到了下一頁(yè)，而課堂的后半部分就比較好。所以課堂整體的節奏是不均衡的，一方面是緊張造成的，另一方面還是鍛煉少的緣故。
針對上述問(wèn)題，作為一個(gè)第一次登上講臺的實(shí)習老師，是很正常的。指導老師給我耐心的交流了好長(cháng)時(shí)間，告訴我遇到上課突發(fā)問(wèn)題，該怎么處理。盡管是一個(gè)實(shí)習老師，還是得要自信，儲備的知識層面其實(shí)遠遠可以應對高中生，只是經(jīng)驗這方面不足，所以還是要相信自己，可以做的很好。
這一周，實(shí)習生陸陸續續的都開(kāi)始講課了，我也去聽(tīng)了其他實(shí)習生的課，大家都有很大的進(jìn)步，有老師的范兒，雖然我們在面對經(jīng)驗豐富的一中老師，顯得還是很稚嫩，很羞怯，可是給予我們舞臺，就會(huì )有更廣闊的天空，我們就會(huì )綻放更加美麗的姿態(tài)。
中文的實(shí)習生們，在河南最好的高中，我們要學(xué)習的還有很多很多，所以，遇到問(wèn)題，千萬(wàn)不要氣餒，不要迷茫，不要被動(dòng)地坐等教導，在該吃苦該奮斗的年紀和時(shí)光里，就不能選擇退縮和偷懶。泰戈爾說(shuō)過(guò)：天空不留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)。雖然在這里我們講課的機會(huì )不多，可是執著(zhù)的付出和抓住機會(huì )的最大綻放就是我們對自己的最好交代。加油吧，中文實(shí)習生，用內心對實(shí)習的篤定來(lái)讓自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧！
學(xué)校教師實(shí)習心得體會(huì )5
古往今來(lái)，贊美教師的句子數不勝數，而我記憶中最深刻的是“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”。很幸運，在懵懵懂懂中，我坐在了陽(yáng)光下最光輝的崗位上，成為了曲寨中學(xué)一名實(shí)習教師。
來(lái)到這里的時(shí)候，我覺(jué)得我有充足的準備，可是，當我真正站在講臺上，面對發(fā)展中的學(xué)生時(shí)，才理解，一切的理論都需要與實(shí)際相結合，否則全都是空談。第一次上講臺是替一位老師上課，很匆忙。查閱資料，觀(guān)看其他老師視頻，很快我就做出了一份讓我自己滿(mǎn)意的教案，再經(jīng)過(guò)多次演練，我胸有成竹的站在了三班的講臺上。
簡(jiǎn)短的自我介紹后就進(jìn)入了今天的主題——二次根式的加減，這個(gè)時(shí)候我遇到了第一個(gè)問(wèn)題：三班的學(xué)生太活躍，活躍起來(lái)讓我摟不住。當我想點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上臺展示時(shí)，孩子們表現出前所未有的熱情，不斷的舉手高呼“我！我！我！”孩子們興致高，我固然開(kāi)心，但是放任他們興奮后我無(wú)法讓他們重歸于安靜，使得課堂無(wú)法繼續。所以我認為，當你最開(kāi)始與孩子見(jiàn)面時(shí)，你的定位就應該是一個(gè)老師，無(wú)論是溫柔還是嚴厲，你的內心一定要把自己當成一個(gè)老師而不是學(xué)生。
課堂結束后，我與指導老師溝通了一下，發(fā)現了很多問(wèn)題，一個(gè)是板書(shū)，一個(gè)是課堂的完整度。板書(shū)我很清楚，沒(méi)有主體內容，整面的隨心所欲。這主要是源于我的準備不充分，講課前我設計了上課的每一句話(huà)，但是卻忘記了板書(shū)的排版。以后要學(xué)會(huì )利用黑板，分清楚每塊黑板的作用。關(guān)于課堂的完整度，我很慚愧，無(wú)論是教師資格考試還是學(xué)校的培訓活動(dòng)中，我都有清楚的記得，課后必須要總結。這是一堂課中比較重要的環(huán)節了，但是這一次我的課堂竟然沒(méi)有總結便匆匆下課，待老師提醒才恍然大悟！
我認為板書(shū)與小結是同等重要的，板書(shū)是文字的書(shū)寫(xiě)，小結是口頭的重復。因為從我的板書(shū)中就沒(méi)有體現出授課的重點(diǎn)，自然在我課堂的結束就無(wú)內容可小結。
教師是光輝的職業(yè)，但教師也是一個(gè)需要扎扎實(shí)實(shí)埋頭苦干的職業(yè)，我需要學(xué)習的還很多，現在暴露出來(lái)的問(wèn)題還很少，相信在未來(lái)一步一步的前進(jìn)中，我的教學(xué)能力能夠配得上成為一位老師。
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