感動(dòng)教師事跡心得體會(huì )通用
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的感動(dòng)教師事跡心得體會(huì )通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感動(dòng)教師事跡心得體會(huì )通用1
今年暑假我們學(xué)校根據文教局精神組織全體教師學(xué)習師德師風(fēng)建設問(wèn)題，在20xx年我們有幸聽(tīng)了幾位縣級模范教師的優(yōu)秀事跡，隨后幾天里我們又在學(xué)校的會(huì )議室里有幸學(xué)習了魏書(shū)生的教學(xué)和專(zhuān)家的講座，真的是受益匪淺，從中體會(huì )到了教學(xué)的快樂(lè )和收獲，現我把體會(huì )總結以下幾點(diǎn)：
首先，我認為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。就應當把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，把它理想化，神圣化，就像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。
其次，教師要熱愛(ài)學(xué)生。不管是模范教師的感人事跡，還是魏老師的工作匯報都提到了這一點(diǎn)，“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。
他們在生活中平凡的舉動(dòng)，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。就像魏書(shū)生老師說(shuō)的：深入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為學(xué)生服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信，達到管理班級的目的。
我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？
可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？
原因是多方面的，可能對這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊，它時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我，熱愛(ài)學(xué)生就意味著(zhù)尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見(jiàn)，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。
感動(dòng)教師事跡心得體會(huì )通用2
張麗莉，一個(gè)平凡的名字，卻讓整個(gè)華夏大地為之動(dòng)容，讓每一個(gè)國人為之動(dòng)情，讓每一個(gè)教師為之動(dòng)心。張麗莉老師用自己的英雄壯舉譜寫(xiě)了一曲感動(dòng)天地的大愛(ài)贊歌。一名平凡的女教師用自己舍己為人的行動(dòng)表達了一名人民教師慈母般的大愛(ài)情懷，展現了純潔無(wú)私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操，她是人民教師的驕傲，也是當代青年的楷模。是教師的楷模，更是師德的表率。她的先進(jìn)事跡和高尚師德感人至深、催人奮進(jìn)。
她是一位富有責任心和愛(ài)心的教師。她的事跡令我深受感動(dòng)。一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿車(chē)輛失控撞向學(xué)生，危急之下，教師張麗莉將學(xué)生推向一旁，而自己卻被碾到車(chē)下，雙腿高位截癱……不平凡的瞬間感動(dòng)了國人，她的病情更牽動(dòng)著(zhù)億萬(wàn)民眾的心。
教育是無(wú)私奉獻的事業(yè)，教師是追求幸福的職業(yè)。有人說(shuō)，小的時(shí)候幸福是一件禮物——得到就覺(jué)得幸福；長(cháng)大后幸福是一個(gè)目標——成功后就會(huì )覺(jué)得幸福。然而張麗莉老師對幸福的定義卻是對國家、對社會(huì )、對學(xué)生無(wú)私奉獻和關(guān)愛(ài)的情懷，是對愛(ài)的領(lǐng)悟和升華。她在危機時(shí)刻挺身而出，她不平凡的事跡在社會(huì )上引起強烈關(guān)注，她被大家稱(chēng)為“最美女教師”。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的高尚美德，彰顯了人民教師的光榮形象，堪稱(chēng)實(shí)踐社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的突出典范。社會(huì )需要這種正能量，她是當之無(wú)愧的最美教師。
作為一名教師，要學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習她無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷。學(xué)校是一個(gè)教書(shū)育人的場(chǎng)所，老師的一言一行影響著(zhù)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，從一點(diǎn)一滴做起，正是一件件看似瑣碎的小事卻折射出她對學(xué)生的那一份愛(ài)。我們要努力做到“學(xué)高為師，身正為范”。
作為一名教師，要學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，默默奉獻，獻出自己的光和熱。我作為一名輔導員身上肩負著(zhù)育人的光榮使命，當家長(cháng)把學(xué)生交到我們手中的時(shí)候也是將希望托付給我們，我們要用真心和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生。要做到“愛(ài)心施教，用真心育人”，無(wú)怨無(wú)悔地做好自己的本職工作。
作為一名教師，要學(xué)習她勤奮向上、追求卓越的崇高的職業(yè)理想。張麗莉老師正是因為有了崇高的職業(yè)理想，經(jīng)過(guò)自己的努力去奮斗，心系學(xué)生；最美教師，美在平凡，最美老師，美在責任。教師的職責是教書(shū)育人，作為教師教好書(shū)非常重要，但我感到育好人更加重要，培養他們正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養他們樂(lè )觀(guān)積極，健康向上的性格，對他們今后的成長(cháng)和未來(lái)的人生將產(chǎn)生非常深遠的影響�；ㄓ谢ǖ纳�，葉有葉的美麗，每個(gè)職業(yè)都有其優(yōu)點(diǎn)。教師是辛勞且清苦的，我相信正是因為有了許多像張麗莉的最美教師，她們用今天的愛(ài)心澆灌，總有一天會(huì )培育出無(wú)數的參天大樹(shù)。
要向張麗莉老師學(xué)習的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實(shí)到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著(zhù)我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應有的光輝。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感；必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，我會(huì )毫無(wú)保留地傳授自己的學(xué)識，以學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步為執著(zhù)追求。尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動(dòng)他們的.積極性，多和他們交流，多鼓勵和表?yè)P他們，尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。
感動(dòng)教師事跡心得體會(huì )通用3
我觀(guān)看了幾位教師事跡后，深受感動(dòng)，深受啟發(fā)。幾位老師是育人的模范、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。老師們的報告平凡之中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)激情，使我受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。
常常有人問(wèn)我，當一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我總是不假思索地回答，擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！孩子的世界是豐富多彩的，幾乎每個(gè)孩子都有異想天開(kāi)的童年時(shí)光，真正愛(ài)一個(gè)學(xué)生，應該是全面嚴格地要求學(xué)生，嚴愛(ài)相濟才能教育好學(xué)生。
聽(tīng)了老師們的報告，我們有三點(diǎn)深刻的體會(huì )：第一，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我是工作在一線(xiàn)的教師，從思想理念進(jìn)一步感悟教書(shū)育人的重要性。第二，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。第三，提升自己的知識水平和專(zhuān)業(yè)技能，適應教育形式和社會(huì )發(fā)展的需要。他們是“把愛(ài)獻給教育的人”，是世界上最幸福的人，為我們樹(shù)立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無(wú)比光榮而又神圣的稱(chēng)號。
在倡導賞識教育的今天，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的老師！賞識教育的本質(zhì)是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿(mǎn)人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛(ài)，就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識而來(lái)到人世間，賞識教育的特點(diǎn)就是讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展。
向他們學(xué)習，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、忠誠于人民教育事業(yè)的崇高理想；學(xué)習他們熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻的高尚品德；學(xué)習他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的敬業(yè)精神
感動(dòng)教師事跡心得體會(huì )通用4
20xx年5月20日，在長(cháng)新小學(xué)，我們學(xué)習了如皋市吳紅芳老師的優(yōu)秀感人事跡。我看后深受感動(dòng)，深深體會(huì )到她的平凡的生命所帶來(lái)的不平凡的能量，她的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我學(xué)習。
雖然每天服用大量的藥物，但是她并不埋怨上天會(huì )她的殘忍，她說(shuō)，這些藥是用來(lái)治病的，所以每次我都是懷著(zhù)感恩的心態(tài)喝下它的。
即使每天回到家，都累的不想動(dòng)彈，但是，她說(shuō)，一到學(xué)校，一進(jìn)課堂，就感覺(jué)自己渾身上下都充滿(mǎn)了力量。是呀，都說(shuō)，講臺就是老師的舞臺，吳老師真正做到了在自己的舞臺上盡情的展現屬于自己的魅力與光芒。
人們常說(shuō)，活到老，學(xué)到老。也許作為一個(gè)正常人，都無(wú)法保證自己每時(shí)每刻都在學(xué)習。但是，吳老師，一位患者，卻是在學(xué)習的道路上從未停下過(guò)腳步。一次次的獲獎，一次次的輝煌，再次給這位平凡的老師貼上了不平凡的標簽。
作為一名教師，吳老師更是愛(ài)學(xué)生的。如果不愛(ài)，為何會(huì )奉獻？如果不愛(ài)，為何不割舍？如果不愛(ài)，為何不放棄？以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一位學(xué)生的心靈。我仿佛眼前看到了吳老師高大的身影：當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，她不厭其煩的耐心指導；當學(xué)生做錯事，她指導分析原因，并幫助他們改正；她用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，就如同父母的愛(ài)，甚至勝于父母的愛(ài)，讓學(xué)生感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
心中有愛(ài)，腹中有詩(shī)，紙上有金。作為一位腎病患者，她創(chuàng )造了生命的奇跡。
她的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。從她那里，讓我更加感覺(jué)到，當老師是一種辛勞，是一種付出，同樣也是一種收獲，一種享受�，F在，我選擇了教師，我就會(huì )用我的激情，把這份光和熱盡情地揮灑。
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