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教師職業(yè)生涯發(fā)展規劃心得體會(huì )

時(shí)間:2022-10-17 20:11:02 心得體會(huì ) 我要投稿

教師職業(yè)生涯發(fā)展規劃心得體會(huì )

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來(lái)全新的工作和生活,不如為自己的職業(yè)生涯做個(gè)規劃吧。那么職業(yè)規劃書(shū)要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的教師職業(yè)生涯發(fā)展規劃心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。

教師職業(yè)生涯發(fā)展規劃心得體會(huì )

教師職業(yè)生涯發(fā)展規劃心得體會(huì )1

  如今進(jìn)入大專(zhuān)教學(xué)已經(jīng)差不多一年了,在這一年的教學(xué)當中我慢慢的體會(huì )到了教育的本質(zhì),那就是奉獻和熱愛(ài)。奉獻自我,將青春當做春雨撒向人間,滋潤著(zhù)剛剛發(fā)芽的小苗,也滋潤著(zhù)快成參天大樹(shù)的樹(shù)苗們。熱愛(ài)自我,將教育作為畢生的目標,在挖掘和發(fā)現當中尋找自我,收獲教育的幸福,也揮灑教育的價(jià)值。讓更多有夢(mèng)想的孩子們走上一條更加順利的大道,為祖國的建設貢獻光明,為未來(lái)的世界打好奠基!

  對于未來(lái)的日子,我想我不僅要帶著(zhù)炙熱的愛(ài)和奉獻精神,更要帶著(zhù)一份社會(huì )、學(xué)校給予我的信任,為將來(lái)的每一步都找好方向,然后努力的實(shí)行和前進(jìn)。在此我也制定了一個(gè)小小的計劃。

  首先之后的兩年是提升自我最為重要的兩年,這一年的大專(zhuān)教學(xué)讓我意識到帶大學(xué)生是一件需要靈活應用的事情,首先在對大學(xué)生的管理上,我必須要有一些提升。比如說(shuō)提高他們的團隊合作,提高他們的自主和動(dòng)手能力。過(guò)去一年的教學(xué)我感覺(jué)很多的大學(xué)生其實(shí)是有著(zhù)很強的惰性的,比如說(shuō)上課總是遲到,在做項目的時(shí)候草草了事。對于這些,我的確是無(wú)法容忍的。一個(gè)學(xué)年的接觸,有很多學(xué)生對我有抵抗心里,也有一些學(xué)生是發(fā)自?xún)刃牡某绨。我知道做一名讓每個(gè)學(xué)生都喜歡的教師是很難的,但是我希望自己能夠漸漸被大家接受,我也會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標繼續奮斗,給更多的學(xué)生帶來(lái)一些學(xué)習的享受。

  我是教平面設計的,之前自己一直在外企工作,有豐富的設計經(jīng)驗,這次來(lái)到大專(zhuān)上這一門(mén)課,最主要就是因為我認識到,設計的首要意義是改變生活,這一點(diǎn)我做過(guò)了,但由于一些原因導致我無(wú)法繼續下去,所以對于現在的我而言,繼承一份設計的初心是很重要的。未來(lái)的時(shí)光,我會(huì )通過(guò)自己的努力,讓學(xué)生們真正感受到設計的意義,也讓他們愛(ài)上設計,愛(ài)上通過(guò)紙面實(shí)現實(shí)物的這一份刺激。

  設計是不可丟的,教育更是比設計這個(gè)行業(yè)更有價(jià)值的事情。所以在明白了這個(gè)道理之后。我希望自己可以肩負起這一份責任,不管是接下來(lái)三年還是五年,我希望我的學(xué)生在畢業(yè)之后想起我這個(gè)老師時(shí),依舊會(huì )覺(jué)得滿(mǎn)足和自豪。我也希望這些孩子不管是真喜歡設計還是不喜歡設計的,都能有一個(gè)像設計本身一樣,充滿(mǎn)了魅力和期待的人生。

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  本人作為一名青年教師,進(jìn)入耀華的時(shí)間僅僅一年有余,還有很多的課要上,前面還有很多的路要走,為了更好地從事教育教學(xué)工作,成為一名稱(chēng)職勝任的耀華教師,特制定青年教師三年規劃如下:

  三年計劃,第一年奠定基礎,第二年符合要求,第三年精益求精。

  第一年對于青年教師來(lái)講是最為重要的一年,這一年意味著(zhù)青年教師教學(xué)生涯的開(kāi)始,這一年教師在教育教學(xué)上的志趣與認識在很大程度上決定了這一生教師的教學(xué)品位。雖然于我而言,第一年已經(jīng)過(guò)去,但我會(huì )在今后的教學(xué)生涯中繼續堅持培養我作為一名教師所應具備的基本素質(zhì)。

  1、愛(ài)崗敬業(yè):

  力爭在教育教學(xué)上勇挑重擔,忠于職守。當個(gè)人利益和學(xué)校整體利益發(fā)生矛盾的時(shí)候,服從學(xué)校的整體利益。力爭在教育教學(xué)的實(shí)踐中,自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平。

  2、掌握教學(xué)基本功:

  樹(shù)立符合素質(zhì)教育要求的新的教育教學(xué)觀(guān)念,掌握一些能正確指導教育教學(xué)實(shí)踐的理論;熟悉教材教法,對本學(xué)科的教材,在起始教學(xué)階段力爭作到熟悉全部教材內容、課程標準、教學(xué)目標,自覺(jué)懂得并不斷地探索用適當的方法去完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現教學(xué)目標;熟悉教學(xué)常規,練好在教學(xué)各個(gè)環(huán)節上必須具備的基本功,包括備課、組織教學(xué)、作業(yè)布置、信息反饋、教學(xué)評價(jià)等;熟練掌握使用電腦技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)并能在日常教學(xué)中限度發(fā)揮信息技術(shù)的作用

  3、自主學(xué)習、提高素質(zhì):

  充分利用學(xué)校這一資源寶庫。在交流方面,力爭多聽(tīng)課,不錯過(guò)每一次集體備課與研討,在學(xué)習方面,以圖書(shū)館資料室為依托,加強學(xué)習,不斷充實(shí)自己。

  培養上述基本素質(zhì)的目標是盡快成為一名合格勝任并受學(xué)生認可的教師,這個(gè)目標應該說(shuō)是永無(wú)止境的,只有不斷進(jìn)行自我反省,不斷升華,不斷提高,實(shí)現終身學(xué)習。

  有了前兩年的準備與積淀,在三年內青年教師的臨界期即第三年中,應作到實(shí)現一個(gè)質(zhì)的飛躍,在業(yè)務(wù)能力,教育教學(xué)能力上進(jìn)一步精益求精,在充分完成教師本職工作的同時(shí)積極發(fā)展自己的教育科研能力,使自己初步具備學(xué)者型教師的雛形。作到這一點(diǎn),主要依靠前兩年的準備與積淀,在具體方法上,要依靠更充分、廣泛的學(xué)習、閱讀。

  1、積極學(xué)習、了解教育界最新的教育教學(xué)理念與成果,并主動(dòng)在自己的日常工作中進(jìn)行實(shí)踐,歸納并總結出一套適合自己的教育教學(xué)方法,當然這樣的過(guò)程應持續進(jìn)行,成果也應不斷改進(jìn)。

  2、利用課余時(shí)間大量閱讀教育教學(xué)理論的經(jīng)典著(zhù)作,在利用前人的寶貴經(jīng)驗充實(shí)自己,為成為學(xué)者型教師打下基礎。

  3、利用網(wǎng)絡(luò )資源,不斷更新觀(guān)念。利用多媒體教學(xué)技術(shù),充實(shí)完善自己的教學(xué)并進(jìn)行相應的轉型,適應不同風(fēng)格的教學(xué)模式,與時(shí)俱進(jìn)。

  4、在教育教學(xué)科研上投入精力,力爭出幾篇高質(zhì)量論文。

  行百里半九十,但本人覺(jué)得作為教師,年紀尚淺時(shí)的教學(xué)時(shí)光更加彌足珍貴,三年內的學(xué)習與工作,會(huì )帶來(lái)充實(shí)與滿(mǎn)足,會(huì )為成熟后的厚積薄發(fā)儲備力量,會(huì )決定今后漫長(cháng)的教師生涯的走向,也就是說(shuō),決定了一生的方向。

教師職業(yè)生涯發(fā)展規劃心得體會(huì )3

  新的學(xué)年開(kāi)始了,又一批新教師走上了講臺。新教師有激情,有闖勁,創(chuàng )新開(kāi)拓意識很強,如果得到科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng),其成長(cháng)速度會(huì )是相當可喜的。

  “教師到底應該教什么?”“我該怎么辦?為什么我怎么都教不會(huì )他們?!”“當教師這么累,我的快樂(lè )在哪里?”……

  這是不少新教師上崗后對教師職業(yè)發(fā)出的感嘆!其實(shí),做老師容易,做個(gè)“有心的老師”不容易。如果新教師上崗后不久精神就開(kāi)始枯竭,那么其職業(yè)發(fā)展就會(huì )停滯。因此,新教師要保持自己良好的適應新崗位的能力,必須對自己的工作有一個(gè)持續的職業(yè)發(fā)展規劃。

  一、規劃“適應階段”

  新教師參加工作的第一年,是拜師學(xué)習與模仿階段:新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業(yè)、考試測驗等教學(xué)常規性工作,多觀(guān)看優(yōu)秀教師的典型課例,不斷地把教學(xué)知識轉化為教學(xué)能力,并逐漸認同教師的職業(yè)責任,實(shí)現由師范生向教師角色轉變。

  二、規劃“基本功階段”

  新教師工作到第三年左右,是練就教學(xué)基本功階段:一是教師的“二字一話(huà)一機”(粉筆字、鋼筆字、普通話(huà)、計算機多媒體技術(shù))等一般基本功;二是備課、上課、批改、輔導、測驗等常規基本功;三是處理重點(diǎn)、難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功;四是分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生能力的基本功。至此,新教師具備了獨立的教育實(shí)踐能力,成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。

  三、規劃“形成經(jīng)驗和技能階段”

  教師工作到第五年左右,是形成經(jīng)驗和技能階段:教師開(kāi)始認同教師的職業(yè)價(jià)值,逐步樹(shù)立現代教育觀(guān)念,研習名師、特級教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格,結合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際情況,從語(yǔ)言風(fēng)格到課堂結構、設計思路等進(jìn)行創(chuàng )造性的改革,形成了自己的一套教學(xué)設計、教法和學(xué)法指導等教學(xué)方式,構建了自身教學(xué)經(jīng)驗體系。

  四、規劃“教師成長(cháng)的徘徊階段”

  教師工作到第五至八年間,是教師成長(cháng)的“徘徊階段”:教師在教學(xué)業(yè)績(jì)上提高不明顯,出現心理學(xué)所說(shuō)的“高原現象”,許多教師滿(mǎn)足于自己的那點(diǎn)經(jīng)驗和技能,也就此裹足不前。

  教師要想突破成長(cháng)的“高原期”:一要明確專(zhuān)業(yè)成長(cháng)“著(zhù)力點(diǎn)”——加強教學(xué)技能技巧的訓練,走出教學(xué)藝術(shù)缺乏的“高原期”;二要找到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)“生長(cháng)點(diǎn)”——重視教育教學(xué)技術(shù)的.運用,走出教學(xué)技術(shù)缺乏的“高原期”;三要探求專(zhuān)業(yè)成長(cháng)“發(fā)展點(diǎn)”——繼續教育要終身化,走出專(zhuān)業(yè)知識缺乏的“高原期”;四要尋求專(zhuān)業(yè)成長(cháng)“契合點(diǎn)”——培養合作意識,走出單打獨斗的團體精神缺乏的“高原期”;五要確立專(zhuān)業(yè)成長(cháng)“支撐點(diǎn)”——參加教育科研活動(dòng),走出教學(xué)自我診斷缺乏的“高原期”。

  五、規劃“教師成名階段”

  教師工作到第8至x年左右,是教師“成名”階段:少數越過(guò)“高原期”的教師,用現代教育理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐,并對學(xué)科教學(xué)有獨特見(jiàn)解,形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,成為學(xué)科教育專(zhuān)家。

  這階段教師的工作特點(diǎn)有兩個(gè):一是教學(xué)在批判中。教師在教育教學(xué)忙碌與寧靜中開(kāi)展自身對話(huà),在教育反思中不斷接受理智的批判,在實(shí)踐中不斷接受理論的提升;二是教學(xué)在研究中。教師在不斷的學(xué)習與研究過(guò)程中拓展內涵,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)能力,提高專(zhuān)業(yè)水平。

  六、規劃“教師成家”階段”

  教師工作到第x年以后的一段時(shí)間,是教師“成家”階段:教師不滿(mǎn)足于在教育教學(xué)方面已有的建樹(shù),始終“咬定青山不放松”,繼續走教科研之路,并把研究的觸角伸到教書(shū)育人的各個(gè)方面。這階段教師的工作特點(diǎn)是教師創(chuàng )造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學(xué)識、靈動(dòng)的智慧、激情與活力而成為充滿(mǎn)底氣、靈氣和大氣的立體課堂,使教學(xué)更成為教育。因此“成家階段”的教師,在理論上,對教育有深刻的理解和感悟;在實(shí)踐上,在做好“經(jīng)師”的同時(shí),更注重做好“人師”,形成自成一體的教學(xué)流派。

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  首先,加強學(xué)習,提高自身師德修養。

  一名好的教師首先要有高尚的師德修養,我要以?xún)?yōu)秀教師為楷模,以身邊的師德標兵為榜樣,加強學(xué)習,努力提升自己的師德水平,真正履行母校的教學(xué)宗旨《學(xué)高為師,身正為范》,成為合格的人民教師。

  其次,加強學(xué)習,提高自身業(yè)務(wù)水平。

  師者,傳道受業(yè)解惑也。也就是說(shuō),教師的本職工作就是教書(shū)育人。因此,我給自己制定計劃,要努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,使自己成為一名業(yè)務(wù)型教師,向專(zhuān)家型教師看齊。這要求我們多讀書(shū),用知識武裝自己,抓緊課余時(shí)間認真學(xué)習,并且要做好筆記,寫(xiě)好批注,爭取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書(shū)放在第一位,是因為這些書(shū)籍將填補我在理論方面的缺陷,必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。

  再有,要用創(chuàng )新課堂教學(xué),用事實(shí)證明自己。

  比如加強課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò )資源,結合實(shí)際,融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗的教師請教,認真備好每一堂課;用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規范和懲罰,我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理,分析問(wèn)題的原因,教他們用道德來(lái)衡量事情的對錯。不管是技能學(xué)習上還是品德上,學(xué)生與學(xué)生之間總有差異,善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn),并能運用適合的方式進(jìn)行指導,提高他們的信心,鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課,堅持寫(xiě)教學(xué)反思,及時(shí)總結經(jīng)驗;堅持聽(tīng)課,借鑒別人的長(cháng)處,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,努力創(chuàng )新教學(xué)方法,向40分鐘要質(zhì)量。

  掌握現代教學(xué)手段,F代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識,重要的是要培養學(xué)生的能力。當今的科技快速發(fā)展,要求教師有高深的專(zhuān)業(yè)知識。為此,掌握現代化的教學(xué)手段,也是促進(jìn)教師轉型的重大策略。在最短的時(shí)間內學(xué)習制作復雜的課件,幫助課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  不僅如此,還要建立新型的師生關(guān)系。學(xué)習和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷探討和研究如何與他們溝通,與他們進(jìn)行心理上的碰撞來(lái)確定管理學(xué)生的方式,和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。

  最后,要努力提高科研能力。積極參加校級、蘇木和旗級以上的教研活動(dòng);因為每一次教研活動(dòng)都給我的學(xué)習提供學(xué)習的平臺,因此,我要不放棄任何學(xué)習的機會(huì )。同時(shí),每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。面對競爭激烈的社會(huì )和教師工作,我充滿(mǎn)信心,我將帶著(zhù)百倍的激情投入以后的工作,讓自己的規劃在最短的時(shí)間得到的回報。

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