- 相關(guān)推薦
做新時(shí)代的良師心得體會(huì )（精選16篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的做新時(shí)代的良師心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇1
在這個(gè)桂花飄香，漫山紅葉的季節里，我端著(zhù)一杯飄香的清茶，頓時(shí)一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來(lái)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》，感受頗多。
想要遵循《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念"學(xué)生為本"、"師德為先"，我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德素養的重要表現。只有樹(shù)立"以人為本"的核心理念。充分尊重學(xué)生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個(gè)性和尊嚴，維護他們的天性——"求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神"，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心健康，特別對那些學(xué)習特困生，更是要"特別的愛(ài)給特別的你"，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生健康的人格和學(xué)習的.興趣。
教師要真正做到"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，為學(xué)生的發(fā)展奠基。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真正做到尊重個(gè)體差異？，就必須有效地采用多元化，個(gè)性化的評價(jià)方式，全面地評價(jià)學(xué)生。我們知道不同學(xué)習個(gè)體在學(xué)習過(guò)程中的表現是不一樣的，因此教師對學(xué)生的評價(jià)也應該是個(gè)性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處。對后進(jìn)生要做到采用表?yè)P評價(jià)、尋找其閃光點(diǎn)。
及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、調動(dòng)他們學(xué)習的積極性；對中等生，要采用激勵性評價(jià)，既揭示不足，又指明方向；對優(yōu)等生，要采用競爭性評價(jià)，堅持高標準、嚴要求。同時(shí)我們教師還要充分運用激勵性的評價(jià)方法？，去發(fā)現每個(gè)孩子的"閃光點(diǎn)"，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的重要體現，有了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生才會(huì )"親其師"，"信其道"。在現在這個(gè)以考試成績(jì)?yōu)楹饬繕藴实臅r(shí)代，我覺(jué)得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績(jì)就不會(huì )打擊到那些學(xué)習困難戶(hù)，慢慢地提高他們的學(xué)習興趣和自信心，我想那樣后他們一定也能從最簡(jiǎn)單的試卷開(kāi)始做到和優(yōu)等生一樣的試卷。
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇2
作家林清玄如是說(shuō)：“清歡是生命的減法，在我們舍棄了世俗的追逐和欲望的捆綁，回到最單純的歡喜，是生命里最有滋味的情境�！碑斘覀兌俗谙窠裉爝@樣的陰雨天，聽(tīng)一首輕音樂(lè )，讀一本喜歡的書(shū)，慢品一口清茶，我們的生活是清歡的。
《新時(shí)代的教師》把目光聚焦在教室復雜的現實(shí)職業(yè)生活。每天我走進(jìn)課堂，去上各種各樣的課：好上的課，不好上的課;傳統的課，課改的課;校長(cháng)光臨的常規聽(tīng)課，新苗杯精心準備的展示課，還有自己很理解的課和自己也不怎么清楚的課……每天走進(jìn)，備課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、找學(xué)生談話(huà)，被學(xué)生感動(dòng)，或者被學(xué)生氣得半死……
在紛繁復雜的生活和改革的面前，我一路狂奔似乎無(wú)法停止，但在狂奔過(guò)后，通常會(huì )感到迷茫。去哪里享受教育的清歡?
這本書(shū)，將教育和“人”結合起來(lái)，直擊教師的“教育力”，像老師發(fā)問(wèn)：我是誰(shuí)?我需要什么?教育需要什么?
校長(cháng)說(shuō)：“蘿卜燉蘿卜”，沒(méi)有骨頭，這鍋湯永遠是蘿卜味�！缎聲r(shí)代的教師》里說(shuō)，這個(gè)時(shí)代的教師，如同新瓶裝新酒一樣，扮演者創(chuàng )造學(xué)校和課堂中新教學(xué)和學(xué)習方式的開(kāi)拓者。讀完這本書(shū)，我也在思考：我還可以做什么?
我可以不放棄每一個(gè)孩子，去尋找和孩子們相處時(shí)的清歡�，F在的孩子自尊心越來(lái)越強，個(gè)性鮮明五花八門(mén)，所以要求老師不不僅能站在講臺上保持教師的威嚴，還要求我們走下講臺的時(shí)候，能夠打開(kāi)學(xué)生的心靈。
袁嘉駿，我們班每個(gè)任課老師都不喜歡他，每個(gè)孩子也都不喜歡他。因為他真的太吵，上課時(shí)他在教室里自由自在地走來(lái)走去，從我們班教室里，經(jīng)常能聽(tīng)到老師無(wú)法忍受他而發(fā)出的咆哮;下課時(shí)，校園就是他惡作劇的樂(lè )園，學(xué)校里每一棵花草樹(shù)木都慘遭“蹂躪”，連下水井蓋也沒(méi)有被放過(guò)……
就是這樣一個(gè)孩子，這個(gè)學(xué)期卻在我們年級辦公室圈了不少粉絲，更有老師覺(jué)得他是我們班最帥、最可愛(ài)的孩子。因為“學(xué)共體”改變了他，因為“學(xué)共體”營(yíng)造安心安全的氛圍改變了他。孩子之間并不存在真正的討厭，他們之中蘊含的是心心相印、關(guān)懷備至的潛能力。所以當袁嘉駿在小組里顯示出了學(xué)習的'意愿、顯示了他天性中善良可愛(ài)的那一面，所有孩子都接受了他。他仍然是那么調皮和不服管教，但是他在課堂上，用妙語(yǔ)連珠的回復俘獲了老師的心。課后，他也不再去折騰畫(huà)畫(huà)草草，而是默默地打掃衛生，幫我分發(fā)水果……
所以，我想說(shuō)，在溫暖的師生關(guān)系中能享受到教育的清歡。
我還可以讓自己沉浸在單純的教學(xué)里，真理至上，去尋找教育的清歡。我們行走在課堂里，我們嘗試著(zhù)把課堂回到“最單純的歡喜”，去理解、去傾聽(tīng)、去感受與接受，這就是課堂的“清歡”。
“學(xué)共體”課堂，仍然記得學(xué)生的這些話(huà)語(yǔ)：
——老師，你不忙講，讓我們再思考一會(huì )兒。
——老師，數學(xué)課我們可以自己搞定了。
——老師，這節課我收獲太大了，那道題我之前只會(huì )一種方法，現在我會(huì )三種方法。
——老師，剛才我分享的時(shí)候，有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，不過(guò)感覺(jué)很好。
——老師，我要把今天學(xué)的內容和爸爸分享。
……
聆聽(tīng)學(xué)生生命成長(cháng)的清歡，只有用心的人才能享用。
只有真正沉浸下去，將老師的對教育的喜歡放進(jìn)去，才能享受到這份來(lái)自自身成長(cháng)的清歡，與名利無(wú)關(guān)，與世俗無(wú)關(guān)。
林清玄還說(shuō)：“清歡是一種生活姿態(tài)，是一種尋找自我的方式，是一種至高的人生境界。它并非來(lái)自別處，而是來(lái)自我們對平靜、疏淡、簡(jiǎn)樸生活的追求和熱愛(ài)�！笔堑�，我們課堂的清歡也并非來(lái)自別處，而是來(lái)自我們對學(xué)生、課堂、教育的追求和熱愛(ài)，更來(lái)自身邊那些“享課堂清歡”的同道中人。愿我們在這個(gè)美麗的秋天，都能“享課堂清歡”!
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇3
俗話(huà)說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，老師就是學(xué)生的照明燈，是教授學(xué)生知識學(xué)識，傳授學(xué)生做人道理的人生導師。很有幸，我成為了一名新時(shí)代人民教師。轉眼間，我在阿依庫勒鎮小學(xué)已有四個(gè)年頭，在這里，我由最初的不適應，不斷改變提升，慢慢地找到了方向，樹(shù)立了目標，對農村小學(xué)有了更新的認識。
起初，我來(lái)到這里工作，語(yǔ)言溝通不暢，心里充滿(mǎn)了迷茫，讓我倍感孤獨。但黨和政府對我們農村教師的無(wú)微不至的關(guān)心，大力提升教師待遇，為我們建設了漂亮的教師公寓，設施設備一應俱全，讓我感受到了家的溫暖；孩子們的純樸、熱心，讓我收獲了許多感動(dòng)，使我不斷堅定了留下來(lái)的信心，堅定了持之以恒為這里的教育添磚加瓦的.決心。
在這里，我經(jīng)歷了一個(gè)農村學(xué)校不斷進(jìn)步、不斷變化的過(guò)程。黨和國家對農村教育高度重視，不斷加大投入，改善辦學(xué)條件，大力推動(dòng)國家通用語(yǔ)言文字教學(xué)，讓這里的孩子享受到了良好的教育資源，教育質(zhì)量穩步提升。
看，一幢幢漂亮的教學(xué)樓，一所所嶄新的幼兒園，一床床溫暖的被褥，一名名優(yōu)秀的教師，一件件先進(jìn)的教學(xué)設備，讓農村的孩子從小就擁有優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，使孩子們不斷養成了良好的行為習慣，健康快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。
近年來(lái)，大量集團核心校的優(yōu)秀教師來(lái)這里支教，把優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)資源、教學(xué)方法引入到農村學(xué)校，這里的教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，大力推動(dòng)了城鄉教育均衡化發(fā)展。
在教學(xué)中，伴隨著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，一個(gè)個(gè)困難也接踵而至，但我們不畏艱難，不斷在教學(xué)方法上進(jìn)行摸索、嘗試、總結，大力開(kāi)展興趣小組、朗誦比賽等，讓孩子在快樂(lè )中吸收知識；不斷更新配備現代化教學(xué)設施設備，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，拓寬了學(xué)生的知識面，提升了學(xué)生的學(xué)習興趣。
社會(huì )飛速發(fā)展，我作為一名新時(shí)代人民老師，更應與時(shí)俱進(jìn)，全面提升自己的綜合素質(zhì)，博學(xué)篤行，為人師表。不斷鉆研教育教學(xué)方式方法，做一名學(xué)習型教師；不斷加強職業(yè)道德素養，做一名師德師風(fēng)標兵；不斷關(guān)心關(guān)愛(ài)孩子，做一名受學(xué)生愛(ài)戴的教師。用自己的真心真誠去滋養這些可愛(ài)的花朵，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習知識、創(chuàng )新思維、奉獻祖國的引路人，努力讓孩子綻放出人生艷麗之花，為辦好人民滿(mǎn)意的教育不斷前行！
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇4
昨天，我校組織全體教師學(xué)習了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》。聽(tīng)完后，我深深地反思著(zhù)：“學(xué)高為師，德高為范”，蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導師和引路人。這句話(huà)把教師教書(shū)育人的天職說(shuō)得淋漓盡致，畢竟教師是莘莘學(xué)子道德基因的轉接者，因此，師德更是一種精神體現，一種深厚的知識內涵、文化品位和自我修養的體現!通過(guò)昨天對《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》的學(xué)習與領(lǐng)悟，受益匪淺。
第一、無(wú)規矩不成方圓，有規范就得嚴格執行
關(guān)于《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》它是我們教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的行為準則，我覺(jué)得無(wú)規矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而特別是教師收禮、有償補課等現象嚴重損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過(guò)失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應是和諧可親的。
第二、教師應該以德為本，身正為范
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的`大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因為教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
第三、教師嚴謹治學(xué)，以德施教
作為教師必須要嚴謹治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當成人生最大的追求，發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，用高尚的道德情操和人格魅力引導學(xué)生全面發(fā)展，在教書(shū)育人上取得新成績(jì)。
總之，通過(guò)學(xué)習《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。在日常工作學(xué)習中，把教書(shū)育人和自我修養結合起來(lái)，時(shí)刻自覺(jué)遵守《準則》，爭做政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的新時(shí)代教師。不斷加強自身師德修養，注重小節，增強規范意識，樹(shù)立全面育人正確理念，堅決不體罰或變相體罰學(xué)生，堅決不出現違反職業(yè)道德行為，以?xún)?yōu)異的教育教學(xué)成績(jì)、良好的教育教學(xué)口碑贏(yíng)得學(xué)校、家庭、社會(huì )的尊重，為教育事業(yè)這座大廈添磚加瓦。
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇5
近日，教育部印發(fā)了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，明確了新時(shí)代教師職業(yè)規范，劃定基本底線(xiàn)，深化師德師風(fēng)建設。
新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則分別是：自覺(jué)愛(ài)國守法；傳播優(yōu)秀文化；潛心教書(shū)育人；關(guān)心愛(ài)護學(xué)生；加強安全防范；堅持言行雅正；秉持公平誠信；堅守廉潔自律；規范從教行為。它對教師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對教師自身修養和素質(zhì)的時(shí)代訴求。
通過(guò)學(xué)習，我充分認識到新時(shí)代加強教師職業(yè)行為規范的重要意義，理解了新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為準則的基本內容，并將自覺(jué)用新準則來(lái)要求自己的言行，做新時(shí)期師德楷模。以后會(huì )做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)自己的教育事業(yè)
只有抱著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，才能全身心地投入到工作中，學(xué)生才能真切地感受到你對教育的執著(zhù)、認真，你的這份熱情會(huì )在不知不覺(jué)中感染學(xué)生，讓他們多對學(xué)習投入一份認真，同時(shí)老師也會(huì )多贏(yíng)得學(xué)生的一份尊重。在“潛心教書(shū)育人”一條中，要求立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，并不得違反教學(xué)紀律。第五條“關(guān)心愛(ài)護學(xué)生”，更加需要我們做到把教育作為一項事業(yè)、作為自己的'人生追求時(shí)，這樣才可能默默奉獻、甘為人梯，這是教育工作的核心價(jià)值所在。
二、以身作則，做學(xué)生的典范
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不公對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率�！皥猿盅孕醒耪本鸵幎宋覀兩頌槿嗣窠處�，要為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛(ài)。
三、有愛(ài)心
愛(ài)心是師德素養的重要表現。在第五條“關(guān)心愛(ài)護學(xué)生”中，要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心”，無(wú)論在生活上還是在學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，多加鼓勵，培養學(xué)生健康人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習自信心。
另外，新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則中還體現了“秉持公平誠信”、“堅守廉潔自律”和“規范從教行為”這些新的要求。我們也應該努力做到堅持原則，處事公道，不在工作中徇私舞弊、弄虛作假；嚴于律己，清廉從教；勤勉敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣。
因此，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習理念，遵守教師培訓制度，不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平。這個(gè)條目的提出，我覺(jué)得更有利于當前教師的發(fā)展和教育的發(fā)展。在任何教育體制下，教師總是充當著(zhù)引領(lǐng)者的角色，教師的品行、內涵，代表著(zhù)社會(huì )的文明程度。
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇6
疫情期間，我校許書(shū)記在網(wǎng)上組織全校教師認真學(xué)習了《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項準則》�！缎聲r(shí)代教師職業(yè)行為十項準則》從堅定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國守法、傳播傳統文化、潛心教書(shū)育人、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生、加強安全防范、堅持言行雅正、秉持公正誠信、堅守廉潔自律和規范從教行為十個(gè)方面規范了教師的職業(yè)行為，明確了師德的底線(xiàn)，為廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)提出了新的更高的要求。
通過(guò)學(xué)習，要使自己努力成為一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的好老師。
一、堅定理想信念，做有責任擔當的老師
我從事教育事業(yè)已經(jīng)36年，從來(lái)沒(méi)有對自己選擇教師這個(gè)職業(yè)而感到后悔。深知教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此在這個(gè)平凡的崗位上始終腳踏實(shí)地地工作著(zhù)，最大限度地把工作做好，高質(zhì)量、高效率地完成工作任務(wù)，時(shí)刻審視自己，衡量自己，評價(jià)自己，處處以德行立身處世。通過(guò)學(xué)習，更加堅定的我的理想信念，爭取做一名社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行者和傳播者。
二、堅守道德情操，做人民滿(mǎn)意的老師
我深知，我與道德高尚的`教師相比還有很長(cháng)的路要走，但是通過(guò)這次學(xué)習我知道了如何才能成為一個(gè)道德高尚的老師。一個(gè)有道德情操的好老師應該不斷加強自身的修養，不斷提升自己的道德修養。師德需要教育培養，更需要教師自我修養。做一個(gè)高尚的人，應該是每個(gè)教師的不懈追求。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，教師自我修養的提高需要在讀書(shū)上多下功夫。高尚的情操要用更多的的精神食糧去滋養，教師只有多讀書(shū)、讀好書(shū)，才能不斷豐富自己，才能收獲更多的道德之理。正所謂“知行合一”，教師自我修養的完善更需要在更多的教育實(shí)踐中磨礪。因此教師要以身作則，以德施教。立德先立師，樹(shù)人先正己，只有老師自己具備了高尚的道德情操，才能言傳身教把正確的道德觀(guān)傳授給學(xué)生。
三、不斷更新知識，做與時(shí)俱進(jìn)的老師
在這個(gè)信息時(shí)代下，老師必須做到擁有廣博的文化知識和寬闊的胸懷，才能夠及時(shí)發(fā)現新問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)。老師們已經(jīng)不能只滿(mǎn)足于自己的“一桶水”，而是要讓自己時(shí)時(shí)有“活水”，能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識結構，實(shí)現自身的長(cháng)遠發(fā)展。由于自己年齡偏大，知識結構陳舊，特別是在現代信息技術(shù)方面，已遠遠不能滿(mǎn)足現在的教學(xué)要求，所以今后一定虛心向年輕教師學(xué)習，及時(shí)更新自己的知識結構，以提高課題教學(xué)效果，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
四、潛心教書(shū)育人，做有仁愛(ài)之心的老師
教書(shū)育人是教師的天職，我們不光要教給學(xué)生知識，教給學(xué)生做人的道理，更應該傾注我們的情，播撒我們的愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我們批評教育學(xué)生的時(shí)候，往往方法簡(jiǎn)單粗暴，可能給學(xué)生造成了心理傷害�！缎聲r(shí)代教師職業(yè)行為十項準則》要求我們要嚴慈相濟，誨人不倦，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友;不得歧視、侮辱學(xué)生，嚴禁虐待、傷害學(xué)生。通過(guò)自查自糾，發(fā)現自己在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面做得遠遠不夠，所以今后要加倍的關(guān)愛(ài)與呵護學(xué)生，要相信每一個(gè)孩子都有他們的優(yōu)點(diǎn)，要努力去發(fā)現他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，并加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信。
在工作中，要時(shí)時(shí)對照十項準則自查，時(shí)刻反思自己，嚴格要求自己。爭做一名“四有”教師。
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇7
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。 師德不僅僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
“為人師表，教書(shū)育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時(shí)間老師們學(xué)習了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》。這十條規范的內容是：堅定政治方向，自覺(jué)愛(ài)國守法，傳播優(yōu)秀文化，潛心教書(shū)育人，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，加強安全防范，堅持言行雅正，秉持公平誠信，堅守廉潔自律，規范從教行為。遵守十項準則是每一個(gè)教師義不容辭的職責，也是規范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養的具體表現。
一、愛(ài)教育
我們所從事的是教育事業(yè)。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來(lái)衡量自我的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻，對學(xué)生負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)意。尤其是青年教師，要力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學(xué)工作。
二、愛(ài)自我
教師愛(ài)自我就是要有用心的人生態(tài)度，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻。用自我用心的人生觀(guān)、世界觀(guān)去影響學(xué)生、改造學(xué)生�！安灰晕锵�，不以己悲”。要求我們每一位教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì )在工作中自信，才會(huì )在生活中快樂(lè )，才會(huì )有用心的教育態(tài)度和人生觀(guān)念，才會(huì )不迷失工作和前進(jìn)的方向。
三、愛(ài)學(xué)生
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
十項準則還規定：教師應保護學(xué)生生命安全。我想這是每位教師務(wù)必做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學(xué)習，學(xué)習他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學(xué)生的英勇獻身精神；學(xué)習他們危難時(shí)刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、
奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛(ài)學(xué)生的最高體現。
愛(ài)教育、愛(ài)自我、愛(ài)學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認認真真地學(xué)習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號，就是對《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》的最好詮釋。
在教育工作的諸多矛盾中，教和學(xué)是主要矛盾。正確處理教和學(xué)的關(guān)系，建立和諧愉快的師生關(guān)系是“快樂(lè )教學(xué)”的先決條件。教和學(xué)的.矛盾，主要方面是教師，有了教師“樂(lè )教”，才會(huì )有學(xué)生的“樂(lè )學(xué)”，盡管其他條件都具備，如果沒(méi)有教師的“樂(lè )教”，沒(méi)有良好的師生關(guān)系，學(xué)生也快樂(lè )不起來(lái)，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
“熱愛(ài)學(xué)生，全面育人，為人師表”這是對教師的基本要求。樂(lè )于其業(yè)，善于其業(yè)的基礎是對學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)的真諦是尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，要把學(xué)生作為一個(gè)具有人格的人來(lái)對待。教師尊重和相信學(xué)生，才能培養起學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生有了自尊、自信，才能構成和諧愉快的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好，才能促成群眾的良好關(guān)系的構成。學(xué)生有安全感、寬松感、愉快感，就能有效地發(fā)揮教師在“快樂(lè )教學(xué)”中的主導作用，促使學(xué)生生動(dòng)、活動(dòng)、主動(dòng)地得到發(fā)展。
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇8
為進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，近日，教育部研制并印發(fā)了高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項準則及配套處理辦法，這是國家加強新時(shí)代教師隊伍建設，提高師德水平，在全社會(huì )塑造教師更加美好形象的重要舉措，必須落實(shí)執行好。
本周師德學(xué)習是新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則，經(jīng)過(guò)認真學(xué)習，些許心得，聊表習得新要求。
一是準則有自身素質(zhì)的要求指向性
有具體的行為底線(xiàn)，堅定個(gè)人理想信念模糊，增強育人意識，提高自我要求，杜絕違反師德行為。為教師嚴格的自我約束、規范職業(yè)行為提供依據。
二是準則具體操作性
準則結合中小學(xué)教師隊伍的`不同特點(diǎn)，提出十條針對性的要求，包括堅定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國守法、傳播優(yōu)秀文化、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠實(shí)守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導，又劃定師德底線(xiàn)。其中，堅定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠實(shí)守信、廉潔自律等幾個(gè)方面，結合中小學(xué)教師中的不同表現、存在的問(wèn)題及在不同階段教師隊伍的差異性，提出不同要求，更貼合實(shí)際、更具現實(shí)針對性。
三是準則具有個(gè)人素養要求
1、政治站位正確。符合各種教育法律法規，體現黨的教育意志。
2、基本定位適當，準則中的禁行性規定是底線(xiàn)，是從事教師職業(yè)的最低要求，是不可觸碰的紅線(xiàn)。
3、對準則要理解認識到位。準則中的禁止性規定，是預防和警示提醒，是嚴管厚愛(ài)，引導廣大教師結合教書(shū)育人實(shí)踐，時(shí)刻自重、自省、自勵，增強行動(dòng)自覺(jué)，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔職責使命。
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇9
最近學(xué)習了新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則，感觸頗深，我感覺(jué)自己的思想有了一個(gè)大的飛躍，對教師職業(yè)有了更深的認識，新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則包括十個(gè)方面的內容，我需要弘揚高尚師德，力行師德規范，主要心得體會(huì )如下：
1、充分認識到新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則的重要意義�！袄蠋熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要于好人，各方面都要為人師表�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習，我明白制定教師職業(yè)行為準則，明確新時(shí)代教師職業(yè)規范，針對主要問(wèn)題、突出問(wèn)題劃定基本底線(xiàn)，對廣大教師的警示提醒和嚴管厚愛(ài)，是深化師風(fēng)建設，造就政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的`高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)鍵之舉，也為教師嚴格自我約束、規范職業(yè)行為、加強自我修養提供基本遵循。
2、作為一名教師是非常光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人培養和文化事業(yè)的發(fā)展，起著(zhù)重大的作用。要做好教師工作，就必須熱愛(ài)工作。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的靈魂。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必要終于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
3、要更加熱愛(ài)和珍惜教師職業(yè)。教師作為一個(gè)職業(yè)，它是人謀生的手段，但是從社會(huì )良心上看，它是生命影響生命的良心活，因此，我們應該珍惜人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì )主義教育事業(yè)是崇高而偉大的事業(yè)。每位教師都應該熱愛(ài)事業(yè)和學(xué)生，才能尊重學(xué)生人格，引導學(xué)生成才。
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇10
最近，教育部頒布了《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項準則》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》（以下統稱(chēng)“準則”）及《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導意見(jiàn)》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（20xx年修訂）》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等文件。本人經(jīng)過(guò)自學(xué)有三點(diǎn)體會(huì )：
一是準則具有現實(shí)指導性。教育部為弘揚高尚師德，明確底線(xiàn)行為，造就黨和人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型教師隊伍，針對極個(gè)別人理想信念模糊，育人意識淡薄，放松自我要求，甚至出現嚴重違反師德行為，損害教師隊伍形象，影響學(xué)生健康成長(cháng)而制定的。因為教師是決勝全面建成小康社會(huì )、建設社會(huì )主義現代化強國的重要力量，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人的關(guān)鍵，所以這是建設政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍的重要舉措，也為教師嚴格約束、規范職業(yè)行為提供依據。
二是準則具有實(shí)際針對性。準則結合中小學(xué)教師隊伍的`不同特點(diǎn)，提出十條針對性的要求，包括堅定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國守法、傳播優(yōu)秀文化、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠實(shí)守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導，又劃定師德底線(xiàn)。其中，堅定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠實(shí)守信、廉潔自律等幾個(gè)方面，結合中小學(xué)教師中的不同表現、存在的問(wèn)題及在不同階段教師隊伍的差異性，提出不同要求，更貼合實(shí)際、更具現實(shí)針對性。
三是準則具有素養增強性。準則促進(jìn)教師提高政治思想道德素養。
1、增強四個(gè)意識，政治站位正確。從教師職業(yè)承擔的重要使命和責任上，處理好個(gè)人利益和國家、社會(huì )利益的關(guān)系，處理好個(gè)人理想和民族夢(mèng)想的關(guān)系，集聚奮斗力量，做新時(shí)代的見(jiàn)證者、開(kāi)創(chuàng )者、建設者。
2、增強底線(xiàn)意識，基本定位適當。準則中的禁行性規定是底線(xiàn)，是從事教師職業(yè)的最低要求，是大中小幼職特各級各類(lèi)學(xué)校教師必須遵守的，是不可觸碰的紅線(xiàn)。
3、思想行動(dòng)一致，理解認識到位。準則中的禁止性規定，不是體檢結果，是預防保健手冊，是對廣大教師的警示提醒，是嚴管厚愛(ài)，引導廣大教師結合教書(shū)育人實(shí)踐，時(shí)刻自重、自省、自勵，增強行動(dòng)自覺(jué)，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔職責使命。
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇11
我們要牢固樹(shù)立中國特色社會(huì )主義理想信念，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)增強立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人；牢固樹(shù)立終身學(xué)習理念，加強學(xué)習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師；牢固樹(shù)立改革創(chuàng )新意識，踴躍投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。
我們要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，有高度的政治思想覺(jué)悟，高超的教書(shū)育人之能，有高雅的情趣，健康的身心，具有終身學(xué)習的能力，懂反思，講合作，富有團隊精神。在工作中，要不斷地學(xué)習新的教學(xué)理念，樹(shù)立起正確的人才觀(guān)、教育觀(guān)、教育價(jià)值觀(guān)等，把對教師師德的外在要求變?yōu)閮仍谛枨蠛妥杂X(jué)行為。
愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，愛(ài)護、尊重、寬容學(xué)生，做學(xué)生的好朋友和貼心人。平等對待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強學(xué)生信心，用信任樹(shù)立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，成長(cháng)為有用之才。這是我們常說(shuō)的：愛(ài)在細節，德在無(wú)人處。
提高學(xué)習能力，進(jìn)一步增強自身素質(zhì)。在日常工作中要深入學(xué)習業(yè)務(wù)知識，掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識。每天工作再忙，也要重視政治學(xué)習，一定要把學(xué)習的危機感、緊迫感，提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)。把學(xué)習當作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。
樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，把教書(shū)育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì )燦爛，我們的學(xué)生才有希望。教師只有以德立身、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡，自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)�！皩W(xué)高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì)、素養的基本內容；凝聚著(zhù)國家、社會(huì )對人民教師職業(yè)的崇尚和敬重；集中體現、反映和寄托著(zhù)學(xué)生、家長(cháng)乃至時(shí)代對人民教師的更高要求和期望。
教師的仁愛(ài)之心體現為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習的需要、成長(cháng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì )化的過(guò)程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話(huà)和溝通的導向，理解的過(guò)程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過(guò)程。因此，教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，善于分享自己的`感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話(huà)。
我們要提高自律能力，進(jìn)一步增強教師的形象。我們的一言一行，不僅代表著(zhù)個(gè)人，而且代表著(zhù)學(xué)校的形象，更重要的是影響孩子。我們要樹(shù)立良好的形象，培養高尚的人格，用自己的全部愛(ài)心去教育每一個(gè)孩子。我們都是教院附小的一張名片，要做好這張名片。
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇12
xx市一名高中生對韓愈《師說(shuō)》中的“傳道、授業(yè)、解惑”作了自己的解讀。他認為新時(shí)代意義上的“傳道” ，應理解為教會(huì )學(xué)生做真人。所謂“授業(yè)”，即要教學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )新。當代的“解惑”，則應理解為：營(yíng)造一個(gè)師生平等融洽、互相尊重、學(xué)教相長(cháng)的氛圍。他說(shuō)：“愿我們的老師都能用高尚的情操感染人，用正確的觀(guān)念引導人，用豐富的知識武裝人，用綜合的能力塑造人，并永葆“桃李不言，下自成蹊”的美。
每次細讀此文，感觸頗深。這是學(xué)生在“教”教師，更是學(xué)生乃至社會(huì )對教師的'要求和期望,作為新時(shí)代的教師理應尊重這種要求和愿望。
一、付真愛(ài)育真才。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人吧！對人的愛(ài)是你道德的核心”。因此對學(xué)生的真愛(ài)應是師德的核心之一，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�；瘜W(xué)教師不僅要“傳化學(xué)”，更要“傳道”，“傳愛(ài)”是“傳道”的根本。愛(ài)學(xué)生是具體的，在精神上尤為重要。給學(xué)生一個(gè)真心的微笑，是建立一條師生精神溝通的管道；給學(xué)生一句關(guān)愛(ài)或激勵的話(huà)語(yǔ)，可以帶給學(xué)生一個(gè)甚至一生的“春天”；在學(xué)生上課困倦時(shí)講一個(gè)笑話(huà)或來(lái)一個(gè)幽默，是讓課堂重獲生機和學(xué)生激情煥發(fā)的優(yōu)美旋律，也是對學(xué)生的理解和體貼。愛(ài)是一種巨大情感的動(dòng)力，能以良好的情感去愛(ài)學(xué)生，就會(huì )對學(xué)生無(wú)私的負責，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)信和興趣，喚醒學(xué)生的求知欲，而且能滋潤一切，撫平學(xué)生心靈的創(chuàng )傷，使師生的關(guān)系親如魚(yú)水。相信真愛(ài)定會(huì )滋養出具有健康人格魅力以及會(huì )熱心去關(guān)愛(ài)他人的農村的未來(lái)人才，相信有真愛(ài)付出的平凡的教師生活必將充實(shí)與美好。尊重全體學(xué)生及其個(gè)性的差異，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作者，樹(shù)立以學(xué)生為本等新課程改革的教師職業(yè)理念，在“愛(ài)“中一定會(huì )更易、更好地得以實(shí)現。同時(shí)，師德素養在“愛(ài)之教”中將不斷得到培養、、鞏固和提高，具備良好地師德素養地教師也必定會(huì )被學(xué)生、家長(cháng)乃至社會(huì )所認可，良好地師德素養也必將造就出愛(ài)崗敬業(yè)的新時(shí)代型教師。以愛(ài)優(yōu)教，教學(xué)相長(cháng)，何樂(lè )而不為之！
二、要愛(ài)崗勤業(yè)，樂(lè )于奉獻
新時(shí)代的教育事業(yè)在不斷的發(fā)展，日新月異，對教師提出了更新、更高的要求，沒(méi)有良好和扎實(shí)的師德素養基礎，就難以勝任教師職業(yè)。因而，作為化學(xué)教師就應愛(ài)化學(xué)之崗，勤化學(xué)教師之業(yè)，履化學(xué)教師之責，擔化學(xué)教師之任，付化學(xué)教師之真愛(ài)，積極投身化學(xué)新課改，做到愛(ài)崗敬業(yè)、勤業(yè)精業(yè)、承業(yè)創(chuàng )業(yè)、樂(lè )于奉獻、問(wèn)心無(wú)愧。
三、個(gè)性化教學(xué)是提高教師創(chuàng )新素養的有效途徑。
個(gè)性是一個(gè)人知識、技能的綜合表現和情感、意趣、人格的集中展示，是不墨守成規的探索，不人云亦云的創(chuàng )造，是對現狀踏實(shí)的開(kāi)拓和對理想執著(zhù)地攀登。其核心價(jià)值表現為一種崇高地精神追求，表現為一種破中有立地建設和創(chuàng )新。
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇13
作為一名基層教師，參加工作以來(lái)，我總在反思：教師工作究竟是怎樣的工作？怎樣做才能不辜負黨和國家的重托？
“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作�！蹦敲�，什么樣的老師是真正的“好老師”？
理想信念，是好老師的人格基石。是什么支撐著(zhù)我們在萬(wàn)籟俱寂的清晨出發(fā)，是什么支撐著(zhù)我們在星辰滿(mǎn)天的深夜挑燈備課，是什么支撐著(zhù)我們在面對家長(cháng)的誤會(huì )不解時(shí)冷靜理智地溝通，是什么支撐著(zhù)我們面對學(xué)生的調皮搗蛋時(shí)寬容耐心地教導，那就是成為好老師的理想信念。
理想要用理想去喚醒，夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃。教師是人類(lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。教育是一項“潤物細無(wú)聲”的工作，有理想信念的老師，必然也會(huì )激發(fā)學(xué)生努力地去實(shí)現自己的理想。
當然，夢(mèng)想如無(wú)實(shí)踐，那僅僅只是空想，扎實(shí)的學(xué)識、高尚的道德情操、仁愛(ài)之心缺一不可。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！痹S許多多無(wú)名的教育工作者，在教學(xué)這片沃野上，不斷學(xué)習鉆研教材，不斷虛心請教，不斷地反思實(shí)踐，形成了獨特而行之有效的教育教學(xué)方法。他們獻身教育，心系學(xué)生，嚴以律己，嚴謹治學(xué)，誨人不倦，終身學(xué)習，追求進(jìn)步。他們用愛(ài)心、耐心，更用慧心把夢(mèng)想與追求變成了現實(shí)。
盡管你不能指點(diǎn)股市、笑傲政壇，盡管你不能獨步學(xué)界，踏浪商海，盡管你不能擁有世人艷羨的名譽(yù)、地位、金錢(qián)，但身為教師，這一職業(yè)的神圣之處在于義無(wú)反顧，無(wú)怨無(wú)悔。這世上有各式各樣的職業(yè)，但教師這一職業(yè)卻身兼數職，你既是教師，又是調解員，還要擔當心理輔導者，有時(shí)你還要指導寫(xiě)作、指揮唱歌，甚至還要會(huì )打籃球、踢足球。繁重的工作與回報的不成比例，讓不少人心生懼意，懈怠逃避，退而耕耘自己的一畝三分地，對時(shí)事風(fēng)云變幻置之不理。
可當你看到學(xué)生因為你的不管不顧而走上歧途，當你看到學(xué)生因為你的懈怠逃避而有樣學(xué)樣時(shí)，你的內心難道沒(méi)有絲毫的愧疚嗎？當你看到學(xué)生因你的耐心開(kāi)導而成長(cháng)進(jìn)步，當你看到學(xué)生因你的樂(lè )觀(guān)積極而也變得樂(lè )觀(guān)積極時(shí)，你是否也會(huì )倍感欣慰呢？
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對象是人，是學(xué)生，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè )，更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè )，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福�！北M管作為一個(gè)平凡崗位上的工作者，我們可能有時(shí)會(huì )質(zhì)疑自己的價(jià)值，但“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望�！眹曳睒s、民族振興、教育發(fā)展需要涌現一大批好老師。這是國家與民族賦予教師的使命，這雖是一份平凡的工作，但正是這份普通平凡的工作，孕育了一代又一代祖國的'希望，一批又一批民族的未來(lái)。
人們總習慣把教師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路，都是犧牲自我、成就他人的悲情形象。但個(gè)人認為，教師更像是一個(gè)平凡而幸福的育花人，躬耕于教育的田埂，播撒知識的種子，施予愛(ài)的養分，也許并不一定能夠立刻就有所收獲。但每朵花都有他的花期：她是月季，她可能月月盛放，他是蘭草，他需要更精心的培育，他是文竹，也許就算你多精心培育，也未必能見(jiàn)其開(kāi)花，但又何妨，他亦有他獨特的美。你的愛(ài)、你的心血、你生命的智慧終有一天會(huì )化作了滿(mǎn)園深淺色，終有一天會(huì )給世界帶來(lái)芬芳。
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇14
我認為，做一個(gè)好老師，最重要的是要有扎實(shí)的學(xué)識。學(xué)無(wú)止境，我們永遠不能停止學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)“想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水�！边@句話(huà)到現在來(lái)說(shuō)已經(jīng)不太適用。一桶水已經(jīng)滿(mǎn)足不了現在學(xué)生的知識需求，我們需要不斷學(xué)習，讓自己成為一汪泉水，甚至是一條河，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的“一桶水”的需求。
教師要有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，現在已經(jīng)不是“一朝學(xué)成而終身受用”的時(shí)代了。我們向同行業(yè)的群體學(xué)習，向外界學(xué)習，還要向我們的學(xué)生學(xué)習。教學(xué)相長(cháng)，在教學(xué)過(guò)程中既是教，也是學(xué)，有時(shí)學(xué)生提出的觀(guān)點(diǎn)會(huì )帶給自己新奇的思路，重視這些觀(guān)點(diǎn)，往往會(huì )得到意想不到的效果。
第二點(diǎn)就是熱愛(ài)。作為一個(gè)教師，需要對這份工作保持著(zhù)一種純粹的熱愛(ài)，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，也熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，不因為學(xué)生成績(jì)的好壞而區別對待。沒(méi)有誰(shuí)是“差生”，“差”只是因為學(xué)生的潛能暫時(shí)被客觀(guān)因素的`影響束縛了。
我們不能放棄他們，而是要通過(guò)自己的關(guān)愛(ài)和呵護，給予他們充分的肯定和激勵，讓他們充滿(mǎn)自信，從而獲得提升。成績(jì)永遠不是衡量一個(gè)人的標準，只是一種評價(jià)機制，每個(gè)人的身上都有獨屬于自己的閃光點(diǎn)，我們的作用就是發(fā)掘每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，讓他們變成更好的自己。
第三是注重言傳身教。以自身的行為去影響學(xué)生，成為學(xué)生的表率。作為一個(gè)教師，我們要知道什么可為，什么不可為。小到自己的每一句話(huà)，大到自己的待人接物，行為舉止都應該規范得體，認真負責，切不可隨便敷衍�！安荒苷渖�，如正人何？”凡是自己要求學(xué)生要做到的，自己需要先做到，禁止學(xué)生做的，自己也不能破禁。給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，絕不給學(xué)生留下壞的影響。
第四是提高自己的教學(xué)技能。課堂是教學(xué)中最重要的部分，所以提高教學(xué)技能勢在必行。專(zhuān)業(yè)的知識是一方面，如何上課，怎樣把課上得引人入勝也是很重要的一部分。為了達到這個(gè)效果，我們必須在備課時(shí)精心準備，仔細推敲，在課堂上及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，在課下進(jìn)行反思，努力完善每一個(gè)課堂，在課程講授中不斷反思不斷學(xué)習，爭取呈現出更好的課堂效果。
專(zhuān)業(yè)知識是根基，教學(xué)技能是手段，師生互動(dòng)是平臺。想要做一名好老師，這幾點(diǎn)是必不可少的。這兩天聽(tīng)了各位領(lǐng)導老師的分享交流，我深深感受到了自己的不足，自己需要學(xué)習的地方還有很多。充分認識自己的不足，讓差距和不足成為動(dòng)力，不斷反思，不斷成長(cháng)，努力在接下來(lái)的日子里成為一位好老師。
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇15
在同事的推薦下，暑假我有幸拜讀了現代教育先行者陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)。讀完這本書(shū)，我覺(jué)得它給了我很多啟示：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營(yíng)造的。要想做一名好教師，不僅是知識上的給予，更要付出更多的熱情，用心體會(huì )教學(xué)過(guò)程，才能找到教學(xué)背后的幸福。
什么是幸福?幸福是人生的主題。用心擁抱幸福感的人，其人生才是快樂(lè )和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求。但是，并非人人都能在追求中得到幸福。如今越來(lái)越感覺(jué)做一名老師肩負的重任和壓力，這份壓力來(lái)自于家長(cháng)和社會(huì )對老師的期望值，所以很多老師和我一樣，工作著(zhù)、累著(zhù)、沉重著(zhù)，缺乏幸福感。做為一名教師，幸福感在哪里?帶著(zhù)這樣的困惑，我讀完了陶老師《做一個(gè)幸福的教師》，書(shū)中從三個(gè)方面詮釋了如何做一個(gè)幸福的教師：讀書(shū)與教師生命成長(cháng);打點(diǎn)幸福人生;孔子的精神境界。
那么作為教師的我們該如何去塑造幸福呢?
教師首先應該是文化人，要做文化的擁有者和代言人。這是陶繼新先生在書(shū)中倡導的。以讀書(shū)來(lái)完善人格，以讀書(shū)來(lái)實(shí)現文化的儲備，以讀書(shū)來(lái)煥發(fā)生命的光彩。陶老師特別提到讀書(shū)的三個(gè)境界，“貴在堅持”、“形成習慣”、“達到審美”，當讀書(shū)不再是被迫的，而是生活必需和一種享受，我們就有了足夠寬闊的安頓心靈的廣闊空間和運用自如的智慧儲備，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放，生命中充滿(mǎn)了快慰與喜悅。幸福來(lái)自對眼前生活的創(chuàng )造和理解，幸福源于內心與外界的和諧。近年來(lái)，隨著(zhù)課程標準改革的深入，教師的工作壓力越來(lái)越大，職業(yè)倦怠難以抗拒。巨大壓力下缺乏創(chuàng )造和愉悅的單調重復，讓教師的幸福感無(wú)從談起，但是，我們依然應探尋幸福的路徑。
一、做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。
有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部長(cháng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過(guò)的地方，我們身上的，大部分缺點(diǎn)也是當年老師曾經(jīng)批評過(guò)的地方。
二、做幸福的教師，要善于營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展�！毙抡n程標準要求我們必須樹(shù)立以人為本的教育理念，我們應能充分相信學(xué)生的潛能，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。
三、做幸福的教師，要對學(xué)生真誠無(wú)私的愛(ài)。
愛(ài)是多種多樣的，無(wú)所不在的。熱愛(ài)學(xué)生是教師教育素養中起決定作用的一種因素，是教育藝術(shù)的基礎。教育需要愛(ài)心的澆灌，教師則要投入一片摯情，一顆愛(ài)心。
四、做幸福的教師，要培養自身良好的心態(tài)。
正如教育專(zhuān)家袁衛星老師所說(shuō)：“對于幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創(chuàng )造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。
五、做幸福的教師，要學(xué)會(huì )享受課堂。
課堂是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì )成為其享受幸福的重要舞臺，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的.課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè )，你就會(huì )少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
六、做幸福的教師，要學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )自我調節。
教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌，很多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家接著(zhù)繼續忙，比如回家還得寫(xiě)教案、批改作業(yè)，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺(jué)也不安寧，做夢(mèng)都在想著(zhù)怎樣做學(xué)生的思想工作，或者怎樣開(kāi)展班上的活動(dòng)。長(cháng)期的超負荷運轉使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來(lái)顯得那么的憔悴和蒼老。所以我們一定要學(xué)會(huì )自我調節，讓自己時(shí)刻都是健康的、快樂(lè )的、幸福的，因為我們的幸�？鞓�(lè )，我們的學(xué)生也一定會(huì )幸�？鞓�(lè )的。
誠然，幸福不是結果，而是我們回望成功之路時(shí)，那每一個(gè)細小、平凡、普通的細節。要想成為一個(gè)幸福的人，就要做好屬于你的每一件細小的事，認真備好每一節課，激情滿(mǎn)懷地上好每一節課，循循善誘地講懂每一道題，精心地批改好每一次作業(yè)，全面地分析好每一張試卷，安撫每一顆傷感的心，幫助每一個(gè)困境中的人，做好每一次規劃，反思每一次得失……
讓我們時(shí)刻保持一顆進(jìn)取的心、寬容之心、感恩之心，背起幸福的行囊上路，去享受課堂、感恩學(xué)生、享受生活，使我們的人生充滿(mǎn)幸福，做一個(gè)幸福的人民教師。
做新時(shí)代的良師心得體會(huì ) 篇16
雨露可以滋潤花草，河水可以滋潤稻田，閱讀可以滋潤心靈，讀《做最好的老師》讓我的情感得到了升華。一句句樸實(shí)中浸著(zhù)詩(shī)意的句子，讓我們深深地感受到李老師對學(xué)生的真摯的愛(ài)，以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠。它像一盞希望的燈塔，一個(gè)智慧的寶典，一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我前進(jìn)。
李老師對學(xué)生的愛(ài)深深打動(dòng)了我，愛(ài)不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要用一顆“童心”去碰撞童心。他可以真正融入學(xué)生生活，與學(xué)生一起玩雪、拼字照相。曾經(jīng)我也與孩子一起瘋過(guò)，與他們打籃球、野餐。隨著(zhù)工作時(shí)間的增加，這種活動(dòng)目的不再單純，總想著(zhù)讓孩子通過(guò)這種活動(dòng)聽(tīng)你的，而且認為自己很忙，課間越來(lái)越難見(jiàn)到自己與孩子在一起的身影。拜讀了這本書(shū)，讓我對“熱愛(ài)學(xué)生”的愛(ài)有了全新而深刻的理解，要控制自己的情緒，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。愛(ài)，要懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、身體，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，理解他們的情感世界，只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)。
李老師敏捷的思維、豐富的.知識、深厚的功底更是令我深深折服，其中最讓人受益的就是他的熱愛(ài)讀書(shū)與反思。要成為一名好老師，多讀書(shū)，提升自己基本素養，這些都是最起碼要求。沒(méi)有深厚的知識儲備和理論修養，我們很難想象境界能提升到何處。
教師的反思能力決定了工作中開(kāi)展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng )造性地反思其工作中重要的事情。以往的讀書(shū)都是看手機上的文章，走馬觀(guān)花，做不到靜下心來(lái)，更不用說(shuō)做筆記，寒假讀了《做最好的老師》從李老師身上更讓我深深認識到用心讀的重要性，課后我開(kāi)始也主動(dòng)書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，從反思中找到不足與成功之處，讀書(shū)也在書(shū)上開(kāi)始批注，隨時(shí)書(shū)寫(xiě)自己的感受。在以后的教育工作中，一定要結合工作的現實(shí)去思考、總結，這樣，我們就會(huì )在讀書(shū)與思考中逐漸成長(cháng)起來(lái)。
在今后的工作中，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛(ài)心，不斷的研究與反思，超越自我，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔！
【做新時(shí)代的良師心得體會(huì )】相關(guān)文章：
做新時(shí)代好少年心得體會(huì )（精選16篇）12-30
做新時(shí)代教師心得體會(huì )（精選12篇）09-13
做新時(shí)代最美奮斗者心得體會(huì )范文12-13
做新時(shí)代合格教師心得體會(huì )范文06-07
做新時(shí)代好少年心得體會(huì )500字（精選7篇）01-04