成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇

時(shí)間:2022-10-09 11:25:49 心得體會(huì ) 我要投稿

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇

  總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?下面是小編精心整理的《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇,希望能夠幫助到大家。

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇1

  《做最好的老師》是一本充滿(mǎn)智慧之書(shū),它在很多方面開(kāi)啟了老師們的智慧,讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧、長(cháng)才干,做最好的老師一直是我一個(gè)我夢(mèng)寐以求的理想與追求,是我不斷孜孜追求的動(dòng)力,我用整個(gè)心靈去品讀這本書(shū),靜靜地去品每一個(gè)文字,每一篇文章,每一個(gè)故事,我看到了光明,我慶幸自己在這本書(shū)里找到了某種光明!蹲鲎詈玫睦蠋煛窞槲抑该髁朔较,它像一盞希望的燈塔,一個(gè)智慧的寶典,一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn)。讀完這本書(shū),我深深地感受到:每個(gè)人都是一朵花,每朵花都有自己的春天,我們最應該懂得的是,在應該開(kāi)花的時(shí)候綻放,而且,要努力地開(kāi),開(kāi)出自己心中最美最動(dòng)人的那朵花。

  李老師在序言中說(shuō):每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì )最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì )最順利,但你可以最樂(lè )觀(guān)我所謂的做最好的自己,強調的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。做最好的自己,便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。每每讀到此,我的內心便會(huì )接受一次新的洗禮:是呀,我們在自己的人生道路上,是怎樣的度過(guò)自己的每一天呢?在年復一年,日復一日的工作中,有沒(méi)有一天比一天有進(jìn)步,教學(xué)水平有沒(méi)有一天比一天提高呢?自己有沒(méi)有盡力做到最好的自己,成為學(xué)生心目當中最好的老師呢

  什么是最好的老師?我在《做最好的老師》這本書(shū)中找到了答案,教師應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。李老師對學(xué)生愛(ài)的執著(zhù)也深深打動(dòng)了我。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執著(zhù),對愛(ài)的一種堅持。正如李老師所說(shuō)愛(ài)心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。只有愛(ài)孩子你才能伏下身去給予他們無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注他們成長(cháng)中的每一個(gè)生活點(diǎn)滴,你才能為發(fā)現他們成長(cháng)的歡笑與淚水所影射的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才能與他們的心同步,與他們的心一起跳動(dòng),才能理解與傾聽(tīng)他們的苦惱和困惑,愛(ài)而后育,正是因為有了愛(ài),你的嘔心瀝血,你的殫精竭慮,才有了意義,才得以升華,李老師是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏(yíng)得了教育引導的主動(dòng)權,同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生對他的尊重。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求,通過(guò)一篇篇文章,通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例,我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求,更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,耐心,信心。

  作為教師,我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習上有困難的學(xué)生,想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過(guò)該如何培養學(xué)生的創(chuàng )造力,也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己但我們也許從未曾真正去想過(guò),學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)?當我讀到教育就是要每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生。我震撼,這是蘇霍姆林斯基的教育思想,但這以深深融入到李老師的血液當中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責,即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著(zhù)他們所以他會(huì )為高考落榜的學(xué)生寫(xiě)信這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林:有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹(shù),也有纏繞的藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草但都在陽(yáng)光下展現自己的勃勃生機。讓自己的學(xué)生幸福地度過(guò)一生這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛(ài)啊!

  李老師對愛(ài)的執著(zhù)也深深打動(dòng)了我。他做的許多事情都很普通,其實(shí)許多老師都曾做過(guò)。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸,這當然有本身素質(zhì)的差異,但更重要的是對教育的一份執著(zhù),對愛(ài)的一種堅持。正如李老師所說(shuō)愛(ài)心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求,而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。

  其次,使我強烈感受的是李鎮西同志對學(xué)生的一腔愛(ài)心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗。愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(cháng)中的每一個(gè)細節,才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決這些問(wèn)題而費盡自己的心血。愛(ài)孩子,才能在十幾年的時(shí)間里堅持不懈地寫(xiě)下那么多手記、札記,為進(jìn)一步探索教育的規律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學(xué)生的平等態(tài)度,可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏(yíng)得了教育引導的主動(dòng)權,同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生對他的尊重。在他和學(xué)生之間,我們看不見(jiàn)有什么代溝。有的人用孩子王的說(shuō)法來(lái)貶低教師。其實(shí),要做孩子們認可的王,真是談何容易!

  李鎮西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆和才華,折服了我!以一個(gè)班主任的細膩與認真,感動(dòng)了我!教育就是一本書(shū),做一個(gè)閱讀者,生命將更加精彩;做一個(gè)閱讀者,讓自己的教育之花開(kāi)出最美麗的花朵!

  有一句話(huà)說(shuō)得好,選擇一行,愛(ài)一行,我也是這樣,當我面對那幫學(xué)生時(shí),我覺(jué)得我應該做最好的老師,至少對得起這幫孩子!盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務(wù)和責任。

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇2

  做最好的老師,就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量,讓自己全速運轉,不浪費一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西,不漏掉一絲絲潛在的價(jià)值,個(gè)人夢(mèng)想+社會(huì )理想=成功。李老師的成長(cháng)過(guò)程,再次讓我看到一個(gè)事實(shí),一個(gè)成功實(shí)現自己理想的人,是把自己的夢(mèng)想與社會(huì )理想融合,與回饋社會(huì )緊密連接。李老師正是具備了這樣的使命感和社會(huì )責任感,投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下,才能最大限度的發(fā)揮,遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡(jiǎn)單的最樸實(shí)的想法是做最好的自己。帶給學(xué)生快樂(lè )自己也快樂(lè ),給社會(huì )以好的奉獻,社會(huì )也認可了他的作為。這種小我融入大我的心態(tài),成就了偉大出自平凡的神話(huà)!

  傷春懷遠幾時(shí)窮,小雨纖纖風(fēng)細細

  我知道自己是中國千千萬(wàn)中小學(xué)教師中的一員,我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說(shuō)——"做最好的教師!"是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細節,也是輝煌的人生,是"竹杖芒鞋輕勝馬"的閑適從容,也是"驚濤拍岸,卷起千堆雪"的蕩氣回腸……讀著(zhù),反思著(zhù)自己教育教學(xué)感覺(jué)真的事相差太懸殊了。那就像李老師說(shuō)的,不比,和自己比,今天的自己和昨天的自己比,雖然每天都不是最好的,每天還會(huì )有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多,但是每天都堅持和自己比一比,堅持不懈(我就是沒(méi)有這個(gè)韌勁吧),我想我也會(huì )不斷向"最好的教師"靠近了。

  同事們對我的評價(jià)大多。是啊,現在想想自己不是一直在傷春懷遠嗎?沒(méi)有對自己的教育行為和教育細節追問(wèn),審視,推敲,質(zhì)疑……卻恰恰在懷疑別人對自己是不賞識的,這樣的自己怎么可能是個(gè)好老師呢?時(shí)時(shí)刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師,不是有好多大事和大業(yè)績(jì)的,我們總是在對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性全面發(fā)展的教育,身為教師的自己更應該了解自己,知道自己應該如何個(gè)性全面的發(fā)展,那樣我們才有資格說(shuō)自己在對學(xué)生說(shuō)"一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子"。教育過(guò)程是繁瑣細碎的,每個(gè)細節都不容忽視的,而我們做教師的就是要帶著(zhù)自己所有的感情投入到這些細節之中,以研究的心態(tài)對待我們每個(gè)學(xué)生,在工作不重復別人,也不重復自己,那樣才會(huì )每一階段都由創(chuàng )新和超越。

  暖時(shí)微波蕩漾,炎時(shí)蒸騰九霄,寒時(shí)冰心守節。李老師如水,性情謙和,充滿(mǎn)智慧。李老師就是這樣在任何時(shí)候就盡可能的在自己的事業(yè)中達到自己能力所恩那個(gè)達到的最好的程度。而人常說(shuō)女人是水做的,我想我們每位教師如果都能如李老師所說(shuō)的做個(gè)反思型的教師,不停地實(shí)踐,不停地閱讀,不停地寫(xiě)作,不停地思考,這樣堅持不懈地注意注重自己的教育細節,定會(huì )"無(wú)風(fēng)仍脈脈,不雨亦瀟瀟"。

  今天再一次鄭重的告訴自己,傷春懷遠是沒(méi)有道路的,像春風(fēng)細雨一樣真正潤物細無(wú)聲,只有不停的前行,做個(gè)會(huì )閱讀,會(huì )實(shí)踐,會(huì )思考,會(huì )寫(xiě)作的老師。

  長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海

  "落花已做風(fēng)前舞",所有的一切所有的成績(jì)永遠只能證明過(guò)去,不代表未來(lái)。李老師就是這樣不斷超越自己,才不斷有新的業(yè)績(jì)新的成就。我所以平凡,就是沒(méi)有這樣的心胸吧。既然決定要做個(gè)超越自己的老師,我知道光有志向還不行,更重要的事有行動(dòng)力。

  如花——讀書(shū)讓自己內外俱美

  花的美麗各有千秋,女人如花,總會(huì )逝去芳華的,如何保鮮自己的美麗,讓自己與眾不同,那就是讀書(shū)吧。所謂"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"是自古至今不變的。作為老師更應該這樣吧,信息社會(huì )不斷更新與進(jìn)步,讓我們目不暇接,如果不豐富自己更新自己,真的可能要被淘汰了。那就要不斷地不停的閱讀,如李鎮西老師所說(shuō),教師應該是終身學(xué)習的身體力行者,做最好的教師更是要閱讀,不但要閱讀教育名著(zhù)教學(xué)專(zhuān)著(zhù)等專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍更要閱讀與教育"無(wú)關(guān)"的如文學(xué)歷史哲學(xué)等類(lèi)的書(shū),因為讀書(shū)令我們反思自己的言行,讀書(shū)令我們憧憬未來(lái),讀書(shū)令我們感悟世界。

  心靈的清香,最沁人心脾,讓人回味悠長(cháng)吧。讀書(shū),讓自己甘美清香。

  如玉——科研讓自己溫潤堅貞

  玉之光澤從不鋒芒畢露,是柔潤的溫和的;玉更是恒常的,不會(huì )因為外界的炎涼而變;玉更是石的精髓,不會(huì )因為泥土的浸染而污。怎么能成為特別的自己,怎么能成為千萬(wàn)普通教師中最好的一個(gè),那就以玉做榜樣吧。我們現在就是一塊璞玉,我們自己的潛質(zhì)我們要自己去發(fā)現,那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到課堂中,投入到學(xué)生中,扎實(shí)地做好每一件日常工作同時(shí)跟要把學(xué)生單做研究對象,蘇霍姆林斯基就是一個(gè)17歲就走上教師之路的我們中的一員,可是他用他的一生來(lái)研究學(xué)生,他經(jīng)常在深夜靜悄悄的伏案寫(xiě)作,思考和記錄教育問(wèn)題,就是這樣一直堅持不懈的做著(zhù)教育科研,成就偉大的教育家,讓我們有了教育思想。李鎮西老師也是這樣的吧,不但要投入到教育教學(xué)中,還有忙于學(xué)校事務(wù),還要到處做講學(xué),還在各大教育網(wǎng)上有論壇有交流……相比之下,我們的工作真的事小巫見(jiàn)大巫了。如今學(xué)校倡導我們做教科研,更為我們提供了優(yōu)越的條件,我們真的要踏踏實(shí)實(shí)的做好教科研工作。雖然有好多我們現在做的科研課題前輩們都已經(jīng)做過(guò)了?墒俏覀冡槍Φ膶W(xué)生盡管同樣是學(xué)生,但是他們仍然是不同的人,所以我不會(huì )再如以前那樣"都研究過(guò)了,還研究什么"再不會(huì )有這樣的思想,一定要真正的和自己現在的學(xué)生一起學(xué)習研究,寫(xiě)好每天的教學(xué)點(diǎn)滴,把寫(xiě)作養成習慣。我們有研究的精神,就是缺少玉這樣的精神,一定做個(gè)如玉樣的教師,堅韌,恒常,堅持……因為只要我們堅持著(zhù)自己想做的,一定會(huì )有收獲。不能名垂青史,也會(huì )成為平凡中做得最好的哪一個(gè)。

  最后,還是李老師那句話(huà)說(shuō)得最有道理,做最好的老師,就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷的超越自己,做最好的自己!

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇3

  本書(shū)為我的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈,也為我能走出教育誤區,真正實(shí)施素質(zhì)教育樹(shù)立了信心。有這樣一段話(huà):凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。讓我更深深地感受到作為一個(gè)老師想做到最好,對孩子、對教育事業(yè)的愛(ài)便是那深深的基石。

  一、純真的愛(ài)心

  有人說(shuō):一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。因此,做最好的一名教師,首先應該做到愛(ài)學(xué)生。對全班學(xué)生,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。愛(ài)的力量是無(wú)窮。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。這樣,在嚴師面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。師愛(ài)如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)學(xué)生們的心靈,實(shí)現了愛(ài)的遷移,教給了學(xué)生們如何愛(ài)別人。

  二、真摯的情感

  做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流,達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài),教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)班里有個(gè)同學(xué),罵人、惡作劇、作業(yè)經(jīng)常不做,上課經(jīng)常遲到和做小動(dòng)作,批評教育他當耳邊風(fēng),嘴上說(shuō)改,事后還是屢屢犯錯,真讓人頭疼。在一次勞動(dòng)中,我發(fā)現這個(gè)學(xué)生勞動(dòng)起來(lái)竟那么積極,不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P了他;丶液笏盐冶?yè)P他的事告訴他媽媽?zhuān)贿^(guò)我私下里又把他叫到一邊,指出他的許多不足之處,最后我還充滿(mǎn)信心地對他說(shuō):老師相信你一定能管好自己的。采取先揚后抑的辦法教育他,這樣在表場(chǎng)之后批評,他進(jìn)步了很多,給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵。后來(lái)他變了許多,紀律明顯好轉,作業(yè)也完成了,學(xué)習上遇到不懂的問(wèn)題也向同學(xué)請教。

  三、尊重學(xué)生

  做最好的老師,愛(ài)學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來(lái)看待。人都是有自尊的,老師要像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因為學(xué)生成績(jì)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現出關(guān)注和熱情,巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體,熱愛(ài)你這位老師,才能成為他們學(xué)習的動(dòng)力,才會(huì )對學(xué)生人格的培養起潛移默化的作用。

  四、關(guān)心了解學(xué)生

  做最好的老師,愛(ài)護學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生不應表現在語(yǔ)言上,更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護。學(xué)生生病,輕輕關(guān)心幾句,為他送上一杯暖暖的開(kāi)水,學(xué)生是不會(huì )忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情,有了愛(ài),我想沒(méi)有的比這更具有凝聚力的了。做最好的教師對學(xué)生的情況還要深入了解,對學(xué)生的心理變化要細致觀(guān)察,只有這樣,教師才能更好地接觸到學(xué)生情感的點(diǎn)子上,這種接觸點(diǎn)就好像是心竅,是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。

  五、面向大多數

  做最好的教師,愛(ài)不是偏愛(ài),要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做最好的教師要善于控制自己的情感,不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài),對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求,對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。幾年的教育經(jīng)驗使我懂得,教師愛(ài)學(xué)生,不是一個(gè)純粹主觀(guān)的過(guò)程,如果學(xué)生從來(lái)不向他們信任、愛(ài)戴的老師敞開(kāi)心扉,學(xué)生的心靈之門(mén)打不開(kāi),那么教育就無(wú)法進(jìn)行。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,微笑著(zhù)面對學(xué)生,學(xué)生會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展的生動(dòng)活潑,卓有成效。

  做最好的教師,應該無(wú)私地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生,平等地對每一個(gè)學(xué)生,了解他們特有的情感世界,懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅,讓他們在學(xué)習過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗到老師對他們的關(guān)懷,時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定,體驗到學(xué)習的快樂(lè )和成功。當老師把一顆真誠的心交給學(xué)生,公正地對待每一個(gè)學(xué)生,公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí),學(xué)生的心定會(huì )融化在師愛(ài)中,在學(xué)習生活中找到快樂(lè ),愉快地接受教育。

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇4

  本學(xué)期有機會(huì )學(xué)習李老師的著(zhù)作《做最好的老師》!蹲鲎詈玫睦蠋煛肥且槐境錆M(mǎn)智慧之書(shū),它在很多方面開(kāi)啟了老師們的智慧,讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧、長(cháng)才干。

  從《做最好的老師》一書(shū)中,我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn):

  一、教育者要擁有一顆童心。

  李老師說(shuō),教育者是否擁有一顆童心,對教育至關(guān)重要。這也是他后來(lái)能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,并且能夠在教育上取得成績(jì)的重要原因。他說(shuō):"能夠自然地與學(xué)生‘一同哭泣,一同歡笑’的教師無(wú)疑會(huì )被學(xué)生視為知心朋友。而變‘不可理解’為‘非常自然’,正是不少優(yōu)秀教師贏(yíng)得學(xué)生心靈的可貴之處。"他說(shuō):"只要把握學(xué)生的情感,并注意環(huán)境、場(chǎng)合,教師任何‘過(guò)分的孩子氣’都不會(huì )是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),教師越是忘掉自己的‘尊嚴’,學(xué)生越會(huì )對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。"在以前,對于他說(shuō)的這些話(huà)我可能會(huì )不理解,但是,在我親身體會(huì )了之后,也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認為,老師就應該與學(xué)生有一定的距離感,認為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的,認為學(xué)生與老師隨便開(kāi)玩笑是不懂規矩的表現,但是李老師卻通過(guò)自己的親身經(jīng)歷告訴同行們,老師融入孩子們當中不但是可以的,而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發(fā),嘗試與學(xué)生打成一片,發(fā)現其中的魔力是巨大的。

  二、對后進(jìn)生的教育

  李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,在對后進(jìn)生的教育方面,李老師的觀(guān)念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。

  教師最令人頭痛的莫過(guò)于對后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽(tīng)到老師們訴苦:"為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,他卻不領(lǐng)情呢?"我也曾經(jīng)是這樣的老師,為這些事情苦惱著(zhù),卻不懂得去反思?墒,自從學(xué)習了《做最好的老師》之后,我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性,以及進(jìn)步過(guò)程中的反復性的特點(diǎn),懂得了對后進(jìn)生教育長(cháng)期性和艱難性,懂得了對他們的教育不能只用一種方法,而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,需要有足夠的智慧,而愛(ài)和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提。

  在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面,李老師的很多話(huà)非常很耐人尋味。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話(huà)語(yǔ):

  "后進(jìn)學(xué)生"的"自我教育"很難一勞永逸,相反,這是一個(gè)充滿(mǎn)反復的長(cháng)期教育過(guò)程。教育者期望通過(guò)一次談心、家訪(fǎng)、班會(huì )或聽(tīng)英模報告,便使"后進(jìn)學(xué)生"從此成為一名優(yōu)秀生,無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了。"犯錯—認錯—改錯—又犯錯—又認錯……"這是"后進(jìn)學(xué)生"普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責學(xué)生"屢教不改"、 "光說(shuō)不做"、"本性難移"等等,是極不公正的。教育者應該容忍"后進(jìn)學(xué)生"的一次次"舊病復發(fā)",與此同時(shí),又繼續充滿(mǎn)熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰勝自己,并引導學(xué)生從自己"犯錯周期"的逐步延長(cháng)或者錯誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中,看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,體驗進(jìn)步的快樂(lè ),進(jìn)而增強繼續進(jìn)步的信心。我從來(lái)不對"后進(jìn)學(xué)生"提"下不為例"之類(lèi)他不可能做到的要求。

  如果仔細體會(huì )了這些話(huà),我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì )再意氣用事,不會(huì )再因為學(xué)生"屢教不改"而對他失望或任意體罰。我們就會(huì )想方設法尋找規律和方法了。

  總之,《做最好的老師》是李老師教育智慧的結晶,從這本書(shū)中,我們可以學(xué)到許多教育理念,教育思想和教育技巧,增長(cháng)教育智慧和教育才干。這是一本開(kāi)啟教育智慧的書(shū),非常值得教師們學(xué)習和研究。

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇5

  寒假期間,我拜讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū),真是受益匪淺!這本書(shū)全方位地闡述了李鎮西老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)理念和實(shí)踐,其中羅列了很多具體的操作方法,值得我們模仿。

  其實(shí)作為一名教師,當然都想要“做最好的老師”。那什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮西老師看來(lái),“最好”就是“更好”,雖然這個(gè)“最好”永遠達不到,但一個(gè)一個(gè)的“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。因此,李鎮西老師說(shuō):“我所謂的‘做最好的教師,’不是與我所敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智!彼f(shuō):“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏!睆娬{自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己,便意味著(zhù)要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。這就是這本書(shū)首頁(yè)序言里非常樸實(shí)的語(yǔ)言,卻讓人會(huì )有深思和回味。在序言中,李鎮西老師的這一段話(huà)也令人回味無(wú)窮:“你也許不是最美麗的,但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明,但你可以最勤奮;你也許不會(huì )最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì )最順利,但你可以最樂(lè )觀(guān)……因此,你若是工人就要當技術(shù)最出色的的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫生,就要當醫術(shù)最高的醫生;你若是教師就要當最負責任的教師!边@是寫(xiě)給他學(xué)生的,也是寫(xiě)給他自己的。讀到這兒時(shí),我的內心便會(huì )受到觸動(dòng):對啊,自己和自己比,今天和昨天比,每天反省自己的行為,不正是在“做最好的自己”嗎?是的,“做最好的老師”強調的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。所以,只要我從每天最平凡的小事做起,每天反省自己一天所做的事,理清思路,相信自己,就一定能有所進(jìn)步。李鎮西老師說(shuō)到,愛(ài)是永恒的教育理念,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。他認為教育中的“愛(ài)心”意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責,這是我非常欣賞的觀(guān)點(diǎn),一直以來(lái)我也堅信自己是個(gè)有愛(ài)心的老師,再次讀完這本書(shū),我對教育中的“愛(ài)心”問(wèn)題也有的新的認識和理解,在書(shū)中他談到“教育并不是有了愛(ài)就有了一切,教育中真正的愛(ài)必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求,乃至必要的合理懲罰!庇袝r(shí)我也在懷疑,對于我們班的那些調皮搗蛋的學(xué)生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段,需要老師用愛(ài)心去把握的“度”的問(wèn)題了。因為教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。在李老師從教之初,他也曾經(jīng)諷刺過(guò)學(xué)生,曾經(jīng)辱罵過(guò)學(xué)生,曾經(jīng)體罰過(guò)學(xué)生。但是后來(lái)他將這一切都變成了教育財富,這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著(zhù)名的教育專(zhuān)家。

  給我印象最深還有第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉化。在李老師看來(lái),轉化“后進(jìn)生”是最好的教育科研,他寫(xiě)出了許多有價(jià)值的教育論文乃至教育專(zhuān)著(zhù)。李老師之所以把關(guān)注“后進(jìn)生”,一是因為素質(zhì)教育充滿(mǎn)了對人的尊重。二是因為素質(zhì)教育的要義第一是面向全體學(xué)生,面向全體就必然面向為數不少的后進(jìn)生。李老師在書(shū)中向我們介紹了他在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中采用10種有效的具體方法:寫(xiě)家校聯(lián)系本;填報喜單;游玩;集體評議;寫(xiě)每日九問(wèn);對手競賽;寫(xiě)靈魂的搏斗;安排當干部;學(xué)生作文表?yè)P;推薦好書(shū)。讀了他的后進(jìn)生轉化手記——我和萬(wàn)同的故事,讓我非常感動(dòng)。一個(gè)老師創(chuàng )造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,但一個(gè)老師,能夠長(cháng)期像李鎮西老師對待萬(wàn)同那樣對待每一個(gè)學(xué)生,難!在萬(wàn)同的身上,我們看到轉化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,耐心,信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化,無(wú)論是朝著(zhù)哪一個(gè)方向,都牽動(dòng)著(zhù)老師的心。而萬(wàn)同身上所體現的反復,足以考驗最有耐心的老師,只有愛(ài)心的堅持才能創(chuàng )造這樣的奇跡。我清楚的記著(zhù)有這樣一個(gè)情節他讓萬(wàn)同代表班級在全校進(jìn)行國旗下演講。為了不失去教育萬(wàn)同的機會(huì ),李老師不斷鼓勵萬(wàn)同,讓萬(wàn)同連寫(xiě)三稿,最后抓住“班級的愛(ài)就是祖國的愛(ài)”這一句閃光的話(huà)寫(xiě)的演講稿,還利用自習課和下午放學(xué)后一遍又一遍地練習,最后終于讓萬(wàn)同信心十足地進(jìn)行了演講,贏(yíng)得了全校師生的掌聲。李老師目中有人,始終把對學(xué)生的培養塑造放在教學(xué)工作的首位。李老師滿(mǎn)懷愛(ài)心在學(xué)生心田耕耘,真令我佩服!

  讀完他怎樣對待“后進(jìn)生”,我陷入了深深的沉思中,作為教育者,我是否做到了教育的公平?是否做到了關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生?在我們班,問(wèn)題學(xué)生很多,有了李老師的指點(diǎn)迷津,心里也有了些許準備,我想在新學(xué)期里再面對周志鵬、高立尚、王磊、張磊等孩子時(shí),我一定不會(huì )再像以前那么著(zhù)急、困惑,一定會(huì )在教育教學(xué)過(guò)程中找到更適合這些孩子的方法,也更快地為孩子引領(lǐng)一條適合他們學(xué)習、成長(cháng)的道路;厥鬃约鹤哌^(guò)的路,不禁慚愧萬(wàn)分。今天讀李老師的書(shū),仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現在開(kāi)始,努力做好每一件小事,爭取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇6

  近日,我讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書(shū),感觸很深。這本書(shū)是李老師20xx年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,形象而充滿(mǎn)激情。讀著(zhù)書(shū),讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服!

  李鎮西老師在書(shū)中提到做最好的老師必須具備童心、愛(ài)心、責任心,具有專(zhuān)家、思想家、心理學(xué)家的情懷,需要自己不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫(xiě)作,每天上好一堂課、找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流、思考一個(gè)教育或社會(huì )問(wèn)題、讀書(shū)不少于一萬(wàn)字、寫(xiě)一篇教育日記等要求。

  名師的成長(cháng)經(jīng)歷,讓我看到了差距在哪里;名師的經(jīng)驗體會(huì ),開(kāi)啟了我智慧之門(mén);名師的獨到見(jiàn)解,引發(fā)起我的認識與反思。

  啟示一:童心是師愛(ài)的源泉

  李老師提出教育者是否擁有一顆童心,對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著(zhù)懷有兒童般的情感,能夠自然地與學(xué)生"一同哭泣,一同歡笑"的`教師無(wú)疑會(huì )被學(xué)生視為知心朋友,贏(yíng)得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著(zhù)擁有兒童般的興趣,教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學(xué)生有著(zhù)共同的興趣愛(ài)好,多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好,你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,他們會(huì )不知不覺(jué)地把老師當作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),教師越是往掉自己的"尊嚴",學(xué)生越會(huì )對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。

  想當年,自己剛剛踏上工作崗位,那時(shí)的我熱情滿(mǎn)懷,立志做一名學(xué)生喜歡的好老師,上課激情飛揚,下課跟著(zhù)他們一起做游戲。休息天,我會(huì )帶他們到我家玩,去大明湖公園拍照、劃船。在他們生日時(shí),我也不忘送上一張小書(shū)簽,那時(shí),每個(gè)孩子收到禮物是那么開(kāi)心。當我聲音嘶啞的時(shí)候,孩子們偷偷地將"金嗓子"放在講臺上。多么純真的孩子們,我用童心換來(lái)了孩子的童心,換來(lái)了學(xué)生對老師的愛(ài),那一刻,我是那么的幸福。而現在,隨著(zhù)時(shí)間的推移,我已好久沒(méi)寫(xiě)祝福語(yǔ)給學(xué)生,也沒(méi)再帶學(xué)生去我家玩,也沒(méi)……而學(xué)生也早已不稀罕這種小卡片了,他們對于我,更多的則是一份敬重!

  啟示二:沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育

  李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。"愛(ài)"是李鎮西老師永恒的教育理念,他可以和孩子一起過(guò)年,一起玩雪、拼字照相,真正融入學(xué)生生活,在一次次的"師愛(ài)"理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前,我曾那么地自信自己是"愛(ài)"學(xué)生的。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn),我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的"愛(ài)"真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?我暗下決心,一定要改變自己過(guò)去的教育方法。當學(xué)生犯錯時(shí),要努力控制自己的情緒,心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。李老師讓我對熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解:

  愛(ài),不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是"懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生"。

  愛(ài),"不應是居高臨下的‘平易近人’,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛(ài)"。

  愛(ài),不應是對學(xué)生的錯誤嚴加追究,而是"博大的胸襟""對學(xué)生的寬容"。

  愛(ài),也不應是對學(xué)生的縱容,而是"必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求,乃至必要的合理的懲罰"。

  愛(ài),不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、身體,而是要"善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界""理解學(xué)生的精神世界""學(xué)會(huì )用他們的思想感情投入生活,和學(xué)生一起憂(yōu)傷、一起欣喜"。

  愛(ài),不僅僅是只對自己所教的這幾年負責,而是"對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責"。

  愛(ài),"不僅僅是對自己所直接教的學(xué)生的愛(ài),還包括所有——外班的、其他年級的、甚至外校的學(xué)生的愛(ài)"。

  愛(ài),不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是"需要一顆童心",用童心去碰撞童心。

  愛(ài)就是"一份純真,一份莊嚴,一份責任感",就是民主,就是平等,就是把"童年還給童年",就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。只有這樣的愛(ài),才是真正的愛(ài),只有這樣的教育,才是真正的教育。

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇7

  踏上工作崗位兩年了,在這期間我有過(guò)悲傷,也有過(guò)快樂(lè ),有過(guò)失敗,也有過(guò)成功。學(xué)生時(shí)代,我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生,踏上工作崗位,我依然是雄心壯志,想著(zhù)做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,想著(zhù)做一個(gè)優(yōu)秀的老師?墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗,常常會(huì )有棘手的突發(fā)事件讓我束手無(wú)策。什么是最好的老師?一直在尋覓答案。

  假期里讀了教育名家李鎮西寫(xiě)的《做最好的教師》,這本書(shū)記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲,書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,從青澀寫(xiě)起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿(mǎn)腹經(jīng)綸,將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們,頗有感觸。

  有這樣一段話(huà):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛(ài)是教育的基礎,也是教書(shū)育人的動(dòng)力。李鎮西老師在序言中說(shuō):“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。

  你也許不是最美麗的,但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì )最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì )最順利,但你可以最樂(lè )觀(guān)……我所謂的‘做最好的自己’,強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷超越自己。

  ‘做最好的自己’,便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度!弊x到這里不禁問(wèn)自己,在兩年的工作中,我有沒(méi)有達到自己最初給自己設立的目標呢,有沒(méi)有超越自己呢?

  愛(ài)是教育永恒的主題。愛(ài)表現為對教育事業(yè)的愛(ài),對教育對象的愛(ài)。教育中真正的“愛(ài)”,意味著(zhù)要對學(xué)生的成長(cháng)以及未來(lái)一生負責,所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習優(yōu)秀的孩子,而忽略了后進(jìn)生,他們更需要關(guān)心。只有那些“不可愛(ài)的德孩子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛(ài),他們就像迷途的“羔羊”,需要溫暖,需要陽(yáng)光。對于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體,教師必須給他們一個(gè)空間,給他們更多的關(guān)懷,讓這些饑渴的花朵,沐浴陽(yáng)光,健康成長(cháng)。

  并且真正的教育之愛(ài),并不是遷就學(xué)生,不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”,而是要給學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù),我們要給與學(xué)生的,是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養成良好文明習慣的“養成教育”并然帶有“強制性”,離開(kāi)了嚴格要求,便不是真正的愛(ài)。

  老師也只是個(gè)普通人,也有自己普通的感情,教師要怎樣擁有“師愛(ài)”呢?李鎮西老師用一句話(huà)告訴了我們:“童心是師愛(ài)的源泉”

  只有童心才能理解童心,帶著(zhù)兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑,懷著(zhù)兒童情感去理解兒童的心靈世界,那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界,能理解學(xué)生的做法,從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,這樣的老師就善于發(fā)現學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處,甚至智慧之處,那他看到的學(xué)生,都是帶著(zhù)“可愛(ài)缺點(diǎn)”的可愛(ài)孩子。

  同時(shí),如果想和學(xué)生相處愉快,你就不能拿著(zhù)大人的思想來(lái)衡量這些孩子,畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚,還會(huì )做錯很多事情。如果你的要求很高很?chē)绤,這樣會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這點(diǎn)我深有體會(huì )。

  工作以來(lái)我都是擔任低年級的語(yǔ)文教學(xué)和班主任,總是要求孩子們達到自己心目中的標準,總是覺(jué)得他們錯誤很多,例如上課遲到,不講衛生,上課講話(huà),路隊不好……常常會(huì )責怪他們,這樣對改正錯誤并沒(méi)有太大成效,反而我用鼓勵的方式,用允許他犯錯的方法來(lái)教育孩子,孩子們的錯誤越來(lái)越少了。

  要做最好的老師,那就要帶著(zhù)“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,愛(ài)教育事業(yè),把教育當作自己的一項事業(yè),愛(ài)學(xué)生,用真正的愛(ài)——師愛(ài),去對待學(xué)生,為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)!

  回首自己走過(guò)的路,不禁慚愧萬(wàn)分。今天讀李老師的書(shū),仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現在開(kāi)始,努力做好每一件小事,爭取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇8

  最近,我懷著(zhù)激動(dòng)的心情,讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教20xx年的經(jīng)驗與收獲。讀后,使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧,對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn),他對班級的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來(lái)和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。

  有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài),全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),20xx年如一日,愛(ài)生如子,用他那激情燃燒的歲月,譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè ),去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。對照李鎮西的教育方法,我發(fā)現:自己在教育教學(xué)過(guò)程中,有著(zhù)很多不當之處。例如:在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導,缺少個(gè)別引導,使學(xué)生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

  通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》我認識到:教育上的愛(ài),不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會(huì )把愛(ài)自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節,也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節,更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為一名人民教師,我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣,以愛(ài)為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,甘為人梯,愛(ài)生如子。

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇9

  當我讀完《做最好的老師》時(shí),讓我感受到了李鎮西老師的與眾不同,里面容納了他的教學(xué)事例,從他自己的身邊的故事講起,句句誠懇,實(shí)實(shí)在在,每一節都讓我很感動(dòng)。最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛(ài),毫不保留的全部奉獻給學(xué)生。讀了一本教育專(zhuān)著(zhù),名為《做最好的老師》,我不由地思考,老師和學(xué)生究竟應該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長(cháng)?我從事教學(xué)工作近十年了,究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師,學(xué)生最歡迎的老師。今后我對學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),肯定學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,而不是總盯著(zhù)他的缺點(diǎn)和短處!正像我說(shuō)過(guò)的那樣,師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的,只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,你別說(shuō),他還真能做得更好!我努力地改變自己,努力給孩子們假造一個(gè)和諧,寬松的成長(cháng)環(huán)境.

  讀完《最好的老師》我發(fā)現在這本書(shū)中出現頻率最高的字是“愛(ài)”,圍繞“愛(ài)”來(lái)展開(kāi)的,其中談到的很多經(jīng)驗,很多的理論無(wú)非就是要求教師要有愛(ài)、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛(ài)”要放在首位,因為沒(méi)有愛(ài)就是沒(méi)有教育?吹竭@讓我想起來(lái)了我們今年九月份的培訓,在培訓當中張校長(cháng)和其他老師也多次重點(diǎn)講到要“愛(ài)”學(xué)生,并且這種愛(ài)要讓學(xué)生感受到的是沒(méi)有附加值的愛(ài)。讓他們在我們的關(guān)愛(ài)當中快樂(lè )的學(xué)習,成長(cháng),讓他們享受到快樂(lè )。通過(guò)讀《做最好的老師》一書(shū)后才認識到:要做到一個(gè)有“愛(ài)心”的老師很難,教育上的愛(ài)是一種思想,一種情感,一中氛圍。合理運用,會(huì )把自己的愛(ài)很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節,感染。

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇10

  最近,我懷著(zhù)激動(dòng)的心情,讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教20xx年的經(jīng)驗與收獲。讀后,使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧,對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn),他對班級的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來(lái)和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。

  有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài),全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),20xx年如一日,愛(ài)生如子,用他那激情燃燒的歲月,譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè ),去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。對照李鎮西的教育方法,我發(fā)現:自己在教育教學(xué)過(guò)程中,有著(zhù)很多不當之處。例如:在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導,缺少個(gè)別引導,使學(xué)生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

  通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》我認識到:教育上的愛(ài),不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會(huì )把愛(ài)自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節,也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節,更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為一名人民教師,我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣,以愛(ài)為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,甘為人梯,愛(ài)生如子。

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇11

  讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,從青澀寫(xiě)起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿(mǎn)腹經(jīng)綸,將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。

  李鎮西的教育思想和智慧,對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn),他對班級的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來(lái)和希望。

  在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰、有目標的老師!

  有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài),全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),25年如一日,愛(ài)生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè ),去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。

  我發(fā)現:自己在教育教學(xué)過(guò)程中,有著(zhù)很多不當之處。例如:在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導,缺少個(gè)別引導,使學(xué)生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

  通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》一書(shū),我對比反思自己,深感愧疚,覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠了,這哪是愛(ài)學(xué)生?反思后才認識到:教育上的愛(ài),不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節,也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節,更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。

  所以,我深深感悟到:因為愛(ài),冰雪會(huì )消融;因為愛(ài),枯木會(huì )逢春;因為愛(ài),希望綻放華彩,因為愛(ài),能撥云見(jiàn)日,未來(lái)永值得期待;因為愛(ài),所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。

  教育是心靈的藝術(shù),愛(ài)心是教育的靈魂。

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇12

  “北有魏書(shū)生,南有李鎮西”,李鎮西老師是著(zhù)名的教育家、特級教師、家長(cháng)學(xué)生信賴(lài)的班主任,他用自己的言行感動(dòng)著(zhù)千萬(wàn)教師。著(zhù)名教育家魏書(shū)生老師對李老師做出了這樣的評價(jià):李老師滿(mǎn)懷愛(ài)心在學(xué)生心田耕耘,學(xué)生成長(cháng)便成了享受,他教書(shū)也是享受;他把自己的感受真誠地寫(xiě)出來(lái),讀者讀起來(lái)是享受,我相信他寫(xiě)書(shū)也是享受。把教學(xué)當作享受,同時(shí)讓學(xué)生享受成長(cháng)快樂(lè )的老師,才是好老師。近日,我拜讀了李鎮西老師的著(zhù)作《做最好的老師》,深有感觸。

  《做最好的老師》是李鎮西老師25年的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,這本書(shū)全方位地闡釋了李鎮西的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。其中有的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)深入人心:“變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育”“把班主任的權威轉化為學(xué)生的集體權威”“讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)”“班級管理要以法治取代人治”“童心是師愛(ài)之源”……其“愛(ài)心、民主”教育,素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動(dòng)、折服,“未來(lái)班”的模式演繹著(zhù)教師的理想主義、浪漫主義情懷,令人向往,讓身處“迷!敝械奈覀儚闹姓业搅朔较,看到了未來(lái)和希望。

  老師也不是完人,在許多方面我們甚至不如我們的學(xué)生,只有老師意識到了自己的不足,才有利于自己的不斷完善。學(xué)生童心的保持,個(gè)性的發(fā)展,思想的成熟,能力的培養……這些都離不開(kāi)教育。而教育,不應該是老師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳,而應該是老師與學(xué)生的共同成長(cháng)。所謂民主的教育,就是老師在向學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中教育學(xué)生。

  我們應該學(xué)會(huì )與學(xué)生共生活、共甘苦,做學(xué)生的朋友,師生接近,人格互相感化,習慣要互相鍛煉。老師與學(xué)生相處,會(huì )覺(jué)得自己很年輕,這就是老師受學(xué)生的感化;學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,老師學(xué)業(yè)片刻都不能懈怠,這是老師受學(xué)生的鍛煉。真誠平等的態(tài)度,才能讓老師贏(yíng)得學(xué)生的由衷愛(ài)戴。愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè )。

  作為11301班的語(yǔ)文老師,我真誠地關(guān)心班上的每個(gè)學(xué)生,把學(xué)生看成是自己的親人,感覺(jué)到他們有心事時(shí),我會(huì )主動(dòng)地側面了解,盡可能地幫學(xué)生解決問(wèn)題。在課堂上,我會(huì )提出問(wèn)題讓學(xué)生充分研討,并積極參與到他們的討論中去。學(xué)生建了個(gè)QQ群,也把我拉進(jìn)去,起初,有學(xué)生礙于有老師在內,群中的氣氛總是悶悶的,于是,我便申明,在群內,我只是普通的一名成員,大家盡管暢所欲言。學(xué)生漸漸話(huà)多了起來(lái),他們周末會(huì )相約去體育館打羽毛球,會(huì )相邀結伴去城北公園玩……

  他們試探地問(wèn)我參加不參加,在得到我肯定的答復后,我能感受到學(xué)生的興奮。網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺,拉進(jìn)了我與學(xué)生的距離。通過(guò)微博,我還及時(shí)了解到學(xué)生的動(dòng)態(tài),學(xué)生有煩惱,也都會(huì )在微博里傾訴,我也會(huì )積極地點(diǎn)評,給予心理的安慰,學(xué)生有啥心事都愿意跟我說(shuō)。同時(shí),語(yǔ)文課上很多問(wèn)題,我也把其延伸到網(wǎng)絡(luò )中。比如,在學(xué)習海子的《面朝大海春暖花開(kāi)》一詩(shī)時(shí),關(guān)于幸福的定義,我們在課上進(jìn)行了熱烈的討論,我布置了一項作業(yè),就是請學(xué)生把自己的QQ簽名改為幸福的宣言,果真,學(xué)生都這樣做了,幾十個(gè)學(xué)生幾十種不同的幸福,我看了也感覺(jué)很幸福。

  工作整十個(gè)年頭了,至今我還記得實(shí)習時(shí)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生,那是個(gè)非常聰明的孩子,我實(shí)習一個(gè)月,帶兩個(gè)初一班的語(yǔ)文,一切都是摸索著(zhù),備課、上課、批改作業(yè)……盡心盡力,但畢竟是新手,很多地方還是顯得稚嫩些。

  實(shí)習結束之際,好多學(xué)生都給我留了祝老師工作順利之類(lèi)的留言,只有這個(gè)學(xué)生的一句話(huà)讓我記憶猶新,希望老師成為我們的良師益友,尤其在良師上還加了雙引號。就因為這句話(huà),我一直在努力著(zhù),努力做學(xué)生的良師益友。

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇13

  最近讀了李老師的《做最好的老師》一書(shū)。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,形象而充滿(mǎn)激情。讀著(zhù)書(shū),讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服!

  “做最好的老師”,是任何一個(gè)做教師的人的理想,可什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話(huà)說(shuō),“最好”就是“更好”,雖然這個(gè)“最好”永遠達不到,但一個(gè)一個(gè)的“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”!白鲎詈玫淖约骸,強調的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說(shuō):“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏!笨吹竭@里,我想到了自己,說(shuō)實(shí)話(huà),我對自己的某些方面是缺乏信心的,總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟于事的,李老師的話(huà)使我受到了啟發(fā),也增強了信心,只要我爭取每天多讀些書(shū),每天都有點(diǎn)進(jìn)步,每天都做得更好,每天都比前一天有進(jìn)步,我想我一定會(huì )有很大的提高。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理。只要自己肯付出,認真地去想,努力地去做,使自己每天都有新的發(fā)現,每天都有新的領(lǐng)悟,每天都有新的收獲,那每天就都會(huì )有新的快樂(lè )。

  在去年剛畢業(yè)時(shí),我承擔了我們勝溪新村學(xué)校小學(xué)部三到六年級三個(gè)班的美術(shù)課。那時(shí)的我熱情滿(mǎn)懷,躊躇滿(mǎn)志,對學(xué)生也充滿(mǎn)了愛(ài)心與耐心,立志做一名受學(xué)生喜歡和家長(cháng)愛(ài)戴的好老師。而學(xué)生也確實(shí)沒(méi)有辜負我對他們的那份熱情,課堂學(xué)習和交流非常積極,轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,學(xué)生對美術(shù)課的熱情依舊和從前一樣,但是由于我的管理經(jīng)驗不足和管理方法不當,在課堂紀律管理上一直不是很好,一些學(xué)生比較頑皮,常在課堂上搗亂,我把能想到的管理方法都用上了,打、罵、做思想工作,這些辦法不能說(shuō)一點(diǎn)作用都不起,但效果的確不怎么樣。我在看了李老師這本《做最好的老師》后,對這方面找到了一些靈感。李老師提供的方法是:多想學(xué)生們可愛(ài)的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩兒,這樣學(xué)生們就會(huì )越來(lái)越愛(ài)自己。

  李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的!拔乙恢倍荚谝痪(xiàn),一直都在講臺,一直都和學(xué)生零距離!我時(shí)時(shí)提醒自己,我是一名教師,我的生活在講臺,我的生命在學(xué)生!笔堑,只有和學(xué)生們零距離接觸,才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處,才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才能體現老師的真正價(jià)值!

  對于老師,教學(xué)經(jīng)驗來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸,而不是一堆一堆的大道理,一套一套的理論。試著(zhù)與學(xué)生心與心的交流,你會(huì )覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩!

  總之,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來(lái)心與心真誠的溝通,我會(huì )多試著(zhù)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗,像李老師那樣,用真心、愛(ài)心、誠心、耐心,贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。

  最后,我還是要把李老師的一段話(huà)獻給我們所有的教育工作者:“‘做最好的老師!’是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細節,也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,也是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪’的蕩氣回腸!

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇14

  本學(xué)期有機會(huì )學(xué)習李老師的著(zhù)作《做最好的老師》!蹲鲎詈玫睦蠋煛肥且槐境錆M(mǎn)智慧之書(shū),它在很多方面開(kāi)啟了老師們的智慧,讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧、長(cháng)才干。

  從《做最好的老師》一書(shū)中,我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn):

  一、教育者要擁有一顆童心。

  李老師說(shuō),教育者是否擁有一顆童心,對教育至關(guān)重要。這也是他后來(lái)能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,并且能夠在教育上取得成績(jì)的重要原因。他說(shuō):能夠自然地與學(xué)生一同哭泣,一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì )被學(xué)生視為知心朋友。而變不可理解為非常自然,正是不少優(yōu)秀教師贏(yíng)得學(xué)生心靈的可貴之處。他說(shuō):只要把握學(xué)生的情感,并注意環(huán)境、場(chǎng)合,教師任何過(guò)分的孩子氣都不會(huì )是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),教師越是忘掉自己的尊嚴,學(xué)生越會(huì )對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn)。在以前,對于他說(shuō)的這些話(huà)我可能會(huì )不理解,但是,在我親身體會(huì )了之后,也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認為,老師就應該與學(xué)生有一定的距離感,認為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的,認為學(xué)生與老師隨便開(kāi)玩笑是不懂規矩的表現,但是李老師卻通過(guò)自己的親身經(jīng)歷告訴同行們,老師融入孩子們當中不但是可以的,而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發(fā),嘗試與學(xué)生打成一片,發(fā)現其中的魔力是巨大的。

  二、對后進(jìn)生的教育

  李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,在對后進(jìn)生的教育方面,李老師的觀(guān)念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。

  教師最令人頭痛的莫過(guò)于對后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽(tīng)到老師們訴苦:為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,他卻不領(lǐng)情呢?我也曾經(jīng)是這樣的老師,為這些事情苦惱著(zhù),卻不懂得去反思?墒,自從學(xué)習了《做最好的老師》之后,我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性,以及進(jìn)步過(guò)程中的反復性的特點(diǎn),懂得了對后進(jìn)生教育長(cháng)期性和艱難性,懂得了對他們的教育不能只用一種方法,而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,需要有足夠的智慧,而愛(ài)和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提。

  在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面,李老師的很多話(huà)非常很耐人尋味。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話(huà)語(yǔ):

  后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸,相反,這是一個(gè)充滿(mǎn)反復的長(cháng)期教育過(guò)程。教育者期望通過(guò)一次談心、家訪(fǎng)、班會(huì )或聽(tīng)英模報告,便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名優(yōu)秀生,無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了。犯錯認錯改錯又犯錯又認錯這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責學(xué)生屢教不改、光說(shuō)不做、本性難移等等,是極不公正的。教育者應該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復發(fā),與此同時(shí),又繼續充滿(mǎn)熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰勝自己,并引導學(xué)生從自己犯錯周期的逐步延長(cháng)或者錯誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中,看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,體驗進(jìn)步的快樂(lè ),進(jìn)而增強繼續進(jìn)步的信心。我從來(lái)不對后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類(lèi)他不可能做到的要求。

  如果仔細體會(huì )了這些話(huà),我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì )再意氣用事,不會(huì )再因為學(xué)生屢教不改而對他失望或任意體罰。我們就會(huì )想方設法尋找規律和方法了。

  總之,《做最好的老師》是李老師教育智慧的結晶,從這本書(shū)中,我們可以學(xué)到許多教育理念,教育思想和教育技巧,增長(cháng)教育智慧和教育才干。這是一本開(kāi)啟教育智慧的書(shū),非常值得教師們學(xué)習和研究。

【《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )總結篇】相關(guān)文章:

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )05-09

《做最好的老師》讀書(shū)的心得體會(huì )06-15

《做最好的老師》的讀書(shū)心得體會(huì )05-08

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì )08-10

《做最好的老師》的讀書(shū)心得體會(huì )09-02

《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )09-02

《做最好的老師》讀書(shū)心得06-12

《做最好的老師》的讀書(shū)心得06-12

做最好的老師讀書(shū)心得04-11

關(guān)于《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )06-12