教育高質(zhì)量發(fā)展教師心得體會(huì )范文（精選20篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的教育高質(zhì)量發(fā)展教師心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
教育高質(zhì)量發(fā)展教師心得體會(huì ) 1
在當今減負的浪潮中，如何保證教學(xué)質(zhì)量呢？那就是要落實(shí)高效課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學(xué)的主陣地，在課堂教學(xué)中如何以最少的時(shí)間和精力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果，這是每位教師的一直以來(lái)的追求。那么，在數學(xué)課堂教學(xué)中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢?我在不斷地實(shí)踐探索，不斷地思考反思中尋求答案，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、教師能力是高效課堂的保障
教師課前都能做到認真備課，認真鉆研教材，但很少做到根據課堂教學(xué)目標的要求、教學(xué)對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學(xué)過(guò)程與方法，也沒(méi)能深挖教材和超越教材，更沒(méi)能預想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問(wèn)題，或突發(fā)事件而隨機應變的教育機智。所以，教師整合教材的能力，調控課堂的能力是高效課堂的法寶。
1．“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一片海洋”。豐富的知識是征服學(xué)生的法寶，有了豐富的知識才能駕馭學(xué)生，才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據學(xué)生的認知規律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設計教學(xué)活動(dòng)。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節問(wèn)題，對于課堂上學(xué)生可能出現的'認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2．靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施。例如：在教學(xué)物體體積的時(shí)候，學(xué)生會(huì )把物體的占地面積理解為求體積，這時(shí)，教師應抓住錯誤的契機，鼓勵學(xué)生之間展開(kāi)討論，在交流中學(xué)生不但加深對體積的認識，而且區分了體積和面積。
二、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵
新課標明確指出“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”,學(xué)生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學(xué)，積極主動(dòng)地獲取知識，已經(jīng)成為高效課堂的共識。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，盡量讓他們多想、多說(shuō)、多做，重視學(xué)生的“自主探究，合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應直接教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法，而是給學(xué)生一把在知識海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取新知，并體驗成功的喜悅，從而張揚學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
1.注重激勵評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主探究。由于傳統教育長(cháng)期單純通過(guò)書(shū)面測驗、考試來(lái)檢查學(xué)生對知識技能掌握的程度，長(cháng)此以往，在有意無(wú)意間泯滅了學(xué)生的好奇心，壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng )造性。隨著(zhù)課程改革的深入，我們越來(lái)越多地運用多種方式，綜合評價(jià)學(xué)生在知識與技能、創(chuàng )新和實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的變化和進(jìn)步。教學(xué)中，我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生獲得“在數學(xué)學(xué)習中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂(lè )趣。例如，教學(xué)“圓的周長(cháng)”時(shí)，學(xué)生積極地動(dòng)腦、動(dòng)手，探索出圓周長(cháng)與圓直徑的關(guān)系，為計算圓的周長(cháng)打下基礎。教師激勵道：“早在一千多年前我國數學(xué)家祖沖之就發(fā)現了這個(gè)關(guān)系并計算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過(guò)研究也發(fā)現了這個(gè)規律，你們真是當代的小祖沖之�！边@樣的積極評價(jià)，如同助燃劑，對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生了強勁的推動(dòng)作用。
2.注重合作學(xué)習，提升課堂效率�！靶〗M合作學(xué)習”，充分賦予了課堂的思維空間、活動(dòng)空間。在小組學(xué)習中，教師僅僅是導演，學(xué)生真正走到前臺來(lái)表演，體現了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。使學(xué)生的合作意識和能力得到培養，從面減輕學(xué)生的負擔，增強自信心，增加動(dòng)手操作的機會(huì )，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機會(huì )，進(jìn)而有效地培養學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng )新精神。例如，在“圓的面積”教學(xué)中，教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長(cháng)方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導出面積公式之后，拋出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組合作學(xué)習；能把圓拼成近似的正方形來(lái)推導面積公式嗎,為什么？一石激起千層浪，學(xué)生一邊猜測“也許能，也許不能”，一邊動(dòng)手剪拼。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的感知，結果發(fā)現：不能把圓剪拼近似的正方形”，因為“任何一個(gè)圓的半徑不可能與該圓周長(cháng)達一半相等”。
三、興趣是高效課堂的前提
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習的最好動(dòng)機，乃是對教材本身的興趣�！背浞终{動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習，被動(dòng)變主動(dòng)，何愁不實(shí)現課堂的高效呢？主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生，課堂知識能記住90﹪，而被動(dòng)學(xué)習的學(xué)生只能記住知識的50﹪左右。針對這樣的情況，教師應該采用興趣化教學(xué)法，讓學(xué)生愛(ài)上數學(xué)，對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生興趣。
1.創(chuàng )設生活情境，激發(fā)學(xué)習興趣
數學(xué)是一個(gè)抽象性、邏輯性較強的學(xué)科。為了增強數學(xué)的趣味性，教師應根據教學(xué)實(shí)際創(chuàng )設問(wèn)題情境，提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，以收到良好的課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)長(cháng)方體的表面積時(shí)，我創(chuàng )設了為母親買(mǎi)禮物的情景：母親節到了，小明為媽媽買(mǎi)了一份禮物，（課件演示長(cháng)方體盒子，并展示長(cháng)、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來(lái)，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢？你能幫幫他嗎？問(wèn)題提出后，學(xué)生們十分感興趣，學(xué)生們學(xué)習的主體性很好地被調動(dòng)了起來(lái)，在不知不覺(jué)中投入了數學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中。創(chuàng )設情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的渴望，主動(dòng)去探究數學(xué)，充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
2.力求語(yǔ)言形象生動(dòng)，有趣味性
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興起著(zhù)重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語(yǔ)言，往往會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極強的感染力，教師要善于用語(yǔ)言把抽象的概念具體化，把深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化，以加深學(xué)員對理論知識的理解和記憶。在教學(xué)中采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言能撥動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)他們的求知欲例如：在數學(xué)教學(xué)中適時(shí)地使用比喻和形象化的語(yǔ)言，取得了非常不錯的效果。在教學(xué)長(cháng)方體和正方體時(shí)，學(xué)生對單初學(xué)時(shí)求它們的棱長(cháng)、表面積、體積時(shí)掌握得還不錯。待這些知識綜合起來(lái)，就混淆區分不開(kāi)了。我根據長(cháng)度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同（例：mm2m3）把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線(xiàn)，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。
這種形象化的手法使枯燥無(wú)味的課堂頓時(shí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生覺(jué)得非常有意思，在趣味中問(wèn)題迎刃而解。
四、運用多媒體化靜為動(dòng)
提高學(xué)生主動(dòng)探究信息技術(shù)在教學(xué)中有著(zhù)巨大的優(yōu)勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過(guò)程。因此在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，把知識形成的全過(guò)程淋漓盡致的呈現在學(xué)生的眼前。例如：在教學(xué)“時(shí)、分、秒”一課時(shí)，我利用多媒體課件設計了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面，學(xué)生可以根據鐘面上的指針變化，清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走一圈，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現整時(shí)的特征，“分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)”。
這一教學(xué)環(huán)節，有效地提高了學(xué)生通過(guò)自主探究認識整時(shí)的能力�？傊�，作為教學(xué)活動(dòng)的主導者，教師在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生構建了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習中處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試、探求、發(fā)現的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，學(xué)生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，整體教學(xué)效果提高，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
總之，“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現小學(xué)數學(xué)的高效課堂，還有很多需要我們去思考與實(shí)踐。只有真正實(shí)現了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì )受益，教師才能教得輕松，學(xué)生才能學(xué)得有趣。
教育高質(zhì)量發(fā)展教師心得體會(huì ) 2
學(xué)校領(lǐng)導讓我做一個(gè)提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗介紹，其實(shí)坐在這里，我真的是忐忑不安，經(jīng)驗實(shí)在談不上，只能把這幾年來(lái)在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下，如當不妥之處，還請大家多多批評指正！
一、興趣與自信的培養并舉
在自己的學(xué)習生涯，我就偏愛(ài)數學(xué)，這份喜愛(ài)讓我獲得了不少榮譽(yù)。因此，我深知，要讓孩子們學(xué)好數學(xué)，得讓他們喜歡上數學(xué)，要喜歡上我的數學(xué)課，當然首先得先喜歡上我這個(gè)人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營(yíng)造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無(wú)所顧忌。在我的眼里，錯誤成為探索者的驕傲，差異是同學(xué)間學(xué)習的資源�，F在二（5）班的樓品成媽媽一見(jiàn)面，就會(huì )給我提起剛上一年級那會(huì )兒的事。這位媽媽自己是個(gè)高中老師，平時(shí)也很細心，每天都會(huì )與兒子聊學(xué)校里的事，那天她問(wèn)兒子有沒(méi)有受到老師表?yè)P？
兒子非常開(kāi)心地說(shuō)盧老師表?yè)P了他，是因為他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話(huà)詢(xún)問(wèn)我是否有這事？我如實(shí)地告訴她：在分析了錯誤原因后，我的確當著(zhù)全班孩子的面表?yè)P了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學(xué)不會(huì )再犯同樣的錯誤。我想這樣一來(lái)，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無(wú)意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問(wèn)難的積極性和主動(dòng)性。
同時(shí)，學(xué)習中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學(xué)習中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題而贊嘆，讓他們覺(jué)得自己的數學(xué)學(xué)得不錯，很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時(shí)，總有幾個(gè)家長(cháng)會(huì )跟我說(shuō)發(fā)現孩子的數學(xué)可能會(huì )有問(wèn)題，數學(xué)反應不夠快。每當這時(shí)，我都會(huì )跟他們說(shuō)：“一定要對自己的孩子充滿(mǎn)希望，千萬(wàn)不能在孩子面前說(shuō)他數學(xué)不行。這樣的暗示只會(huì )讓他對數學(xué)學(xué)習失去信心。只要你認為他行，他就真的行�！碑斎�，也有個(gè)別學(xué)習中確有困難的，那也只能是自己心中有數，而不能顯露于色。
二、兩頭與中間的學(xué)生齊抓
在班級管理中，我們經(jīng)常聽(tīng)到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀(guān)點(diǎn)，但我努力實(shí)踐著(zhù)兩頭與中間的學(xué)生一起抓。
班級里的數學(xué)學(xué)習，少不了優(yōu)等生的帶動(dòng)，而優(yōu)等生的挖掘，則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上，我努力做一個(gè)旁聽(tīng)者，盡可能讓他們充當小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語(yǔ)言的組織更具條理化清晰化，對問(wèn)題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中，提高對他們的要求，一般不允許粗心的錯誤在他們的.作業(yè)中呈現，面批時(shí)，如果發(fā)現這樣的錯誤，我都不會(huì )指出，請他檢查后再改，直至沒(méi)有錯誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評比、免做等獎勵措施的實(shí)施，自認為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進(jìn)。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級多數學(xué)生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過(guò)自己的努力，和老師家長(cháng)的鼓勵，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有，他們缺少的只不過(guò)是信心和機會(huì )。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的瞬間，但我都會(huì )把重新闡述同伴發(fā)言的機會(huì )給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽(tīng)得真認真，會(huì )聽(tīng)的孩子一定是會(huì )學(xué)習的；解題時(shí)，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當他們極其耐心地一個(gè)一個(gè)湊出答案時(shí)，我會(huì )再送上一句：這也是一種不錯的方法，老師非常佩服你！
而班中極個(gè)別的學(xué)困生，我并不強調他們在思維上的創(chuàng )新，更追求在基礎知識上的扎實(shí)掌握。對于他們，如果等到作業(yè)錯誤時(shí)再給予補習，那只會(huì )花費更多時(shí)間，若是到學(xué)期結束時(shí)，那就幾乎是零。所以，很多時(shí)候，在新課結束時(shí)我都不忙著(zhù)布置課堂作業(yè)，而是先安排基礎知識過(guò)關(guān)。針對本節課所學(xué)的知識點(diǎn)出幾個(gè)題，每個(gè)孩子獨立完成。目的就在于及時(shí)了解孩子課堂學(xué)習的效果。通過(guò)觀(guān)察孩子解題的過(guò)程，在與他們單獨的交談中，第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的想法，為學(xué)生的錯誤準確把脈，及時(shí)、有針對地進(jìn)行補救，把孩子的這個(gè)錯誤抹殺在萌芽狀態(tài)，不致于在其它作業(yè)時(shí)蔓延開(kāi)來(lái)。而面對作業(yè)中出現的錯誤，我也習慣于給孩子們逐個(gè)單獨訂正，盡管兩個(gè)班的作業(yè)訂正會(huì )占去我們很多時(shí)間，但我一直堅持著(zhù)這么做，在我看來(lái)，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時(shí)間，同時(shí)也能把對學(xué)困生的輔導真正落到實(shí)處。
教育高質(zhì)量發(fā)展教師心得體會(huì ) 3
通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本培訓，給我最大的感受是理論得到提升，觀(guān)念得到轉變，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實(shí)踐，把自己的工作落到實(shí)處。
一、教師應具備學(xué)習精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng )新精神
1、學(xué)習精神。知識經(jīng)濟的到來(lái)，學(xué)習型社會(huì )的形成，新課程改革的上場(chǎng)，不得不促使教師們參加到學(xué)習中來(lái)，繼續教育，終身學(xué)習。教師要不斷地學(xué)習，勤奮地鉆研，要使自己的觀(guān)念能夠與世界教育發(fā)展同步。
2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來(lái)做，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，團結協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)調整教學(xué)內容，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向學(xué)生們傳授科學(xué)文化知識，更要向學(xué)生們傳承中華民族的偉大精神。不僅要教會(huì )學(xué)生們怎樣學(xué)習，更要教會(huì )孩子們怎樣做人。教師承擔著(zhù)培養各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒(méi)有止境，也無(wú)法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無(wú)聞的勞動(dòng)來(lái)自于對教育事業(yè)的執著(zhù)和對教學(xué)的熱愛(ài)，源于看到學(xué)生成長(cháng)的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。
4、創(chuàng )新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開(kāi)展創(chuàng )新教育，首先必須有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。這種創(chuàng )新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內容等諸多方面協(xié)調一致、相輔相成的創(chuàng )新，也包括教師自身的創(chuàng )新素質(zhì)。
二、轉變教育觀(guān)念，營(yíng)造良好氛圍。
觀(guān)念轉變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標和內容，是推進(jìn)基礎教育課程改革的重要條件，新課程倡導“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過(guò)程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習的角度進(jìn)行教學(xué)設計，把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導下學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習的過(guò)程。教師要精心設計學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的`學(xué)習活動(dòng)中，獲取知識、發(fā)展能力。
在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據不同的教學(xué)內容設計和運用不同的教學(xué)方法，根據不同的教學(xué)方法設計不同的教學(xué)活動(dòng)，根據不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫(huà)面、音樂(lè )、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官，從而達到理想的教學(xué)效果。
三、改變評價(jià)觀(guān)念，注重課后反思。
在指導學(xué)生學(xué)習的學(xué)習過(guò)程中，教師及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現給予及時(shí)評價(jià)，使評價(jià)成為教學(xué)過(guò)程的一部分，以評促學(xué)，以評促發(fā)展。
課后教師要對教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì )、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節課后，教師記下本課的創(chuàng )新“亮點(diǎn)”。找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法。想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
教育高質(zhì)量發(fā)展教師心得體會(huì ) 4
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校對外形象的一大標尺。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與每一個(gè)班級、每個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)血緣關(guān)系，是不能分割的。因此，提升班級、學(xué)科課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，是提升學(xué)校對外形象的基礎。
今天，在學(xué)生晨誦時(shí)間，我又到各班進(jìn)行了巡查，看到絕大多數教師都能組織學(xué)生認真閱讀課文、記憶單詞、共讀讀本、書(shū)寫(xiě)字詞等。但有三個(gè)班出現這樣的現象，一個(gè)班教師因辦理公事未進(jìn)班，教室秩序混亂；一個(gè)班教師在講臺上批改作業(yè)，下邊學(xué)生干什么的都有，有讀書(shū)的、說(shuō)話(huà)的、玩耍的等等；一個(gè)班教師在講臺上好象查閱的什么記錄，學(xué)生大部分能認真讀書(shū)�？吹竭@些現象，我很有感觸，覺(jué)得要提升效益和質(zhì)量應該注意以下三點(diǎn)：
1、及時(shí)做好班干部的挑選與培養。對二年級以上的班級來(lái)說(shuō)，教師對學(xué)生已經(jīng)比較了解，哪些學(xué)生自控能力強，組織能力強，責任心強，教師心中如明鏡。對一年級新生來(lái)說(shuō)，教師在剛接班時(shí)，就應通過(guò)各種方式方法來(lái)了解學(xué)生，初步確定一些可以負責班級管理工作的學(xué)生作為班干部培養對象，并要在最短的時(shí)間內讓他們學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的管理內容和方法。如，早午來(lái)校了，要安排值日組長(cháng)帶領(lǐng)值日生打掃教室和責任區衛生，同時(shí)管理班級紀律，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀或知識鞏固練習。慢慢地向能力的深處培養，如讓班干部對一周來(lái)所管工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結，總結亮點(diǎn)和不足，總結經(jīng)驗和教訓等。這樣，即使教師有事沒(méi)能按時(shí)趕到教室，學(xué)生也能在班干部的帶領(lǐng)下自主學(xué)習。同樣是沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習而做著(zhù)批改作業(yè)和查閱記錄的兩個(gè)教師，他們的學(xué)生也有不同的表現，這與班級的管理有著(zhù)直接的'關(guān)系。
2、教師一定要合理安排各項工作的時(shí)間。教師要充分利用各學(xué)生在一起的時(shí)間，有目的地進(jìn)行知識的教學(xué)、鞏固以及學(xué)生學(xué)習能力、解決問(wèn)題能力的`培養，這樣，教育教學(xué)質(zhì)量才可能最優(yōu)化。不要浪費了這寶貴的時(shí)間，去批改作業(yè)。批改作業(yè)有批改作業(yè)的時(shí)間。
3、學(xué)生之間存在差異是毋庸置疑的，不管是做哪些事情，學(xué)生總會(huì )有做得快慢之分，總會(huì )有做得好賴(lài)之分。要想最大可能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，在分配任務(wù)的時(shí)候就要做到因人而異，做到分層次布置，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展和提高。讓學(xué)生有事可做，完成了教師分配的最基本的任務(wù)后，鼓勵他們向高一層次的目標去努力。首先肯定他們的積極向前的精神，保護他們的學(xué)習積極性；對能完成高層目標的同學(xué)，更要給他們以信心，從內因上激發(fā)對學(xué)習的興趣。
以上僅為本人之感受，如有不同的看法和建議，請參與評論。
教育高質(zhì)量發(fā)展教師心得體會(huì ) 5
xx區教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區小學(xué)英語(yǔ)教師培訓會(huì )，本次培訓以“落實(shí)核心素養”為主題，意在提高全區小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結構升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學(xué)資分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習的平臺，從李老師的口中得知，城區教學(xué)中已大面積應用到這個(gè)教育資平臺。很遺憾，在我的教學(xué)班級中，對此平臺的實(shí)踐還是“零”，雖然現在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認的是，對于一些農村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì )收到不一樣的學(xué)習效果。
其次，由區教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復習”經(jīng)驗，無(wú)論是新授的后隨堂練習、單元復習、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復習，還是每堂大量ppT的運用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jì)的提高與劉老師如此細心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì )和各自的教學(xué)經(jīng)驗。她們對“單元主題下的.輸入”，“英語(yǔ)核心素養的落實(shí)”，“英繪本與教學(xué)本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢。培訓后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專(zhuān)家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗田上需要不斷地思考、學(xué)習、理解、接受、再運用。
最后，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習的教師人數有限，但楊老師如此用心良苦的把一線(xiàn)的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，對于這些教學(xué)理念的運用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)始，總會(huì )有或多或少的收獲。
教育高質(zhì)量發(fā)展教師心得體會(huì ) 6
德國著(zhù)名教育家第斯多惠明確指出：“發(fā)展與培養是不能給予或傳播給人。誰(shuí)要享有發(fā)展與培養，必須用自己內在的活動(dòng)和努力來(lái)獲得�！本徒處煻�，“自己的內在的活動(dòng)與努力”就是教師的自主學(xué)習和實(shí)踐。學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“保鮮劑”，教師只有不斷地學(xué)習，充分為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”，才能源源不斷地接受源頭活水的補給。
一個(gè)教師要從事研究，首先必須具備一定的教育科學(xué)理論知識，如教育學(xué)、心理學(xué)的基本概念、范疇、原理等，能在實(shí)踐中恰當地運用，了解教育動(dòng)態(tài)，掌握一些新的教育理念。在倡導終身學(xué)習的今天，教師更應強調自主學(xué)習。教師要樹(shù)立崇高的教育理想和信念，具有高度的責任心和使命感，喚醒自主學(xué)習和成長(cháng)意愿，克服等待和依賴(lài)的惰性的想法與習性，在日常教育教學(xué)的同時(shí)，依據自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的`個(gè)性需求，自主選擇，自主學(xué)習，自主研修，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的自我發(fā)展和成長(cháng)，持續提高自身的教科研水平。
首先，給自己制定出學(xué)習計劃，每周學(xué)習一篇教育理論文章，每月訂閱一本教育雜志，每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，并作學(xué)習筆記。多看現成的教育報刊雜志，及時(shí)掌握學(xué)校教育科研的新動(dòng)向、新思路和熱門(mén)話(huà)題，多了解各種專(zhuān)門(mén)性的科研信息，為日后進(jìn)行科研選題積累資料。在學(xué)習時(shí)要注意方法，以新課程對教師的要求作為衡量標準，對自己的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)水平、教育教學(xué)能力等進(jìn)行梳理，確定問(wèn)題，形成學(xué)習專(zhuān)題，以解決問(wèn)題為目標循序漸進(jìn)地學(xué)習、實(shí)踐。
同時(shí)，用適當的和理解的方式，對自己平時(shí)的學(xué)習情況做積累性的記錄，把這些記錄整理成學(xué)習文件夾，這樣不僅可以作為自我學(xué)習的評價(jià)，還能幫助自己認識學(xué)習的實(shí)力、缺點(diǎn)、傾向、習慣以及下一步的學(xué)習需求。此外，還可以有意識地從批判的角度去閱讀，學(xué)會(huì )與書(shū)本對話(huà)，養成在書(shū)的邊緣空白處寫(xiě)下評語(yǔ)、隨感等的閱讀習慣�！八街�，可以攻玉”，教師在借鑒他人的教育教學(xué)經(jīng)驗及理念的同時(shí)，建構起自己的理論體系，并以此來(lái)審視教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)研究，以?xún)?yōu)化教學(xué)。
“一次充電，永遠放電”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，教師應當成為終身學(xué)習的楷模，教師的專(zhuān)業(yè)知識和教育理念只有不斷地更新，教師才能跟上時(shí)代的潮流，成為教育教學(xué)改革的弄潮兒。
教育高質(zhì)量發(fā)展教師心得體會(huì ) 7
學(xué)習了《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教科研》后我知道了要做勤于學(xué)習善于思考的教師。眾所周知，科教可以興國。教育是推動(dòng)一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì )進(jìn)步的基礎。而教育的成功，系于教師，即系于教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是我們經(jīng)常強調的師德。教師從事的教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)神圣的事業(yè)，它是教師的教和學(xué)生的學(xué)形成一個(gè)互動(dòng)的活動(dòng)。
教師的教育對象是學(xué)生，教師必須用自己精湛的教學(xué)業(yè)務(wù)和高尚的職業(yè)道德引導學(xué)生學(xué)習科學(xué)文化知識。引導學(xué)生待人處世，引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生成為“有理想、有道德、有紀律、有文化”的四有人才。因此教師要做到以下幾點(diǎn)：
一、高超的技能，精湛的師業(yè)是樹(shù)立威信的基石。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。一個(gè)教師的教學(xué)基本功、教學(xué)水平、人文內涵、直接關(guān)系著(zhù)他在學(xué)生中的威信和地位。勿庸置疑，學(xué)生不會(huì )歡迎教學(xué)水平低下、知識面狹窄的教師的。如果一位教師有著(zhù)淵博的知識、靈巧的教學(xué)方法，那么，這位教師一定是一位受歡迎的教師。他就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生對他所教授的知識就會(huì )很感興趣和易接收。教育是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，也是一項事業(yè)。要有精湛的師業(yè)必須勤于學(xué)習，苦練教學(xué)基本功，深鉆教育、教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂結構，上好每一堂課，讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習，讓學(xué)生在成功的嘗試中學(xué)習。
學(xué)生的學(xué)習積極性得到提高，學(xué)生才有成功的愉悅，教師的教育目的才易達到。
二、不斷的學(xué)習，不斷的創(chuàng )新是現代教育的要求
在全面實(shí)施素質(zhì)教育，啟迪學(xué)生自主學(xué)習，探究知識的教學(xué)實(shí)踐中，要求教師必須具備有過(guò)硬的、豐厚的`綜合能力。具體體現在：
一是有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎和語(yǔ)言流暢、發(fā)音標準的普通話(huà)基本功。
二是有淵博的教育和管理知識以及豐富的臨場(chǎng)應變能力。
三是有較強的教育實(shí)踐創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神。
四是有嫻熟的操作和應用現代信息技術(shù)的教學(xué)能力。
五是有善于總結經(jīng)驗，探索教育規律和駕馭教材的能力。
現代社會(huì )日新月異，科技的高速發(fā)展，知識不斷更新，信息的大量涌現給教師提出了嚴峻的挑戰，繼續教育、終身教育已成為一種國際性教育思潮，教師就要以嚴謹的風(fēng)范和科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習教育理論和專(zhuān)業(yè)知識，掌握教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新成果，積極探索，銳意進(jìn)取，做學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的合格教師。
教育高質(zhì)量發(fā)展教師心得體會(huì ) 8
參加“教育質(zhì)量提升年”主題教育學(xué)習活動(dòng)是進(jìn)一步加強全體教師思想政治建設，重塑良好形象的需要，是提升我們的整體隊伍教育水平和教育質(zhì)量的需要，這次教育質(zhì)量提升年活動(dòng)使我們得到一次很好的學(xué)習和接受教育的機會(huì )。學(xué)習決定素質(zhì)、素質(zhì)決定形象、形象決定力量，沒(méi)有較高的理論修養，就不可能有較高的政治素質(zhì)，也就不可能有好的形象，最終也就沒(méi)有凝聚力和號召力。開(kāi)展這次活動(dòng)使我認識到了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的重要性，增強了做好本職工作的緊迫感和責任感。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我有如下心得體會(huì )：
一、通過(guò)學(xué)習，使我認識到了作為一名合格的教師，必須努力學(xué)習相關(guān)理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，在學(xué)習中不斷提高自己的教學(xué)水平，以較高的.水平投身到教育教學(xué)工作中去。
1、加強學(xué)習。學(xué)理論知識，提高自己的理論修養；學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)技能。要制定嚴格的學(xué)習計劃，學(xué)習方面的難點(diǎn)，可以向領(lǐng)導或同事請教，重點(diǎn)要形成自己的知識系統。
2、工作中要積極培養自己的創(chuàng )新精神。遇到事情要問(wèn)一問(wèn)自己該怎么做，能夠自己決定的就自己處理，不要事無(wú)巨細都去請示領(lǐng)導。平時(shí)注意領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導和老同志的處事方法，多問(wèn)自己幾個(gè)為什么。能力的提高在于不斷的積累，只有平時(shí)多“流汗”，戰時(shí)才能少“流血”。
3、給自己制定嚴格可行的工作和學(xué)習計劃，迫使自己克服惰性思想。
二、必須牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的意識。我從思想認識上較以前也有了很大的提高，也充分意識到做好本職工作，必須以全心
全意為人民服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。結合實(shí)際工作，以前的工作方法還有不少欠妥的地方，對待工作有時(shí)存在急躁和畏難情緒，主要是工作中缺乏開(kāi)拓創(chuàng )新意識，有安于現狀的思想，對待工作還不夠積極和主動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，使我認識到，提升效能，就是要加強自我修養，提高自身素質(zhì)，做到學(xué)與用、知與行相統一，履崗盡職創(chuàng )業(yè)績(jì)，規范行為樹(shù)形象。要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。業(yè)務(wù)上要高標準、嚴要求、精益求精，認真細致的做好做實(shí)各項工作，充分發(fā)揮職能作用。
在今后的工作中，我將努力克服不足，進(jìn)一步解放思想、真抓實(shí)干，以更加飽滿(mǎn)的工作熱情積極投入到工作中，力爭作出更大的成績(jì)。
教育高質(zhì)量發(fā)展教師心得體會(huì ) 9
生物化學(xué)是生物專(zhuān)業(yè)一門(mén)非常重要的基礎課程，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一門(mén)非常難以學(xué)得好的課程：
�。�1）學(xué)生經(jīng)常出現上課聽(tīng)不懂，學(xué)習過(guò)程中覺(jué)得比較生澀難懂和無(wú)從下手，易出現厭學(xué)情緒，出現“生化生化，生而難化”的現象。如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性，變消極為主動(dòng)，使學(xué)生牢固系統地掌握生物化學(xué)的基本知識，是我們每一位生化教師需不斷探索的問(wèn)題。
�。�2）本文針對生物化學(xué)自身特點(diǎn)和生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的實(shí)際要求，在教學(xué)過(guò)程中采取一些切實(shí)可行的措施，以此來(lái)獲得較好的教學(xué)效果。
1、講好緒論
講好緒論部分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和了解生物化學(xué)課程內容的關(guān)鍵。緒論主要內容有生物化學(xué)的發(fā)展現狀、發(fā)展簡(jiǎn)史、特點(diǎn)、應用與發(fā)展前景。觀(guān)察學(xué)生的反映，他們往往會(huì )表現出恍然大悟的表情，因為他們通過(guò)緒論的學(xué)習認識到了本課程與實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián)，開(kāi)始對生物化學(xué)產(chǎn)生一些興趣。介紹生物化學(xué)在各行業(yè)的應用時(shí)，列舉近年來(lái)或近段時(shí)間以來(lái)各方面的熱點(diǎn)應用。在教材內容的基礎上適當地增加一些當前的新技術(shù)、新問(wèn)題、新知識，使學(xué)生認識到本課程在現階段和未來(lái)對經(jīng)濟建設和社會(huì )進(jìn)步有著(zhù)深遠的影響，認識到當前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題都是可以用本課程的原理來(lái)解釋的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習這門(mén)課的興趣。
2、教學(xué)過(guò)程中做到理論聯(lián)系實(shí)際
生物化學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系的應用學(xué)科，在講述中充分發(fā)揮生物化學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有密切聯(lián)系的'優(yōu)勢，盡量多把生活及生產(chǎn)應用中一些與生化有聯(lián)系的例子引入課堂，用實(shí)例刺激學(xué)生的感官，激發(fā)、引導學(xué)生思維，使學(xué)生在輕松、愉快的思維中不知不覺(jué)地接受和體會(huì )生物化學(xué)的基本知識。如講授糖代謝的無(wú)氧酵解時(shí)，可例舉劇烈運動(dòng)時(shí)引起肌肉酸痛的原因。
3、發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢
生物化學(xué)課程中的某些章節特別抽象，學(xué)生在學(xué)習這些章節時(shí)，由于教材上的平面圖與實(shí)際復雜的立體空間結構差距很大，所以很難想象得全面。多媒體課件可以從豐富多彩的色、形、動(dòng)等方面，從視覺(jué)感官和思維引導上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力，多媒體課件將抽象知識形象化，模擬自然，讓學(xué)生直觀(guān)清晰地“看”到微觀(guān)世界的動(dòng)態(tài)變化，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣[3]。
4、正確引導培養學(xué)生自學(xué)能力
生物化學(xué)課程課時(shí)少，內容多。為解決這一矛盾，我們通過(guò)培養學(xué)生自學(xué)能力來(lái)彌補課堂教學(xué)的不足。學(xué)生在課堂上所學(xué)內容僅占知識總量的一小部分，只有具備較強的自學(xué)能力，才能不斷擴充知識面。在教學(xué)中，根據具體情況，有些內容讓學(xué)生自學(xué)，從而提高其獨立分析問(wèn)題的能力。教師可給學(xué)生指出重點(diǎn)，提出問(wèn)題。這樣不但縮短掌握知識的時(shí)間，也簡(jiǎn)化思維過(guò)程，同時(shí)提高了學(xué)習效率。
5、類(lèi)比法
生物化學(xué)的各知識點(diǎn)間有很多共同要素，教學(xué)中根據一定的標準，把彼此間有某種聯(lián)系的事物加以對照比較，從而確定它們的異同點(diǎn)。如糖酵解與有氧氧化，蛋白質(zhì)變性與核酸變性，復制與轉錄等。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生注意分組、結對，進(jìn)行歸類(lèi)對比，就能使他們縱向和橫向聯(lián)系知識，搞清各知識點(diǎn)間的本質(zhì)區別與內在聯(lián)系。這對學(xué)生準確地認識事物特征和培養其綜合分析能力以及獨立、活躍的思維有著(zhù)不可估量的作用。
6、問(wèn)題式教學(xué)法
在生物化學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生之間互動(dòng)很重要，一方面可以吸引同學(xué)們的注意力，引起大家思考，也能激勵大家課后積極復習，盡快接受新知識�？梢园岩恍┲R點(diǎn)以問(wèn)題形式，通過(guò)老師自問(wèn)自答、提問(wèn)學(xué)生、課后復習等過(guò)程來(lái)使學(xué)生掌握。同學(xué)們普遍反映，通過(guò)互動(dòng)學(xué)到的知識印象非常深刻。這樣的方式可以極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自我獲取知識的能力。
7、重視實(shí)踐教學(xué)
生物化學(xué)實(shí)驗是整體生物化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是培養、鍛煉學(xué)生的實(shí)驗操作能力的重要環(huán)節，更是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要途徑。傳統的實(shí)驗課由教師包辦，整個(gè)實(shí)驗按預定步驟進(jìn)行，留給學(xué)生分析、解決問(wèn)題的空間很窄。因此，依據生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求和培養目標對生化實(shí)驗教學(xué)體系進(jìn)行了優(yōu)化整合，一方面精選基礎實(shí)驗內容，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)理論，掌握生物化學(xué)的基本實(shí)驗技能，加強培訓學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗中最基本的操作技能。另一方面，為了加強學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，也增設了一些綜合性、設計性實(shí)驗。
幾年來(lái)，在生物化學(xué)的教學(xué)中，有意識的通過(guò)上述途徑，努力提高生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的效果，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性不斷提高，同時(shí)也培養了他們基本的操作能力，應用能力和協(xié)作精神。但是，也遇到了許多的困難和挑戰，因此，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和加以總結。
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時(shí)光飛逝，轉眼間我和可愛(ài)的孩子在一起一個(gè)學(xué)期了�；仡欉@學(xué)期以來(lái)的工作，真的好累好開(kāi)心。有人說(shuō)好的班主任就是好的班組。為了讓班級充滿(mǎn)活力和創(chuàng )新，為了更好地塑造孩子的心靈，使他們全面發(fā)展，為了讓新學(xué)期的班級有一個(gè)更新的氛圍，我將這學(xué)期的工作總結如下：
第一，注重常規教育。
剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生，不太適應日常生活和學(xué)習，每一條規章制度對他們來(lái)說(shuō)都是極其陌生的。為了讓學(xué)生盡早進(jìn)入角色，適應學(xué)校生活，我經(jīng)常在日常生活中有秩序地引導他們，對各地的學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育。從以下幾點(diǎn)開(kāi)始：
1、充分利用班會(huì )和早會(huì )的時(shí)間學(xué)習《實(shí)小一日常規》，《小學(xué)生守則》，《三字經(jīng)》，《小學(xué)生日常行為規范》。在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生知道什么是對什么是錯，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習生活習慣。
2、合理利用團隊活動(dòng)和重大節日加強學(xué)生道德教育。這學(xué)期利用教師節、國慶節、家長(cháng)會(huì )日、元旦等重大活動(dòng)，舉辦了一些有意義的主題班會(huì )，讓學(xué)生了解做人的道理，培養愛(ài)國精神。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作、生活和學(xué)習。
3、充分發(fā)揮教育陣地在各種活動(dòng)中的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人和集體。比如我在課堂內外充分發(fā)揮黑板報、墻報的教育作用，利用“天天學(xué)習”、“天天進(jìn)步”、“我是最好的”等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。至于學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀姿勢，我利用“誰(shuí)的小樹(shù)長(cháng)得最直”的活動(dòng)，在課堂上隨時(shí)進(jìn)行監督、提醒和幫助。
第二，加強班紀。
一個(gè)班要想有好的班風(fēng)，就要抓班紀。因此，我加強了以下工作：
1、課堂紀律
首先，老師和學(xué)生共同制定高一四班的班規，并制定相應的獎懲辦法。這樣，學(xué)生既有趣又有動(dòng)力，可以無(wú)意識地遵守紀律。
2、班級之間的紀律
課堂是學(xué)生放松的時(shí)間，良好的課間紀律會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)積極輕松的氛圍。但是，豐富多彩的班際活動(dòng)是解決班際紀律混亂的法寶。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我會(huì )在老師和學(xué)生的.參與下，開(kāi)展“跳繩、玩游戲、唱歌”等活動(dòng)，讓學(xué)生強身健體、接受教育，同時(shí)也增強師生之間的感情，拓展交流空間。同時(shí)提醒學(xué)生隨時(shí)注意危險活動(dòng)和場(chǎng)地。
第三，健康是重點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)，從口得病，照顧好身體，不僅能讓人健康，還能養成良好的生活習慣，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
1、班級衛生：每天早上放學(xué)后和下午放學(xué)后打掃教室，課后設衛生監督員檢查監督。
2、個(gè)人衛生：利用早讀時(shí)間檢查學(xué)生的個(gè)人衛生，并提醒他們注意不好的地方。
第四，不要放開(kāi)班干部的培養。
班級管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制（包括班長(cháng)和組長(cháng)），使班級自主化管理形成機制，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理。
第五、其他方面
班級管理中還應注重個(gè)體的發(fā)展，在各項活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級開(kāi)展各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出了新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓。
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高中生物課內容比較抽象細致，部分內容有一定難度，而學(xué)生的初中生物知識有所欠缺，這給教學(xué)帶來(lái)一定挑戰。如何讓高中生物課變得生動(dòng)有趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中生物教師必須重視的問(wèn)題。
提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生在課堂上“抬起頭，動(dòng)起手”。這不僅是對學(xué)生的要求，更是對教師的要求，作為教師要想方設法使學(xué)生抬頭看黑板，動(dòng)手做練習。作為生物老師得充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢，注重理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。一成不變的教學(xué)方法只會(huì )讓學(xué)生厭倦，對學(xué)科失去興趣。為此，總結到調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性以下幾種方法：巧用比喻化疑難，妙用詩(shī)詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識實(shí)際化，重點(diǎn)知識實(shí)驗化，難點(diǎn)知識“數字”化。
中學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)重，需要讓學(xué)生走出題海。要解放學(xué)生，教師就要鉆進(jìn)題海，在題海中淘金。一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)習新課前，我總是先把課本課后習題，手中的資料做一遍。這樣做，一方面可以發(fā)現課本上沒(méi)有挖掘出來(lái)的知識點(diǎn);另一方面在指導學(xué)生做題時(shí)就擁有了發(fā)言權，就會(huì )知道學(xué)生哪兒容易卡殼，可能會(huì )有哪些解法，使指導更具針對性，也更有實(shí)效。
提高教學(xué)質(zhì)量，除認真教學(xué)之外，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的非智力因素，特別是那些學(xué)習上有困難的學(xué)生，老師的真情付出會(huì )換來(lái)學(xué)生的`進(jìn)步，學(xué)生的進(jìn)步又不斷地鼓勵老師去幫助學(xué)生，師生之間形成良好的情感交流回路。
高中生物學(xué)科具有科學(xué)性，按照生物科學(xué)史的發(fā)展順序進(jìn)行編排，不再像以前那么系統化，結構化。另外一個(gè)是邏輯性，生物知識之間存在著(zhù)環(huán)環(huán)相扣，輕重難易把握得當。還有就是開(kāi)放性，生物教材不再是長(cháng)篇大論，而應該是話(huà)題，在課堂上更多的是通過(guò)對話(huà)題的了解和探討。所以，教學(xué)過(guò)程中對課本的熟悉度也非常重要，通讀并且融會(huì )貫通，思考怎么講。經(jīng)常聽(tīng)課，向前輩學(xué)習，只要有可能，就不放過(guò)聽(tīng)課的機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習前輩處理教材的方法。講題的策略，采百花之長(cháng)，結合自己的實(shí)際情況，形成一套獨特的教學(xué)風(fēng)格，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。
無(wú)論如何，作為實(shí)習生在今后的教學(xué)工作中還需要不斷總結，思考，爭取快速成長(cháng)。
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“一個(gè)人不可能完美，但團隊可以”，昌樂(lè )一中是成就我們完美的大團隊，我們每位教師都是團隊的建設者。打造一個(gè)高績(jì)效的團隊是每個(gè)企業(yè)都想要的，同樣也是我們昌樂(lè )一中這個(gè)大團隊所需要的，只有每位教師都明白了高績(jì)效團隊是如何打造的，是如何管理和運作的，這樣我們才知道自己應該干什么，應該怎么做，才能各司其職，更好的完成本職工作。讀罷此書(shū)，我有兩點(diǎn)收獲：
一，個(gè)人要有強烈的責任意識
“工作就意味著(zhù)責任，責任成就人生”，讓我明白學(xué)習不是為了知道而是為了做到。無(wú)論自己所做的是什么樣的工作，只要盡職盡責地去把它做好，所做的事情就是充滿(mǎn)意義的，人生也如此。
小到一個(gè)部門(mén)，大到一個(gè)企業(yè)，都是一個(gè)團隊或大或小的縮影，任何一個(gè)團隊都應該有自己的精神，正因為有了這種精神才能夠激勵員工忘我工作；才能引導團隊從一個(gè)臺階上升到另一個(gè)臺階；才能引領(lǐng)我們的學(xué)�？朔鞣N困難，不斷發(fā)展壯大。
經(jīng)常聽(tīng)大家說(shuō)：“今天工作不努力，明天努力找工作”，當時(shí)聽(tīng)了只是笑笑而已。其實(shí)，這句話(huà)里面，是存在一個(gè)負責任和不負責任的因果關(guān)系。只有辛辛苦苦的工作，才能舒舒服服的生活，同樣也在告訴我，要對你的工作負責，就是對你的人生負責。對于本職工作，要做一個(gè)有責任感的老師。
二，一個(gè)團隊要有自主性
團隊里的每個(gè)人要有自動(dòng)自發(fā)的精神，變“要我做”為“我要做”。如果每名教師都能把自己份內的工作看成是自己的事情，每個(gè)人對待工作都追求一個(gè)最好的效果，那么就沒(méi)有做不好的工作，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，也就沒(méi)有那么多隨處可見(jiàn)的浪費與低效率。
團隊的自主性體現在與組內成員之間的主動(dòng)反饋、主動(dòng)溝通、主動(dòng)關(guān)切。我們除了每周兩次固定的集體備課活動(dòng)溝通外，平日里還不定時(shí)地溝通交流備課。如果大家都能做到這一點(diǎn)，工作就不會(huì )有盲區和疏忽，就不會(huì )有溝通不了的問(wèn)題，更不會(huì )有那么多需要上級主管來(lái)出面解決的矛盾。俗話(huà)說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮。一個(gè)人的能力、精力是有限的.，而大家共同的智慧則是無(wú)窮的，主動(dòng)反饋、互相溝通可以避免延誤解決問(wèn)題的最佳時(shí)機，團隊是每個(gè)個(gè)體的總和，需要發(fā)揮集體中每個(gè)個(gè)體的智慧和長(cháng)處，發(fā)展壯大團隊的力量，個(gè)體通過(guò)團隊校正自己的行為，提高工作能力，二者協(xié)調發(fā)展，相得益彰。如果將團隊比作一顆大樹(shù)的樹(shù)干，個(gè)體是大樹(shù)的枝葉，只有樹(shù)干營(yíng)養充沛，生命力旺盛，枝葉才能有所依托，茁壯成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習《打造高績(jì)效團隊》使我深刻認識到每個(gè)人只有銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，把自己融入團隊，奉獻自己，才能展現出自己的才華與精神風(fēng)貌，從而為昌樂(lè )一中的發(fā)展貢獻自己的力量。
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20xx年10月12日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）�！兑庖�(jiàn)》主要圍繞貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育大會(huì )精神，系統總結“職教20條”以來(lái)的改革經(jīng)驗，對接教育強國建設和《中國教育現代化2035》對職業(yè)教育發(fā)展的目標要求，定位于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機制障礙，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展�！兑庖�(jiàn)》的出臺，充分體現了黨中央對職業(yè)教育的高度重視，作為職教戰線(xiàn)工作的一員，我倍感振奮，同時(shí)深感肩上光榮的使命。下面結合x(chóng)x學(xué)院具體情況，我談幾點(diǎn)個(gè)人學(xué)習體會(huì )。
一、進(jìn)一步加快高水平專(zhuān)業(yè)群建設
《意見(jiàn)》中指出：推進(jìn)高等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，實(shí)施好“雙高計劃”，集中力量建設一批高水平高等職業(yè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。xx學(xué)院擬圍繞學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)重點(diǎn)項目會(huì )計與大數據省級高水平專(zhuān)業(yè)群建設，集中xx學(xué)院優(yōu)勢資源，培育一批突出成果，為學(xué)校進(jìn)入國家新一輪“雙高計劃”項目遴選做出貢獻。根據xx學(xué)院實(shí)際，擬以教師教學(xué)能力大賽為突破口，帶動(dòng)省級在線(xiàn)課程建設，開(kāi)發(fā)新形態(tài)活頁(yè)式教材。爭取建設省精品在線(xiàn)開(kāi)放課程1門(mén)，國家規劃教材1本，打造省級以上課程思政案例1個(gè)。
二、創(chuàng )新“雙元共育+崗證課賽互融”人才培養模式
《意見(jiàn)》中指出：職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)規劃、課程設置、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施，合作共建新專(zhuān)業(yè)、開(kāi)發(fā)新課程、開(kāi)展訂單培養。xx學(xué)院擬建設遠洲旅游學(xué)院、諾力物流學(xué)院等產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與遠洲國際酒店集團、浙江諾力集團共建“現代學(xué)徒制訂單班”，共建共享現代服務(wù)業(yè)實(shí)訓中心，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈、創(chuàng )新鏈的有效對接。同時(shí)，推進(jìn)“崗證課賽”融通，積極推進(jìn)1+X證書(shū)，開(kāi)展培訓認證。建設2個(gè)技能大師工作站，培養一批工匠素質(zhì)突出的青年教師和學(xué)生。積極鼓勵與指導學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、競賽活動(dòng)，為在世界、國家和省級各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、競賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)的'青年學(xué)生、優(yōu)秀指導教師提供力所能及的支持，激勵更多青年學(xué)生走技能成才、技能報國之路。
三、多措并舉打造“雙師型”教師隊伍
《意見(jiàn)》中指出：強化雙師型教師隊伍建設。職業(yè)院校是技能大師講學(xué)之場(chǎng)所。沒(méi)有符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技能大師，職業(yè)學(xué)校就沒(méi)有靈魂，就沒(méi)有生命力。目前，xx學(xué)院教職工37人，其中教授1人，副教授15人，師資隊伍職稱(chēng)上總體符合要求。從年齡結構上看，50歲以上2人，40-50歲10人，40歲以上25人，總體上也還可以。但也應看到，一部分教師技術(shù)知識已經(jīng)與生產(chǎn)實(shí)際脫節，另一部分年輕教師由高校畢業(yè)直接從事教學(xué)工作，缺乏生產(chǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗，教師知識結構不合理的情況較為嚴重。還有就是雖然我院雙師型號教師比例達90%，但“雙師型”教師的培訓實(shí)踐不足，導致了有“雙師”之名，無(wú)“雙師”之實(shí)。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設，是我院適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、凸顯職業(yè)教育適應性的關(guān)鍵因素。
為此，xx學(xué)院決定優(yōu)選創(chuàng )新教學(xué)團隊帶頭人，組建創(chuàng )新教學(xué)團隊，發(fā)揮傳幫帶作用，構建和諧共進(jìn)的團隊氛圍，以團隊目標引領(lǐng)教學(xué)改革，以團隊力量促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。創(chuàng )新教學(xué)團隊圍繞高水平專(zhuān)業(yè)（群）建設、課程建設、教材建設、教法改革、實(shí)訓基地建設、標準建設、教學(xué)診改等教育教學(xué)改革項目為根本抓手，針對重大的改革項目，開(kāi)展團隊協(xié)作攻關(guān)。建立教學(xué)團隊負責制，對創(chuàng )新教學(xué)團隊設立目標，設立科學(xué)的績(jì)效評價(jià)體系。
今后，xx學(xué)院將以《意見(jiàn)》為“行動(dòng)指南”，在深化產(chǎn)教融合、教育教學(xué)改革、學(xué)院品牌打造等高質(zhì)量發(fā)展的具體改革舉措上下功夫，書(shū)寫(xiě)更多“技能改變人生”的精彩故事，為社會(huì )培養更多德技并修、技能突出的高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才。
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為了全面貫徹黨的教育方針，破解保山教育發(fā)展不平衡不充分難題，加快保山教育高質(zhì)量發(fā)展學(xué)習了《保山教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》。通過(guò)學(xué)習。
教育的高質(zhì)量發(fā)展，離不開(kāi)我們每一個(gè)教育工作者堅持和努力，沒(méi)有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有教師的解放，難有學(xué)生的解放。教師的價(jià)值取向，精神面貌和知識水平關(guān)系到教育質(zhì)量。教師在教育高質(zhì)量發(fā)展中起著(zhù)不可或缺的作用。作為一名教師我會(huì )堅守教育“陣地”，為教育事業(yè)奉獻終生。
其次對發(fā)展目標的學(xué)習，目標要求強化學(xué)校教育的主陣地作用，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，確�！叭暧衅鹕�、五年上臺階、八年爭優(yōu)秀”的要求，制定了解決入園難、入學(xué)難，校點(diǎn)分布，各學(xué)校的教育質(zhì)量處于前省前列的發(fā)展目標。對此，為了給予保山教育的高質(zhì)量發(fā)展目標的實(shí)現，我要堅持做到：
一、加強思想文化修養，提升發(fā)展動(dòng)力
一切語(yǔ)言活動(dòng)都是思想，思維的表現形式。在保山教育高質(zhì)量發(fā)展的目標前提下，在教育教育中，通過(guò)自身的思想修養來(lái)感染學(xué)生，樹(shù)立一種良好的道德修養，在此基礎上才能夠全身心的投入學(xué)習中，對此，學(xué)生的思想修養離不開(kāi)教師本身的思想修養。通過(guò)自身的思想修養，為保山教育高質(zhì)量提升發(fā)展的動(dòng)力。
二、勤于學(xué)習，提高自身的綜合素質(zhì)
教師教書(shū)育人的過(guò)程就是一個(gè)不斷更新，不斷學(xué)習，不斷自我發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展素質(zhì)能為學(xué)生在學(xué)習中能夠清晰明白的學(xué)習知識，學(xué)生的知識水平的提高關(guān)乎著(zhù)教育質(zhì)量水平的提高，所以在整個(gè)教育過(guò)程中，堅持黨政重視，教育優(yōu)先的原則，不斷學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，為保山教育高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。
三、致力于自我反思
自我反思就是教師自覺(jué)地把自己的'課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結。它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習方式。只有不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，才能進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，從而使自己逐漸走向專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路，最終成為一名人民滿(mǎn)意的教師。
最后，在《保山教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》中學(xué)到，作為一名人民教師，我會(huì )堅持黨的教育方針，為社會(huì )主義教育奉獻。為保山教育高質(zhì)量發(fā)展作出應有的貢獻。
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為推動(dòng)學(xué)院研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院/人工智能學(xué)院在學(xué)�！蛾P(guān)于開(kāi)展新時(shí)代南航研究生教育高質(zhì)量發(fā)展研討工作的通知》精神指導下，結合學(xué)院實(shí)際制定了《新時(shí)代研究生教育高質(zhì)量發(fā)展研討工作方案》，圍繞“研究生教育高質(zhì)量發(fā)展”主題以多種形式開(kāi)展了深入的學(xué)習和研討。
多維度學(xué)習，充分領(lǐng)會(huì )全國研究生教育會(huì )議精神
7月29日，全國研究生教育會(huì )議在北京召開(kāi)，計算機學(xué)院第一時(shí)間組織了師生開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習，熱議會(huì )議精神，結合自身工作、學(xué)習暢談感受與體會(huì )。
11月10日至11月25日，學(xué)院組織全體研究生導師系統學(xué)習了《專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案》、《進(jìn)一步嚴格規范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見(jiàn)》、《加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》、《加強博士生導師崗位管理的若干意見(jiàn)》等文件精神。
11月12日起，學(xué)院“五所一中心”分別開(kāi)展了專(zhuān)題研討會(huì )，結合全國研究生教育會(huì )議精神，圍繞如何進(jìn)一步充分發(fā)揮研究生導師立德樹(shù)人作用、如何更好實(shí)現思政教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合、如何進(jìn)一步提高生源質(zhì)量等議題進(jìn)行了研討交流。
多層面調研，深入了解研究生教育高質(zhì)量發(fā)展需求
11月26日，學(xué)院組織召開(kāi)了研究生代表座談會(huì )，調研研究生的發(fā)展需求以及學(xué)生對學(xué)院研究生教育培養工作的意見(jiàn)和建議。圍繞對研究生教育管理現狀的意見(jiàn)和新時(shí)代學(xué)院研究生教育的建議等議題，來(lái)自各年級的16名碩、博研究生暢所欲言，將同學(xué)們的意見(jiàn)和建議反饋給學(xué)院。
11月30日至12月1日，學(xué)院黨委書(shū)記劉健榮、院長(cháng)陳兵等一行8人先后赴浙江大學(xué)計算機學(xué)院、阿里巴巴集團、中電52所、�？低暤人募覇挝婚_(kāi)展研究生高質(zhì)量發(fā)展調研。
在浙江大學(xué)計算機學(xué)院，雙方針對新時(shí)代下如何高質(zhì)量培養研究生進(jìn)行了深入探討，包括吸引優(yōu)質(zhì)生源的方法措施、培養方案的優(yōu)化、立德樹(shù)人和師德師風(fēng)建設措施、課堂教學(xué)質(zhì)量保障措施、論文質(zhì)量保障措施、研究生培養破“五唯”措施等等。
在阿里巴巴集團、中電52所、�？低�，雙方針對互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、國防科研院所和上市公司等不同類(lèi)型的用人單位需求，對研究生課程建設、培養目標、校企聯(lián)合培養、學(xué)生科研實(shí)習開(kāi)展深入交流，并在研究生聯(lián)合培養、學(xué)術(shù)交流、黨建合作、科研合作、共建聯(lián)合實(shí)驗室等方面達成了合作意向。調研過(guò)程中還與各單位校友進(jìn)行了座談，聽(tīng)取他們對學(xué)院人才培養的意見(jiàn)和建議。
多舉措落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展
學(xué)院系統梳理學(xué)習和調研的成果，開(kāi)展專(zhuān)題會(huì )議研討研究生高質(zhì)量培養工作改進(jìn)方案。12月7日，學(xué)院黨政領(lǐng)導班子和學(xué)位委員會(huì )分別召開(kāi)了研討會(huì )，針對調研中反映出來(lái)的'問(wèn)題，如研究生精品課程建設難、課程資源不足、研究生機位緊張等進(jìn)行了深入交流研討，并從深化思政教育改革、深化培養機制改革、推進(jìn)招生制度改革三個(gè)維度提出了后期的落實(shí)舉措。
計算機學(xué)院歷來(lái)重視研究生的教育培養工作，此次系列研討工作中，動(dòng)員全體研究生師生力量積極參與，共提出意見(jiàn)、建議、解決思路舉措200多條次，參與各類(lèi)調研、座談100余人次，深入總結了學(xué)院研究生教育取得的成果，分析了新時(shí)代研究生教育面臨的挑戰，梳理了研究生教育發(fā)展存在的問(wèn)題，形成了推動(dòng)研究生教育改革發(fā)展的思路和舉措。后期，學(xué)院將以此次系列研討工作為新起點(diǎn)，以立德樹(shù)人為根本出發(fā)點(diǎn)，結合師生實(shí)際發(fā)展需求，落實(shí)學(xué)院各項工作改革舉措，推動(dòng)學(xué)院研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。
教育高質(zhì)量發(fā)展教師心得體會(huì ) 16
全省20xx年工作動(dòng)員會(huì )議指出，“加強人才引育創(chuàng )新”，要在自主培養上出新招，用好高校、職教兩個(gè)陣地。研究生教育是造就未來(lái)高層次人才的國民教育形式。校（院）以深化科教融合為契機，創(chuàng )新培養模式，推進(jìn)研究生培養質(zhì)量穩步提升。
一、創(chuàng )新舉措與培養效果
1、優(yōu)化學(xué)科布局
適應新形勢和新發(fā)展需求，淘汰陳舊學(xué)科，穩定優(yōu)勢學(xué)科，布局新興學(xué)科，實(shí)現醫學(xué)一級學(xué)科全覆蓋。前瞻性自設3個(gè)二級學(xué)科博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，為后續學(xué)位點(diǎn)申報奠定基礎。
2、提升生源質(zhì)量
加大招生宣傳力度，調劑復試實(shí)現校院分級管理，博士招生采取“申請—考核制”，努力選拔更有培養潛力的.優(yōu)秀學(xué)生。
3、創(chuàng )新培養模式
加強思想引領(lǐng)和學(xué)風(fēng)建設，精準把握研究生培養方向；注重過(guò)程管理，構建全培養周期閉環(huán)保障體系；與中科院微生物所、上海藥物研究所等簽訂研究生聯(lián)合培養協(xié)議，拓寬研究生培養渠道。
4、培養效果顯著(zhù)
科教融合以來(lái)，獲省級研究生教學(xué)成果獎9項；山東省優(yōu)秀研究生指導教師18人，山東省優(yōu)秀研究生導學(xué)團隊2個(gè)；承擔山東省優(yōu)質(zhì)課程建設項目和專(zhuān)業(yè)案例庫建設項目各18項，研究生教育改革項目11項，課程思政示范項目1項；省級研究生創(chuàng )新成果獎31項；山東省優(yōu)秀學(xué)位論文36篇。
二、研究生教育與學(xué)位點(diǎn)建設創(chuàng )新思路
1、加強頂層設計
著(zhù)眼于培育臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位點(diǎn)、基礎醫學(xué)學(xué)術(shù)博士學(xué)位點(diǎn)和公共衛生與預防醫學(xué)學(xué)術(shù)博士點(diǎn)，精準發(fā)力，確保博士學(xué)位點(diǎn)實(shí)現新突破。
2、實(shí)現流程再造
推進(jìn)二級管理，全面下放研究生學(xué)位點(diǎn)管理權，使學(xué)位點(diǎn)依托單位在研究生招生、培養、日常管理與畢業(yè)等環(huán)節，全面行使管理職責，真正成為學(xué)位點(diǎn)的建設者與管理員，激活學(xué)位點(diǎn)發(fā)展潛力。
3、強化過(guò)程管理
建立專(zhuān)業(yè)化研究生培養督導隊伍，對研究生的課程學(xué)習、科學(xué)研究、實(shí)踐學(xué)習、實(shí)驗數據、學(xué)位論文等，開(kāi)展全方位、全周期、全鏈條閉環(huán)督導，實(shí)現對研究生各培養環(huán)節督導全覆蓋。
4、創(chuàng )建培養聯(lián)盟
以研究生培養為中心，建設山一大體系的研究生培養“學(xué)位點(diǎn)共同體”，實(shí)現在同一學(xué)科“統一培養方案、統一培養過(guò)程、統一培養質(zhì)量、統一培養標準”，構建標準化與特色化并存的研究生培養體系。
校（院）以培養德才兼備、引領(lǐng)未來(lái)醫學(xué)發(fā)展的拔尖醫學(xué)人才為目標，貫徹落實(shí)全省20xx年工作動(dòng)員大會(huì )精神，結合貫徹落實(shí)校（院）第一次黨代會(huì )確定的“三步走”戰略和“135”工程的目標任務(wù)，充分發(fā)揮科教融合優(yōu)勢，全面推動(dòng)校（院）研究生教育邁上新臺階。
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作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操和較高的教學(xué)手段。教師該如何提高自己的教學(xué)水平呢？通過(guò)此次《南鄭縣教育體育局關(guān)于開(kāi)展教育質(zhì)量促進(jìn)年活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》的學(xué)習，我把自己的學(xué)習心得簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>
一、思想上高度重視，明確學(xué)習的目的意義。
近年來(lái)，我們黃官鎮教育質(zhì)量穩步提升，教育發(fā)展水平呈現良好的態(tài)勢。但教育的發(fā)展與人民群眾日益增長(cháng)的需求尚有一定的差距，工作重務(wù)虛輕根本、管理粗放、中心不明、質(zhì)量意識不強的現象依然存在。在新學(xué)年開(kāi)展“促進(jìn)年”活動(dòng)，目的是進(jìn)一步統一系統上下的思想認識，引導學(xué)校把工作重心轉移到以加強學(xué)校內部管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，使全體教職工牢固樹(shù)立質(zhì)量意識，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量，育名師創(chuàng )名校，多育人育好人，努力創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意的教育，為黃官鎮經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展做出更大貢獻。
二、扎實(shí)工作，踐行“十個(gè)嚴禁”“十個(gè)不準”
要依據《教師職業(yè)道德規范》和市、縣教育局頒布的“十個(gè)嚴禁”“十個(gè)不準”，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻愛(ài)心，嚴禁教師體罰和變相體罰學(xué)生，嚴肅處理教師中的違紀違規行為。
�。ㄒ唬�、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，尤其是黨員教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
�。ǘ�、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。作為一名黨員教師，我在假期系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規文件，按照《關(guān)于深化基礎教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的.意見(jiàn)》，嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
�。ㄈ�、愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你” ，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
�。ㄋ模�、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位黨員教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”加入到學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)中去，做一名“學(xué)習型”的優(yōu)秀教師。
�。ㄎ澹�、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
三、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
教育質(zhì)量的大提高，就要以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新。什么是解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新？解放思想就是擺脫舊的思想束縛，破除那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的陳腐觀(guān)念，砸碎禁錮我們的精神枷鎖。開(kāi)拓創(chuàng )新就是對事物的整體或某些方面進(jìn)行變革，繼承發(fā)展，破舊立新，從而實(shí)現事物的新飛躍。解放思想是開(kāi)拓創(chuàng )新的前提和條件，開(kāi)拓創(chuàng )新是解放思想的必然結果，二者相互聯(lián)系，相輔相承。提高教育質(zhì)量，必須解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新。具體說(shuō)就是要實(shí)現“四大轉變”，做到“六個(gè)解放”、實(shí)現“四大轉變”。
首先是轉變思想觀(guān)念，一要轉變應試為先、分數第一的舊思想，樹(shù)立德育為首，全面發(fā)展的新觀(guān)念；二要轉變通過(guò)題海戰術(shù)、耗時(shí)間、拼體力的傳統方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的舊思想，樹(shù)立通過(guò)應用科研成果提高教學(xué)質(zhì)量的新觀(guān)念；三要轉變以繼承為中心的舊思想，樹(shù)立培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新觀(guān)念；四要轉變以教師為中心的舊思想，樹(shù)立以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)的新觀(guān)念。第二是轉變發(fā)展思路，思路決定出路，只有思路創(chuàng )新，才能帶來(lái)局面的創(chuàng )新。學(xué)校發(fā)展，思路要開(kāi)闊，既要切合實(shí)際，又要適度超前。要科學(xué)定位，措施得力，辦出特色，打造品牌。第三是要轉變管理機制，學(xué)校要在依法治校的同時(shí)，體現人文關(guān)懷，變被動(dòng)管理為教職工自我激勵，自我約束，自主管理。第四是要轉變教學(xué)模式。要轉變應試教育那種“我講你聽(tīng)”、“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，創(chuàng )設一種“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。培養學(xué)生的求異思維，發(fā)散思維。
做到“六個(gè)解放”：一是解放學(xué)生的頭腦，使學(xué)生能夠獨立思考；二是解放學(xué)生的雙手，使學(xué)生能夠動(dòng)手操作；三是解放學(xué)生的眼睛，使學(xué)生能夠觀(guān)察事物；四是解放學(xué)生的嘴巴，使學(xué)生能夠充分表達；五是解放學(xué)生的空間，使學(xué)生能夠在更廣闊的領(lǐng)域里獲取知識；六是解放學(xué)生時(shí)間，使學(xué)生能夠有靈活支配自己的余地。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
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為落實(shí)教育部關(guān)于研究生立德樹(shù)人各項工作部署，南京大學(xué)“強化價(jià)值引領(lǐng)，推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展”交流會(huì )于5月25日下午在杜廈圖書(shū)館報告廳隆重舉行。校黨委常委、副校長(cháng)、研究生院院長(cháng)王振林參會(huì )，黨委常委、黨委研究生工作部部長(cháng)、研究生院常務(wù)副院長(cháng)周濟林主持交流會(huì )。
以建黨百年為契機，此次交流會(huì )立足新時(shí)期研究生教育工作面臨的新情況新問(wèn)題，力行實(shí)際、學(xué)用結合，將研究生黨史的學(xué)習教育落實(shí)到人才培養的教育與管理工作中。為深化落實(shí)研究生“三全育人”協(xié)同機制，推動(dòng)“黨委領(lǐng)導、研工指導、院系負責、導師育人”四級責任體系，此次會(huì )議特別邀請了相關(guān)院系的黨政領(lǐng)導、導師代表和輔導員代表做專(zhuān)題報告，交流研究生立德樹(shù)人價(jià)值引領(lǐng)和人才培養高質(zhì)量提升的方法與舉措，探討以“立德樹(shù)人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”為主線(xiàn)的研究生教育發(fā)展新路徑。
在交流會(huì )上，電子科學(xué)與工程學(xué)院黨委書(shū)記閔建洪以《擔當時(shí)代使命，健全育人體系，培養德才兼備的高層次電子信息創(chuàng )新人才》為題，從學(xué)院研究生培養的特點(diǎn)出發(fā)，就落實(shí)黨委主體責任、打造一流科研平臺、推進(jìn)實(shí)踐育人和創(chuàng )新管理模式四個(gè)方面，探討了如何構建從思想品德到科研創(chuàng )新和技術(shù)創(chuàng )造的全方位育人體系，加快培養國家急需的高層次人才。
化學(xué)化工學(xué)院院長(cháng)黎書(shū)華圍繞博士生“四三三”制、碩士生“二三三”制重點(diǎn)介紹了學(xué)院研究生培養改革的思路與舉措，強調在院系層面建立健全協(xié)同育人體系和工作機制，充分發(fā)揮研究生導師、輔導員、行政管理等育人隊伍的積極性，形成育人合力。
外國語(yǔ)學(xué)院黨委副書(shū)記魏桂紅介紹了學(xué)院研究生黨建工作的特色，提出要黨政帶頭，師德引領(lǐng)，充分發(fā)揮高水平師資隊伍在育人中的作用，用教師黨建的先進(jìn)性輻射學(xué)生黨建，強化立德樹(shù)人主體保障。把握研究生新生入學(xué)教育、畢業(yè)季教育等關(guān)鍵節點(diǎn)，夯實(shí)育人根基，以思政引領(lǐng)貫穿人才培養全過(guò)程。
地球科學(xué)與工程學(xué)院副院長(cháng)王孝磊以新時(shí)期研究生教育面臨的新形勢新問(wèn)題為導向，介紹了學(xué)院在推進(jìn)研究生全員全過(guò)程全方位育人管理中的經(jīng)驗做法，提出要把好入口關(guān)、當好引路人、守好出口關(guān)；構建以管理組織為經(jīng)度、思政育人為緯度的“三縱三橫”研究生網(wǎng)格化育人體系；通過(guò)開(kāi)設思政課程、學(xué)黨史悟思想、加強基層黨建、深化師承教育等舉措加強研究生立德樹(shù)人價(jià)值引領(lǐng)。
研究生導師在人才培養立德樹(shù)人工作中發(fā)揮著(zhù)關(guān)鍵作用，在交流會(huì )上，導師代表信息管理學(xué)院蘇新寧結合自身培養研究生20多年來(lái)的經(jīng)驗體會(huì )，分享了如何在師生關(guān)系中以長(cháng)輩身份關(guān)心學(xué)生，以學(xué)生的.視角換位思考，讓學(xué)生由“怕”到“拜”再到“愛(ài)”；在學(xué)業(yè)指導中做傳授科研方法的授漁人，注重能力培養，展現南大學(xué)科優(yōu)勢；在思想引領(lǐng)方面，立德樹(shù)人守初心，為學(xué)為人做表率，樹(shù)立社會(huì )責任感。導師代表物理學(xué)院劉輝向大家分享了所在課題組團隊在研究生培養方面的經(jīng)驗和體會(huì )，探討如何積極應對國內外發(fā)展形勢的變化，響應國家對研究生培養提出的更高、更多元化的要求，將“立德樹(shù)人”的教育方針貫穿到整個(gè)培養過(guò)程中來(lái)。導師代表計算機科學(xué)與技術(shù)系路通從導師指導研究生的角度出發(fā)，分析了在當前研究生培養過(guò)程中如何正視師生矛盾，解讀育人內涵，幫助研究生正確認識自我，建立多元化的培養模式，鼓勵研究生自由探索的內在驅動(dòng)力，強化研究生科研任務(wù)的外在約束力，根據個(gè)性化特點(diǎn)育人，把握好人才培養的“進(jìn)”與“退”。
哲學(xué)系輔導員郭明姬則從輔導員的職責定位出發(fā)，提出研究生思政教育管理工作中面臨的復雜問(wèn)題，介紹了院系在研究生網(wǎng)格化管理方面的特色做法，提出了“面—線(xiàn)—點(diǎn)”結合的日常工作思路，分析了在網(wǎng)格化管理模式下的學(xué)生骨干職責分配與能力培養，就如何強化研究生育人價(jià)值引領(lǐng)進(jìn)行了深入探討。
王振林副校長(cháng)聽(tīng)取了與會(huì )領(lǐng)導和老師們的發(fā)言，并做總結講話(huà)。他強調，面對新形勢下研究生立德樹(shù)人工作的新挑戰，需要在院系層面強化協(xié)同育人效應，由院系黨政班子領(lǐng)導形成聯(lián)動(dòng)機制，定期召開(kāi)黨委會(huì )，建立分管領(lǐng)導匯報交流的常態(tài)化機制。把好人才培養入口關(guān)，做好新生入學(xué)教育，將價(jià)值引領(lǐng)和質(zhì)量?jì)群嵘w現在人才培養的全過(guò)程。明確導師作為研究生培養第一責任人職責，加強導師培訓，要求院系黨政領(lǐng)導主動(dòng)與新入職導師進(jìn)行談心談話(huà)，幫助新入職導師盡快掌握指導研究生的方法技巧，提升導師團隊立德樹(shù)人工作水平。同時(shí)，提出院系要注重對延期學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛(ài)，加強研究生心理健康教育，對在學(xué)業(yè)、經(jīng)濟、心理和就業(yè)等方面有困難的研究生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，采取有效的專(zhuān)項幫扶措施。
此次交流會(huì )面向全校研究生教育工作戰線(xiàn)，各院系（含公共教學(xué)單位）黨委書(shū)記、院長(cháng)（主任）、學(xué)生工作副書(shū)記、研究生副院長(cháng)、研究生秘書(shū)、研究生教務(wù)員、研究生輔導員近150人參會(huì )。
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過(guò)去五年，在學(xué)校黨委堅強領(lǐng)導下，在學(xué)校各部門(mén)、各學(xué)院和研究生教育工作者的大力支持與積極配合下，我校研究生教育始終堅持德智體美勞全面發(fā)展的育人目標，推進(jìn)高水平的人才培養體系建設；堅持把立德樹(shù)人作為研究生教育的根本任務(wù)，將其融入思想道德建設、文化知識教育、社會(huì )實(shí)踐教育各環(huán)節；堅持問(wèn)題導向，突出學(xué)科優(yōu)勢，強化服務(wù)理念，大力推動(dòng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，扎實(shí)落實(shí)各項措施，穩步推進(jìn)我校研究生教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，成效顯著(zhù)。
把牢方向關(guān)，堅持多學(xué)科交叉融合特色發(fā)展
五年來(lái)，學(xué)校研究生教育堅持“立足甘肅，面向全國，輻射‘絲綢之路經(jīng)濟帶沿線(xiàn)國家’”的辦學(xué)定位，積極響應服務(wù)國家重大戰略需求、服務(wù)西部地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和法治建設的號召，久久為功，奮力前行，以法學(xué)學(xué)科為牽引，以證據科學(xué)、網(wǎng)絡(luò )空間安全、公共安全等學(xué)科為依托形成特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，以新文科、新工科建設為契機，不斷推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉融合發(fā)展，在研究生培養中逐步形成了民族區域法治、涉外法務(wù)、犯罪心理測試技術(shù)、反恐法務(wù)、司法鑒定、司法社工、生態(tài)文明法治、網(wǎng)絡(luò )犯罪偵查、法治新聞、法務(wù)會(huì )計等專(zhuān)業(yè)特色方向，凸顯了學(xué)�！罢�(lèi)、區域性、應用型”的辦學(xué)特色。
學(xué)校根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向特色，努力創(chuàng )新研究生教育課程體系，開(kāi)設了一批具有我校特色的研究生課程。如：在法律碩士（涉外法務(wù)）方向下開(kāi)設《絲綢之路經(jīng)濟帶建設國際法制保障專(zhuān)題研究》為代表的課程模塊，在會(huì )計學(xué)下開(kāi)設《財經(jīng)法規專(zhuān)題》為代表的課程模塊，在網(wǎng)絡(luò )空間下開(kāi)設《網(wǎng)絡(luò )空間安全法律法規專(zhuān)題》為代表的課程模塊，在社會(huì )工作下開(kāi)設《司法社會(huì )工作》為代表的課程模塊，在司法鑒定下開(kāi)設《電子數據鑒定專(zhuān)題》為代表的課程模塊等。
把好思想關(guān)，堅持思政教育全過(guò)程覆蓋
五年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞培養什么樣的人、如何培養人以及為誰(shuí)培養人這個(gè)根本問(wèn)題，大力弘揚“崇德明法，弘毅致公”的校訓精神，把思想政治工作貫穿研究生教育全過(guò)程。一是重視思政課程教育，在20xx級研究生培養方案中設置《中國特色社會(huì )主義理論與實(shí)踐研究》《馬克思主義與社會(huì )科學(xué)方法論》等課程，堅持“思政課程”和“課程思政”同向同行，協(xié)同育人；二是注重學(xué)術(shù)道德建設，積極組織研究生參加各類(lèi)學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設宣講，并將學(xué)術(shù)道德教育滲透在研究生的入學(xué)教育、導師指導和日常管理等環(huán)節。制定實(shí)施《甘肅政法大學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為處理辦法》，對在校研究生學(xué)術(shù)不端行為的懲治作出了明確規定；三是加強校園文化建設，以研究生學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、社會(huì )實(shí)踐、文體活動(dòng)為載體，將思政教育潛移默化于第二課堂，切實(shí)加強了思政教育的針對性、操作性和時(shí)效性。
把準育人關(guān)，打造了一支高素質(zhì)導師隊伍
五年來(lái)，學(xué)校打造了一支適應新時(shí)代研究生培養要求的高素質(zhì)導師隊伍。通過(guò)修訂政策文件、更新管理理念、加強示范引領(lǐng)，已初步形成“選聘—培訓—考核—激勵”的`導師隊伍建設舉措，建立了一支專(zhuān)兼結合的導師隊伍。近幾年，學(xué)校制定并實(shí)施《甘肅政法大學(xué)全面落實(shí)研究生導師立德樹(shù)人職責實(shí)施細則》《甘肅政法大學(xué)碩士研究生指導教師工作條例》《甘肅政法大學(xué)碩士研究生指導教師考核辦法》《甘肅政法大學(xué)研究生導師組工作條例》等多項制度，嚴格導師遴選標準，堅持擇優(yōu)上崗，加大考核力度，加強導師培訓。
2017—20xx年，學(xué)校共計遴選研究生導師231人，其中校內導師95人，校外學(xué)術(shù)學(xué)位導師10人，實(shí)務(wù)導師126人。截至目前，學(xué)校共有研究生導師398名，其中校內導師214名，校外學(xué)術(shù)學(xué)位導師10人，實(shí)務(wù)導師174名；聘任上崗導師351人，其中校內導師177人，校外學(xué)術(shù)學(xué)位導師10人，實(shí)務(wù)導師164人。20xx—20xx年，對招生滿(mǎn)三年導師100人完成考核，其中優(yōu)秀63人，合格37人。同時(shí)，學(xué)校與蘭州理工大學(xué)研究生院、甘肅農業(yè)大學(xué)研究生院等兄弟院校開(kāi)展聯(lián)合導師培訓，培訓內容涉及學(xué)習貫徹全國研究生教育大會(huì )精神、研究生教育政策解讀、研究生心理健康教育、優(yōu)秀導師分享經(jīng)驗，培訓形式包括聘請高校教育領(lǐng)域的知名校外專(zhuān)家講座、優(yōu)秀校內專(zhuān)家與青年導師座談會(huì )、青年教師交流心得等。多次組織研究生骨干導師參加甘肅省教育廳主辦，委托清華大學(xué)開(kāi)展的高�？萍紕�(chuàng )新與研究生導師培訓班。學(xué)校已初步建成一支年齡、職稱(chēng)、學(xué)緣結構合理，教學(xué)、科研、育人能力較強的導師隊伍。
把嚴過(guò)程關(guān)，全力提高研究生培養質(zhì)量
近五年，學(xué)校從研究生招生源頭抓起，通過(guò)加大研究生招生宣傳力度，拓寬研究生選拔渠道，優(yōu)化研究生招生計劃配置，嚴格把關(guān)研究生招生復試過(guò)程，建立健全研究生招生工作制度等措施，多措并舉，研究生生源質(zhì)量提升明顯，生源結構改善突出，來(lái)自“雙一流”院校生源數量明顯提升，調劑錄取分數線(xiàn)持續上調，這是對我校研究生教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的高度認可和肯定。
五年來(lái)，在校研究生規模逐年穩步增加。截至目前，我校全日制在校研究生1565人。其中，按學(xué)位類(lèi)別統計，學(xué)術(shù)型研究生577人，專(zhuān)業(yè)學(xué)位型研究生988人。
五年來(lái)，學(xué)校根據經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求、學(xué)科發(fā)展前沿和研究生個(gè)人發(fā)展需要，不斷完善課程體系，及時(shí)更新課程內容，豐富課程類(lèi)型。健全課程教學(xué)質(zhì)量監控，規范課程教學(xué)，建立科學(xué)的教學(xué)督導和評價(jià)制度，加強對授課質(zhì)量的監測和評估，提高課程教學(xué)質(zhì)量。制定專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監督與評價(jià)辦法，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。針對研究生教育的特點(diǎn)，學(xué)校積極摸索研究生教學(xué)評價(jià)方式。20xx年12月、20xx年12月研究生處面向全體研究生開(kāi)展授課滿(mǎn)意度專(zhuān)項調研，對學(xué)生反饋的信息向學(xué)院總體性地進(jìn)行反饋。完善聽(tīng)課制度及定期督導檢查，要求各學(xué)院院長(cháng)和分管研究生工作的副院長(cháng)堅持聽(tīng)課，尤其是新開(kāi)課程和新任課教師的課堂教學(xué)檢查，研究生處有專(zhuān)人對上課情況進(jìn)行檢查，對同學(xué)反饋的上課中的情況和聽(tīng)課中遇到的情況及時(shí)向相關(guān)學(xué)院反饋。完善新開(kāi)設課程審批和已開(kāi)設課程定期審查機制，保證教學(xué)質(zhì)量。
為培養德智體美勞全面發(fā)展的復合型人才，黨委研究生工作部、各學(xué)院及導師組（導師），根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，舉辦了形式多樣的研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)月、學(xué)術(shù)沙龍、讀書(shū)會(huì )、案例討論會(huì )、模擬法庭、法律專(zhuān)題辯論賽等學(xué)術(shù)活動(dòng)，積極開(kāi)展趣味運動(dòng)會(huì )、研究生國獎經(jīng)驗交流會(huì )、考博經(jīng)驗交流會(huì )、演講辯論賽、心理健康教育講座等內容豐富的校園文化活動(dòng)。
過(guò)去的五年，是不忘初心、砥礪奮進(jìn)的五年；過(guò)去的五年，是繼往開(kāi)來(lái)、勇于拼搏的五年。承前啟后，下一個(gè)五年，全體研究生教育工作者將繼續分類(lèi)推進(jìn)培養模式改革，統籌構建質(zhì)量保障體系，建成質(zhì)量更高、內涵更豐富、特色更鮮明的研究生教育體系，培養符合社會(huì )發(fā)展需求的創(chuàng )新型、復合型、高層次人才，推動(dòng)我校研究生教育邁上新臺階。
教育高質(zhì)量發(fā)展教師心得體會(huì ) 20
順德，一座美麗南方小城。改革開(kāi)放初期，順德既不沿海，也非特區，更非經(jīng)濟發(fā)達城市，黨中央選擇順德作為改革開(kāi)放的試點(diǎn)城市，使得本是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小城一躍成為全國文聞名的明星城市。專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，廣東改革開(kāi)放最精彩的兩個(gè)城市，一個(gè)是深圳，一個(gè)是順德。這些年順德在高速發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)也不斷的進(jìn)行教育改革而且成果顯著(zhù)。今年，區委書(shū)記郭文海同志更是指出，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，必須以問(wèn)題為導向，出臺系統的解決方案，從體制機制、資源投入、政策突破等方面多管齊下，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。那作為教育工作者的我們又要如何去實(shí)現順德教育高質(zhì)量的發(fā)展呢？
首先，我們應該堅定發(fā)展信心。黨的十九大以來(lái)，區委區政府加大教育高質(zhì)量發(fā)展力度，今年出臺的《關(guān)于推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見(jiàn)》，明確將教育作為區鎮書(shū)記“一把手”工程，更是采取3年100億，6大行動(dòng)力助推順德教育高質(zhì)量發(fā)展。無(wú)論是擴大普惠性幼兒園的規模，還是3所區屬幼兒園回歸公辦都讓我們幼教工作者明顯感覺(jué)到改革力度。11月，我園進(jìn)行的保教質(zhì)量評估工作，區教育局、教育督導室多次來(lái)園進(jìn)行視察和指導。期間，區領(lǐng)導更是指出推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展是一項戰略工程、基礎工程和民生工程，要肯定成績(jì)，堅定推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的信心；要正視問(wèn)題，切實(shí)增強加快發(fā)展學(xué)前教育的緊迫感；要聚焦內涵，著(zhù)力提高學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，推動(dòng)各項工作落到實(shí)處，努力打造優(yōu)質(zhì)均衡、內涵豐富、特色鮮明、管理精致的學(xué)前教育。
其次，作為幼兒園的`管理人員，應該結合目前幼兒園的實(shí)際情況，下定決心進(jìn)行管理、課程的改革。通過(guò)學(xué)習，我認為要樹(shù)立幾種意識：一是要學(xué)習深圳強烈的危機意識和競爭意識。機關(guān)二幼是一所歷史悠久的幼兒園，有著(zhù)豐富的資源和固有的教育模式，但是不能安于現狀，得過(guò)且過(guò)，認為沒(méi)必要去改革，長(cháng)此以往，危機意識日衰，競爭意識日弱，認真態(tài)度日差，進(jìn)取精神日減，大局觀(guān)念日淡，自我意識日濃，太平思想日重，凡此種種，尾大不掉。二是要學(xué)習深圳強烈的可持續發(fā)展意識。接下來(lái)我們可以先進(jìn)行一個(gè)“體檢”，尋找自身管理、教育措施、課程所存在的問(wèn)題，找到痛點(diǎn)，定位難點(diǎn)，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)、凝聚燃點(diǎn)，以解決實(shí)際問(wèn)題出而發(fā)制定方案，整合現有資源，從幼兒發(fā)展需要為著(zhù)力點(diǎn)進(jìn)行園本課程的改革與構建，根據幼兒園的特色，結合教師能力水平進(jìn)行科研立項，從而推動(dòng)教育發(fā)展，提升幼兒的保教水平質(zhì)量。三是要樹(shù)立強烈的以人為本意識。對照《指南》、《指引》和《方案》，加強安全意識，高度重視校園安全問(wèn)題，以培養幼兒的良好學(xué)習、生活習慣為出發(fā)點(diǎn)，認識幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，完善幼兒的一日學(xué)習、生活指導，注重幼兒個(gè)性化的自主發(fā)展。
最后，高質(zhì)量發(fā)展要的就是用真心將學(xué)習的成果和經(jīng)驗轉化為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展工作的具體措施，轉化為提升工作效率的具體方案，轉化為幼兒園發(fā)展的具體內容，轉化為發(fā)展教育教學(xué)和行政管理的具體決策。真心舍得放棄自我，真心舍得吃苦，真心舍得吃虧，真心舍得丟面子，真心舍得放棄自以為是的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)不斷的實(shí)踐去營(yíng)造一個(gè)想干事，能干事，敢干事，干得了事，干得好事的人文環(huán)境，運用集體智慧，沿著(zhù)既定方向探索新路，繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。
總之，不改革、不開(kāi)放就是沒(méi)世界眼光，只有改革開(kāi)放才能走進(jìn)真理，只有實(shí)踐才能開(kāi)辟發(fā)展的新境界，更好更快地推動(dòng)教育高質(zhì)量的發(fā)展。
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