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信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合心得體會(huì )

時(shí)間:2023-04-26 08:57:48 心得體會(huì ) 我要投稿

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合心得體會(huì )(通用8篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合心得體會(huì )(通用8篇),希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合心得體會(huì )(通用8篇)

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合心得體會(huì )1

  通過(guò)學(xué)習深深地認識到,信息技術(shù)的發(fā)展深刻地影響了整個(gè)世界,也深刻地影響了各學(xué)科教學(xué)世界,也深深地影響著(zhù)各學(xué)科學(xué)科的教與學(xué)。

  信息技術(shù)平臺可以使各學(xué)科變得更加現實(shí),使各學(xué)科模型思想發(fā)展到了空前的水平。在現代信息技術(shù)平臺的支持下,很多的原來(lái)只能在抽象世界里的課程實(shí)驗變成現實(shí);可對抽象的各學(xué)科的概念、過(guò)程進(jìn)行了模擬;再難的計算、再復雜的'過(guò)程,只要給出算法就能夠輕而易舉地得到了解決;復雜多變的教學(xué)系,利用計算機可以實(shí)現化靜為動(dòng)地揭示學(xué)科圖形之間的關(guān)系。由此可見(jiàn),在各學(xué)科的教學(xué)中,借助現代信息技術(shù)平臺,可使得各學(xué)科知識的發(fā)現過(guò)程更容易呈現;蘊含在各學(xué)科知識里的教學(xué)思想更容易表達;教學(xué)方法更容易實(shí)現;各學(xué)科與現實(shí)的聯(lián)系更加密切。利用信息技術(shù)平臺創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際的各學(xué)科學(xué)習環(huán)境,操作、觀(guān)察、試驗、猜想、發(fā)現等過(guò)程變得具體而清晰,嘗試錯誤的成分減少,教學(xué)思維指向性的增強,教學(xué)推理邏輯基礎更加穩固,教學(xué)思考更有程序性,這就能極大地增加了學(xué)生通過(guò)自主的積極的學(xué)習思維而成功建構教學(xué)概念及其體系,解決問(wèn)題的可能性,并使以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念得以現實(shí)。

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  我通過(guò)參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習,提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認識,更新了教學(xué)觀(guān)念。主要表現在以下幾個(gè)方面:

  一、通過(guò)學(xué)習,我認識到,信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái),信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路,作為一名教師,我深刻的'認識到教育改革的緊迫性和必然性。

  二、認識到,多媒體技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。

  三、當前科技發(fā)展異常迅猛,每個(gè)人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習,F代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性,也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果,豐富教學(xué)內容,提高教學(xué)質(zhì)量,改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎上,讓學(xué)生自主地學(xué)習。

  四、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變教材的觀(guān)念和形式,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性,有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。因此,在強調素質(zhì)教育的今天,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合是必要的而且也是緊迫的。

  因此,教育技術(shù)培訓對我的教學(xué)受益匪淺,我們要充分利用計算機教育的優(yōu)勢,引導學(xué)生善于置疑,積極探索,大膽聯(lián)想,多方位,多層面地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維的訓練,使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。

  這次自主學(xué)習學(xué)到許多新的知識,但是更讓我看到我自己的不足,我還要努力學(xué)習,養成終身學(xué)習的習慣。我將

  會(huì )對新課程理念有更加深入地把握,也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念,更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作。

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合心得體會(huì )3

  通過(guò)培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用,對于轉變信息教育觀(guān)念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

  1.良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。

  信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì ),一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  2.良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

  在迅猛發(fā)展的信息社會(huì ),信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

  作為一名教師更要適應現代教育工作的需要,應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現代教育技術(shù)要應用現代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現代教育技術(shù),要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)。教師掌握了現代技術(shù),有助于改善教師的能力結構。學(xué)習和掌握現代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善,增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性,更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。

  大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用,逐步實(shí)現教學(xué)內容的`呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。我們要充分認識現代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉變學(xué)生學(xué)習方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應用觀(guān)。要本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學(xué)工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。

  培訓,雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在后續的工作中,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲一些欣慰吧!我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),將自己培養成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

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  課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望,增強學(xué)生學(xué)習的自主性、探究性等問(wèn)題是新課程改革首要考慮的問(wèn)題。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式和跨越時(shí)空的非凡表現力,使人們對事物及其變化過(guò)程的理解與感受變得容易了,使抽象的教學(xué)內容具體化、清晰化,使學(xué)生思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。計算機多媒體技術(shù)被越來(lái)越多地引入到課堂教學(xué)中來(lái),有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

  一、調整學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)習興趣

  濃厚的學(xué)習興趣可以培養學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習動(dòng)力,促使他們頑強拼搏、努力學(xué)習,正如孔子所說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者”。利用多媒體技術(shù)對文本、圖形、圖像、視頻圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等的'綜合處理編制計算機多媒體輔助教學(xué)課件,能充分創(chuàng )造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境,為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達工具,能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔,激發(fā)學(xué)習興趣,真正地改變傳統教育單調模式,使快樂(lè )學(xué)習落到實(shí)處。這樣,學(xué)生們在輕松愉快之中明白了比較深奧的道理,學(xué)生覺(jué)得輕松,教師教得輕松,何樂(lè )而不為呢?

  二、創(chuàng )設學(xué)習情景 形象導入新課

  進(jìn)行新課的學(xué)習時(shí),在導入中,枯燥地講解,或者是煽情地演說(shuō),都無(wú)法激起學(xué)生的興趣,也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性了。那么,運用現代教育技術(shù),則能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生,并使其受到感染和教育。

  例如,教《月光啟蒙》這一課時(shí),我運用多媒體課件,播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂(lè )聲中,,讓學(xué)生感受到母親柔和的美,受到藝術(shù)的熏陶。學(xué)生發(fā)出連連地贊嘆聲,而學(xué)生在課件的引導下,很快的進(jìn)入了情景,這樣就水到渠成地引入了新課,而學(xué)生則會(huì )興致高漲、聚精會(huì )神。我再開(kāi)始新課的教學(xué)。這樣生動(dòng)巧妙地導入新課,能收到意想不到的效果。

  三、突出學(xué)習重點(diǎn),突破學(xué)習難點(diǎn)

  傳統的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費大量的時(shí)間和精力,即使如此,學(xué)生仍然感觸不深,易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體,動(dòng)靜結合,聲色兼備,所以恰當地加以運用,可以變抽象為具體,調動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清,學(xué)生難以聽(tīng)懂的內容,從而有效地實(shí)現精講,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),取得傳統教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

  例如在教學(xué)《秋天的懷念》一課時(shí),本節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)平時(shí)的小事,了解母愛(ài)的偉大。而單純的說(shuō)教無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,也很難讓學(xué)生深刻思考。于是,我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章,當時(shí)的情景令人激動(dòng)萬(wàn)分,心情澎湃,讓學(xué)生仿佛身臨其境,和作者感同深受,心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解,學(xué)生就能很清楚地明白了作者的思想。教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教學(xué)效率。

  時(shí)代在進(jìn)步,有時(shí)教師捧著(zhù)一本書(shū),捏著(zhù)一枝筆進(jìn)教室,的確讓學(xué)生感到興味索然。沒(méi)有了強烈的感官刺激,調動(dòng)不起學(xué)生的情緒;沒(méi)有情境的創(chuàng )設,學(xué)習就不能深入淺出?傊,恰當地選準多媒體的運用與課堂教學(xué)的最佳結合點(diǎn),適時(shí)適量的運用多媒體,適當增強課件的智能化,就能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生獨立地、創(chuàng )造性地完成學(xué)習任務(wù),這樣的教學(xué)才可以說(shuō)是得多媒體教學(xué)之精髓。

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合心得體會(huì )5

  20xx年5月,我參加了教育部中移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓。這次培訓,我感觸很深。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習,在線(xiàn)傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流,對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。我深深地體會(huì )到利用教育技術(shù)設計教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò )資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  本次培訓,資源豐富,信息量大。培訓由八個(gè)必修課程和一個(gè)選修課程組成,另外還有走進(jìn)研修和培訓總結過(guò)程。在學(xué)習中,讓我感受到:

  1、壓力大,高密度的培訓任務(wù)及大量的培訓作業(yè),全新的培訓平臺感受至深,以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓模式,以“任務(wù)驅動(dòng)、強調活動(dòng),強調參與”為原則,要求每個(gè)學(xué)員都必須參與,而且必須按時(shí)完成作業(yè),并上報中央電教館審核成績(jì)合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習這門(mén)適應未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)能力,并且從中受益匪淺。

  2、 在學(xué)習中,我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變。雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養,只有把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。

  3、學(xué)習內容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用,又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  4、本次的學(xué)習給我感受最深的是,我覺(jué)得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的.思想,一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。

  5、培訓過(guò)程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

  6、通過(guò)本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如:“單元教學(xué)設計”和“主題式教學(xué)設計”,安全打破了我們以前的一節課的教學(xué)設計。一節課的教學(xué)設計主要是針對適合在一個(gè)課時(shí)內實(shí)施的學(xué)習內容進(jìn)行教學(xué)設計,而“單元教學(xué)設計”是對教材中的一章或一個(gè)單元等知識結構相對完整和綜合的學(xué)習內容進(jìn)行設計,綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略,通過(guò)一個(gè)階段(而不是一個(gè)課時(shí))的學(xué)習讓學(xué)習者完成對一個(gè)相對完整的知識單元的學(xué)習!爸黝}式教學(xué)設計”是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標,拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內容,經(jīng)整合后形成高度結構化的學(xué)習內容,學(xué)習過(guò)程中以問(wèn)題探究、任務(wù)驅動(dòng)式的學(xué)習活動(dòng)為主,教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué),而是更加靈活多樣,大部分的教學(xué)周期較長(cháng),是以一個(gè)主題單元為單位。 對我來(lái)說(shuō)通過(guò)學(xué)習探討、交流,收獲頗大。平時(shí)也愛(ài)好上網(wǎng)的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多,實(shí)踐是關(guān)鍵。到現在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說(shuō)是少之甚少。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開(kāi)拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。 最后我要感謝培訓老師,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我所學(xué)到的知識一定會(huì )有用武之地,并肩負起主講教師的責任,引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的大潮中。

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合心得體會(huì )6

  我通過(guò)參加 “國培計劃”國家中小學(xué)教師信息應用 能力提升培訓, 通過(guò)為期 兩個(gè)多月的培訓, 讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識, 當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為 核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、 分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。 同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高, 特別是對信息技術(shù)的綜合運 用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名信 息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù), 在這短短的培訓中我收 獲頗多。

  一、理念上的更新

  1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓,雖然只有短短兩個(gè)多月的時(shí)間,但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在 平時(shí)我都停流在基本應用上,然而通過(guò)此培訓,才真正的認識到自我 在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足, 在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識 要學(xué)習,只有這樣隨時(shí)為自我更新,補充新識,更新觀(guān)念,從根本上 提升專(zhuān)業(yè)素養。

  2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展,作為一名信息技術(shù)教師,必須具備良 好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù) 教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和 教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效 的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不 斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必 備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一 名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

  二、專(zhuān)業(yè)知識方面

  1、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀” 、 “信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習,使我充認識到作為信息 技術(shù)老師,首先要具備基本的`信息素養,掌握信息操作的基本能力和 獲取信息的能力, 除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和 綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信 息化的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作 用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用 。

  2、 通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對 “資源檢索與獲取” 、 “多媒體素材的處理” 、 “辦公軟件綜合應用” 、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作, 等等的解析,才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足。在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的合格教師。最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )獲得的欣慰吧!我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合心得體會(huì )7

  在當今這個(gè)“瘋狂信息化”的計算機時(shí)代,信息技術(shù)是衡量教師的重要標志。教育要實(shí)現現代化,首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現代化。運用現代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養創(chuàng )新意識,將多媒體技術(shù)運用于美術(shù)課堂教學(xué),是實(shí)現教學(xué)手段現代化、自動(dòng)化、增強藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力,施素質(zhì)教育的一條重要途徑。

  現在電腦越來(lái)越多的,被應用到學(xué)習、工作、生活等各方面,做為一名教師,對電腦的'應用應該更加精通。在學(xué)院學(xué)習了馮春暉老師的信息技術(shù)課,又學(xué)到了很多電腦的知識,比如,職稱(chēng)考試的操做題還可以,自己制作畫(huà)面,制幻燈片,等等。多媒體電教手段能為學(xué)生多角度,多方面,提供大量直觀(guān),形象的感性材料,對培養學(xué)生的觀(guān)察力十分有利。也對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時(shí),通過(guò)攝像機不同角度拍攝,然后投放出來(lái),能解決學(xué)生看不清,或不明白的操作過(guò)程,也可以多次重復播放,消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng )作過(guò)程,學(xué)會(huì )怎樣去表現美。

  學(xué)了這些新知識,給我以后教學(xué)上帶來(lái)了很多收獲,多媒體教學(xué)中要經(jīng)常出示一些課件,和課上用的相關(guān)圖片,我都能自己動(dòng)手制做。有了這些新鮮的畫(huà)面,學(xué)生很愿意學(xué),更進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  運用電腦制做圖片,可動(dòng)可以靜,生動(dòng)活潑,能獲得手工繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng),直觀(guān),形象學(xué)生也很高興。

  電腦,讓社會(huì )變成了信息社會(huì )世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化,全球化。

  做為一名新世紀的教師,要不斷的實(shí)踐,掌握電腦的技巧,就會(huì )覺(jué)得這些并不困難。

  通過(guò)學(xué)習信息技術(shù),我現在回到了工作崗位上把他運用到了教學(xué)中,利用多媒體信息來(lái)表現語(yǔ)文教材的內容,不但使學(xué)生入境入情,也活躍了氣氛,真正體現了以學(xué)生為主。

  回想起,在學(xué)院短暫的學(xué)習信息技術(shù),我深切的體會(huì )到,要正視自我,完善自我的道理,做為一名教師以后在工作中要學(xué)生滿(mǎn)意,要社會(huì )滿(mǎn)意,必須嚴格要求自己努力的去學(xué)習,探索新知識,尤其是信息技術(shù)。

  此次培訓,使我開(kāi)闊了視野,受益匪淺。

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合心得體會(huì )8

  信息技術(shù)的運用是現代教育發(fā)展的必然產(chǎn)物,它的作用在于構建一個(gè)學(xué)生學(xué)習的多維空間,信息技術(shù)的運用與現代教學(xué)改革創(chuàng )新有密切的關(guān)系,使現代教學(xué)理論能夠得以充分地發(fā)揮,對探討新的教改思路,培養新的教與學(xué)的思維方式,啟發(fā)學(xué)生主體的創(chuàng )新精神,具有現實(shí)的意義;诙嗝襟w項目的學(xué)習是一種讓學(xué)生獲得項目設計,計劃和制作多媒體作品的教與學(xué)的方法,因此信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是一種新型思維能力的訓練。

  我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),語(yǔ)文是一種思維工具,學(xué)習工具,任何思維和學(xué)習活動(dòng),無(wú)論哪個(gè)學(xué)科都離不開(kāi)語(yǔ)言。但是小學(xué)孩子由于年齡特征,比較好動(dòng)好問(wèn),不可能在一節課內認真端正的學(xué)習課本知識,因此更需要在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù),信息技術(shù)以其直觀(guān)性,綜合性,將課本中枯燥煩瑣的知識轉化為學(xué)生樂(lè )于接受的方式,實(shí)現學(xué)生與文本,學(xué)生與作者之間的對話(huà)。但也不是任何環(huán)節都能由多媒體來(lái)實(shí)現的,也不是多媒體用得越多越好,這要根據教學(xué)目的、內容和學(xué)生的情況而定。如果整個(gè)教學(xué)過(guò)程都由多媒體來(lái)完成,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中反而抓不住知識的重、難點(diǎn)。一般來(lái)講,多媒體應使用在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我個(gè)人認為信息技術(shù)在拓展閱讀中能起到很大的作用,在課文閱讀理解的基礎上,教師可以有針對性的推薦1—2篇與課文相關(guān)的課外閱讀,引導學(xué)生有目的的選讀,將課內知識有機的向課外延伸,更使學(xué)生學(xué)以致用,用自己已有知識

  再去吸取更多的未知知識,既溫故又知新,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣又檢驗學(xué)生學(xué)習過(guò)程,一舉數得。

  面對信息技術(shù)的不斷發(fā)展,不斷更新,我在參與的同時(shí)也有所困惑:到底如何運用才能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)更有效的整合?真正切實(shí)提高課堂35分鐘教學(xué)的實(shí)效性?不是為了要用而用呢?如何更好的發(fā)揮現代信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用?希望在今后的實(shí)踐中能不斷探索,不斷獲! 信息技術(shù)與課程整合學(xué)習體會(huì )1

  信息技術(shù)的運用是現代教育發(fā)展的必然產(chǎn)物,它的作用在于構建一個(gè)學(xué)生學(xué)習的多維空間,信息技術(shù)的運用與現代教學(xué)改革創(chuàng )新有密切的關(guān)系,使現代教學(xué)理論能夠得以充分地發(fā)揮,對探討新的教改思路,培養新的教與學(xué)的思維方式,啟發(fā)學(xué)生主體的創(chuàng )新精神,具有現實(shí)的意義;诙嗝襟w項目的學(xué)習是一種讓學(xué)生獲得項目設計,計劃和制作多媒體作品的教與學(xué)的方法,因此信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是一種新型思維能力的訓練。

  我從事小學(xué)教學(xué),小學(xué)孩子由于年齡特征,比較好動(dòng)好問(wèn),不可能在一節課內認真端正的學(xué)習課本知識,因此更需要在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù),信息技術(shù)以其直觀(guān)性,綜合性,將課本中枯燥煩瑣的`知識轉化為學(xué)生樂(lè )于接受的方式,實(shí)現學(xué)生與文本,學(xué)生與作者之間的對話(huà)。但也不是任何環(huán)節都能由多媒體來(lái)實(shí)現的,也不是多媒體用得越多越好,這要根據教學(xué)目的、內容和學(xué)生的情況而定。如果整個(gè)教學(xué)過(guò)程都由多媒體來(lái)完成,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中反而抓不住知識的重、難點(diǎn)。一般來(lái)講,多媒體應使用在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上。

  面對信息技術(shù)的不斷發(fā)展,不斷更新,我在參與的同時(shí)也有所困惑:到底如何運用才能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)更有效的整合?真正切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?不是為了要用而用呢?如何更好的發(fā)揮現代信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用?希望在今后的實(shí)踐中能不斷探索,不斷獲!

  通過(guò)學(xué)習,我對于“信息技術(shù)與課程整和”有了一定的認識。所謂的信息技術(shù)與課程整合,就是通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的結合起來(lái),將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體,將信息技術(shù)作為一種工具,提高教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的效果,改變傳統的教學(xué)模式,間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握,達到“雙贏(yíng)雙利”的共建目的。

  隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,信息技術(shù)已成為科技進(jìn)步的主要標志。社會(huì )生活的信息化,使得教學(xué)與信息技術(shù)有效整合成為必然的趨勢。信息技術(shù)創(chuàng )造了生動(dòng)、形象、交互的開(kāi)放式的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,給課堂教學(xué)注入了新的生機和活力,能促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐,使教學(xué)效率達到最優(yōu)化,從而有效提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的能力。

  本學(xué)期,我希望通過(guò)對于“信息技術(shù)與課程整和”教學(xué)理念的理解與摸索,能夠利用信息技術(shù)開(kāi)一堂實(shí)踐課。改變原來(lái)的教學(xué)模式,運用網(wǎng)絡(luò )等教學(xué)手段,呈現給學(xué)生一個(gè)交互化、信息化的課堂。

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