關(guān)于班主任工作心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于班主任工作心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )1
今年，我接任五年（1）班，說(shuō)起這個(gè)班，我既熟悉又陌生，說(shuō)熟悉，是因為他們讀一年級時(shí)我正好教同年級的一（4）班，當年常聽(tīng)班主任陳老師說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生很調皮，較難教。想不到今年讓我接這個(gè)班，我想：孩子長(cháng)大了，多接受了兩年教育，會(huì )有長(cháng)進(jìn)吧？但我從交班的梁老師和科任老師那里得知他們有過(guò)之而無(wú)不及，開(kāi)學(xué)第一個(gè)上午沒(méi)過(guò)，我發(fā)現這個(gè)班有四大“奇怪現象”：1、學(xué)生上課隨便說(shuō)話(huà)，甚至隨便下位；2、隨地扔垃圾，才幾節課下下來(lái)，教室好像剛下過(guò)一場(chǎng)冰雹——到處是紙團；3、上廁所的人多，而且頻率高，兩三分鐘時(shí)間，有的同學(xué)上洗手間三四次。如此混亂的現象，以后還層出不窮。得想辦法治一治，盡快改善班風(fēng)。在我堅持不懈的努力下，班風(fēng)有了很大的改善，第二學(xué)月，班獲得流動(dòng)紅旗，我的工作成效也得到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。具體做法是：
一、嚴把“第一關(guān)”，嚴明班紀，規范行為。
剛開(kāi)學(xué)的半個(gè)月，我幾乎沒(méi)怎么上主科，也無(wú)法上，絕大部分時(shí)間用來(lái)整頓班風(fēng)，嚴明班紀，規范學(xué)生行為。從學(xué)生上課的坐姿、課間活動(dòng)以及路隊等等，凡是學(xué)校常規的內容，我都讓學(xué)生明確要求，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。對于紀律特別較散漫的同學(xué)，開(kāi)始幾個(gè)星期，早操后我留下他們“晨檢”，讓他們反省昨天的表現，有進(jìn)步的給予表?yè)P，做得不夠的，力爭在新的一天有所改進(jìn)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的強化教育，同學(xué)們的紀律意識大大增強。有的同學(xué)在作業(yè)本上寫(xiě)道：崔老師這么嚴格，我再也不敢跟她較真了。
二、制定目標，及時(shí)小結。
由于本班學(xué)生各方面很不理想，一開(kāi)學(xué)，我提出班的奮斗目標——每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，每周班會(huì )課，我都提出一周的奮斗目標，全班同學(xué)要圍這一目標共同努力。對于學(xué)生的階段性表現，我利用班會(huì )課、品德課及時(shí)總結，做得好的給予肯定，增強學(xué)生信心；不足之處要克服。及時(shí)小結就好像導航儀，指引著(zhù)學(xué)生良好發(fā)展。
三、偏愛(ài)差生，挖掘閃光點(diǎn)，正面引導。
與優(yōu)生相比，差生常被老師和家長(cháng)批評，被同學(xué)冷落，他們更需要呵護。班里“睡覺(jué)大王”黃增林同學(xué)以前總把老師講課當催眠曲，一上課就睡覺(jué)，從不做作業(yè)，什么也不會(huì )，常被同學(xué)嘰笑。開(kāi)學(xué)第一天，我就找他談心，鼓勵他這個(gè)學(xué)期努力學(xué)習，改變同學(xué)對自己的看法，他欣然點(diǎn)頭。在我的不斷鼓勵下，本學(xué)期，他上課再也不睡覺(jué)了，作業(yè)也能交上來(lái)，雖然做得很差，但我還是在他的本子上寫(xiě)上：謝謝你能完成作業(yè)。如果作業(yè)有點(diǎn)進(jìn)步，我就寫(xiě)上：你這次作業(yè)進(jìn)步很大！每次的作業(yè)，我都以獨特的方式給他批改。讓他在做完作業(yè)浸沉在喜悅的等待中。半個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)他有了很大的進(jìn)步了。
說(shuō)實(shí)在的，我最擔心的就是“逃學(xué)大王”胡煒，他平常癡迷于游戲機，我想：暑假那么長(cháng)時(shí)間，他的父母要上班，無(wú)暇顧及他，他肯定玩得更瘋狂，一開(kāi)學(xué)肯定很難收拾他。想不到開(kāi)學(xué)的第一個(gè)早上他竟然回來(lái)了，我有種喜出望外的感覺(jué)，我想：回來(lái)就好了，但怎么才留得住他，讓他堅持上學(xué)呢？我靈機一動(dòng)，立刻在黑板上寫(xiě)下“了不起！”三個(gè)大字，大力表?yè)P他今天早上的表現。第一天，他能依時(shí)上學(xué)，我就寫(xiě)了一份寄語(yǔ)給他，肯定他一天來(lái)的表現，期盼他在第二天，乃至第一周都能如此。一周下來(lái)，他都能依時(shí)上學(xué)，對于他的進(jìn)步。以后，每天我都很留意他的表現，那怕是很少的進(jìn)步，我也大力表?yè)P，還與其家長(cháng)和溝通好，適當地給予他一點(diǎn)獎勵。這樣，他嘗到了做個(gè)乖孩子的甜頭，開(kāi)學(xué)至今，胡煒從沒(méi)因在校的事出現過(guò)逃學(xué)。
四、讓課外書(shū)“走進(jìn)”教室。
針對班學(xué)生班級輿論較差、打架鬧事多的特點(diǎn)。我結合學(xué)科教學(xué)的內容，刻意地開(kāi)展一些讀課外書(shū)活動(dòng)，轉移學(xué)生打架鬧事的注意力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，現在課外書(shū)已悄悄“走進(jìn)”教室。課余，很多學(xué)生“啃”起課外書(shū)，看同學(xué)讀得這么有滋味，“打架大王”李智華竟破天荒的第一次吵著(zhù)要他媽媽陪他去書(shū)店買(mǎi)來(lái)了《日記起步》、《三國演義》等書(shū)回來(lái)讀。以后他的書(shū)包由常飄出的刺鼻的零食辣味變成了淡淡的書(shū)香味。課余生活充實(shí)了，同學(xué)惹事打鬧的場(chǎng)面自然少了。
五、巧架心橋，寄語(yǔ)傳情
光靠“嚴”把學(xué)生強壓是不長(cháng)久的，在“嚴”治的同時(shí)，我更注重與學(xué)生心靈溝通，發(fā)現某些同學(xué)某些方面做得較好，以老師寄語(yǔ)的方式，寫(xiě)上富有個(gè)性化的語(yǔ)言在班上宣讀，再把寄語(yǔ)送給該同學(xué)，別看這方寸小紙，其對學(xué)生的激勵作用極大，得到的學(xué)生“如獲至寶”，把它當作“金玉良言”。
我就是這樣開(kāi)學(xué)初就嚴把“第一關(guān)”，嚴明班紀，規范行為。制定階段性目標，及時(shí)做好小結。還做到偏愛(ài)差生，挖掘閃光點(diǎn)，正面引導，激勵進(jìn)步。注重跟學(xué)生心靈的溝通，巧架心橋，寄語(yǔ)傳情，還讓課外書(shū)“走進(jìn)”教室。實(shí)踐證明，這樣的教育方法收到較好的教育效果。教無(wú)定法，但一定得有法，不同的班級情況，不同的學(xué)生個(gè)體得用不同的教育方法，今后我將努力學(xué)習班主任相關(guān)知識，不斷提高班級管理的水平。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )2
一、要做好班主任工作，首先要加強教師自身修養
身教重于言教，是班主任工作的基本原則。試想，如果老師都做不到，就不可能讓學(xué)生做到。班主任工作要有好的效果，首先必須加強教師的品格修養，教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。例如，在進(jìn)行學(xué)生的行為習慣養成教育中的一項，早鍛煉，我要求學(xué)生早上利用等待早操的時(shí)間進(jìn)行跑步，我自己總是先于學(xué)生出現在操場(chǎng)上，學(xué)生們總是能看到我在領(lǐng)著(zhù)他們鍛煉，同學(xué)們絕大多數都養成了自覺(jué)鍛煉身體的好習慣，收到非常好的效果。不少同學(xué)堅持一個(gè)學(xué)期，其肺活量增加了兩千多毫升。
二、德育工作的起點(diǎn)是立足于學(xué)生的終身發(fā)展
我們知道，中學(xué)階段是人生發(fā)展的最重要階段，是形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期，是為一個(gè)人的整個(gè)人生舉行奠基禮的時(shí)期。我們的德育工作要有長(cháng)遠的目標，要以學(xué)生的終身健康發(fā)展為立足點(diǎn)，一切為了學(xué)生，為了所有的學(xué)生健康成長(cháng)，是我們德育工作的目標。我們制定的教育計劃應圍繞這個(gè)中心展開(kāi)。
三、做好德育工作的前提是對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)
要做好德育工作，作為老師，要對學(xué)生付出我們全身心的愛(ài)，這是做班主任工作的前提。愛(ài)學(xué)生是要做好德育工作的根本。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴對所有人來(lái)說(shuō)都是平等的。作為班主任師，要努力做學(xué)生的真正朋友，欣賞他們，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
四、德育工作要有切實(shí)可行整體規劃
這一點(diǎn)，在坐的各位同仁清楚。中學(xué)的不同階段，學(xué)生的生理、心理發(fā)展不一樣，德育教育要有針對性。高一，學(xué)生剛升入高中，由于本應該在初中階段養成的做人原則、生活習慣、學(xué)習習慣絕大多數都沒(méi)有達標，高一第一學(xué)學(xué)期班主任工作的重中之重應是，學(xué)生的習慣養成教育；還有，初中和高中的學(xué)習方法有較大差異，有一較大的臺階，班主任工作的任務(wù)之一是，引導學(xué)生適應高中的學(xué)習生活；如果說(shuō)學(xué)生在初中階段還是頑童的話(huà)，在高中就是向成人過(guò)渡的階段，“成人”教育是高一年級一開(kāi)始就應該進(jìn)行的一項重要活動(dòng)。等等，高二、高三也有相應的德育工作的重點(diǎn)。作為班主任，一定做好整體規劃，在學(xué)校的領(lǐng)導下，家庭、老師、學(xué)生多方面緊密配合，才能使德育工作做得更好。
五、德育工作講究默契的配合
做好德育工作，學(xué)校、家庭、社會(huì )的緊密配合是關(guān)鍵。在日常的班主任工作中，特別注意跟有關(guān)方面精誠團結，默契配合，形成一個(gè)全方位的德育教育網(wǎng)絡(luò )。即時(shí)跟學(xué)校、家長(cháng)通報有關(guān)信息，解釋有關(guān)教育措施，得到方方面面的廣泛支持。這樣德育工作才會(huì )游刃有余，得心應手。
六、德育工作中要適當地運用“懲戒”這種教育手段
對學(xué)生要有無(wú)私的愛(ài)，但更應該要“嚴”，必要時(shí)還要靈活運用“懲戒”這種教育手段，要“嚴”、“愛(ài)”相濟。付出愛(ài)心與嚴格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對不是萬(wàn)能的，必要時(shí)，適當的懲戒比僅僅用愛(ài)心去教育更有效，同時(shí)對學(xué)生心理健康特別是如何正確對待“挫折”是非常有益的。
我們知道，孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴格要求也不行�，F在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當然。所以，我認為，很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很?chē)栏�，他們都沒(méi)有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
七、德育工作要持之以恒地抓好常規管理
有人說(shuō)班主任工作就是瑣碎的、婆婆媽媽的事。不錯，班主任工作的確很繁瑣，但對于學(xué)生的成長(cháng)、對學(xué)校的管理是極其重要的。教育無(wú)小事，一點(diǎn)點(diǎn)疏忽可能就會(huì )釀成大禍，所以班主任工作必須堅持不懈、持之以恒。
1．學(xué)生的“成人”教育是班主任工作永恒的主題，也是我們教育的目標之一，只是不同的階段表現的形式不同而已。
2．班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設也是個(gè)要長(cháng)抓不懈的問(wèn)題。
3．要始終密切注意學(xué)生的心理狀態(tài)，要特別注意心理有問(wèn)題學(xué)生，要給予更多的關(guān)愛(ài)。
4．愛(ài)國主義、集體主義等教育是應該貫穿德育教育的始終。
5．時(shí)刻設法激發(fā)學(xué)生的潛力、最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智。
班主任工作可能還不止這些。問(wèn)題是，如何做好日常常規管理呢？是做全職保姆型的班主任、還做引導型的導師型的班主任呢？我覺(jué)得應該是后者。
八、我在德育工作的一些做法
1．抓好開(kāi)頭
高一年級、每個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭一個(gè)月，是學(xué)生行為習慣跟學(xué)校的規章制度“同步”的關(guān)鍵時(shí)期，我做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。還要“嘴勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，多方配合，使學(xué)生很快進(jìn)入正軌。
2．加強學(xué)習指導
學(xué)生進(jìn)入高中，對高中的學(xué)習跟初中有多大區別，怎樣做，各學(xué)科之間的關(guān)系到底怎樣，學(xué)生是不清楚的。為此，要及時(shí)指導學(xué)生學(xué)習方法。例如，我這一屆帶的是理科實(shí)驗班，有此學(xué)生認為理科實(shí)驗班只要學(xué)好理科科目就可以了，高一開(kāi)學(xué)第一天，我就做一個(gè)專(zhuān)題指導，只有學(xué)好文科才能學(xué)好理科。使同學(xué)們各學(xué)科均衡發(fā)展。事實(shí)證明，效果很好。
3．“成人”教育寓于習慣養成教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育等之中
例如，我在抓學(xué)風(fēng)建設時(shí)，除了日常的常規做法以外，還以抓考風(fēng)為突破口，我帶的班，無(wú)論是實(shí)驗班還是普通班，考風(fēng)都非常好，基本上可以不用老師監考�？硷L(fēng)好了，學(xué)風(fēng)班自然就跟上去了。學(xué)生也在潛移默化中形成做事講誠信、辦事踏實(shí)的作風(fēng)，使學(xué)生終身受益。
4．建立完善的班級體制，充分發(fā)揮學(xué)生自治能力
傳統的班級管理，班主任普遍有主觀(guān)性、隨意性�；蚴菑娭菩缘匕l(fā)號施令，或是家長(cháng)制地出言必訓，或是保姆式的看管，不給學(xué)生一點(diǎn)自由支配的權利。長(cháng)期以來(lái)，班主任起早貪黑，班級工作與無(wú)巨細都要管。忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現代人素質(zhì)的培養。
只有實(shí)行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認學(xué)生在班集體中的地位、權利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學(xué)生的責任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂(lè )園。讓每個(gè)學(xué)生參與班級管理，學(xué)生才會(huì )意識到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，促進(jìn)學(xué)生獨立自主的發(fā)展。
a、引導學(xué)生制定目標，培養學(xué)生的自主精神
b、建立班級自我管理機構，培養學(xué)生的管理能力
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的.積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。
(1)建立值周制度。
(2)改革班干部的產(chǎn)生方式。
(3)建立若干管理小組。
(4)建立學(xué)生自我管理的組織機構，但在實(shí)施過(guò)程中，不能忽略教師的點(diǎn)撥。
c、開(kāi)展豐富多彩的班團活動(dòng)，提高學(xué)生的自治能力
5．正確對待學(xué)生的錯誤要允許學(xué)生犯錯誤
用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念。對學(xué)生寬容大度。但是，寬容和大度并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。當學(xué)生犯了小錯誤時(shí)，我要能做到冷靜處理；對于大錯，以學(xué)校的規章制度為依據，堅持原則，公平公正。必要時(shí)，爭取得家長(cháng)的配合，學(xué)校、家庭甚至社會(huì )齊抓共管，從而達到使學(xué)生認識錯誤、改正錯誤并指導今后如何發(fā)展的目的。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考，設身處地地為他們著(zhù)想，多和他們交心。予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì )有過(guò)極的行為。學(xué)生都能做到主動(dòng)承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。
現在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，合作精神有些不足。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。需要外界特別是老師同學(xué)的關(guān)注和安慰。作為老師，一定要寬容，不過(guò)分苛求，使教育更有效果，學(xué)生更快更好地成長(cháng)。
6．正確引導學(xué)生處理好人與人之間的關(guān)系，相互信任、相互理解、相互支持，和諧發(fā)展
a、加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同
b、要注意心理?yè)Q位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾
總之，作為一名班主任，在班級管理中要針能對學(xué)生心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以人為本，最大限度一挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，有效地管理好班級，更重要的是，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生全面健康地發(fā)展。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì )3
通過(guò)對此次的全鄉班主任工作研討會(huì )上眾班主任在會(huì )上的積級發(fā)言、解答問(wèn)題的吸收消化，我深刻地認識到，做一個(gè)成功的班主任，責任心、耐心、管理學(xué)生的方法，一個(gè)都不能少。對于問(wèn)題學(xué)生不能輕易放棄。耐心細致地了解學(xué)生出現問(wèn)題的根本原因，并針對性的實(shí)施解決問(wèn)題的方法。做到對每一位學(xué)生都能因勢利導，因材施教。以下是我在班主任研討會(huì )中的一些感想。
一、責任心。在班主任的具體教學(xué)之中，有很多問(wèn)題學(xué)生。他們調皮、愛(ài)搗亂、成績(jì)差。但這不能成為班主任放棄他們的理由。我們要面面俱到的兼顧到每一個(gè)學(xué)生，不以成績(jì)好壞論之。高度發(fā)揮做為班主任應有的責任心。對每一個(gè)學(xué)生盡到班主任應有的責任。
二、耐心。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都有他們自己的原因。做為班主任我們應該耐心細致的了解到學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的根本進(jìn)而解決，若一味的進(jìn)行盲目批評指責，只會(huì )更加打擊學(xué)生學(xué)習的興趣，從而使問(wèn)題更加嚴重。發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵表?yè)P，提高學(xué)生自信心。
三、管理學(xué)生的方法。在經(jīng)過(guò)細致耐心的了解之后，我們應該根據每一位學(xué)的具體情況進(jìn)行針對性教學(xué)。如：學(xué)生不會(huì )讀書(shū)，我們可以通過(guò)老師陪讀的方式鼓勵學(xué)生。又再如針對后進(jìn)生，要采取多種方法。課上給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，優(yōu)助差，并加強家校溝通，與家長(cháng)聯(lián)系時(shí)，也要多報喜，少報憂(yōu)。
此次的班主任研討會(huì )使我收獲頗豐。在以后的工作中，我會(huì )以成為一名真正優(yōu)秀的班主任為目標努力工作。
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