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心理健康教育課心得

時(shí)間:2022-08-24 19:30:35 心得體會(huì ) 我要投稿

關(guān)于心理健康教育課心得

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編整理的關(guān)于心理健康教育課心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于心理健康教育課心得

關(guān)于心理健康教育課心得1

  寒假我參加了教師心理健康培訓,培訓過(guò)程中,就厭學(xué)、網(wǎng)癮、早戀等問(wèn)題展開(kāi)討論,讓我受益匪淺。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容,在當今社會(huì )的教育工作中占有很大的地位,那么如何看待學(xué)生的各種心理問(wèn)題?又如何就學(xué)生的心理去開(kāi)展各項工作?我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會(huì )。

  一、針對不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng )設良好的心理發(fā)展環(huán)境。

  在學(xué)校里,每個(gè)學(xué)生的都有著(zhù)自己不一樣的地方,有的個(gè)性十足,有的卻沉默不語(yǔ)。做為一個(gè)教育工作者,如果只對學(xué)習好的學(xué)生加以培養而忽視了對后進(jìn)生的關(guān)心,那么這算是教育工作的一個(gè)失敗。每個(gè)學(xué)生都渴望被關(guān)心,被重視,得到別人的肯定。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng )設良好的心理發(fā)展環(huán)境,應該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面,營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(cháng)環(huán)境,為學(xué)生建設和諧平等的集體,盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習環(huán)境之中,避免對于孩子們成長(cháng)不利因素的出現。

  二、全面滲透心理健康教育

  在學(xué)生管理工作中,心理健康教育特為重要。特別在對后進(jìn)生的.培養,在了解了學(xué)生的心理活動(dòng)后,我們可以對癥下藥,引導其走向更好的轉變方向。其實(shí)并不是每個(gè)所謂的調皮學(xué)生都一無(wú)是處,每個(gè)身上都有著(zhù)自己的優(yōu)點(diǎn),我們應該從他們的優(yōu)點(diǎn)出發(fā),為了創(chuàng )造機會(huì ),讓他們發(fā)揮他們的才能,給他們樹(shù)立信心,相信這些學(xué)生也會(huì )有好的成就出現。同時(shí),應該將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去,先備人再備課,每一個(gè)任課教師可以根據本學(xué)科教學(xué)內容以及學(xué)生的不同特點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生都看到自己在進(jìn)步,這樣也就促進(jìn)了學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展。

  三、建立良好的工作心理

  身為教育工作者,如果教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。每個(gè)老師在教育工作中都承受著(zhù)巨大的壓力,但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行,更不可帶著(zhù)情緒工作。所以只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習和掌握新的知識,盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念,掌握新的教學(xué)方法,達到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。

  這次的心理培訓課讓我感受很深,在今后的工作中,我會(huì )不斷學(xué)習,提高自己的知識面,爭取業(yè)績(jì)進(jìn)入一個(gè)新的臺階!

關(guān)于心理健康教育課心得2

  通過(guò)培訓,讓我認識到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎教育,學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體,教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我矛盾運動(dòng),才能起作用,加強對學(xué)生的心理教育,可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生,當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有對學(xué)生傾注真情的愛(ài),才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識,學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下,才能更積極地投入到學(xué)習中。

  通過(guò)培訓,我認識到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎教育,學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體,教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我矛盾運動(dòng),才能起作用,加強對學(xué)生的心理教育,可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生,當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有對學(xué)生傾注真情的愛(ài),才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識,學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下,才能更積極地投入到學(xué)習中,這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段。

  學(xué)生健康心理發(fā)展目標涉及到多個(gè)方面:有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認同、自我更新與成長(cháng);有關(guān)懷、尊重與合群;有創(chuàng )造性人格;有應對挑戰與困難的能力等。但很多家長(cháng)和老師對學(xué)生心理健康的認識不足,往往忽略了學(xué)生的心理健康。因此我們不僅要遵循教育規律,還要注重學(xué)生的心理健康,盡可能滿(mǎn)足他們正當的心理需要。對不正當的心理需要,要耐心說(shuō)服,講清道理,給予正確引導。教師在心理活動(dòng)課中,必須以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素,盡量滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的心理需要,幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),學(xué)會(huì )處理自身面臨的各種困惑。在設計活動(dòng)時(shí),要創(chuàng )設寬松的心理環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位;在組織互動(dòng)時(shí),要提供舞臺讓學(xué)生唱主角,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)能說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō),能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀(guān)點(diǎn);教師以引導著(zhù)、協(xié)助者的姿態(tài)出現,這正如杜威說(shuō)的:“教師是一個(gè)引導者,他掌著(zhù)舵,學(xué)生用力把船劃向前方!

  總之,只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著(zhù)充分認識的基礎上,教師才會(huì )有意識地培養其心理健康教育能力。

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