家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì )（精選13篇）
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì )（精選13篇），歡迎大家分享。
家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì ) 篇1
時(shí)光荏苒，轉眼之間兒子已經(jīng)15歲，暑假以?xún)?yōu)異的成績(jì)被泰安一中首屆創(chuàng )新班錄取，已經(jīng)成為一名準高中生了。兒子善良、正直、刻苦、向上、自信、陽(yáng)光，是老師眼中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，是同伴眼中好學(xué)上進(jìn)的好榜樣，是很多父母教導孩子時(shí)所說(shuō)的“別人家的孩子”!回想兒子從出生到今天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其實(shí)我們也沒(méi)有刻意尋求教育孩子的方法，只是努力試著(zhù)和孩子一起成長(cháng)。
一、自律自約，率先垂范。
孔子曰：“其身正不令而行，其身不正，是令不從�！备改甘呛⒆拥谝蝗卫蠋�，一言一行都對孩子起著(zhù)耳濡目染的作用。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前時(shí)怎樣做人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人之間的關(guān)系和社會(huì )環(huán)境。作為父母，首先我們會(huì )在孩子面前實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、說(shuō)話(huà)算數、言而有信。其次，我們在處理家庭問(wèn)題時(shí)，家庭成員之間是一種平等關(guān)系，能相互體諒，和睦相處，不耍家長(cháng)威風(fēng)。還有，我們對待工作都是全身心地投入，都多次獲得各自單位優(yōu)秀員工、工會(huì )積極分子等榮譽(yù)，我沒(méi)覺(jué)得這才是最好的表率，這樣的家庭教育一定會(huì )有成效。
二、適時(shí)引導，嚴而有愛(ài)。
00后的孩子，成長(cháng)環(huán)境和學(xué)習環(huán)境與我們小時(shí)候大相徑庭，雖然生活條件好了很多，但課業(yè)量大、學(xué)習任務(wù)重，孩子有著(zhù)太大的壓力，我多數時(shí)候會(huì )換位思考去理解孩子，想法設法的多找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給孩子一些贊賞，多引導，少強加，多溝通，少指責。在孩子的日常生活中充分提供獨立思考、獨立選擇、獨立處理問(wèn)題的機會(huì )，讓孩子學(xué)會(huì )正確對待挫折，從各個(gè)方面培養孩子自立、自理的能力。鼓勵孩子多參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如各種參觀(guān)、旅游、夏令營(yíng)，使孩子能客觀(guān)、全面、深入地了解社會(huì )環(huán)境和社會(huì )需要。關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)注孩子的學(xué)習情況、生活狀況，但對學(xué)習習慣要嚴格要求，我認為這種嚴而有愛(ài)的教育應該適用于所有孩子。
三、付出第一，回報第二。
我們從小就注意培養孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵并配合他去做自己喜歡的事情。而且，我們一直給孩子灌輸的思想是：做事情不要太功利但要努力，沒(méi)必要所有事情都要爭一爭二，只要自己開(kāi)心就好。孩子學(xué)習圍棋、書(shū)法、二胡，老師反映都不錯，因為初衷就是培養個(gè)愛(ài)好，所以一直練著(zhù)卻并未追風(fēng)考級。我們經(jīng)常對孩子說(shuō)，付出不一定有回報，但不付出絕對沒(méi)有回報。父母不要求你做最好的，只要你努力了就是好孩子，我們都會(huì )以為你傲!孩子在考試取得好成績(jì)時(shí)，我總是低調處理，適當鼓勵，但又指出不足，防止孩子滋生驕傲自滿(mǎn)情緒。
我始終相信：金無(wú)足赤，人無(wú)完人，雖然我的孩子目前取得了一定的成績(jì)，但高中生活才馬上開(kāi)始，泰安一中創(chuàng )新班學(xué)霸云集，會(huì )有更嚴峻的挑戰等著(zhù)他。我將會(huì )繼續努力，讓孩子登上更高的平臺去實(shí)現自己的夢(mèng)想!
家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì ) 篇2
如果說(shuō)《喂故事長(cháng)大的孩子》讓大家明白故事對孩子成長(cháng)的重要性的話(huà)，那么，《張爸爸教你陪孩子玩故事》則給大家推薦了一些栩栩如生的故事和講故事的方法與技巧。
書(shū)中分六輯，總共收編了36個(gè)長(cháng)短不一的故事。每篇故事都有四部分組成：故事、深?lèi)?ài)理由、進(jìn)行方式和深度互動(dòng)。這樣，讀者可以根據這一篇篇經(jīng)典故事按圖索驥去購買(mǎi)相應的繪本與孩子共讀共享，還可以借鑒張爸爸講故事方式來(lái)提高自己講故事實(shí)效性�？梢哉f(shuō)，這不僅僅是一本故事書(shū)，而且還是一本有助于提升說(shuō)故事能力的工具書(shū)。
同樣的故事，從不同的人口里講出來(lái)就會(huì )有不同的效果。張爸爸是怎樣做到讓小朋友愛(ài)聽(tīng)故事的呢？
張爸爸的秘訣在于他將聽(tīng)故事的孩子看作故事的主角和英雄。讓我們來(lái)看看張爸爸在講故事的時(shí)候運用了哪些秘籍吧：
第一，專(zhuān)注投入。講故事的人要跟著(zhù)故事的情緒走，這樣才能讓聽(tīng)故事的人有身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而感受故事中人物的喜怒哀樂(lè )。就像我們沉浸在書(shū)里一樣，有時(shí)哭、有時(shí)笑、有時(shí)氣、有時(shí)遐想、有時(shí)發(fā)呆。
第二，巧妙設問(wèn)。不要把孩子當成被動(dòng)的聽(tīng)者而兀自講述。不要急于把接著(zhù)發(fā)生的事情告訴孩子，而是啟動(dòng)他們的思維讓他們猜猜看或替故事中的人物想想辦法。講到關(guān)鍵處，問(wèn)問(wèn)孩子們“猜猜接下來(lái)會(huì )怎么樣？”“你猜他是怎么做的？”不時(shí)的提問(wèn)互動(dòng)能夠保證聽(tīng)故事的孩子一直積極參與成為故事里的人。
第三，運用道具。比如在給孩子講“鼴鼠的音樂(lè )”這個(gè)故事時(shí)，可以請一個(gè)會(huì )拉小提琴的朋友或者孩子來(lái)協(xié)作表演。在第五部分道具篇，張爸爸列舉了一些做中講、講中做的故事。孩子們聽(tīng)故事的過(guò)程就是用心思考和動(dòng)手制作的過(guò)程。
第四，拓展活動(dòng)。有些故事不能一講完就結束，而要設計一些拓展活動(dòng)以充分發(fā)揮故事的作用。拓展活動(dòng)可以是回答相關(guān)問(wèn)題、互動(dòng)討論、故事表演、續寫(xiě)故事等等。
最近，辦公室一同事說(shuō)她上小學(xué)三年級的校外甥厭學(xué)了。在家好好的，一去學(xué)校就說(shuō)肚子痛。
當下，在很多地方，厭學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的現象，原因何在？
學(xué)習壓力大是很重要的原因，但是，老師的授課內容和方式對孩子學(xué)習興趣的抹殺也是重要的因素之一�？菰锏恼n本內容、老師干巴的講解、課后無(wú)聊的練習，孩子的向學(xué)之心和想象力慢慢被吞噬的一干二凈。隨著(zhù)學(xué)齡增長(cháng)，厭學(xué)比例越高，不僅學(xué)困生厭學(xué)，不少學(xué)優(yōu)生也厭學(xué)。
如果孩子們從小能跟著(zhù)家長(cháng)和老師一起玩故事的話(huà)，他們還會(huì )厭學(xué)嗎？
張爸爸是兒女眼中最棒的爸爸；小朋友眼中最有趣的英雄；家長(cháng)眼中最有魔力的故事魔法師，所以，他每到一地，總有人喜歡聽(tīng)他講故事。
家長(cháng)和老師所缺乏的是他輕松淡定的心態(tài)、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和精妙的技巧。最重要的，他首先想到的是聽(tīng)故事的孩子，而不是故事本身和講故事的人。
為了孩子健康成長(cháng)，大家一起讀故事、編故事、陪著(zhù)孩子玩故事吧！
家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì ) 篇3
我一向對臻臻玩游戲的時(shí)間控制得比較嚴。只有周六日這兩天他可以適當玩一下電腦，平日里他正常上學(xué)，放學(xué)回家后他的作業(yè)也不少，通常不玩游戲。
兩三個(gè)月前，他和班里的同學(xué)大部分開(kāi)始分享玩一個(gè)游戲的心得�？此麄冋劦媒蚪蛴形�，就知道他們覺(jué)得蠻有趣。好奇之下，我也湊過(guò)去看了一下（對于游戲，我一向比較抗拒，尤其是那種打斗場(chǎng)面太多涉及暴力的如奧特曼變形金剛之類(lèi)的游戲。)沒(méi)曾想，在一個(gè)星期天，我站在臻臻旁邊看看他玩，居然也被吸引住了。
我看臻臻獲得的虛擬幣不多，于是想弄清楚一下游戲是啥樣的的。按捺不住好奇之心，我也注冊了一個(gè)號碼，自己玩起來(lái)。開(kāi)始的時(shí)候我一頭霧水，不知道哪跟哪，就向臻臻請教。臻臻對他媽媽這么大的人還玩游戲，詫異之余，也非常熱心地指點(diǎn)。我也了解到游戲里的一些有趣的東西。
后來(lái)，有一次，我沒(méi)事，用他的用戶(hù)名進(jìn)去轉轉（這是他是允許的，而且特別叮囑我，有空幫他“打打工”），我玩了一下，發(fā)現了他的一些做法，同時(shí)也了解到他自身的一些特點(diǎn)：
1. 他很熱心。他常常去好友那兒，幫忙好友的家園除蟲(chóng)、澆水、滅火；
2. 他很有愛(ài)心。他對他的小動(dòng)物照顧有加，生怕它們餓了、臟了、不開(kāi)心，他會(huì )帶它們出去玩，逗它們開(kāi)心。他把它們當成自己的小寵物和好朋友細心照料和呵護；
3. 他的魅力度挺不錯，他性格樂(lè )觀(guān)，喜歡交朋友。他的好朋友不少，他也很喜歡去他們那兒轉轉。
4. 他的公共意識似乎比較強，遇到公共事件，譬如火災，自己也很有責任心，會(huì )盡力參與救火。
有一些好的方面，我也發(fā)現了他的一些缺點(diǎn)：
1．他在玩游戲的時(shí)間里，花太多的時(shí)間去溜達了，而忘了“正事”，他沒(méi)有花多大心思去勤奮打工掙取虛擬幣，他在溜達中，不知不覺(jué)中時(shí)間就過(guò)去了，顯得有些游手好閑；
2．他對自己顯得有些簡(jiǎn)陋的家園，滿(mǎn)不在乎，這可見(jiàn)他沒(méi)有強烈的比賽意識。這也印證了臻臻平時(shí)為啥同樣在學(xué)習方面同樣沒(méi)有具備較強的比賽意識。
3．他的條理性還有那么一點(diǎn)欠缺。他把他的模擬小屋里的物件，一件件地陳列起來(lái)，似乎顯得有些雜亂。在現實(shí)生活中，他這個(gè)缺點(diǎn)也是存在的，但是一直在慢慢地改，已經(jīng)有些好轉。
家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì ) 篇4
一、玩樂(lè )高的理念：如何陪孩子玩樂(lè )高，并在玩的過(guò)程中進(jìn)行早期教育
在開(kāi)始之前我覺(jué)得需要明確幾個(gè)最基本的理念：
1. 對孩子的作品正確適當的鼓勵贊賞。
例1:哇，寶寶，你搭的是什么呀。這么漂亮，給爸爸講講�！�
例2：寶寶，你搭的這是什么啊，怎么站不住的？×
樂(lè )高搭建的目的，不是讓孩子搭出一個(gè)如何漂亮大氣的作品，而是讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習如何解決問(wèn)題。只有不斷的鼓勵和贊賞，孩子才會(huì )更有玩樂(lè )高的動(dòng)力。很多時(shí)候，是我們不懂如何欣賞孩子的作品，比如下圖是一個(gè)孩子搭建的“推土機”。我們可能會(huì )覺(jué)得這個(gè)推土機的推斗實(shí)在是太大，影響了整個(gè)車(chē)子的平衡（這個(gè)推斗基本拿不起來(lái)）。但是孩子會(huì )告訴你：把推斗搭的這么大，是因為他想用這個(gè)推斗裝更多的“材料”。如果我們再仔細觀(guān)察他的這個(gè)推斗可以發(fā)現更多有趣的東西：他通過(guò)把推斗加深（紫色框部分）加寬（紅色框部分）的方式讓推斗能容納更多的“材料”，這個(gè)加深加寬的概念實(shí)際就是體積計算的公式：體積=底面積x高。所以這個(gè)簡(jiǎn)單的推斗其實(shí)是孩子思考了蠻久想出來(lái)的東西，如果一上來(lái)就否定他的作品，會(huì )局限孩子的空間邏輯思維和積極性，下次他還愿意搭樂(lè )高嗎？
有時(shí)候，孩子作品的閃光點(diǎn)也需要我們家長(cháng)細心的發(fā)現，只要你誠懇地贊揚他，不要盲目的添加自己成年人的價(jià)值觀(guān)，就更能給予孩子更大的發(fā)展空間。
2. 搭樂(lè )高的方法沒(méi)有對錯，順著(zhù)孩子的思路而不是把孩子的思路扭到自己的思路上來(lái)。
例1：寶寶，不能這么搭，這么搭是錯的，看爸爸怎么搭�！�
例2：寶寶，你的想法很棒，搭出來(lái)讓爸爸看看�！�
達成一個(gè)目標的搭法有很多種（比如搭建一幢有兩層的房子），會(huì )有些好的方法，有些不太好的方法，但是沒(méi)有一種是錯的方法。
比如一對父子搭建的賽車(chē)：因為是通過(guò)從斜坡上滑落來(lái)檢驗賽車(chē)的（看誰(shuí)跑的遠），因此爸爸覺(jué)得應該加重賽車(chē)的前部（下面那輛），兒子覺(jué)得應該給賽車(chē)加個(gè)尾翼(上面那輛)。爸爸比較民主，就讓兒子先搭出來(lái)跟他比一比，看誰(shuí)的跑得遠。結果，兒子贏(yíng)了。
有些爸爸媽媽可能就會(huì )把持不住，覺(jué)得自己的方法一定是對的，孩子得像他學(xué)習，一定要把孩子的想法扭過(guò)來(lái)，先不論你的方法對錯與否，這種做法本身是對孩子的不尊重，孩子根本無(wú)法在游戲過(guò)程中體會(huì )成就感。如果希望孩子是獨立的，有主見(jiàn)的，有創(chuàng )造性，尊重孩子的想法是前提。即使孩子的想法與現實(shí)不符，也應該讓他自己去嘗試發(fā)現，而不是直接告訴他答案。
我們學(xué)校也會(huì )經(jīng)常一些樂(lè )高比賽和活動(dòng)。比如搭樂(lè )高，開(kāi)始的時(shí)候，孩子基本都是重復疊加的方式，慢慢地，當他發(fā)現其他小朋友的積木搭的比他高的時(shí)候，他會(huì )開(kāi)始模仿，開(kāi)始自己想辦法搭高。如同皮亞杰所說(shuō)：“學(xué)習不應該被看作是對教師所授予的知識的被動(dòng)接受，而是學(xué)習者以自生已有的知識和經(jīng)驗為基礎主動(dòng)的建構活動(dòng)”
二、玩樂(lè )高的流程：聯(lián)系→建構→反思→延續
1. 聯(lián)系
先確定一個(gè)具體的建構目標。建構目標最好與生活息息相關(guān)，孩子接觸過(guò)的，有興趣的物體（可以用圖片，視頻，實(shí)物等方式引入）。比如樹(shù)木，桌凳，公園，車(chē)輛，飛機等大類(lèi)。一般不會(huì )把大類(lèi)當成一個(gè)目標，細化具體的目標會(huì )比較有效，如幼兒園的凳子，楊樹(shù)，消防車(chē)等。確定一個(gè)目標后，讓孩子聯(lián)想相關(guān)的細節內容，如幼兒園的凳子，是什么顏色的，什么形狀的，有哪些部分的，人是怎么坐的等等。樂(lè )高教具的無(wú)限可能性完全可以無(wú)限發(fā)揮孩子的想象力。
2. 建構
接下來(lái)就是家長(cháng)與孩子一起搭建了，家長(cháng)可以和孩子一起搭，也可以在一邊鼓勵孩子，一邊提出些建議，采不采納由孩子自行決定。與孩子一起玩的時(shí)候，是親子互動(dòng)的最佳時(shí)機。
3. 反思
搭建目標之后，可以讓孩子想想有什么地方可以改進(jìn)的。鼓勵孩子做一些創(chuàng )造性的改進(jìn)，比如機器人加上伸展手臂，給摩托車(chē)加可以升降的輪子，給桌子加轉盤(pán)等。孩子的想象力往往在這個(gè)階段集中體現。
4. 延續
完成一個(gè)目標搭建之后，孩子往往對一樣東西了解的更多更細致了，搭完之后便可以幫他延展下周邊的知識，比如搭完凳子后，問(wèn)他為什么我們要坐凳子，一直站著(zhù)好不好，為什么？問(wèn)題越開(kāi)放越好，多問(wèn)“為什么”，少問(wèn)“是不是”。
家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì ) 篇5
父母把3歲的華華送入幼兒園。但那里跟家并不一樣，不明白上廁所往哪里走？不明白肚子餓了怎樣辦？不明白為什么總是呆在教室里不讓到外面玩？不明白定下那么多規矩是為什么？這些無(wú)法解釋的問(wèn)題令華華心里感到某種不安、擔心、害怕和驚慌，一些孩子則會(huì )出現極端的恐懼，會(huì )大哭大吵大鬧地不肯去幼兒園。
想讓孩子在幼兒園里開(kāi)心地度過(guò)，父母能夠運用一些小的策略，而不是常見(jiàn)的錯誤做法。例如：
1、上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開(kāi)心地玩，下午放學(xué)時(shí)，媽媽必須會(huì )來(lái)接你的�！边@會(huì )讓孩子感到父母親并沒(méi)有扔下他不管，他還會(huì )回到父母身旁的。
2、一些父母因為孩子舍不得他走，但又要趕著(zhù)上班，只好偷偷地離開(kāi)幼兒園，這種做法只會(huì )造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開(kāi)。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開(kāi)，你的態(tài)度必須要堅決，否則孩子容易產(chǎn)生強烈的依靠心理，不利于焦慮的消除。
3、送孩子上學(xué)時(shí)，如果母親向兒子訴說(shuō)她對丈夫的種種不滿(mǎn)，而尚未懂事的兒子無(wú)法理解這些復雜的問(wèn)題，在這種處境下去幼兒園，就容易產(chǎn)生焦慮與不安。所以父母必須要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣貌，以免讓孩子在幼兒園里為父母擔心，這可避免孩子因為你的苦惱而加重他的焦慮。
4、父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽(tīng)老師的話(huà)，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時(shí)要大聲，畫(huà)畫(huà)時(shí)要畫(huà)大些，這些過(guò)高的要求、禁令或者勸告也會(huì )使孩子感到無(wú)法到達要求而出現焦慮不安的情緒。
5、還能夠采取轉移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉移他們的注意力。
6、如果孩子對母親依靠心理過(guò)重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。
如果孩子賴(lài)在床上不起，對父母撒謊“我這天肚子痛、頭疼，不想去幼兒園”，或者干脆拿哭鬧作為殺手锏，不肯讓父母離開(kāi)家半步。父母不要生拉硬拽地仍堅持送他去入園，能夠先跟幼兒園的老師聯(lián)系一下，了解孩子最近一段時(shí)間在學(xué)校的狀況，找出他不愿意入園的原因。
幼兒不愿意去上學(xué)的理由一般有三個(gè)：
第一是社交潛力弱。有些孩子的語(yǔ)言表達潛力差，沒(méi)有學(xué)會(huì )與人相處的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，沒(méi)有小朋友和他一齊玩，因此在班上不受歡迎，所以也就不喜歡去幼兒園;
第二是自立潛力差。孩子入園之后需要自己學(xué)會(huì )上廁所、吃飯、穿衣。這些基本生活潛力都未具備的孩子在群眾生活中肯定會(huì )感到不安;
第三表現不佳。有的幼兒因為智力較低，學(xué)習表現不好經(jīng)常遭到老師的批評;有的幼兒好勝心強，個(gè)性在意老師的贊揚，一旦老師批評或責備他，他就會(huì )受到挫折而害怕上學(xué);有的幼兒則是沒(méi)有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親能夠對癥下藥，針對不同的原因進(jìn)行不同的開(kāi)導，消除他的恐懼癥。
家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì ) 篇6
1.為什么孩子不喜歡帶孩子外出旅游
在孩子過(guò)于年幼的時(shí)候，因為孩子身體抵抗力差，外出不便等因素，的確不宜經(jīng)常帶著(zhù)孩子外出旅游。父母不喜歡帶孩子外出的原因無(wú)非是，孩子太小，吃喝拉撒樣樣不方便，父母覺(jué)得麻煩；游景點(diǎn)因為孩子小，什么也看不懂，看也是白看；年幼的孩子出門(mén)肯定要帶很多東西，大包小包自己累得夠嗆，還要照顧孩子，旅行沒(méi)有任何快樂(lè )可言，只感覺(jué)到累。有這些原因也就足夠了，不是父母不想帶孩子出去，而是孩子太小出去真的不合適。
2.讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路
古人的智慧即便是到了科技高速發(fā)展的今天，人們依然不得不為之贊嘆�！白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，可見(jiàn)古人早就知道了，如果只是坐在家里讀死書(shū)，那么一個(gè)人永遠也無(wú)法知道外面的世界發(fā)生了什么變化。
旅行所帶給人們的除了一路上的見(jiàn)聞，還有人生的感悟，生活的品味，知識的增長(cháng)，智慧的積累等許多好處。父母有時(shí)間帶孩子外出走走，遠比把孩子關(guān)在家里寫(xiě)作業(yè)要強得多。
3.開(kāi)拓孩子的視野
旅途之中，孩子會(huì )見(jiàn)到不同的人，認識一些陌生人，有助于孩子學(xué)習怎么與人溝通交流；在路途上孩子可以了解到不同地方的文化，感受不同的生活習慣，聽(tīng)到不同的語(yǔ)言，即便聽(tīng)不懂，孩子也會(huì )覺(jué)得特別有趣。
孩子外出旅行時(shí)，父母可以讓孩子養成寫(xiě)日記的好習慣，每晚利用睡前的十幾、二十分鐘，把當天所看到的、所經(jīng)歷的、所感悟的寫(xiě)下來(lái)，這對于提高孩子的寫(xiě)作水平有很大幫助。
4.豐富孩子的知識
整天坐在家里的孩子，可能也能從電視和網(wǎng)絡(luò )上了解天全國各地的風(fēng)景，但是如果親身去到某一個(gè)城市旅行，那么孩子在旅行之中學(xué)到的知識卻是在電視機前和網(wǎng)絡(luò )上永遠也學(xué)不到的東西。
一個(gè)城市的本土環(huán)境，生活氛圍，人文地理，這些都需要用腳步去丈量，而無(wú)法從網(wǎng)絡(luò )上下載。因而，外出旅行能豐富孩子的知識，而這些知識對孩子日后的工作和生活都會(huì )有所幫助。旅途中所遇到的困難和問(wèn)題，也能幫助孩子變得堅強，有助于孩子的成長(cháng)。
家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì ) 篇7
多帶孩子出去走走：古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路�！钡拇_如此，旅行可以讓孩子開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識，增強孩子的體質(zhì)。有時(shí)帶孩子出去走走，不在乎目的地。只要放下平日的繁忙、一起和家人享受假期的愉悅、才是最重要的。言希從2歲我們就開(kāi)始帶她出去玩，有近有遠，去過(guò)不少地方。遠的地方有廈門(mén)，廣東，海南三亞。近的有昆山，杭州，安徽許多景點(diǎn)九華山，黃山翡翠谷，屯溪老街等；上海動(dòng)物園，人民廣場(chǎng)，東方明珠等；還有太倉各個(gè)公園。在她兩歲半時(shí)，我們第一次帶她去了遠的地方，坐高鐵去廈門(mén)，把廈門(mén)好玩的地方都差不多玩了一遍：鼓浪嶼，沙灘，炮臺等地方，我們還吃了不少當地美食，如沙茶面，海鮮之類(lèi)的。旅行中有許多第一次：第一次坐飛機去廣東，體驗著(zhù)高空中飛行；第一次去大海，享受日光浴，第一次在沙灘上撿貝殼抓螃蟹；第一次自己從山下爬到山頂，第一次……
和孩子做朋友：跟孩子做朋友，孩子才會(huì )把自己的想法以及開(kāi)心和不開(kāi)心的事情告訴你。我和她爸爸就是這樣，跟她就像朋友一樣相處，她有什么事情都告訴我們。做錯事情了，我們一般也不會(huì )批評她。如果批評她了，那樣她會(huì )害怕，以后有事情也不會(huì )在告訴我們了。我們會(huì )耐心的問(wèn)她是什么原因，然后好好的跟她講道理，怎么改正才是正確的。
陪伴是最好的愛(ài):天下沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子,而孩子想要也很簡(jiǎn)單就是跟最親愛(ài)的家人在一起就會(huì )很開(kāi)心.在更多的玩具，美食和漂亮衣服和陪伴之間，孩子也會(huì )選擇陪伴�，F在是信息時(shí)代,手機成為了當今社會(huì )人手一塊的時(shí)尚，有些家長(cháng)在陪伴孩子時(shí)仍然不忘記低頭玩手機。之前有一次，女兒看見(jiàn)她爸爸在玩手機，就直接說(shuō)：爸爸，你天天就知道玩手機。以后，她爸在她面前都很注意，不把手機帶進(jìn)臥室，多陪她玩玩游戲，一起捏橡皮泥，捏粘土，下棋，有次她爸竟讓她坐在肩膀上一起洗碗。她爸比較忙，陪她的時(shí)間少點(diǎn)，但是，我個(gè)人覺(jué)得，再忙，有空都多陪陪孩子，因為是爸爸，有從媽媽身上學(xué)不到的東西。陪伴,不只是呆在孩子身邊,我應該和她一起玩,讓他感受到父母親的愛(ài).在玩的過(guò)程中,我們施以恰到好處的教育,而不是靠物質(zhì)類(lèi)的東西讓孩子得到暫時(shí)的快樂(lè ).我們有空一起帶孩子出去玩，且讓她主動(dòng)去和小朋友玩，學(xué)會(huì )與人相處，和小朋友間發(fā)生矛盾，也讓她學(xué)會(huì )自己去解決。
陪孩子一起讀書(shū)：書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，我們要選孩子愛(ài)看的書(shū)，來(lái)激發(fā)孩子讀書(shū)興趣。陪孩子一起讀書(shū)，我們就可以走近孩子的心靈，和孩子就有一個(gè)良好的親子關(guān)系。女兒從兩歲半開(kāi)始我們每天晚上給她講一兩個(gè)故事，她很喜歡聽(tīng)，時(shí)間長(cháng)了，如果有一天你不給她講故事她都不肯睡覺(jué)�，F在大了，我們經(jīng)常陪她去圖書(shū)館借許多繪本給她看，目前她也能認識二三百字了，我們經(jīng)常陪他一起讀書(shū)、講故事，她也看了不少書(shū)了，自己都學(xué)著(zhù)編故事了，她還編了兩個(gè)故事給我們聽(tīng)《大黃狗和老母雞》《貓和老鼠》。
讓孩子多交朋友：現在家庭中大多數都是獨生子女，小朋友們都很孤單，這樣對孩子的成長(cháng)和將來(lái)的發(fā)展都是不利的。所以，我們做父母的，要鼓勵孩子多交朋友。從小我就經(jīng)常帶女兒出去玩，在跟小朋友們玩的時(shí)候要友愛(ài)，要懂得分享。他們之間的矛盾也會(huì )讓他們自己去試著(zhù)解決。他們之間也可以互相學(xué)習，三人行，必有我師也。我也經(jīng)常請她的小伙伴到家里來(lái)做客，并熱情接待這些小客人；我家女兒常常跟我說(shuō)，她有許多好朋友，有幼兒園同學(xué)，有樓上哥哥，有隔壁哥哥，還有許多在廣場(chǎng)上認識的小朋友，他們經(jīng)常晚上一起到廣場(chǎng)上玩，一起溜冰，溜滑板車(chē)。女兒性格脾氣都不錯，跟小朋友們處的也非常好，去陌生的場(chǎng)合跟小朋友們也會(huì )自然熟，去哪里大人小朋友們都很喜歡她。一個(gè)開(kāi)朗的性格也很重要。
培養孩子的興趣：“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，就是因為這句話(huà)，現在許多孩子從幼兒園開(kāi)始就“不是在興趣班就是在去興趣班的路上”，我們家也不列外。當然，我不會(huì )讓她學(xué)的太多，盡量給她一個(gè)完整的星期天。在上興趣班之前我都是征求女兒的意見(jiàn)，選擇她喜歡的興趣班，我不強迫她一定要學(xué)什么，中班時(shí)她選擇電子琴，學(xué)習了一年之后，越來(lái)越難了，她有點(diǎn)想放棄，我就會(huì )跟她說(shuō)，學(xué)習一樣東西，我們要堅持到底，不要放棄。后來(lái)她也做到了堅持在學(xué)，每天在家練習彈琴。她喜歡跳舞，我們又給她報了一個(gè)中國舞，雖然有點(diǎn)苦，但是她也能堅持，因為這是她喜歡的。
給孩子一個(gè)溫馨的家：每個(gè)人都有自己的家，而我們也是如此，擁有一個(gè)溫暖而又幸福的家，一個(gè)不大卻很干凈的家。我們一起在這個(gè)家里做游戲，畫(huà)畫(huà)，講故事，還有一起看電視。我和她爸爸也從不當孩子的面爭論。不把工作后不好的情緒帶回家，在家里我會(huì )經(jīng)常跟女兒說(shuō)：“媽媽愛(ài)你”，我們會(huì )用愛(ài)，伴你成長(cháng)。
家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì ) 篇8
每年要去一個(gè)陌生的地方。這是我對自己的一個(gè)要求，也算是一個(gè)規劃。這個(gè)習慣似乎從小就有，一直持續到現在。直至今日，我每年都會(huì )和孩子們一起去一個(gè)陌生的地方，對我來(lái)說(shuō)，用學(xué)習的方式來(lái)旅行已成為一種傳統，而它的意義在于自己的成長(cháng)。
“了解整個(gè)世界”無(wú)疑是每一個(gè)旅者內心的動(dòng)力。
世界越來(lái)越小，我們幾乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各種的第一次。孩子們身處的世界已經(jīng)成為了一個(gè)家庭，科技讓我們的國籍變得模糊，讓通訊變得快捷，讓我們不得不適應各種多變的社會(huì )環(huán)境。所以，孩子們的將來(lái)必定是和各種國家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以，了解整個(gè)世界也成為了他們的必修課。前不久，由教育界、商界領(lǐng)袖共同組成的“美國新勞動(dòng)力技能委員會(huì )”剛頒布的二十一世紀人才的四大技能中把“了解整個(gè)世界”作為首項標準列舉出來(lái)。
世界有太多的內容需要我們去熟悉和探索，絕對不僅僅局限于學(xué)習他國的語(yǔ)言。語(yǔ)言只是一種工具，比它更重要的是學(xué)習陌生的文化與歷史，他國的人文與生活。所以，孩子們和我一起品嘗其他國家的食物；熟悉交通路線(xiàn)和公共標志；欣賞形式各異的建筑；體會(huì )種類(lèi)不同的宗教現象；體驗和陌生人的相處；適應各種氣候狀況；甚至是那里的空氣中彌漫的不同味道。
到一個(gè)陌生的地方，總會(huì )聽(tīng)到孩子們這樣的話(huà)，這個(gè)和我們那里不一樣，這個(gè)一樣，也總會(huì )比較，什么地方好，什么地方不好。我們在這樣的比較中睜大了自己的眼睛，擴張了自己的毛孔，也擴展了彼此的胸懷。
當我們看到的世界大了，才能更加寬容，才能更加坦蕩。實(shí)際上，接受彼此的不同，尊重相互的差異已經(jīng)成為“了解世界”的重點(diǎn)。
了解世界的方法是每個(gè)人整體能力的提升。
了解世界的方法有很多種，通過(guò)書(shū)籍、影像資料和別人聊天都能讓我們了解世界，但哪一種都沒(méi)有身臨其境的學(xué)習更重要。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數。而我們的一貫做法是“行萬(wàn)里路前讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路中閱人無(wú)數，行萬(wàn)里路后思索回顧�！�
每次到一個(gè)陌生國家之前，我們都會(huì )和孩子們一起進(jìn)行長(cháng)達一周的培訓，其中包括語(yǔ)言、文化、當地情況和攝影技巧。印象很深的是去意大利之前的一個(gè)月就讓孩子們開(kāi)始閱讀相關(guān)的書(shū)籍，并且在培訓中很好的讓孩子們對文藝復興有基本的了解，和孩子們一起分享了盧浮宮的神秘和拿破侖的'傳奇。簡(jiǎn)單的語(yǔ)言培訓讓孩子們可以自己通過(guò)海關(guān)簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)，可以讓他們自己找到方向，而當地公交行政標志減弱了他們的陌生感。
到陌生的國家之后，孩子們開(kāi)始驗證之前獲悉的資料是否和眼前的一切吻合，開(kāi)始在陌生的城里使用那些自己熟悉的工具開(kāi)始行走，開(kāi)始和當地人和事之間有了碰撞和交流，開(kāi)始需要借助當地人的幫助來(lái)完成一件件我們事先策劃好的任務(wù)。在陌生的城市，一定要融入他們真實(shí)的社會(huì )。我還記得在慕尼黑他們使用地鐵公車(chē)的運用自如；在柏林到科隆火車(chē)站轉車(chē)的時(shí)候他們的忙中有序；在瑪麗婭廣場(chǎng)寫(xiě)毛筆字引來(lái)老外們的圍觀(guān)；在羅馬奔波于各種噴泉之間完成城市任務(wù)；在菲森的草坪上和外國小孩們踢球。只有讓他們充分自由的接觸這個(gè)社會(huì )，在交流的過(guò)程中充分調動(dòng)自己的溝通能力，加強團隊合作，才能真正提高自己。孩子們需要和當地的人接觸，更重要的是要用當地人的方式生活，使用他們的交通工具，看他們經(jīng)常去的博物館，不僅僅是在那里走馬觀(guān)花，而是停留在那里，認真地欣賞，如同我們在盧浮宮整整呆了三天，相比較旅行團對于“盧浮三寶”的照相工作，我們是何等的自由。夜晚，我們在埃菲爾鐵塔前草坪上的游戲，看到這個(gè)雄偉的鐵質(zhì)建筑夜晚的亮燈后，踩著(zhù)巴黎夜晚的燈光晃晃悠悠的坐著(zhù)地鐵后來(lái)青年旅社。
和孩子們“浪跡”在國外的日子里，總會(huì )遇到人問(wèn)：“你們是韓國人？日本人？”
因為，在他們的眼里，中國人的旅游都是大巴車(chē)里，而孩子們總是在學(xué)習語(yǔ)言。當我們的孩子們自豪的回答“我是中國人”的時(shí)候，我想，不僅僅以“語(yǔ)言”為目的的出國活動(dòng)也代表孩子們成長(cháng)機會(huì )的多樣性和中國父母們思想的變化。
家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì ) 篇9
我們的玩，我們的交流很流暢，先把幾點(diǎn)感想記下來(lái)：
1、積極的回應就是交流中最好的強化
以前總是困惑，為什么介入的時(shí)候，會(huì )有那么多的挫敗感？ 那種挫敗感來(lái)自于女兒不回應我。同樣，當女兒和媽媽發(fā)起交流，媽媽沒(méi)有給予回應，那么她的內心同樣會(huì )有挫敗感
回應她，特別是在玩耍的時(shí)候，不僅要語(yǔ)言回應她，還要用動(dòng)作回應他，還要在語(yǔ)言和動(dòng)作之外，給孩子更積極的回應，高質(zhì)量的回應，這種高質(zhì)量的回應就包括著(zhù)air到的細微的交流信息，引導她，回應給她你對這個(gè)主題的閃念，充滿(mǎn)活力地表現出來(lái)，加上你的理解，你的表現，才有可能有想追求的“把控”----吸引她接著(zhù)不離題地回應
2、做出NT玩伴的真正狀態(tài)，幫助孩子提高。 這個(gè)需要平時(shí)細致地觀(guān)察NT孩子間的互動(dòng)（甚至是交流高手NT孩子間的互動(dòng)），放松心態(tài)，就一次次細致地看，讓那些反應的模式印在大人的頭腦里，用我們的心智去模仿出來(lái)，越真實(shí)越好，當和自己孩子玩的時(shí)候，把這種很好的模式運用出來(lái)。 當真正的NT玩伴，是所有和孩子玩的家長(cháng)的目標
3、運用家長(cháng)的心智和認知，運用我們對自己孩子的了解，運用我們的耐心和愛(ài)心，運用一切可以給予孩子的支持，做好的NT玩伴----這樣我們就會(huì )表現得善于把握游戲中的契機，善于有新的點(diǎn)子，擴展出有意思的玩的方式，在游戲的回合中快速判斷我們的回應該是大量的輸入方式還是平衡的對應方式還是等著(zhù)孩子找我們的等待的方式
4、當你和孩子玩得很好，很精彩，你們的玩法必然會(huì )吸引有交往意愿的NT孩子加入，他加入，你的真正的助手就來(lái)了，他可以配合你，示范給你的孩子，他的加入，他帶入的東西，直接就呈現在你孩子的面前，游戲和交流的真實(shí)經(jīng)驗就全部出現了
5、游戲所玩內容涉及的認知是非常重要，知道的越多，理解得越多，當玩起相應題材的時(shí)候，孩子就會(huì )有比較好的把控感，就會(huì )表現很好
6、游戲需要反復練習，反復理解，在這種重復的活動(dòng)后，孩子會(huì )表現更好----多多練習，熟能生巧
7、作為爸爸媽媽要玩好游戲，同樣是需要學(xué)習，練習。實(shí)踐非常重要，沒(méi)有切實(shí)地投入地去玩，就不會(huì )有感受，也不會(huì )有進(jìn)步。
家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì ) 篇10
數學(xué)是一個(gè)奇妙的世界，數學(xué)是一個(gè)神奇的王國。
就是因為這樣，我才會(huì )喜歡上數學(xué)，我才會(huì )勵志要當一名數學(xué)老師，我才會(huì )真正的地成為了一名數學(xué)老師。
我很想讓我的孩子們都愛(ài)上數學(xué)，感受數的奇妙，體會(huì )數的神奇。于是，我帶著(zhù)我的孩子們一起在口算的世界里來(lái)了一場(chǎng)難忘的闖關(guān)旅行。
第一關(guān)，孩子和家長(cháng)以比賽的形式一起完成一張口算卷子。在這一關(guān)里，很多家長(cháng)放下了繁忙的工作，坐下來(lái)靜靜地和孩子一起度過(guò)了半個(gè)小時(shí)左右。而短短的半小時(shí)卻讓所有的孩子至今難忘。
第一關(guān)之后，有部分成績(jì)突出的順利地進(jìn)入了我們旅行的第二關(guān)，就是全體家長(cháng)和孩子們的對決了。當然，為了顯示出比賽的公平，在比賽前，我將所有的技巧又全部教于家長(cháng)，每一位家長(cháng)都聽(tīng)得十分認真，并以飽滿(mǎn)的精神迎接挑戰。
比賽賽共分為初試鋒芒、爭分奪秒、火眼金睛和決賽答題四個(gè)環(huán)節。所有的參賽選手都可謂是認認真真地在完成每一關(guān)的每一道題。在激烈的比賽之后，進(jìn)入終極PK的是由4名家長(cháng)代表和7名學(xué)生代表組成的。而最終取得冠亞季的是兩名學(xué)生和一名家長(cháng)。隨著(zhù)冠亞季軍的產(chǎn)生，比賽也接近了尾聲。
比賽持續了兩周，在這兩周里，從最初的教授技巧到最后的準備獎品，我都親力親為。
比賽結束，但還有很多家長(cháng)意猶未盡。不過(guò)通過(guò)這次比賽很多孩子都收獲了口算技巧，感受到了數學(xué)帶給我們的樂(lè )趣。這就是我想看到的。當然更讓我開(kāi)心的是，家長(cháng)們也都深深地了解了孩子，愿意抽更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子的成長(cháng)。
其實(shí)我最初的目的也不過(guò)如此，讓孩子體會(huì )樂(lè )趣，讓家長(cháng)體會(huì )“陪伴是最長(cháng)情的告白”對孩子有多么的重要。
因為我始終相信，當你認真做好一件事，你一定會(huì )有意想不到的收獲。相信這次有趣的口算競賽，一定能深深地印在孩子們腦海深處，讓他們感受到數學(xué)的樂(lè )趣，愛(ài)上數學(xué)，家長(cháng)們更愿意真心陪伴孩子成長(cháng)，這就是最圓滿(mǎn)的收獲。
家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì ) 篇11
打鬧游戲不僅可以提高孩子的智商、情商、社交商等能力，而且還可以幫助父母和子女建立親密的聯(lián)結，放松我們的大腦，緩解壓力。最重要的是我們和孩子都能夠感受到快樂(lè )和愛(ài)。
不知道，在你們的記憶中有沒(méi)有小時(shí)候和父母親密接觸的那些愉快瞬間呢？
比如父親把你高高舉到空中扔起來(lái)又接住你；父母和你一起玩過(guò)家家游戲；父母和你一起打水仗、枕頭大戰等。
回憶起來(lái)的時(shí)候，相信你的心情一定非常愉悅，那些和父母一起游戲的日子是多么快樂(lè )��！
今天這本書(shū)就為我們推薦了父母和孩子之間近百個(gè)打鬧游戲，有詳細的文字講解，有些還配有圖畫(huà)，可以讓我們清晰地知道怎樣和孩子去玩打鬧游戲。
本書(shū)的作者是美國的安東尼·迪本德和勞倫斯·科恩。
安東尼·迪本德是一名醫學(xué)博士，他和父親之間的親密關(guān)系非常健康，從小到大他都十分喜歡和父親之間有肢體上的交流和接觸。直到現在，他和父親見(jiàn)面打招呼，還會(huì )輕輕錘打對方兩拳。
后來(lái)，安東尼·迪本德也成為了一位父親，在和孩子的追逐打鬧游戲中，他感受到自己和孩子都非�？鞓�(lè )和放松，通過(guò)游戲孩子的一些不良情緒也得到了抒發(fā)。于是，安東尼·迪本德就萌發(fā)了想寫(xiě)一本關(guān)于打鬧游戲的書(shū)，以幫助父母們輕松愉快育兒。
安東尼·迪本德找到了勞倫斯·科恩，一位專(zhuān)攻兒童游戲和游戲治療的心理學(xué)家，著(zhù)有《游戲力：笑聲，激活孩子天性中的合作與勇氣》和《游戲力Ⅱ：輕推，幫孩子戰勝童年焦慮》兩本書(shū)。相信有不少父母都讀過(guò)這兩本書(shū)。
是的，孩子的天性就是愛(ài)玩，而各種各樣的游戲，可以讓他們獲得快樂(lè )和自信。
家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì ) 篇12
孩子一次次說(shuō)著(zhù)自己想玩游戲，家長(cháng)應該怎么做？下面我們來(lái)看一位家長(cháng)的經(jīng)驗吧！
當小史同學(xué)一遍遍說(shuō)自己想要玩游戲時(shí)，我察覺(jué)到在我的身體之中一股火蹭地竄起。
經(jīng)驗告訴我，發(fā)火沒(méi)有用，至少，此刻，對于像小史這樣的同學(xué)而言，發(fā)火會(huì )驚嚇到這個(gè)孩子。
直覺(jué)告訴我，這火氣是因情結而起，與這個(gè)孩子無(wú)關(guān)，是我自己要做的功課。
最后，在思考功能的幫助下，開(kāi)始去思考，對于小史這樣的同學(xué)而言，游戲到底意味著(zhù)什么?
我的思考是：我們上課所教的內容，小史同學(xué)基本上都會(huì )了，那么，玩不玩游戲，對于小史同學(xué)的語(yǔ)言幫助并不大。在我看來(lái)，一個(gè)游戲玩下來(lái)，如果孩子啥都沒(méi)學(xué)到，那還不如不玩。只有當語(yǔ)言和游戲完美結合時(shí)，學(xué)生既感到快樂(lè )，又掌握了知識時(shí)，游戲才具有價(jià)值。
當我將這思考告訴小史時(shí)，我明顯感受到他的抗拒。他的年齡，讓他無(wú)法表達他為什么這么熱愛(ài)游戲，以及游戲帶給他的價(jià)值到底是什么。而我，在情緒的驅使下，明明知道我不應該這樣做，但嘴巴里依然清清楚楚吐出那一串話(huà)來(lái)。
結果也與我想象的一樣，這位小朋友被我的話(huà)堵住了嘴，不知道如何反駁，但他的情緒是被堵住的，正如我的情緒就在他一聲聲呼喚著(zhù)“我想玩游戲啊!”被堵住一樣，想要發(fā)泄，但又覺(jué)得無(wú)從發(fā)泄起。只好先壓抑，可是這種壓抑的感覺(jué)讓我不舒服至極。既然你都讓我不舒服了，我也得先讓你不舒服一下。
呵呵，我的內在小孩在跟小史較勁。
記得當時(shí)在課上跟小史以及其他同學(xué)討論到我們?yōu)槭裁赐嬗螒蜻@個(gè)部分時(shí)，在我自身的情結、情緒、思考、覺(jué)察一起參與的情況下，我忽然說(shuō)出了這樣一句話(huà)：“我明白了。比如，你玩十分鐘的游戲，雖然在這十分鐘之中，你也許啥也沒(méi)學(xué)到，然而，玩游戲讓你心情好了起來(lái)，于是你能夠高高興興地進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習，對嗎?”
小史說(shuō)：“大概是這樣�！彼旖锹冻鑫⑿�。
他究竟是真的明白了我說(shuō)的內容了呢，還是通過(guò)我的身體語(yǔ)言明白，我理解了他對游戲的那份的需要，我一點(diǎn)也不知道。
當此刻，這段對話(huà)的價(jià)值再被回憶起時(shí)，我開(kāi)始對游戲的價(jià)值有了另一層思考。
孩子們學(xué)英語(yǔ)，玩5分鐘的游戲，也許在這5分鐘內，孩子們啥也沒(méi)記住，但我觀(guān)察到，游戲之后，孩子們常常帶著(zhù)極大的熱情和專(zhuān)注去進(jìn)行接下來(lái)正兒八經(jīng)的學(xué)習。比如認讀單詞，比如讀課文，比如模仿一句話(huà)。
這五分鐘游戲的價(jià)值是，它讓孩子們通過(guò)玩耍獲得愉悅感、一種積極的情緒被調動(dòng)起來(lái)，在這種積極的情緒驅使之下，做什么都有效率。
重要的不是游戲內容，而是在游戲之中產(chǎn)生的那種積極的、躍躍欲試的、愉悅的情感體驗。它產(chǎn)生的是一種情感的價(jià)值。
就像我們聽(tīng)一首美妙的歌，看一場(chǎng)電影，給自己做一頓美味可口的飯菜，舒舒服服地睡到自然醒，來(lái)一場(chǎng)期盼已久的旅游。這些事情能夠讓我們的內在產(chǎn)生一種積極的動(dòng)力，于是，再困難的事也能堅持做下去。
去墨丘利聽(tīng)“學(xué)習力”這一講時(shí)，老師說(shuō)學(xué)習力包含學(xué)習的意愿、學(xué)習的毅力、以及學(xué)習的能力三個(gè)方面。學(xué)習意愿是指學(xué)習者本身誕生了一種“我想要”的心里動(dòng)力。這種動(dòng)力如何誕生?當學(xué)習者感到“我被喜歡著(zhù)”“我被信任著(zhù)”以及“我被期待著(zhù)”，他們就能夠誕生一種內在的學(xué)習動(dòng)力，于是，智力被啟動(dòng)。
這段話(huà)，我并沒(méi)有十分吃透，但它非常吸引我。
放在小史的身上來(lái)看，這段話(huà)是應驗的。我一直困惑于，他的閱讀水平我根本都不需要教，他自己就能夠做得很好，那還要我干嘛?
通過(guò)學(xué)習力的這段話(huà)來(lái)理解，我就明白了我的作用是什么，于是就不那么糾結于要多教給他點(diǎn)什么，而是去營(yíng)造一種讓他感到安全、可靠、愉悅的學(xué)習氛圍，通過(guò)這種情感上的支持，使他對英語(yǔ)產(chǎn)生一種積極的感受。
這一點(diǎn)也可以用大腦的運作規律來(lái)解釋。記憶的基礎是連接與聯(lián)想。在每一次的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習者通過(guò)玩游戲或者參與那些讓他喜歡的活動(dòng)產(chǎn)生愉悅的情感，久而久之，他就會(huì )將英語(yǔ)學(xué)習與愉悅、好玩、喜歡這些因素連接起來(lái)。
在安妮與鮮花所著(zhù)的《不能錯過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》這本書(shū)中，也提到要建立英語(yǔ)等于好玩的這個(gè)概念。
這樣看來(lái)，小史同學(xué)一聲聲呼喚著(zhù)游戲，是他的內在需要，或者，更確切地說(shuō)，情感的需要。
家長(cháng)陪孩子玩游戲心得體會(huì ) 篇13
梅知老師，我覺(jué)得我和女兒玩得越來(lái)越好了。我自己進(jìn)步了！我好高興
還是先學(xué)習了兒童發(fā)展心理學(xué)，然后就是游戲與兒童發(fā)展。聽(tīng)了課，馬上就把自己能感受到的東西給運用了。學(xué)這些真的很好！
我一點(diǎn)也不后悔現在才開(kāi)始學(xué)這些，正是經(jīng)過(guò)兩年的摸索，現在聽(tīng)這樣的課，我才能這樣有感觸。
和女兒玩，居然玩了整個(gè)晚上。
我們的玩，我們的交流很流暢，先把幾點(diǎn)感想記下來(lái)
1、積極的回應就是交流中最好的強化
以前總是困惑，為什么介入的時(shí)候，會(huì )有那么多的挫敗感？那種挫敗感來(lái)自于女兒不回應我。同樣，當女兒和媽媽發(fā)起交流，媽媽沒(méi)有給予回應，那么她的內心同樣會(huì )有挫敗感
回應她，特別是在玩耍的時(shí)候，不僅要語(yǔ)言回應她，還要用動(dòng)作回應他，還要在語(yǔ)言和動(dòng)作之外，給孩子更積極的回應，高質(zhì)量的回應，這種高質(zhì)量的回應就包括著(zhù)air到的細微的交流信息，引導她，回應給她你對這個(gè)主題的閃念，充滿(mǎn)活力地表現出來(lái)，加上你的理解，你的表現，才有可能有想追求的“把控”——吸引她接著(zhù)不離題地回應
2、做出NT玩伴的真正狀態(tài)，幫助孩子提高。這個(gè)需要平時(shí)細致地觀(guān)察NT孩子間的互動(dòng)（甚至是交流高手NT孩子間的互動(dòng)），放松心態(tài)，就一次次細致地看，讓那些反應的模式印在大人的頭腦里，用我們的心智去模仿出來(lái)，越真實(shí)越好，當和自己孩子玩的時(shí)候，把這種很好的模式運用出來(lái)。當真正的NT玩伴，是所有和孩子玩的家長(cháng)的目標
3、運用家長(cháng)的心智和認知，運用我們對自己孩子的了解，運用我們的耐心和愛(ài)心，運用一切可以給予孩子的支持，做好的NT玩伴——這樣我們就會(huì )表現得善于把握游戲中的契機，善于有新的點(diǎn)子，擴展出有意思的玩的方式，在游戲的回合中快速判斷我們的回應該是大量的輸入方式還是平衡的對應方式還是等著(zhù)孩子找我們的等待的方式
4、當你和孩子玩得很好，很精彩，你們的玩法必然會(huì )吸引有交往意愿的NT孩子加入，他加入，你的真正的助手就來(lái)了，他可以配合你，示范給你的孩子，他的加入，他帶入的東西，直接就呈現在你孩子的面前，游戲和交流的真實(shí)經(jīng)驗就全部出現了
5、游戲所玩內容涉及的認知是非常重要，知道的越多，理解得越多，當玩起相應題材的時(shí)候，孩子就會(huì )有比較好的把控感，就會(huì )表現很好
6、游戲需要反復練習，反復理解，在這種重復的活動(dòng)后，孩子會(huì )表現更好————多多練習，熟能生巧
7、作為爸爸媽媽要玩好游戲，同樣是需要學(xué)習，練習。實(shí)踐非常重要，沒(méi)有切實(shí)地投入地去玩，就不會(huì )有感受，也不會(huì )有進(jìn)步
以上幾點(diǎn)，是玩過(guò)之后自己感受到的，希望您指導或補充。多多謝！
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