家長(cháng)工作心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的家長(cháng)工作心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
近三十年的班主任工作生涯中，我一直非常重視做好家長(cháng)工作，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任與支持。今天和大家分享我的一些家長(cháng)工作心得。不當之處敬請指正。
作為班主任，在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，需付出大量的時(shí)間和精力進(jìn)行班級管理與建設。尤其是小學(xué)低年級，教學(xué)之外那些瑣碎、繁雜的事就更多，學(xué)校的期待與家長(cháng)的牽掛也更多。如果能取得家長(cháng)的配合，讓家長(cháng)接受你信任你，從而支持你的工作，讓家校形成教育合力，那么很多工作都能事半功倍。
一、以誠相待，以禮相待，努力創(chuàng )建和諧的家校育人環(huán)境。
每接手一個(gè)新班時(shí)，我都會(huì )先向家長(cháng)傳達一個(gè)理念：老師和家長(cháng)的目標其實(shí)是一致的——都是為了孩子的健康成長(cháng)，為了孩子的不斷進(jìn)步。老師和家長(cháng)應互相理解，彼此坦誠相待，要為了孩子共同努力。
和家長(cháng)溝通時(shí)我做到以禮相待，如在給家長(cháng)發(fā)校信通時(shí)都會(huì )先以"家長(cháng)朋友您好"的問(wèn)候開(kāi)頭，最后都會(huì )禮貌地以"感謝您的支持與配合！"或簡(jiǎn)短的"謝謝！"收尾。把家長(cháng)當朋友，使家長(cháng)感受到尊重與友善，從而也理解尊重老師。創(chuàng )建和諧的家校育人環(huán)境，是取得家長(cháng)配合的基礎。
二、及時(shí)溝通交流，讓家長(cháng)了解老師所做的努力。
每一位家長(cháng)都會(huì )有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級的幾十分之一，班主任有沒(méi)有針對自己的孩子進(jìn)行一些教育舉措？對此，我的做法是細心觀(guān)察孩子的身體、心靈、情緒、學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)等，主動(dòng)和家長(cháng)交流。有的家長(cháng)接送孩子是匆匆忙忙地離去，可是也有家長(cháng)有時(shí)會(huì )逗留在學(xué)校門(mén)口。這其實(shí)是在傳達一個(gè)訊號：想和老師談?wù)�。碰到�?lèi)似情況時(shí)，我一般都會(huì )主動(dòng)迎上前詢(xún)問(wèn)，讓家長(cháng)感到老師的主動(dòng)負責和關(guān)懷。我想這遠比家長(cháng)來(lái)拉住老師講要親切許多，也會(huì )拉近老師和家長(cháng)之間的距離。我常和家長(cháng)平等分享教育孩子中的感悟與取得的成績(jì)，理性分析學(xué)生存在的問(wèn)題，讓家長(cháng)明白自己的孩子在學(xué)校時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻在被老師關(guān)注著(zhù)。對一些習慣差、成績(jì)差的學(xué)困生，我會(huì )考慮家長(cháng)的感受，在把孩子的表現告知家長(cháng)時(shí)，即便是說(shuō)到孩子的不足，我也總是先肯定他的一些進(jìn)步再婉轉地提建議，我會(huì )先說(shuō)自己會(huì )做些什么，再說(shuō)家長(cháng)能做些什么。讓家長(cháng)明白，也許我不能在短期內使他的孩子有質(zhì)的飛躍，但老師并沒(méi)有放棄，我們是共同在努力解決問(wèn)題的。
三、利用好校訊通這個(gè)溝通的橋梁。
校訊通是我們和家長(cháng)溝通的'一座橋梁�，F在的家長(cháng)大多很忙碌，沒(méi)有那么多時(shí)間和老師慢慢地交流。因此我們充分利用好校訊通，發(fā)揮它無(wú)聲的高效作用，使家長(cháng)從中獲得更多的信息，從而配合老師做好各項工作，就顯得很有必要。如：為人母的我非常理解家長(cháng)牽掛孩子的心情，當學(xué)校組織孩子參加校外綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)（如外出參觀(guān)旅游、綠博園之行等等），我會(huì )自始至終不斷向家長(cháng)報告孩子的行程與情緒，特別是預計到孩子們可能無(wú)法按原計劃返校時(shí)（市區堵車(chē)情況難免），我會(huì )提前通知家長(cháng)適當延后接孩子的時(shí)間，不致于使家長(cháng)盲目地等待，在較有把握的前提下再提前通知家長(cháng)較準確的接車(chē)時(shí)間。平時(shí)如果遇到學(xué)校與班級有什么緊急通知需要作息時(shí)間的臨時(shí)調整等事宜，我也都是提前用校信通通知到家長(cháng)，使家長(cháng)有心理準備，及早調整安排好自己的時(shí)間。這樣做能使家長(cháng)充分感受到老師的細致與體諒，不但給家長(cháng)減少了不必要的麻煩，更減少了孩子們的安全隱患。
平時(shí)我也注意針對班上孩子們的學(xué)習情況、各種表現及時(shí)用校信通和家長(cháng)溝通，如哪個(gè)孩子有連續不完成作業(yè)的現象、學(xué)習上遇到什么具體困難了、和其他小朋友有什么矛盾了、身體不適了等等，都是盡快使家長(cháng)了解情況，配合老師幫助督促教育孩子。
四、注重細節，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。
低年級的孩子大多生活自理能力較差，很多時(shí)候還需要成人的細心呵護。有時(shí)班上有孩子生病了、嘔吐了、尿褲了、衣服刮破了、凳子掉釘子了、不小心受點(diǎn)皮外小傷了，我都能及時(shí)在學(xué)校處理。我這個(gè)老師有時(shí)就變成了醫生、護士、裁縫、修理工等等。變換的角色中包含的是我對孩子們濃濃的愛(ài)與責任。老師對孩子的愛(ài)家長(cháng)是能體會(huì )到的，將心比心，家長(cháng)能不理解支持老師的工作嗎？
五、發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的作用。
每個(gè)班都有家長(cháng)委員會(huì )的代表，這些熱心家長(cháng)都很珍視參與學(xué)校工作的機會(huì )，他們不但付出時(shí)間與精力熱心為大家服務(wù)，還會(huì )把他們的想法和體會(huì )輻射到班中的每位家長(cháng)："學(xué)校真不容易，老師真的很辛苦很負責，我們以后要……"在他們的帶動(dòng)下，其他家長(cháng)就更是配合我們的工作。
總之，家長(cháng)工作是我們教育工作的重要組成部分，做好家長(cháng)工作并不是件很難的事，只要我們以誠相待，以禮相待，關(guān)注細節，就一定能成功。優(yōu)化家校育人環(huán)境，提高了教育效果，不僅促進(jìn)了孩子健康成長(cháng)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的提高。
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