教學(xué)方面的心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的教學(xué)方面的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
承擔班主任工作總體的一個(gè)感覺(jué)——煩、累、千頭萬(wàn)緒。學(xué)校的一個(gè)工作中心便在班主任，需要班主任在其中穿針引線(xiàn)，使得整個(gè)教學(xué)工作得以正常、穩定地進(jìn)行。
一、正確認識班主任的工作職責，領(lǐng)會(huì )學(xué)校的工作思想和思路
作為班主任，首先要認識到自身職責的重要性。這種職責應該來(lái)講不同于一般任課教師的職責。學(xué)校當然以教學(xué)為中心，但教學(xué)能否順利地進(jìn)行，能否取得良好的效果，取決于班級的管理。所以班主任的一項重要職責集中體現在對整個(gè)班級的綜合管理上，服務(wù)于整個(gè)學(xué)校的教學(xué)上。這一點(diǎn)作為班主任要有清醒的認識。
其次，班主任工作的展開(kāi)，不能盲目，要認真學(xué)習學(xué)校階段性的工作方針和政策，要明了學(xué)校階段性的中心任務(wù)是什么？為什么要以此任務(wù)為中心，要達到怎樣的目標？這一點(diǎn)班主任往往有所忽略或輕視，導致工作重點(diǎn)不突出，管理效果不明顯，甚至適得其反。
二、管理班級要“嚴”字當頭，但嚴要得法，嚴要有度
做班主任都有這樣的一個(gè)心理，希望自己所帶的班級有良好的秩序、良好的班風(fēng)。所以班主任對自己的班級都會(huì )制定一定的班規戒律，對班級進(jìn)行嚴格的管理。但我們還是發(fā)現不同的班級在管理效率上出現了許多不平衡的現象，甚至是較大的差距。我想這里的問(wèn)題便是如何“嚴”的問(wèn)題。既嚴得得法，嚴得有度。
首先、立規矩，使學(xué)生有章可循。常規管理是班主任的一項重要工作，它的主要目的在于培養學(xué)生良好的道德行為習慣和學(xué)習習慣。組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》和確定班規，明確要求和監督檢查并行，只要這樣才能保證各項制度的貫徹執行，否則，班規校紀將成為一紙空文。在實(shí)施個(gè)人量化管理的過(guò)程中，班干部分兵把口，各負其責，學(xué)生的'一切表現全部納入其中，結果定期公布，及時(shí)總結，這項措施嚴密合理，具有較強的可操作性，有利于培養學(xué)生的自我管理和自我約束能力。
其次、嚴要有尺度。這就是說(shuō)，對學(xué)生的嚴格要求要有一個(gè)準則、一個(gè)限度，不是盲目無(wú)度的。譬如說(shuō)，“學(xué)業(yè)不良”型后進(jìn)生，是由后天環(huán)境影響和教育不良引起的，這類(lèi)學(xué)生往往有著(zhù)良好的遺傳素質(zhì)和物質(zhì)條件。其中有些學(xué)生做事馬虎，作業(yè)匆忙導致書(shū)寫(xiě)潦草，潦草出現差錯；有些學(xué)生貪圖享受不做作業(yè)或打折扣；有些學(xué)生上課調皮，不專(zhuān)心聽(tīng)講，以至老師講的知識一知半解等等。對于這種類(lèi)型的“后進(jìn)生”，教師就要以《中學(xué)生守則》來(lái)嚴格要求，對照《中學(xué)生日常行為規范》選擇適當的場(chǎng)合與其個(gè)別談話(huà)，使其痛改前非。對待“后進(jìn)生”就應不厭其煩，耐心輔導，不達要求，絕不罷休。這就是以“嚴”導其行。
再次，嚴要有寬度。寬不等于松。學(xué)生的能力有大有小，發(fā)現學(xué)生嚴重過(guò)失，他自己已處于痛苦懊悔和不知所措之中時(shí)，教師則應動(dòng)之以情，曉之以理，幫助其認識錯誤，吸取教訓，從知非中改，這也是一種嚴。
三、抓住機會(huì )，引導學(xué)生邁出堅實(shí)的第一步
運用目標激勵作用，讓學(xué)生嘗試成功。良好的開(kāi)端對于一個(gè)班集體和每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常重要。由于我班是特長(cháng)班，學(xué)生的特長(cháng)可塑性很強，我就用多種方法給他們創(chuàng )造成功的機遇，制定一些通過(guò)自身努力很快就能達到的近期目標，并且在和學(xué)生的交談及接觸中，流露出對他們的期望和信任，使他們盡快體驗到成功的喜悅，抓住這個(gè)機會(huì )，及時(shí)給予表?yè)P和肯定，使學(xué)生樹(shù)立了信心，鼓起了前進(jìn)的勇氣。
其次、提出更高的目標，鼓勵學(xué)生再次成功。目標實(shí)現以后，我再巧妙地指出其“美中不足”，提出新的目標，使學(xué)生在鼓勵和自信中朝著(zhù)更高的目標去拼搏、奮斗。這樣，班集體就會(huì )永遠處于不斷努力、不斷進(jìn)步和發(fā)展的運動(dòng)之中，班集體很快形成了積極向上、團結戰斗的良好氛圍。
四、堅持正面教育，講究轉差藝術(shù)
現在的學(xué)生大部分都是獨生子女，自尊心和獨立意識特別強，如果教育方法不當，效果可能事與愿違。我力求“多表?yè)P、少批評”、“多正面引導、少反面教育”、“嚴而有愛(ài)、嚴慈相濟”。嚴格但不蠻橫，慈愛(ài)而不放縱�！皣馈北仨毥⒃谧鹬貙W(xué)生人格的前提下，曉之以理，讓學(xué)生感覺(jué)嚴得有理有據，學(xué)生才能口服心服，決不能冷嘲熱諷、攻擊漫罵，否則，一旦傷害了師生感情，學(xué)生對老師產(chǎn)生了對立或逆反情緒，那么老師的一切工作都將“勞而無(wú)功”�！按取敝饕ㄟ^(guò)對學(xué)生的身體、生活、學(xué)習等方面的關(guān)心來(lái)表達出對學(xué)生母愛(ài)般的關(guān)懷。
一個(gè)班級幾十名學(xué)生，每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，在進(jìn)行群體教育的同時(shí)，還對癥下藥，做好學(xué)生的個(gè)別教育，尤其是個(gè)性強、影響力大的問(wèn)題生教育。在這方面，我做了以下嘗試：
a、降低要求的標準，多給予忍耐和寬容，允許差生有一個(gè)反復和轉變的過(guò)程，因為他們本身就是客觀(guān)的存在，只能心平氣和地去面對他們，不可急于求成、拔苗助長(cháng)。
b、了解差生的背景，包括來(lái)自家庭、社會(huì )、學(xué)校等各方面原因，從根源入手，進(jìn)行有針對性的教育，盡量使負面影響降到最低。
c、努力尋找他們的閃光點(diǎn)及點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)肯定。
d、鼓勵其發(fā)展個(gè)人愛(ài)好或特長(cháng)，尋找突破口，促其進(jìn)步
五、班級管理要依托于集體的力量和智慧這里分兩部分。
一方面，使得任課老師成為你班級管理的助手，需要班主任經(jīng)常從任課教師那里獲取班級中的一些信息，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。好的要及時(shí)表?yè)P，不良的要給予嚴厲的制止，創(chuàng )造任課教師與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系及良好的上課氛圍，這也是提高本班學(xué)科成績(jì)非常重要的一點(diǎn)。
另一方面，建立一個(gè)有凝聚力的、有榜樣示范作用的班委會(huì )隊伍，使得他們成為班主任的得力助手，輔助班主任的班級管理。
上述就是我的一些體會(huì )。教學(xué)有法，但無(wú)定法。同樣班主任工作也同樣，有法而無(wú)定法，要審時(shí)度勢，具體問(wèn)題具體分析，隨時(shí)應變，講原則，但不死板再加上我們的一份愛(ài)心，班主任工作一定能做好，一定會(huì )做得更好
【教學(xué)方面的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教學(xué)方面的心得體會(huì )03-31
教學(xué)方面的心得體會(huì )（精選3篇）03-18
面的旋轉教學(xué)設計04-05
面的旋轉教學(xué)反思04-26
斜面的教學(xué)反思07-01
面的旋轉教學(xué)反思05-01
《面的旋轉》的教學(xué)反思10-14
《幻方》教學(xué)反思02-10
《斜面的作用》教學(xué)反思11-02